同學(xué)們在進入高三之前,，一定要調(diào)整自己的狀態(tài),，為總復(fù)習(xí)提前打好基礎(chǔ)，實用的高考經(jīng)驗?zāi)軌蜃尶忌僮咭恍澛?。下面是小編為大家?zhǔn)備以下高考高分經(jīng)驗的內(nèi)容,，希望對你們幫助。

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北京冬奧會高考作文素材

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高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)及評分細則

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高考總分750分是怎么分配的

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祝福高考成功朋友圈文案

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大家一看這個題目，一定是先笑了：“誰不會聽課呀!”;再一看“要爭取能真正聽懂70%以上”,，可能就會收斂笑容了,。是啊!“誰不會聽課呀!”但是，“同在一個班里學(xué)習(xí),，同在一個教室聽課”,，等考試成績一下來，“咋差距就那么大呢?”這里就有“會不會聽課”的重大影響,。

所謂“真正聽懂”,，就可以“舉一反三”，做題答題就能做的快,，答的對;或稍加思考,，也能做出來，還要有相當(dāng)高的正確率,，即得分率,。

為什么要以70%為界限?

高考一般的單科分?jǐn)?shù)是150分，150分×70%=105分,，

大部分省高考的總分是750分,，750分×70%=525分。

扣除某些因素的影響,，單科成績也應(yīng)在100分左右,，總分成績也要在500分左右。這二個分?jǐn)?shù)應(yīng)該是想上“一本高等院?！笨忌淖罨镜某煽?。一個“捷徑”就能拿到500分左右的基本成績，再有二個“捷徑”,，再各拿10%的分?jǐn)?shù),，即再加750分×20%=150分，那就是650分左右了,，那還了得,，都快夠著北大清華的錄取分?jǐn)?shù)線了。

說起來容易,，做起來就難了,。聽課中，有些內(nèi)容是真聽懂了;也有些內(nèi)容是“疑似聽懂了”,，即好像聽懂了;還有似懂非懂的和稀里糊涂沒聽懂的,。這些差別在聽課中表現(xiàn)的不十分明顯，或者是基本上看不出來,。但是，一做題，一測驗,，一考試,，就會“原形畢露”了。

真聽懂了,，則題做得出來,，還差不多能夠做得對。題做對了就能得分,，或得高分,。好像聽懂的，其實還是不懂或不真懂,，做起題來,，就比較費勁，一般的情況是,，簡單的題尚能對付,，有難度的題就不好說了，組合題就很難做出來,。做題費勁,，占用時間;做不對或不會做，倒是差不多,，就是“得點分”或“不得分”的差別,。似懂非懂的，就是“假懂”,，一做題就“露餡”,，稍不留神，就往錯誤的方向跑;對于組合題的“陷井”,，那更是“勇敢”得很,，見“坑”就往里跳;不是做不對，就是做不出來,，就等著扣分吧!

就是因為很多同學(xué)的“似懂非懂”,，導(dǎo)致了“眼不亮，心不明”,，被“錯誤路線”引向了“錯題扣分”的“深淵”,。這就是聽課“似懂非懂”的嚴(yán)重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋”,，平時還能以“似懂”來“沾沾自喜”,，一遇到動真格的考試，“非懂”的原形就會畢露無疑,，只能是凈吃大虧,。沒聽懂的,，上課聽講，肯定有沒聽懂的內(nèi)容或地方,，其表現(xiàn)就是,，見了這方面的題或這種類型的題，就是不會做,，好比“狗咬刺猬”,，無從下手。題都做不出來,，還想得分,，或想得高分，“門”都沒有,。

這么一說,，知道“會聽課”的重要了吧。但是能真正聽懂70%也不容易呢!更別提上課不好好聽講,，做小動作,，胡思亂想或趴桌子睡覺了。上課時,，你糊弄老師,，不認(rèn)真聽講;等考試的時候，試題糊弄你,，戲弄你!老師上完課,，拿錢喝茶去了;你不好好聽講，沒有真正聽懂知識的要點,、難點和疑點,，等考試的時候，凈大喘氣,，還總是倒吸一口涼氣,，弄得頭痛、肚子痛,，凈出虛汗,，虧不虧呀!所以，上課一定要認(rèn)真聽講,，爭取多聽懂一些,，不懂的就問老師，爭取學(xué)好知識,?？荚嚂r考個好成績，也好對得起咱交的學(xué)費;也讓爹媽高興高興,。

上課聽講,，誰也不能保證能夠百分之百地聽懂;能真正聽懂百分之六七十就是很好的了,。剩下的那百分之三四十怎么辦?這就可以用上“提高學(xué)習(xí)成績的第二個捷徑—勤學(xué)好問”了。有的同學(xué)或家長會說,，何必要“勤學(xué)好問”呢?我們“直接就問”不就行了嗎?!“直接就問”行是行,，但是，除了在上課時之外,，“直接就問”的效果不太好。

試想一下,，假如有一位同學(xué)做題時,，他自己不過腦子，每一個步驟都問你,，你縱有再好的耐心和脾氣,，估計時間長了，也會煩的,。因為,，你什么也別干了，過個一二分鐘就要回答他提出的一個問題,。你的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)思路全都被打亂了,，你肯定煩。

我在上大學(xué)學(xué)習(xí)時,，就有這樣一位同學(xué),，特愛向同學(xué)提問題。在大家都在教室做作業(yè)時,，他隔個三五分鐘就要向同學(xué)提出一個做題中遇到的問題,。開始，大家還覺得他“不懂就問”挺好的,，可是,，在他問過三次以后，大家就比較煩了,。弄得他的同桌只得“逃之夭夭”,，他又問別人，別人也不怎么理他,。他就問班長,，我們班長歲數(shù)大一些，脾氣也挺好,，還耐著性子解答他提出的問題,。但是，他問多了,，班長也煩了,，但不好發(fā)作,，只得說“相關(guān)分析”。他說,，相關(guān)分析也不會做,。一位同學(xué)諷刺他說，你傻呀你!另外一個脾氣比較“火爆”同學(xué)可能是煩急了,，拿起一本書就向他砸了過去,，大聲說，先自己看看書,，老是提問題,，大家都煩了。那位愛提問題的同學(xué)當(dāng)時“目瞪口呆”,，半晌說不出話來,。后來，大家都不怎么理他,，他也覺得挺不好意思的,。

這個例子說明，“直接就問”的效果很不好,。特別是老提一些初級的問題,，不但不能引起同學(xué)的共鳴，反而讓人覺得很可笑,。所以,，“虛心請教”是好的，但是,，提出不懂的問題之前,，最好自己先看看書，思考一番再說,。所以說,，第二個“提高學(xué)習(xí)成績的捷徑”是“勤學(xué)好問”，而不是“直接就問”,，或“見題就問”,。“勤學(xué)好問”的前提是“勤學(xué)”,，遇到學(xué)習(xí)上的問題,，先自己解決，看看書,，翻翻自己的筆記,，想一想如何能把題答出來，或做出來,。

過去,，有句話說得好,，“帶著問題學(xué)”，“急用先學(xué)”,，說的就是,，遇到不懂的問題，自己先看看書,，看看定律,、定理，套套公式,，看看能不能把題做出來,。如果，可以自己解決問題,，那不就是憑著自己的能力又攻克了某門課程學(xué)習(xí)上的一個“堡壘”;自信心就又多了一分,。自信心多了,，好哇!那對學(xué)習(xí)是很有促進作用的。

經(jīng)過這些步驟,，還是搞不懂,，弄不明白時,，也不要怕丟人，就要去問老師,，或者問同學(xué),。“勤學(xué)好問”誰都不會笑話你,，老師和同學(xué)們都會愿意幫助你,。特別是，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)或提出的問題是“很有水平的問題”時,，同學(xué)們還會佩服你,，老師還會表揚你。有時要注意一種傾向掩蓋著另一種傾向,?！爸苯泳蛦枴钡男Ч缓茫?，“有問題不問”則更不好,。這倒是沒有煩別人，但是,，自己學(xué)習(xí)上的問題,，特別是難題沒有得到解決，吃虧的是自己呀!

有的同學(xué)可能是比較內(nèi)向,，或者是不愿意麻煩老師和同學(xué),，或者是愛面子,，或者是“虛榮心”在作怪，在學(xué)習(xí)上遇到問題,，碰到困難,，總想著自己解決，自己解決不了,，也不輕易開口問別人,。這種遇到問題“總是自己扛”的情況，對自己的學(xué)習(xí)進步,，特別是成績的提高是非常不利的,。特別是學(xué)習(xí)上的問題攢多了，就會形成“積重難返”的局面,，這對參加高考是很不利的,。

所以說，要敢于交流,，更要善于交流,。敢于交流，就是要“不恥下問”,，不要怕丟面子,。在高考成績與個人面子的天平上，孰重孰輕?當(dāng)然是高考成績重要了!另外,，高考成績上去了,，那就掙回了“面子”，掙足了“面子”,。還要善于交流,，不要總問一些初級的問題，“初級”的問題可以自己解決;要“勤學(xué)好問”,，問一些自己雖然“溫故”了,，但仍不能“知新”的問題?！昂脝枴笨偟糜幸恍┦斋@才好,。有了收獲，學(xué)習(xí)成績就會提高,，這就是“勤學(xué)好問”的回報,。這個“回報”能有多少，那就看你“勤學(xué)”了多少,，“好問”的多少?“一分耕耘,，一分收獲”嘛。

估計，很多家長都不會認(rèn)同這是一條“提高學(xué)習(xí)成績的捷徑”;很多同學(xué)也不愿意建立這樣的“錯題本”,。

正是這樣,，建立一個“錯題本”，才能夠成為一條“提高學(xué)習(xí)成績的捷徑”,。

因為,，大家都沒認(rèn)識到或者就沒有意識到這是一個“捷徑”，而且,，還都不愿意去做,，這就是一條“捷徑”。

如果,，大家都這么做了,，那就不是“捷徑”，而是“大路”了,。

“大路”肯定不是“捷徑”!因為,，走的人太多，誰都沒有什么優(yōu)勢可言,。

“捷徑”就是一條“荊棘叢生”的小路;或者說,，就不是什么像樣的路。它之所以稱為“捷徑”,，就是人們通過它可以達到“出其不意”的效果，甚至是“出奇制勝”的目的,。

所以說,，“捷徑”往往是不為常人所知曉的;知曉的人也會往往因為顧慮其艱險，而“望而卻步”,。

“捷徑”絕不可能是所謂的“康莊大道”,。

“康莊大道”倒是好走，但是,，高考卻不是“康莊大道”;而是,，“千軍萬馬”爭過的“獨木橋”。

高考是通往高等學(xué)府——各個大學(xué)的“升學(xué)決戰(zhàn)”,。高考的決戰(zhàn)是何等的波瀾壯闊,，高考的競爭又是何等的激烈。不付出艱苦地勞動和辛勤的汗水是很難取得高考的全面勝利的,。

那種既想上北大清華,，又想學(xué)熱門專業(yè)，還不想花什么力氣,、下什么功夫的想法,，無異于“一枕黃粱”或“白日做夢”。

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大家一看這個題目，一定是先笑了：“誰不會聽課呀!”;再一看“要爭取能真正聽懂70%以上”,，可能就會收斂笑容了,。是啊!“誰不會聽課呀!”但是，“同在一個班里學(xué)習(xí),，同在一個教室聽課”,，等考試成績一下來，“咋差距就那么大呢?”這里就有“會不會聽課”的重大影響,。

所謂“真正聽懂”,，就可以“舉一反三”，做題答題就能做的快,，答的對;或稍加思考,，也能做出來，還要有相當(dāng)高的正確率,，即得分率,。

為什么要以70%為界限?

高考一般的單科分?jǐn)?shù)是150分，150分×70%=105分,，

大部分省高考的總分是750分,，750分×70%=525分。

扣除某些因素的影響,，單科成績也應(yīng)在100分左右,，總分成績也要在500分左右。這二個分?jǐn)?shù)應(yīng)該是想上“一本高等院?！笨忌淖罨镜某煽?。一個“捷徑”就能拿到500分左右的基本成績，再有二個“捷徑”,，再各拿10%的分?jǐn)?shù),，即再加750分×20%=150分，那就是650分左右了,，那還了得,，都快夠著北大清華的錄取分?jǐn)?shù)線了。

說起來容易,，做起來就難了,。聽課中，有些內(nèi)容是真聽懂了;也有些內(nèi)容是“疑似聽懂了”,，即好像聽懂了;還有似懂非懂的和稀里糊涂沒聽懂的,。這些差別在聽課中表現(xiàn)的不十分明顯，或者是基本上看不出來,。但是,，一做題,，一測驗，一考試,，就會“原形畢露”了,。

真聽懂了，則題做得出來,，還差不多能夠做得對,。題做對了就能得分，或得高分,。好像聽懂的,，其實還是不懂或不真懂，做起題來,，就比較費勁,，一般的情況是，簡單的題尚能對付,，有難度的題就不好說了,，組合題就很難做出來。做題費勁,，占用時間;做不對或不會做,，倒是差不多，就是“得點分”或“不得分”的差別,。似懂非懂的,，就是“假懂”，一做題就“露餡”,，稍不留神,，就往錯誤的方向跑;對于組合題的“陷井”，那更是“勇敢”得很,，見“坑”就往里跳;不是做不對，就是做不出來,，就等著扣分吧!

就是因為很多同學(xué)的“似懂非懂”,，導(dǎo)致了“眼不亮，心不明”,，被“錯誤路線”引向了“錯題扣分”的“深淵”,。這就是聽課“似懂非懂”的嚴(yán)重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋”,，平時還能以“似懂”來“沾沾自喜”,，一遇到動真格的考試，“非懂”的原形就會畢露無疑,，只能是凈吃大虧,。沒聽懂的，上課聽講，肯定有沒聽懂的內(nèi)容或地方,，其表現(xiàn)就是,，見了這方面的題或這種類型的題，就是不會做,，好比“狗咬刺猬”,，無從下手。題都做不出來,，還想得分,，或想得高分，“門”都沒有,。

這么一說,，知道“會聽課”的重要了吧。但是能真正聽懂70%也不容易呢!更別提上課不好好聽講,，做小動作,，胡思亂想或趴桌子睡覺了。上課時,，你糊弄老師,，不認(rèn)真聽講;等考試的時候，試題糊弄你,，戲弄你!老師上完課,，拿錢喝茶去了;你不好好聽講，沒有真正聽懂知識的要點,、難點和疑點,，等考試的時候，凈大喘氣,，還總是倒吸一口涼氣,，弄得頭痛、肚子痛,，凈出虛汗,，虧不虧呀!所以，上課一定要認(rèn)真聽講,，爭取多聽懂一些,，不懂的就問老師，爭取學(xué)好知識,?？荚嚂r考個好成績，也好對得起咱交的學(xué)費;也讓爹媽高興高興,。