我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得感悟范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《讀懂孩子》讀后心得感悟 讀懂孩子讀后感篇一

作為一名高中教師,，也是孩子的母親,，讀完這本書后，我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽孩子,，多了解他們的近況,，多與他們交流，哪怕不能幫他們解決人生中的諸多煩惱,，也要做他們的堅強的后盾,，永遠的知心朋友。讀完書本,，結(jié)合實際,，我有這樣幾點感悟：

第一，家庭教育是一切教育的起點和基礎(chǔ),，對孩子的成長起著無可替代的作用,。然而一個尷尬的事實是，很多家長其實并不能夠科學(xué)地教養(yǎng)孩子,。比如：重超前學(xué)習(xí),，輕適時教育，當(dāng)看到鄰居,、朋友家的孩子才兩歲就已經(jīng)學(xué)會不少字,，熟背幾首故事，一些家長心中就開始焦慮,，擔(dān)心識字教育晚了會讓孩子輸在起跑線上,，于是家里的墻上貼上了許多看圖識字掛圖，開始一遍遍地教孩子識字,。在家庭教育的過程中,，類似“早識字”的“超前學(xué)習(xí)”、“拔苗助長”還有很多,，小學(xué)低年級學(xué)高年級的內(nèi)容,，高年級則學(xué)初中的內(nèi)容……超前學(xué)習(xí)，就真的不會輸在起跑線上了嗎?

在家庭教育的過程中,，類似“早識字”的“超前學(xué)習(xí)”誤區(qū)很多,，那么這真的不會讓孩子輸在起跑線上嗎?其實，起跑線應(yīng)該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期,，即關(guān)鍵期,。比如：0-3歲是孩子口頭語言發(fā)展的重要時期，這個階段不要逼迫孩子識字,，應(yīng)重點關(guān)注口頭語言表達能力的培養(yǎng),，另外,，幼兒階段要鼓勵孩子參與各項活動，小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，初中階段要幫助孩子調(diào)整情緒順利度過青春期,，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實現(xiàn)自我教育。在關(guān)鍵期內(nèi),，人的某種行為,、技能和能力等發(fā)展最快，如果在這個年齡段對孩子實施相應(yīng)的教育,，可以事半功倍,，而一旦錯過這個年齡段，再進行教育,，效果就明顯差多了,。因此，有些能力不需要過早培養(yǎng),，不僅不能達到理想的效果,，反會影響其他重要能力的發(fā)展，其中最讓一些家長后悔的是導(dǎo)致孩子走向厭學(xué),。

第二,，許多家長甚至教師重智商，輕情商,。這顯然不利于孩子的發(fā)展,，因為情商是我們幸福生活的重要技能之一，包括自我控制能力,、情緒調(diào)節(jié)能力,、延遲滿足能力、抗挫折能力,、人際交往能力等方面,。有心理學(xué)家提出，一個人的成功,，只有20%源于智商的高低,，80%則取決于情商。如果把智力看做一種個人潛在能力的話,，那么情商則是開啟這些潛能的鑰匙。比如延遲滿足能力是孩子情商的一個重要方面,。

第三,，在實際生活中，許多家長和教師都喜歡干預(yù)學(xué)生,，漠視孩子的自主成長,。很多家長喜歡充當(dāng)孩子人生的設(shè)計師,。從孩子出生，到上學(xué),，到選擇專業(yè),，到就業(yè)工作，家長都預(yù)先設(shè)計好了他的人生發(fā)展軌跡.其實,，家長為孩子設(shè)計人生道路是出于好意,，以免孩子走彎路。家長總是擔(dān)心如果讓孩子自己做決定,，肯定會犯錯的,，總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒有關(guān)系，等他們長大了就會明白我們的用心的”,。但是不知不覺中,，家長的過度干預(yù)和控制，會變成孩子發(fā)展道路的絆腳石,，壓縮孩子成長空間,，使得孩子沒有機會和動力自主探索和開發(fā)潛能。研究發(fā)現(xiàn),，當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強加時,，孩子會更愿意付出努力，動力更強,。若孩子缺乏自我探索,，只懂服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子,，他們往往畏懼改變,，遇到挫折時容易逃避問題、喪失目標(biāo)和信心,。

因此,，孩子的人生屬于孩子，孩子的成長需要自我探索,，其他人是替代不了,，包辦不了的。請給孩子留出足夠的成長空間,，多引導(dǎo)和陪伴,，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機會，讓孩子自由,、健康成長,，走出屬于自己的幸福人生。

所以,，了解了孩子的很多成長規(guī)律,，我們就能解釋一些他們離經(jīng)叛道的行為并不是一下子就冒出來的,，而是長期自主發(fā)展被抑制的結(jié)果，這是值得我們每個家長和教育工作者深思的問題,。

《讀懂孩子》讀后心得感悟 讀懂孩子讀后感篇二

看了《讀懂孩子》之后,，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)有很多東西值得我們學(xué)習(xí)!我覺得這些故事都是從家長和老師的身邊出發(fā),，由一些常見的現(xiàn)象,、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，以獨道的觀點,，發(fā)現(xiàn)了很多家長和孩子之間的問題所在,，并提出了切實可行的解決方法，對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用,。

學(xué)校圖書室每期不斷增加,，我們的知識不斷提高。我通過看了《讀懂孩子》一書后,，本書代序共80種,，特別在第33種《如何讓孩子由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”?》這一種中，使我深深會到現(xiàn)在的家長都希望自已的子女成龍,，走正道,，都為孩子設(shè)計的人生之路就是讀書—考試—名校—好飯碗,，家長勸孩子學(xué)習(xí)的常用語是“吃得苦中苦,，方為人上人”，_還有一句家喻戶曉的格言,，也在勸人“苦學(xué)”,。這句話的意思是“書山有路勤為徑，學(xué)海無然苦作舟”,，還有“錢在高巖,，不苦不來”，“先苦后甜”等等都強調(diào)要用“苦”,。但這些話都是學(xué)習(xí)要付出的,，好的成績不會從天上掉下來，這些都沒錯,，但是,，過分的勸人“苦學(xué)”恰好忽視了另一方面，學(xué)習(xí)并不是一件苦不堪言的事,，學(xué)習(xí)是一個人的求知的過程,，從無到有，從少到多，有一點進步都是怏樂的,。孔子在2500

多年就提出了“知之者不如好之者,，好之者不好樂之者”,。可是在我國全面推向素質(zhì)教育的今天,，我們的老師還是抓“應(yīng)試教育”,，家長要求自已的孩子成績好，這些都是勸人“苦學(xué)”的之多,，勸人“樂學(xué)”的之少,。如我們教師寫學(xué)生的評語，用得最多的話是“該生刻苦學(xué)習(xí)”,，沒有老師評價學(xué)生“該生能快樂學(xué)習(xí)”,，

我們作為一名老師，又作為一名家長,，我們怎樣從孩子由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”?

只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念,，切實地更新觀念，努力提高自己,，有效地進行角_轉(zhuǎn)換,，那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進新課程,，達到幸福教育,，開心學(xué)習(xí)的理想效果。

《讀懂孩子》讀后心得感悟 讀懂孩子讀后感篇三

《讀懂孩子》這本書對我的教育教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用,。

作為一名語文教師,，當(dāng)我看到書中對語文閱讀提出的種種方法及途徑時，使我頓時大悟,，為自己的教學(xué)指明了方向,。閱讀是人類獲取知識、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗等方面非常重要的手段。而小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀能力,、閱讀習(xí)慣的重要階段,。孩子的閱讀水平預(yù)示著他們未來具備公民素質(zhì)的高低，預(yù)示著未來國家競爭力的高低,。因此不但家長需要在家庭教育中發(fā)揮重要作用,，作為一名小學(xué)語文教師肩上的擔(dān)子更是很重，日常教學(xué)中要重視培養(yǎng)孩子的閱讀能力，保_孩子的閱讀量和閱讀面,。

中書提到孩子的成長規(guī)律和養(yǎng)育策略,，提到閱讀能力的發(fā)展對其他方面能力的發(fā)展有重要影響。我們班中就有這樣一種現(xiàn)象,，閱讀能力差的學(xué)生往往數(shù)學(xué)的算術(shù)應(yīng)用題相對較弱,，因為閱讀能力會影響孩子對題目的理解與分析。

從最近幾年的中高考考題中也折_出這樣一種現(xiàn)象：語文成為眾科之王,，所有科目都將增大閱讀的分量,。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，爭取在小學(xué)中年級讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，包括閱讀態(tài)度,、閱讀方法、閱讀姿勢,。閱讀過后培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成思考,，積累的習(xí)慣。作為語文老師可以一起和孩子商量制定每月,、每季的閱讀計劃,，并制定一張簡單的“閱讀完成表”。

引導(dǎo)孩子做好讀書筆記,，筆記不在多,，貴在有感而發(fā)，這種批注的習(xí)慣對語文學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。每周進行好詞好句的積累,，只有大腦進行充分的輸入，當(dāng)孩子寫作時才能夠有一定量的輸出,。班中有這樣一名女生,，平常的語文成績比不是很突出，但是酷愛讀書而且積累了一本本的好詞好句,，每到期末考試中總是會給老師一個驚喜,。因為隨著年級的升高，對于基礎(chǔ)知識的考察比重下降,，而閱讀理解,、習(xí)作成了重點。中年級學(xué)生已經(jīng)具備自己閱讀的能力,，作為老師除了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，還有在書籍的類型上為學(xué)生把好關(guān)。作為一名語文教師,，語文閱讀這項工作任重而道遠,，而我將上下而求索,。

《讀懂孩子》這本書給我語文閱讀教學(xué)指明了方向。就讓我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念,，切實地更新觀念,，努力提高自己，有效地進行角_轉(zhuǎn)換,，那么我們一定會邁著扎實,、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育的理想效果,。

《讀懂孩子》讀后心得感悟 讀懂孩子讀后感篇四

在《讀懂孩子》中的“自我同一性”里面，我了解道了學(xué)生青春期的迷茫,，他們常常在想自己同別人有什么不一樣,，他們不想整天的只知道學(xué)習(xí)，他們覺得爸媽的觀點太狹隘,，老師的說法太大眾化,，書本里面的觀點千差萬別，所以他們不知道自己的出路在哪里,，他們不知道自己的前方將是什么樣?

在《讀懂孩子》中說,，這一時期的孩子擁有一個自我同一性，這是青少年時期最重要的任務(wù),，即自我的確認和自我發(fā)展的一些重大問題,，他們開始思考自己是誰，自己的將來將是怎么樣?所以在這一時期,，我們要好好的引導(dǎo)他們,，不要讓他們誤入歧途。

這一時期的孩子常常變現(xiàn)為：彌散,、早閉,、延緩、同一性達成等,。彌散是剛開始的一種狀態(tài),，他們還沒有去努力，還沒有去探索,，所以不知道自己的前方究竟是什么,，所以他們感到迷茫，他們喜歡逃避自己在現(xiàn)實生活中所遇見的各種問題,，他們開始找不到一種安全感,，所在在這時我們千萬要防止他們叛逆、自私和享樂,，要多和他們進行溝通,，多讓他們看一些關(guān)于成長的書籍,，讓他們自己去探索未來的出路。

書中所說“早閉”也是這一時期孩子的一個特征,，所以在這時我們不能夠讓他們把自己封閉起來,，而應(yīng)該讓他們走出去，多了解一下外面的世界,，方便他們探索自己的出路,，讓他們擁有自己的主見，這一時期他們因為不知道自己未來的出路在哪里,，所以往往喜歡聽從別人的意見,，這是我們應(yīng)該要訓(xùn)練他們的自我獨立性，讓他們得到真正的成長,，不要害怕他們多走彎路而給他們做任何的決定,，不管是老師還是父母，只要從中引導(dǎo)即可,。

孩子們在面對自己人生的一種選擇時,，他們的行動往往表現(xiàn)為遲緩，他們不知道自己所走的下一步究竟是對還是錯,，因此此時,，我們不要催促他們，而應(yīng)該鼓勵他們,，讓他們大膽的接受自己的選擇和挑戰(zhàn),，讓他們知道自己選擇的路，不管前方怎樣,，我們都要完成,，不可以半途而廢，也許在這中間他們會遇見很多困難,，他們可能會選擇放棄,，所以我們要對他們對關(guān)心，多鼓勵,，多說一些成功人的示例,，這一階段過后，孩子們都會有自己的一個選擇,，這時候統(tǒng)一性達成,，他們就會對生活和學(xué)習(xí)充滿熱情，他們也知道了自己未來的路該怎么走,，該怎么努力,。

所以，不管在孩子的那一個階段,，我們都要培養(yǎng)孩子的自我獨立性,，不要害怕他們受到任何的困難和打擊,，我們只需要默默的支持和鼓勵，在必要的時候?qū)λ麄冞M行必要的引導(dǎo),，讓他們自己一步一步的走向成功,。