總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教師培訓工作總結反思篇一

此次學習培訓時間緊任務重,，但是貴師大教科院的領導、老師特別盡職,，安排具體,，服務到位，一些細節(jié)工作落實得好,，如學員的住宿,、生活安排等，令學員比較滿意,，評價很高,。

此次培訓課程設置合理，促進了教師素質的提高,。此次培訓以講座如具體上機操作相結合的方式進行,，互為促進，相得益彰,。

首先是讓我們進一步加深了對師德師風建設重要性和緊迫性的認識,，特別是范院長的《骨干教師的形神觀》和《道德經與現(xiàn)代教師道德建設的思考》兩次講座，讓我終身受益,。

其次,，讓我們進一步掌握了新課程改革的理念和要求，強調教師學習的重要性,，分析了教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法,。

再次，此次培訓用較多的時間安排了“信息技術環(huán)境下教學過程設計與實施”,，利用學員具體上機操作,，取得了良好的效果，彌補了學校一般計算機培訓的空白,，在能力上得到了較大的提高,。

第四，增進學員之間的交流,，加深了友誼與感情,，特別是教學研究上的探討，學校管理中的感悟與體會的交流,，促進了大家的進步與提高,。

通過20天的學習培訓,，感悟良多。

首先是師大老師的敬業(yè)精神,，令人敬佩,，為我們上課的每一位老師都是精心準備，深入淺出,，盡心盡職,，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務水平，對促進教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用,。

其次,，真正明白了作為省級骨干教師的必須具備的基本素質要求。

第三,，嚴明的紀律要求是學習培訓成功的前提,，此次培訓要求嚴格、管理規(guī)范,，為我們樹立了標桿,，在我們學校管理中更應如此，務必建立良好的規(guī)章制度,，同時模范遵守,。

第四，作為省級骨干教師,，應該具有較強的計算機知識基礎,，否則無法適應現(xiàn)代教育發(fā)展的形勢。

回校后正值新學年開學,，我要把所學到的東西運用到自己的工作中,，真正起到骨干教師的引領作用和示范作用，同時還要進一步組織好學校的有關培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

要把新課程理念和良好的師德規(guī)范運用到學校管理中，不斷學習,，科學管理,，促進教學質量此文來自優(yōu)秀的提升。

此次培訓安排的學員活動與交流較少或幾乎沒有,，可否在今后的類似培訓中適當安排,，這有助于學員的相互了解與提高，特別是有助于人力資源的開發(fā)與利用,。

教師培訓工作總結反思篇二

7月xx日,，我參加xx區(qū)小學語文教育培訓。本次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座,、課例觀摩,，使本來枯燥的學習,、抽象的內容變得生動、易懂,，提高了學習的效率,，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更是使我們深切地感受到了課堂的藝術,。幾天的培訓學習,，是對教育思想的洗禮和升華,，也是對教育教學方法的改進和提升,。通過與同行們的討論、交流,，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法,。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”。 在新一輪的課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的角色,，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”，長流常新,，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。 在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻,。因此,，我們要認清我們肩負的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石,。我們要用平等的眼光去看待我們的學生,，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長,。

通過學習,，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術之花,，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,，利用所學理論去備課,、備學生，去研究習題,，逐步在課堂教學中取得好的效果,，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔,，多一些時間去體會,。 由此需要教師不斷學習，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學價值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學生涯也因此而更精彩,。

古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”,。在學習過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網絡教育為學生提供了多種網上交流的方式,，除了自學之外,，盡可以與同學、教師自由溝通,，探討與學習生活有關的各種問題,。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時,，應正確分析它們產生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關心、支持和鼓勵,，多與同學交流學習心得和體會,，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗,，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心,。

通過小語教育培訓,，讓我如沐春風，受益匪淺,。在這里,，我得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天,，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響,。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平,，力爭成為一名教育的成功者,！善于捕捉教育的機會，發(fā)掘學生學習過程中的積極因素,，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠,、情感、智慧,，并將教師的理解,、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力,。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽,，激發(fā)學生學習動機，從而讓我們的數(shù)學課堂更精彩,！

教師培訓工作總結反思篇三

本學期,，我園根據(jù)上級部門關于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導,，根據(jù)本園實際,，加強了理論與實踐的引領，加強了“教”與“學”的研究,，對本園教師進行了自身修養(yǎng),、教學水平,、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作,，取得了良好的培訓效果,，現(xiàn)總結如下：

（一）以師德建設為先導，不斷規(guī)范師德師風,。

狠抓師德師風建設工作,，切實把“學高為師，身正為范”落實到保教日常工作中,，樹立良好的師德形象,。

1、組織教師學習《幼兒園教師日常行為規(guī)范》,、《十五不準》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真貫徹落實上級部門的有關要求,，明確教師工作職責與行為規(guī)范,。

2、認真落實了《xx區(qū)銅川一幼師德師風考核細則》,，將師德師風納入教師月考核重點內容,，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規(guī)范,。

3,、組織開展了“視頻回放，自我反思活動”,，讓老師們通過“照鏡子”來“正衣冠”,。

4、組織教師開展了“幸福教師”演講活動,，提高幸福指數(shù),。

（二）立足自培，加強外訓,，不斷強化教師專業(yè)水平,。

1、通過園本培訓,、進班指導,、觀摩課、教研等形式提升教師隊伍水平,。合理利用業(yè)務學習,，根據(jù)教師的不同層次與需求組織開展內容豐富、形式多樣的園本培訓活動，讓教師在不斷學習中探索職業(yè),，提高專業(yè)水平,。其中重點落實如下：

一是扎實開展集體備課活動；

二是落實部分教師技能培訓工作（教師風采大賽）,。通過培訓促使教師在原有基礎上有顯著提升,，同時參加了區(qū)級青年教師基本功大賽活動；

三是加大進班指導力度,，從而了解各班教學常規(guī),、教師的課程駕馭能力、環(huán)境創(chuàng)設方面進行針對性的指導和幫助,。

2,、鼓勵教師多閱讀有關幼教專業(yè)方面的書籍，不斷獲取新的教育信息和其他方面的一些信息,，把所學的理論與教學實踐相結合,，并于4月份組織教師讀書分享活動，每位老師結合自己的工作與生活,，暢談自己的讀書感悟,，收獲頗多，讓我們把讀書學習作為人生的必修課,。

3,、邀請了有關專家、xx區(qū)教研員走進幼兒園,，為我園課程建設、課題研究,、教研做專題指導,，共促教科研發(fā)展。具體有：師德培訓,、億童體能,、二次培訓（杭州學習）、攝影培訓,、音樂游戲,、鄂爾多斯市園長能力提升班二次培訓等。

4,、為教師提供外出觀摩和理論學習的機會,，有計劃的組織教師參加本地區(qū)的培訓活動，教師認真學習,，吸取他人先進經驗,，了解新的教育策略、方法,，通過學習,、交流,，讓教師在學習活動中進步和成長，具體培訓：參加上海南京名師游戲化教學成果博覽會,、幼兒園區(qū)域個別化學習專題研討,、xx區(qū)一幼幼兒個別化區(qū)域觀摩、國培,、鄂爾多斯市園長掛職交流學習等,。

5、教師課堂,。繼續(xù)開展了教師舞蹈,、美術、彈唱,、體育教師課堂,，本學期，老師們在教師課堂中認真學習,，舞蹈方面,，學習蒙古舞組合；美術方面,，體驗不同材料制作的樂趣,，并掌握相應的技法，而且利用美術教師課堂活動,，更換了2號樓環(huán)廊創(chuàng)設,；體育方面，通過玩各種游戲：生命旅途,、星球大戰(zhàn),、攻守到、快樂傳遞,，為老師們建立相互信任的平臺,，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老師們的幸福指數(shù),；彈唱方面,，提供新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌,，然后由教師邊談邊唱,，最后進行考核。

6,、師徒結對活動,。在全園范圍內繼續(xù)開展了青年教師拜師結對活動，要求區(qū)級優(yōu)秀骨干教師5名徒弟；區(qū)級骨干教師3名徒弟,；園級骨干,、成熟教師1名徒弟，結合結對計劃,，開展了帶教指導活動,，師徒共同成長。培養(yǎng)目標主要以師傅指導徒弟教學活動,、家長工作,、聽評課、觀察幼兒為主,，讓徒弟在原有的水平基礎上有所提高,。

1、抓好集體備課,，發(fā)揮團隊作用,。

每個年級組隔周一次集中備課，鼓勵老師們分析教材,，挖掘教材,，針對不明確的，有異議的地方,，互相探討,、相互指導，改變教學策略,；根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,，設計不同的教學形式。有效地解決一些實際問題,，教育教學水平有了一定的提高,。

2、一課三研,，促成長。

落實了課堂三部曲“備課,、上課和活動反思”,。根據(jù)教材內容，老師們發(fā)揮群策群力的功效,，通過反復的磨課,，研討，逐步完善教學設計與組織,，老師們也在不斷的觀摩,、反思與實踐中提高自己，同時也營造了一種積極向上的教學研討氛圍。

3,、深入?yún)^(qū)域游戲,，跟進問題反思研究。

（1）主題教學和區(qū)域活動的相互融合,。

每個主題活動實施前一周,，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整,，進行及時研討,，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃。本學期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過每次集體備課活動產生,，實現(xiàn)了區(qū)域主題與教學主題相融合的目標,。同時通過教科研我們鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法,，練就扎實的基本功,，整合各科教學的能力。

（2）營造研討氛圍,，加強區(qū)域研究,。

為了提高教師的`教研能力促進教師成長，也為了更好的尊重孩子的自主性學習,，本學期,，我們進行了區(qū)域教研的系列活動：首先，各班創(chuàng)設了信息區(qū),，在分園老師的指導和培訓下,，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設方法，在創(chuàng)設的過程中,，以孩子為主參與其中,，逐步解決了在教學活動中的一些困惑：例如，幼兒前期經驗的儲備,，材料的收集等,，使教學質量逐步提高，也尊重了孩子自主學習的方式,；其次,，優(yōu)秀的研究來源于優(yōu)秀的問題，在收集到老師們的困惑后我們通過集體教研的形式逐個擊破,，逐步解決教師在日常工作,、教學活動、家長工作中遇到的困惑,；最后,，在區(qū)域材料投放中老師們結合《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，尋找并投放適合孩子年齡特點的材料。對區(qū)域的觀察我們以“拍視頻回頭看”,、講故事的形式,，來呈現(xiàn)視頻內容，在“回頭看”的過程中,，老師們找出材料的核心經驗,、觀察材料投放是否合適、教師如何介入,、嘗試分析幼兒行為背后的原因,，這只是我們區(qū)域觀察方法的一個開始，相信在今后的落實中越做月細,。系列教研活動展現(xiàn)了老師們優(yōu)秀的教研能力也體現(xiàn)了集體智慧的強大,，我們一定會不忘初心，為了孩子繼續(xù)努力前行,。

4,、優(yōu)化課堂教學，提高教學質量,。

為加快我園師資隊伍建設,，促進教師專業(yè)成長，促進我園教師隊伍整體素質和教育教學質量的全面提高,，6月份我們進行了全園教師教學觀摩活動,。老師們在課堂中注重激發(fā)幼兒的主動性、創(chuàng)造性,，盡可能地提供各種材料,、教具，讓幼兒看,、摸,、想、做中獲得經驗,，獲得豐富的感性認識,。這次觀摩活動老師們展示出了老師們的教學水平，對于課堂的各個環(huán)節(jié)的把握越來越有條不紊,，切實提升了老師們課堂的駕馭能力,。

雖然我園的培訓工作卓有成效，但也存在不足,，如規(guī)劃與計劃之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，在課程實施中,，大部分教師的水平處于實踐操作層面,，研究、總結的能力相對薄弱,；教師在進行教學活動實踐之后,，反思的能力欠缺。

教師培訓是個系統(tǒng)工程,，需要我們不斷努力,，勇于探索，讓終身學習的觀念深植每位教職工的心中,。在下學期的工作中,，我們更應加強學習指導與督促管理，激勵教師不斷學習進取,，提高綜合綜合素質,，進一步豐富培訓形式和內容，促進培訓實效性,，促進幼兒園教師培訓和管理工作更是一個臺階,。