作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

長(zhǎng)江之歌公開(kāi)課教案 長(zhǎng)江之歌欣賞課教案篇一

1.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,，培養(yǎng)審美情趣。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，并學(xué)會(huì)歌唱這首歌,。

兩課時(shí)。

一,、導(dǎo)人新課,，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,，今天我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌。

(播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》)

你一定知道這首歌曲的歌名吧?指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),。

對(duì),，這就是《長(zhǎng)江之歌》(板書(shū)課題)這歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)這首歌嗎?好，今天我來(lái)教你們,。

2.介紹：這首歌是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌,。

3.出示地圖,，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

學(xué)生展示自己課前收集的資料,。

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，初讀課文,。

(1)自由讀課文中的生字詞,。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)同桌互說(shuō)某些詞語(yǔ)的意思,。

2.交流自學(xué)效果,。

a.字詞情況

(1)出示生字組成的詞語(yǔ)。

指名逐詞讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,、前后鼻音等。

(2)指導(dǎo)寫字,。重點(diǎn)為灌,、溉、哺,、挽,、滌、埃,、乳

(3)當(dāng)堂書(shū)寫生字組成的詞語(yǔ)2遍,，教師巡視指導(dǎo)。

b.課文朗讀情況

(1)各自輕聲試讀課文,。

(2)分節(jié)指名朗讀課文,。教師相機(jī)指點(diǎn)。

c.課文初讀的感受,。

學(xué)習(xí)小組自由讀課文,，討論：哪些地方讀懂了?交流。

長(zhǎng)江之歌公開(kāi)課教案 長(zhǎng)江之歌欣賞課教案篇二

1,、 在閱讀中自主識(shí)字,，讀準(zhǔn)“乳、哺,、滌,、贊”鄧子的字音,，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概,、哺育,、源泉、依戀,、蕩滌,、磅礴”等詞語(yǔ)。

2,、 能帶著贊美,、自豪的感情朗讀課文、背誦課文,。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”,、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”,、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義,。

3、 能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯,、自豪的贊美之情,。

能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文,、背誦課文,。

理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”,、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”,、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。

教師準(zhǔn)備

課件

學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文,、收集資料

一課時(shí)

一,、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣

1,、同學(xué)們,，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河,，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河,，才有了上下五千年的文明史,，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然,。今天,，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采,。(指幻燈片說(shuō)：這就是長(zhǎng)江)

2、板書(shū)“長(zhǎng)江”,，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解,，我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)

3,、長(zhǎng)江,，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢(shì)磅礴,，孕育了五千年?duì)N爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女,，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天,，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下,。(板書(shū)：之歌)

4,、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?

5、介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷,。

這首歌的歌詞豪放,，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉,、壯觀,，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀,。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小,，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失)

二、初讀課文

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》),。

2,、聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹,，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法,、感受?交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河,。我們一起來(lái)把課題讀好,。

3、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀,、品品,，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn),，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì),，一定有滿滿的收獲,。

三、檢查交流

1,、首先,，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)

2,、你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么?(自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江,，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷,。)板書(shū)

無(wú)窮的源泉

母親的情懷

3,、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?

4、鼓勵(lì)大家正確,、流利,、感情朗讀，女生讀第一部分,，男生讀第二部分,。

四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究

1,、剛才大家讀了課文,，讀得不錯(cuò)，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣,，仔仔細(xì)細(xì)地讀,，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀,。在文中作者說(shuō)——(引讀)

我們贊美長(zhǎng)江,，你是無(wú)窮的源泉; 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷,。

2,、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么,。

(一) 精讀第一節(jié)

(1)自由讀,，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?

(2) 指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概

(3) 默讀第1節(jié),，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

(4) 指導(dǎo)朗讀：深情

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句,，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié),。

(二)精讀第二節(jié)

(1)默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,，它有母親的情懷?

(2)指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(3)指導(dǎo)朗讀

(4)師引讀：所以,，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

(5)指導(dǎo)朗讀第2節(jié),。

(6)指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

五,、練習(xí)朗讀全詩(shī),。

1、同學(xué)們,，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江,，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?

2,、是啊,，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大,、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久,、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮,。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江,，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

引讀：你從——

你向——

你用——

你用——

3,、朗讀交流，讀出贊美,、自豪的情感

六,、總結(jié)背誦

1、全詩(shī)飽蘸贊美之情,，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵,，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著我們的靈魂,，陶冶了我們的情操,。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。

2,、作業(yè)：練習(xí)寫詩(shī)句

你從——

你向——

你用——

你用——

背誦《長(zhǎng)江之歌》

廣泛閱讀,，了解長(zhǎng)江的變化，為我們的母親河——長(zhǎng)江描繪未來(lái)的宏偉藍(lán)圖

16,、長(zhǎng)江之歌

雪山 東海

是無(wú)窮的源泉

遠(yuǎn)古 未來(lái)

哺育 挽起

有母親的情懷

灌溉 推動(dòng)

長(zhǎng)江之歌公開(kāi)課教案 長(zhǎng)江之歌欣賞課教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、初步感知課文內(nèi)容,。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，齊讀課題,。誰(shuí)來(lái)介紹關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)?

要求學(xué)生：注意傾聽(tīng),，聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓,。一會(huì)兒比一比看誰(shuí)像老師一樣讀得好

1,、各小組自由練習(xí)

一會(huì)兒各小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能讀正確,、讀通順!(準(zhǔn)備時(shí)間：5分鐘)

2,、展示：小組間賽讀

每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。(其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),，并隨即進(jìn)行評(píng)價(jià),，教師在此過(guò)程中對(duì)難讀的句子進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo))

力求讓后進(jìn)生讀正確。

(課文已經(jīng)讀正確了,，那從課文中跳出來(lái)的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)打開(kāi)學(xué)案,，抓緊讀一讀詞語(yǔ)，一會(huì)比一比看哪個(gè)小組讀得好!)

氣概依戀蕩滌灌溉磅礴

1,、讀熟并試著理解

2,、展示讀詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

蕩滌灌溉

1,、自己練讀

2,、小組間賽讀挑戰(zhàn)讀

1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容,。

2,、自由展示。生補(bǔ)充,，師總結(jié)

作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向,，而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái)，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵,，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài),、依戀之情。

1,、有感情地朗讀課文;背誦課文,。

2、細(xì)讀課文，理解課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫長(zhǎng)江的,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的高尚情懷。

1,、感悟作者贊美長(zhǎng)江,、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情懷。

2,、背誦課文,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，齊讀課題,。

回憶課文內(nèi)容,，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充,，

1,、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考,，從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,，從哪些地方看出它有母親的情懷?

(給學(xué)生充足的讀書(shū)思考時(shí)間)

2、小組交流

3,、展示匯報(bào)

學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)

朗讀第一節(jié)時(shí),，學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì)，師要注意引導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些,，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”,。最后一句,，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

學(xué)生在匯報(bào)時(shí),，可能一般會(huì)抓住

1、“你從雪山走來(lái),，春潮是你的豐采;你向東海奔去,，驚濤是你的氣概?！?/p>

如生提到以上詩(shī)句,，師注意引導(dǎo)：“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部,，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的,。

指導(dǎo)朗讀

(在指導(dǎo)朗讀時(shí),，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo),，師也適時(shí)指導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些,，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概,，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”,。)

從“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采;你向東海奔去,，驚濤是你的氣概,。”引導(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié),，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

小組交流：

展示回報(bào),，學(xué)生可能會(huì)抓住以下兩句:

1、“你用甘甜的乳汁,，哺育各族兒女;你用健美的臂膀,，挽起高山大海?！?/p>

在學(xué)生展示回報(bào)時(shí),，注意引導(dǎo):

(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親,，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

(2)“你用健美的臂膀,，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng),，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里,，讓它們緊密聯(lián)系在一起,，永不分離。

為了讓學(xué)生更深入的理解,，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖,，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義,。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情,。

2,、如學(xué)生提到最后一句，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情,。

齊讀第1節(jié),。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)

在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)學(xué)生可能會(huì)提到以下幾句話

1、如學(xué)生提到第一句,，師注意引導(dǎo)：“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去,，時(shí)間跨度很大,，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉,。

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力,。

2、如學(xué)生提到第二句,，老師注意引導(dǎo)：“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大,，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”,。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展,，力量是無(wú)窮的。

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師適時(shí)追問(wèn)：從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

引導(dǎo)學(xué)生理解：

“你用純潔的清流,，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的,，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地,。

“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的,，長(zhǎng)江就像母親一樣,，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

師引讀：所以,，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

在學(xué)生談出了自己的理解后,，教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

朗讀指導(dǎo)：第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力,。

3,、展示讀。

同號(hào)賽讀,，低號(hào)向高號(hào)挑戰(zhàn)讀,，高號(hào)對(duì)低號(hào)指導(dǎo)讀。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

首先,，要有感情地朗讀這首詩(shī),，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫(huà)面,，進(jìn)入詩(shī)的意境,。

然后，抓住構(gòu)成畫(huà)面的主要景物,，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn),，將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)整體來(lái)背誦,。

各組推選代表在全班展示,。師生共同評(píng)價(jià)。

1,、能正確,、美觀地書(shū)寫“滌、溉”兩個(gè)生字,。

2,、完成小練筆

1、出示生字：讀一讀檢查是否已經(jīng)真正認(rèn)識(shí),。

2,、描紅。老師要逐字指導(dǎo),，起筆,、頓筆、落筆,，字的各筆畫(huà)的位置,。

寫字提示：“溉”字共12筆，第8筆是點(diǎn),，“灌溉”與水有關(guān),，部首是三點(diǎn)水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開(kāi),。

3,、師范寫。要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu),，難寫的筆畫(huà)的起筆,、收筆要領(lǐng),，以及疏密要領(lǐng)等。

4,、學(xué)生仿寫(前臺(tái)展示),。

共同評(píng)價(jià)學(xué)生仿寫的字。評(píng)價(jià)要領(lǐng)：起筆,、頓筆,、大小、間架結(jié)構(gòu)等,。

5,、檢測(cè)生字。(互查,、修改)

仿照本課第二人稱的寫法,，以家鄉(xiāng)的景點(diǎn)為描述對(duì)象，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。

(學(xué)生自主練習(xí),，然后交流，師生共同評(píng)價(jià),。)

長(zhǎng)江之歌公開(kāi)課教案 長(zhǎng)江之歌欣賞課教案篇四

第一課時(shí)

1,、能正確、流利地朗讀課文,，試著背誦,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、了解課文主要內(nèi)容,。

同學(xué)們,，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河,，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河,，才有了上下五千年的文明史,，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然,。今天,，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。齊讀課題,。

我們今天學(xué)的是一首歌的歌詞,，這首歌的歌詞豪放,，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉,、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài),、依戀,。想不想欣賞一番?(播放錄音)

師：小組內(nèi)，對(duì)子之間相互檢查一下學(xué)案,，看看生字是否認(rèn)識(shí)了,，詞語(yǔ)是否查字典了。(課件出示)

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看,，這些詞語(yǔ)分別是描寫什么的?

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)?(指1名讀)

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

師指導(dǎo)：所謂讀詞想景,，我們?cè)谧x詞語(yǔ)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景,。(再指1名讀,，然后齊讀)(口誦心惟)

師：學(xué)案上還有個(gè)任務(wù)：把課文讀正確、讀流利,，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺(jué)還讀不好的段落,，一會(huì)兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確,、讀流利,。(學(xué)生練讀自己感覺(jué)還讀不好的段落。)

(落實(shí)讀正確,、讀流利,，讀不正確、讀不流利的,，老師要及時(shí)糾錯(cuò),、指導(dǎo)，實(shí)在差的,，要賽讀,。)

師：時(shí)間到。每小組的4號(hào)比一比,，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確,、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音,、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正,。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么?

(本文這首詞,，作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向,，而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái)，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵,，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài),、依戀之情。)

師：好,，同學(xué)們,，通過(guò)讀書(shū)，我們對(duì)課文已經(jīng)有所了解,。那么,，生字會(huì)寫嗎?請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu),，想想怎樣才能把它們寫好,。

(如果生字比較多，交流學(xué)案時(shí),，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫錯(cuò)<描紅>)

師：好了,，同學(xué)們，請(qǐng)看“滌,、溉”這兩個(gè)字,，這兩個(gè)字書(shū)寫的時(shí)候要注意左右要緊湊，否則,，容易寫散,。(課件出示)

(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后第1題中描一描。

(2)描完后,，在田字格里仿寫,，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫得好?學(xué)生仿寫,。教師巡視,。(起筆頓筆、大小,、間架結(jié)構(gòu)是否美觀,。)

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書(shū)讀得好，而且寫的字也越來(lái)越漂亮了,。

師：再仔細(xì)看一看這幾個(gè)生字,，看看能不能記住它?

(3)小檢測(cè)

師：好，同學(xué)們,，老師來(lái)聽(tīng)寫,。

師：請(qǐng)對(duì)子之間相互改一改，錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)更正，錯(cuò)一改三,。

師：通過(guò)課前老師對(duì)學(xué)案的了解,，針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，同學(xué)們請(qǐng)看:

認(rèn)真讀課文,，邊讀邊想,，作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?

1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料,。(可以是詩(shī),、詞、歌,、文字、圖片,、視頻等)

2,、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?

3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞,。

4,、作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5,、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》,。

1、憑借具體的語(yǔ)言文字,，感受長(zhǎng)江的.情懷,，體會(huì)作者的思想感情。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、小練筆,。

1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料,。(可以是詩(shī),、詞、歌,、文字,、圖片、視頻等)(1組,、12組)

2,、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷? (2組、3組)

3、有感情朗讀并背誦這首歌詞,。(10組,、11組)

4、作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì),。(5組,、6組、7組,、8組,、9組)

5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》,。(全體)

1,、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》請(qǐng)齊讀課題,。(課件出示)

師：通過(guò)你們的自學(xué),，看到了一個(gè)怎樣的長(zhǎng)江，請(qǐng)?jiān)僮x課題,。

2,、請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)

3,、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示,。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示,，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料,，進(jìn)行了自學(xué)，并寫了自己的讀書(shū)體會(huì),，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下各自的讀書(shū)體會(huì),。

師：同學(xué)們，長(zhǎng)江有著怎樣的特點(diǎn)呢?作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?相信通過(guò)你們的自學(xué),、小組交流,，已經(jīng)有了答案。

1,、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料,。(可以是詩(shī)、詞,、歌,、文字、圖片,、視頻等)

師：從同學(xué)們展示的資料來(lái)看,，長(zhǎng)江不僅歷史悠久,，而且是我們中華民族的母親河。好,，繼續(xù),。

2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?(2組,、3組)

師：朗讀第一節(jié)時(shí),，學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì)，第一個(gè)分句要讀得柔和一些,，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”,，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”,。最后一句,，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

師：“雪山”在祖國(guó)的最西部,，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái),，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的,。

師：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?

“你用甘甜的乳汁,，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海,?！?/p>

(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親,，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女,，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

(2)“你用健美的臂膀,，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng),，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀,，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里,，讓它們緊密聯(lián)系在一起,，永不分離。

這一句我們要讀得很深情,。

:第一小節(jié),，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩,。

師：第二節(jié)“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代,，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去,，時(shí)間跨度很大,，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉,。讀第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力,。

教師：從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

(1)“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的,、神圣的,，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

(2)“你用磅礴的力量,，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的,，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用,。

師：第一句：“走”,、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀,，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力,。

：第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久,，氣勢(shì)磅礴,，力量無(wú)窮。

3,、有感情地朗讀并背誦這首歌詞,。

師：首先，要有感情地朗讀這首詩(shī),，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，在腦海中建立形象的畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)的意境,。

然后,，抓住構(gòu)成畫(huà)面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn),，將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來(lái),，作為一個(gè)整體自己嘗試背誦,。

展示背誦。

4,、作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵

詞句談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

師：因?yàn)?/p>

(1)她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;她用健美的臂膀,，挽起高山大海,。

(2)她用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土;她用磅礴的力量,，推動(dòng)新的時(shí)代,。

所以，作者要贊美長(zhǎng)江,，要依戀長(zhǎng)江,。

5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》,。

師：注意節(jié)奏,、音準(zhǔn)、歌詞,。

師總結(jié)：同學(xué)們,，這節(jié)課，在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)今天的交流展示,，我們走近長(zhǎng)江，感受到長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，宏偉博大，多姿多彩,。感受到長(zhǎng)江古老悠久,，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮,。感受到長(zhǎng)江母親的情懷,。課文運(yùn)用比喻、擬人等修辭,，使長(zhǎng)江活靈活現(xiàn)起來(lái),。

(出示課件)

仿照課文來(lái)寫