工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

國培初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)篇一

陽春布德澤萬物生光輝

我有幸參加西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院承辦的物理學(xué)科國培新課標(biāo)解讀學(xué)習(xí)，心情特高興,，格外珍惜,。每一天只要有時間,，我都坐到電腦前，聆聽專家們對新課標(biāo)修改的解讀,，教學(xué)案例的剖析,，還有新課程教學(xué)策略的分析講解，分享他們的思想和智慧,，讓那些先進的理念成為我實際工作中的指向標(biāo),，引領(lǐng)我摒棄不足，大膽探索,。在這里要感謝西南大學(xué)承辦方,，更要感謝物理學(xué)界的專家和教授，還有指導(dǎo)教師們,，說聲：謝謝!你們辛苦了!

自己在講壇奔跑了十幾年,，每當(dāng)觸及靈魂，都會一陣陣心悸,。本次研修醫(yī)愈了我,，喚醒了我，喚醒我沉睡的那一部分感覺,，培養(yǎng)一片思維的土壤,。教育是一種喚醒，我們老師通過研修學(xué)習(xí),，去喚醒學(xué)生對知識的興趣,，喚醒學(xué)生對知識的渴望，喚醒學(xué)生對未來的憧憬,，喚醒學(xué)生對自我的信心,。在老師們的循循誘導(dǎo)和點撥下，我開始重構(gòu)角色,，接納自我,，調(diào)整自己的價值觀，改變對教師職業(yè)價值片面狹隘的判斷,，思考當(dāng)下教育,，踐行教學(xué)理念，品味教師幸福,。自覺樹立教育教學(xué)神圣的歷史使命感,、社會責(zé)任感。讓我學(xué)會用積極樂觀的心態(tài)對待一切煩惱失落?，F(xiàn)在,，工作有了情趣，教學(xué)有了熱情，全身充滿力量,。研修布德澤,，教育生光輝。眼前的一切都在瞬間變得美好起來!

卻顧所來徑蒼蒼橫翠微

研修學(xué)習(xí)是思考,、交流,、回味的過程，也是豐富的過程,，更是成長的過程,。一個月的研修學(xué)習(xí)，上網(wǎng)次數(shù) 307次,，上網(wǎng)時間 17457 分鐘，論壇發(fā)主貼 29 條,，資源上傳 9 篇……即使疲勞困頓,，我們也在尋找自我，確定方向,。針對專家老師留的作業(yè),，我結(jié)合多年的工作體會，翻閱一些書刊雜志報紙資料,，再融于自己的觀點,，精心完成，寫下了《課程改革十年后主要成效是什么?》《探究浮力大小與哪些因素有關(guān)》,，《談?wù)勀銓w備課的感受》三篇作業(yè),。

痛苦來自于自我的不斷反思和否定，愉悅來自于與同行人分享自己的思想點滴,。研修平臺的搭建,，讓我們暢所欲言，在熒屏前安靜,，樹立自己的教學(xué)思路,，想起鮮活的課例，想起自己的教學(xué)實踐,，想起學(xué)生歡呼的喜悅,，想起課堂失敗的慘痛，成在哪里,，敗在何處?在研修日志里,，我也試著發(fā)出自己的聲音，如《一節(jié)失敗的物理實驗課反思》,，《教師備課要注意什么》,，《不要讓我們的孩子害怕學(xué)習(xí)》，《關(guān)于教師簽到的思考》，《當(dāng)前老師面臨的壓力》,，《一節(jié)課究竟能給我?guī)硎裁础?，《教師要品味?dāng)下幸福》,，《上一節(jié)好課真難》,，《國培研修感悟》……等百十篇日志。雖然微弱,，畢竟是自己的聲音,。表達我的教育教學(xué)想法，表達我的生活感悟,，表達我自己對教育職業(yè)的理解,。這對于如我一樣籍籍無名的基層老師來說，也是很有意義的,。

看看留言,，溢美之辭很多，尖銳批評的少見,，基本沒有呀,，我也不會被贊美沖昏，保持清醒,，不妨去看看還有山外之山,，就一定明白：成長的路還很長。

滿園春色關(guān)不住無數(shù)紅杏出墻來

走進研修,，最大的收獲莫過于尋到了一個學(xué)習(xí),，交流，覓友,，合作的更廣闊的天地,。在這里都是同行，我們面對的問題,，所關(guān)注的話題都有一致性,，有共同語言，恰似他鄉(xiāng)遇故知,。我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗,，班主任經(jīng)驗，如何教育孩子,，如何與同事相處……具體,，真實，貼近我們的實際,，直接拿來可用,，實用性很強,。如饑似渴，如魚得水……

網(wǎng)絡(luò)研修真的很神奇,，點擊學(xué)友的空間,，發(fā)送給我飄逸的思緒，虛擬中的真實面孔,，仿佛是許久未曾謀面的知己,。面對大家的日志，我體會了世界浩瀚寬廣,。走進趙昆鵬老師的空間,，他發(fā)表日志 167 篇，關(guān)于實驗教學(xué)的就有好幾篇,，每一篇都值得我們?nèi)W(xué)習(xí),，它的積極熱情感染了我;解畢畢老師的日志，生活教學(xué),，融為一體,，樂趣叢生，相得益彰,，讓我不忘;張夢老師的日志雖然不多,，但是關(guān)于教學(xué)方面的設(shè)計都很有見地,，很經(jīng)典;于淑玲老師的《老師也該有改錯本》,，給所有研修老師們的很好提醒，最好建議;邵加民老師對中考學(xué)習(xí)的建議,，于秀萍老師關(guān)于學(xué)生學(xué)好物理的方法介紹,，還有師瑞莉的謙虛好學(xué)，……還有許許多多的好友,，精彩文章,，靚麗思想，我都不可以忘掉,，這是學(xué)習(xí)成長的燦爛千陽,，是照在心里的，不時給我溫暖,，讓我更充滿理性,，理性的反思自我，在思考中成長和進步,，是我一世財富,。

一年好景君須記最是橙黃橘綠時

為了尋一滴快樂而來，我卻收獲了整個幸福的海洋,。為了尋找另一半思想,，卻意外發(fā)現(xiàn)了一個世界,。從此，生命里多了一份快樂與晴朗,。

本次研修讓我找到了心靈的歸宿,，對自己教學(xué)做了深刻的反思。新課程理念下的課堂教學(xué)更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué),，教師不僅傳授知識,，更重要的是激活課堂，讓學(xué)生參與其中,，減少學(xué)生對老師的依賴,。學(xué)生在獲取知識的過程中，知其然又知其所以然,，做知識的主人,，學(xué)習(xí)主人。教學(xué)實踐無窮盡,，教學(xué)研究無終點,。物理教學(xué)更要注重實驗，讓自己的學(xué)生親自經(jīng)歷的過程,，放飛思維,，收獲體驗，必將終身不忘,。

走進研修平臺,，面對同行的留言，我體會到心與心的交融,，面對大家組織的活動,，我了解了人生百味，面對大家的投票話題,，我領(lǐng)悟了問世間情為何物……輕輕地走來,，帶著夢幻的笑意，又悄悄的離去,，不留一絲痕跡,，真誠不需要太多理由,，一聲問候，一句留言,，一絲微笑,，我就很知足,。

不知不覺中,，我們在研修平臺上不斷探討交流，一個月的時間里,，你我在研修中不斷交融成長,，了解在交流中加深,，情誼在交流中增進,，認(rèn)識在交流中提高,，靈魂在交流中凈化,。水平岸闊，風(fēng)正帆懸,。我們的教育教學(xué)漸漸進入了自己所期望的預(yù)定航道,。

我想，研修只是一個追求理想教育的驛站,，我們在前行時需要去休憩,，且教且學(xué)，且行且思,，才會讓自己的教育教學(xué)不斷豐富,，不斷完美。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。我們所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

落紅不是無情物 只要香如故

研修即將結(jié)束,，我知道，研修仍沒有散場，你不會走得太遠,，你帶走困惑,，留下希望……早晚復(fù)相逢,。

我的學(xué)習(xí)熱情,，對教改的鉆研精神仍在向四處蔓延……

國培初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)篇二

我在湖南理工學(xué)院為期三個月的國培學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了,，這次培訓(xùn)是我參加過的所有培訓(xùn)中收獲最大的一次。下面我對三個月的培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)過程

1、知識儲備階段

第一階段(8月中旬—9月下旬)：我認(rèn)真聆聽了黃恕伯,、黃國雄、熊春玲、黃金星,、彭小波、蘇卡林,、李科敏,、李奇云……等多位教育名家的講座。

2,、“影子教師”教學(xué)實踐階段

第二階段(9月下旬—10月中,、下旬)：“影子教師”是在實踐基地進行的教育實踐活動，其內(nèi)容主要包括“基地聽課與研討”,，“基地集體備課與研討”,，“基地公開課與研討”三大項目。

我們物理班分為5個學(xué)習(xí)小組,，我們第二小組的11位學(xué)員在物電學(xué)院孫亞輝副書記的帶領(lǐng)下赴實踐基地岳陽市二中積極,、認(rèn)真地完成了相關(guān)任務(wù)。首先,，我們聽了二中張杰,、陳榮等幾位老師的物理示范課，又于9月26,、27兩個整天聽了岳陽市初中物理教學(xué)比武,、說課共計14節(jié)，并進行了集體課評;第二,，我們組確定了每位學(xué)員上一堂常態(tài)課和一堂公開課,，大家分工又合作，通過各位學(xué)員的積極備課,、試講和大家集體評課,，公開課日趨成熟，最后于10月29日完成公開課的教學(xué),，取得良好效果,，得到基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。

3,、經(jīng)驗交流與各項作業(yè)展示階段

第三階段(10月下旬—11月12日)：我完成了：(1),、一篇教育方面的論文--《讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)物理》;(2)、一件自制教具--《電熱效應(yīng)演示儀》;(3),、一節(jié)物理課教學(xué)設(shè)計--《探究凸透鏡成像的規(guī)律》;(4),、完成了一節(jié)說課--《探究凸透鏡成像的規(guī)律》;(5)、完成了培訓(xùn)總結(jié),。

二,、培訓(xùn)收獲

1、結(jié)交了良師益友,，開闊了視野

這次培訓(xùn),，我認(rèn)識了黃恕伯、黃國雄,、熊春玲,、黃金星、彭小波,、蘇卡林,、李科敏、李奇云……等多位讓我仰慕教育專家,，其中湖南理工學(xué)院物電學(xué)院的此次國培項目負(fù)責(zé)人李科敏副院長和班主任李奇云老師在對我們傳授知識的同時更對我們的生活,、安全等方方面面無微不至的關(guān)懷。我們物理班的58名學(xué)員分別來自湖南省的十幾個地市州，當(dāng)中不乏佼佼者,，如來自常德市的姚俊老師就是電腦方面的高手,，永州市寧遠八中的蔣裕鴻老師在教學(xué)和教研方面有所建樹，長沙市芙蓉區(qū)十六中的徐原焰老師在茶藝方面有所長,，還如班長李紅梅對學(xué)習(xí)的執(zhí)著……等等,。我在與老師和同學(xué)們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗,，收獲了生活中的點滴快樂,，更被他們身上折射出的人格魅力所折服。

2,、增長了專業(yè)知識,，更新了教育理念

至今讓我記憶猶新的黃恕伯老師的《快樂課堂》教學(xué)，利用生活中最簡單的“管子”,、“杯子”,、“瓶子”、“板子”來演奏出動人的樂曲,，讓人折服;岳陽市十二中黃金星校長在《教育的快樂與和-諧》專題講座中說到“教育要對學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)”,，“能夠讓孩子抬起頭來”，“好孩子都是夸出來的”等等觀點讓我信服;9月21日的岳陽市許市中學(xué)行,，我們看到了一個瀕臨拆并的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)是如何通過教改使自己站住腳,，發(fā)展，輝煌起來的,，學(xué)校構(gòu)建的教學(xué)模式,、教學(xué)的方向、落實的理念,、一堂好課和一名好老師的評價標(biāo)準(zhǔn)等等讓我打心里佩服,。專家的講座和對岳陽市許市中學(xué)實地考察，為我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,，我感受著新思潮,、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想的洗禮,，受益匪淺,。

3,、重視團隊合作與交流，解決疑難問題

三個月的研修學(xué)習(xí),，形式多樣,，讓我最感興趣的是與專家、同學(xué)互動式交流,、評論,，在交流,、評論中學(xué)員們共同探究,、集思廣益、各抒己見,，大家的觀點來得更直接,、更樸素、更真實,。在交流中得到啟發(fā),，解決疑難問題，得到快樂,。

國培,，它給我的收獲、啟迪,、感受不同于以往任何一次培訓(xùn),，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!作為受益的學(xué)員,，我心中充滿感激,，感謝百忙之中抽出時間給我們做講座的專家，感謝組織這次活動的培訓(xùn)機構(gòu)及培訓(xùn)平臺的工作者們,。我將不斷努力,，專研新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把這次研修所得運用到自己的教育教學(xué)實踐中去,，做一名優(yōu)秀的人民教師,。

國培初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)篇三

20xx年x月x日，我有幸參加了 “國培計劃”中學(xué)教師初中物理研修班培訓(xùn),。與來自全省各市縣的中學(xué)物理學(xué)科帶頭人,、骨干教師一起學(xué)習(xí)和交流，聆聽來自吉林大學(xué)和各大高校的專家,、博導(dǎo)的精彩講座,。我能來到吉林師大，不僅是一種學(xué)習(xí)的機會,，也是榮譽,，更是責(zé)任,，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。

通過十天的學(xué)習(xí),，共聽取了七位專家報告,，其中有黑龍江省教育學(xué)院馮麗老師講座《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的理念解析與行動跟進》、北京師大教授博導(dǎo)于海波講座《初中物理教學(xué)知識深度挖掘與探究性教學(xué)體驗》,、北京師范大學(xué)李春密教授博導(dǎo)講座《物理課例教學(xué)與實驗探究分析》等等,。學(xué)校還請來當(dāng)?shù)赜忻闹袑W(xué)物理教師介紹教學(xué)經(jīng)驗、交流,。通過教授們幾天來的精彩講解和同行的學(xué)習(xí),，對我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化,，進行反思整理,，依托這個培訓(xùn)的舞臺，努力造就自己,、提升自我,，力爭做一個研究型的物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會：

一,、更新觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想

各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理探究實驗的教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解,。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過去,、現(xiàn)在的同時,，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)

生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向,。

每一次講座,，每一次聽課都有不同的感悟,，和專家教授的每一次互動交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。新新形式下,，有了新思想,，我們教師不會人云則云，人退我亦退的簡單化,，使得我們教師保有自由意識和獨立的人格,。

在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中,，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種.種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長”。

二,、不斷進取,，提升自身業(yè)務(wù)水平

學(xué)習(xí)期間，我仔細(xì)瀏覽了我國現(xiàn)行的初中物理“北師大”版,、“滬科”版,、“人教”版、“蘇科”版,、“教科”版,、“粵教滬科” 版六套教材的電子課本，通過對比,，明確了六種初中物理教科書的編寫意圖,，熟悉了各個知識點在不同版本教材中的體現(xiàn)和各自的特點。義務(wù)教育的物理教科書,，無論是什么版本,，它們都有各自的特色。即使它們的編排順序或編排結(jié)構(gòu)有所不同,，但只要我們能創(chuàng)造性的使用教材,，認(rèn)真對照課程標(biāo)準(zhǔn)，合理整合教材資源,，我們一定能讓我們的教學(xué)達到預(yù)期的效果,。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間非常緊張，也很扎實,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗,，了解了自己的雙重角色：學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，

清楚了自己的雙重任務(wù),，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法,。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情,。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候,，各位專家用自己的自信、率真,、真實,、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采,，讓我明白了做老師的快樂,。

三、終身學(xué)習(xí),，力爭成為研究型物理教師

在聽了沈陽師范大學(xué)楊薇教授《中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展》報告后我有一種茅塞頓開的感覺,。我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點功夫。

學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過程,，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運用的過程,，其過程與目的很明確，我們實際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計好的程序進行教學(xué),，對學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少,，很多時候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對學(xué)科信息已經(jīng)掌握，并且理應(yīng)能夠運用,，直到批改作業(yè)或者測試時才發(fā)覺并非如此,，于是就通過強化訓(xùn)練不斷強化學(xué)生僵化的知識，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),。學(xué)生學(xué)得累,，教師教得更累。

我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運用到教學(xué)實踐中去,，在信息選擇策略,、信息記憶策略、信息組織策略,、信息精加工策略,、元認(rèn)知策略上對學(xué)生進行有計劃、有針對性的指導(dǎo),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體,，通過有效的學(xué)習(xí)體會到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上學(xué)習(xí),。

而要想成為研究型的物理教師,，更應(yīng)具備一定的研究能力,。學(xué)校發(fā)展靠教師，教師發(fā)展靠科研,。作為骨干教師,，更應(yīng)通過學(xué)習(xí)來提升自己,，并引領(lǐng)同行老師一起進步,。 我覺得要想成為研究型教師,，就一定要讓自己成為一個關(guān)愛學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利,、自尊自律,，以身作則的教育工作者,，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。

回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實,，收獲頗多,。研修期間，我經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了許多的問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時,，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,，特別是我聽了兩節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法,，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景,，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí),。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效,，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中,，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。

雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著感恩、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,。

國培初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)篇四

xx年學(xué)期即將過去，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，積極探索,，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索,，大膽革新,，收到很好的效果。同時我秉承終身學(xué)習(xí)的理念,，堅持政治學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí),，不斷接受新的思想，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu),，為下學(xué)期的繼續(xù)發(fā)展打下了較好的基礎(chǔ),。

一、把新課程標(biāo)準(zhǔn)走的理念帶進課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階,。

二,、改革課堂教學(xué)，加強了師生互動,，促進共同發(fā)展,。

本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，在教研組長,、集體備課組長的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式,。

在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案,，以組討論定搞,，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講,、自評;積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評,，從研,、講、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平,，課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察,、操作,、實驗、討論、交流,、猜測,、分析和整理的過程中，公式的形成,、獲得,、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九年級電路,、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算,、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出的過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐我在總結(jié)自己教學(xué)的同時,，不斷反思教學(xué)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,，把仍在困惑這我的許多問題,，有個在認(rèn)識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。

重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。