作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

初一地理教案 初一地理教學(xué)重難點篇一

教學(xué)目標(biāo)

[情感,、態(tài)度和價值觀]

從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運用地圖的能力，使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,，明確掌握地圖知識和技能，也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一,。

[知識和能力]

1.初步了解地圖上的比例尺、方向,、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識,。

2.學(xué)會運用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上辨認(rèn)方向,。

3.初步學(xué)會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況,，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。

4.在地圖上識別高原,、山地、盆地,、丘陵、平原五種地形,。

5.用比例尺量算距離，在地圖上識別方向,、填繪常用圖例和注記,。

6.在各種地圖上，學(xué)會判斷地勢起伏高低的方法,，提高讀圖分析能力,。

7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺,。

8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途,。

教學(xué)重點

1.比例尺的計算公式和線段比例尺,。

2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向,。

3.用海拔計算地面高度,。

4.等高線稠稀與坡度徒緩,。

5.分層設(shè)色地形圖,。

教學(xué)難點

1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系,。

2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向,。

3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。

教學(xué)設(shè)計[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們,，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是,，要和地圖“對話”,，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認(rèn)識和熟悉地圖的“語言”——圖例。

板書

地圖的基本因素——圖例

[講授新課]

提出問題

什么是圖例?

指導(dǎo)閱讀

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明,，以及課本p14第3自然段，使學(xué)生知道圖例是指：地圖上表示各種地理事物的符號,，說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字,，又稱注記。

組織活動

1.讓學(xué)生看課本p14圖1.24“一些常用圖例”,，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例,。

2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法,。教師給予指導(dǎo)啟發(fā),，如點狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等,。

3.教師可用電腦逐個展示各種圖例，讓學(xué)生辨認(rèn),，也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”，進(jìn)行“找朋友”或“對號入座”等游戲,。

4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽,，看誰畫的又符合實際又美觀,，圖上要有比例尺,、方向以及自己設(shè)計的圖例等要素,。

評價點撥

展示若干學(xué)生繪制的平面圖,，點撥評價后說明記住圖例固然很好,，但地圖一般都附有圖例,，所以也不需去死記硬背,，關(guān)鍵是要掌握識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題,，強調(diào)在繪圖和填圖時,，圖例要規(guī)范準(zhǔn)確,，特別是注記,，應(yīng)該字體清晰勻正，大小合適,，排列應(yīng)“橫寫自左向右,，豎寫自上而下”,，點狀事物不離點,，線狀事物也是線,，面狀事物不出面,。

小結(jié)過渡

同學(xué)們,，比例尺,、方向,、圖例是地圖的三個基本要素,，只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識和基本技能,，才能很好地與地圖“對話”,，從地圖上獲取信息,。

板書

二,、從地圖上獲取信息

提出問題

1.當(dāng)前人們的哪些社會活動會用到地圖,，各需要什么樣的地圖?

2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，你是否知道人們除了

利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?

討論交流

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學(xué)習(xí)小組討論交流，列舉說明,。

評價點撥

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評價后小結(jié)點撥,。

①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖,、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖,、鐵路、公路分布圖,、旅游景點分布圖、商業(yè)中心分布圖,、政區(qū)圖,、軍事地圖等。

②根據(jù)地圖的內(nèi)容,，通常可以劃分為普通地圖和專題地圖兩類,。普通地圖是反映自然和社會經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖，概括程度高,，多為小比例尺地圖,。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖,。

③隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用,，出現(xiàn)了許多新型的地圖,，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖,、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實，人們能夠更快,、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息,，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便。

④根據(jù)目的和需要,，選擇和使用地圖，查找和獲得所需的地理信息,，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的好習(xí)慣,。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”,，如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢?

討論引導(dǎo)

教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會后進(jìn)一步引導(dǎo)：

1.運用地圖的方法——上課時要做到左圖右書,，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖,、用圖的好習(xí)慣。

2.運用地圖的步驟：

①看和指——在圖上找到所學(xué)地名,，指出它的位置,。

②讀和寫——生疏地名反復(fù)讀,，同音,、近形、近義的地名要多寫,。

③想和說——看到的事物要多動腦想,，想好以后要表達(dá)出來，能夠“看圖說話”,，把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”,。

④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應(yīng)用(分析問題,，解答問題)，畫是指要多動手進(jìn)行畫圖練習(xí),。如照著畫,、默著畫、反著畫(如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象,，你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象),、繁化簡、圖配文,、創(chuàng)新畫等,。

總之，學(xué)地理,，在腦海里時時,、事事都要裝有一幅活地圖,，逐步建立空間概念,。

反饋練習(xí)

1.電腦展示下面三件事,，把學(xué)生分成三個小組,，每個小組分配一件事，讓各小組去組織分配的活動,，看看需要選擇什么樣的地圖,，為什么?

2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵，讓學(xué)生完成課本p21活動2,。

[課堂小結(jié)]

根據(jù)以下電腦展示，引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容,，強調(diào)養(yǎng)成運用地圖的好習(xí)慣,。

板書設(shè)計

作業(yè)布置每個學(xué)習(xí)小組，用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計出來,，以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計未來的學(xué)校建設(shè)方案;或以“我浪費時間了嗎”為主題,，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)計的圖例及其他要素,，以及繪圖小組同學(xué)的姓名，一周后,，大家評比，看哪個組繪的最準(zhǔn)確,、最美觀。

初一地理教案 初一地理教學(xué)重難點篇二

一,、教學(xué)內(nèi)容分析：

世界的語言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的第二節(jié)。通過前三章的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)從宏觀的角度，對世界有所了解,。第四章就是在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識有關(guān)世界“人”的特點,，為下學(xué)期學(xué)習(xí)世界分區(qū)地理奠定基礎(chǔ)。

課標(biāo)的要求是：1,、運用地圖說出漢語,、英語、法語,、俄語,、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū),。2、說出世界三大宗教及其主要分布地區(qū),，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng),。

由此可以看出，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單,，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,。

二,、學(xué)情分析：

初一學(xué)生的空間思維感還不是很強,，通過第一章的學(xué)習(xí),，只是初步學(xué)會了看圖的基本方法,，還不太熟練，甚至還有一部分學(xué)生沒學(xué)會;二,、三章的學(xué)習(xí)是對學(xué)生讀圖能力的進(jìn)一步培養(yǎng);學(xué)習(xí)第四章時，本學(xué)期已接近尾聲,，學(xué)生應(yīng)比較熟練的掌握讀圖的能力,，為以后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。所以,，本節(jié)課的任務(wù)重點是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，對于這一任務(wù)學(xué)生是可以比較輕松完成的,。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

知識與能力：①運用地圖說出漢語,、英語、法語,、俄語、西班牙語,、阿拉伯語的主要分布區(qū);

②說出世界三大宗教極其分布地區(qū)。

③舉例說出不同的國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng),。

④通過讀圖分析,，培養(yǎng)學(xué)生的識圖,、析圖能力、分析推理能力和解決問題的能力,。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料,、運用圖表、分析解決問題得出結(jié)論,，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力,。

情感,、態(tài)度、價值觀：1,、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言,，尊重其他語言,。2、使學(xué)生正確對待宗教信仰的差別,，樹立無神論的觀念,。

教學(xué)重點：①世界上使用漢語、英語,、法語、俄語,、西班牙語、阿拉伯語的國家和地區(qū);

②世界三大宗教及其分布地區(qū),。

教學(xué)難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。

四,、教學(xué)總體設(shè)計思路：

以學(xué)生活動為主，培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、析圖以及合作探究能力。

五,、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展,，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來,，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關(guān)知識。

設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入新課,。

新授：

一、世界的語言

教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想,，我們現(xiàn)在正在使用的是什么語言?除了我們使用的語言外,，你能說出世界上還有其他什么語言嗎?

學(xué)生活動：自由發(fā)言列舉出知道的語言,。

設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

活動一：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p73第1自然段,p74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”,。獨立完成下列問題：

①世界大約有多少種語言?

②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯(lián)合國的工作語言?

③哪種語言是世界上使用人數(shù)最多的語言?

④哪種語言是世界上使用較廣的語言,，也是國際上通用的語言?

設(shè)計意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師組織學(xué)生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發(fā)言,，相互交流,。使學(xué)生拓寬和加深對這些問題的認(rèn)識和了解。

過渡：這些語言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到,。

活動二：

學(xué)生分組讀“世界主要語言的分布”圖,，完成課后活動題表格。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力,。

二,、世界三大宗教

教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教,。

活動一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關(guān)知識,。

教師通過課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補充,。

教師：宗教是一種社會歷史現(xiàn)象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史,、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應(yīng)該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周圍有信仰宗教的人嗎?

學(xué)生看資料后討論交流,。

設(shè)計意圖：通過各種活動，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生,、影響及區(qū)別，尤其是三大宗教的特色建筑,。

活動二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū),。

小結(jié)：宗教在發(fā)展過程中吸收了人類社會的各種文化、民俗,、經(jīng)濟(jì),、哲理等諸多要素。所以,，宗教發(fā)展到今天，不能簡單地視為迷信,，而應(yīng)該看成是一種文化現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象。對信仰宗教的人不能歧視反對,，而應(yīng)尊重信教人的信仰自由，保護(hù)宗教,。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識宗教信仰,。

結(jié)束：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并談?wù)劯邢搿?/p>

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人,。

初一地理教案 初一地理教學(xué)重難點篇三

《天氣》

【課題】七年級上冊第四章第一節(jié)天氣

【課型】新授課

【課標(biāo)要求】

●區(qū)分“天氣”概念，并能正確運用,。

●識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖,。

●用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識與能力目標(biāo)

知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這兩個術(shù)語,。初步認(rèn)識天氣與人類活動的關(guān)系;

能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖,。(重點)

2、過程與方法目標(biāo)

通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象,，并形成地理表象;

初步學(xué)會根據(jù)提供的地理信息,，通過比較、概括等思維過程,，形成天氣與氣候的概念。

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過人類活動及對空氣質(zhì)量的影響及保護(hù)大氣的重要性分析,，增強環(huán)境保護(hù)意識和，逐步養(yǎng)成關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,。

【教學(xué)模式】

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

【教學(xué)方法】

講授法,、活動教學(xué)法、小組合作法,、角色扮演法

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

收看中央電視臺天氣預(yù)報

【教學(xué)反思】

第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分,，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課,，主要包括天氣與生活、看圖識天氣,、讓天空更藍(lán)三部分內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點,，如何描述天氣、常用的天氣符號,，簡單分析天氣與人類活動的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布,、降水的變化與分布、世界的氣候類型,、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

依據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，初一學(xué)生位于認(rèn)知發(fā)展具體運算階段(七至十一二歲),，具備一定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力，是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段,。學(xué)生在生活中時時刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響,，亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語。

本節(jié)課我主要采用了講授法,、活動教學(xué)法,、角色扮演法等教學(xué)方法,?？紤]到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點,，在教學(xué)過

程中以講授法為主，其他方法為輔,。聯(lián)系實際生產(chǎn),、生活，設(shè)計多處角色扮演情景及活動,，使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念和基本原理,，初步學(xué)會一些基本的技能和能力,。

本節(jié)課我運用了多媒體教學(xué)手段，設(shè)計了一個教學(xué)課件,。多媒體直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問題,，從而更好的突出重點,、突破難點，也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，采用小組合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、角色扮演等學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過自己的思維活動和體驗獲得知識,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、分析問題,、解決問題的能力及合作交流能力。

【板書設(shè)計】

簡單天氣符號,、衛(wèi)星云圖

天氣和氣候的概念與區(qū)別

初一地理教案 初一地理教學(xué)重難點篇四

《日本》

教學(xué)目標(biāo)

1.在地圖上找出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都,。

2.根據(jù)地圖和資料說出日本自然環(huán)境的基本特點，并能分析日本多火山,、地震的原因。了解日本的抗震防災(zāi)意識,。

3.運用地圖資料,，說明日本海洋性季風(fēng)氣候的分布,、特點。

教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：掌握研究國家地理自然地理的方法

2.教學(xué)難點：日本為什么多火山,、地震;日本的氣候為什么呈現(xiàn)“海洋性”

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入，激活思維

觀看多媒體課件中的一組圖片,，回答一個問題：這些圖片來自于哪個國家?

(二)展示目標(biāo)

學(xué)生集體誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一遍，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

(三)自主學(xué)習(xí)

1.日本的地理位置

①半球位置

②緯度位置

③海陸位置

2. 日本的領(lǐng)土范圍

①日本的陸地是由什么組成的?

(提示：陸地一般由大陸、半島,、島嶼等組成)

②自北向南分別是什么?

③日本周圍的鄰國有哪些?在地圖上找到日本的首都

3. 日本的地形

讀地圖冊32頁：日本群島地勢及日本地形面積比較

①描述日本的地形特點

②日本第一高峰在哪里?

③日本的平原是什么?

4. 日本的氣候

讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分布

①日本的主要氣候類型是什么?

②日本的氣候有什么特點?

5.日本的資源

嘗試描述日本的森林資源、水資源,、漁業(yè)資源及礦產(chǎn)資源(提示：是豐富還是不足)

(四)合作探究

要求：以小組形式進(jìn)行合作探究;將探究結(jié)果寫在老師發(fā)的紙上面;時間5分鐘,。

1. 閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊32頁日本在地震帶中的位置,，嘗試分析日本為什么多火山,、地震?

2. 展示材料，日本2011年的3.11地震與中國2008年的5.12汶川地震相比,，損失要小很多，為什么出現(xiàn)這種情況?日本的哪些抗震,、防震措施值得我們學(xué)習(xí)?

3.東京和濟(jì)南都位于36°n附近，下表為兩個城市的氣象數(shù)據(jù),。

①完成表格

②對比濟(jì)南的氣象數(shù)據(jù),，描述東京的氣候特點? 造成此氣候特點的原因是什么?

(五)風(fēng)采展示

將合作探究的結(jié)果以小組的形式進(jìn)行展示。

(六)達(dá)標(biāo)檢測

1.日本的地形以( )為主,。

a.山地 、丘陵 b.平原 c.盆地 d.高原

2.日本的自然資源中,，比較豐富的是( )

a.石油和煤炭 b. 水能和森林

c.鐵礦和水能 d.森林和石油

3.同步學(xué)習(xí)鞏固提升1—6題

(七)課堂小結(jié)

談一談你的收獲,。

初一地理教案 初一地理教學(xué)重難點篇五

《自然環(huán)境》

教學(xué)目標(biāo)

1、運用地圖歸納一個大洲的地形,、氣候,、水系的特點，簡要分析其相互關(guān)系,。

2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學(xué)會總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點,。

教學(xué)重難點

重點：亞洲、北美洲地形特點

難點：地形對河流流向的影響

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

1,、展示“亞洲地形圖”。

2,、指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表,。結(jié)合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識一些主要的地形區(qū),，描述一下它們的位置和大致海拔。

請不同組的學(xué)生展開競賽搶答,，增強組內(nèi)的合作意識，活躍氣氛,。

3、學(xué)生查圖討論回答各地地理位置海拔高度,。

引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮,，得出亞洲地形特點

板書：地勢起伏很大,，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大,，地勢中間高四周低。

4,、引入地形剖面圖,。

(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

觀察區(qū)別兩圖：

學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大,，中部高，兩側(cè)低的特點,。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。

河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素,。

1、在圖上找出幾條大河,，長河眾多,，觀察河流的位置,、流向及流入的海洋。

2,、歸納亞洲的大河在分布上的特點。

板書：受地形影響,，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地,， 四周呈放射狀分布,。

北美洲地形對河流流向的影響。

北美洲地勢中部低，但中部北高南低,。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高,，所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。

亞洲主要有哪些氣候?

學(xué)生看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型,，認(rèn)識亞洲氣候復(fù)雜多樣的特點,。

為什么亞洲氣候復(fù)雜多樣?

引導(dǎo)學(xué)生從位置,、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因,。

分析亞洲氣候特點的成因，亞洲季風(fēng)氣候特點及其對農(nóng)業(yè)造成的影響

成因：受緯度位置和海陸位置的影響,。夏季風(fēng)弱，從海洋上帶來的水汽少,，降水就少,。如果過少，就可能形成旱災(zāi),。夏季風(fēng)強,，從海洋上帶來的水汽多,，降水就多。如果過多,，就可能形成水災(zāi)。

亞洲地跨寒,、溫,、熱三帶,，氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點。

2,、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點—大陸性氣候分布廣(距海洋遠(yuǎn),，深入大洲大陸內(nèi)部)

3、季風(fēng)氣候是亞洲獨有的氣候類型且分布廣,，得出亞洲氣候的又一特點,，季風(fēng)氣候顯著,，三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖。

分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣,、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣,。

過渡：為什么會形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

(以亞洲的幾個城市{前述}為例,，提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系)

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素,，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素,，但主要的是緯度位置和海陸位置,。

教育學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

結(jié)合活動引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認(rèn)識北美洲的氣候分布，主要氣候類型,。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部,，因山地也呈現(xiàn)出氣候復(fù)雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點,，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布,。

課后小結(jié)

這節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。