總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇一

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我接手科學(xué)的教學(xué)任務(wù),，經(jīng)歷一學(xué)期的磨練,，讓我在教學(xué)方面，在各方面的能力,、水平有較大的提高，進一步適應(yīng)新課程的要求,。認真學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，加強學(xué)科質(zhì)量意識，認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

其次全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。 重視課前的準(zhǔn)備是我每天必做的任務(wù),。科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,，因此,，我需要非常重視課前的準(zhǔn)備,，包括認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材,，研究教法,，準(zhǔn)備教學(xué)材料，認真上課。這個學(xué)期,，我在上好每一堂科學(xué)課以外,，還重點培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)實驗時的好習(xí)慣。我覺得,，這在科學(xué)教學(xué)和學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中顯得猶為重要,。

再次我任教班級比較多，如果不在課堂上下功夫,，那么課后根本就沒有時間去補,，唯獨提高課堂教學(xué)效率是真辦法，但在這方面我做得還不是很好,，還需探索和加強,。在課堂上我能夠和學(xué)生及時及時記錄并整理復(fù)習(xí)資料,，在期末復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù),。

1,、注重學(xué)生的參與能力

在課堂的教學(xué)中，要注重學(xué)生的參與能力，要讓每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)和實驗中，讓學(xué)生把看到的、想的以及感受到的都積極準(zhǔn)確的傳達給老師，使老師對學(xué)生的前概念的了解以及學(xué)生掌握的程度有個清晰的界定,。并在下節(jié)課學(xué)生需帶的實驗器材提前通知或校訊通聯(lián)系家長,，確保每個學(xué)生都能帶器材參與課堂的活動中,。

2、豐富學(xué)生的參與方式

在課堂上，改變已有的教師主講、學(xué)生聽的課堂方式,，應(yīng)圍繞教材設(shè)置吸引學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在觀察和問題中獲取知識。課堂上也可以采用游戲法,、實驗法、觀察法以及討論法多種方式向?qū)W生傳達知識,。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識改被動為主動。激發(fā)學(xué)生勤動腦,、動口的好習(xí)慣,。課堂上不要打擊學(xué)生，用鼓勵的方式提示學(xué)生多提問一些可研究性的問題。

一,、存在的問題和不足

1,、實驗中學(xué)生的課堂紀(jì)律還是存在混亂現(xiàn)象。

2,、學(xué)生的筆記書寫的質(zhì)量較差，不夠工整,。

3,、有些學(xué)生在提問題時不夠嚴謹、沒有經(jīng)過思考,。

4,、學(xué)生有些問題不能及時解答，還需課后查資料,。

二,、今后努力的方向

1、尋找方法,、控制好課堂紀(jì)律

2,、對筆記工整者設(shè)置獎勵制度

3、發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,、激發(fā)學(xué)生的興趣

4,、勤讀書、多讀科學(xué)方面的知識書籍,。

一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,，回首這一學(xué)期的教學(xué)收獲頗多，感慨頗多,。每次看見學(xué)生天真的笑臉和困惑的眼神,，心中倍感喜愛和憐憫。能成為他們的老師真的是幸福并且快樂著,。一看見他們那童真的眼神,，身心的一身疲憊便消失了。他們催促著我要不斷上進和感悟。我知道作為新教師的我，身上還有很多不足，還需要謙虛學(xué)習(xí)、謹慎做事。我愿用心去聆聽孩子的聲音，和孩子們共同成長。

20xx年x月20

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇二

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,?！薄翱茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究機會,，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中,，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識,，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。”因此，我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)讓學(xué)生解放思想、各抒己見,，放開手腳,、異想天開，去自主探究,，去萌發(fā)創(chuàng)新意識,，在探究學(xué)習(xí)中應(yīng)“還學(xué)生一片探究學(xué)習(xí)的天地”，讓科學(xué)課堂成為學(xué)生探究的舞臺,。

在課堂教學(xué)中我十分注重對學(xué)生的激勵性評價,。很多時候，老師的一句話比任何人的話都管用,。也許仍然是受了師道尊嚴的影響吧,，在學(xué)生的心目中，老師的表揚永遠都是最有力量的,。比如在課中我經(jīng)常用“你真棒,！”、“你真了不起”,、“你的想法真有創(chuàng)意,！”,、“你的進步真大！”,、“哦,！你說的太精彩了,，我們?yōu)樗恼啤,！薄f一句激勵表揚的話對我們來說是輕而易舉，但對學(xué)生產(chǎn)生的心靈震撼也許是我們老師所不能估量的,！我有一個這樣的學(xué)生,，上課不聽講,，說話、搞小動作,，是我比較頭疼的一名學(xué)生,。在一節(jié)課上,，關(guān)于哺乳動物的一個問題,，這名學(xué)生回答的很好很全面,。當(dāng)我不解的問其原因時,，他說喜歡看——動物世界。我狠狠地表揚了他,。從此,，上課前他總跑到辦公室,，問有沒有要拿的器材，課堂上也能管住自己了,，經(jīng)常發(fā)表自己的觀點,。一下課就沖上來，幫拿這個,，幫提那個,，十分的熱心。因此我想,，不妨讓我們大方地說出這些激勵的話語,，滿足他們好勝、好奇,、好表現(xiàn)的心理,，誘發(fā)他們探究的欲望與繼續(xù)研究的動力，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”,，充分發(fā)揮評價的鼓勵作用,。

心理學(xué)家羅杰斯認為：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,。”只有在寬松民主的氛圍中,，學(xué)生才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到充分發(fā)揮,。因此教師要充分尊重學(xué)生,，要把和藹可親、輕松愉快帶進課堂，盡量笑對孩子們的天真與頑皮,，讓學(xué)生在沒有等級的空間里,，暢所欲言、張揚個性,、體驗感受,、深入探究。在每次實驗課開始前,，我要學(xué)生充分預(yù)測實驗的情況,，包括實驗過程和實驗結(jié)果。學(xué)生的想法很多,，針對同一個研究對象,，學(xué)生們有多種不同的想法，但我不去評價誰是對的,，誰是錯的,，誰和教師的想法一樣。讓學(xué)生大膽的去想,，大膽的去說,。實驗的過程也是由學(xué)生合作來完成，教師并不參與,，只是對完成實驗?zāi)繕?biāo)有困難和有問題的學(xué)生進行點撥,。在孩子親歷探究的過程中，即使有些探究,，學(xué)生走了彎路,，遭遇挫折與艱辛，甚至最終也沒有找到問題的答案而不得不求助于教師直接給予解釋,，但學(xué)生仍從這一親歷過程中學(xué)到了不少東西,，我們要時刻注意到他們每一個微小的進步，并及時指出,，加以鼓勵,，讓他們感受到他人的信任和肯定，體會到探究的愉快和快樂,，當(dāng)學(xué)生有了這種強有力和令人愉快情緒體驗,，他會產(chǎn)生再次體驗這種情感的愿望。如果我們能不斷地鞏固和扶持學(xué)生想要成為探究者的愿望,，學(xué)生心中那一抹主動探索的星星之火必將成燎原之勢,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生覺得我受到了老師和同學(xué)的尊重,。讓學(xué)生主動去思考,，調(diào)動一切積極的因素,，從而讓學(xué)生主動發(fā)展。

在課中,，對學(xué)生的發(fā)言,，教師只是一個傾聽者。改變過去的教師“一言堂”,，教師是“知識的源泉”的形象,。教師不去對學(xué)生個體的問題進行武斷的評價，而是去挑起學(xué)生群體間的思維矛盾?，F(xiàn)代教育學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)的根源在于思考,，產(chǎn)生疑問是學(xué)生學(xué)習(xí)的誘因，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的.內(nèi)在動力,，也是教師引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究的根本保證,。只有存在問題，學(xué)生才能產(chǎn)生困惑和求解的愿望,，進而促使學(xué)生展開探究活動,。比如在學(xué)生的預(yù)測中有不同和議建,，此時教師只是要每個學(xué)生各自發(fā)表自己的意見,。從而形成矛盾。比如：有一個物體瓶子,，有的學(xué)生說它可能沉,，是因為它比較重；而有的學(xué)生說它可能浮,，因為它中間是空心的,。又如，在研究鐵釘生銹的快慢與環(huán)境的關(guān)系一課時,，學(xué)生已經(jīng)有了一個預(yù)測,，這一預(yù)測引起了學(xué)生間的不同意見，這又是一種矛盾,。就這樣學(xué)生在矛盾中就會有自己的“行動”,，就會主動地去思考，主動地去做實驗,。讓學(xué)生在科學(xué)課堂中,，真正“動”起來。

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇三

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從社會的需要出發(fā),，充分依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，追求科學(xué)性、實用性,、教育性等多方面的統(tǒng)一,，促進學(xué)生的發(fā)展。下面,，談一談我在科學(xué)教學(xué)中的幾點認識和體會：

從學(xué)生的生活入手,，符合兒童的童心、童趣,，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機會,，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索,，在參與和探索中有所收獲,。同時有機地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)等有機結(jié)合起來，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實,、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn),。”由此可見猜想可以很好地幫助學(xué)生進行探索活動,，一方面,、正確的猜想會對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會有一種成就感,，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想,，去實踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時,，在老師的正確引導(dǎo)下,，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究,，同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行,，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理,。逐漸地猜想會成為學(xué)生的一種習(xí)慣,，一種探索的動力,。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐,，學(xué)生的活動會更豐富,、更充實、更有意義,。注重師生,、生生之間的交流，這也會對學(xué)生的發(fā)展是一種促進,，在交流中大家可以相互取長補短,、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣,，同時有利于拓寬學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的,。

注重對學(xué)生進行長期觀察能力的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助,。我們深有體會,，學(xué)生進行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持,，很多孩子會中途放棄,，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng),，課外活動都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機會,，我覺得非常好，符合社會和時代發(fā)展的需要,。

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇四

本學(xué)期由我擔(dān)任五年級的科學(xué)教學(xué)工作,，共2個班級。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展,。我明白，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管我是新手,，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)簡單愉悅的情境進行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步,。我很注意教學(xué)經(jīng)驗的積累并與同行及時交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,。一學(xué)期下來,，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗。

1,、激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個用心勞動者，勤動手,、動腦,、動口。

2,、關(guān)照學(xué)生參與的潛力,。

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的決定。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程,，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

4,、關(guān)注學(xué)生的參與過程,。

我認為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題，合理安排,，解疑、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中,。

3,、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式,，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,，死記硬背的教學(xué)手段,?？茖W(xué)課教材的特點十分抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦,，仔細觀察,，就會獲得新的科學(xué)理念。

5,、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂

把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學(xué)教學(xué)中,，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,，使抽象知識具體化,、形象化,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對知識的理解和掌握,，提高課堂教學(xué)效果,。反思工作：

反思自己教學(xué)中的不足,，我深感教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。由于剛接觸到科學(xué)，許多教學(xué)資料只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展,，學(xué)生的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)受到嚴重的影響,，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成?？茖W(xué)教材高年級的科學(xué)活動資料多，知識含量大,，往往在注重了學(xué)生親身經(jīng)歷活動過程時,，忽略了知識的總結(jié)與歸納，出現(xiàn)比較嚴重的耗時低效的狀況,。

1、自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距,，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平,，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識,，把理論和實踐相結(jié)合,，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路,，做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色,。

3、開展豐富的科學(xué)興趣小組活動。

4,、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學(xué)。

最后還是那句老話：回顧昨日,，我百感交集,。應(yīng)對這天，我信心百倍,。展望明天,，我任重道遠！

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇五

花開花落,，時間飛逝,，緊張忙碌的學(xué)期即將結(jié)束，必須要對本學(xué)期教學(xué)工作的得失進行總結(jié)、反思,，以便于補闕拾遺,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。這學(xué)期來,，通過精心備課,，采取諸如影片、模型,、繪圖,、類比等各種教學(xué)手段突破教學(xué)難點，用通俗易懂的言語來講述科學(xué)知識,，以便于符合山區(qū)學(xué)生的學(xué)情,。此外，嚴格要求學(xué)生認真按時完成各項作業(yè),，并督促學(xué)生及時對作業(yè)本進行訂正,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。平時不歧視學(xué)困生,，并給于學(xué)困生更多的關(guān)注,。大部分學(xué)生逐漸喜愛科學(xué)，形成一種互相理解,、互相尊重,、互相信任的默契，把學(xué)習(xí)變成自覺行為,，成績自然也能提高,。

這個學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有了較大的提高,，大多數(shù)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。而從歷次的考試成績可以看出優(yōu)生成績趨于穩(wěn)定,，而中等學(xué)生成績都有所上升,，這是可喜的一面。但是總有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差,、習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)缺乏興趣，這些都是必須要教育的對象,。兩極分化較嚴重,，有些學(xué)生必須要跟家長聯(lián)系共同教育。

1,、對管理學(xué)生方面應(yīng)更有威嚴,，要“斤斤計較”，絕不允許學(xué)生對作業(yè)隨意,。

2,、耐心還有待提高，說教方式有待改進,。

3,、有些課還需講的更透徹、更通俗,，尋找更有效的教學(xué)手段

4,、在試卷分析課上，還要完善分析方式,，找出最有效率的分析方案,。

1、加強自己的專業(yè)素質(zhì),，珍惜師徒結(jié)對活動,，增強理論性學(xué)習(xí)。

2,、多聽課,，借鑒優(yōu)秀教師所沉積的經(jīng)驗，尋找自己的薄弱點加以改進,。

3,、實行培優(yōu)補差工作，做到有目標(biāo),、有計劃,、有效果。對知識要有針對性地輔導(dǎo),；要有效果：每次輔導(dǎo)都要使學(xué)生確實掌握一定的知識,；要使學(xué)生掌握解題技巧和方法。

4,、點面結(jié)合,、講練同步，提高課堂效率,。

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇六

本學(xué)期科學(xué)教研工作本著“用新課程理念指導(dǎo)教研工作,，大力推進科學(xué)課程改革與實施，提高科學(xué)教學(xué)成績”的目的,，以研究“如何讓學(xué)生建立概念”為主題,，開展了一系列教學(xué)研究活動，取得了一定成效,，現(xiàn)對本學(xué)期教研工作作一回顧,。

以教研組為活動平臺，改變傳統(tǒng)的教研活動方式，定期開展教研活動,。一方面采用參與式教材分析的方法,，針對《科學(xué)》教材中的每個單元，提出若干問題,，讓教師們先在小組中合作思考,、再互相交流探討；使教師在親身介入的活動中熟悉教材,，深入地理解編者意圖,，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重難點,，靈活地創(chuàng)造性地處理教材,，全面實現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。同時集思廣益,，共同探討和設(shè)計讓學(xué)生主動參與,、貼近學(xué)生生活實際的主題活動和探究任務(wù)；并針對教師們在教學(xué)中遇到的疑難問題,，組織中心組教師共同質(zhì)疑,、釋疑、研討教材與教法,，解決課堂教學(xué)中的實際問題,，提高教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，構(gòu)建師生互動,、民主和諧的教學(xué)氛圍,、設(shè)計和實施個性化的主題活動和探究活動的能力。另一方面,，讓教師親歷科學(xué)過程,，促進教改實施。

對科學(xué)課程而言,，探究是科學(xué)課程的主旋律,，強調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動的全過程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究,、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案,。基于此,，本學(xué)期我們著重加強了兩方面的工作,，一是對科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計格式進行了改革，整個教學(xué)設(shè)計分為教學(xué)目標(biāo),、（包括科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度目標(biāo),、科學(xué)知識目標(biāo)及stse目標(biāo)）教學(xué)重難點、課前準(zhǔn)備,、（包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）教學(xué)過程,、教后反思五大塊，在教學(xué)過程中設(shè)有教學(xué)環(huán)節(jié),、設(shè)計意圖,、學(xué)生活動、教師指導(dǎo)及修改意見等板塊,。這樣設(shè)計旨在突出學(xué)生探究活動的創(chuàng)設(shè)，促使教師用新理念反思自己的設(shè)計意圖,，建立和形成充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。二是組織中心組教師學(xué)習(xí)和領(lǐng)會科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)及分目標(biāo)的具體內(nèi)容,，使教師們的教學(xué)設(shè)計具有目標(biāo)性,，將科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)能落實在每一節(jié)課當(dāng)中；同時引導(dǎo)教師明確優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施和途徑,，是教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計指導(dǎo)思想的體現(xiàn),，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計即要優(yōu)化導(dǎo)入，又要優(yōu)化學(xué)生活動,，而優(yōu)化學(xué)生活動的關(guān)鍵是自主性,。學(xué)生的自主活動包括自主學(xué)習(xí)、自主思考,、自主表述,、自主評價

配合區(qū)教育局的“三賽兩評”活動，培名師,，育優(yōu)生,，創(chuàng)名校，出高質(zhì)的口號,，我們組從小處著手,，重點解決一個教學(xué)中的問題，以研究“如何讓學(xué)生建立概念”為主題,，開展教研活動,，每次的教研活動，都圍繞這個主題來開展集體備課的討論與交流,。通過一學(xué)期的活動,，每個教師都有一定的體會與收獲。本學(xué)期,，配合學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)案例評比活動,，我們教研組選擇了一個教學(xué)課題,，以它為載體，在教研組內(nèi)首先進行初評,，選出一份教學(xué)設(shè)計,，送到區(qū)內(nèi)復(fù)賽。配合區(qū)優(yōu)質(zhì)課活動評比大背景,，在我們教研組也開展了有聲有色的評比活動,，在自由報名的前提下，參賽選手在組內(nèi)進行了定題目的說課比賽,，最后,，選出夏敏代表學(xué)校參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比。我們感到,，參賽不僅是教師一個人的事,，更是展現(xiàn)我們學(xué)校、教研組風(fēng)采的一次機會,。況且個人的力量是有限的,，集體智慧的碰撞才能激發(fā)出更多的火花。我們整個教研組的教師在下午,，為夏敏一起備課,，磨課，對抽課的可能性的幾節(jié)內(nèi)容,，從教學(xué)設(shè)計的整個的思路,，到語言的組織，實驗的選擇,，儀器的準(zhǔn)備,，每個細節(jié)都進行了熱烈的討論。確定了授課的整個思路,。我們都依靠集體的力量,，把一次次的教師亮相變成為展現(xiàn)我們風(fēng)采的機會。

一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾,，教學(xué)教程中,，教師往往忽視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

二是教師素質(zhì)與課程要求的矛盾,?？茖W(xué)課是綜合課程，教材空間比較大,，對教師的知識和能力要求高,，教師應(yīng)樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育的觀念，不斷充實自己,。

三是課堂的開放與教師的引導(dǎo)之間的矛盾,。如何在學(xué)生的自主探究和教師的引導(dǎo)中找到平衡點,，從而使學(xué)生有效參與和開展活動是教學(xué)中的難點。四是師資隊伍不穩(wěn)定,，且兼職教師多,、專職教師少。

在今后的教研工作中,，我們將進一步加強學(xué)習(xí),、深入研究、在實踐中不斷摸索和改進教研方式,，力求不斷解決問題,，深入推進課程改革。

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇七

回顧半學(xué)期的各項工作,，主要從以下四方面進行總結(jié)：

1,、教學(xué)工作方面。本人認真鉆研教材和課標(biāo),，在課堂教學(xué)的過程中，關(guān)注全體學(xué)生,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及學(xué)生的動手能力為原則,，全心全意地投入到教學(xué)工作中；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、熱愛生活,、熱愛大自然的情懷。

本學(xué)期新接三年級三個班和四（1）班的科學(xué)教學(xué)工作,，開學(xué)之初嚴抓學(xué)生的上課紀(jì)律,，傳授四人小組合作的一些小技巧給學(xué)生。學(xué)生漸漸地適應(yīng)了師生合作,、生生合作的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生有序地開展小組合作探究活動。學(xué)生在上課時遇突發(fā)事,，如身體不舒服或同桌間鬧矛盾需要老師幫助時,，學(xué)生先是舉手示意，等老師走到其跟前方可以在老師耳朵旁悄悄地說明情況,，這是悄悄的科學(xué)課堂,。學(xué)生在上課時離位去了洗手間，進實驗室時可以直接從后門悄悄進來便可,，不許打報告,，這樣便不會打擾正在認真上課的同學(xué)們，進來之后也沒人察覺,，這是互不影響的科學(xué)課堂,。當(dāng)學(xué)生在“開小差”時,，老師便輕輕地走到學(xué)生跟前在其耳朵旁提醒并提出上課的要求，老師并沒有大聲斥罵,，這是冷靜的科學(xué)課堂,。當(dāng)同桌之間一直在鬧小矛盾互不遷讓時，老師會在學(xué)生的科學(xué)書上寫上“生氣了,，但先忍著,，下課后再處理好嗎？”學(xué)生便慢慢冷靜下來,，繼續(xù)上課,，等下課時學(xué)生自己都忘了剛才發(fā)生的事情，小事便化無了,，這是不露痕跡的科學(xué)課,。

2、興趣小組方面,。9月份和10月份主要是為參加鎮(zhèn)的第四屆科技創(chuàng)新大賽和市的第二屆木結(jié)構(gòu)比賽做準(zhǔn)備,。鎮(zhèn)的科技創(chuàng)新大賽主要是上送三篇科技小論文，學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步撰寫,，老師主要是對其修改,，并把相關(guān)材料準(zhǔn)備好，搞好噴畫為展評工作做準(zhǔn)備,。梁芝綺同學(xué)撰寫的觀察小論文《烏龜?shù)纳顮顩r》,，五年級朱輝彬同學(xué)撰寫的一篇觀察小論文《小懶蟲——螃蟹》，張曼韻同學(xué)撰寫的觀察小論文《花之謎》,。

3,、專業(yè)發(fā)展方面。本學(xué)期撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實效性研究》被學(xué)校選送到鎮(zhèn)參加年會論文評選,，認真研讀本專業(yè)相關(guān)書目《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》《小學(xué)新課程科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能》,。

4,、其它工作,。利用每天的大課間時間訓(xùn)練國旗隊,，每周一履行值日組長的工作職責(zé)。做事認真,、細心,，認真完成學(xué)校、科級組長布置的各項工作,。

本人撰寫的教學(xué)設(shè)計《往水里加點東西》獲市教學(xué)設(shè)計評選二等獎，撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實效性研究》獲校論文評選二等獎。指導(dǎo)學(xué)生撰寫的三篇小論文《烏龜?shù)纳顮顩r》《小懶蟲——螃蟹》《花之謎》獲鎮(zhèn)第四屆科技創(chuàng)新大賽研究論文三等獎,。

1,、老師的專業(yè)知識淺薄,，需要再擴大本專業(yè)的知識面,。

2、撰寫論文的能力還有待進一步提升，抓住小問題研究,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文的深度待加強,。通過這一屆的科技創(chuàng)新大賽評審工作,，我發(fā)現(xiàn)只有紙質(zhì)材料豐富還不夠,，噴畫設(shè)計得漂亮不不夠,，噴畫展示出來的內(nèi)容得再豐富一些，把研究的全過程通過圖片和文字結(jié)合展現(xiàn)出來,。評委都是先通過了解噴畫的內(nèi)容,，覺得不錯的論文再會去看看紙質(zhì)材料,，在研究的過程中一定得保存大量的活動照片。

中班科學(xué)教學(xué)總結(jié) 科學(xué)教學(xué)總結(jié)小班篇八

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前,、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,，盡管課時任務(wù)重,，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步,。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué),，上進心強,，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念,。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱,。

1,、具體措施：

全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。

針對本班學(xué)生的實際情況，開學(xué)初,，積極做好學(xué)生思想教育工作,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立科學(xué)意識，提高認識能力,。深入了解學(xué)生的個性特點,，尊重學(xué)生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定,，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念,。

抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

我根據(jù)兒童的年齡特點,，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法,，增強趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進步,。

此外，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況,，做好小結(jié)工作,，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,，全面地提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、經(jīng)驗淺談：

注意做好課前準(zhǔn)備,，刻苦鉆研教材，認真學(xué)習(xí)大綱和教科書,，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具,，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué),，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式，多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。

激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。

豐富學(xué)生參與的方式,。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽,，死記硬背的教學(xué)手段,。自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦,，仔細觀察,，就會獲得新的科學(xué)理念。

關(guān)注學(xué)生的參與過程,。

我認為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進,，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排,，解疑、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。

讓學(xué)生體驗參與的快樂,。

學(xué)生是好奇的,，是好活動的，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績,，但由于自己經(jīng)驗的不足,，仍存在不足之處,，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等,，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育,、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階,。