總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,,它能夠使頭腦更加清醒,,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個人總結(jié)又該怎么寫呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!
高考經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)篇一
試想一下,假如有一位同學(xué)做題時,,他自己不過腦子,,每一個步驟都問你,你縱有再好的耐心和脾氣,,估計時間長了,,也會煩的。因為,,你什么也別干了,,過個一二分鐘就要回答他提出的一個問題。你的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)思路全都被打亂了,,你肯定煩,。
我在上大學(xué)學(xué)習(xí)時,就有這樣一位同學(xué),,特愛向同學(xué)提問題,。在大家都在教室做作業(yè)時,他隔個三五分鐘就要向同學(xué)提出一個做題中遇到的問題,。開始,,大家還覺得他“不懂就問”挺好的,可是,,在他問過三次以后,,大家就比較煩了。弄得他的同桌只得“逃之夭夭”,,他又問別人,別人也不怎么理他,。他就問班長,,我們班長歲數(shù)大一些,脾氣也挺好,,還耐著性子解答他提出的問題,。但是,他問多了,,班長也煩了,,但不好發(fā)作,只得說“相關(guān)分析”,。他說,,相關(guān)分析也不會做。一位同學(xué)諷刺他說,,你傻呀你!另外一個脾氣比較“火爆”同學(xué)可能是煩急了,,拿起一本書就向他砸了過去,,大聲說,先自己看看書,,老是提問題,,大家都煩了。那位愛提問題的同學(xué)當(dāng)時“目瞪口呆”,,半晌說不出話來,。后來,大家都不怎么理他,,他也覺得挺不好意思的,。
這個例子說明,“直接就問”的效果很不好,。特別是老提一些初級的問題,,不但不能引起同學(xué)的共鳴,反而讓人覺得很可笑,。所以,,“虛心請教”是好的,但是,,提出不懂的問題之前,,最好自己先看看書,思考一番再說,。所以說,,第二個“提高學(xué)習(xí)成績的捷徑”是“勤學(xué)好問”,而不是“直接就問”,,或“見題就問”,。“勤學(xué)好問”的前提是“勤學(xué)”,,遇到學(xué)習(xí)上的問題,,先自己解決,看看書,,翻翻自己的筆記,,想一想如何能把題答出來,或做出來,。
過去,,有句話說得好,“帶著問題學(xué)”,,“急用先學(xué)”,,說的就是,遇到不懂的問題,自己先看看書,,看看定律,、定理,套套公式,,看看能不能把題做出來,。如果,可以自己解決問題,,那不就是憑著自己的能力又攻克了某門課程學(xué)習(xí)上的一個“堡壘”;自信心就又多了一分,。自信心多了,好哇!那對學(xué)習(xí)是很有促進作用的,。
經(jīng)過這些步驟,,還是搞不懂,弄不明白時,,也不要怕丟人,,就要去問老師,或者問同學(xué),?!扒趯W(xué)好問”誰都不會笑話你,老師和同學(xué)們都會愿意幫助你,。特別是,,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)或提出的問題是“很有水平的問題”時,同學(xué)們還會佩服你,,老師還會表揚你,。有時要注意一種傾向掩蓋著另一種傾向?!爸苯泳蛦枴钡男Ч缓?,但是,“有問題不問”則更不好,。這倒是沒有煩別人,,但是,自己學(xué)習(xí)上的問題,,特別是難題沒有得到解決,吃虧的是自己呀!
有的同學(xué)可能是比較內(nèi)向,,或者是不愿意麻煩老師和同學(xué),,或者是愛面子,或者是“虛榮心”在作怪,,在學(xué)習(xí)上遇到問題,,碰到困難,總想著自己解決,自己解決不了,,也不輕易開口問別人,。這種遇到問題“總是自己扛”的情況,對自己的學(xué)習(xí)進步,,特別是成績的提高是非常不利的,。特別是學(xué)習(xí)上的問題攢多了,就會形成“積重難返”的局面,,這對參加高考是很不利的,。
所以說,要敢于交流,,更要善于交流,。敢于交流,就是要“不恥下問”,,不要怕丟面子,。在高考成績與個人面子的天平上,孰重孰輕?當(dāng)然是高考成績重要了!另外,,高考成績上去了,,那就掙回了“面子”,掙足了“面子”,。還要善于交流,,不要總問一些初級的問題,“初級”的問題可以自己解決;要“勤學(xué)好問”,,問一些自己雖然“溫故”了,,但仍不能“知新”的問題?!昂脝枴笨偟糜幸恍┦斋@才好,。有了收獲,學(xué)習(xí)成績就會提高,,這就是“勤學(xué)好問”的回報,。這個“回報”能有多少,那就看你“勤學(xué)”了多少,,“好問”的多少?“一分耕耘,,一分收獲”嘛。
高考經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)篇二
同學(xué)們在進入高三之前,,一定要調(diào)整自己的狀態(tài),,為總復(fù)習(xí)提前打好基礎(chǔ),實用的高考經(jīng)驗?zāi)軌蜃尶忌僮咭恍澛?。下面是小編為大家?zhǔn)備以下高考高分經(jīng)驗的內(nèi)容,,希望對你們幫助。
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北京冬奧會高考作文素材
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高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則
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高考總分750分是怎么分配的
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祝福高考成功朋友圈文案
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大家一看這個題目,一定是先笑了:“誰不會聽課呀!”;再一看“要爭取能真正聽懂70%以上”,,可能就會收斂笑容了,。是啊!“誰不會聽課呀!”但是,“同在一個班里學(xué)習(xí),,同在一個教室聽課”,,等考試成績一下來,“咋差距就那么大呢?”這里就有“會不會聽課”的重大影響,。
所謂“真正聽懂”,,就可以“舉一反三”,做題答題就能做的快,,答的對;或稍加思考,,也能做出來,還要有相當(dāng)高的正確率,,即得分率,。
為什么要以70%為界限?
高考一般的單科分?jǐn)?shù)是150分,150分×70%=105分,,
大部分省高考的總分是750分,,750分×70%=525分。
扣除某些因素的影響,,單科成績也應(yīng)在100分左右,,總分成績也要在500分左右。這二個分?jǐn)?shù)應(yīng)該是想上“一本高等院?!笨忌淖罨镜某煽?。一個“捷徑”就能拿到500分左右的基本成績,再有二個“捷徑”,,再各拿10%的分?jǐn)?shù),,即再加750分×20%=150分,那就是650分左右了,,那還了得,,都快夠著北大清華的錄取分?jǐn)?shù)線了。
說起來容易,,做起來就難了,。聽課中,有些內(nèi)容是真聽懂了;也有些內(nèi)容是“疑似聽懂了”,,即好像聽懂了;還有似懂非懂的和稀里糊涂沒聽懂的,。這些差別在聽課中表現(xiàn)的不十分明顯,或者是基本上看不出來,。但是,一做題,一測驗,,一考試,,就會“原形畢露”了。
真聽懂了,,則題做得出來,,還差不多能夠做得對。題做對了就能得分,,或得高分,。好像聽懂的,其實還是不懂或不真懂,,做起題來,,就比較費勁,一般的情況是,,簡單的題尚能對付,,有難度的題就不好說了,組合題就很難做出來,。做題費勁,,占用時間;做不對或不會做,倒是差不多,,就是“得點分”或“不得分”的差別,。似懂非懂的,就是“假懂”,,一做題就“露餡”,,稍不留神,就往錯誤的方向跑;對于組合題的“陷井”,,那更是“勇敢”得很,,見“坑”就往里跳;不是做不對,就是做不出來,,就等著扣分吧!
就是因為很多同學(xué)的“似懂非懂”,,導(dǎo)致了“眼不亮,心不明”,,被“錯誤路線”引向了“錯題扣分”的“深淵”,。這就是聽課“似懂非懂”的嚴(yán)重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋”,,平時還能以“似懂”來“沾沾自喜”,,一遇到動真格的考試,“非懂”的原形就會畢露無疑,,只能是凈吃大虧,。沒聽懂的,,上課聽講,肯定有沒聽懂的內(nèi)容或地方,,其表現(xiàn)就是,,見了這方面的題或這種類型的題,就是不會做,,好比“狗咬刺猬”,,無從下手。題都做不出來,,還想得分,,或想得高分,“門”都沒有,。
這么一說,,知道“會聽課”的重要了吧。但是能真正聽懂70%也不容易呢!更別提上課不好好聽講,,做小動作,,胡思亂想或趴桌子睡覺了。上課時,,你糊弄老師,,不認(rèn)真聽講;等考試的時候,試題糊弄你,,戲弄你!老師上完課,,拿錢喝茶去了;你不好好聽講,沒有真正聽懂知識的要點,、難點和疑點,,等考試的時候,凈大喘氣,,還總是倒吸一口涼氣,,弄得頭痛、肚子痛,,凈出虛汗,,虧不虧呀!所以,上課一定要認(rèn)真聽講,,爭取多聽懂一些,,不懂的就問老師,爭取學(xué)好知識,??荚嚂r考個好成績,也好對得起咱交的學(xué)費;也讓爹媽高興高興,。
上課聽講,,誰也不能保證能夠百分之百地聽懂;能真正聽懂百分之六七十就是很好的了,。剩下的那百分之三四十怎么辦?這就可以用上“提高學(xué)習(xí)成績的第二個捷徑—勤學(xué)好問”了。有的同學(xué)或家長會說,,何必要“勤學(xué)好問”呢?我們“直接就問”不就行了嗎?!“直接就問”行是行,,但是,除了在上課時之外,,“直接就問”的效果不太好。
試想一下,,假如有一位同學(xué)做題時,,他自己不過腦子,每一個步驟都問你,,你縱有再好的耐心和脾氣,,估計時間長了,也會煩的,。因為,,你什么也別干了,過個一二分鐘就要回答他提出的一個問題,。你的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)思路全都被打亂了,,你肯定煩。
我在上大學(xué)學(xué)習(xí)時,,就有這樣一位同學(xué),,特愛向同學(xué)提問題。在大家都在教室做作業(yè)時,,他隔個三五分鐘就要向同學(xué)提出一個做題中遇到的問題,。開始,大家還覺得他“不懂就問”挺好的,,可是,,在他問過三次以后,大家就比較煩了,。弄得他的同桌只得“逃之夭夭”,,他又問別人,別人也不怎么理他,。他就問班長,,我們班長歲數(shù)大一些,脾氣也挺好,,還耐著性子解答他提出的問題,。但是,他問多了,,班長也煩了,,但不好發(fā)作,,只得說“相關(guān)分析”。他說,,相關(guān)分析也不會做,。一位同學(xué)諷刺他說,你傻呀你!另外一個脾氣比較“火爆”同學(xué)可能是煩急了,,拿起一本書就向他砸了過去,,大聲說,先自己看看書,,老是提問題,,大家都煩了。那位愛提問題的同學(xué)當(dāng)時“目瞪口呆”,,半晌說不出話來,。后來,大家都不怎么理他,,他也覺得挺不好意思的,。
這個例子說明,“直接就問”的效果很不好,。特別是老提一些初級的問題,,不但不能引起同學(xué)的共鳴,反而讓人覺得很可笑,。所以,,“虛心請教”是好的,但是,,提出不懂的問題之前,,最好自己先看看書,思考一番再說,。所以說,,第二個“提高學(xué)習(xí)成績的捷徑”是“勤學(xué)好問”,而不是“直接就問”,,或“見題就問”,。“勤學(xué)好問”的前提是“勤學(xué)”,,遇到學(xué)習(xí)上的問題,,先自己解決,看看書,,翻翻自己的筆記,,想一想如何能把題答出來,或做出來,。
過去,,有句話說得好,,“帶著問題學(xué)”,“急用先學(xué)”,,說的就是,,遇到不懂的問題,自己先看看書,,看看定律,、定理,套套公式,,看看能不能把題做出來,。如果,可以自己解決問題,,那不就是憑著自己的能力又攻克了某門課程學(xué)習(xí)上的一個“堡壘”;自信心就又多了一分,。自信心多了,,好哇!那對學(xué)習(xí)是很有促進作用的。
經(jīng)過這些步驟,,還是搞不懂,,弄不明白時,,也不要怕丟人,就要去問老師,,或者問同學(xué),。“勤學(xué)好問”誰都不會笑話你,,老師和同學(xué)們都會愿意幫助你,。特別是,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)或提出的問題是“很有水平的問題”時,,同學(xué)們還會佩服你,,老師還會表揚你。有時要注意一種傾向掩蓋著另一種傾向,?!爸苯泳蛦枴钡男Ч缓茫?,“有問題不問”則更不好,。這倒是沒有煩別人,但是,,自己學(xué)習(xí)上的問題,,特別是難題沒有得到解決,吃虧的是自己呀!
有的同學(xué)可能是比較內(nèi)向,,或者是不愿意麻煩老師和同學(xué),,或者是愛面子,,或者是“虛榮心”在作怪,在學(xué)習(xí)上遇到問題,,碰到困難,,總想著自己解決,自己解決不了,,也不輕易開口問別人,。這種遇到問題“總是自己扛”的情況,對自己的學(xué)習(xí)進步,,特別是成績的提高是非常不利的,。特別是學(xué)習(xí)上的問題攢多了,就會形成“積重難返”的局面,,這對參加高考是很不利的,。
所以說,要敢于交流,,更要善于交流,。敢于交流,就是要“不恥下問”,,不要怕丟面子,。在高考成績與個人面子的天平上,孰重孰輕?當(dāng)然是高考成績重要了!另外,,高考成績上去了,,那就掙回了“面子”,掙足了“面子”,。還要善于交流,,不要總問一些初級的問題,“初級”的問題可以自己解決;要“勤學(xué)好問”,,問一些自己雖然“溫故”了,,但仍不能“知新”的問題?!昂脝枴笨偟糜幸恍┦斋@才好,。有了收獲,學(xué)習(xí)成績就會提高,,這就是“勤學(xué)好問”的回報,。這個“回報”能有多少,那就看你“勤學(xué)”了多少,,“好問”的多少?“一分耕耘,,一分收獲”嘛。
估計,很多家長都不會認(rèn)同這是一條“提高學(xué)習(xí)成績的捷徑”;很多同學(xué)也不愿意建立這樣的“錯題本”,。
正是這樣,,建立一個“錯題本”,才能夠成為一條“提高學(xué)習(xí)成績的捷徑”,。
因為,,大家都沒認(rèn)識到或者就沒有意識到這是一個“捷徑”,而且,,還都不愿意去做,,這就是一條“捷徑”。
如果,,大家都這么做了,,那就不是“捷徑”,而是“大路”了,。
“大路”肯定不是“捷徑”!因為,,走的人太多,誰都沒有什么優(yōu)勢可言,。
“捷徑”就是一條“荊棘叢生”的小路;或者說,,就不是什么像樣的路。它之所以稱為“捷徑”,,就是人們通過它可以達到“出其不意”的效果,甚至是“出奇制勝”的目的,。
所以說,,“捷徑”往往是不為常人所知曉的;知曉的人也會往往因為顧慮其艱險,而“望而卻步”,。
“捷徑”絕不可能是所謂的“康莊大道”,。
“康莊大道”倒是好走,但是,,高考卻不是“康莊大道”;而是,,“千軍萬馬”爭過的“獨木橋”。
高考是通往高等學(xué)府——各個大學(xué)的“升學(xué)決戰(zhàn)”,。高考的決戰(zhàn)是何等的波瀾壯闊,,高考的競爭又是何等的激烈。不付出艱苦地勞動和辛勤的汗水是很難取得高考的全面勝利的,。
那種既想上北大清華,,又想學(xué)熱門專業(yè),還不想花什么力氣,、下什么功夫的想法,,無異于“一枕黃粱”或“白日做夢”。
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大家一看這個題目,一定是先笑了:“誰不會聽課呀!”;再一看“要爭取能真正聽懂70%以上”,,可能就會收斂笑容了,。是啊!“誰不會聽課呀!”但是,“同在一個班里學(xué)習(xí),,同在一個教室聽課”,,等考試成績一下來,“咋差距就那么大呢?”這里就有“會不會聽課”的重大影響,。
所謂“真正聽懂”,,就可以“舉一反三”,做題答題就能做的快,,答的對;或稍加思考,,也能做出來,還要有相當(dāng)高的正確率,,即得分率,。
為什么要以70%為界限?
高考一般的單科分?jǐn)?shù)是150分,150分×70%=105分,,
大部分省高考的總分是750分,,750分×70%=525分。
扣除某些因素的影響,,單科成績也應(yīng)在100分左右,,總分成績也要在500分左右。這二個分?jǐn)?shù)應(yīng)該是想上“一本高等院?!笨忌淖罨镜某煽?。一個“捷徑”就能拿到500分左右的基本成績,再有二個“捷徑”,,再各拿10%的分?jǐn)?shù),,即再加750分×20%=150分,那就是650分左右了,,那還了得,,都快夠著北大清華的錄取分?jǐn)?shù)線了。
說起來容易,,做起來就難了,。聽課中,有些內(nèi)容是真聽懂了;也有些內(nèi)容是“疑似聽懂了”,,即好像聽懂了;還有似懂非懂的和稀里糊涂沒聽懂的,。這些差別在聽課中表現(xiàn)的不十分明顯,或者是基本上看不出來,。但是,,一做題,,一測驗,一考試,,就會“原形畢露”了,。
真聽懂了,則題做得出來,,還差不多能夠做得對,。題做對了就能得分,或得高分,。好像聽懂的,,其實還是不懂或不真懂,做起題來,,就比較費勁,,一般的情況是,簡單的題尚能對付,,有難度的題就不好說了,,組合題就很難做出來。做題費勁,,占用時間;做不對或不會做,,倒是差不多,就是“得點分”或“不得分”的差別,。似懂非懂的,,就是“假懂”,一做題就“露餡”,,稍不留神,,就往錯誤的方向跑;對于組合題的“陷井”,那更是“勇敢”得很,,見“坑”就往里跳;不是做不對,就是做不出來,,就等著扣分吧!
就是因為很多同學(xué)的“似懂非懂”,,導(dǎo)致了“眼不亮,心不明”,,被“錯誤路線”引向了“錯題扣分”的“深淵”,。這就是聽課“似懂非懂”的嚴(yán)重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋”,,平時還能以“似懂”來“沾沾自喜”,,一遇到動真格的考試,“非懂”的原形就會畢露無疑,,只能是凈吃大虧,。沒聽懂的,上課聽講,肯定有沒聽懂的內(nèi)容或地方,,其表現(xiàn)就是,,見了這方面的題或這種類型的題,就是不會做,,好比“狗咬刺猬”,,無從下手。題都做不出來,,還想得分,,或想得高分,“門”都沒有,。
這么一說,,知道“會聽課”的重要了吧。但是能真正聽懂70%也不容易呢!更別提上課不好好聽講,,做小動作,,胡思亂想或趴桌子睡覺了。上課時,,你糊弄老師,,不認(rèn)真聽講;等考試的時候,試題糊弄你,,戲弄你!老師上完課,,拿錢喝茶去了;你不好好聽講,沒有真正聽懂知識的要點,、難點和疑點,,等考試的時候,凈大喘氣,,還總是倒吸一口涼氣,,弄得頭痛、肚子痛,,凈出虛汗,,虧不虧呀!所以,上課一定要認(rèn)真聽講,,爭取多聽懂一些,,不懂的就問老師,爭取學(xué)好知識,??荚嚂r考個好成績,也好對得起咱交的學(xué)費;也讓爹媽高興高興,。