無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

安全教育培訓(xùn)評(píng)估記錄篇一

一、撰寫(xiě)培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告的要求：

1,、培訓(xùn)的結(jié)果,，需要有代表性；

2,、證明培訓(xùn)的價(jià)值（時(shí)間,、精力、關(guān)鍵是培訓(xùn)事件,、培訓(xùn)結(jié)果的量化、數(shù)據(jù)的采集與求證）,；

3,、縱觀培訓(xùn)整體的效果（以免以偏概全）；

4,、培訓(xùn)的總結(jié)要顯得積極性,，避免打擊培訓(xùn)學(xué)員的積極性，以成熟的方式去對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行總結(jié)與評(píng)估,；

5,、整體評(píng)估的方案時(shí)效應(yīng)持續(xù)在一年以上，形成中長(zhǎng)期的評(píng)估，才能較客觀的得出評(píng)估結(jié)果,。

二,、柯氏評(píng)估：

1、一級(jí)評(píng)估,對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)反應(yīng)進(jìn)行的,，宜適用于培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行,，掌握學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的狀態(tài)與反應(yīng)，適用于培訓(xùn)實(shí)施階段,；

2,、二級(jí)評(píng)估，考察與掌握學(xué)員的所學(xué)知識(shí)的掌握程度,，適用于培訓(xùn)當(dāng)場(chǎng)完成后或培訓(xùn)結(jié)束一周內(nèi)完成,；

3、三級(jí)評(píng)估,，掌握員工行為表現(xiàn),，適用于培訓(xùn)結(jié)束后1-3個(gè)月進(jìn)行，主要了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)知識(shí)是否用于平時(shí)的工作中去,，平時(shí)的工作效率（態(tài)度,、技能）有沒(méi)有因該次培訓(xùn)而有所提高或者是工作效率”原地踏步“甚至是退步。這級(jí)評(píng)估不能在培訓(xùn)結(jié)束后就馬上進(jìn)行評(píng)估,，因?yàn)樾枰?jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,，對(duì)學(xué)員所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行較客觀的掌握和了解，才能做出正確而真實(shí)的評(píng)價(jià),。

4,、四級(jí)評(píng)估，員工行為改變對(duì)企業(yè)的受益有什么呈現(xiàn),，適用于6—12個(gè)月進(jìn)行,，主要了解學(xué)員經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，有沒(méi)有把所學(xué)的培訓(xùn)知識(shí)用于工作之中,，用于工作之中后,，工作的效率有沒(méi)有比培訓(xùn)前提高或進(jìn)步，而這種提高或進(jìn)步有沒(méi)有給企業(yè)帶來(lái)了明顯的收益,。如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察進(jìn)行的四級(jí)評(píng)估,，發(fā)現(xiàn)企業(yè)并沒(méi)有因該次培訓(xùn)帶來(lái)收益或收益不明顯，那么說(shuō)明該次培訓(xùn)沒(méi)有起到應(yīng)有的效果,，作為培訓(xùn)管理者就要及時(shí)的總結(jié)該次培訓(xùn)的失敗教訓(xùn),，剖析該次培訓(xùn)的問(wèn)題點(diǎn)并及時(shí)糾正其錯(cuò)誤，避免下次出現(xiàn)同類(lèi)的問(wèn)題,。該級(jí)的評(píng)估對(duì)企業(yè)的培訓(xùn)來(lái)講十分重要,，所以務(wù)必認(rèn)真對(duì)待,，因?yàn)橹苯訝可娴狡髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，當(dāng)四級(jí)評(píng)估操作起來(lái)也比較麻煩,，受到的影響因素也較多,。四級(jí)評(píng)估，在操作類(lèi)的崗位,，通過(guò)了解操作的熟練度很容易獲得,，但管理崗這項(xiàng)評(píng)估難度就比較大。管理和領(lǐng)導(dǎo)方面的行為和結(jié)果評(píng)估之所以難度大主要原因有：1）評(píng)估周期長(zhǎng),； 2）評(píng)估量表（評(píng)估模型）不易設(shè)計(jì),；3）評(píng)估受許多因素影響，讓人不易接受,。特別是結(jié)果評(píng)估,，影響學(xué)員績(jī)效的因素有很多：學(xué)員的努力程度、激勵(lì),、公司政策,、市場(chǎng)變化等等，很多因素讓其有時(shí)無(wú)法接受,。

這一階段的評(píng)估要考察的不在是受訓(xùn)者的情況,，而是從部門(mén)和組織的大范圍內(nèi)，了解因培訓(xùn)而帶來(lái)的組織上的改變效果,。既要回答“培訓(xùn)為企業(yè)帶來(lái)了什么影響,？”可能是經(jīng)濟(jì)上的，也可能是精神上的,。如產(chǎn)品質(zhì)量得到了改變,，生產(chǎn)效率得到了提高，客戶的投訴減少了等等,。這一階段評(píng)估的費(fèi)用和時(shí)間,，難度都是最大的。但對(duì)企業(yè)的意義也是最重要的,。

綜上柯氏四級(jí)評(píng)估的特點(diǎn),，可知，一,、二評(píng)估是容易實(shí)施的,，在企業(yè)中一般的采用了該兩級(jí)的評(píng)估，因?yàn)椴僮骱?jiǎn)單快速有效,，時(shí)間周期短，不需要多大的精力就可以完成,，而該兩級(jí)的評(píng)估多適用于中小型企業(yè)或剛成立不久的企業(yè),，但該兩級(jí)的評(píng)估,，往往不能得到培訓(xùn)最真實(shí)的評(píng)估效果，因其受到的主觀因素較大,。

三,、四級(jí)評(píng)估很難操作，時(shí)效長(zhǎng),、花費(fèi)的精力多,、受到的客觀制約因素也多，而該兩級(jí)評(píng)估多適用于中大型企業(yè),，因?yàn)檫@類(lèi)企業(yè)的實(shí)力和實(shí)際與之相匹配,，很少有中小企業(yè)堅(jiān)持做到第四級(jí)評(píng)估。雖然說(shuō),，第三,、四評(píng)估難操作、制約多,，但能真實(shí)的掌握培訓(xùn)的評(píng)估效果,。該兩級(jí)的評(píng)估，對(duì)以后的培訓(xùn)是十分有益的,，對(duì)企業(yè)的收益也是相當(dāng)重要的,，前提是，要認(rèn)真做好培訓(xùn)柯氏評(píng)估的每一級(jí),，不可越級(jí)而評(píng),。

柯氏評(píng)估的文字總結(jié)表述要流暢，總結(jié)者不能帶個(gè)人的情緒,，要注意表述的層次與邏輯關(guān)系,。

三、撰寫(xiě)培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告步驟：

1,、不寫(xiě)培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告浪費(fèi)性的語(yǔ)句,切記不要過(guò)多對(duì)人業(yè)績(jī)的描寫(xiě),。培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告能為企業(yè)下一步培訓(xùn)提供優(yōu)化方案，以此為目的去撰寫(xiě),；

2,、對(duì)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程的客觀概述：由導(dǎo)言（介紹企業(yè)為什么要進(jìn)行培訓(xùn)）、概述評(píng)估的實(shí)施過(guò)程（在實(shí)施的過(guò)程中,，進(jìn)行了哪些工作,，采用了什么方式，有哪些人員參與了評(píng)估）兩部分組成,；

3,、闡明評(píng)估結(jié)果：需保證結(jié)果部分與方法論部分的因果關(guān)系，定性評(píng)估,、定量評(píng)估的結(jié)果體現(xiàn),；

4,、解釋評(píng)估結(jié)果，提供參考意見(jiàn)：對(duì)過(guò)程,、結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，通過(guò)解釋評(píng)論結(jié)果，對(duì)公司的培訓(xùn)提供建議（參加人員,、培訓(xùn)興趣領(lǐng)域,、對(duì)培訓(xùn)細(xì)節(jié)要求<時(shí)間、培訓(xùn)講師,、適合成為ttt隊(duì)伍一員的人,、hr、部門(mén)負(fù)責(zé)人,、公司老總,、企業(yè)中愛(ài)好培訓(xùn)的人>）；

5,、原始數(shù)據(jù)和圖表等附錄（進(jìn)行數(shù)據(jù)分析使用的圖表,、簽到表、對(duì)講師及學(xué)員的評(píng)分表,、課件的得分表,、培訓(xùn)照片等）；

6,、要點(diǎn)概括與總結(jié)（報(bào)告提要,、要點(diǎn)總結(jié)）。

從事培訓(xùn)事業(yè)的服務(wù)者,，{注意不是從事培訓(xùn)的管理者,，培訓(xùn)是一項(xiàng)服務(wù)型的工作，不應(yīng)該是管理型的工作,，故要去“管”留“理”（禮）,，}掌握以上的方法，寫(xiě)出一則好的培訓(xùn)評(píng)估總結(jié)不難,。

安全教育培訓(xùn)評(píng)估記錄篇二

安全教育培訓(xùn)評(píng)估

搞好企業(yè)職工培訓(xùn),，提高全體職工的素質(zhì)，是企業(yè)建設(shè)的重要基礎(chǔ),，是企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的一大法寶,。

每次事故的發(fā)生，大多數(shù)是因?yàn)槿藛T因素所造成,，責(zé)任心不強(qiáng),、技術(shù)知識(shí)掌握不夠、安全意識(shí)薄弱,、管理制度執(zhí)行不嚴(yán)等等都是造成事故發(fā)生的根本原因,。強(qiáng)化安全意識(shí),，從而使每位職工正真認(rèn)識(shí)到安全的重要性和必要性，在實(shí)際工作中牢固樹(shù)立“安全第一,，預(yù)防為主”的安全理念。職工安全思想的主觀能動(dòng)性的到了提高和升華,。

為保證2010年怒江州瀘水縣稱桿鄉(xiāng)10kv及以下工程施工安全,，我公司在2010年10月15日開(kāi)展了電力線路施工安全規(guī)程學(xué)習(xí)和緊急救護(hù)法學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)貫穿整個(gè)工程施工安全問(wèn)題,，對(duì)施工中各環(huán)節(jié)的安全問(wèn)題均作了簡(jiǎn)要概述,，另外，根據(jù)本工程的實(shí)際特點(diǎn)我公司特意編制作業(yè)指導(dǎo)書(shū),，針對(duì)施工中的每個(gè)施工環(huán)節(jié),，提出安全注意事項(xiàng)，提高施工人員素質(zhì),，提前做好防范工作,。

經(jīng)過(guò)此次教育培訓(xùn)，專(zhuān)職安全員現(xiàn)場(chǎng)的認(rèn)真督導(dǎo),，工程施工開(kāi)展幾個(gè)月來(lái),，對(duì)工程中出現(xiàn)的安全隱患，施工人員能應(yīng)變自如,，處理好安全問(wèn)題,，施工至今，未發(fā)生任何安全問(wèn)題,。

通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的檢查后發(fā)現(xiàn)主要存在以下問(wèn)題：

因農(nóng)網(wǎng)工程雇傭的民工較多,，且更換頻率較頻繁，農(nóng)民工安全意識(shí)貧乏,，施工隨意性較強(qiáng),，各施工班組對(duì)農(nóng)民工的安全宣傳意識(shí)不夠，下一步將由專(zhuān)職安全員石明林為首,，組安全員唐明銀,、楊旭云和兼職安全員任樹(shù)昌、昝繼文負(fù)責(zé)實(shí)施該項(xiàng)工作,，將重點(diǎn)要求各施工班組對(duì)雇傭的農(nóng)民工進(jìn)行安全宣傳,，強(qiáng)化民工安全意識(shí)，增強(qiáng)安全觀念,。

施工在進(jìn)展中,，然而安全隱患處處存在，通過(guò)教育培訓(xùn)提高施工人員思想認(rèn)識(shí),，徹底從源頭堵住了事故隱患和漏洞,，為安全管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在電力體制改革的今天，使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,，求得生存和發(fā)展,，關(guān)健是人才的競(jìng)爭(zhēng)。電力企業(yè)面臨各種機(jī)遇與挑戰(zhàn),，企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,，不但是產(chǎn)品、質(zhì)量,、服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng),，而且也是企業(yè)整體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。特別是綜合思想,、技術(shù),、技能等人員素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此培養(yǎng)一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,。不僅是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和改革發(fā)展的要求,，更是企業(yè)參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，永遠(yuǎn)立于不敗之地的基本保證,。

四川省岳池縣石埡建安總公司電力工程五處2011年2月19日

安全教育培訓(xùn)評(píng)估記錄篇三

07年計(jì)劃內(nèi)普通員工專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)——

“x”培訓(xùn)評(píng)估總結(jié)報(bào)告

為了進(jìn)一步提高員工工作的效率和職業(yè)素養(yǎng),，在“計(jì)劃”期間提供更好的服務(wù)和支持，結(jié)合07年培訓(xùn)計(jì)劃,，公司在x月x日在x廳舉行“x”的培訓(xùn),。各職能部門(mén)普通員工共x人參加了此次培訓(xùn)。

通過(guò)年初的培訓(xùn)需求調(diào)查和分析,，人力資源部針對(duì)員工的工作績(jī)效和行為表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的工作中不少員工（特別是工作主辦員工）常常出現(xiàn)一些角色、情緒等的問(wèn)題,，總結(jié)歸納如下：

1,、角色模糊：個(gè)人的自我意識(shí)有私我意識(shí)和公我意識(shí)，私我意識(shí)太強(qiáng)就難以理解個(gè)人責(zé)任,、合作意識(shí)弱,、敬業(yè)精神弱；公我意識(shí)太強(qiáng)會(huì)導(dǎo)致自我發(fā)展意愿低,、依賴性重,；

2、溝通障礙：組織溝通與一般社會(huì)環(huán)境的溝通是不同,，要求是計(jì)劃性,、準(zhǔn)確、高效，如果溝通方式和基礎(chǔ)概念與組織環(huán)境不符,，會(huì)造成效率低下,、合作困難；

3,、情緒障礙：情緒是人的動(dòng)機(jī)和思維的基礎(chǔ),，情緒不穩(wěn)定，會(huì)造成績(jī)效的不穩(wěn)定,，降低了員工工作的主動(dòng)性和積極性,，情緒波動(dòng)大的員工需要上級(jí)更多的情緒性支持，會(huì)加大領(lǐng)導(dǎo)的難度和時(shí)間成本,；

4、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向：工作經(jīng)驗(yàn)是對(duì)任務(wù)情景,、任務(wù)環(huán)境,、任務(wù)條件和任務(wù)流程的理解，是企業(yè)寶貴的財(cái)富,。但是只憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理任務(wù),，當(dāng)情景、環(huán)境和條件變化時(shí),，不能及時(shí)向組織傳遞信息,，因而延誤了組織調(diào)整工作流程的時(shí)機(jī)，造成組織應(yīng)對(duì)變化的能力下降,；

5,、方向模糊：個(gè)人的思維導(dǎo)向有無(wú)意識(shí)沖動(dòng)導(dǎo)向、情緒導(dǎo)向和邏輯導(dǎo)向,，如果思維是非理性導(dǎo)向,，個(gè)人的工作方向往往與現(xiàn)實(shí)環(huán)境和現(xiàn)實(shí)條件不符合，降低了工作中的積極性

和主動(dòng)性,，而且容易把條件理解為問(wèn)題,，表現(xiàn)為過(guò)分追求企業(yè)和上級(jí)的支持、為績(jī)效表現(xiàn)不好找外部原因和借口,，從而大大降低了組織效率,。

針對(duì)以上問(wèn)題，人力資源部與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)家進(jìn)行了有效的分析,，提出了此次培訓(xùn)的解決方案,。通過(guò)培訓(xùn)的實(shí)施在員工中取得了較強(qiáng)烈的反響。以下為此次培訓(xùn)的反饋：

一,、培訓(xùn)反饋

培訓(xùn)結(jié)束之后,，培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)共回收x份有效評(píng)估問(wèn)卷，以下為參訓(xùn)人員表反應(yīng)評(píng)估表：

客觀問(wèn)卷反應(yīng)情況

a課程與工作的相關(guān)度

1、對(duì)于課程是否符合我的需要的評(píng)價(jià)

滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差

所占比例37%59%4%0%0%

總體滿意度（良好以上）：96%

2,、對(duì)此次培訓(xùn)實(shí)用性的評(píng)價(jià)

滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差

所占比例38%50%12%0%0%

總體滿意度（良好以上）：88%

3,、針對(duì)此次課程內(nèi)容是否清晰，易于理解的評(píng)價(jià)

滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差

所占比例28%59%13%0%0%

總體滿意度（良好以上）：87%

b 培訓(xùn)講師（導(dǎo)師）的效率

1,、對(duì)講師是否準(zhǔn)備充分,、組織有效的評(píng)價(jià)

滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差

所占比例38%46%16%0%0%

總體滿意度（良好以上）：84%

2、利用各種培訓(xùn)手段,，有效引導(dǎo)學(xué)員加深對(duì)課程的感悟,、理解

滿意層次很好好較好一般差

所占比例20%58%12%10%0%

總體滿意度（好以上）：78%

c 學(xué)習(xí)效果

1、對(duì)接受培訓(xùn)后,，對(duì)工作的認(rèn)識(shí)水平有提高的評(píng)價(jià)

滿意層次很好好較好一般差

所占比例16%53%16%14%1%

總體滿意度（較好以上）：85%

2,、對(duì)此次培訓(xùn)能接觸到新的觀點(diǎn)、理念和方法的評(píng)價(jià)

滿意層次優(yōu)良良好尚可較差極差

所占比例42%48%8%2%0%

總體滿意度（良好以上）：90%

3,、對(duì)此次培訓(xùn)有助于梳理工作思路和工作流程的評(píng)價(jià)

滿意層次很好好較好一般差

所占比例35%50%10%5%0%

總體滿意度（較好以上）：95 %

d,、學(xué)員自評(píng)

1、在參加課程之前我做了充足的準(zhǔn)備和了解

層次很充分充分較充分一般不充分

所占比例30%30%22%16%2%

2,、培訓(xùn)中我是否能積極參與交流,、討論和分析

層次能不能

所占比例28%22%

3、對(duì)講師和其他學(xué)員的觀點(diǎn)我是否常常深入思考和判別

層次是的不是沒(méi)有想過(guò)

所占比例75%23%2%

4,、本次培訓(xùn)內(nèi)容在工作中運(yùn)用的機(jī)會(huì)

層次有很多機(jī)會(huì)有機(jī)會(huì)沒(méi)有機(jī)會(huì)

所占比例23%72%5%

主觀問(wèn)卷反應(yīng)情況

1.培訓(xùn)中哪幾部分內(nèi)容對(duì)您啟發(fā)最大?

（略）…………

統(tǒng)計(jì)排名（前三位）

1.…………

2.…………

3.…………

2.一句話點(diǎn)評(píng)

xx：受益非淺,。

xx：無(wú)

xx：85%以上滿意，學(xué)習(xí)的方法,。

xx：收獲頗豐

xx：無(wú)

xx：通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高了情緒控制能力和時(shí)間管理的知識(shí),，并將運(yùn)用到工作中。

xx：有些概念的知識(shí)個(gè)人理解不透徹,?？傮w滿意。

xx：在今后工作中有所幫助,。

xx：無(wú)

xx：對(duì)于在工作中理性思考有很大的幫助,。

xx：有必要，有幫助

xx：效果好,，自己收獲較多,。

xx：培訓(xùn)效果對(duì)于我來(lái)講比較好。

xx：內(nèi)容通俗易懂,，講師講的精彩,，不過(guò)大部分內(nèi)容平時(shí)我已經(jīng)做了。故收獲較小,。

xx：更加明確自己的職業(yè)發(fā)展方向及方法,。

xx：把這些觀點(diǎn)和方法運(yùn)用到實(shí)際工作中有利于工作績(jī)效提高。

xx： 收獲很好。

xx：無(wú),。

xx：如果能夠?qū)⒑芎玫挠^點(diǎn)和方法運(yùn)用到實(shí)際工作中,，將有利于工作的提高。

xx：讓我對(duì)控制情緒有了更好的認(rèn)識(shí),。

xx：無(wú)

xx：如果10分滿分,，應(yīng)該有7分。

xx：無(wú)

xx：讓自己學(xué)習(xí)到了很多與工作和生活相關(guān)的東西,。

xx：無(wú)

xx：好

xx：有較新的理念觀點(diǎn),，使用價(jià)值高。

xx：生活強(qiáng)者,，必是情緒控制的能者,。

xx：對(duì)助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

xx：無(wú)

二,、培訓(xùn)考核

1,、應(yīng)到人，實(shí)到人,，請(qǐng)假

2、考試平均分,，優(yōu)秀

3,、前三名，后三名

二,、培訓(xùn)小結(jié)

此次培訓(xùn)是非常有針對(duì)性的訓(xùn)練,，對(duì)提高個(gè)人工作的非技術(shù)能力和工作績(jī)效有促進(jìn)的作用。從培訓(xùn)的過(guò)程記錄中分析有以下幾點(diǎn)值得提出：

其中做得比較好的方面：

1,、課程內(nèi)容針對(duì)性比較強(qiáng),，與個(gè)人生活和工作結(jié)合度高，并且難度適中,。多數(shù)知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)員結(jié)合實(shí)際工作的具體情景才能更好的理解和運(yùn)用,。所以培訓(xùn)后的回顧和再?gòu)?fù)習(xí)對(duì)培訓(xùn)的效果有直接的影響；

2,、學(xué)員反響比較好,，紛紛表示此次學(xué)習(xí)對(duì)自己更好的了解自己、了解他人和群體有較大的幫助,，對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)對(duì)家庭,、婚姻和學(xué)習(xí)都有一定的指導(dǎo)作用。

需要改進(jìn)的地方及改進(jìn)措施：

從此次培訓(xùn)整體來(lái)看主要遇到的問(wèn)題：

首先有相當(dāng)一部分要求參加培訓(xùn)的員工因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有參加此次培訓(xùn),，根據(jù)《員工培訓(xùn)管理制度》的要求,，人力資源部將對(duì)員工參加培訓(xùn)的情況做詳細(xì)的記錄并做相應(yīng)得處罰。

其次員工的活力和積極性有待進(jìn)一步的提高。

所以人力資源部還有很多基礎(chǔ)的工作要繼續(xù)扎實(shí)地開(kāi)展,，接下來(lái)也將對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行持續(xù)的調(diào)研,、跟蹤和評(píng)估。

人力資源部

x 年x月x日

安全教育培訓(xùn)評(píng)估記錄篇四

培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告

課程設(shè)置背景：

根據(jù)公司四月份人事月報(bào),，四月份新進(jìn)人員為139名,，其中網(wǎng)管，營(yíng)業(yè)助理職位占到了新進(jìn)員工總數(shù)的90%,。其中年齡分布20-30歲占75%,。作為發(fā)展的服務(wù)窗口，其重要程度顯而易見(jiàn),。為了使員工了解發(fā)展的概況,，了解企業(yè)文化，建立初步的認(rèn)同感,，明確各崗位的崗位職責(zé),，完成其從社會(huì)人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，組織了此次培訓(xùn),。

課程設(shè)置和大綱：

時(shí)間 課程題目

標(biāo)

9:30-9:45

9:45-10:15

公司定位

公司能夠提供的服務(wù)

公司組織架構(gòu)

公司管理理念

公司人文精神 培訓(xùn)

主管

××讓新進(jìn)員工對(duì)本企業(yè)有基本的了解 總經(jīng)理致詞課程大綱 主講 使用教材 課程目公司概況介紹 公司概況

10:30-11:30 商務(wù)禮儀

個(gè)人休養(yǎng)

個(gè)人形象

辦公禮儀

電話禮儀

其它常見(jiàn)禮儀

主管

禮儀的概述 了解要求的日常禮儀和工作態(tài)度

1:30-2:00 2:00-3:00 4:00-5:00hr部門(mén)提供教材

日常工作的規(guī)章制度和流程

3:10-4:00 4:10-5:005:0-5:30

課程實(shí)施狀況：

根據(jù)運(yùn)營(yíng)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)和匯總,，預(yù)計(jì)參加人員為65名，實(shí)際參加人員為65名,，出席率為100%,。

（參加人員名單如下：）

現(xiàn)場(chǎng)反饋：

課程現(xiàn)場(chǎng)回收問(wèn)卷62份。其中未要求其參加測(cè)試,。有效問(wèn)卷回收率為100%,。

問(wèn)卷內(nèi)容測(cè)試結(jié)果如下：

1，公司概況填空內(nèi)容： 姓名 性別 年齡 職務(wù)

a,，b,，c，d,，2,，通過(guò)今天的培訓(xùn)請(qǐng)用簡(jiǎn)單的一段文字，對(duì)你理解的東方數(shù)字社區(qū)發(fā)展作一個(gè)簡(jiǎn)單的闡

述,。

匯總簡(jiǎn)摘：

★

★

★

案例分析：

今天是周三,。你的工作流程是什么？你還需要做什么,？,？ 請(qǐng)結(jié)合你自己的工作崗位，進(jìn)行闡述,。

答案匯總：

對(duì)于工作流程方面,，通過(guò)測(cè)試顯示,，基本都能按照流程操作。

附：?jiǎn)柧韺⒆鳛樵囉闷诳荚u(píng)的內(nèi)容,，記入員工檔案,。

安全教育培訓(xùn)評(píng)估記錄篇五

15種培訓(xùn)評(píng)估方式

培訓(xùn)評(píng)估：企業(yè)組織在人員培訓(xùn)過(guò)程中，依據(jù)培訓(xùn)的目的和要求,，運(yùn)用一定的評(píng)估指標(biāo)和評(píng)估法,，檢查和 評(píng)定培訓(xùn)效果的環(huán)節(jié)。

抽樣評(píng)估法：即抽樣調(diào)查,，依據(jù)評(píng)估的項(xiàng)目,，對(duì)若干局部或個(gè)體培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)效果進(jìn)行剖析。

調(diào)查評(píng)估法：評(píng)估主體深入到培訓(xùn)實(shí)踐中,，面向參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo),、管理者、導(dǎo)師,、學(xué)員作調(diào)查,，或查閱培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)的有關(guān)總結(jié)、報(bào)告,，聽(tīng)取管理部門(mén)及群眾的反映,，以取得可作為評(píng)估的資料、證據(jù),。

定量評(píng)估法：對(duì)培訓(xùn)作用的輕與重,、影響程度的深與淺、范圍的大與小以及評(píng)估對(duì)象的認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn)的 程度等各種量的關(guān)系進(jìn)行收集,、整理和分析，最后做結(jié)論的評(píng)價(jià)方法,。

定性評(píng)估法：定性評(píng)估法是通過(guò)對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)以及受訓(xùn)人員的表現(xiàn)進(jìn)行分析與綜合,，剖析其失誤的根源，查 找問(wèn)題,、分析原因,，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，最后做出結(jié)論性評(píng)價(jià)的方法,。

單項(xiàng)評(píng)估法：側(cè)重或集中某一方面對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行分析,、判定。如對(duì)某一學(xué)員的學(xué)科成績(jī),、思想道德品質(zhì) 和某方面能力的評(píng)估,。

動(dòng)態(tài)評(píng)估法：動(dòng)態(tài)評(píng)估就是把有關(guān)的人和事放到培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中去進(jìn)行檢測(cè)評(píng)估，既看原有基礎(chǔ),，又看 目前狀況,，更要看發(fā)展的潛力和趨勢(shì),，也就是從發(fā)展的趨勢(shì)上，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義上,，來(lái)評(píng)估其效果,。

測(cè)驗(yàn)評(píng)估法：以口試或筆試的形式進(jìn)行考試、考核,，結(jié)果評(píng)定分?jǐn)?shù),，實(shí)踐中對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果評(píng)估經(jīng)常采 用這一方法。

比較評(píng)估法：比較評(píng)估法是一種相對(duì)評(píng)估法,，包括縱向比較評(píng)估和橫向比較評(píng)估兩個(gè)方面,，縱向評(píng)估是將 評(píng)估對(duì)象放在自身的發(fā)展過(guò)程中，進(jìn)行歷史和和現(xiàn)實(shí)的比較,，看其發(fā)展的相對(duì)發(fā)展是進(jìn)步了還是退步了,，其效果是增強(qiáng)了還是減弱了。橫向比較評(píng)估法是將多個(gè)評(píng)估對(duì)象放在一起進(jìn)行相互比較鑒別,，看其相對(duì)水平的高低和效果的差異,。

追蹤評(píng)估法：對(duì)評(píng)估對(duì)象在不同的環(huán)境、不同時(shí)間的狀態(tài)連續(xù)不斷地考察,，比如對(duì)某一學(xué)員返回工作崗位 后定期或不定期的走訪,、詢問(wèn)、測(cè)試等,。

終結(jié)性評(píng)估法：對(duì)培訓(xùn)效果或?qū)處?、學(xué)員教學(xué)與學(xué)習(xí)效果的最終判定，對(duì)被評(píng)估對(duì)象做出某種“資格” 或“等級(jí)”的認(rèn)定,。

問(wèn)卷評(píng)估法：一些評(píng)估指標(biāo)可以通過(guò)問(wèn)卷的方式直接向評(píng)估對(duì)象了解,，然后把答案按一定標(biāo)準(zhǔn)折合成分?jǐn)?shù)。這種方法也是目前企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)中運(yùn)用非常普遍的方法,，運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)出一份優(yōu)秀的問(wèn) 卷,。

全方位評(píng)估法：從不同角度、不同方面對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行綜合的全面的評(píng)估,。包括：自我評(píng)估,、同事評(píng)估和 上下級(jí)評(píng)估。

集體討論評(píng)估法：集體討論評(píng)估法是采取集體輿論評(píng)議,、群體表決等方式,，對(duì)評(píng)估對(duì)象做出評(píng)價(jià)和估量的 方法。其具體做法是由評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的成員和有關(guān)評(píng)估工作業(yè)務(wù)人員參加,，適當(dāng)邀請(qǐng)有關(guān)人員按照評(píng)估指 標(biāo)對(duì)評(píng)估對(duì)象逐個(gè)進(jìn)行評(píng)定,。這種方法可集中各方面的意見(jiàn)，透明度較高,，結(jié)論較公正,、可信,。

形成性評(píng)估法：對(duì)培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程狀態(tài)及影響效果進(jìn)行評(píng)估，利用反饋機(jī)制調(diào)整或促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,。