“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

大學(xué)生問卷調(diào)查方案 學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)問卷調(diào)查方案篇一

在確立工作分工后,，我們就開始收集所有有關(guān)的資料，每個人制定出個問題作為調(diào)查問卷的問題,，然后再把大家的問題都集中在一起,，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選?。旱谝唬纫唵蚊髁?，又要有針對性;第二,，包括設(shè)計者與消費者的針對性問題。經(jīng)過一番的討論,。我們終于選出了10個問題,。最后我們決定復(fù)印張,，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調(diào)查。那天會展中心會有一場關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會,。

月日這一天,，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復(fù)印好的問卷統(tǒng)一從學(xué)校北們坐車去會展中心,。

在車上我發(fā)現(xiàn),，我們都沒有關(guān)于做調(diào)查問卷此類的經(jīng)驗，但大家一直是信心滿滿的,。到了會展中心我們才發(fā)現(xiàn),。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢,，后來派了兩位同學(xué)跟展館的負責(zé)人進行協(xié)商,，但他不允許我們免費入內(nèi)進行問卷調(diào)查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調(diào)查訪問,?？此坪唵巍s又很難,。沒有經(jīng)驗的我們并不能自然地對行人進行調(diào)查,，并且，不會選擇性的進行調(diào)查,，所以常常被拒絕,。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈,。但又希望能盡快完成任務(wù),，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的,，就不覺得是多么難為情的事情,，越來越自然，填寫好的問卷數(shù)目也越來越多,，雖然有點累,，但是聽到“您好，我們是深圳大學(xué),，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的學(xué)生”這句話的時候,，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候,，心里真的很滿足,。

最后，雖然問卷還沒有完成,，但我們?nèi)ド鐣嵺`的目的達到了,。因為我們這一天確實學(xué)到了很多東西,。離開會展中心的時候,，突然下起了雨，而且越下越大,，我們都沒有帶傘,，卻在努力保護我們手上的問卷,。數(shù)著今天的成果,。

這次的實踐中,，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生,，他很認真的做完了這份問卷,，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方,，并詳細解說了,。這讓我認識到了我們工作中的不足地方,，真的很感激這位老先生,。

回到學(xué)校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調(diào)查活動,。發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方,，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查,。就問卷本身而言,，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論,，我們決定重新制定問卷,，再做一次調(diào)查。但數(shù)目減少到份,，雖然數(shù)目少了,，但我們想要做到更精。

第二次的調(diào)查,，我們組分散行動,。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調(diào)查,。因為是第二次,。有了上一次的經(jīng)驗。所以,，這次的問卷調(diào)查進行得比較順利,。陸陸續(xù)續(xù)地，問卷終于都做好了,。

最后一項工作便是統(tǒng)計了,。我們統(tǒng)一集合在一起,，分工合作，把調(diào)查好的這150份問卷進行了有序的統(tǒng)計,。

這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了,。一個月的時間，我們有過失誤,，但也努力將任務(wù)完成了,，在這樣的一個過程中，我們都學(xué)到了很多很多在課本里學(xué)不到的東西,。

通過這次社會實踐,，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神,，這樣的一項任務(wù),，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中,。我們的感情也變得更好了;然后,，在交際能力方面，我們都有了新的提升,。比如去做問卷調(diào)查中碰到了釘子,，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經(jīng)驗;除此之外,。我們學(xué)會了如何全面地去思考一個問題,。如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好,。學(xué)會改正錯誤,，查缺補漏就是一種很好的自我提高。

雖然,，這些過程不是那么一帆風(fēng)順,，但在不順利中我們又找到了新的起步?？偟膩碚f,，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學(xué)習(xí),，工作都有幫助,。謝謝學(xué)校給我們這樣的一個學(xué)習(xí)的機會，謝謝組織人員的辛勤工作,，也謝謝我可愛的組員們,。

大學(xué)生問卷調(diào)查方案 學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)問卷調(diào)查方案篇二

按照上級黨組織要求，為了認真做好保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動分析評議階段的工作,，打牢整改提高階段基礎(chǔ),，確保先進性教育活動取得實效，幫助本單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員找準存在的問題,，認真修改,，現(xiàn)請您將意見填寫在空格欄里;若對領(lǐng)導(dǎo)班子成員的意見，請寫明班子成員的姓名,。

貴鋁工貿(mào)實業(yè)總公司( )

20xx年 4月 日

此次征求意見不用署名,，請在黨員( ) 、非黨員( )的括號內(nèi)打“ √ ”

1,、您認為本單位黨組織在實行政治領(lǐng)導(dǎo),、發(fā)揮政治核心作用，促進總公司及本單位改革發(fā)展穩(wěn)定過程中存在哪些突出問題?

2,、您認為本單位黨組織在加強和改進組織自身建設(shè)方面存在那些突出問題?

3,、您認為本單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員在謀劃企業(yè)發(fā)展、制定工作措施方面,，與實現(xiàn)總公司實現(xiàn)穩(wěn)健發(fā)展的要求有那些不適應(yīng),、不符合的突出問題?

4、按照“兩個務(wù)必”和“八個堅持,，八個反對”的要求,，您認為本單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員在思想,、工作,、作風(fēng)等方面，有那些不符合要求的突出問題?

5,、您認為本單位的黨風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉工作存在那些突出問題?

6,、您認為影響本單位生產(chǎn)經(jīng)營、改革發(fā)展的突出問題是什么?

7,、您認為影響本單位營造和-諧企業(yè)環(huán)境的突出問題是什么?

8,、您認為本單位在關(guān)系職工切身利益方面或其他方面還存在那些突出問題?

1 明確調(diào)查目標

進行市場調(diào)查，首先要明確市場調(diào)查的目標,，按照企業(yè)的不同需要,，市場調(diào)查的目標有所不同，企業(yè)制定經(jīng)營戰(zhàn)略時,，必須調(diào)查宏觀市場環(huán)境的發(fā)展變化趨勢,，尤其要調(diào)查所處行業(yè)未來的發(fā)展狀況;企業(yè)制定市場營銷策略時，要調(diào)查市場需求狀況,，市場競爭狀況,，消費者購買行為和營銷要素情況;當企業(yè)在經(jīng)營中遇到了問題，這時應(yīng)針對存在的問題和產(chǎn)生的原因進行市場調(diào)查,。

2 設(shè)計調(diào)查方案

一個完善的市場調(diào)查方案一般包括以下幾方面內(nèi)容：

2.1 調(diào)查目的要求

根據(jù)市場調(diào)查目標,，在調(diào)查方案中列出本次市場調(diào)查的具體目的要求,。例如，本次市場調(diào)

查的目的是了解某產(chǎn)品的消費者購買行業(yè)和消費偏好情況等,。

2.2 調(diào)查對象

市場調(diào)查的對象一般為消費者,、零售商、批發(fā)商,，零售商和批發(fā)商為經(jīng)銷調(diào)查產(chǎn)品的商家,，消費者一般為使用該產(chǎn)品的消費群體。在以消費者為調(diào)查對象時,，要注意到有時某一產(chǎn)品的購買者和使用者不一致,，如對嬰兒食品的調(diào)查，其調(diào)查對象應(yīng)為孩子的母親,。此外還應(yīng)注意到一些產(chǎn)品的消費對象主要針對某一特定消費群體或側(cè)重于某一消費群體,，這時調(diào)查對象應(yīng)注意選擇產(chǎn)品的主要消費群體，如對于化妝品,，調(diào)查對象主要選擇女性;對于酒類產(chǎn)品,，其調(diào)查對象主要為男性。

2.3 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容是收集資料的依據(jù),，是為實現(xiàn)調(diào)查目標服務(wù)的,，可根據(jù)市場調(diào)查的目的確定具體的調(diào)查內(nèi)容。如調(diào)查消費者行為時,，可按消費者購買,、使用，使用后評價三個方面列出調(diào)查的具體內(nèi)容項目,。調(diào)查內(nèi)容的確定要全面,、具體，條理清晰,、簡練,，避免面面俱到，內(nèi)容過多,，過于繁瑣,，避免把與調(diào)查目的無關(guān)的內(nèi)容列入其中。

2.4 調(diào)查表

調(diào)查表是市場調(diào)查的基本工具,，調(diào)查表的設(shè)計質(zhì)量直接影響到市場調(diào)查的質(zhì)量,。設(shè)計調(diào)查表要注意以下幾點：(1)調(diào)查表的設(shè)計要與調(diào)查主題密切相關(guān)，重點突出,，避免可有可無的問題;(2)調(diào)查表中的問題要容易讓被調(diào)查者接受,，避免出現(xiàn)被調(diào)查者不愿回答、或令被調(diào)查者難堪的問題;(3)調(diào)查表中的問題次序要條理清楚，順理成章,，符合邏輯順序,，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間,，敏感性問題放在最后,，封閉式問題在前，開放式問題在后;(4)調(diào)查表的內(nèi)容要簡明,、盡量使用簡單,、直接、無偏見的詞匯,，保證被調(diào)查者能在較短的時間內(nèi)完成調(diào)查表,。

2.5 調(diào)查地區(qū)范圍

調(diào)查地區(qū)范圍應(yīng)與企業(yè)產(chǎn)品銷售范圍相一致，當在某一城市做市場調(diào)查時,，調(diào)查范圍應(yīng)為整個城市,，但由于調(diào)查樣本數(shù)量有限，調(diào)查范圍不可能遍及城市的每一個地方,，一般可根據(jù)城市的人口分布情況,，主要考慮人口特征中收入、文化程度等因素,，在城市中劃定若干個小范圍調(diào)查區(qū)域,，劃分原則是使各區(qū)域內(nèi)的綜合情況與城市的總體情況分布一致，將總樣本按比例分配到各個區(qū)域,，在各個區(qū)域內(nèi)實施訪問調(diào)查,。這樣可相對縮小調(diào)查范圍，減少實地訪問工作量,，提高調(diào)查工作效率,，減少費用,。

2.6 樣本的投取

調(diào)查樣本要在調(diào)查對象中抽取,，由于調(diào)查對象分布范圍較廣，應(yīng)制定一個抽樣方案,，以保證抽取的樣本能反映總體情況,。樣本的抽取數(shù)量可根據(jù)市場調(diào)查的準確程度的要求確定，市場調(diào)查結(jié)果準確度要求愈高,，抽取樣本數(shù)量應(yīng)愈多,，但調(diào)查費用也愈高，一般可根據(jù)市場調(diào)查結(jié)果的用途情況確定適宜的樣本數(shù)量,。實際市場調(diào)查中,，在一個中等以上規(guī)模城市進行市場調(diào)查的樣本數(shù)量，按調(diào)查項目的要求不同，可選擇200～1000個樣本,，樣本的抽取可采用統(tǒng)計學(xué)中的抽樣方法,。具體抽樣時，要注意對抽取樣本的人口特征因素的控制,，以保證抽取樣本的人口特征分布與調(diào)查對象總體的人口特征分布相一致,。

大學(xué)生問卷調(diào)查方案 學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)問卷調(diào)查方案篇三

一,、調(diào)查背景

新課標要求學(xué)生學(xué)會合作,、學(xué)會交流，但是在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在扮演聽眾,。其中有一部分是不會(或者未思考),，還有一小部分是進行過思考，卻不愿發(fā)言的,。曾詢問過部分學(xué)生：你會嗎?(學(xué)生答：會,。)你為什么不參與他們的討論?學(xué)生的回答要么是“我不想說”，要么是“他們都說了,，我沒什么好說的”,，要么就是沉默。這說明,，他們的表達欲望不強,。在發(fā)言中還有另一種現(xiàn)象，學(xué)生雖理解并愿意說,，但表達不得要領(lǐng),，說了半天，也不能準確地表達出自己的觀點,，既浪費時間,，也達不到合作學(xué)習(xí)的效果。因此說,，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)言的能力是十分重要的,。為了更好的了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，研究造成學(xué)生不良發(fā)言習(xí)慣的原因,，幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài),，獲得關(guān)于養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣的方法、途徑,、策略,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣，提高發(fā)言能力,，特進行了這次問卷調(diào)查,。

二,、調(diào)查目的

通過調(diào)查問卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動機,。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài),，為下一步的研究提供參考。

三,、調(diào)查方法

通過調(diào)查問卷書面,、個別訪談。

四,、調(diào)查過程

調(diào)查一年級二班50人,，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個選項均為單項選擇,。

五,、數(shù)據(jù)匯總

1.在課堂上，你想發(fā)言嗎?

a,、很想b,、一般c、不想

數(shù)據(jù)：選擇a的有18人,，占36%;選擇b的有27人,，占54%;選擇c的有5人，占10%

分析：64%的孩子認為自己在課堂上不積極發(fā)言交流,，大部分孩子都需要進一步培養(yǎng)發(fā)言的能力,。這也正說明了開展此項課題研究是很有必要的

2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么?

a,、不會b,、怕別人笑c、不屑

數(shù)據(jù)：選擇a的有20人,，占40%;選擇b的有22人,，占44%;選擇c的有8人，占16%,。

分析：60%的孩子在回答問題時候,，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強,。

3.發(fā)言出錯時,，你一般心理

a、好好聽別人發(fā)言b,、懊悔c、以后不發(fā)言了

數(shù)據(jù)：選擇a的有26人,，占52%;選擇b的有20人,，占40%;選擇c的有4人,，占8%

分析：48%的孩子在在發(fā)言時是因為得不到師生的肯定而降低了積極性。今后的課上鼓勵表揚發(fā)言的學(xué)生要多下工夫,。

4.課堂中,，發(fā)言精彩時，你一般心理

a,、聽別人發(fā)言b,、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧

數(shù)據(jù)：;選擇a的有28人,，占56%;選擇b的有16人,，占32%;選擇c的有6人，占12%,。

分析：56%的孩子還是比較習(xí)慣于發(fā)言后聽別人的意見,，近一半的學(xué)生要提高主動參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)同伴間的互助合作學(xué)習(xí),，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個訓(xùn)練重點,。

5.你認真聽的主要原因是：

a、上課生動,、有趣b,、認真聽會得到老師表揚c、為了考試能考好

數(shù)據(jù)：選擇a的有20人,，占40%;選擇b的有7人,，占14%;選擇c的有23人，占46%,。

分析：46%的孩子發(fā)言的目的性極強,，直指考試。25%的孩子是因為老師的課堂魅力而專注于發(fā)言,?？磥恚覀円Τ尸F(xiàn)生命充滿活力的課堂,，吸引更多的孩子認真發(fā)言,。

6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：

a、沒什么了不起b,、很好,，值得學(xué)習(xí)c、無所謂

數(shù)據(jù)：選擇a的有10人,，占20%;選擇b的有26人,，占52%;選擇c的14人，占28%,。

分析：48%的孩子不能正確對待別人的發(fā)言,，說明部分孩子的發(fā)言習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。同時，班級良好的交流氛圍也十分重要

7.當同學(xué)站起來回答問題時,，你能仔細認真聽嗎?

a,、能b、有時能c,、不能

數(shù)據(jù)：選擇a的有22人,，占44%; 選擇b的有18人，占36%;選擇c的有10人,，占20%.

分析：56%的學(xué)生不能專心聽同學(xué)的發(fā)言,，說明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法,。

8.合作交流時你希望什么學(xué)生先說：

a,、優(yōu)生b、和自己同水平c,、差生

數(shù)據(jù)：選擇a的有15人,，占30%;選擇b的有25人，占50%;選擇c的有10人,，占20%,。

分析：大部分孩子希望能有所準備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生爭先表達自己的想法作為課堂教學(xué)時的一個重要內(nèi)容,。

9.老師表揚別人的發(fā)言時你一般：

a,、為別人高興b、不屑一顧c,、發(fā)誓要超過他

數(shù)據(jù)：選擇a的有23人,，占46%;選擇b的有3人，占6%;選擇c的有22人,，占44%,。

分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。

10.與別組爭論時,，你的表現(xiàn)是：

a,、爭著說，搶著說b,、認真聽,，輪流說c、不聽也不發(fā)言

數(shù)據(jù)：選擇a的有6人,，占12%;選擇b的有43人,，占86%;選擇c的有1人，占2%.

分析：關(guān)于小組交流時的發(fā)言表現(xiàn),，選擇b的有43人,，占86%從數(shù)據(jù)來看比較理想,，但也不排除會存在沒有如實作答的情況,，需要在以后的教學(xué)過程中加強過程性的監(jiān)測,。

六、結(jié)論

(一)通過調(diào)查,、觀察,，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主要有兩方面。

1.客觀原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言,。包括教師的態(tài)度,、同學(xué)的態(tài)度。

2,、主觀原因：學(xué)生的不夠強烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言,，還有興趣，信心方面的影響,。

(二)解決的策略,。

1.發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的,、進步生的,。

2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣,、信心,。

3.教會方法：善于說，還要善于聽取,、完善,。

4.及時的激勵、評價,。

5.家校合作,，齊抓共管，協(xié)調(diào)一致,。