人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀書的日記50字 讀書的日記300字篇一

書對于我們每一個人都很熟悉,，書對于我們學(xué)生來說,，就是我們的中心，我們每天對著它圍轉(zhuǎn),；書對于那種熱愛讀:書的人來說就是一種相依為命的陪伴,，是一個很好的伴侶；然而,，書對于那種沒有知識沒有文化甚至不認(rèn)識字的`農(nóng)民來說,，雖然不去看書，但至少也聽說過書是什么吧,。

我既熱愛書籍也討厭讀書,。是不是很矛盾呀？其實一點也不矛盾,，你們只要慢慢聽我說,，就會知道這個原因了。

我喜歡讀書后讓我懂得道理,，讓我學(xué)會的知識,，讓我在以后寫作文的時候，不再為找不到好詞好句而心急如焚,。討厭呢,，則是因為我有自己不喜歡讀的書，越難讀懂得文章,，我越不想讀,，所以也就沒耐心繼續(xù)讀下去了。我喜歡優(yōu)美的句子,，它們像一首首悅耳動聽的旋律,，飄浮在我眼前；它們像夏日傾盆大雨過后的彩虹,，無比漂亮,；它們又像春天里的牛毛細(xì)雨滋潤著我們的心田。

我喜歡散文,。雖然有時讀不懂,，但我依然喜歡它。它有時像鄉(xiāng)下的農(nóng)民一般淳厚樸實,，有時像有教養(yǎng)的淑女一般優(yōu)雅迷人,，有時又像城里的貴婦一般雍容華貴。

我喜歡勵志小說,。它們每一篇文章都會讓人們的心情洶涌澎湃,，一波未平,，一波又起，讓人們從心里感動,，從心里佩服,。可以讓經(jīng)歷過失敗后的人們重新又看到了新的希望,，讓我們又重新從跌倒的地方爬起來,，向前奔跑。

其實,，書就像我們吃飯一樣只有細(xì)嚼慢咽才能把知織的精華吃到自己的大腦里,，切記不得囫圇吞棗。

書是我們的良師益友,。請同學(xué)們好好讀書,，讓我們從書中收獲知識吧。

讀書的日記50字 讀書的日記300字篇二

班級閱讀日記：（我和學(xué)生歷時一個月,，共讀《親愛的漢修先生》,，我以日記的形式記錄了過程，現(xiàn)在把這7篇日記集中在一起,，投稿到第九屆班級書香活動,。）

我們讀《親愛的漢修先生》

要讀《親愛的漢修先生》啦（9月16日）

榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎的《親愛的漢修先生》深受我的喜愛，剛剛送走的一屆學(xué)生是在五年級上期的時候,，開始讀,，然后被我逼著寫讀書筆記，再然后他們就慢慢學(xué)會寫讀書筆記了（當(dāng)然是大部分同學(xué),難免個性差異）,。鑒于它的魅力和實效,，我決定，新接手的四一班也要從它開始,。

班內(nèi)85人,，圖書館內(nèi)卻只有42本（我去數(shù)了幾遍），不能人手一本,，怎么共讀,？那就發(fā)動家長買。上周末作業(yè)中的一項是買或借《親愛的漢修先生》一書,，而且我以校信通的方式告訴了家長,。他們能否買到呢，不用擔(dān)心,，我提前詢問了金榜書店的老板,，答曰有！

周一上午一統(tǒng)計,，27人書在手,，這還差的遠(yuǎn),，晉含還特意告訴我，媽媽不同意她買,，不過她準(zhǔn)備用自己的存錢買,，我很感動，但我知道有家長不理解,，或許認(rèn)為我是在推銷資料呢（其實我得到的好處就是書店老板見我時分外熱情），我也無法解釋,，算了,，不告我狀就好。

周二上午再統(tǒng)計：呵呵,，已經(jīng)有64人有了“漢修”,，我心里在感謝家長，這可比我預(yù)想的要好,，再把圖書館里的“漢修”請來,，不就大功告成了嗎？

懷著喜悅的心情,，我就給家長發(fā)了一條信息：

您好,！班里已經(jīng)有64位同學(xué)買了《親愛的漢修先生》，讓孩子們買或借這本書,，是因為這本書獲得過紐伯瑞文學(xué)金獎,，書中的內(nèi)容以書信、日記的形式出現(xiàn),，故事情節(jié)不強,，如果由我來讀的話，效果不是太好,。像《我和小姐姐克拉拉》,，因為它很有趣，我就自己買來在課堂上讀給孩子們聽,。我一定要全班共讀“漢修”這本書,，因此才建議您為孩子準(zhǔn)備一本，謝謝您的支持,，如果給您帶來不便,，也請諒解。

下午一進班,，晉含就跑來,，高興地說：“老師，哪可以買到,？媽媽讓我買了,！”哦,？短信很有效嘛，不過她可以不買了,，又有10個孩子帶著書來,。我只從圖書館拿來11本“漢修”，放學(xué)的時候全班就人人都有“漢修”了,。

于是,，我揚起聲音：“同學(xué)們，今天夜晚的作業(yè)就是自由讀你手中的《親愛的漢修先生》,，能讀多少就讀多少,，而且不用做摘抄，明天的語文課,，老師隨便提問,，答得好有獎！”

“耶——”孩子們在歡呼,，我更高興,，哈哈，我們要讀《親愛的漢修先生》啦,！

初會《親愛的漢修先生》(9月17日)

今兒上午第二節(jié)課才是語文課,，不過一大早我就到辦公室，再次捧起《親愛的漢修先生》（陪著學(xué)生讀過n遍）,，邊讀邊出些問題,，難度大點的寫在紙條上，現(xiàn)場抽答,，答對有獎——初會漢修先生,，我一定要孩子們興味盎然。

幾度鈴響之后,，我站在了講臺上,，“同學(xué)們，”我掃視一圈,，發(fā)現(xiàn)大家都坐得筆直,，很高興地說道，“我要先做個統(tǒng)計,，把《親愛的漢修先生》已經(jīng)讀完一遍的同學(xué)請舉手,。”

一個,，兩個??嗬,，不少，整整20個同學(xué),?！拔抑烙械耐瑢W(xué)即使沒有讀完一本書,，也至少讀了三五十頁，現(xiàn)在我簡單問幾個小問題,，檢測一下大家讀書的效果,。”嘩,，小手已經(jīng)舉起不少,，我還沒有發(fā)問呢，看來很有信心哦,。

“先說說書中有哪些人物吧,？”

“鮑雷伊”，“媽媽,、爸爸”，“法蘭德林”??

可能這個問題太簡單了,，我來不及在一片如林的小手中找到一個,，心急的孩子已經(jīng)喊出了答案，哈哈,，同學(xué)們表現(xiàn)不錯嘛,。

既然簡單的不在話下，那就大膽挑戰(zhàn)難題吧,，“誰愿意第一個上來抽紙條答題,？”“我---我”，不少同學(xué)在喊,，看著第一排的錦棟,，恨不能直接把手伸過來的架勢，我把機會給了他,，他在盒子里抓出一個紙條：“通過鮑雷伊的信,，你知道漢修先生寫了哪幾本書？”

“有《狗兒的'快樂秘訣》,?！彼摽诙觥?/p>

“漢修先生可不止一部作品,，只有全部說出才會有獎,。”

“還有,，還有??”錦棟語塞了,，秉璟著急的喊著：“還有那個什么鹿什么面包？”

呵呵,，“是《麋鹿吐司面包》,，不認(rèn)識字也不去查,，同樣不能獎勵。還有嗎,？”

“有,，《乞丐熊》?！敝遣┎患偎妓鞯睾煤俺?。

哦？出乎我的意料,，《乞丐熊》在書中的第44頁方才出現(xiàn),，可見他不僅讀完全書，而且讀得很認(rèn)真,，“漢修先生的第三本書就是《乞丐熊》,，同學(xué)們，為認(rèn)真讀書的孩子鼓掌!”

一片掌聲中,，智博興奮的坐下,，錦棟稍帶遺憾的回位，其他同學(xué)更積極,，迫不及待的等著抽下一個紙條,，課堂氣氛超級熱烈，抽答繼續(xù)進行：

鮑雷伊的爸爸媽媽叫什么名字,？分別做什么工作,？(三四個同學(xué)補充著，算完全答出,。）

鮑雷伊獲榮譽入圍獎的是哪篇文章,？因為這篇作文，他見到了哪位作家,？——第二問無人能答,，也難怪，一則答案在89頁才出現(xiàn),，二則外國人的名字很難記得,，意料之中。

鮑雷伊從幾年級開始給漢修先生寫信,？寫到幾年級,？整本書都是雷伊寫給漢修的信嗎？——三個同學(xué)互相補充,，完全答出,。

艾島旦是誰？他是一個什么樣的人？——居然沒有同學(xué)答對第一個問題,，其實在第8頁就出現(xiàn)了,，可見讀書都不是太細(xì)致。

“土匪”是怎么來到雷伊家的,？為什么取這個名字,？——弋涵一個人答出，不錯,。

紙條抽完了,，大家還意猶未盡，哈哈,，要的就是這個效果,，“同學(xué)們，還想答題嗎,？”

“想,。”異口同聲,。

“我告訴你們機會多的是,，鄭重其事地細(xì)讀《親愛的漢修先生》，今天才剛剛開始,，中午的作業(yè)就是細(xì)讀本書的1-15頁，仿照書中的書信格式,，給書中的主人公鮑雷伊寫一封信,，告訴他你讀了他寫給漢修先生的信后，有什么感受,，你有什么話想給他說,，都可以寫下來?！?/p>

“寫信,？”很多同學(xué)愕然，不怕,，鮑雷伊有那么多的信,，我不信這幫孩子連格式也學(xué)不會。

我拭目以待,。

讀書的日記50字 讀書的日記300字篇三

書的感覺真好,！剛買的如新朋，輕捧手中,，摩挲平滑的封皮,、吮吸清香的油墨、揣測她的內(nèi)涵；舊書似故人,，隨意攤開略顯疲沓泛黃的`紙張,，燈下共享清茶，即便午夜仍不忍割舍,！短文是橄欖,，隨意咀嚼；巨制是碧海,，先取一瓢飲,！

好讀書之人幾乎無時不讀、無地不讀,，甚至無書不讀,，所謂“坐讀經(jīng)史、臥讀小說,、如廁也可閱雜?！保∷麄?nèi)菀鬃x得怡然自得,，常常會忘食,、忘事、忘己,，也多容易物我兩忘,，讀著讀著就會意會神合：或“漫卷詩書喜欲狂”或“下筆如有神”，有時甚至“指點江山激揚文字”,！

讀書高人則講究書不強讀,，否則只能是損了讀書的心境。不想讀時就推開窗,，或看冷月如水或閱殘陽似血或觀樹影搖曳……或從如煙往事里感慨滄?；驈拈e云野鶴處參禪悟道或從無聲處汲取營養(yǎng)……

其實，只要讀者以“處處留心皆學(xué)問”的境界,，用心去體悟身邊的事物,，去讀出那本無形,、無字之書的精彩，一定會與讀有字之書有同樣的收獲,！先賢也語“善讀書者,，山水亦書,、花鳥亦書也,?！狈鸺叶热耍骸耙换ㄒ皇澜纾粯湟黄刑帷?。讀書人若能將有字書和無字書結(jié)合起來閱讀,，那則是大大的享受了。

一則內(nèi)容豐富,，氣勢恢宏被評者謂為連環(huán)對中的千古絕唱的“滄海日，赤城霞,，峨眉雪，巫峽云,，洞庭月，彭蠡煙,，瀟湘雨,，武夷峰，廬山瀑布,，合宇宙奇觀繪吾齋壁,；少陵詩，摩詰畫,，左傳文,，司馬史，薛濤箋,，右軍帖,，南華經(jīng)，相如賦,，屈子離騷，收古今絕藝置我山窗”當(dāng)屬讀書人的極樂夢幻吧,？

久了,，讀書漸漸會成為習(xí)慣成為需要成為渴求，人會深陷其中不能自拔,。宋代黃山谷說過“三日不讀書,，自覺言語無味，面目可憎”,。面目雖然不一定可憎,，言語無味倒很有可能，這不還遇到了洋知音：莎士比亞也說“書是全世界的營養(yǎng)品”呀,？朱永新教授也說：“一個人的精神發(fā)育史就是閱讀史”，回頭再一想那些嚴(yán)重營養(yǎng)不良者的黃面瘦體，倒確實有些面目可憎了,！