為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例篇一

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本章對(duì)初中體育與健康課程年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,、單元教學(xué)計(jì)劃,、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，提供了一些思路,、步驟,、示例和注意的問題。僅供教師參考,。各校教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源,、本校特點(diǎn)和學(xué)生的興趣、愛好,，認(rèn)真制訂好符合本校實(shí)際的教學(xué)方案，并組織實(shí)施,。

一,、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

(一)初一～初三年級(jí)體育與健康教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置思路 1.正確認(rèn)識(shí)與把握體育與健康課程目標(biāo)體系

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會(huì)需求,、教育需求和學(xué)生實(shí)際需結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建了五個(gè)領(lǐng)域,、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：

課程目標(biāo)→領(lǐng)域目標(biāo)→水平目標(biāo)

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法的選擇,。各校教師可以選擇多種不同的內(nèi)容,、采用多種不同的形式和方法去達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

體育與健康課程的目標(biāo)體系包括運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康、心理健康,、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面,。這一目標(biāo)體系充分體現(xiàn)了體育與健康課程以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)和身體、心理,、社會(huì)的三維健康觀,。在實(shí)施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要全面關(guān)注五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),，特別要加強(qiáng)對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究,，以促進(jìn)課程目標(biāo)的實(shí)施。

2.確定初中各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)水平四(初中階段)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo),，及達(dá)到該目標(biāo)應(yīng)該做到的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，確定初中各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),。

二,、教學(xué)目標(biāo)示例 (僅供參考)初一年級(jí)：

(一)知道合理安排鍛煉的時(shí)間和意義，參與體育與健康課的學(xué)習(xí),。形成積極態(tài)度和行為,。

(二)完成和基本掌握本年級(jí)選擇項(xiàng)目中的規(guī)定動(dòng)作,，了解所學(xué)項(xiàng)目的知識(shí)與簡單戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合游戲等多種形式獲得應(yīng)用技能,，區(qū)分安全和不安全的運(yùn)動(dòng)行為,，發(fā)展自學(xué)自練和自我保健能力。

(三)在小學(xué)體育與健康課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過各種練習(xí)手段,，發(fā)展速度、靈敏,、有氧耐力,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體，懂得不良行為對(duì)健康的影響,，理解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能發(fā)展的益處,。

(四)掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)使學(xué)生了解心理狀態(tài)對(duì)身體健康的影響，在體育活動(dòng)中初步建立自尊和自信,，積極進(jìn)取,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

(五)建立個(gè)人與群體的和諧關(guān)系,，在體育游戲和比賽中能與同伴分配角色,，協(xié)調(diào)配合，共同完成任務(wù),。 為初二年級(jí)體育與健康課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。初二年級(jí)：

(一)積極參加課外體育活動(dòng)，懂得科學(xué)的鍛煉方法,。

(二)完成和基本掌握本年級(jí)選擇項(xiàng)目中的規(guī)定動(dòng)作,，了解所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的簡單規(guī)則。結(jié)合游戲和降低規(guī)則要求的比賽,，提高技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力,。用安全的方法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，發(fā)展體育的廣泛興趣,，愛好,。提高自學(xué)自練和自我保健能力。

(三)全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上,，通過多種練習(xí)繼續(xù)發(fā)展靈敏,，速度和有氧耐力，知道營養(yǎng)需求及選擇對(duì)健康的影響,。根據(jù)自己的生理特點(diǎn),，了解體育活動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

(四)正確地評(píng)價(jià)自己的運(yùn)動(dòng)能力,，了解身心之間的關(guān)系,，逐步掌握設(shè)置合適的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)方法,，增強(qiáng)自尊和自信，在克服困難的學(xué)習(xí)中,，體驗(yàn)成功和活動(dòng)的樂趣,。

(五)增進(jìn)同學(xué)間的交往，建立體育活動(dòng)中的合作意識(shí),，指出體育活動(dòng)中的不道德行為,，結(jié)合感興趣的體育項(xiàng)目，多渠道搜集信息,，并能評(píng)說比賽和表演,。為畢業(yè)班體育與健康課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

初三年級(jí)：

(一)合理安排體育鍛煉時(shí)間,，充分利用各種條件進(jìn)行體育活動(dòng),。

(二)完成和掌握本年級(jí)選擇項(xiàng)目的規(guī)定動(dòng)作，通過運(yùn)動(dòng)實(shí)踐提高對(duì)已學(xué)過各項(xiàng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，熟悉所學(xué)項(xiàng)目的簡單規(guī)則，活動(dòng)中無粗野的動(dòng)作,，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,，進(jìn)一步提高自練自評(píng)和自我保健能力。

(三)在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步發(fā)展靈敏,、力量，速度和有氧耐力,，知道飲食體育鍛煉對(duì)控制體重的優(yōu)質(zhì)資料

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作用,。

(四)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難,。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中,，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上,，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì),。

(五)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競爭意識(shí)，在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人,，將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系,，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合感興趣的體育項(xiàng)目了解一些體育名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià),。

為升入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育與健康課程奠定基礎(chǔ),。設(shè)置年級(jí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題

(一)在確定學(xué)年教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既要有運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的技能和身體健康的目標(biāo),。也要有心理和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo),。追求各領(lǐng)域目標(biāo)的協(xié)同達(dá)成,，強(qiáng)調(diào)知、情,、意,、行有機(jī)統(tǒng)一和諧發(fā)展。使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中,，培養(yǎng)興趣,，增長知識(shí)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣,，養(yǎng)成良好的行為的習(xí)慣,，提高體育能力，形成終身體育的意識(shí),。

(二)為了確保課程目標(biāo)的達(dá)成,，設(shè)置學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮到具體,，明確,，有層次和可操作性。特別是心理健康和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)新學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的設(shè)置,，要求學(xué)生在掌握知識(shí),，技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受,，使情感,，意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則的要求變?yōu)榭捎^測的行為表現(xiàn),。既要便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，也便于教師和學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。

(三)學(xué)校設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí),，應(yīng)考慮主體發(fā)展目標(biāo),。尊重學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。關(guān)注自我認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)自我不斷完善的自我教育能力,；符合實(shí)際的自我評(píng)價(jià),、積極的自我體驗(yàn)和主動(dòng)自我調(diào)控能力；對(duì)現(xiàn)實(shí)的選擇和對(duì)外界適應(yīng)的能動(dòng)性,；強(qiáng)調(diào)學(xué)生有較高的成就感,，強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，具有主動(dòng)積極參與以及合作交往的能力,。

三、體育與健康課程學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)

體育與健康課程學(xué)年教學(xué)設(shè)計(jì),，是按照年級(jí)教學(xué)目標(biāo),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中各領(lǐng)域水平目標(biāo)四提供的運(yùn)動(dòng)素材,，結(jié)合學(xué)校課程資源和學(xué)生的實(shí)際，統(tǒng)籌安排的過程,。它是學(xué)期工作計(jì)劃設(shè)計(jì)的依據(jù),。

(一)體育與健康學(xué)年教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)思路 1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了本門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)原則，對(duì)完成課程目標(biāo)所必需的內(nèi)容和方法只是提出了一個(gè)大體范圍,，學(xué)校,、教師和學(xué)生都有相當(dāng)大的選擇余地。由于課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生情意和健康方面的要求具體化,，教師必須全面地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，理解每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域各水平目標(biāo)以及達(dá)到水平目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求，切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心,，而不是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或教師為中心來選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣才能全面地貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。

體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇實(shí)際上是一個(gè)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)各類運(yùn)動(dòng)素材分析判斷的優(yōu)選過程,。首先要根據(jù)體育課程的目標(biāo)對(duì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)素材進(jìn)行價(jià)值判斷，分析這些運(yùn)動(dòng)素材在促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康、心理健康,、社會(huì)適應(yīng)培養(yǎng)方面有什么價(jià)值；進(jìn)而分析它們對(duì)完成體育學(xué)習(xí)總體目標(biāo)的貢獻(xiàn)到底有多大,，是否具有典型性的學(xué)習(xí)意義,；然后再要根據(jù)學(xué)習(xí)條件判斷其實(shí)施的可能性，即根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)分析這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的價(jià)值是否有可能被學(xué)生所接受,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度是否適宜,，所要求的場地器材等硬件條件能否達(dá)到。

2.遵循選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求

根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo),，以及體育與健康課程的基本理念,，教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合以下要求：

(1)符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征,；(2)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，運(yùn)動(dòng)形式活潑；(3)具有健身性,、知識(shí)性和科學(xué)性,；(4)對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性,；(5)簡單易行,。

為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以對(duì)一些競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕滩幕脑?，如簡化?guī)則,、降低難度等。同時(shí),，也可以根據(jù)實(shí)際情況,，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如輪滑,、攀巖等,。在少數(shù)民族地區(qū)或其它有條件的地區(qū)，還應(yīng)該挑選,、整理一些民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目引入課程教學(xué),，以增加學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。

3.確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則

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課程標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)定各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容和時(shí)數(shù),，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),，可以根據(jù)以下原則來確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例：

(1)實(shí)踐性。體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生身心健康為主目的的實(shí)踐性課程,，要保證絕大多數(shù)教學(xué)時(shí)間用于體育活動(dòng)實(shí)踐,。只有讓學(xué)生經(jīng)常性地參與體育活動(dòng)，他們的身體才能得到很好的發(fā)展,，心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力才能得到進(jìn)一步的提高,。要避免用過多時(shí)間在課堂上給學(xué)生講授體育與健康知識(shí)的現(xiàn)象。

(2)靈活性,。應(yīng)根據(jù)教村內(nèi)容,、性質(zhì)、作用,、難易來安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù),，也可以根據(jù)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況，對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)和進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，對(duì)較快達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容,，教學(xué)時(shí)數(shù)可適當(dāng)減少，反之可適當(dāng)增加一步教學(xué)時(shí)數(shù),。

3.綜合性,。每一堂課的教學(xué)都應(yīng)指向多種教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中不僅要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的掌握,，更要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些專門的情景，以保證心理健康和社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)上述原則,，在充分保證體育實(shí)踐課的前提下,，有關(guān)科學(xué)鍛煉、衛(wèi)生保健,、運(yùn)動(dòng)文化,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面的知識(shí)，可以通過一定時(shí)數(shù)的室內(nèi)教學(xué)來講授,。

(二)體育與健康課程學(xué)年教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域水平目標(biāo)四提供的內(nèi)容明確各項(xiàng)內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo),，分析這些內(nèi)容與年級(jí)設(shè)置的聯(lián)系，確定測評(píng)項(xiàng)目,。

2.根據(jù)年級(jí)目標(biāo)及上一學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)和學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成情況 (包括對(duì)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)的達(dá)成情況),，恰當(dāng)提出和確定本年級(jí)的教與學(xué)要求。

3.計(jì)算學(xué)年教學(xué)總時(shí)間,。按照教育行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政歷,，每學(xué)期一般不少于16周體育與健康課教學(xué)時(shí)間。全年確定32周(每周3課時(shí),，全年教學(xué)時(shí)96學(xué)時(shí),，三年累計(jì)288學(xué)時(shí))適當(dāng)留出2～3周作為機(jī)動(dòng)時(shí)間(包括考試和學(xué)校活動(dòng)),。

4.選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)四內(nèi)容,，預(yù)計(jì)時(shí)數(shù)比例

(1)根據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、作用,、難易程度來分配課時(shí),。(2)結(jié)合學(xué)生對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成實(shí)際分配課時(shí)。

(3)將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容按以下四點(diǎn),，合理分配到兩個(gè)學(xué)期中去,。

a.兩個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容比例恰當(dāng)，分配時(shí)不要任意取舍,，以保證各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四目標(biāo)的達(dá)到 b.充分考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容自身的系統(tǒng)性和相互銜接,。c.要根據(jù)季節(jié)和氣候特點(diǎn)分配學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使教學(xué)計(jì)劃合理。d.充分挖掘?qū)W校課程資源,。保證選擇內(nèi)容的落實(shí),。(三)初中1～3年級(jí)全年教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)示例(僅供參考)

初中1～3年級(jí)全年教學(xué)計(jì)劃示例(僅供參考)

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(四)體育與健康課學(xué)年教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題

1.體育與健康學(xué)年教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)向?qū)W生開放，面向?qū)W生的生活,、思想認(rèn)識(shí),、情趣以及知識(shí)實(shí)際，注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的開發(fā)和培養(yǎng)，使上體育課和學(xué)生發(fā)展個(gè)性,、表現(xiàn)自我聯(lián)系起來,。初一年級(jí)以游戲形式為主，通過游戲去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),；初二以提高技能為主,，從學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作著手，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中思想,，在思索中求發(fā)展的能力,；初三年級(jí)以培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉習(xí)慣為主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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2.內(nèi)容選擇應(yīng)突出以學(xué)生的發(fā)展為中心,。從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù),、技能為中心”向“以學(xué)生的發(fā)展為中心”轉(zhuǎn)移，將教的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)的內(nèi)容,。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容健身性,、娛樂性、終身性,、實(shí)用性,，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參與，培養(yǎng)終身體育能力和意識(shí),。

3.重視體育課程資源的開發(fā),。教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有時(shí)代氣息的教材內(nèi)容。例如把民族體育和地域體育內(nèi)容引入課堂,，并對(duì)此進(jìn)行創(chuàng)造性的改編,，給學(xué)生提供一個(gè)思辯和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、練習(xí),、運(yùn)用的機(jī)會(huì),；學(xué)生自編自教徒手操以及對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教材化改造，如簡化規(guī)則,，修改內(nèi)容,，降低要求改造器械等。這樣既活躍了課堂氣氛,，又豐富了體育教學(xué)內(nèi)容,。

4.重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性與人文性,、社會(huì)性相結(jié)合,。一方面從科學(xué)理論出發(fā)，努力使學(xué)生掌握基本概念,、基本原理,、基本規(guī)律,、基本技能和解決問題的策略；另一方面從人文性,、社會(huì)性出發(fā),，重視課堂教學(xué)中情感、意志,、直覺等非理性因素,，強(qiáng)調(diào)群眾間的交往和課堂教學(xué)環(huán)境的潛性影響，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì),，陶冶人文精神,，發(fā)展學(xué)生的自信心，自制力,，培養(yǎng)其積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì),。

四、體育與健康課學(xué)期教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，通常又稱教學(xué)進(jìn)度,。它是把學(xué)年教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的每一學(xué)期的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。時(shí)數(shù),，按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，合理分配到每個(gè)課時(shí)的過程。認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，合理地安排每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)加強(qiáng)教學(xué)工作的計(jì)劃性，科學(xué)性,，完成各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四的目標(biāo)具有十分重要的意義,。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃集中反映了教學(xué)工作的進(jìn)程，是教師日常備課或編寫課時(shí)計(jì)劃的直接依據(jù),。所以,，教師在每學(xué)期開學(xué)前，都要在總結(jié)上學(xué)期教學(xué)目標(biāo),，達(dá)成情況的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,。

(一)體育與健康課學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思路

1.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以教學(xué)單元的形式進(jìn)行安排。為了集中時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能,，可多采用單一的教學(xué)單元(即一個(gè)單元教授一個(gè)教學(xué)內(nèi)容),，如果學(xué)校條件差(如體育器材少)也可以采用復(fù)式單元(即一節(jié)課采用兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的教學(xué)內(nèi)容)教學(xué)。

2.初中學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的安排,，要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和全面性。課程標(biāo)準(zhǔn)水平四的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo),，把球類,、體操、舞蹈和健美操、田徑,、地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都列為初中教學(xué)內(nèi)容就是這一思想的體現(xiàn),。在安排每個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣化和全面性,，不能只是安排一,、兩個(gè)項(xiàng)目。有些項(xiàng)目,，如有氧耐力練習(xí)等,，練起來枯燥,、乏味、辛苦,，學(xué)生典趣不大,，但確對(duì)學(xué)生身體健康具有重要意義,，還是必須年年安排,，強(qiáng)化練習(xí),。因?yàn)?，發(fā)展有氧耐力，不僅能增進(jìn)學(xué)生的身體健康,，而且也是培養(yǎng)學(xué)生意志力的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

3.理論知識(shí)的講授可采用集中講授 (通過安排理論知識(shí)課進(jìn)行講授)和分散在實(shí)踐課中講授相結(jié)合的方式進(jìn)行,。集中講授的時(shí)間一般控制在每個(gè)學(xué)期10%左右,。更多的理論知識(shí)可通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)進(jìn)行講授，以利于學(xué)生鍛煉身體,。

4.課程標(biāo)準(zhǔn)拓展了體育課程的功能,，把運(yùn)動(dòng)參與、心理健康,、社會(huì)適應(yīng)這些隱性目標(biāo)顯性化,，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,。但是,，這幾個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo),，一般都是通過運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的載體來實(shí)現(xiàn)的,，即一個(gè)內(nèi)容要完成多種目標(biāo),。這就要求教師有多目標(biāo)的意識(shí),，即在傳授運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候,，不僅要考慮技術(shù)、技能的目標(biāo),，而且還要考慮其他目標(biāo)的達(dá)成和落實(shí)。

(二)初中一年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃示例

初中一年級(jí)第一學(xué)期體育與健康學(xué)期教學(xué)計(jì)劃示例(僅供參考)

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五,、體育與健康單元教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

單元教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、是對(duì)所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行單元化的系統(tǒng)安排過程,。單元是體育與健康課程內(nèi)容的劃分單位。教學(xué)的基本框架,，是通過選擇內(nèi)容與組織單元而確定的,。一個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容有相對(duì)的完整性,，反應(yīng)了教師對(duì)一門學(xué)科結(jié)構(gòu)的總的看法,。

(一)體育與健康單元教學(xué)方案的設(shè)計(jì)思路

1.單元教學(xué)的課時(shí)設(shè)置。單元教學(xué)的時(shí)間長短直接影響著學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度與深度,。單元教學(xué)的組織排列也直接影響著學(xué)習(xí)效果,。單元教學(xué)根據(jù)內(nèi)容的難易程度與學(xué)生的實(shí)際而定一般掌握在6—8學(xué)時(shí),。然而,，加大體育學(xué)習(xí)的單元,，減少不必要的重復(fù),，對(duì)于教深,、教透,、使學(xué)生能完整地參與必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(如探索發(fā)現(xiàn),、集體討論,、總結(jié)歸納等)和強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性,、創(chuàng)造性都有積極的意義。一方面我們要注重五領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)全面發(fā)展和通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富與變換激發(fā)學(xué)生興趣,，另一方面則是出于對(duì)教學(xué)班人數(shù)多,，器材少的實(shí)際條件,，認(rèn)真分析學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育學(xué)習(xí)需要。

2.單元教學(xué)目標(biāo)的確定,。單元目標(biāo)是一個(gè)單元結(jié)束時(shí)所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),，因此在單元目標(biāo)里要說明學(xué)生學(xué)完本單元內(nèi)容后應(yīng)該學(xué)會(huì)了什么,，制定編寫單元學(xué)習(xí)目標(biāo)就是將課程總目標(biāo)分解為一系列比較具體的學(xué)習(xí)子目標(biāo),。在教學(xué)過程中,，只有逐個(gè)達(dá)到單元目標(biāo),，才能最后實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的總目標(biāo),。在具體制定編寫單元目標(biāo)時(shí)要建立在對(duì)單元教學(xué)要求分析判斷的基礎(chǔ)上,，從而使單元教學(xué)的指出更加明確,，有利于單元教學(xué)目標(biāo)的具體達(dá)成,。

3.單元組織形式的選擇,。體育與健康課教學(xué)可根據(jù)需要采用全班練習(xí),、分組練習(xí)等形式,。在分組的形式上,，可以按相同的水平分組,，也可以按不同水平分組,。分組可以相對(duì)穩(wěn)定,，也可根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)調(diào)整,。采用什么分組形式進(jìn)行教學(xué),，要根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)條件而定,。

中學(xué)階段可以根據(jù)自愿和興趣的原則讓學(xué)生組成課外體育俱樂部或鍛煉小組,，將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外鍛煉結(jié)合起來,，以利于滿足學(xué)生的興趣和促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能水平的提高,。專項(xiàng)的選擇,，可以一年選擇一次,，以便使學(xué)生獲得多種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),，并在多種體驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)天賦和專長。體育教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新性,，創(chuàng)造性獨(dú)特的組織教學(xué)形式,。

4.單元教學(xué)策略制定,。教學(xué)策略是對(duì)實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而采的教學(xué)模式,、方法,、形式,、媒體等因素的總體考慮,。教學(xué)策略具有指示性和靈活性,，它可以較好的發(fā)揮教學(xué)理論具體化和教學(xué)活動(dòng)方式概括化的化用,。確定教學(xué)策略實(shí)際上就是要解決“如何教”或“怎樣教”的問題。對(duì)于實(shí)際的體育教學(xué)而言,，沒有任何一種單一的策略能夠適用于所有的情況，有效的體育教學(xué)需要有可供選擇的多種教學(xué)策略來達(dá)成不同的教學(xué)目標(biāo),。最優(yōu)的教學(xué)策略就是在一定的情況下達(dá)成特定教學(xué)目標(biāo)的最有效的方法論體系,。因此,，在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，只有掌握了較多的優(yōu)質(zhì)資料

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不同教學(xué)策略,，才能根據(jù)實(shí)際情況制定出良好的教學(xué)方案,。

(二)單元教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)步驟

1.根據(jù)學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度確定各學(xué)習(xí)內(nèi)容的總目標(biāo)和要求 2.再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)數(shù)和難易程度指定每次課的具體目標(biāo)和要求 3.針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要安排單元教學(xué)組織形式 4.確定每節(jié)課的教學(xué)策略

(三)體育與健康課程單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)示例 (僅供參考)

(四)體育與健康課程單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題

1.根據(jù)年級(jí)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與組織的分析評(píng)價(jià),，確定了體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架。對(duì)單元的各項(xiàng)具體學(xué)習(xí)目標(biāo)逐一進(jìn)行具體分析,。這一過程實(shí)際上就是要通過學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步明確“教什么”,、“學(xué)什么”的問題,。如對(duì)“縱向分腿騰越”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行具體分析時(shí),，除了考慮學(xué)生對(duì)“分腿騰越”運(yùn)動(dòng)技術(shù)本身的技術(shù)外,，還應(yīng)考慮通過“縱箱分腿騰越”這一內(nèi)容還能教些什么,，是用它來發(fā)展學(xué)生的支撐跳躍能力,，還是培養(yǎng)學(xué)生迎接挑戰(zhàn),、跨越障礙的勇敢精神，以及騰越障礙的時(shí)空感知能力,、靈敏的身體素質(zhì),、對(duì)器械體操的認(rèn)識(shí)理解等,，即用分腿騰越作為“媒介”,、“范例”,，讓學(xué)生體悟其中的生理、心理,、技能,、文化等方面的內(nèi)容及其價(jià)值。由于體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有多種功能,，因此,，在具體分析體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí),，應(yīng)注意認(rèn)真分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的多指向性(即多功能性),，考慮用學(xué)習(xí)內(nèi)容“學(xué)什么”的問題,，避免單一化地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的片面性,，克服為“教技術(shù)而教技術(shù)”、“為學(xué)技術(shù)而學(xué)技術(shù)”的盲目性,。

2.單元教學(xué)目標(biāo)的制定就面向全體學(xué)生。體育與健康課程充分注意到學(xué)生的身體條件,，興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)等方面的個(gè)體差異,，應(yīng)根據(jù)這種差異性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，確定教學(xué)目標(biāo)，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成各學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，水平四的目標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的興趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

3.構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)策略與方法。單元教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,，通過學(xué)生主動(dòng)參與,，促進(jìn)其主體性的發(fā)展,。體現(xiàn)這一特點(diǎn),，教學(xué)策略與方法突出表現(xiàn)在以下方面,。

(1)主動(dòng)參與,。單元教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)習(xí)主體在內(nèi)部活動(dòng)基礎(chǔ)上用現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去“同化”外部世界的過程,，是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程,。學(xué)生通過積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)掌握知識(shí)與相關(guān)的思想方法，形成獨(dú)立獲取知

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識(shí),，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)以及解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,，同時(shí)形成良好的個(gè)性和人格。主體參與的核心問題是學(xué)生主體的參與狀態(tài)和參與度,，而學(xué)生的參與狀態(tài)和參與度不僅取決于學(xué)生自身的主體意識(shí)和活動(dòng)能力,，也取決于教師的教學(xué)觀念以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容,，方法的整體把握,。為此,，教師在課堂教學(xué)中要努力為學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間,，通過引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與,，為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，還其學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，拓展發(fā)展空間,。

(2)合作學(xué)習(xí),。單元教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)非常關(guān)注課堂教學(xué)中的群體間人際關(guān)系和交往活動(dòng)，積極建立群體間合作學(xué)習(xí)關(guān)系,；采取集體教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)形式,，在教師于權(quán)威,，顧問,，同伴三重角色的選擇和學(xué)生于競爭，合作兩種關(guān)系的處理中形成良性促進(jìn)的和諧關(guān)系,。這是一種相互接納，相互理解的合作,，民主,，平等，和諧的人際關(guān)系的構(gòu)造過程,，在充分尊重人格的基礎(chǔ)上,，通過多樣，豐富的交往形式,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，交流，協(xié)作,，分享的合作意識(shí)和交往技能,，不僅為他們提供一個(gè)自由和諧的教育環(huán)境,，而且有利于使其獲得集體意識(shí)和行為規(guī)范,，提高其自我教育的水平,，培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)性,。

(3)自主學(xué)習(xí)及尊重差異,。教學(xué)單元設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過自我選擇,，自我監(jiān)控,，自我調(diào)節(jié)而逐步形成自我學(xué)習(xí)的以有力,。要承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,，不搞“填平補(bǔ)齊”,，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上和不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展,；承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性盡可能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的聰明才智,，盡力捕捉他們身上表現(xiàn)出的或潛在的優(yōu)勢,，不求每個(gè)學(xué)生各方面的平均發(fā)展,，而是讓每個(gè)學(xué)生形成自己的特長和鮮明個(gè)性。在課堂教學(xué)中,，要注意區(qū)別指導(dǎo)，分層教學(xué),，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

(4)鼓勵(lì)創(chuàng)新,。教學(xué)單元的設(shè)計(jì)應(yīng)重視鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難的精神和行為,，努力挖學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，并創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能,，促其形成自己獨(dú)特的創(chuàng)造力。

4.充分利用課外體育資源在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生能力,。課外體育資源泛指早晨上課前,，課間和課外體育鍛煉時(shí)間等,，教師設(shè)置單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)要充分考慮課外體育資源讓學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)與技能運(yùn)用到各種活動(dòng)中去,。使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步理解和掌握體育與健康知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生持久的體育興趣,，提高體育實(shí)踐能力。

六,、體育與健康課課時(shí)時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)

體育與健康課時(shí)計(jì)劃,，是根據(jù)學(xué)期計(jì)劃的安排和要求,，參照單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì),，并結(jié)合學(xué)生,、場地器材、組織教法,、學(xué)法等實(shí)際情況制訂的一節(jié)課的具體實(shí)施方案，它反映出教師對(duì)一節(jié)課教學(xué)過程的全部構(gòu)思和設(shè)想,，是教師備課的主要組成部分和最終形式。

(一)體育與健康課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)思路

1.課的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)質(zhì)量不僅取決于教師教的水平,，而且也取決于學(xué)生學(xué)的狀況,。體育教學(xué)不僅要追求近期效益,，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù),、技能水平等，更要著眼長遠(yuǎn)目標(biāo),，要考慮到學(xué)生的發(fā)展需要，啟發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)參與體育活動(dòng),，學(xué)好鍛煉身體的方法，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,。因此,，體育教學(xué)中如何將教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主,、有效地學(xué),，變過去的被動(dòng)參加體育活動(dòng)為學(xué)生自覺自主的主體體育,，是當(dāng)前體育教學(xué)中要解決的根本問題之一。

2.課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本要素：一份課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)主要包括：教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法,、教學(xué)組織等基本要素,。

(1)教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際,。教學(xué)內(nèi)容的選擇既要考慮到學(xué)生的年齡,、性格,、愛好,、特長，又要考慮到學(xué)生的自身要求,，盡量安排實(shí)用性,、趣味性較強(qiáng)的健身體育,、娛樂體育和生活體育的內(nèi)容,，使學(xué)生在體驗(yàn)體育樂趣的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

(2)確定明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的,、可觀察的,，要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí),、技能的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受,，并形成良好的行為習(xí)慣,，使情感,、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性，由原則性要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征,，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察的評(píng)價(jià),。

3.教法與學(xué)法設(shè)計(jì)。課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)不僅需要設(shè)計(jì)教師如何教，而且需要設(shè)計(jì)學(xué)生如何學(xué),，只把教師教的最優(yōu)化與學(xué)生學(xué)的最優(yōu)化融合在一起,，才能保證整個(gè)教學(xué)過程的最優(yōu)化,。因此,，教法與學(xué)法設(shè)計(jì)，便成為課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)的重要工作,。

教師應(yīng)在不斷改進(jìn)教法的同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，給學(xué)生更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì),，真正讓學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán),、自主權(quán),。教師應(yīng)有意設(shè)置一些探索性的問題,，留給學(xué)生充分的思考余地,；解決問題的途徑要多樣化,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，讓所有學(xué)生能夠積極參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí),；把課堂大部分時(shí)間去實(shí)踐，使學(xué)生人人動(dòng)腦,、動(dòng)手,、敢問,、敢說,，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣,。

4.多種教學(xué)組織形式,。教學(xué)中教師要積極采用豐富有趣的教學(xué)組織形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性，提

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高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在教師的指導(dǎo)下,，要給學(xué)生以自由想象與練習(xí)的時(shí)間和空間,，通過多種形式,、多種渠道,，利用師生之間信息交流，學(xué)生之間的相互觀摩,；給學(xué)生自由練習(xí),、自我表現(xiàn)和嘗試成功樂趣的機(jī)會(huì),。使學(xué)生積極思維,，積極琢磨、練習(xí),、嘗試,、體會(huì),，逐步由不會(huì)到會(huì),，由不熟練到熟練,，逐步形成和掌握正確的學(xué)法,。

(二)體育與健康課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)步驟

1.寫清授課對(duì)象和時(shí)間。根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排,，寫明年級(jí)、班級(jí),、周次課次及任課教師,。2.寫出本課教學(xué)內(nèi)容名稱,。

3.確定課的教學(xué)目標(biāo),。根據(jù)課的性質(zhì),、教學(xué)內(nèi)容,，參照單元計(jì)劃,，提出全面具體、確切的教學(xué)目標(biāo),。4.按照課的結(jié)構(gòu),、順序安排教學(xué)內(nèi)容和組織教法,、學(xué)法,。一節(jié)課的結(jié)構(gòu)無論劃分幾個(gè)部分,，都是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，不能截然分開其中主題活動(dòng)是核心，其它環(huán)節(jié)都要圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì),。

(1)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)制定學(xué)法指導(dǎo),。(2)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)制定學(xué)法措施,。(3)組織措施：寫清采取分組形式或用繪圖表示,。(4)教學(xué)要求：包括教學(xué)內(nèi)容要求和本課教學(xué)要求。

(5)簡要規(guī)則：完成練習(xí)時(shí)采用的比賽方法所制訂的簡單規(guī)劃,。(6)保護(hù)與幫助：對(duì)必要的內(nèi)容,。如器械體操等要寫清。5.分配各部分的時(shí)間和各項(xiàng)活動(dòng)所需的時(shí)間,。6.編寫課時(shí)計(jì)劃的幾點(diǎn)要求。(1)要寫得簡明,、細(xì)而精,，不繁瑣。

(2)課時(shí)計(jì)劃形式常用的有三種：表格式,、筆記式、表格與筆記結(jié)合式,。目前還有采用卡片式,。上述幾種形式教案，各有特點(diǎn),，采用時(shí)可以因人而異,，不強(qiáng)求一律,。

(3)上課常規(guī)內(nèi)容,，可不需在每次課時(shí)計(jì)劃中重復(fù)寫,，但公開課和觀摩課除外,。(4)教案最后一欄為小結(jié),，每位教師要及時(shí)認(rèn)真填寫,，不斷積累經(jīng)驗(yàn)提高教育教學(xué)能力。(5)做好場地器械的規(guī)劃和課的密度,，運(yùn)動(dòng)量的預(yù)計(jì)。

(三)初中二年級(jí)體育與健康課課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)方案示例 (僅供參考)

在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下,，依據(jù)單元教學(xué)的目標(biāo),，結(jié)合初中二年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),，本課試圖在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法，教學(xué)組織等方面,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，積極參與教學(xué)過程,，培養(yǎng)自學(xué)自練能力,，使不同水平的學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的樂趣,。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) (1)活動(dòng)準(zhǔn)備： ①慢跑

②小組結(jié)合跨越式跳高動(dòng)作學(xué)習(xí)自編徒手操(2)技能學(xué)習(xí)： 3～5步助跑跨越式跳高

①任選姿勢跳低皮筋比賽(激發(fā)興趣體驗(yàn)樂趣)②不同高度跨越式跳高學(xué)習(xí)(了解起點(diǎn)建立自信)③逐步升級(jí)跳高練習(xí)(挑戰(zhàn)目標(biāo),，體驗(yàn)成功)(3)放松整理： ①隨音樂民族舞 ②小結(jié)

本次課內(nèi)容屬于初中二年級(jí)男生跨越式跳高動(dòng)作學(xué)習(xí)單元中的第4次課,，發(fā)展靈敏素質(zhì),，跨越式跳高,。2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

針對(duì)前三次課學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的身體素質(zhì)和完成動(dòng)作的能力，教學(xué)目標(biāo)確定為：(1)學(xué)生能說出跨越式跳高助跑起跳的動(dòng)作要點(diǎn)

(2)通過不同高度的選擇起點(diǎn)練習(xí),，95%的學(xué)生做出3～5步助跑起跳動(dòng)作(3)在合作與交流的學(xué)習(xí)中,，積極參與討論,，提出問題

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(4)培養(yǎng)學(xué)生克服困難,，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì) 3.教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)

結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的差異,，本節(jié)課主要采用導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)方法。

通過游戲和不同高度的情境設(shè)置,，結(jié)合教師的啟發(fā)誘導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和根據(jù)動(dòng)作進(jìn)行模仿,，培養(yǎng)自學(xué)自練能力,。

4.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

通過針對(duì)身體素質(zhì)和完成動(dòng)作的能力,，分組建立起自尊和自信,，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行想、看,、練等學(xué)習(xí)活動(dòng),。使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),、完成練習(xí),。并通過學(xué)生自身鍛煉和觀察別人練習(xí),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,、糾正錯(cuò)誤的辦法,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

5.教學(xué)組織設(shè)計(jì)

本次課采用目標(biāo)動(dòng)態(tài)分組,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力,，自選練習(xí)起點(diǎn),，自行結(jié)組選出組長,，對(duì)每一組提出不同的要求,，依據(jù)每一位學(xué)生努力達(dá)到目標(biāo)的情況進(jìn)行升級(jí)，促使學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過動(dòng)態(tài)分組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的樂趣,。

6.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本次課教學(xué)過程大體設(shè)計(jì)三個(gè)階段：活動(dòng)準(zhǔn)備,，技能學(xué)習(xí)、放松總結(jié),。(1)活動(dòng)準(zhǔn)備：

包括課前安排和教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)

①課前安排：包括教師與學(xué)生共同熟悉練習(xí)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境,，安排所需器材及器材的擺放位置等

②教學(xué)中的準(zhǔn)備：通過小組自選自編徒手操，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，并通過熱身活動(dòng)使身體各關(guān)節(jié)和部位活動(dòng)起來,，為學(xué)習(xí)課上內(nèi)容做準(zhǔn)備。

(2)技能學(xué)習(xí)：本課中心環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮體育骨干和選出的組長作用,。以培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí),、自我調(diào)控能力,。學(xué)習(xí)步驟：

①激發(fā)興趣,，體驗(yàn)樂趣,。小組任選姿勢跳低皮筋比賽

②了解起點(diǎn)建立自信,。自選練習(xí)適宜高度結(jié)合上一,、三,、五步助跑起跳練習(xí)③挑戰(zhàn)目標(biāo),，體驗(yàn)成功,，逐步升級(jí)跳高練習(xí)

錯(cuò)誤動(dòng)作糾正：主要是通過學(xué)生對(duì)同伴示范動(dòng)作的觀察，或與掛圖進(jìn)行對(duì)比指出其動(dòng)作的正誤所在,。根據(jù)技能掌握的不同情況,，分別制定出練習(xí)動(dòng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

(3)放松總結(jié)

①通過隨音樂民族舞使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松,，讓學(xué)生跳起來，笑起來,，使緊張的機(jī)體得到調(diào)節(jié)。

②總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,，正確評(píng)價(jià)教學(xué)效果，告知以后練習(xí)中應(yīng)注意的問題,。(四)體育與健康課課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的寫法應(yīng)準(zhǔn)確具體,。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的寫法要求準(zhǔn)確具體,，不能只是大概意思或籠統(tǒng)粗略,，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同的課型,、不同的時(shí)間在確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn),，要考慮到它既能直接指導(dǎo)課堂教學(xué),，又有便于教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

書寫課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，教師應(yīng)考慮以下四個(gè)基本要素：(1)對(duì)象,，即應(yīng)寫明教學(xué)對(duì)象,。

(2)行為,，即應(yīng)說明通過學(xué)習(xí)以后,，學(xué)習(xí)者能做到什么(完成的行為)(3)條件,，即應(yīng)說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生(完成行為的條件),。(4)標(biāo)準(zhǔn),，即應(yīng)規(guī)定評(píng)定上述行為是否合格的標(biāo)準(zhǔn)(行為水平),。

如①初中三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)完單手肩上投籃動(dòng)作后，能做出80%以上的正確動(dòng)作,，準(zhǔn)確率(投進(jìn))達(dá)到50%以上,。

②初中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)完前滾翻動(dòng)作后,，完成5次魚躍前滾翻動(dòng)作時(shí)，至少有3次以上能做出明顯的騰空動(dòng)作,。③情感目標(biāo)的衡量與判斷，建議從以下方面考慮：

1)學(xué)習(xí)者表示喜歡這類活動(dòng),，并在各種活動(dòng)中選擇參加這類活動(dòng)；

2)學(xué)習(xí)者帶著熱情參加這類活動(dòng)(愿意承擔(dān)義務(wù)，遵守有關(guān)規(guī)定等),，學(xué)習(xí)者很有興趣與他人討論這類活動(dòng),。

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3)學(xué)習(xí)者鼓勵(lì)他人參加這類活動(dòng),。

教師應(yīng)根據(jù)具體特點(diǎn)確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為，盡可能采用具有可觀察性,、甚至可測定性的行為動(dòng)詞,，以加強(qiáng)情感目標(biāo)的可操作性,。

2.關(guān)注合作意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的中學(xué)生,，大多是獨(dú)生子女,，習(xí)慣了以“我”為中心,，唯“我”獨(dú)尊。常以放大鏡看別人的缺點(diǎn)視自己的優(yōu)點(diǎn),，這是他們走向社會(huì),、走向成功的主要障礙之一。在體育教學(xué)中,，人與人之間發(fā)生著頻繁的合作,，一場球賽,、一次接力跑,、一個(gè)游戲,，如果同伴間沒有合作意識(shí),，就很難取得勝利,。合作意識(shí)的培養(yǎng)，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,，提出具體要求,。例如，在集體項(xiàng)目比賽中,，要讓學(xué)生懂得誰上場,、誰替換、替換誰都要以實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)為準(zhǔn)則,。一場比賽的勝利,，除場上個(gè)人技能,、技術(shù)的充分發(fā)揮外,，主要還有同伴間的默契配合,，特別是個(gè)別運(yùn)動(dòng)技術(shù)好的學(xué)生,，更應(yīng)教育他們要與同伴相互配合,，切忌“單干”。比賽中,，由于各種原因,，隊(duì)友發(fā)揮失常甚至出現(xiàn)失誤都是難免的,，這種情況下，隊(duì)員間更要相互諒解,、鼓勵(lì)與支持,、切忌埋怨,、責(zé)備,。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，人與人之間只有具備良好的合作意識(shí),，才能相處得更融洽,、親和,、取得成功的機(jī)會(huì)也就更大,。

3.發(fā)揮學(xué)生主體性,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,。體育教學(xué)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，師生之間互相和反饋在課堂上表現(xiàn)得特別明顯,，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握和對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的形成與提高，都只有通過自身活動(dòng),、自覺活動(dòng),，才能將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)與行為方式,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，有的放矢地指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生通過參加各種體育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。因此,，在體育教學(xué)中，如何將教師的教轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主地學(xué),，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。在教師的指導(dǎo)下,，給學(xué)生以自由想象與練習(xí)的時(shí)間和空間,，通過多種形式、多種渠道,，利用師生之間的信息交流,，給學(xué)生自主練習(xí),，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長,，提倡學(xué)生的創(chuàng)造精神,，勇于對(duì)教師的教進(jìn)行質(zhì)疑,，能夠自我表現(xiàn),，發(fā)揮潛力,。同時(shí)，增加學(xué)生自學(xué),、自練的環(huán)節(jié)，給學(xué)生練習(xí)“自由度”,，如籃球教學(xué)，我們可先讓學(xué)生自由玩一段時(shí)間,，學(xué)生在玩的過程中會(huì)遇到各種問題,，先讓學(xué)生討論、分析,，另外，教師對(duì)學(xué)生問的問題不要從正面回答,，而應(yīng)高屋建瓴,、啟發(fā)誘導(dǎo)地反問學(xué)生許多問題，一旦學(xué)生想通了這些問題，原先的疑惑也就迎刃而解了,。這樣交互式“答疑”是充滿樂趣和挑戰(zhàn)的,，每一個(gè)學(xué)生都能感受到其中思索的樂趣,。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,。

4.利用比賽形式培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)。體育教師在布置學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)可以運(yùn)用競爭的教學(xué)方法,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。一般在競賽前先讓學(xué)生練習(xí)幾分鐘,，這樣每一組為了取得更好的成績,，就會(huì)互相督促,，互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，形成好幫差,、共同提高的氣氛,。進(jìn)行比賽時(shí),，同組中的學(xué)生就會(huì)互相吶喊助威,，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，克服獨(dú)生子女身上存在的任性,、驕縱,、自私等不良個(gè)性品質(zhì),，使情感得以升華，促進(jìn)學(xué)生心理健康水平與個(gè)性發(fā)展,。教師還可利用不同時(shí)間、各種比賽形式,，如拔河比賽、長跑接力賽,、球類比賽,、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等,，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力,，以及同學(xué)之間的協(xié)作能力和集體主義精神,，鍛煉個(gè)人意志和競爭意識(shí),，培養(yǎng)抗挫折的能力和積極向上的健康心態(tài),。

5.認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。教師上課前要做好充分的準(zhǔn)備,，教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生學(xué),，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，應(yīng)在學(xué)生的體育學(xué)生活動(dòng)中體現(xiàn),，因此，樹立重備課,、活課堂的思想,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn),，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，以使學(xué)生“學(xué)會(huì)”所學(xué)內(nèi)容,。同時(shí)也要認(rèn)真研究“導(dǎo)法”和“學(xué)法”,，以便于在教學(xué)中能切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)法,，以使學(xué)生“會(huì)學(xué)”為目標(biāo)，掌握體育鍛煉的方法和自我育體的能力,。在教學(xué)過程中,，教師在充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)、技術(shù),、技能的同時(shí),，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容和同一教學(xué)內(nèi)容的不同階段，積極有效地指導(dǎo)學(xué)生采用相應(yīng)的學(xué)法,，使學(xué)生逐步形成正確的學(xué)法,，并能在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用這些學(xué)法,，使教與學(xué)活動(dòng)同步進(jìn)行,。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例篇二

教學(xué)案例設(shè)計(jì)

教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)

課題名稱： ? 教材版本：仁愛教育出版社

授課時(shí)間：分鐘

(一)學(xué)生分析

初中是學(xué)生關(guān)鍵的年齡階段,，十三四歲的學(xué)生的智力活動(dòng)和情感活動(dòng)方面都處于質(zhì)的變化階段，他們的自覺性和幼稚性,、獨(dú)立性和依賴性交織存在,。他們十分喜歡表現(xiàn)自己,，他們愛說愛動(dòng),，抽象思維發(fā)展逐步占主導(dǎo)地位。他們在學(xué)習(xí)外語時(shí),，逐步在理解外語現(xiàn)象基礎(chǔ)上掌握外語的規(guī)律,。我所任教的班是七年級(jí)()班的學(xué)生,，學(xué)生在學(xué)習(xí)?之前，在小學(xué)階段已經(jīng)具有簡單的日常會(huì)話能力,，對(duì)英語學(xué)習(xí)比較有興趣,，積累了一些的英語語言知識(shí),，并能用“ ?”“ ．．．”“ ”等進(jìn)行簡單的日常交流。

(二)教材分析

本課是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)仁愛英語七年級(jí)上冊 的“ ?’進(jìn)行設(shè)計(jì)的,，這個(gè)話題分兩個(gè)課時(shí),，本教案重點(diǎn)對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì),。本課的教學(xué)內(nèi)容是通過讓學(xué)生靈活運(yùn)用以前所學(xué)過的句子來進(jìn)行交際，從中學(xué)習(xí)如何談?wù)摲b的顏色,、大小及詢問價(jià)格等,，增強(qiáng)了趣味性,。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)購物的日常用語，有了語言基礎(chǔ),，學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容困難不大，為學(xué)生提供一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容,，學(xué)生很容易在整個(gè)購物過程中,，用英語進(jìn)行交際,，從而把所學(xué)的語言運(yùn)用到實(shí)際中去,。

(三)教學(xué)理念

英語新課標(biāo)明確提出，基礎(chǔ)教育階段英語課的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成 ?的教學(xué)設(shè)計(jì)是采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,，以“”為主題,，在教學(xué)過程中以學(xué)生為本,，教師為主導(dǎo)來關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。

(四)教學(xué)目標(biāo) ．知識(shí)與能力

1 / 5 通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語談?wù)搶?duì)服裝的喜好,、物品的顏色和價(jià)格，以及買賣東西時(shí)使用的禮貌用語,。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，可自擬在商場售貨和購物,。如：

? ．

． ? ．情感與價(jià)值觀

在課堂教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生積極思考，幫助他們克服害羞,、怕出錯(cuò)等心理障礙，營造互幫互學(xué)的英語交際氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(五)教學(xué)策略 ．教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)模式,。任務(wù)型教學(xué)最強(qiáng)調(diào)語言教師和語言學(xué)習(xí)者的自主它是指涉及學(xué)習(xí)者理解、運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的課堂活動(dòng),。

任務(wù)一：讓學(xué)生先熟悉自己所穿衣物的英文名稱,。如：，,，等。

任務(wù)二：讓部分學(xué)生模擬在商場買賣東西,，練習(xí)相關(guān)對(duì)話,。如買賣可以是衣服,、文具,、花,、水果,、生活用品等。

任務(wù)三：讓所有的學(xué)生都參與購物,，分別扮演不同的角色,。如扮演,,，等,。．教學(xué)重點(diǎn)

通過情景會(huì)話,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問價(jià)格的句型。如： ? ’．．． ? ．．． ．教學(xué)難點(diǎn)

熟練運(yùn)用日常用語去模擬購物或售貨,。．教學(xué)手段

本節(jié)課運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,，利用圖像導(dǎo)入新課,，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生融人其中，樂在其中,，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。

．教學(xué)資源

2 / 5 多媒體課件,，實(shí)物(玩具,，文具,，衣服，花,，水果等)(六)教學(xué)過程設(shè)計(jì).．(教學(xué)生跳一些簡單的舞蹈動(dòng)作,，吸引學(xué)生的注意力)．()導(dǎo)入。

：,，． ．,，’ ． ．，．用談話式引入,，然后板書,，突出主題。用課件展示不完整圖片來請學(xué)生猜,，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

教師布置任務(wù)： ? ? 學(xué)生回答： ： ． ： ． …

(逐漸展示毛衣的完整圖片)：! ． ? ： ? ：，.： ? ： ： ? ：,， ．然后板書： … ：,，?.： ． ： ． …

教學(xué)思路：通過猜圖游戲引人，能吸引學(xué)生的注意力,，活躍學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng),。

3 / 5()用課件展示圖片(本人到商場買衣服),，呈現(xiàn)對(duì)話，學(xué)生聽對(duì)話,，如： ： ? ：,，． ． ： ? ：． ： ． ： ? ： ． ：’ ． ： ．

聽完對(duì)話后，再重放,，問題切入： ? ? ? ?(在學(xué)生回答問題這個(gè)過程中,，可不間斷地教單詞和句型)教學(xué)思路：學(xué)生在聽的過程中有的放矢，能更有效地捕捉信息,，同時(shí)提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式,，為后面的語言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。這種讓學(xué)生在具體的語境中自己發(fā)現(xiàn)新句型用法的教學(xué)方有效地提高學(xué)生能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性,。

分角色操練()。

讓學(xué)生分組分角色,、變換角色反復(fù)自由操練,，讓學(xué)生初步體驗(yàn)不同的角色，參與實(shí)踐,，合作交流,，從而提高運(yùn)用能力。讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極活躍的狀態(tài)中,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)思路：學(xué)生學(xué)習(xí)了本課購物的話題后，熟悉內(nèi)容,，口頭表達(dá)流利,，作此操練，可以為下面的自由對(duì)話作鋪墊,。

學(xué)生熟悉了本課的語言知識(shí),，可自由進(jìn)行購物。(創(chuàng)設(shè)分別在,，購物的情景)讓所有的學(xué)生都參與,。與此同時(shí)，學(xué)生自我表現(xiàn)得到發(fā)揮,，不久,，學(xué)生都買到了他們喜歡的東西，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

4 / 5 教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)這樣的情景,，讓學(xué)生親身參與購物活動(dòng)，他們不會(huì)羞于開口,，而是拋開膽怯心理,，全身心地投入到活動(dòng)中，體驗(yàn)購物的樂趣,。

(七)教學(xué)反思

本節(jié)課運(yùn)用多媒體手段,，利用談話式導(dǎo)人新課并利用不同的形式進(jìn)行操練，如：利用互動(dòng)交流,、聽,、說、表演等活動(dòng)來鞏固語言知識(shí),。最后,，學(xué)以致用，讓學(xué)生聯(lián)系生活采用表演的形式,，進(jìn)行語言交際,。在一個(gè)個(gè)不同的購物場景中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神,。把本課所學(xué)的內(nèi)容作為參考話題并不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容進(jìn)行語言交流,，使學(xué)生的興奮點(diǎn)達(dá)到高潮，學(xué)生的綜合語言能力得到提高,。同時(shí)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念也得到了展現(xiàn),，把“舞臺(tái)”讓給學(xué)生,，由學(xué)生當(dāng)演出主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，從而提高課堂教學(xué)效率,，達(dá)到教學(xué)目的。這節(jié)課的不足之處是今后應(yīng)多注意開發(fā)課程資源,，引導(dǎo)學(xué)生更自主地、有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。

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數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例篇三

（教學(xué)案例）教學(xué)設(shè)計(jì)案例：軸對(duì)稱

教學(xué)設(shè)計(jì)案例：軸對(duì)稱★教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)第十六章《軸對(duì)稱圖形與等腰三角形》第一節(jié)《軸對(duì)稱圖形》第一,、二課時(shí)內(nèi)容。因自07年開始我在開始探索“自主學(xué)習(xí)”與“互動(dòng)交流”分開進(jìn)行的“

三,、三,、四”教學(xué)模式（“

三、三,、四”教學(xué)模式是我參照江蘇洋思中學(xué)和山東杜郞口中學(xué)等諸多與我校情況相似的名校的教學(xué)模式,，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際而設(shè)計(jì)的。所謂“

三,、三,、四”是指教師教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)：“學(xué)案設(shè)計(jì)”［課前］、“適時(shí)點(diǎn)撥”［課堂］,、“問題診斷”［課后］,；學(xué)生學(xué)習(xí)的三環(huán)節(jié)：“自主預(yù)習(xí)”、互動(dòng)交流,、學(xué)習(xí)反思,；互動(dòng)交流課的四個(gè)流程：“提出問題”、“相互解答”,、“歸納總結(jié)”,、“師生評(píng)價(jià)”。）,，所以我加大了課堂教學(xué)內(nèi)容,。本節(jié)課是“自主學(xué)習(xí)”課?！锝谭ǚ治觯河?jì)算機(jī)不僅僅是輔助教學(xué)的一種手段,，而應(yīng)成為一種認(rèn)知工具，計(jì)算機(jī)教育將成為當(dāng)今教育的至高點(diǎn)和突破口,。如今,，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用已經(jīng)走過了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”階段，進(jìn)入了“信息化教學(xué)”的新階段,，教學(xué)改革出現(xiàn)了“計(jì)算機(jī)與各學(xué)科課堂教學(xué)融為一體”的大趨勢,?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”項(xiàng)目為我們農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)信息化提供了硬件支持，因此,，提高“農(nóng)遠(yuǎn)”教學(xué)應(yīng)用效率,，合理使用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源就成為我們廣大農(nóng)村教師需要探索的課題。同時(shí),，新課程要求老師成為學(xué)生“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”,、“行為的研究者”；要求學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),，在思維能力,、創(chuàng)新意識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展,；要求數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),。因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是通過信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相互融合,，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)提供多種渠道，讓信息技術(shù)為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助,，也讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高信息技術(shù)應(yīng)用能力,，并通過學(xué)生小組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索,。以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口和歸納能力,，增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，感受學(xué)習(xí)的快樂，充分體現(xiàn)新課程中新的教學(xué)理念,?！飳W(xué)情分析：自2005年本人獲得“英特爾未來教育”核心課程主講教師以來，我一直在我校做此項(xiàng)目的推廣工作,，為此我平均每個(gè)學(xué)期都要在學(xué)校上一節(jié)基于“英特爾未來教育”項(xiàng)目模式的公開課,，此項(xiàng)目要求學(xué)生有較高的信息技術(shù)素養(yǎng)，為配合公開課的開展,，前期我已經(jīng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)的信息技術(shù)培訓(xùn),，因此我班學(xué)生對(duì)本節(jié)課所需要的信息技術(shù)知識(shí)已經(jīng)基本掌握。自我在探索“

三,、三,、四”教學(xué)模式后,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力都有了很大的提高,，通過學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的方式,，各層次的學(xué)生都能很好地完成自主學(xué)習(xí)?！锝虒W(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念．★教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系的理解,。★教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo):

1,、理解軸對(duì)稱圖形,，兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念；

2,、了解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的對(duì)稱軸及對(duì)稱點(diǎn)；

3,、了解軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系,。能力素養(yǎng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形的本質(zhì)特征,，了解軸對(duì)稱在生活中的應(yīng)用,，學(xué)會(huì)關(guān)注生活，學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,；

2、培養(yǎng)語言表達(dá)能力以及數(shù)學(xué)思維,、總結(jié)歸納能力,、動(dòng)手能力，進(jìn)一步發(fā)展抽象概括能力,。情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

1,、形成積極思考,敢于創(chuàng)新的思維品質(zhì)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神,，形成互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神,；

2、感受幾何圖形的美,，感受生活中的美,，并自己動(dòng)手去創(chuàng)造美。

3,、在自我研究性學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。信息技術(shù)目標(biāo)：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中合理應(yīng)用信息技術(shù),，提高網(wǎng)絡(luò)使用,、word使用,、畫圖工具使用能力?！锝虒W(xué)準(zhǔn)備：按學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格等特征把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，選出組長在網(wǎng)絡(luò)教室中按學(xué)習(xí)小組入座。各小組準(zhǔn)備一些紙片和一把小剪刀,。網(wǎng)絡(luò)教室,，極域電子教室軟件?！?教學(xué)流程：環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)說明開始學(xué)習(xí)打開“教師學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站”,，瀏覽“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”頁面。教師告訴學(xué)生,，在進(jìn)行每個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí),，注意及時(shí)瀏覽“教師學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站”中相關(guān)頁面。有問題及時(shí)與老師交流,。各小組組長下載“小組學(xué)習(xí)記錄卡”,，注意每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)及時(shí)填寫，向每位同學(xué)發(fā)放“學(xué)習(xí)學(xué)案”,。明確學(xué)習(xí)目標(biāo),、內(nèi)容和方法。教師在學(xué)生自主探索過程中提供：

1,、教師學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站,；2.教師指導(dǎo)；3.課件,；4.同學(xué)間相互幫助,；5.參考教材等多種教學(xué)資源。用“小組學(xué)習(xí)記錄卡”和“學(xué)習(xí)學(xué)案”指導(dǎo)幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí),?！靶〗M學(xué)習(xí)記錄卡”課后還要上傳給老師，使老師能很好掌握小組的活動(dòng)情況,，了解學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題并及時(shí)處理,。情境導(dǎo)入瀏覽“教師學(xué)習(xí)支持網(wǎng)站”中“圖片素材”中的圖片，欣賞圖片,，感知對(duì)稱,。通過圖片展示，讓學(xué)生感知對(duì)稱之美,，激發(fā)學(xué)習(xí)激情,。小組活動(dòng)一尋找生活中的軸對(duì)稱：每個(gè)學(xué)習(xí)小組分工合作，一部分同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)尋找對(duì)稱圖片,，下載自己喜歡的圖片并插入“小組學(xué)習(xí)記錄卡”中相應(yīng)的位置,，也可從生活中尋找對(duì)稱實(shí)物,，另一部分同學(xué)通過剪紙，剪出自己喜歡的圖案,。讓學(xué)生聯(lián)系生活,，特別是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，尋找包含自然界中各種各樣的物體的對(duì)稱圖形,，讓學(xué)生進(jìn)一步充分感知對(duì)稱,，增強(qiáng)審美意識(shí)，同時(shí)在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。剪紙活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,，激發(fā)其創(chuàng)造力，更能激發(fā)學(xué)習(xí)激情,。小組活動(dòng)二認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形請各小組展示自己的剪紙作品,，觀察并討論它們有什么共同的特征。觀看動(dòng)畫演示,，歸納出軸對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸的概念,，與課本上的概念進(jìn)行對(duì)比，得出統(tǒng)一結(jié)論后填寫到學(xué)案中“知識(shí)梳理”欄目中,。通過學(xué)生自己的觀察活動(dòng),，主動(dòng)思考,，合作交流,，表述出圖案特征，進(jìn)而得出軸對(duì)稱圖形的概念,，給同學(xué)們更多自由發(fā)揮的空間,，鼓勵(lì)他們仔細(xì)觀察，積極討論,，大膽猜想,，仔細(xì)求證。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力,，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力,。小組活動(dòng)三認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱觀看動(dòng)畫演示，觀察并討論每對(duì)圖形的什么共同特征,。引出兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱及對(duì)稱軸,、對(duì)稱點(diǎn)的概念，與課本上的概念進(jìn)行對(duì)比,，得出統(tǒng)一結(jié)論后填寫到學(xué)案中“知識(shí)梳理”欄目中,。提出問題：你能舉出生活中兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的例子嗎？本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)與上一活動(dòng)基本相同,，一方面也是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，另一方面在自己探究過程中更能體會(huì)兩個(gè)活動(dòng)中的概念的區(qū)別和聯(lián)系,，為下一個(gè)活動(dòng)做好鋪墊。學(xué)生舉例能進(jìn)下聯(lián)系生活,，也加深認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的本質(zhì),。小組活動(dòng)四探究軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系：老師提示各小組同學(xué)觀察兩種圖形并結(jié)合兩個(gè)概念進(jìn)行比較，軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱有什么區(qū)別,？提出問題：如果把一個(gè)圖形沿對(duì)稱軸分成兩個(gè)圖形,，那么這兩個(gè)圖形軸對(duì)稱嗎？成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形全等嗎,？如果把兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形看成一個(gè)整體,，它是軸對(duì)稱圖形嗎？全等的兩個(gè)圖形一定是軸對(duì)稱圖形嗎,？通過比較觀察,，相互討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩種圖形的本質(zhì)特征,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,。本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，為了分解難度,，使學(xué)生在活動(dòng)中有的放矢,，因此在設(shè)計(jì)中老師提出了一些具體問題，讓學(xué)生圍繞老師提出的問題展開討論,。為了使學(xué)生能對(duì)兩種圖形的本質(zhì)特征有深入且形象的認(rèn)識(shí),，老師在此提供了多媒體動(dòng)畫演示讓學(xué)生觀察。課堂反饋小結(jié)：教師檢查各組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，要求各組整理“小組學(xué)習(xí)記錄卡”,，為下節(jié)“互動(dòng)交流”課做準(zhǔn)備，每個(gè)學(xué)生完成分層訓(xùn)練,，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)“課外延伸”內(nèi)容,。從訓(xùn)練中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題?；?dòng)交流下節(jié)課完成

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例篇四

自主 合作 探究——小學(xué)一年級(jí)美術(shù)《小掛飾》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

一,、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此,，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。《小掛飾》是人教版第二冊當(dāng)中的一堂造型表現(xiàn)課。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí),、與人合作,、共同探究的教學(xué)線索進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能,，并使學(xué)生在動(dòng)腦,、動(dòng)手的過程中充分享受成功所帶來的快樂。

二,、教材分析

我們生活在一個(gè)美麗的星球,，如何保持它的美麗并使它更加易于人類居住是每個(gè)地球公民的責(zé)任。在我們生活中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些留之無用,、棄之可惜的紙餐具，但稍加改變,，就可以成為情趣盎然的藝術(shù)品,。人類生活的各個(gè)方面都蘊(yùn)含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活,，一件件廢舊物品給了孩子太多的啟迪,，在這里孩子們找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花,，展開了想象的翅膀,，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美,、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過實(shí)踐活動(dòng),，觸發(fā)學(xué)生能夠?qū)κ诌叢牧先グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí),，能夠考慮到物體的特性靈活運(yùn)用,、適時(shí)造型,，使這些廢舊物品煥發(fā)新的光彩。

情感：通過嘗試讓學(xué)生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件,，激發(fā)學(xué)生從小懂得依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美,，點(diǎn)綴生活的興趣和欲望，形成初步的環(huán)保意識(shí),。

能力：通過對(duì)各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型的過程,，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)藝術(shù)作品的造型表現(xiàn)能力，大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和與人合作的意識(shí),。

四,、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn),。

難點(diǎn)：對(duì)不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：紙杯,、紐扣,、紙盒、吸管等廢舊物品,，廢舊物品做成的圖片課件,。

學(xué)生：收集彩色紙、吸管,、果核,、落葉、紐扣一次性紙杯等廢舊物品

六,、教學(xué)過程：

(一),、游戲

1、變魔術(shù)：

小朋友,，你們看過變魔術(shù)活動(dòng)嗎,？

你們想不想看老師變魔術(shù)呢？

教師邊說邊用早準(zhǔn)備好的一次性紙杯快速穿成一個(gè)掛飾,，并把它掛到脖子上,，讓學(xué)生欣賞。

（教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。）

老師邊學(xué)模特展示項(xiàng)鏈邊提問：“你在看老師的魔術(shù)表演嗎？你能告訴大家這項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋兂鰜?/p>

（教學(xué)意圖：以這種形式讓孩子們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，及時(shí)回顧“變”的過程,，形成初步的適時(shí)造型意識(shí)。）

2,、看誰腦子轉(zhuǎn)得快：

教師將紙杯,、吸管、費(fèi)舊紐扣,、果核等一一展開,，讓學(xué)生觀察，然后隨意組合,，看一看誰能馬上聯(lián)想到最好的組合方式,。

（教學(xué)意圖：聯(lián)想是再創(chuàng)造的基石，沒有生動(dòng)的活躍的聯(lián)想,，藝術(shù)作品就缺少打動(dòng)人心的閃光點(diǎn),?；钴S的課堂氣氛也有助于學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造出與眾不同的作品打下良好基礎(chǔ),。）

（一）小組合作聯(lián)想

以四人小組為單位,，把自己準(zhǔn)備好的費(fèi)舊物品擺放在一起，通過大家動(dòng)手拼一拼,、合一合,、剪一剪等方法共同探討各種造型。

（教學(xué)意圖：再次聯(lián)想,，給學(xué)生一個(gè)自由探究放飛理想的空間,。在合作探討的同時(shí)培養(yǎng)了一種共同努力、互幫互學(xué)的協(xié)作精神,。）

（二）反饋交流結(jié)果

1,、小組匯報(bào)

用什么材料經(jīng)過怎樣改造能做出什么？

為什么這樣組合,？你是怎樣想到的,？

（教學(xué)意圖：在實(shí)踐操作的過程中總結(jié)探討的結(jié)果，由此上升到一個(gè)提煉經(jīng)驗(yàn)的高度,，讓學(xué)生初次展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,，在聽取別人成果經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也補(bǔ)了自己的短處。）

2,、點(diǎn)撥引導(dǎo)

教師把堆紐扣和一張紙放在一起問：看著它們,，你想怎樣利用它們呢？還需要進(jìn)行那些方面的改進(jìn),？需要鏤空或者什么呢,？

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生知道將它們改造成想象中的東西，還可以用許多手段去修飾,，保留它們原有的美,，稍加改進(jìn)就可創(chuàng)造出各種美麗的小掛飾。）

（三）小掛飾造型圖片欣賞

看了這些圖片后自己的想法,？你覺得這些作品哪一件最有趣,？你最喜歡？它是巧妙地利用了什么裝飾變形的,？

（教學(xué)意圖：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，為下面的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做鋪墊,。）

（四）各小組活動(dòng)學(xué)習(xí)

教師以合作者的身份積極參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng),，幫助解決學(xué)生作業(yè)中的問題。

（五）展示評(píng)價(jià)

一段激情飛揚(yáng)的音樂響起,。

1,、以小組為單位，各成員帶著各自的作品上臺(tái)展示，請小組長當(dāng)解說員介紹本小組制作的成果,。

2,、教師手拿紙?jiān)捦惨杂浾呱矸葸M(jìn)行采訪活動(dòng)：

1)你們小組制作出這么多的作品，真是厲害,！談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情好嗎,？

2)你們是怎么想到這些方法的呢？

3)看了他們的作品各位觀眾有什么話想對(duì)作者說嗎,？

（教學(xué)意圖：展示自己的學(xué)習(xí)成果,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣,。教師以“記者”的身份加入到評(píng)價(jià)展示活動(dòng)中，既起到了活躍課堂氣氛的作用,，又可隨時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方向,。）

3、小組和他們的創(chuàng)作成果拍照留念,。

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生感受收獲的無比喜悅,，增強(qiáng)了小組集體榮譽(yù)感。）

（六）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲呢,？

學(xué)到這里你有什么話想告訴大家嗎？

（教學(xué)意圖：回顧學(xué)習(xí)過程,，加深對(duì)課業(yè)內(nèi)容的理解,。

（七）課后延伸

結(jié)合班會(huì)課等時(shí)間，充分利用學(xué)生們創(chuàng)作的作品,，作為道具,，設(shè)計(jì)童話情景，進(jìn)行與環(huán)保有關(guān)的劇情表演,。

（教學(xué)意圖：拓展延伸,，升華主題思想，提供一個(gè)展示個(gè)性的空間,。）

七,、反思：

（一）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具備敢于創(chuàng)新的勇氣是創(chuàng)新的前提。有位名人說：“沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)新,?！币虼耍處熞膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，并且要在課堂上營造和諧,、平等的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生相信自己是具備巨大的創(chuàng)新潛能,。但我們看到僅有創(chuàng)新的勇氣是不夠的,，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，這就要求教師在教學(xué)中經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生積極思考,，鼓勵(lì)他們大膽想象，充分喚醒學(xué)生的主體意識(shí),，積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,，保護(hù)好他們獨(dú)特的視覺語言形式，張揚(yáng)每個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性,，有效地開發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力,。

（二）合作意識(shí)的形成長期以來，我們的學(xué)習(xí)方式是單調(diào)的,，傳授式的教學(xué)幾乎成了唯一的學(xué)習(xí)方式,。這種教學(xué)以教師的講授為主，特別是在學(xué)習(xí)技能,、技巧的課上,，教師忙于示范，完全成了知識(shí)的傳授者,，學(xué)生只有被動(dòng)的接受教師所講的一切,。隨著教育改革的深入，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的合作性學(xué)習(xí)方式,，是不同以往的學(xué)習(xí)方式,，它把學(xué)生立于主人的地位，教師從課堂中的主導(dǎo)者變成幕后的引導(dǎo)者,、共同學(xué)習(xí)交流者,，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

合作學(xué)習(xí)易使人與人之間產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系,，在這里學(xué)生不僅能夠充分體驗(yàn)到平等,、民主、友情,，也感受到在集體中探求知識(shí),、積極參與的樂趣。在未來的社會(huì)中,，才能適應(yīng)信息社會(huì)高度發(fā)展的需要,，取得更大范圍內(nèi)競爭優(yōu)勢。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性

傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià),，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)課的作業(yè),，而對(duì)于學(xué)生是如何完成這張作業(yè)并不是十分關(guān)心,，對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)好壞的肯定與否定來實(shí)現(xiàn)的,。這樣,，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識(shí)，抹殺了學(xué)生的個(gè)性體現(xiàn),。教學(xué)中,，我們應(yīng)密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作環(huán)境,、創(chuàng)作條件,、年齡性格等諸多因素的不同而形成的主觀能動(dòng)性。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更多的關(guān)注學(xué)生求知,、探索和努力的過程，抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度,，耐心的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語說出自己的體會(huì)和對(duì)學(xué)生的期望,，讓孩子們感到老師是關(guān)心幫助和尊重欣賞他的。這樣,，才能有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的全面發(fā)展,。

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例篇五

《帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 教學(xué)用具：幻燈,、小黑板 教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)要求

今天我們要學(xué)習(xí)帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算,，要比一比,，看誰學(xué)的快，看誰教學(xué)會(huì)的徒弟多,，看誰教的徒弟運(yùn)算的正確率高,？你們說好嗎？揭示課題：學(xué)與教大比武

二,、學(xué)與教大比武

1,、出示

60＋240÷[（30－10）×2] ⑴區(qū)分會(huì)與不會(huì)

⑵開始學(xué)與教大比武

⑶匯報(bào)學(xué)與教的情況

自己學(xué)會(huì)了嗎？教會(huì)了幾個(gè)徒弟,？

2,、考核（過五關(guān)）

請徒弟們接受老師的提問，同學(xué)們當(dāng)評(píng)委,，指出講的不好的地方,，和精彩之處,。

⑴提問：

[ ] 是什么括號(hào)？

在一個(gè)算式里既有小括號(hào)又有中括號(hào),，要先算

里面的,，再算 里面的。

⑵劃運(yùn)算順序

118＋1536÷[12×（63－59）]

[60＋240÷（30－10）]×2 [（60＋240÷30）－10]×2

（60＋240）÷[（30－10）×2] ⑶下面的運(yùn)算對(duì)不對(duì),？把不對(duì)的改正過來,。

[700－（600＋300÷15）]×2

第一步運(yùn)算順序錯(cuò)誤

＝[700－（900÷15）]×2

＝[700－60]×2

＝640×2

＝1280 ⑷實(shí)力比拼

用遞等式計(jì)算

[514－（123＋217）]÷（29×6）

⑸評(píng)選 先秀師傅

出色徒弟

三、課堂練習(xí)

課本練一練

第14頁

第3,、4題

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課你最滿意的是什么？最大的改獲是什么,？

“年,、月、日”練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一 目的要求：通過練習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)地理解年月日等相關(guān)的知識(shí),，并能利用這些知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題,。提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。重點(diǎn)：整理與應(yīng)用 教具： 幻燈

小黑板 教學(xué)過程：

一,、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

1,、學(xué)生自由回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容

2、根據(jù)學(xué)生的回答教師板書 時(shí)間單位：

年————月——日——時(shí)——分——秒

（7,、4,、1）30

29（30）計(jì)時(shí)的方法：

⑴普通計(jì)時(shí)法（12小時(shí)計(jì)時(shí)）

⑵24小時(shí)計(jì)時(shí)法 主要讓學(xué)生舉例說明互相轉(zhuǎn)化的方法 求經(jīng)過時(shí)間

⑴求經(jīng)過的小時(shí)數(shù)

⑵求經(jīng)過的天數(shù)

⑶求經(jīng)過的年數(shù)

二、基本練習(xí)

1,、填空

1年=（）個(gè)月

1日=（）小時(shí) 1小時(shí)=（）分

1分=（）秒 討論

1年=（）天

2,、把下列時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法寫出來。

19時(shí)

8時(shí)

22時(shí)30分

5時(shí)13分

24時(shí)

3,、把下列時(shí)刻用24小時(shí)計(jì)時(shí)法寫出來

上午10：50

早晨3：20

下午 2：25

晚上9：45

4,、練習(xí)一的第4、5,、6,、7題

采用的主要形式 生報(bào)生寫

師報(bào)生寫

三、加深練習(xí)

練習(xí)一的第8 題

討論后反饋

方法 ⑴先加小時(shí)數(shù)

⑵再加分?jǐn)?shù)

⑶滿60進(jìn)1小時(shí)

實(shí)際應(yīng)用： 計(jì)算是否過保質(zhì)期

四,、課堂練習(xí)

作業(yè)本

“三步計(jì)算應(yīng)用題

（一）”

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：課本第20頁

應(yīng)用題例1 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握解答三步計(jì)算應(yīng)用題的基本步驟,，學(xué)會(huì)驗(yàn)算的基本方法，提高學(xué)生正確地解決簡單實(shí)際問題的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：掌握解答三步計(jì)算應(yīng)用題的基本步驟,，學(xué)會(huì)驗(yàn)算的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)算的基本方法 教學(xué)用具：幻燈、小黑板 教學(xué)過程：

一,、準(zhǔn)備練習(xí)

先補(bǔ)條件再解答 生產(chǎn)小組要加工780個(gè)零件,。

1、,，實(shí)際用了多少天,？

2、,，實(shí)際每天加工多少個(gè),？ 師：補(bǔ)條件應(yīng)根據(jù)已知的條件和要求的問題來進(jìn)行,。

二,、新課學(xué)習(xí)

1、出示例1 ： 玩具廠要生產(chǎn)3000套電動(dòng)智力玩具,，計(jì)劃用12完成,，實(shí)際每天比計(jì)劃多生產(chǎn)50套，實(shí)際用了多少天,？ ⑴默讀題目,，想一想題目告訴我們哪些條件，要求什么問題,？ ⑵通過讀題你知道了什么,？ ⑶提問：要求“實(shí)際用了多少天？”需要知道哪兩個(gè)條件,？（工作總量,、工作效率）

這兩個(gè)條件都知道嗎？應(yīng)先求什么,？（先求實(shí)際每天的工作效率）怎 樣求呢,？

⑷學(xué)生列式計(jì)算

并要求學(xué)生列出綜合算式。反饋：教師出示解答過程

請一位同學(xué)列出綜合算式,。

提問：這些應(yīng)用題比較復(fù)雜,，容易出錯(cuò)，所以要進(jìn)行檢驗(yàn),，你覺得如何來檢驗(yàn)?zāi)兀?先讓學(xué)生討論方法：驗(yàn)算已知條件是否相同,。⑸讓學(xué)生自主選擇一種方法進(jìn)行驗(yàn)算 反饋時(shí)讓學(xué)生說清驗(yàn)算什么及每一步表示的意義。

2,、試一試

要求學(xué)生先解答,，再驗(yàn)算。

服裝廠要生產(chǎn)1000套衣服,，計(jì)劃每天生產(chǎn)40套,，實(shí)際比計(jì)劃少用了5天。實(shí)際每天生產(chǎn)多少套,？

反饋時(shí)著重讓學(xué)生自己講解題方法及驗(yàn)算的方法,。

3,、總結(jié)解答應(yīng)用題的步驟

⑴學(xué)生同桌討論解答應(yīng)用題的步驟 ⑵指名交流 在交流中逐步出示

課本第21頁

方框中的內(nèi)容

三、鞏固練習(xí)

1,、先說解題思路再列式 ⑴ 一本故事書有120頁,，計(jì)劃每天讀15頁，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁,。實(shí)際用了多少天,？ ⑵一本故事書有120頁，計(jì)劃8天讀完,，實(shí)際比計(jì)劃少用2天,。實(shí)際每天讀多少頁？ ⑶一本故事書有120頁,，計(jì)劃8天讀完,，實(shí)際每天比計(jì)劃多讀5頁。實(shí)際用了多少天,？

⑷一本故事書有120頁,，計(jì)劃每天讀15頁，實(shí)際比計(jì)劃少用2天,。實(shí)際每天讀多少頁,？

2、課堂練習(xí)練一練

第2,、3,、4、5題

四,、總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)那些新知識(shí),？

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例篇六

教學(xué)設(shè)計(jì)：水變成水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)是一種常見的自然現(xiàn)象,，通過實(shí)驗(yàn)了解加快蒸發(fā)的條件,。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析,、描述水在蒸發(fā)時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约跋胂裢评砟芰Α?教學(xué)準(zhǔn)備：

酒精燈、火柴,、小燒杯,、水,、一塊濕抹布,，毛巾等

一個(gè)大燒杯，有水，一小袋鹽,，小藥匙一把,，一根玻璃棒。兩個(gè)中燒杯,，事先貼上標(biāo)號(hào)（1號(hào)和2號(hào)）,，半杯水，每組一塊手絹,，培養(yǎng)皿,，吹風(fēng)機(jī)，小電池,，熱水袋,，電熨斗，小電風(fēng)扇

教學(xué)過程：

一,、初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象

1．今天,，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元,，水單元（用濕抹布在黑板上寫一個(gè)水字）,，請你猜測一下，這個(gè)“水”會(huì)有什么變化,？ 2．學(xué)會(huì)匯報(bào),，（變干了，變成水蒸氣,，蒸發(fā)掉了等等）3．這是怎么回事呢,？（或你知道為什么嗎？）

4．你看到水蒸氣了嗎,？由此,，你覺得水蒸氣它是什么樣的？（無色,、無味,、透明的氣體）5．小結(jié)：像這樣由水變成水蒸氣的現(xiàn)象，我們就叫做蒸發(fā),。（板書）6．在我們的生活中,，有這樣的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？ 7．學(xué)生舉例,。

二,、知道加快蒸發(fā)的三個(gè)條件。

1．從剛才的回答中,，唐老師發(fā)現(xiàn)大家在平時(shí)生活中都是一個(gè)有心者,，這一點(diǎn)唐老師非常喜歡。不知道大家的生活經(jīng)驗(yàn)怎么樣。比如說,，唐老師這兒有一塊濕毛巾,，你能想到幾種方法讓上面的水蒸發(fā)掉呢？ 2．學(xué)生思考后回答,。

3．不錯(cuò),，其實(shí)還有一種方法，那就是我們什么也不做,，就讓他這樣放在這,，過了一段時(shí)間后，它會(huì)不會(huì)干,？對(duì),，但這樣做時(shí)間就比較長了。

4．那怎樣做能讓這塊毛巾快點(diǎn)干呢,？看哪組想到的方法比較好,。5．小組討論。

匯報(bào)時(shí)注意說出所需的器材和實(shí)驗(yàn)過程 6．匯報(bào)（按方法匯總）

7．唐老師事先準(zhǔn)備了幾樣實(shí)物,，但還有幾組的同學(xué)只能對(duì)不起你們了,，加入到其它組去吧，好嗎,？

8．分組實(shí)驗(yàn)

9．剛才的實(shí)驗(yàn)大家都做得很認(rèn)真,，誰能說說你們觀察到的現(xiàn)象？ 10． 現(xiàn)在,，誰能用一句話概括一下：怎樣就可以加快蒸發(fā)呢,？

三、鞏固,，小結(jié)

1．今天,，我們主要研究了水的蒸發(fā)，關(guān)于這水和水蒸氣,，你們還有什么問題想問嗎,？ 2．唐老師倒準(zhǔn)備了幾個(gè)問題，看你們能不能回答,。（1）你知道鹽是從哪來的嗎,？（出示鹽）

現(xiàn)在，唐老師把它放入燒杯中,，攪拌一下（邊說邊演示）,，現(xiàn)在，我又想把放進(jìn)去的鹽取回來了,，你有辦法嗎,？

（2）有1號(hào)和2號(hào)這樣兩杯水,，我想讓1號(hào)中的水以最快的方法蒸發(fā)掉，你有什么辦法,？你能讓2號(hào)中的水盡量不減少嗎,？

溫度與溫度計(jì)

教材依據(jù)

《溫度和溫度計(jì)》是教科版小學(xué)科學(xué)第二冊（三年級(jí)下冊）“冷與熱”單元第三課時(shí)的內(nèi)容。

教材共有3頁,，由3個(gè)活動(dòng)組成,。

活動(dòng)一：觀察幾種溫度計(jì)。先以學(xué)生們在“冷水與熱水”一課所積累的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，引出溫度計(jì)和溫度的概念,。這個(gè)活動(dòng)分3層，第一層是觀察溫度計(jì)的構(gòu)造以及上面的刻度,、標(biāo)記和數(shù)字,。溫度計(jì)主要是由玻璃管、玻璃泡（內(nèi)有水銀,、煤油或酒精等液體）,、刻度3部分組成的。最好配備多支溫度計(jì),，以供學(xué)生仔細(xì)觀察,。教材呈現(xiàn)了觀察提示，也是觀察目標(biāo),，教師要介紹攝氏溫度計(jì)的標(biāo)定方法,。第二層是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)溫度計(jì)制造的原理。教材提供了液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置和溫度計(jì)的比較圖,，通過比較，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮性質(zhì)設(shè)計(jì)的,。第三層是觀察各種各樣的溫度計(jì),，最好用實(shí)物。插圖中有干濕球溫度計(jì),，熱電偶溫度計(jì),，體溫計(jì)，液晶顯示溫度計(jì),，攝氏溫度計(jì),，水溫計(jì)。

活動(dòng)二：攝氏溫度的讀和寫,。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀和記錄攝氏溫度,。教材對(duì)25℃、8℃的讀寫方法做了示范,。這兩個(gè)溫度都是整數(shù),，比較容易認(rèn)讀,，重點(diǎn)是零上和零下的區(qū)別?？梢栽黾訋捉M溫度,，如0℃、36℃,、-5℃,，以便加以鞏固。這幾個(gè)溫度的認(rèn)讀稍復(fù)雜,，教師在教學(xué)中可利用溫度計(jì)模型組織學(xué)生認(rèn)讀,、書寫。要強(qiáng)調(diào)零下溫度自0℃ 向下,，數(shù)字越大,，表示溫度越低。

活動(dòng)三：讀出溫度計(jì)指示的溫度,。這個(gè)活動(dòng)是指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地使用溫度計(jì),。這是科學(xué)技能的訓(xùn)練，教材的插圖對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有指導(dǎo)意義,。讀溫度計(jì)顯示的溫度時(shí)應(yīng)注意視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平行,，并消除一切對(duì)測定溫度的不利影響。

學(xué)情分析：學(xué)生們在“冷水與熱水”一課積累了與溫度相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，部分學(xué)生通過看天氣預(yù)報(bào)對(duì)溫度已經(jīng)有所了解,，有的同學(xué)家里有溫度計(jì)對(duì)溫度計(jì)的用法也有所了解。但不能真正理解什么是溫度,，也沒有學(xué)習(xí)和探究過溫度計(jì)正確的使用方法和構(gòu)造,。

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識(shí)：物體冷熱的程度可以用溫度來表示，我國常用的溫度單位是“攝氏度”（℃）,；常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)設(shè)計(jì)制造的,。

過程與方法：能仔細(xì)觀察溫度計(jì)，了解溫度計(jì)的基本構(gòu)造,；能說出溫度計(jì)的制造原理,；能正確地讀寫出溫度計(jì)指示的溫度；能區(qū)分零上溫度和零下溫度,；意識(shí)到“利用溫度計(jì)能準(zhǔn)確地了解物體的冷熱程度”,；意識(shí)到“為了觀測比較正確的溫度，人們對(duì)觀測溫度的方法作了一系列的規(guī)定”,。

情感態(tài)度 與價(jià)值觀：能認(rèn)真細(xì)致地觀察,；樂于提出觀察中產(chǎn)生的問題，并對(duì)問題提出自己的看

重點(diǎn)： 攝氏溫度的讀和寫,。

難點(diǎn)： 正確的使用溫度計(jì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計(jì),、各種溫度計(jì)的圖片、記錄中卡,、冷熱水,、燒杯、筷子,。

教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入：你感覺今天的天氣怎么樣,？

設(shè)計(jì)目的：教學(xué)開始的導(dǎo)入，以學(xué)生為本位,，從生活實(shí)際入手,，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)今天的天氣進(jìn)行判斷，在談話中理解溫度,，引出溫度的概念,。（物體的冷熱程度）要想知道準(zhǔn)確的溫度，光靠感覺是不行的,。要使用工具——溫度計(jì),。

（板書：溫度與溫度計(jì)）

（二）學(xué)習(xí)溫度的讀法與寫法。

1,、猜一猜今天13：00時(shí)操場上空氣的溫度,？

（距地面1，5米處）

2,、猜一猜操場地表的溫度,。

3、你們知道養(yǎng)蠶的最佳溫度是多少么,？

4,、猜一猜合肥地區(qū)的歷史上最高溫是多少？

5,、猜一猜合肥地區(qū)的歷史上最低溫是多少,？

（要求：請學(xué)生把所猜測的溫度寫在黑板上，其他同學(xué)在科學(xué)活動(dòng)手冊上記錄,。老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)我國常用的溫度單位——攝氏度的讀法與寫法。）

設(shè)計(jì)目的：猜測與假設(shè)也是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié),。這里讓學(xué)生在教師所提供的信息上做一定猜測,，既訓(xùn)練學(xué)生推理思維，又激發(fā)了利用溫度計(jì)的欲望,；還可以了解當(dāng)?shù)氐臍庀笫?；學(xué)會(huì)科學(xué)的養(yǎng)蠶。（養(yǎng)蠶是本學(xué)期科學(xué)課的重要內(nèi)容,。）而預(yù)測地表和距地面1,，5米處的溫度是為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。因?yàn)榘偃~箱的高度是距地面1.5米。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，在游戲中完成了攝氏度的讀法和寫法,。

（三）認(rèn)識(shí)溫度及溫度計(jì)

1、回憶你所見過的溫度計(jì)是什么樣子,。

2,、觀察、了解溫度計(jì)的構(gòu)造,。

3,、小組觀察、交流,、匯報(bào)：

（1）溫度計(jì)由哪幾部分組成,？

（2）同學(xué)們在觀察溫度計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么意外的現(xiàn)象？引發(fā)對(duì)這種現(xiàn)象的探究,，從而得出溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)設(shè)計(jì)制造的,。

（3）關(guān)于溫度計(jì)你還知道哪些？引出溫度計(jì)的發(fā)明史,。

設(shè)計(jì)目的：告訴學(xué)生在平時(shí)的生活中要注意觀察,，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。了解溫度計(jì)的基本構(gòu)造和制造原理,，滲透溫度計(jì)的發(fā)明史,。

（四）分組測量一杯水的溫度。

1,、小組匯報(bào)測的數(shù)據(jù),。

2、為什么一樣的溫度計(jì),、一樣的水測得溫度不一樣,？

3、師生共探討溫度計(jì)的正確使用方法,。

4,、再次測量燒杯里水溫度。

5,、小結(jié),。

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生第一次測量燒杯里水的溫度。（由于學(xué)生還不會(huì)使用溫度計(jì),，測量結(jié)果可能會(huì)相差很大,。這里我們可以充分考慮學(xué)生年齡特征與生活經(jīng)驗(yàn)，“將錯(cuò)就錯(cuò)”地讓學(xué)生動(dòng)手測量,，滿足他們的欲望,。因?yàn)闈M足了第一次接觸這個(gè)材料的興奮,，又發(fā)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖突。這時(shí),，當(dāng)再次分小組觀察時(shí),，學(xué)生的頭腦是冷靜、理性的,，觀察目的是明確的,、觀察活動(dòng)是帶著“思維”的。第二次測量溫度,，并比較兩次測量的結(jié)果說說感受與事實(shí)產(chǎn)生矛盾沖突時(shí),，通過有效的觀察與了解后讓學(xué)生反思起先測量的過程，學(xué)生就能自發(fā)地對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新的審視與自我構(gòu)建,，從而掌握正確的測量方法,，也有了新的感受與體驗(yàn)。它更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在探究活動(dòng),、培養(yǎng)能力的過程中,，使三維目標(biāo)有機(jī)地整合在一起

（六）認(rèn)識(shí)不同的溫度計(jì)。（多媒體課件）

設(shè)計(jì)目的：拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)習(xí)研究溫度計(jì)的熱情,。

（七）作業(yè)：用溫度計(jì)測冰水和冰鹽水的溫度。

設(shè)計(jì)目的：把課堂延伸到課外,?？梢愿玫亓私鈹z氏溫標(biāo)和華氏溫標(biāo)的來歷。

（八）板書設(shè)計(jì)： 刻度平

玻璃管 上

液柱 停

液泡 里