總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇一

一、情況分析

根據(jù)學校領(lǐng)導的安排,，本人這學期擔任高二級(_)班和(_)班的語文教學工作,。學生們的語文基礎(chǔ)知識掌握較少，語文基礎(chǔ)積累少,，理解能力較差,，口頭表達能力低，作文能力更低,，有個別學生甚至有一點厭學情緒,，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大,，這更給教學帶來困難,。

二、教學設(shè)想

1,、強化語文的日常交際功能,。在平時的語文教學中，要注意引導學生聯(lián)系實際生活,，強化語文的應用性。是素質(zhì)的載體,，就要學會運用語文提高自己的人文素養(yǎng),，做到“腹有詩書氣自華”,。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，情感的熏陶和濡染,。讓學生開闊視野，提高認知世界的能力,，豐富自己的情感,。

2、反應語文是個人的平時素養(yǎng)體現(xiàn),。為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍,，并開始讀書心得討論會。同時,，學生字寫得難看,，本學期將布置練字任務(wù)和作業(yè)，以提高學生的書寫能力,。

3,、加強教學趣味化，提高學生興趣,。激發(fā)學生的興趣是一項重要任務(wù),。為完成這一任務(wù)，既要在課堂教學中擴大知識容量,，注意教學方法,，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課,，喜歡上語文課,，這就已經(jīng)成功了一半了。

4,、針對學生的特點,，教法上不能陳舊，教學過程不能單一,，所以我們的教學設(shè)計應該考慮：量要少,，目標單一，強化練習,，練習多樣,，必須有自己的個性。現(xiàn)在,，兩個班的學生都已經(jīng)熟悉了我的特點,，就如我熟悉他們一樣。當然,，老師不能一層不變,，防止學生失去興趣,。要不斷提高，不斷創(chuàng)新,，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣,，是可能無限的。

5,、可運用的教法：講讀法,、問題導入法、練習法,。

三,、具體措施

1、課堂教學注重夯實基礎(chǔ)知識,，讓學生能掌握運用更多的字詞;

2,、注重朗讀教學，培養(yǎng)學生良好的語感;

3,、靈活運用教材,，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學習 資料;

4,、鼓勵學生廣泛閱讀;

5,、開展各種活動，豐富學生的學校生活,，調(diào)動他們學習積極性;

6,、注重對學生的人生觀教育，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀,。

7,、相互適應，相互學習,，共同成功,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇二

本學期我繼續(xù)擔任高二1、2兩個班的語文課教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓,，促進今后的教學工作更上一個臺階,。

1、精心備課,，讓學生學有所得

認真鉆研教材,、教學參考，學習好新課標，虛心向同年組老師學習,、請教,，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。并利用多媒體教學吸引學生注意力，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。備學生，根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學,，讓學生學有所得,。同時加強自身業(yè)務(wù)理論學習，多研究精品教學設(shè)計,，吃透教參,，精心設(shè)計知識點，進一步促進課件制作的精良化,。

2,、夯實基礎(chǔ)，提升能力

我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學生掌握基本知識,，相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學生的學習興趣。針對成績優(yōu)異的學生,，就其學習的薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓練,，強化語言表達和綜合運用能力，使學生的語文素養(yǎng)得到進一步提高,；以周記和作文為平臺,，訓練學生的語言應用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓練,，積累語言和作文素材,。

2、落實“自主,、合作,、探究”的學習方式

調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學生學習的能力,。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,，同學相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性,。

3,、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累,。

學習語文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外,，還建立了《語文學習積累本》,，做好語文的學習積累。

4,、認真搞好培優(yōu)輔差工作,，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了,。教學中，我根據(jù)學生的不同程度,，在教學過程中面向全體學生,，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎(chǔ)較差的學生加強基礎(chǔ)訓練,。

1,、課堂教學方面，教師講授占用的時間多，學生自主探究和鞏固訓練的時間少,，學生的合作探究能力還處在較差水平,，限于學生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學生,。

2,、鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學生課下主動學習語文的不多,，作業(yè)預留也限于練習冊或周記,、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求教師下功夫,，多印發(fā),、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂,，又符合學生學習實際,，從而提高學生的學習能力和學習成績。

3,、檢查力度需要加強,。我的一個的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少,，懲戒力度不夠,，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實,。

4,、作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺,。

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強調(diào)指導有余,，督促檢查不足,，下期將加大督促檢查的力度。

2,、平時練筆相對較自由,，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,，探索作文高效系列訓練的方法,，同時拓展信息閱讀量。

3、加強高考意識的滲透,，培養(yǎng)學生的學習信心,。瞄準高考，根據(jù)教學實際,，摻入高考的相關(guān)要求和題型,，讓學生在平時就熟悉高考，不畏懼高考,，一方面在訓練中把握解題規(guī)律,，一方面樹立起學習的信心。

4,、強化檢查,，抓落實，抓優(yōu)生,，盡心輔導,，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生，要開動腦筋,，多想辦法,，寬嚴相濟，努力提高他們的成績,。

5,、針對二班和一班末尾學生，強化基礎(chǔ)訓練,，著力作文教學,，提升整體語文學習水平，確保平均分和及格率,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇三

曾幾何時,，我還在哀嘆，如今的教育已經(jīng)完全淪為一種技術(shù)了,，一種精致的在高考中得到一點分數(shù)的技術(shù),。無論是現(xiàn)在流行的所謂高效課堂，還是什么目標教學法等等,，皆此類也,。

很多人把高考比作科舉，我是不贊成的,，我覺得高考制度很是無辜,，年年都被批得改來改去。我向來不反對高考制度,，這只是一種無奈之下的選擇,，盡管它與我們的教育目標常常相背離,。

現(xiàn)在最關(guān)鍵的問題是我們的教育該怎樣面對高考。

首先我們必須明確,，我們教育的目的是不是一定要把什么樣的學生都送上各種亂七八糟的本科,！一個學生在qq里說“大學是給那些沒有能力但又想比別人過的好的人上的?！彪m是憤激之詞,，但卻不無道理，上大學的意義到底在哪里,？要不要不擇手段地混進所謂的本科,？即以洪翔中學為例，這一屆竟然動員五百多人學美術(shù),，不知道這究竟是為學生好,，還是什么其他目的。我跟學生說有時捷徑約等于絕境,，目的是想勸他們走好自己的選擇的路,，不管選擇什么路,，只要走好了都是一樣的,，小科也一眼有出路,，但我心里清楚,，無論如何小科的出路也沒大到可以半數(shù)人都去走這條路,。很多學生這輩子算是被誤了。

這種極端的手段都用上了,，可見教育淪落成什么了吧,。

平時老師上課不是注重整體素養(yǎng)的提高，讓學生把知識內(nèi)化成自己的素質(zhì),，而是目標明確的針對高考題,，須知“欲速則不達”，兩點之間常常不是走直線最方便啊,。學生全部的時間都陷入題海之中,，人格的熏陶全部為零。多數(shù)家長庸俗不堪,，即便有的家長善良純樸,，卻又缺乏教育子女的能力，因而把教育自家孩子的全部希望都寄托在老師身上,，遺憾的是他們又將遇上什么樣的老師呢,？很多老師自身缺少人格魅力，只顧自己在物欲橫流的世界里撈到盡可能多的好處,，哪里還能顧得了其他,，這就使學生少了一個接受人格教育的最主要途徑,。老師為了功成名就，不惜搶占學生的一切時間來榨取最大限度的剩余價值,，因此,，學生即便想看一本好書也變成了違法行為。

如此缺少人格的教育還算是什么教育,？

廣義的人格是個人所具有的需要,、動機、興趣,、情緒,、氣質(zhì)、性格及其個別差異的混合體,，也就是個體所具有的典型的,、相對穩(wěn)定的又有一定傾向性的心理特征的總和。而西方心理學意義上的狹義的人格指的是氣質(zhì)和性格的總和,。我們這里是從學校教育的角度出發(fā),，因而我們所說的人格就是廣義的人格，也就是我國習慣上稱為個性的東西,，它包括個性傾向性和個性心理特征兩方面,。

我們的教育已經(jīng)成功地將以上諸要素統(tǒng)統(tǒng)抹殺，一切只為了得到分數(shù),，可是偏偏得不到,，因為“欲速則不達”呀，但又苦于找不到考不到分數(shù)的原因,，于是變本加厲的壓榨學生時間,，妄圖通過死摳來摳出點成績。更有許多“研究者”,，又是論文,，又是課題，研究如何把學生的分數(shù)提高上來,，殊不知,，這正與教育漸行漸遠。

甚至已經(jīng)不是教育了,，完全變成了工業(yè)生產(chǎn),。如果我們想既快又好又多地生產(chǎn)一批螺絲釘，那么這種研究可以提高生產(chǎn)工藝,，加班加點可以增加產(chǎn)量,，但用在教育上將是什么后果呢？

這兩屆,，我的感覺是,，我們連技術(shù)都不怎么強調(diào)了,，因為畢竟440分，美術(shù)考生只需220,，音樂考生更是只需170,，這點分還要什么技術(shù)呢？就為了得這點分,，還談神馬技術(shù),，究竟是對我們老師的羞辱，還是對學生智商的嘲笑,，抑或就是對技術(shù)本身赤裸裸的褻瀆,。

這兩年，我聽到更多要求的是“看管”,。

就在昨天,，校辦，聽幾位領(lǐng)導議論今年我校多為老師參加公立學校教師招聘考試,，有位曹姓語文老師考試成績優(yōu)異,，我插了句，這位老師是我一直推許的真正的老師,，可是在我校她很難有什么發(fā)展,，別人沒好反駁我，卻不止一位領(lǐng)導說她“管不住學生”,。加之這兩年來我?guī)缀跆焯炻牭筋I(lǐng)導的“看住了”的要求,，我突然明白：原來教育已經(jīng)悄悄變成了“看管”。教育甚至連技術(shù)都算不上了,，只是一種體力活而已,。

無怪乎學生的學習也只是體力活,，早上5點58分開始晨讀,，搖頭晃腦的喊英語單詞，一直喊到6點35分,，7點又開始喊高考背誦39篇古詩文,，結(jié)果一寫又是錯別字連篇。中午要午讀午練,，晚上要晚讀晚自習直到10點多,。就那39篇古詩文、3500個英語單詞,，背了至少三年,，可結(jié)果究竟如何需稍待數(shù)日。數(shù)學題倒是不少,，去年說做了一百多套,，今年大約有兩百套了吧,，如此精致，今年好于去年是必然的,。

從我的語文來說,，我這幾年對高考的理解自認為還比較到位，以前研究的答題模式,，我的一套也曾忽悠過一批又一批學生甚至老師,，但從11年起，高考風向的變化我們沒能及時跟上,，或許也根本就跟不上,。12年的失敗就在于如今的語文高考完全重理解文本內(nèi)容，13年的試卷也正擺在眼前,，命題人并不想考什么花里胡哨的表達藝術(shù),，只想叫學生看懂文本的意思。這看似正常也很簡單的要求,，對我們的教學卻正是死穴,。不說沒讀過的文本，就是那些整天喊的39篇,，一問學生就傻眼,，因為從來就沒看懂過，這么多年了,，都只管喊,，誰還有空看看是什么意思啊。我個人表示理解,。除了整天喊,，我真不知道現(xiàn)在這些學生還讀過什么書。13年入學的高一,，我很想強調(diào)理解文本,，一切讓學生靜下來讀懂，討論文本中不懂的問題,，我不知道接下來的這樣那樣的考試,，還能不能讓老師和學生都真正靜下來讀點東西，反正這些年我自己是不淡定的,，沒有能真正安安靜靜的讀書了,，教不好學生也是必然。

我希望能給老師和學生一個自由的無功利目的的讀書環(huán)境,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇四

轉(zhuǎn)眼間,，一學期的教學工作就劃上了句號，又到了自我總結(jié)得失的時候了,，慢慢回想這學期的語文教學,，有成功之處,，也有不足之處，成功與否,，都成為了過去,，并不代表將來，但是為了在下學期把語文教學工作做得更好,，特做如下總結(jié),。

一、激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng),。

語文是一門很有趣的學科，它充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧，在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得高興,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、注重新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,，比如在教《木蘭詩》一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫面,，播放有關(guān)古代從軍的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)探究習慣,，多角度探究問題。

我在語文的教學過程中,，盡量使學生對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。,，這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀,、培養(yǎng)語感,。

利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學普通話,。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步,。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。

為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《黃河頌》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀課外書,，購買了“課堂內(nèi)外”，叫他們到學校的圖書館借書來讀,，這樣就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

除此之外，我還注意學科間的整合,。比如教《登上地球之巔》一文之前,，我讓學生利用地理學科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)探究能力。

四,、努力提高自己,。

我們語文教師,，要有課內(nèi)外淵博的知識，才能給學生上好課,，才能更好的把課講生動,，所以，這學期我并依據(jù)自己的實際情況,，學習了《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍,，同時還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法，查閱了怎樣備好一堂課,，經(jīng)過一個學期的邊學邊教,，我的語文教學有了很大的提高，自己也感到很高興,。本學年,，積極撰寫個案、教學心得體會,，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五,、下學期改進的措施,。

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上,。

3、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力,。

4、采取措施,，加強訓練,，落實知識點。

5,、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績。

6,、狠抓讀寫結(jié)合,，叫學生們多寫生活中的人、事,、物,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇五

本學期，我擔任高一（2）班的語文老師,，完成了蘇教版高中語文《必修一》和《必修二》前三個專題的教學任務(wù),。

在學生學情方面，我班級學生語文底子薄,，語文基礎(chǔ)差,，學習的積極性也不高，文化素養(yǎng)提升之路困難重重,。而且學生剛剛進入高中,，還有很多不適應，跟不上老師上課的節(jié)奏,。

在具體教學方面,，我能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材,，確定適宜的教法,，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè),，順利完成教學任務(wù),。

做的較為滿意的,，有以下幾點：

將文本與寫作直接結(jié)合，作文模式以大作文為主,，作文體裁沒有硬性要求,，但努力引導學生學習論述類文本。在素材積累上,，學生寫作素材匱乏,，所以，在教學之余,，會引導學生多看課外讀本,，增加寫作素材的積累。

降低教學難度,，化繁為簡,，讓學生可以循序漸進地走進高中語文的殿堂，感受語文的魅力,，并樂在其中,。上課不足的地方再加以練習輔助，反復強調(diào)答題模式的應用,，讓學生從高一就開始積累學習方法,。這樣，學生在人文情懷和應試技巧上都有一定提升,。

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著,，并通過口頭提問的方式檢查他們的閱讀情況,。

一、在學生習作的講評方面做得還很不夠,，客觀原因是時間少,，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作,。

二,、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),，在多次考試中就顯露出來了,。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，爭取取得更好的成績,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇六

語文教學旨在培養(yǎng)學生聽、說,、讀,、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的能力,。當前的素質(zhì)教育又向語文教育工作者提出了更高的要求,，教師不僅要面向全體學生，而且要教書育人,，在語文教學過程中培養(yǎng)學生各種能力,，促進學生的全面發(fā)展。為了完成以上任務(wù),，在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論,，深入研究教材教法,，虛心向老教師學習,。經(jīng)過一段時間的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在高中語文教學過程中的教學工作情況的總結(jié),。

面向全體學生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件,。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體,，每一個學生都是可以教育成才的對象。

1,、語文教學無差生

面向全體學生必然涉及“差生”問題,，相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次，那些考試成績不好的,，理所當然的被劃為“差生”之列,。而實際上，經(jīng)過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本能力,，都有自己的閃光之處,。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇,，有人長于書面表達,，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言,，有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體,，語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論,，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間,，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步,。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果,。

2,、調(diào)動學生學習語文的興趣

興趣是的老師，很難設(shè)想一個對語文不感興趣的老師會教好語文,，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文,，激發(fā)調(diào)動學生學習語文的積極性是求得學生主動發(fā)展的前提。首先是面向全體學生,，緊扣教材內(nèi)容,，設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學生，生動,、新穎,、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習,。其次是貫徹成功教育的原則,，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教,，對不同學生提出不同的`要求,，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博,，讓大多數(shù)學生堅定學好的信心,，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

3,、授之以“漁”,，求得學生主動地發(fā)展

“的學問是關(guān)于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志”,、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半”,。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游,。學生進入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學習的“大語文”觀,，要放眼社會,，放眼生活，處處留心皆學問,，平時讓學生堅持“多讀,、多聽、多想、多寫,、多說”的“五多”做法,，并嚴格要求，這樣學生進入高中之后,，普遍能夠迅速掌握語文學習規(guī)律,，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國取得理想的成績,。

總之,，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體,，每一個學生都能享受到成功的喜悅,，每一個學生的能力都能得到充分的發(fā)展。

教學目的的實現(xiàn)主要通過教學過程來實現(xiàn),，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,，教師在教學過程中要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個性,，講出風格,，講出精彩，講出意蘊,，為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,，給學生以思考和啟迪,，促使學生積極學習,、主動發(fā)展。

1,、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子,。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點，整體把握教材,，靈活運用,，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學生語文綜合能力,。在教材使用上,，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結(jié)合起來,，從學生的實際情況入手,，對教材進行一定的取舍，既節(jié)省了時間,，又提高了效率,，收到了較好的效果。

《世間最美的墳墓》這篇散文,，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化,、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點講深講透,。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，學生樂于閱讀,，但一篇又怎能滿足學生求知的渴望,，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等,，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利,，x的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學生強烈的求知x,，又豐富了學生內(nèi)心世界,。

2、把科學性和思想性密切結(jié)合起來,，幫助學生樹立正確世界觀

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,，它無疑也是對學生進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中,，我充分利用語文課的特點,，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠流長,，語言文字博大精深,，歷史偉人如屈原、杜甫,、白居易,、辛棄疾、文天祥,、譚嗣同等等,，他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛;張衡、蔡倫,、沈括,，他們之所以歷代被人們稱頌，是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻;天山的壯麗,，泰山的博大,，黃山的神奇，三峽的秀美,，內(nèi)蒙的遼闊,，都讓學生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中,。其次,，在能力培養(yǎng)的過程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓學生從中領(lǐng)悟認識事物,、分析問題的方法,。《拿來主義》教會了學生如何對待傳統(tǒng);《〈吶喊〉自序》讓學生看到了一個偉人對真理的不懈追求;《阿q正轉(zhuǎn)》讓學生了解了一個靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學生摒棄盲目自大,，養(yǎng)成求實好學的習慣,。

在貫徹這一原則時，我努力把握科學性和思想性的有機結(jié)合,，結(jié)合課文并從學生實際出發(fā),，使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。

3,、課內(nèi)要求與擴大課外知識范圍相結(jié)合,，開闊學生視野

課文是個例子，在落實基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)基本能力的前提下,，我注重擴充課外知識，開闊學生眼界,，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,，為語文教學注入了活力。每學期我都要結(jié)合課文教學引入一定數(shù)量的文言文,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀習慣,，豐富了學生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實的問題,，極大激發(fā)了學生思考習慣,。并在課下引導學生閱讀一些中外名著以及《x》、《光明日報》,、《文匯報》等報刊的專題文章,，讓學生從中了解到社會，為走向社會打下了堅實的基礎(chǔ),。

作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富,、深刻的思想,。課文只是范例，是導游圖,，語文教學最終要落實到語言的運用上,。學生寫好作文，語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件,，更為重要的是學生必須學會思考,，學會做人，有豐富的思想、高尚的品德,。

1,、養(yǎng)成思考習慣，為寫作提供持久動力

“文以載道”,，言為心聲,，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個不善于思考的學生,，會寫出內(nèi)涵豐富,、生動活潑的文章?！敖虝W生思考這對于學生來說是一生中最有價值的本錢,。”這一名言充分揭示了思考的重要性,。

生活中充滿了哲理,，認真反思生活，可凈化靈魂;密切關(guān)注社會生活,，可了解并認識社會,，在課堂教學中我不斷提出問題，并引導學生積極思考,，極大豐富他們的思想,。如在教《阿q正傳》一文時，我提出“我是阿q嗎”這一問題,，讓學生反思自己性格的弱點;教《藥》一文時,，我引導學生思考“上醫(yī)醫(yī)國，其次醫(yī)人”的道理,，讓學生反思當今社會,。

“是要發(fā)展，還是要純凈空間”,，讓學生認識到它保護環(huán)境的重要;“你知道父母的生日嗎”,，引導學生關(guān)心他人;“中國足球騰飛說明了什么”，從中悟出苦難與輝煌的含義,。讓學生在爭論中學會了思考,，摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯(lián)系人生和社會問題的提出,，打破了高中生活的枯燥單調(diào),，調(diào)動了學生思考積極性，增添了高中生活的色彩,，發(fā)掘出了寫作寶庫,。

2,、課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率

目前,，作文教學還沒有一套完整成體系的教材,，作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法,，課堂作文抓規(guī)范抓時效,，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果,。

課堂作文規(guī)范性要求必不可少,，無規(guī)矩無以成方圓，必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求,，為學生寫作提供了可遵循的規(guī)律,。課堂作文緊扣人生思考、社會現(xiàn)實,、課文內(nèi)容,、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓學生寫出思想,，寫出生活,。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重在讓學生通過作文去認識生活,，去理解人生,。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野,，成了師生暢談交流的渠道與平臺,。

規(guī)范化的要求，寫作源泉的開掘,，寫作形式的靈活多樣,，極大地調(diào)動了學生寫作的興趣，變“要我寫”為“我要寫”,，極大的提高了學生作文的積極性,。

小結(jié)：人們常說中學教師難當，中學語文教師更難當,，而我卻在實際的教學工作中體會到了中學語文教師的樂趣,，學生也在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力,，在原來基礎(chǔ)上有了長足的進步。我深信,，一分耕耘一分收獲,，一分探索一分收獲,。只要努力去工作，積極去探索,，一定會迎來高中語文教學燦爛的明天,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇七

我1991年大學畢業(yè)進入xxx一中工作。19年來,，在各級領(lǐng)導的支持下,，在老教師的指導下，在同事們的關(guān)心和幫助下,，我逐漸成長為一名優(yōu)秀的高中語文教師,。

我堅持四項基本原則，忠誠于黨的教育事業(yè),，以傳道授業(yè)解惑為己任,，以創(chuàng)新教育教學為目標，以培養(yǎng)優(yōu)異人才為理想,，刻苦自勵,，精益求精。

19年來的功過得失不能一一陳述,，僅以我的教學,、教研為重點總結(jié)如下：

我的大學學業(yè)優(yōu)秀，但這對成為一名優(yōu)秀教師遠遠不夠,。所以,，從教之初，我用了兩年時間對高中語文的四大板塊（基礎(chǔ)知識,、古代詩文,、現(xiàn)代文閱讀、寫作）進行了細致而系統(tǒng)的學習,，通讀了《新華字典》,。這成為我最終成長為優(yōu)秀教師的諸多基石中最重要的一塊。

在日常教學中,，我深入研究教材與課標,，結(jié)合學生的實際情況，備好每一節(jié)課,，力求準確把握教學的重點,、難點，細心尋求化難為易的方法,，努力以最高效率落實重點,。指導學生耐心細致，有針對性地認真批改作業(yè),。

盡管從1994年第一屆畢業(yè)班起,，我?guī)У拿恳粚卯厴I(yè)生都在高考中取得突出的成績,，但我知道，革新是進步的動力,。1998年,，一些語文核心期刊開始集中登載探討現(xiàn)代語文閱讀觀念與技術(shù)的文章，其中,，嚴華銀老師的文章給了我重要的啟發(fā),，我意識到我正處于中國歷史上漢語閱讀方法革新的最大浪潮之中。于是,，我迫不及待地投入研究,。充分運用我三年勤奮學習獲得的廣告?zhèn)鞑W理論知識，在閱讀中尋求“以最簡單而明確的方式達成最重要的目的”的途徑,。經(jīng)過大約三年的摸索,，我總結(jié)出一套針對散文說明、抒情,、說理,、敘事）、詩歌（主要是中國古典詩歌）,、新聞等類文本的明確而易行的閱讀方法,，并形成了自己的閱讀學理念。雖然我理想中的《閱讀技術(shù)論》一直遙不可及,，但我在閱讀教學中切實運用這些成果,，指導學生運用閱讀技能,，取得了顯著的成效,。

只注重獲得知識和結(jié)論,，忽略學生能力增強的過程是高中語文教學的一大誤區(qū),。有鑒于此，我努力創(chuàng)建以知識為基礎(chǔ),，以加強學生的獲得信息,、概括歸納,、綜合分析,、提煉抽象,、拓展評鑒諸能力為目標的閱讀教學方法，使學生獲得系統(tǒng)的閱讀技能,，提升思維水準,，增強其在未來學習中獨立地學習和研究的能力。

我?guī)缀趺磕甓荚诘谝粫r間找來當年的高考試卷,，做一遍,，并分析。同時還做大量的分類練習題,。目的有二：積累知識,；探索解題技能?，F(xiàn)在,，幾乎每一道高考題,，我都有明確的方法去應對。在此基礎(chǔ)上指導學生,，確保了學生在高考中正常發(fā)揮水平,，獲得應得的分數(shù)。

語文教學是一條常流常變的河,，總結(jié)可以提升認識,，創(chuàng)新則能不斷獲得前進所需的能量，只有這樣,，才能永葆語文課堂的活力,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇八

一學期來，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,，得到同事們的幫助,，我圓滿完成了教學任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高,。我擔任高一(5)班,、(6)班的語文教學，能更好的保證教學質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下：

熱愛教學事業(yè),，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與力量,，進行自我教育,，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正,，教風良好,，能認真落實學校對備、教,、批,、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,，認真?zhèn)湔n,，提高課堂教學質(zhì)量。

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學上認真學習大綱,，學習新課改理論,，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會,、并積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓,。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識，并通過上網(wǎng),，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動,，并撰寫學習心得體會,，進一步更新自己的專業(yè)知識，參加“師德師風”教育培訓,，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能,，加強理論素養(yǎng)。

1,、個人備課,。

刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課,。我在備課時,，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學時不斷拓展和順手,。在備知識的同時，還要備人,，不斷加強“以人為本”的教學建設(shè),。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平,，了解學生的實際水平,，對癥下藥。

2,、課堂教學,。

在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學方法,，活學活用。學習遠程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學生實際,，采用了“表現(xiàn)性教學方法”,，在教學中堅持教師為主導、學生為主體,、訓練為主線的原則,，努力調(diào)動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在愉悅中學到知識,，提高能力。發(fā)揮學生的主觀能動性,，積極性。提高教學效率,，克服教學的盲目性,、隨意性，一定程度上提高了教學質(zhì)量,。

教學中,，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想,、新理念和課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，不斷探索,，收到很好的效果。教學之余,，我積極探索,，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學意識和知識結(jié)構(gòu),。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇九

時光如白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼一個學期過去了，回首過去的一個學期的工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、集體備課方面，本人積極配合教研組長的工作,，積極參加教研組的集體備課活動,，并且積極發(fā)表總結(jié)的意見和建議，積極承擔備課組長分配的任務(wù),，并保質(zhì)保量地完成,，認真編寫“詩歌鑒賞”部分學案，并多次受到全組同仁的好評，對于組內(nèi)不同意見能夠認真而虛心的接受并研究,，作出正確的判斷,。

二、學案的使用方面,。

充分使用已經(jīng)定稿的學案,，并結(jié)合學生基礎(chǔ)差，底子薄的實際情況予以補充知識點,，特別是補充基礎(chǔ)知識,。強調(diào)學生對雙色筆的使用，并以全批全改和抽查相結(jié)合的方式來檢查學生聽課狀態(tài)及對學案的糾正,、整理和存放的情況,，并對情況及時反饋給學生。

三,、課堂教學方面,。

積極支持并踐行學校課堂改革的有關(guān)要求，因為這是提高教學效率,，適應當前由傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)表的需要,，他解放了學生把被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄康男枰D(zhuǎn)換了師生的角色,，老師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇д?、點撥者，甚至是參與者,，而學生由原來的被動參與者變成課堂的主人,。

基于以上認識，我自然而然的成為了這種課堂模式的踐行者,。我的課堂大部分是學生自查,、互相討論和各組互相質(zhì)疑答疑組成，學生以老師的姿態(tài)站在講臺上,，以自己喜歡的方式（板書,、展臺、多媒體等等形式多種形式）展示自己的成果,，或是像論文答辯一樣向同學發(fā)問,，他們總結(jié)題型，總結(jié)做題方法,，答題步驟,，甚至是答案。而我雖然只是參與其中,，但是課前我卻做了大量的工作,，以使我的點撥精當有力。通過課程改革的實踐成果，及目標的達成度和課堂中學生學會及會學的情況來看,，此種方法確實行之有效,，使學生們的主動性、自學性有所增強,。

雖然如此,，但由于基礎(chǔ)的差異，有些同學在參與中始終扮演著指導者的角色,，而有些同學卻聽得雨里霧里,，甚至在某個組被“權(quán)威人士”講錯了的題被毫無異議地普遍認同，針對以上情況,，我準備下學期,，在課余時間多抽時間深入班級對學生驚喜補差，或?qū)W生課堂落實情況進行有針對性的測試,，把課上測試和課下測試相結(jié)合,，雙管齊下。

四,、批改作業(yè)情況。

作業(yè)量合理,，按照學校的要求,，及語文科的自然屬性，一般采取默寫,，聽寫,，總結(jié)、翻譯等等相結(jié)合的方式,。所以有效而精當,，既能成為課上學習的延續(xù)，同時也不占用學生過多的課余時間,。作業(yè)均采取全批全改的形式,，個別做的差或是不規(guī)范作業(yè)采取面批的形式，評語簡捷明了,。而對學生的筆記本,，則采取不定期抽查的形式落實，把筆記的質(zhì)量和記憶量的考察相結(jié)合（即抽查學生筆記時,，抽查知識點的記憶情況）每次假期,，根據(jù)假期時間的長短來決定布置作業(yè)的數(shù)量，從而保證作業(yè)量適中,。學生能保質(zhì)保量的完成,，而學生拿回上交的作業(yè)必須經(jīng)家長檢查后簽字的，全批全改后講解，保證每次精心挑選的作業(yè)不流于形式,。

五,、個別輔導方面。

關(guān)注優(yōu)生的學習及生活,、對于他們每次的考試都特別關(guān)注,，對于成績提高的同學給予鼓勵，成績下滑的同學幫助他們尋找原因,，鼓勵他們再接再厲,，再創(chuàng)佳績。同時也關(guān)注他們的生活和習慣,，因為習慣決定性格和命運,。經(jīng)常找他們聊天，聊理想,，聊信念,，廖夢醒，聊未來等等,，幫他們樹立遠大的理想,，為他們鼓勁。在學習上遇到困難大家一起擔當研究解決的辦法,，和他們成為很好的朋友,，與他們共同進步。

六,、專業(yè)成長

本學期本人認真學習專業(yè)知識,，研讀《人民教育》，為自己的教學充電,，其中有一些文章令我深有感觸,，并指導了我的實踐。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇十

經(jīng)過一個學期的新可標的實施,，我們感受到了這是全新的課程理念,，新型的學習方式，嶄新的評價標準,，現(xiàn)在我就談?wù)剬嵤┬抡n標過程中的具體做法和體會,。

一、轉(zhuǎn)變教師角色,、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學氛圍

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標準的前提,。要徹底改變舊的教學模式和學習方式，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色,。教師不再只是知識的傳播者,，而應是擁有現(xiàn)代教育觀念,、善于合作的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)造者,，學生探究活動的觀察者和服務(wù)者,，學生才是教學活動中的主體。打個比方,，過去,，學生手中都拿著待點燃的火把，等著老師給自己火種,；當今的時代,，應該是老師與學生都執(zhí)有燃燒的火把，老師的任務(wù)是引導眾多的火把一起放出光和熱,。學生對教材也有自己的理解和把握,，教師對此應積極鼓勵，多方引導,，使課堂成為學生發(fā)表個人見解,、展現(xiàn)自我風采的舞臺，唯有如此,，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍,。為此，我們研究教學方法,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學生發(fā)展的教學模式,，走進學生心靈。讓學生體會到成功的喜悅,、思考的價值,，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見,，真正做到了把課堂還給學生,。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣,。

二,、改變獨立競爭，構(gòu)建"自主,、合作,、探究"的教育模式

自主、合作,、探究的學習方式是現(xiàn)代教育理論所倡導的,。學生在教師的引導下自主地活動,，協(xié)調(diào)的合作，積極主動的探究知識發(fā)生,、發(fā)展的過程,，不僅符合學生的認識規(guī)律，也有利于學生主動探究,，有利于團結(jié),、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展,。"自主"即主動學習,，主動地在語文實踐中豐富人文素質(zhì)，主動接受外界刺激,，對新的知識信息進行加工,、理解，由此構(gòu)建新知識的意義,。探究性的學習,，就是要求學生把人生、自然與社會作為研究的對象,，質(zhì)疑問難,，深入研究并解決問題。自主地進行探究性學習,，是培養(yǎng)學生主動探究,，勇于創(chuàng)新的途徑。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習,，課堂教學中,，老師講授的時間和內(nèi)容大大減少，老師只是起一個引導,、點撥的作用,，讓學生成為課堂的主人，更重要的是讓學生成為知識的探究者和發(fā)現(xiàn)者,。課堂上我們力求做到：問題由學生提出,，思路由學生探索，方法由學生尋找,，意義由學生概括,，難點由學生突破，習作由學生點評,。課堂上可以暢所欲言,，讓學生真正成為課堂學習的主人。如賞析課文時,，我們常常設(shè)計這么一個環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個段落,，談一談為什么,？無論學生從語言、修辭,、寫作方法哪個方面談出自己的理解,，我們都給予肯定。如在講《行道樹》一文時,，出乎我的預料,，學生大多喜歡第二、三,、五自然段,，有的喜歡語言的優(yōu)美，有的欣賞行道樹的無私,，有的喜歡段落中富于哲理的句子,。學生回答完了，我的教學目標也實現(xiàn)了,。在學習每一課前,，我們讓學生自主確立學習目標，自主搜集資料,，然后讓學生在課堂上展示自己搜集的成果,。如在講《化石吟》一文時，同學們在課堂上展示了豐富的材料,，有的從因特網(wǎng)上下載了精美的圖片,；有的從書籍中摘抄了有關(guān)的內(nèi)容；有的同學將從網(wǎng)上下載的配有旁白介紹的各種化石資料,，通過多媒體栩栩如生的介紹給同學們,。()這樣一來，課文中提到的恐龍,、猛犸在學生的眼中就不再陌生,，更有利于學生理解課文的內(nèi)涵。這種自主學習的方法,，激發(fā)了學生的主體意識，充分發(fā)揮了學生學習的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。新課程倡導師生互動的課堂形式，師生之間,、學生之間的交流和探討,，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑,。采用小組合作學習的教學方法,，不僅有利調(diào)動學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生的自學能力，激發(fā)學生的求知欲,，有效地提高教學質(zhì)量,，而且對學生的身心發(fā)展也能起到促進作用。我們在教學過程中實行"六人小組合作制",，小組成員一起制定學習目標,，分角色朗讀課文，一起探討課內(nèi)外難題,，一起表演課本劇,，成員之間互改文章等。小組和小組之間展開競賽,、評比,，這種做法大大地調(diào)動學生學習的興趣。合作學習不僅可以互相幫助,，互相交流,，共同進步，共同提高學習效率,，而且又能培養(yǎng)學生與別人的合作能力,。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅,，是無法用語言形容的,。

三、拆掉語文學習的圍墻,，建設(shè)大語文學習環(huán)境“語文是工具性,、人文性的學科”，它涉及人生,、自然與社會等方面,，這就要求我們開放學習語文的空間。從前的語文課學習只在課堂中進行,，離開了課堂,，學生仿佛就不再進行語文的學習了，而新的課程標準把"語文生活化,，生活語文化"提高到了一個新的高度,。人教版的教材依據(jù)這一理念設(shè)置了一系列綜合性的語文活動，就為我們拓展了學語文的空間,，放飛學生回到大自然,、到社會、到網(wǎng)絡(luò)中去尋覓豐富的精神食糧,，與自然對話,，和自然交朋友,，走進大社會，讓學生感受社會和生活的變化,，引發(fā)學生關(guān)注生活中的語文,，在生活中學語文。如舉行的綜合性學習"漫游語文世界"的活動,。課前讓學生分組以"生活中處處有語文"為主題,，讓學生們走上街頭、深入屏幕,、踏進網(wǎng)絡(luò),，收集大量的方言、廣告,、錯別字,、精彩店名等，然后讓學生在活動課上展示,。同學們競相以各種各樣的形式展現(xiàn)了生活中的語文,。

總之，新的課程改革為我們學校帶來了挑戰(zhàn),，帶來了生機,，帶來了發(fā)展，我們愿帶著新思想,、新認識,、新做法去放飛學生靈動的翅膀，讓他們在大語文世界里盡情地翱翔,。路漫漫其修兮,，吾將上下而求索。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇十一

一學期來,，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,，得到同事們的幫忙，我圓滿完成了教學任務(wù),，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高,。我擔任高一(3)班、(4)班的語文教學,，能更好的保證教學質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下：

熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習,，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育,，嚴格要求自己,。工作態(tài)度端正,，教風良好，能認真落實學校對備,、教,、批、輔,、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和明白思想,，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質(zhì)量,。

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識,。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論,，用心參加由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會,、貴陽市舉辦的三次教研會、并用心參加北京大學中小學教師遠程教育培訓,。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識,，并透過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),，給自己充電,，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會,，進一步更新自己的專業(yè)知識,，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能,，加強理論素養(yǎng),。

1、個人備課,。

刻苦挖掘拓展知識重點范圍,，扎實備課。我在備課時,，采用網(wǎng)絡(luò),、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手,。在備知識的同時,，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設(shè)。透過一個學期的的接觸,，基本掌握所教班級語文學科的整體水平,，了解學生的實際水平，對癥下藥,。

2,、課堂教學。

在課堂教學中,，力求讓學生“感興趣”,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學方法，活學活用,。學習遠程教育技術(shù)理論后,，我結(jié)合學生實際，采用了“表現(xiàn)性教學方法”,，在教學中堅持教師為主導,、學生為主體、訓練為主線的原則,，努力調(diào)動學生的用心性,，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識,，提高潛力,。發(fā)揮學生的主觀能動性，用心性,。提高教學效率,，克服教學的盲目性、隨意性,，必須程度上提高了教學質(zhì)量,。

教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，把新課程標準的新思想,、新理念和課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，不斷探索，收到很好的效果,。教學之余,，我用心探索,，用心主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學意識和知識結(jié)構(gòu),。

3,、抓緊抓好批改、搞好各種考試,。將語文知識、閱讀訓練,、作文訓練等結(jié)合,。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，透過批改作業(yè)能夠了解學生對知識的掌握狀況,。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文,，批改時全批全改,。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢,，切實提高學生的寫作潛力,。

考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié),，用心批改單元測驗,，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握狀況,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。做好月考和單元測試的批改,，及時正確找到學生的缺陷,，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學,，也讓教師對學生學習狀況了解得更加清楚,。我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，認真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習,。

除了進行教學交流外,，還注重教學反思，在教學實踐的基礎(chǔ)上,，隨時記錄,，隨時總結(jié)，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結(jié)進行思考,，探索教學方法,。

這學期的教學，實屬辛苦,。取得了自己滿意的成績,。但還有一些不足。由于參加工作時間較短,，工作經(jīng)驗不足,，教學思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大,，還得抓緊時間充電,，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學重心,、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入,。

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期,，我將繼續(xù)努力,，進一步有經(jīng)驗的同事學習，不斷提升自己,，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn),。再經(jīng)過新的一個學期的努力，不斷自我提高,，增強學生的語文水平,，將會有更理想的成績。因此,，無論怎樣辛苦,，都將繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學，百尺竿頭,，更進一步,。

高中語文教師工作總結(jié)精簡 高中語文教師工作總結(jié)個人篇十二

本學期我任高二(4)、高二(5)兩個班的語文課,，這兩個班都是文科班,，但成績差距很大，教學內(nèi)容教學方法的處理上都有較大的差別,，加上兩個班都超過70人,，屬于超大型班級,，增加了教學難度，感覺壓力比較大,。在自己的辛勤努力下,，我還是順利地完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下：

“學海無涯，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。所以,，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學習相關(guān)的語文教育文章，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生,、王大績,、王土榮、余映潮,、嚴華銀他們的教育實踐,，了解他們的心得，為自己更好地開展語文教學提供參考,。我還通過參加教科培組織的教研活動,、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等,，使自己不斷進步,，充實了自己，為更好的教學實踐作好了準備,。

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù),。本學期，我立足“用活新教材,，實踐新理念”,，力求讓我的語文教學更具特色;立足于自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學質(zhì)量。

我任教高二年級兩個班的語文課,，堅持課前獨立研讀課文,，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言,、思想,、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟，再精心設(shè)計教案,，并結(jié)合所教班級的實際,，處理好教學重難點，上好每一堂課,。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》,，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書,，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法,，挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對待這本教材,，一篇文章常常是讀了又讀,，想了又想，之后才選用一定的教法,。這樣做雖然很累,，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來,。

高二下學期意味著與高三的銜接,，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題,、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向,，對考題的能力要求、考點分布,、答題方式等作較深入的思考,，并通過對深一模、廣一模,、今年高考真題的評講,，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對清晰的了解,。

至于其他教學常規(guī),，我基本上做到當堂內(nèi)容當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè),，作業(yè)難度適中,，量控制在15—20分鐘內(nèi),，我反對與當堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè),。另外,，授課后根據(jù)得失，及時反思調(diào)整,。我積極進行校本課程的開發(fā),，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作,，收獲不小,，為今后再次開課作準備。語文活動方面,，我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動,，培養(yǎng)了學生的思考能力和語言表達能力,，也活躍了教學氣氛。

很多與課文有關(guān)的資料都可以通過搜索引擎找到,，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間,。因為這些內(nèi)容的側(cè)重點與教學目標常有很大的差距,，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產(chǎn)生理解上的混亂,。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行,。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細閱讀,，挑選組合，再用到課堂上,。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心學科網(wǎng),、語文味、百度文庫等,，都給我很大的幫助,。在這個信息時代，網(wǎng)上資料的搜集與運用,，也是一個老師提升教育能力的重要途徑,。

1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統(tǒng),，基本理念弄懂了,，方向也清楚了,，如何體現(xiàn)在具體的教學操作上，還是很惶惑,，所以很多時候積習所牽,，不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來,，真正成為學習的主人,，對我來說還是個大問題。

2,、教學反思雖有,，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來,。這樣的反思,，隨意性大，飄忽不定,，過后即忘,，對接下來的教學調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。

3,、教研方面,，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學實踐中的應用還不到位,，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面,，沒達到自己心中的目標。

今后的教學中,，我將繼續(xù)用心,，做到心中有課標、心中有教材,、心中有學生,，為學生語文能力的提高盡力。