在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

一年級(jí)學(xué)語(yǔ)文的技巧篇一

在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字,，經(jīng)過(guò)引導(dǎo),，孩子們經(jīng)常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S,，比如：朋：兩個(gè)月亮交朋友。林：兩棵樹,，并排站,。休：一個(gè)人靠在木頭上。息：自己的心,。禾：一棵小樹苗,，頭上戴草帽。思：十張口,，一顆心,，猜猜看，動(dòng)腦筋,。雷：雨點(diǎn)掉到田地里……孩子們不僅能編出書上出現(xiàn)的生字,，還把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外，并講給家長(zhǎng)聽(tīng),，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣,，同時(shí)也鞏固了生字,。達(dá)到了意想不到的效果。

組字游戲

老師把一個(gè)字或幾個(gè)字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ?，發(fā)給每個(gè)小組一份,，讓他們通過(guò)小組合作盡可能多的組字，然后小組派代表到講臺(tái)前來(lái)展示合作的效果,，讓全體學(xué)生認(rèn)讀，評(píng)出冠軍組,。這樣,，體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W(xué)思路，學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字,，有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識(shí)的字,。

搶卡片

老師把許多卡片放在黑板槽里，指名2—3人站在黑板前,，按老師讀的字音,，找出有關(guān)的卡片組成字，讀后組詞或說(shuō)一句話,，誰(shuí)搶得多誰(shuí)就可以得到一面小紅旗,。

編故事巧記字形

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特征和構(gòu)字的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音,、形,、義的關(guān)系。通過(guò)直觀手段,、形象語(yǔ)言,、生動(dòng)故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事,。如：學(xué)“呆”時(shí),，教師邊講故事邊寫筆畫：“一個(gè)人張著大嘴巴(口)，像木頭一樣一動(dòng)不動(dòng),，原來(lái)他在發(fā)呆,。”

變字小魔術(shù)

我結(jié)合語(yǔ)文百花園一中“這樣識(shí)字真有趣”組織了“變字小魔術(shù)”的游戲,。選出一些簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字,。如“日”，孩子們變出了：電,、甲,、由、申,、田,、白,、百、目,、旦等,，“木”，變出了：本,、禾,、術(shù)、未,、米等,，課堂上，每個(gè)孩子都積極參與到“魔術(shù)”中,，在游戲中學(xué)習(xí),，在交流中鞏固。

一年級(jí)學(xué)語(yǔ)文的技巧篇二

營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

有位教師在教學(xué)d,、t,、n、l時(shí),，教師不是直接教給學(xué)生怎么記,，而是讓學(xué)生結(jié)合看圖，自己想像說(shuō)順口溜記憶;讓學(xué)生借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記,，或者用聯(lián)想法編兒歌記,。經(jīng)過(guò)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考,，每個(gè)字母學(xué)生都能用非常形象生動(dòng)的順口溜或兒歌說(shuō)出,。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd,，b字反放就是d,。雨傘把子ttt，f字倒放也念t,，大寫七字真像t,。一個(gè)橋洞nnn，把u倒放讀nn,，m字一半就是n,。小棍一個(gè)lll，一個(gè)手指也是l,，筷子縮短還念l,。如我常在課堂上安排做些小游戲，讓學(xué)生做些小表演,，猜謎語(yǔ),、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié),，能讓學(xué)生把注意力集中到課堂中來(lái)。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng),，能起到一舉兩得的效果,。

當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制能力差,，情緒易激動(dòng),，有同學(xué)拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開(kāi)座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天,，所以要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。具體做法是：老師說(shuō)"1,、2、3",，學(xué)生馬上作出回答"坐端正,，眼睛看黑板!"老師說(shuō)："1、2"生："安靜",、"小眼睛""看黑板"等,。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué),。如教育學(xué)生不要大聲喧嘩："上課鈴聲響,，安靜等待老師進(jìn)課堂。";教育學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講："耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽(tīng)講,。

"學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過(guò)程中,，上課就不會(huì)走神了。老師要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié),，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵,。要求學(xué)生做的每一件事，必須講清楚給他們聽(tīng),。然后,，我們有足夠的耐心、細(xì)心,，讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，都要說(shuō)清楚,。一開(kāi)始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。如上課前放學(xué)習(xí)用具，哪一樣用具放哪兒,，怎么放,，教學(xué)生做好。

課堂上使用兒化語(yǔ)言

一年級(jí)孩子年齡小,，老師的要求要給他們講清楚,，他們自制力差，做事憑興趣,，注意力集中時(shí)間短,。比如做連線題，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)"找朋友"的游戲好不好?學(xué)生一聽(tīng)肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友,，老師說(shuō)："哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?"學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切，他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣,，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。

一年級(jí)學(xué)語(yǔ)文的技巧篇三

一,、牢固掌握.拼音基礎(chǔ)

拼音作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是必不可少的,，它同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié),，并不要求會(huì)默寫,，不等于學(xué)習(xí)拼音就可以放松，因?yàn)槠匆羰呛⒆咏窈笞R(shí)字的一種重要手段,。

如果拼音學(xué)不好,，那么孩子今后學(xué)語(yǔ)文就會(huì)遇到很大的障礙。如何學(xué)好拼音呢?除了要學(xué)好聲母韻母外,，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力,。組織一些小游戲：讓孩子準(zhǔn)備聲母韻母卡片，做拼讀練習(xí),。久而久之,，拼讀就會(huì)成為一種能力，可以說(shuō)這是學(xué)好語(yǔ)文的第一步,。

二,、識(shí)字學(xué)習(xí)結(jié)合語(yǔ)境、抓反復(fù)

小學(xué)語(yǔ)文教材第一冊(cè)識(shí)字量加大,，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),。在學(xué)習(xí)中，把識(shí)字放在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí),，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形,、編兒歌,、猜字謎等方法記字形外還應(yīng)當(dāng)把字組成詞語(yǔ)或句子，讓孩子反復(fù)來(lái)讀,，以達(dá)到加深印象,，記憶字音的目的。

另外,，根據(jù)自己孩子愛(ài)遺忘的特點(diǎn),，讓他勤復(fù)習(xí)、抓反復(fù),，實(shí)踐證明,，效果很好。

三,、讓孩子寫好字

寫字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。一年級(jí)可以說(shuō)是影響學(xué)生寫字好壞的關(guān)鍵時(shí)期。每次寫字之前,，應(yīng)幫助孩子觀察,、分析字形再寫，父母要做到認(rèn)真檢查,、指導(dǎo),，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

四,、把課文還給孩子

現(xiàn)在很多版本的低年級(jí)語(yǔ)文教材都是從兒童的角度來(lái)編排的，很多孩子很喜歡翻看,，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動(dòng)性,，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問(wèn),，讓孩子大膽去說(shuō),。因?yàn)椤罢f(shuō)”是語(yǔ)文的一項(xiàng)重要基本功，一年級(jí)的“說(shuō)”也是為今后的寫打基礎(chǔ),。

在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，既深化了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。