總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇一

一,、提問(wèn)設(shè)疑,、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是搞好教學(xué)的第一步“興趣是最好的老師”,。歷史典故較多，上課通過(guò)學(xué)生的講述,、多媒體的展示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)積極性,。是學(xué)生喜歡歷史課，親近歷史課,。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是搞好教學(xué)的關(guān)鍵中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣,，學(xué)習(xí)方法也就不同,。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的,。列大事年表,。學(xué)完一個(gè)單元,，列大事年表可教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法,。

（1）,、設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈,，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格教會(huì)學(xué)生歸類整理知識(shí)的能力,。

（2）,、編寫課文提綱,。這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最有效的手段之一,。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手,，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字,。不僅學(xué)會(huì)了閱讀材料，分析問(wèn)題,，綜合概括,，文字表述,，還懂得了構(gòu)建知識(shí)框架,，形成系統(tǒng),。學(xué)會(huì)編寫課文提綱，也就是學(xué)會(huì)整理書中的有效信息,，把這方法用于其他學(xué)科的'學(xué)習(xí)一樣行之有效。長(zhǎng)大以后,，還會(huì)處理所有的信息——社會(huì)的和生活的信息，從而獲得工作能力,，社會(huì)適應(yīng)能力,。

當(dāng)然,，我的教學(xué)也還有許多不足之處,，比如學(xué)生在課堂上講的較少,，只是機(jī)械的回答老師的問(wèn)題,。沒(méi)有真正成為課堂的主人,。我將在今后的工作中不斷改進(jìn),，努力從多方面來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇二

本學(xué)期我任教八年級(jí)五到十班的物理教學(xué)任務(wù),，這一學(xué)期即將過(guò)去,，使用人教版的新教材已快有一年,，能夠說(shuō)緊張忙碌而有收獲,。新的教材提出了新的目標(biāo)和要求,，要有新的教學(xué)理念，我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探索,，改變教學(xué)方式,，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教室教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理教室教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想,，主動(dòng)探索，改革教學(xué),，收到較好的效果。

怎樣教物理,，《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)資料,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師務(wù)必重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施推薦有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

透過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前,，精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有針對(duì)性,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的`教學(xué)狀況來(lái)看效果較好,，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高,。新教材對(duì)教師的教學(xué)方式和教學(xué)資料等都沒(méi)有過(guò)多的束縛,，充分體現(xiàn)用教材教而不是教材，課前查閱超多的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃,、方案,、教學(xué)設(shè)計(jì)等。新教材的第一年摸著石頭過(guò)河,，在教學(xué)中付出了超多的汗水,。

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是教室教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把教室教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,，我們進(jìn)行了群眾備課,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式,。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案,。主動(dòng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐,。

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，個(gè)性是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科,。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在教室里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,，我找他們來(lái),，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,，跟他們講一些搞笑的物理故事,，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫忙他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力,，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料,，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方式，做到有針對(duì)性,。做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心里,，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇三

這一份期末考卷,，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力,，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查,。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性,，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查,。在試卷的結(jié)構(gòu)上,，主要分為以下幾大塊：

(一)語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的書寫,、課文的理解,、古詩(shī)文名句默寫、名著的知識(shí),、語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)方面,，很有針對(duì)地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

(二)現(xiàn)代文閱讀,。采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式,。這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要,，有利于提醒老師用好教材,，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法,。課外題目的設(shè)計(jì)難度把握較好,，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng),。

(三)古詩(shī)文閱讀,。在傳統(tǒng)的課內(nèi)古文的選用難度也很適合，沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙,，與學(xué)業(yè)考試的古文閱讀題的要求是一致的,，這對(duì)初三的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

(四)拓展延伸

(五)作文

(一)語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用,。這一大題主要考查學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)和語(yǔ)言的一般運(yùn)用能力,，主要涉及到“漢字的書寫”、“拼音”,、“分析語(yǔ)病”,、“名著導(dǎo)讀”、“語(yǔ)言運(yùn)用”,。從學(xué)生的答題情況看,，總體來(lái)說(shuō)不是很理想，得分率只有76%,，說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)還有待加強(qiáng),。

(二)現(xiàn)代文閱讀?？傮w來(lái)說(shuō),，學(xué)生答題情況較好，正確率達(dá)到了83%,。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺,。本題組最大的問(wèn)題是審題不清，對(duì)問(wèn)題要求沒(méi)有把握準(zhǔn)確,。

(三)古詩(shī)文閱讀,。這一份考卷與學(xué)業(yè)考試進(jìn)行了銜接，古詩(shī)文閱讀題尤其明顯,，在傳統(tǒng)的課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)學(xué)生自己的獨(dú)特感悟,，本題組最大的問(wèn)題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。

第13題,，做得很好,，得分率達(dá)98%,。

第14題，這題反映出學(xué)生的文言語(yǔ)境不足,，很多的關(guān)鍵詞語(yǔ)沒(méi)有翻譯出來(lái),，語(yǔ)句也不是很通順。

第20題學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)答的還是不錯(cuò)的,，因?yàn)槭菍憣憣W(xué)生自己的一點(diǎn)感悟,，所以說(shuō)相對(duì)于其它的題目來(lái)說(shuō)就好多了。

(四)作文,。這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問(wèn)題,。對(duì)于這個(gè)作文話題，學(xué)生有較深刻的`體驗(yàn),，有話可說(shuō),，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn),，就是說(shuō),，自己的感情，不知道怎么表達(dá),，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感,。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎,，有不少同學(xué)的材料顯得老套,。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通,，語(yǔ)言匱乏,。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。

(一)學(xué)科教學(xué)方面

1,、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊，教師一定要認(rèn)真鉆研語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀教師有機(jī)地融合在一起,，對(duì)于一些常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、常見的語(yǔ)病都要講清楚,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，這不僅對(duì)“語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用”的答題有益，對(duì)學(xué)生的作文也有很大的幫助,。對(duì)于古詩(shī)文的教學(xué),，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機(jī)械的記憶。

2,、現(xiàn)代文閱讀,。在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨,。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本,，不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句,。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語(yǔ)句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候,，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧,，并且還要結(jié)合題目有針對(duì)地講解一些寫作手法，如表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法,，學(xué)會(huì)恰到好處地對(duì)比、烘托,、鋪墊等,。在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)的指導(dǎo),。

3,、古詩(shī)文閱讀。加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué),，在文言文的課堂教學(xué)中,，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解,，對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯,，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語(yǔ)句的通順,。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)感的培養(yǎng),，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練,，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想,，課外文言文,，考題在課外，知識(shí)在課內(nèi),。當(dāng)然,，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。

4、作文,。平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練,，并要針對(duì)不同的文體作不同的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活,，體驗(yàn)人間的溫情,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語(yǔ)文老師要義無(wú)返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀,，不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會(huì)影響考試成績(jī),，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動(dòng),，推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀,。只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識(shí)面寬了,，文化底蘊(yùn)厚了,，作文時(shí)才能行云流水，厚積薄發(fā),。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚,，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無(wú)論怎樣苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇四

本學(xué)期我校體育作業(yè)在市教育局和校園的整體布署下，在校園行政的關(guān)懷支撐下,，堅(jiān)持德,、智、體全面展開的正確方向,，在搞好校園體育作業(yè)的一起,，聚精會(huì)神抓好講堂教育，業(yè)余操練,，使我校體育作業(yè)得到長(zhǎng)足的展開,，豐厚了校園日子，增強(qiáng)了師生的身體本質(zhì),，健全了校園體育教育準(zhǔn)則?，F(xiàn)就本學(xué)期我校展開的體育作業(yè)做如下總結(jié)：

我組二位專職體育教師能仔細(xì)貫徹執(zhí)行新的《體育課程規(guī)范》，本著“健康榜首”的輔導(dǎo)思想，建立“以人為本”的體育教育方針,，結(jié)合德育,、智育和美育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面展開,，為培育新式,、現(xiàn)代的建造者和接班人做預(yù)備。

全組教師在教育中能以現(xiàn)代講堂理念規(guī)范自己,，平常能仔細(xì)加強(qiáng)體育新教育教育理論的學(xué)習(xí),，進(jìn)行有意圖、有方案的教育實(shí)踐,，教科研知道氣氛稠密,，教育質(zhì)量有顯著的進(jìn)步。本組教師能仔細(xì)做到常常性地對(duì)教育作業(yè)進(jìn)行查看,、總結(jié),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題,，逐漸知道和把握新課程規(guī)范下體育教育新的規(guī)則,。依據(jù)學(xué)期初所擬定的體育教育作業(yè)方案及教育進(jìn)度，結(jié)合教育的實(shí)際情況上好每節(jié)課,，仔細(xì)寫好教育反思,。在我校承辦的基礎(chǔ)課改觀摩活動(dòng)中，邵麗華執(zhí)教的.《原地拋擲輕物》遭到聽課教師一起好評(píng),！

校園“兩操一活動(dòng)”是反映學(xué)生整體相貌的形象“工程”,，是校園整體推動(dòng)本質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是校園管理作業(yè)方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。一學(xué)期來(lái),，體育組合作少先隊(duì)大隊(duì)部作業(yè)，持續(xù)嚴(yán)厲規(guī)范廣播操進(jìn)進(jìn)場(chǎng)的紀(jì)律及做操質(zhì)量,，做到出操靜,、齊、快,，動(dòng)作規(guī)范,、漂亮。持續(xù)施行“領(lǐng)操周周換”準(zhǔn)則,，不斷改善廣播操動(dòng)作質(zhì)量,，建立各班領(lǐng)操員典范模范作用,。召開了校體育委員會(huì)議,，加強(qiáng)體育查看小組作業(yè)，定人定班定時(shí)刻,，催促兩操一活動(dòng)的正常展開。本學(xué)期初及時(shí)做好廣播操競(jìng)賽規(guī)程的擬定和告訴作業(yè),，催促師生不斷改善動(dòng)作規(guī)范性,，進(jìn)步做操質(zhì)量，活潑預(yù)備校學(xué)生廣播操競(jìng)賽,。并于20xx年11月份舉行了全校學(xué)生參與的廣播操競(jìng)賽,，經(jīng)過(guò)競(jìng)賽極大地進(jìn)步了廣播操做操的質(zhì)量及安排紀(jì)律性。

學(xué)生課余操練和競(jìng)賽是校園體育的重要組成部分,，對(duì)活潑學(xué)生課余文化日子,，促進(jìn)校園體育作業(yè)展開、發(fā)揮學(xué)生專長(zhǎng),，培育后備體育人才具有活潑意義,。本學(xué)期我組整體教師持續(xù)竭盡全力地展開課余體育操練作業(yè)。二位體育教師別離擔(dān)任校園田徑隊(duì)和校男女毽球隊(duì),、排球隊(duì)的操練作業(yè),。一學(xué)期來(lái)，體育教師使用遲早課余時(shí)刻,，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員持之以恒進(jìn)行日常操練,，做到有方案，有記載,，準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)抓成效。咱們組成的校排球隊(duì)參與20xx年昆山市小學(xué)生女子排球賽,，獲得了市第三名,。我校毽球隊(duì)、跳繩隊(duì)使用冬訓(xùn)時(shí)刻,，活潑厚實(shí)展開操練,。咱們信任，只需付出了,，就會(huì)有收成的高興,。

依據(jù)教育部xxxx年印發(fā)的《中小學(xué)體育器件設(shè)備裝備目錄》，實(shí)在做好校園體育器件的裝備,，建立了體育器件管理準(zhǔn)則并實(shí)在落實(shí)體育室器件出借掛號(hào),、管理準(zhǔn)則。本學(xué)期,，為貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康規(guī)范》測(cè)驗(yàn)要求,，校園投入資金購(gòu)買了肺活量測(cè)驗(yàn)儀、座位體前屈測(cè)驗(yàn)儀,、握力計(jì)等儀器,。并于本年五月對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)健康的測(cè)驗(yàn)作業(yè)和數(shù)據(jù)的計(jì)算,，并作出了全面仔細(xì)的剖析，為往后體育作業(yè)的展開供給了有用數(shù)據(jù),。

轉(zhuǎn)眼之間,，一學(xué)期就接近了結(jié)尾，新的一學(xué)期降臨之際,，我校的體育作業(yè)又將面臨一個(gè)簇新的初步,，全部全部都要求著我組體育教師自始自終地加倍盡力，讓裕元體育這朵棋葩開得更艷,，開得更久,。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇五

“思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之,?！胺辞笾T己，捫心自問(wèn)

《初三英語(yǔ)教學(xué)反思》正文開始>> “思之不慎,，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之,。“反求諸己,，捫心自問(wèn)”,、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺(jué)行為,，何況作為教師,，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端,，得教益,。 今年，我擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作,，目前復(fù)習(xí)工作已基本結(jié)束,，就此，我作了以下反思,。

一,、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1,、由于初三英語(yǔ)教學(xué)的特殊性,，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的,、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小,。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng),，部分課時(shí)過(guò)于注重講授,，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ),、能力的關(guān)注,。

2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，缺乏“備學(xué)生”,、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材,，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍,、組合、拓展,、加深,；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透,，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí),、適時(shí)地活化；課堂密度要求不足,，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少,、參與面小,；課堂留給學(xué)生自疑,、自悟、自學(xué),、自練,、自得的時(shí)間十分有限。

3,、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍,、要求,、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確,，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料,，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建,，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng),。

4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲,，有多大收獲等學(xué)情,；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一,。

二,、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。

由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在,，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題,。

1. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,；在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

2. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多,；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3. 部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

4. 基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，初三英語(yǔ)教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué),。 針對(duì)以上問(wèn)題,，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

1、教師要有課堂效益意識(shí),。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高,。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面,，短、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次,，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2,、英語(yǔ)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益,，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的,、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精,，練習(xí)要精,，作業(yè)要精。同時(shí),，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思,，由教師自己及時(shí)反省,、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面,，要搜集材料，適當(dāng)拓寬,。

4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況,，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究，做到缺什么,、補(bǔ)什么，從對(duì)象上,，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì),、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則：

一是抓住課本，有效復(fù)習(xí),。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此,，在復(fù)習(xí)時(shí),，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。 二是系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí),，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞,，成百的短詞和詞組，幾十種句型,，通過(guò)復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的,、概括的印象。大到語(yǔ)法項(xiàng)目,，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。 三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢,。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問(wèn)題,，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練,，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，逐題突破。

四,、復(fù)習(xí)提示和建議,。

在復(fù)習(xí)中,，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過(guò)的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái),，專門抄寫在一個(gè)本子上,，及時(shí)訂正反饋,。教師要加以選擇,，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解,，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活,，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量,、提高閱讀速度,，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識(shí)面,，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。

總之,，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段非常重要,，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng),、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此,，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力,。

（二）

今年，我繼去年任教初三以來(lái)繼續(xù)擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作,，針對(duì)下學(xué)期的幾次模擬考試成績(jī),，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思,。

1,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

2. 學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在,、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多,；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視,，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3. 部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn), 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

基于以上情況,，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，教師首先要有正確地意識(shí),，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué),；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué),。

針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

一,、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),。其實(shí)在教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

二,、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。

三,、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí),；（二）循環(huán)考試,，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試,，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記,，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

四,、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系,，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ),，以應(yīng)用為目的。在歸納,、檢查,、分析、對(duì)比,、討論,、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力,提高復(fù)習(xí)效果的目的,，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)?？傊?，離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距,。因此，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中,，初三復(fù)習(xí)階段非常重要,。在這一階段，教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并查漏補(bǔ)缺,，使其系統(tǒng)和全面地掌握所學(xué)知識(shí),。在初三復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)初中三年的教學(xué)和學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行反思和總結(jié),，找出教學(xué)的盲點(diǎn)和弱點(diǎn),，并實(shí)施有效的解決策略,。

一、常見問(wèn)題剖析

(一)課程理念的缺失

(1)課程觀念的缺失

盡管早已全面進(jìn)行課改,，但仍有一些教師由于理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究不夠,，在教學(xué)中沒(méi)有很好地遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，主要表現(xiàn)在：教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，偏重語(yǔ)言知識(shí)的傳授和學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng),；誤以為教學(xué)和測(cè)試的依據(jù)是教材，教學(xué)拘泥于教材,；在初中三年的教學(xué)中很少甚至沒(méi)有翻閱過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn),。

(2)教學(xué)目標(biāo)整合意識(shí)的缺失

不少教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)整合的認(rèn)識(shí)模糊，在操作上也存在誤區(qū),，主要表現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力時(shí)忽視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的培養(yǎng)；在傳授語(yǔ)言知識(shí)時(shí)忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),。

(二)課堂教學(xué)的缺失

1．目標(biāo)定位的缺失

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的教師忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，只關(guān)注所謂的難題,。另外，教材的每個(gè)板塊都為學(xué)生提供了一定量的語(yǔ)言輸入,，但其中有些語(yǔ)言或語(yǔ)法知識(shí)并不要求學(xué)生掌握和運(yùn)用,，一些教師并沒(méi)有認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，僅憑自己的理解盲目拓展或加深教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，加重了學(xué)生的'學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，致使部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。

2．反饋練習(xí)設(shè)計(jì)不當(dāng)

反饋練習(xí)能幫助教師了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,。有效的反饋練習(xí)可以反映教師的教學(xué)情況,，也有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在設(shè)計(jì)反饋練習(xí)方面通常存在以下幾個(gè)誤區(qū)：

(1)設(shè)計(jì)的練習(xí)明顯高于學(xué)生的實(shí)際水平,。例如,，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段定語(yǔ)從句的要求定位于理解層次，但仍有部分教師將定語(yǔ)從句作為重點(diǎn)和難點(diǎn),，要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用,。

(2)設(shè)計(jì)的練習(xí)沒(méi)有典型性和連貫性，難以幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。在初三復(fù)習(xí)階段,，教師所設(shè)計(jì)的練習(xí)應(yīng)有助于學(xué)生建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。南于學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)分散在教材不同的冊(cè)次或單元中,，教師在復(fù)習(xí)階段設(shè)計(jì)的練習(xí)應(yīng)有一定的代表性,、連貫性和層次性．以幫助學(xué)生掌握初中階段所學(xué)的內(nèi)容,。

(3)設(shè)計(jì)的練習(xí)過(guò)分注重對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)境,。有的教師同守傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)模式,，誤以為學(xué)生只要掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)就能靈活運(yùn)用英語(yǔ)，因此所設(shè)計(jì)的練習(xí)沒(méi)有為學(xué)生提供一定的語(yǔ)境,，難以達(dá)到讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)的目的,。

(4)在實(shí)施活動(dòng)時(shí)過(guò)分注重進(jìn)度，未給學(xué)生足夠的時(shí)間完成練習(xí),，反饋活動(dòng)中僅關(guān)注部分優(yōu)

秀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。有的教師為了順利完成教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有為學(xué)生提供充分的思考和回答的時(shí)間,，往往是自己匆匆宣讀答案,，或是請(qǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生說(shuō)一下答案，大部分學(xué)生根本沒(méi)有思考和消化問(wèn)題的時(shí)間,。

3．對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠

不少教師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),，過(guò)多地關(guān)注自己的教，而忽視了學(xué)生的學(xué),，特別是沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)體差異,，在教學(xué)、作業(yè)和輔導(dǎo)上用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的學(xué)生,，結(jié)果造成班內(nèi)兩極分化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,，有些學(xué)生甚至在初一時(shí)就出現(xiàn)了放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傾向。

4．濫用多媒體

在英語(yǔ)教學(xué)中,，多媒體技術(shù)能呈現(xiàn)生動(dòng),、形象的語(yǔ)用情景，活化英語(yǔ)語(yǔ)言材料,，使創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景真實(shí)化,，教學(xué)過(guò)程交際化。然而,，有些教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往過(guò)分注重形式,，而忽視交流的內(nèi)容，致使教學(xué)的過(guò)程變成教師點(diǎn)鼠標(biāo),、學(xué)生看屏幕的過(guò)程,。花哨的課件也容易使學(xué)生過(guò)多關(guān)注聲音和圖像,，而忽視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握,。

5．沒(méi)有合理取舍教學(xué)資源

目前．用于復(fù)習(xí)教學(xué)的課件和練習(xí)等教學(xué)資源琳瑯滿目，這些資源也大都可以共享,，但部分教師對(duì)教學(xué)缺乏理性的思考,，沒(méi)有認(rèn)真分析教學(xué)的實(shí)際情況,，滿足于全盤照搬，導(dǎo)致教學(xué)缺乏個(gè)性色彩,。

(三)教學(xué)能力的缺失

1．教師命題能力的缺失

面對(duì)目前市場(chǎng)上豐富的教學(xué)資源,，多數(shù)教師往往采取拿來(lái)主義的做法，把一些教輔書直接拿來(lái)為我所用,，沒(méi)有考慮自己學(xué)生的實(shí)際水平和教輔材料的針對(duì)性和適宜性,。市、區(qū)統(tǒng)一命制期中和期末考試也導(dǎo)致不少教師缺少命題的機(jī)會(huì),，命制試題的能力欠缺,，更談不上命題技術(shù)以及對(duì)試題的研究了,。

2．教師教學(xué)理論的缺失

許多教師雖然接受過(guò)專業(yè)的教育教學(xué)理論培訓(xùn),，但在實(shí)際教學(xué)中還是習(xí)慣于按個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和喜好進(jìn)行教學(xué),。語(yǔ)言教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的脫節(jié)使這些教師的教學(xué)設(shè)計(jì)違背教學(xué)規(guī)律,，教學(xué)效果事倍功半，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

(四)校本教研的缺失

1．教研活動(dòng)形式單一

當(dāng)前不少學(xué)校的初三年級(jí)教研活動(dòng)的主要形式是聽課,、評(píng)課和備課,，活動(dòng)基本上是教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)唱“獨(dú)角戲”,，形式也略顯單一,。還有一些學(xué)校的校本教研名存實(shí)亡，初三年級(jí)英

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇六

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，在英語(yǔ)教學(xué)方面獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但也有一些不足之處,，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況,。

一、 備好課,，備好學(xué)生,，上好課。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。所以在上課前我先了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,，進(jìn)行備課，盡量貼近學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，活躍課堂,。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng),，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了,。相反,，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好,，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言,，既生疏又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ),，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事,，讓他們更了解英語(yǔ),，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此,，絕對(duì)不能忽視。為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

三,、在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽,、說(shuō),、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué),。

1,、聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀,，訓(xùn)練學(xué)生的聽力,，并且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力,。此外,，還鼓勵(lì)學(xué)生收看較能接受的英語(yǔ)電視節(jié)目、影片,，或者多聽聽英文歌,。

2、說(shuō)：充分利用早讀,，按課程進(jìn)度及課堂的`需要,，認(rèn)真安排每天早讀負(fù)責(zé)帶讀的學(xué)生及指導(dǎo)帶讀內(nèi)容，堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且大聲讀書，多說(shuō)英語(yǔ),；課堂上,，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課后,，分層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè),，使其進(jìn)行更有效的口語(yǔ)操練。

3,、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力,，先教會(huì)學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧,。平時(shí)兩周發(fā)一份試題,，作為專門訓(xùn)練。并建議及指導(dǎo)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的閱讀訓(xùn)練,。

4,、寫：作文教學(xué)主要傳授寫作方法，要求學(xué)生應(yīng)寫真情實(shí)感的東西,，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件要求,。平時(shí)提倡學(xué)生利用課余時(shí)間用英語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)短的日記，以此充實(shí)自己正確拼寫單詞,，準(zhǔn)確使用詞組,、短語(yǔ)來(lái)造句表文的基本功，從

而提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

英語(yǔ)是語(yǔ)言,。因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時(shí),，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力,?？荚嚭筮M(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在每次月考后的時(shí)間里,，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握,。而期考結(jié)果證明,，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向別人學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇七

我本學(xué)期擔(dān)任某年級(jí)某班數(shù)學(xué)(或其他學(xué)科)課科任教師,。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

強(qiáng)化學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí),，樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教育教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識(shí)，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來(lái),，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

3,、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在工作中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

4,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講,。本年度外出聽課12節(jié),，在校內(nèi)聽課32節(jié),。

1、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4,、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無(wú)數(shù),。導(dǎo)致了工作中的盲目性。

5,、教學(xué)反思不夠,。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

記得一本勵(lì)志書上曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功與否,，不在于他的年齡大小,，而在于他的意志力,、經(jīng)歷和心智.回顧我的20xx-20xx，如果真的要來(lái)一個(gè)總結(jié)的話,，自己真的是感同身受.總覺(jué)內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng),。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助,，師生間的靈犀,，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好,，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念,。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著,，回報(bào)著,。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇八

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在吳永遠(yuǎn)組長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一個(gè)專題的課,，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況再進(jìn)行自我調(diào)整和精心修改，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講,，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，因材施教。

實(shí)行新教材后，高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功,，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),。

教學(xué)過(guò)程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差,，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的`機(jī)會(huì)和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),。

今年高考采用新的模式，學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級(jí)的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求,，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待,，這樣,，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問(wèn)上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來(lái)，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

知識(shí)的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先,，練習(xí)題要精選，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講,，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演,。多做限時(shí)練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

充分利用每一次練習(xí),、測(cè)試的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力,，如對(duì)選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會(huì)而對(duì),，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分,，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題,、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略,、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。

在這一年中,，我們雖然取得了一些成績(jī),，但還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位老教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇九

因?yàn)楝F(xiàn)在的疫情原因，我們學(xué)校,、老師,、學(xué)生自然是要做好配合，不聚眾,。我作為xx小學(xué)的語(yǔ)文老師,，進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒(méi)想到我居然有一天會(huì)在自己的教學(xué)工作上還能獲得新鮮感,，三尺講臺(tái),、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該有的東西,，我這一個(gè)多月的教學(xué)當(dāng)中都未曾使用過(guò),，線上教學(xué)我覺(jué)得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的,，只少它讓學(xué)生們?cè)诩乙材軐W(xué)到知識(shí)了,，下面我就對(duì)自己最近的線上教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)：

雖然說(shuō)現(xiàn)在隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步,，學(xué)校的教學(xué)方法用具也是咋發(fā)生這變化,，現(xiàn)在學(xué)校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應(yīng)有盡有,，老師們都是用ppt給學(xué)生們上課的,，可能是我年紀(jì)大了吧，我對(duì)這東西適應(yīng)不來(lái),，所以一直堅(jiān)持著以最傳統(tǒng)的方式去進(jìn)行教學(xué),，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行直播授課,，否則就沒(méi)辦法教導(dǎo)我的學(xué)生們,，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學(xué)生們上課,！我再怎么樣也要把線上教學(xué)學(xué)會(huì),，終于在我的堅(jiān)持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我,，她也是一個(gè)教師,，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時(shí)間之后,，我慢慢的就熟悉了這個(gè)形式的教學(xué),。

慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想,，我等到退休之后,，當(dāng)個(gè)主播給小朋友講講故事也好。每天按時(shí)的開始直播上課,，上課直接點(diǎn)名,，讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個(gè)人的上課狀態(tài)了,，但是他們也精明的很,，知道現(xiàn)在沒(méi)老師當(dāng)面的管束,，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶,，當(dāng)然這都是那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生,，都覺(jué)得我的語(yǔ)文課枯燥乏味，大部分的學(xué)生還是非常的配合的,，筆記也是記得很好,，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，發(fā)給我看,，十分的方便,。有關(guān)于線上教學(xué)的各項(xiàng)技能，我花了一周的時(shí)間去熟悉,，結(jié)果還是很好的,。

其實(shí)作為語(yǔ)文老師，我大多東西都是口述的`,，所以教學(xué)起來(lái)并不是特別的難,，這個(gè)也算是我的一種優(yōu)勢(shì)吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計(jì),，語(yǔ)文的教學(xué)成果是最好的,，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯(cuò)的幾率很少,，這就可以說(shuō)明,，我的線上教學(xué)是十分成功的，雖然疫情當(dāng)前,，但是絲毫不能減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,，學(xué)生們的配合成了我教學(xué)的最大助力,，我能在這個(gè)期間,，線上教學(xué)有如此成效，我感到非常的欣慰,。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇十

轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期,，我擔(dān)任高二年的英語(yǔ)教學(xué)工作,。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,。

上好一堂課難，但是要備好一堂課更難,。在備課之前,，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料,，認(rèn)真鉆研教材,，確定重難點(diǎn)；同時(shí),，備課不僅要備教材,，而且還要備教法；除此之外,，更要備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。認(rèn)真寫好教案,，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思,，總結(jié)其中不足,。并按照單元將語(yǔ)法知識(shí)整理成語(yǔ)法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生,，以便學(xué)生課后記憶,，做到有“章”可循。多鼓勵(lì),，少批評(píng),。為了使學(xué)生更愛(ài)開口,，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心,。

二、狠抓課堂,，優(yōu)化作業(yè),。

要想向教學(xué)要質(zhì)量，課堂管理不可小覷,。課堂紀(jì)律的好與壞,，直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀(jì)律,，我敢于大膽管理,，一個(gè)學(xué)年下來(lái)，課堂紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn),，教學(xué)效果取得了明顯的.進(jìn)步,。對(duì)于作業(yè)布置與批改方面，要求做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。對(duì)于曠,、遲交作業(yè)的同學(xué)，采取談心教育,，實(shí)施“及時(shí)補(bǔ)上,、下不為例”原則,。

三,、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)扶差，激勵(lì)優(yōu)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生,。 本學(xué)期我繼續(xù)堅(jiān)持培優(yōu)扶差策略。我每周進(jìn)行兩次的培優(yōu)扶差工作,，即定在兩個(gè)早自習(xí)及周三的晚自習(xí),。這次的培優(yōu)扶差,，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，主要復(fù)習(xí)前面各模塊的內(nèi)容,，適當(dāng)結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的一些重要知識(shí)點(diǎn),。因此，我主要對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行知識(shí)講解,，題目訓(xùn)練,。利用課外布置任務(wù)給優(yōu)生，而對(duì)一些基礎(chǔ)不好的,，則進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。這樣，一學(xué)期下來(lái),，培優(yōu)扶差工作還是取得了比較好的成績(jī),。

總之，一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將一直以“勤學(xué),、善思,、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效,。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任高二年二班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè),，以學(xué)生為本,，因材施教，取得良好效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)資料和方法：本學(xué)學(xué)期的教學(xué)資料是高中物理選修3—23—5，資料多,、知識(shí)點(diǎn)多,，但對(duì)這兩本書的知識(shí)點(diǎn)的要求和高一必修的兩本書有較大不一樣，知識(shí)點(diǎn)多但對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用的要求并不高,。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)過(guò)程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出,，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握,，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高,。

2、作業(yè)的布置和批改狀況：除了布置課本上的作業(yè),，也經(jīng)常布置優(yōu)化設(shè)計(jì)上的題給學(xué)生做,，但是優(yōu)化設(shè)計(jì)上的后面都有答案，為減少學(xué)生作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣,，首先有選取性地布置難度不太大的題目,，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成后再對(duì)答案，并要求學(xué)生獨(dú)自完成后用紅筆改正,，對(duì)不理解的題目作記號(hào),，學(xué)生作業(yè)交上后，能夠看出抄襲的現(xiàn)象減少了很多,，這樣做取得較好的效果,；在批改時(shí)，做到全批全改,，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)有必須的評(píng)價(jià),。

3、培優(yōu)扶差工作：在所教的.三個(gè)班中各挑選三10個(gè)左右物理成績(jī)較好的學(xué)生,，在每星期一和星期三下午的6：00—6：50,，對(duì)他們進(jìn)行培優(yōu)，培優(yōu)的資料是當(dāng)前所教的資料,，但適當(dāng)加深一點(diǎn),，經(jīng)常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)資料所相關(guān)的高考題,，取得較好效果,；輔差方面,，透過(guò)小測(cè)檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握狀況,，對(duì)沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)另找時(shí)光對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，再進(jìn)行檢測(cè)，直到他們掌握了知識(shí),。

4,、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題：教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思,。我每個(gè)班隨機(jī)找15名學(xué)生進(jìn)行研討,。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自我最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些,，老師就應(yīng)繼續(xù)提倡哪些,，就應(yīng)避免哪些,，你對(duì)教學(xué)中有哪寫推薦,，有很多學(xué)生都提出了自我的看法,，本人也對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并逐步改善來(lái)適應(yīng)學(xué)生,。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的潛力：物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的潛力。培養(yǎng)潛力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程,，不能只靠機(jī)械地灌輸,，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)潛力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化,。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇十二

這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界,。這對(duì)我平時(shí)的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義,，從低段的識(shí)字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo)，又有課堂教學(xué)的實(shí)錄,，切實(shí)為我提供了范例,。解決了不少我在教學(xué)中遇到的難題。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,，我深知自己在教學(xué)上存在著很多不足,，也欠缺很多語(yǔ)文科目上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也一直在想辦法彌補(bǔ)自身的不足,。好在有了這次擺在眼前的機(jī)會(huì),，我在教學(xué)中遇到的很多困惑，如：三年級(jí)作文如何教學(xué),？課堂紀(jì)律如何有效控制,？老師威信如何樹立？如何提高學(xué)生閱讀能力,？等等一系列的問(wèn)題,，我都在這里找到了答案，并在實(shí)際工作中有效的實(shí)施。現(xiàn)在感覺(jué)自己教學(xué)工作,，不再像以前那樣毫無(wú)頭緒了,，感覺(jué)慢慢摸到竅門了。通過(guò)學(xué)習(xí)和改進(jìn)其他教師的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感覺(jué)在我的實(shí)踐生活中起到了一定的促進(jìn)作用,，最起碼現(xiàn)在學(xué)生作文有了很大提高，這個(gè)是值得高興的,。我決定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：

一、更新理念,、提高認(rèn)識(shí),。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,，對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn),。

二,、學(xué)得新的寶貴的教學(xué)理念和方法。

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的`熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。高效閱讀課堂是教師,、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇,、智慧相生的一種課堂境界,，是教師在短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生言語(yǔ)智慧得到最大提升,，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂,。

三、不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn),。

通過(guò)實(shí)地培訓(xùn)老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),。通過(guò)培訓(xùn)老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn),；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

總之，這次國(guó)培,，我收獲多,，感受多。在今后的教育教學(xué)工作中,，我必將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的精神,，把在此次培訓(xùn)中所學(xué)的新的教育思想、教育理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)技巧運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，大膽探索,，不斷總結(jié)反思,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,。

老師教學(xué)總結(jié)簡(jiǎn)短 教學(xué) 總結(jié)篇十三

教書育人,，要求我們要堅(jiān)守一份“潤(rùn)物無(wú)聲”的平淡與執(zhí)著，更要求我們能與時(shí)俱進(jìn),，有先進(jìn)的教育理念,。在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的開展中，作為一名普通的教師,，我不斷反思自己的教學(xué),，力求在工作上改革創(chuàng)新，讓自己成為學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的教師。

“師生關(guān)系平等”只適用于人格領(lǐng)域,，指的是“人格平等”,。孔子提出的“學(xué)而不厭”,、“誨人不倦”,、“三人行，必有我?guī)熝伞币约啊爱?dāng)仁不讓于師”的思想,，則主要是從教師人格和學(xué)生人格的意義上來(lái)說(shuō)的,。孔子自己也與學(xué)生之間建立起了千古傳誦的人格關(guān)系?，F(xiàn)在社會(huì)盡管師生所承擔(dān)的社會(huì)角色和責(zé)任是不同的,，但是他們作為人的存在卻是相同的。用一句通俗的話說(shuō)：教師是人,，學(xué)生也是人,，在這一點(diǎn)上，師生之間是沒(méi)有任何差別的,。作為人的存在,，教師需要愛(ài)，學(xué)生也需要愛(ài),；教師需要被尊重,，學(xué)生也需要被尊重；教師不愿意被人辱罵,，學(xué)生也一樣,。因此，師生雙方在審視對(duì)方的時(shí)候,，應(yīng)該透過(guò)社會(huì)角色的“面具”,，看到“面具”背后共同的人性或人格，采用“換位”,、“移情”,、“理解”的方法去建立一種超越有差別的“角色關(guān)系”的無(wú)差別的“人格關(guān)系”。這種人格關(guān)系是師生關(guān)系最核心的組成部分,。有時(shí)候,，師生人格相互熏陶和砥礪對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的意義勝過(guò)任何的外在的要求和規(guī)范

好話暖人。這里的好話是鼓勵(lì)的話,，非吹捧之言,。學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，都難免會(huì)遇到一些困難或挫折,，傷心之時(shí)常有,。此時(shí),，為師者，只可雪中送炭,，切忌火上澆油,。這“炭”便是老師對(duì)學(xué)生及時(shí)的安慰和鼓勵(lì)。這“炭”一送出去,，學(xué)生就會(huì)感受到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心他,，支持他，幫助他,。實(shí)踐證明,，一個(gè)人在困難中得到幫助，在絕境中看到希望,，是最容易萌發(fā)感恩奮發(fā)之心的,，他就會(huì)因此而變傷心為動(dòng)力,，變被動(dòng)為主動(dòng),，加倍地努力學(xué)習(xí)，從而取得意想不到的進(jìn)步,。值得提醒的是,，在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候也需要鼓勵(lì)，否則又容易產(chǎn)生自滿情緒,，走向滑坡,。因此，老師絕不可以吝嗇自己的語(yǔ)言,，多給學(xué)生以鼓勵(lì),，讓你那看似廉價(jià)，實(shí)則無(wú)比珍貴的話語(yǔ)溫暖學(xué)生受傷的心,，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

誠(chéng)心待人?！罢\(chéng)信”是當(dāng)今社會(huì)處理好各種關(guān)系的起碼要求,，“誠(chéng)”是“信”的前提，“信”是“誠(chéng)”的必然結(jié)果,。要想讓人信服,，首先要誠(chéng)心待人。小學(xué)生雖小,，卻也有比較復(fù)雜的心思,，教師要勤于觀察、善于揣摩,，隨時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài),，才能做好教育工作,。但最關(guān)鍵的還是讓學(xué)生信任你，讓學(xué)生愿意把心里話說(shuō)給你聽,。那么,，怎樣才能讓學(xué)生信任自己呢？亦師亦友是最基本的做法,。亦師,，是為了“傳道，授業(yè),，解惑”,；亦友，就會(huì)得到學(xué)生的信任,。教師做學(xué)生的朋友,，要做到平等相處、真誠(chéng)待人,。在和學(xué)生交流,、聽取學(xué)生意見時(shí)，教師要放下架子,，蹲下身子,，看著對(duì)方的眼睛，讓學(xué)生感受到你是在認(rèn)真傾聽,，感受到你的`和藹可親,。對(duì)于學(xué)生反映的情況，老師要立即處理,，存在的困難要盡力幫助,，做出的承諾要及時(shí)兌現(xiàn)，讓學(xué)生感受到你是真心誠(chéng)意地在為他們做事,。真誠(chéng)的付出是會(huì)“收買”到信任的,。試想，你的心都交給學(xué)生了,，學(xué)生還有什么隱瞞你的呢,？學(xué)生成為老師的朋友，就會(huì)和老師無(wú)話不談,，老師的話學(xué)生就會(huì)愿意聽,，老師的要求學(xué)生也會(huì)樂(lè)意做，至于教育效果嘛,，自不必說(shuō)了,。

科學(xué)育人。首先要樹立以學(xué)生為本的思想,，處處為學(xué)生的健康發(fā)展著想,。其次要懂得學(xué)生的年齡特征和發(fā)展規(guī)律,。青少年兒童是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧,、長(zhǎng)身體的時(shí)期,，他們還不成熟，他們的愿望和能力還不平衡,，有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤,；青少年兒童的發(fā)展也不是線性的，會(huì)有曲折,，了解了這些特點(diǎn)我們就不會(huì)事事責(zé)怪他們,。第三要理解學(xué)生，理解學(xué)生的需要,，青少年兒童活潑好動(dòng),，富有好奇心，他們有求知的需要,，有玩耍的需要,，有探究的需要，有交友的需要,。老師要了解他們的多種需要,，盡量滿足他們合理的需要,，學(xué)生就會(huì)反過(guò)來(lái)理解老師,，尊重和完成老師的要求。第四老師要相信每一個(gè)學(xué)生,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。切忌把學(xué)生分成三六九等，那樣容易使一部分學(xué)生感到老師不信任他,，看不起他,。這些學(xué)生往往對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，采取不信任的態(tài)度,。在這種狀態(tài)下,，老師要想教育他是很難的。信任是相互的,，只有信任學(xué)生,，學(xué)生才能信任老師。

良好的師生關(guān)系是最巨大的教育力量,。教師熱愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生熱愛(ài)老師，師生中還有什么矛盾不能解決呢,？

教師是教育者,，是教育的主體,，負(fù)有教育的責(zé)任；學(xué)生是學(xué)習(xí)者,，是學(xué)習(xí)的主體,，負(fù)有學(xué)習(xí)的責(zé)任。教師在履行自己責(zé)任的過(guò)程中,，也需要學(xué)習(xí),。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是更好地發(fā)展自己，教師學(xué)習(xí)的目的則主要是如何更好地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己,；學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容是發(fā)展所需要的各種材料與活動(dòng),，教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容在主要的方面是如何去提供這些材料、組織這些活動(dòng)并以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋其發(fā)展的狀態(tài),。

質(zhì)疑討論,。“思起于疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”，創(chuàng)造性人才的基本特征之一就是好奇心強(qiáng),，遇事好問(wèn)個(gè)為什么,。美籍華人物理學(xué)家李政道先生曾說(shuō)道，提出問(wèn)題等于解決問(wèn)題的一半,。質(zhì)疑,，是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，討論是智力的激發(fā),，你一言,，我一語(yǔ)，促使每人動(dòng)腦筋思考,，往往能迸發(fā)出許多創(chuàng)新思維的火花,。在課堂教學(xué)中，教師怎樣營(yíng)造質(zhì)疑討論的氛圍,？一是要相信學(xué)生,。好奇好問(wèn)好表現(xiàn)是兒童的天性，兩歲的孩童總喜歡問(wèn)這是什么,？那是什么,？這怎么樣？那怎么樣,？天有多高,？星星有多少？月亮離我們有多遠(yuǎn),？等等,，并且喜歡追問(wèn),，“打破沙鍋問(wèn)到底”，弄得父母難以回答,。然而這種天性在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下被壓抑了,，而今就是要把這種“天性”釋放出來(lái)。二是要激勵(lì)學(xué)生,。在質(zhì)疑討論中,，學(xué)生有一個(gè)由不敢到敢于提問(wèn)、敢于發(fā)言的過(guò)程,，有一個(gè)不善于到善于提問(wèn),、善于發(fā)言的過(guò)程，而教師千萬(wàn)要有熱情,、有耐心,，要像父母教孩子說(shuō)話、走路一樣,。三是要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師不要急于回答,，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己討論,，只有當(dāng)他們?cè)跓o(wú)能為力時(shí)，才告訴或者留下懸念,，以引導(dǎo)學(xué)生在課外再去鉆研,。除此之外，釋疑討論時(shí),，還要善于先抓重點(diǎn)問(wèn)題,，深入討論，對(duì)次要問(wèn)題則少花時(shí)間,，一帶而過(guò)，切忌不分主次,、平均使用力量,，以致放開了收不攏，導(dǎo)致學(xué)生如在云霧中,，不得要領(lǐng),，完不成教學(xué)任務(wù)。

思維探究,。人類經(jīng)過(guò)了幾千年的文明史,，創(chuàng)造了燦爛的文化遺產(chǎn)。我們的學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單地吸取這些文化遺產(chǎn),，是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的,。他們應(yīng)該創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。教學(xué)中應(yīng)該以各種知識(shí)為載體,，讓學(xué)生像科學(xué)家創(chuàng)造知識(shí)一樣去經(jīng)歷,、體驗(yàn)一下發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。從而學(xué)到發(fā)現(xiàn),、發(fā)明的方法,，培養(yǎng)探究能力。

什么是“思維過(guò)程”,？思維是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程,，它表現(xiàn)為分析、綜合,、比較,、抽象、概括,、具體化和系統(tǒng)化,。結(jié)合學(xué)科教學(xué)表現(xiàn)為概念的形成過(guò)程，公式,、定理的推導(dǎo)過(guò)程,，性質(zhì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，對(duì)文章作者思路的挖掘過(guò)程,。學(xué)生只有“身入其中”,，才能領(lǐng)略其妙，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。怎樣展示思維過(guò)程,？方法很多，因?qū)W科而異,，但有幾點(diǎn)是共同的：

其一,，創(chuàng)設(shè)情景，作為鋪墊,。如,，一位自然課教師教學(xué)“斜面”時(shí)，首先放了一段錄像??工人叔叔用一塊斜放的木板將油桶推上汽車,。師問(wèn)：工人叔叔為什么這樣做,？生答：省力。教師接著講：這塊木板叫“斜面”,，利用斜面推重物,，真的能省力嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“斜面”……

其二，引導(dǎo)探究,，步步深入,。教師要把“思維過(guò)程”分解為一個(gè)個(gè)由淺入深的階梯，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生拾級(jí)而登,。如上例，教師介紹了實(shí)驗(yàn)桌上的三塊方塊,、－塊玻璃板,、鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)后，要求學(xué)生自己搭成不同的斜面,，觀察沿斜面拉鉤碼上升時(shí)的力,，并在彈簧測(cè)力計(jì)的表上做記載，引導(dǎo)學(xué)生比較,、分析記錄,，得出“斜面越平滑越省力”的結(jié)論。

“書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難,。”對(duì)于教師而言,，要學(xué)的東西實(shí)在太多,，而我們知道的東西又實(shí)在太少。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不添加,，也有用盡的時(shí)候?！笆枪探倘缓笾?，學(xué)然后知不足也”。所以,，讀書吧,！教師通過(guò)廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識(shí),，獲得深厚的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力,有助于充分提高教育教學(xué)效果,，有助于教師用更廣闊的視野來(lái)思考和實(shí)踐新課程,，用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)支撐教育教學(xué)，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的青春吧,，立足于三尺講臺(tái),，培養(yǎng)出祖國(guó)鮮艷的花朵。