工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。
七年級數學工作總結與反思篇一
一,、抓好集體備課,，做到心中有數。
開學前期,，我們組在認真學習一些理論的基礎上,，圍繞七年級數學教學內容進行了認真的討論。從交流準備稿,、到集體商討備課到平時的快餐式備課,，老師們對全冊教材的地位，每個單元的知識點,，重,、難點做到了心中有數。在教學中,，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材,，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材,。在教學中,，老師們也都能以學生為主體,，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索,、合作交流的學習氛圍,，能讓學生在觀察、猜測,、驗證,、推理與交流中領會知識、感悟知識,。
二、愛崗敬業(yè),、教書育人,。
我們組的老師按學校提出的備課標準認真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課,，課后,，認真反思小結，認真批改每一本作業(yè),，經常利用課余時間輔導學困生,。其中仇潔，朱紅英,，謝峰等老師總是在課余時間將差生拉到身邊進行個別輔導,，從不間斷。孟凡軍老師每天課前堅持準備課件,，做好充分的課前準備,，是我們學習的榜樣。
三,、團結協作,，資源共享。
我們組是個團結的組,。如：孟凡軍對練習設計很在行,，她總是把自己在往年教學中形成的寶貴經驗毫無保留的供全組老師探討學習。再如我們幾位老師經常在課時交流自己的教學經驗,。整個小組團結協作,，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學業(yè)務,，提高自己的教學水平,。
四、認真開展教研活動,，積極撰寫論文,。
本學期我們組每位老師都被安排示范堂課,，組內的老師都能按時聽課，認真做好聽課筆記,，每次課后我們會在組內一起聽評課,，大家在評課中暢所欲言，對執(zhí)教者和聽課人來說,，都是一次提高,。本學期朱老師還執(zhí)教了公開課《解一元一次方程》，仇潔復習研討課《展開與折疊》等,，并有幸聆聽了陸春雷主席的精彩評課。這期間,，整個團隊的各位老師能積極參與,、獻計獻策，在反復的備課,、聽課,、評課過程中大家都獲得了不同程度的提高。平時我們也積極參加校,、區(qū)教研活動,，并把自己的想法及時在組內交流。結合自己在平時教學中的積累,，我們積極撰寫論文,，多位老師的論文獲省二、三等獎,。
五,、需改進的方面。
1,、由于對于教材的解讀能力還不夠,，導致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高,。2,、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進步，對于聽課“聽什么?”,、“看什么?”,、“想什么?”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上,，未能從全面的進行綜合分析評課,。3、我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學期我們要多閱讀教育刊物,，多寫教學反思,，用理論來指導、武裝我們的實踐,。改變現狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標,。我們不能安于現狀，得過且過,，要多思考,，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工作者追尋的目標,?？傊覀內M老師將在教務處的帶領下,，不斷努力,，不斷追求，奮發(fā)向上,，使我們的備課組工作更上一層樓,。
時光流逝，一個緊張,、充實,、有序、奮進的學期即將結束了,，回顧這一學年我的數學教學工作,，深感欣慰，因為我又取得了許多可喜的成績,。這是本人積極轉變教學觀念,，開拓進取、大膽創(chuàng)新,、勇于實踐,、共同努力、互相協作的結果,。
一,、加強業(yè)務學習，切實轉變教育教學思想
新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息,，它的應運而生,，為教育注入了新的生機。我校把組織學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容,。對課程標準的學習,，幾乎貫穿整個學期。為促進教師學習、理解課程標準,，以考促學,，以學促思，以思促研,，以研促教,，使教師對課程標準的設計思路、課程目標,、內容標準及課程實施建議有更深的了解,，收到了良好的效果。同時通過學習我深深感到,，新課程標準對教師的要求更高了,，不轉變傳統(tǒng)的教學觀念，不提高自身的知識素養(yǎng),，不掌握現代化的教學手段,，將很難適應新的教育形勢。要成為一名現代型教師,，必須樹立終身學習的觀念。為此他們采取各種方式,，通過各種渠道,，不斷加強自身業(yè)務學習，改進教法,，提高理論修養(yǎng),。
二、以課堂教學為載體,，實施新課程標準精神
課堂是實施素質教育的主陣地,、主渠道。為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，為此我與同組教師,，繼續(xù)開展同組共研一課活動，緊扣新課程標準,，實施“自主探究”的教學模式,。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞,，每個人根據本班學生情況說課,、主講、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,，把學科素質教育真正落實到實處,。
三、以教育科研為先導,，推進課程改革的步伐
教學改革是教育的載體和推動教育發(fā)展的動力,，課堂教學與教學改革又是相輔相成的。離開了課堂教學,，教學改革就失去了生命力,。因此，本學年我根據學校的設施及師資情況,，繼續(xù)進行小組合作學習的子課題“重視實踐活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力”課題的研究，進一步探討數學教學與現實生活的聯系,，引導學生在社會大課堂的實踐中發(fā)現數學知識,，進而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，認真探索,、總結,、改進，把數學教學與社會實踐活動緊密的結合一起,，讓學生真正感受到自己身邊處處有數學知識,，現已初見成效,。為最大限度地讓學生學到有用的數學，最大限度地培養(yǎng)學生的數學意識和初步解決問題的能力，我還根據各自不同的教學內容及學生的年齡特征,，設計了各具特色的實踐活動，通過實踐活動，孩子們通過學到的知識,，解決了身邊的問題，真正體會到了學習數學的樂趣,。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了哪些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。如“搬開你前進的絆腳石-----粗心奮勇前進!”,、“和細心交朋友!”,、“你的字寫得可真漂亮要是能提高正確率那肯定是最棒的!”或者“再細心一些，準行!”這樣一方面不打擊其自信另一方面使其糾正不良傾向培養(yǎng)嚴謹的志治學態(tài)度,。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。
一份耕耘,，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過,，我也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,，教學工作苦樂相伴,，我將一如既往勤勉、務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵,，把工作搞得更好,。
一學期來,，擔任七年級的數學教學，順利完成教育教學任務,。為使今后的工作取得更大的進步,，現對教學工作做出總結：
一,、堅持認真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學生而且備教材備教法。
根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學反思,。
二、努力增強我的上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了,。
三,、與同事交流，虛心請教其他老師,。
在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。
四,、完善批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學,。
六,、積極推進素質教育。
新課改提了的,，要以提高學生素質教育為主導思想,，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識,，而是注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入,。
教法不靈活,，不能吸引學生學習，對學生的引導,、啟發(fā)不足,。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,，合作學習,，缺乏理論指導。由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度,、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣,，教師心中無數。導致了教學中的盲目性,。教學反思不夠,。
八、今后努力的方向：
加強學習,，學習新課標下新的教學思想,。學習新課標，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,。多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉差培優(yōu)力度,。加強教學反思,，加大教學投入。
在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量
初一學生大多數是13,、14歲的少年,，處于人生長身體,、長知識的階段,，他們好奇、熱情,、活潑,、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中……總之,，初一學生處于半幼稚,、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學,，更應善于引導,，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神,，變被動學習為主動自覺學習,。下面我談談這一學期來我對初一數學的體會：
本學期，我適應新時期教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展。
一,、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。
二、增強上課技能,，提高教學質量
使講解清晰化,，準確化,，條理化,，情感化，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。
三、虛心請教其他老師,。
在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。
四,、認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。
五,、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。
在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生
的成績,，首先要解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。
六、積極推進素質教育,。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
七、狠抓學風,。
我所教的兩個班中20__級1班總體情況不太好,，學生不重視該科，上課的時候不認真,，大部分學生不能專心聽講,，課后也不能認真完成作業(yè)。作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,?？墒遣钌嫣罅耍筮M生基礎太差,，考試成績都很差,，有些同學是經常不及格，我找來學習困難學生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性,，跟他們講一些有趣的數學故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的'態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。
七年級數學工作總結與反思篇五全面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。下面我談談一期來我對初一數學的情況：
一,、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。
二,、充分發(fā)揮學生的主體作用。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。
三,、虛心請教其他老師,。
在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。
四、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。
有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。
五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，使之對學習萌發(fā)興趣，提高他們的信心,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。
六,、積極推進素質教育。
我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
七,、經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高,。
存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。因為很多社會因素的影響,，很多學生厭學，導至教學工作很難開展,，學生的學習成績很難提高,。如何解決呢?這些都有待以后改進。
教學中的困惑：在教學中,，我注重采用小組合作交流,，共同學習，但在此過程中,，好的學生能積極討論,、發(fā)言、學到了很多知識,，發(fā)展了他們的能力,，但對于哪些調皮學生來說，討論簡直是一種放松,。什么都沒有學到,，學生與學生之間的兩極分化日趨嚴重，作為教師十分頭疼,，如何解決呢?還有待探索和研究,。
