無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

部編版九年級歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

知識與能力：了解6世紀(jì)前日本的狀況;能簡單說出日本大化改新的背景,，能簡述大化改新的內(nèi)容和作用;了解武士集團(tuán)形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立;弄清幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系,，認(rèn)識武士道的實(shí)質(zhì)

過程與方法：討論：中日交往是從何時開始的,，在什么朝代雙方往來相當(dāng)密切?那時交往密切的原因是什么?初步培養(yǎng)結(jié)合所學(xué)知識綜合分析問題的能力

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識日本學(xué)習(xí)與模仿中國文明進(jìn)行的大化改

新,，它使日本從奴隸社會過度到了封建社會

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：大化改新

教學(xué)難點(diǎn)：幕府與天皇朝廷的關(guān)系

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

武士與櫻花：一般國家都會以猛獸比喻武士英雄。但是在日本是以櫻花來比喻武士,?？催^櫻花的人都知道，單個的櫻花并不美麗,，但是成片的櫻花聚在一起就很漂亮,。這和日本武士的集團(tuán)精神很相似,。日本人認(rèn)為櫻花最美的時候并非是盛開的時候，而是凋謝的時候,，櫻花花期不長,，但凋謝有個特點(diǎn)，就是一夜之間滿山的櫻花全部凋謝,，沒有一朵花留戀枝頭,。這是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美麗中達(dá)到自己人生的頂峰,，發(fā)揮自己的價值,，之后便毫無留戀地結(jié)束自己的生命。

今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課：古代日本,。

二,、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：6世紀(jì)前的日本

1.教師講述：3世紀(jì)時，在本州中部出現(xiàn)了一個較強(qiáng)大的奴隸制國家,，叫“大和國”,。5世紀(jì)初，大和統(tǒng)一了日本,。說說大和政權(quán)是如何進(jìn)行管理的,。

提示：大和國的統(tǒng)治者稱為“大王”，大王依靠貴族統(tǒng)治全國,。王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地,。領(lǐng)地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)。部民是貴族的私有民,，地位近似于奴隸,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：大化改新

1.教師提問：大化改新的背景有哪些?

提示：①國內(nèi)：社會矛盾尖銳(根本因素);②國際：中國隋唐的制度先進(jìn);朝鮮的新羅國興起(催化因素)。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，分析歸納大化改新的主要內(nèi)容,。

提示：內(nèi)容——政治上，建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度,，地方設(shè)國,、郡、里三級,，由中央派官治理,。經(jīng)濟(jì)上，廢除一切私地,、私民,，將土地、部民收歸國有,，成為公地,、公民;國家將土地分給公民,，每隔六年授田一次,，不能終生使用,，也不能買賣;統(tǒng)一賦稅。

3.問題思考：大化改新對日本的影響,。

提示：通過這一系列改革,，解決了土地國有、部民制和中央集權(quán)制問題,，打擊了舊貴族在經(jīng)濟(jì),、政治上的頑固勢力，有利于封建生產(chǎn)關(guān)系的形成,，達(dá)到了改革的目的,。大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家。

4.拓展延伸：

日本大化改新深受中國隋唐文化的影響,，你還知道中國先進(jìn)文化對日本產(chǎn)生深刻影響的哪些事例?你怎樣看待日本民族對待外來先進(jìn)文化的態(tài)度?從中你得到什么啟示?

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：武士和武士集團(tuán)

1.教師提問：武士集團(tuán)形成的原因是什么?

提示：封建莊園經(jīng)濟(jì)成為主要的經(jīng)濟(jì)形態(tài),。有實(shí)力的莊園主開始把一部分莊民武裝起來，組成以主從關(guān)系和血緣關(guān)系相結(jié)合的武士集團(tuán),。武士集團(tuán)對內(nèi)鎮(zhèn)壓民眾抗?fàn)?，保衛(wèi)莊園;對外侵占別人的土地，擴(kuò)大自己的勢力,。

2.教師講述：武士集團(tuán)之間不斷進(jìn)行爭斗,，最后形成了清和源氏和桓武平氏兩大武士集團(tuán)。1185年,，平氏政權(quán)滅亡,。1192年，源賴朝從兩條上皇處得到“征夷大將軍”的稱號,，鐮倉幕府正式建立,，開始了日本歷武士專政的幕府統(tǒng)治時期。

3.教師提問：幕府與天皇之間關(guān)系怎樣?

提示：幕府與天皇朝廷并存,。幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命,，但天皇實(shí)際上大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè),。

4.教師提問：武士效忠的對象是誰?武士道的實(shí)質(zhì)是什么?

提示：武士效忠的是他的主公,，而不是國家。武士道的實(shí)質(zhì)就是以的勇敢和犧牲精神做主人的忠實(shí)奴仆,。

5.資料鏈接：武士道源于日本,，是以為主君不怕死、不要命的覺悟?yàn)楦?，?qiáng)調(diào)“毫不留念的死,，毫不顧忌的死,，毫不猶豫的死”，為主君毫無保留的舍命獻(xiàn)身的精神,?！拔涫康馈睕]有是非觀念，只重視維護(hù)自己所在集團(tuán)的榮譽(yù)和安全,。

三,、課堂總結(jié)

日本民族非常善于把其他民族的文化拿來，變成具有自己特色的文化,。在古代日本向中國學(xué)習(xí),，在近代日本向西方學(xué)習(xí)，這些都使日本不斷進(jìn)步,、強(qiáng)盛,。

板書設(shè)計(jì)

1.5世紀(jì)初，大和統(tǒng)一日本

2.大化改新：背景,、時間,、內(nèi)容、意義

3.武士集團(tuán)的形成和武士道

4.幕府統(tǒng)治的建立

部編版九年級歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：了解中世紀(jì)晚期,，農(nóng)村墾殖運(yùn)動的發(fā)展,，分析歐洲莊園逐漸衰落和瓦解的原因;能夠概括租地農(nóng)場的特點(diǎn)以及新的手工業(yè)經(jīng)營的特點(diǎn);通過土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，認(rèn)識中世紀(jì)歐洲資本主義的萌芽;了解中世紀(jì)富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn)及其意義,。

過程與方法：通過閱讀材料,、觀看圖片，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)習(xí)能力

情感態(tài)度與價值觀：從奴隸社會的奴隸,，亦即“他人之物”逐漸過渡到中世紀(jì)農(nóng)奴,，亦即“他人之人”，到中世紀(jì)晚期,，演變?yōu)檗r(nóng)村或城市的“自由人”,，這也預(yù)示了一種新的社會制度的到來，感悟人的價值在不斷追求自由中體現(xiàn)出來

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：莊園制度的變化

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到中世紀(jì)晚期是歐洲社會的一個轉(zhuǎn)型期

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

封建莊園是在土地的層層受封的基礎(chǔ)上形成的,，這種土地的封受關(guān)系及與此相應(yīng)的等級制度乃是西歐一切封建關(guān)系和整個封建制度的基礎(chǔ)。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第13課：西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,。

二,、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：新的生產(chǎn)和經(jīng)營方式

1.教師提問：11世紀(jì)以后，農(nóng)奴和領(lǐng)主之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?

提示：農(nóng)奴對領(lǐng)主的人身依附關(guān)系越來越弱,，農(nóng)奴的人身自由大大增強(qiáng),。農(nóng)奴可以用貨幣購買勞役豁免權(quán),，不再為領(lǐng)主提供勞役,，以此獲得對自己勞動力的自由支配;也可以通過繳納遷徙稅,，獲得離開莊園,、擺脫領(lǐng)主人身束縛的機(jī)會,。

2.展示材料：馬克思說：“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實(shí)際指揮官，成了他們的剩余勞動的實(shí)際剝削者,，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系,?！?/p>

3.問題思考：談?wù)勀闶侨绾卫斫怦R克思說的這段話的,。

提示：這反映了歐洲農(nóng)村資本主義萌芽的情況。租地農(nóng)場主就是后來的農(nóng)業(yè)資本家,。他們和農(nóng)業(yè)工人之間是一種雇傭與被雇傭,，剝削與被剝削的關(guān)系。

4.教師提問：中世紀(jì)晚期,，手工業(yè)的發(fā)展有什么變化?

提示：一方面手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè),，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn),，更多是為了適應(yīng)市場而勞動。手工業(yè)者開辦作坊，家人、幫工和學(xué)徒一起生產(chǎn),，規(guī)模比較小,。

5.教師提問：為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn),。這反映出當(dāng)時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)一種什么狀態(tài)?后來又有什么變化?

提示：這反映出當(dāng)時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)分散的一種狀態(tài),。后來逐漸轉(zhuǎn)向集中狀態(tài),。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：富裕農(nóng)民和市民階級

1.材料展示：有的富裕農(nóng)民原先是某莊園的莊頭，負(fù)責(zé)替領(lǐng)主管理莊園生產(chǎn)和其他事務(wù),。他們有較強(qiáng)的管理能力,，有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展,、貨幣地租取代勞役地租，農(nóng)民向領(lǐng)主繳納貨幣的現(xiàn)象越來越普遍,。農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高,，在財(cái)富普遍積累的基礎(chǔ)上，一批富裕農(nóng)民脫穎而出,。他們是土地市場的重要參與者,，在法蘭西，他們占有的土地達(dá)到總面積的1/5,，有的地區(qū)甚至達(dá)到1/3,。

提示：反映了農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的變化。這些富裕的農(nóng)民成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量,，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)起人,。

2.材料探究：

材料一在城市中，手工業(yè)者和商人享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利,。

材料二13,、14世紀(jì)，英、法等國的市民階層作為第三等級,，出席國王召集的會議,，不斷提出自己的政治主張。

(1)材料一中,，手工業(yè)者和商人有了一個新的身份叫什么?他們的法律地位受到什么的保護(hù)?

提示：手工業(yè)者和商人有了一個新的身份是城市居民,。他們的法律地位受到王室、教會的特許狀和城市保護(hù)法的保護(hù),。

(2)材料二反映了什么問題?

提示：反映了市民階層政治地位的提高,、政治權(quán)利的擴(kuò)大。伴隨著市民階級在政治,、經(jīng)濟(jì)生活方面地位的提高,，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動奠定了基礎(chǔ),。

三,、課堂總結(jié)

11世紀(jì)后，隨著西歐城市與工商業(yè)復(fù)興,，社會經(jīng)濟(jì)的閉塞局面得到改觀,，對外交往逐日增多，12,、13世紀(jì),，英、法等國開始了消除割據(jù),、推動中央集權(quán)化的政治進(jìn)程,。近代歐洲文明在這一時代孕育。

西歐中世紀(jì)的文明并非“黑暗時代”所能涵蓋,，特別是中世紀(jì)后期,，王權(quán)興起、_文化的發(fā)展以及東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的加強(qiáng)正是西歐近代得以崛起的重要因素,。

板書設(shè)計(jì)

1.莊園的衰落和瓦解

2.租地農(nóng)場的出現(xiàn)

3.資本主義雇傭關(guān)系的出現(xiàn)

4.富裕農(nóng)民和市民階級的出現(xiàn)

部編版九年級歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：能簡單說出伊斯蘭教產(chǎn)生的背景,，能用主要史實(shí)講述穆罕默德的主要活動;認(rèn)識伊斯蘭教在阿拉伯半島基本統(tǒng)一中的作用;了解光輝燦爛的阿拉伯文化，認(rèn)識阿拉伯人對世界文化的貢獻(xiàn)

過程與方法：通過對伊斯蘭教產(chǎn)生和阿拉伯國家興起的歷史背景的了解,，學(xué)習(xí)從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、社會環(huán)境認(rèn)識歷史現(xiàn)象的方法

情感態(tài)度與價值觀：阿拉伯地區(qū)是當(dāng)今世界多極化政治格局中的一個重要組成部分。了解和熟悉阿拉伯國家和伊斯蘭教的源起和由來,，對理解當(dāng)代國際政治具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：阿拉伯國家的建立

教學(xué)難點(diǎn)：伊斯蘭教與阿拉伯帝國形成的關(guān)系

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

伊斯蘭教是世界三大宗教之一，中國舊稱大食教,、天方教,、清真教,、回教等。截止到2009年底,，世界人口約68億人口中,，穆斯林總?cè)藬?shù)是15.7億，分布在204個國家和地區(qū),，占全世界的23%,。

今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第12課：阿拉伯帝國。

二,、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教

1.教師講述：談到阿拉伯,，我們會想到很多與之相關(guān)的事情，如：世界文學(xué)名著《天方夜譚》(《一千零一夜》),、中國古代歷經(jīng)常提到的大食國,、伊斯蘭教等(也可由學(xué)生自己列舉，調(diào)動學(xué)生參與,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣),，而跟阿拉伯國家興起關(guān)系密切的應(yīng)是伊斯蘭教的創(chuàng)立和傳播。

2.創(chuàng)立背景：(外族入侵,，社會動蕩,，經(jīng)濟(jì)蕭條)

6世紀(jì)以后，阿拉伯社會氏族制度解體,，奴隸制度逐漸發(fā)展起來,。由于外族入侵，阿拉伯人經(jīng)營東西方中介貿(mào)易的商路從紅海逐漸轉(zhuǎn)移到波斯灣和兩河流域,，導(dǎo)致阿拉伯社會動蕩,，經(jīng)濟(jì)蕭條。在這種情況下,，建立統(tǒng)一國家,，抵御外侮，恢復(fù)商路,，成了阿拉伯人的共同愿望。建立強(qiáng)大的國家必須團(tuán)結(jié)阿拉伯民族,，要團(tuán)結(jié)整個阿拉伯民族,，一個重要方面就是要使阿拉伯人在同一種信仰下統(tǒng)一起來，伊斯蘭教便應(yīng)運(yùn)而生,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，思考：斯蘭教建立的時間、創(chuàng)立人及發(fā)源地及主要傳教活動,。

提示：①創(chuàng)立時間：公元7世紀(jì)初;②創(chuàng)立者：穆罕默德;③發(fā)源地：阿拉伯半島,。

主要傳教活動——在麥加城傳教失敗;帶領(lǐng)少數(shù)信徒出走麥地那成功,，建立政教合一的國家;兵臨麥加城下，最終與麥加貴族達(dá)成協(xié)議,。從此,，麥加成為伊斯蘭教的圣地。

4.問題思考：

(1)理解阿拉伯國家為什么是政教合一政權(quán)的國家,。

提示：政教合一制度是指國家政權(quán)的國家權(quán)力與宗教的宗教權(quán)力合為一體的政治制度,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：阿拉伯帝國

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：結(jié)合教材p56阿拉伯?dāng)U張示意圖，描述阿拉伯帝國形成過程,。

提示：北進(jìn)敘利亞,，東滅波斯，進(jìn)而征服阿富汗和印度西北部,，直抵中國唐朝邊境;控制中亞大部分地區(qū);在西線,，攻克埃及，橫掃北非;西南占領(lǐng)西班牙,。

至8世紀(jì)中期,，阿拉伯帝國形成，版圖橫跨亞,、非,、歐三大洲，伊斯蘭教隨著帝國的擴(kuò)張廣為傳播,。9世紀(jì)中葉以后,，隨著內(nèi)外矛盾激化，帝國逐漸衰微,。

1258年,，蒙古人攻陷巴格達(dá)，阿拉伯帝國終告滅亡,。

2.教師提問：為什么伊斯蘭教會在阿拉伯統(tǒng)一國家形成中起到如此重要的作用?

提示：①嚴(yán)格的一神教反映了統(tǒng)一國家的政治要求,。“除安拉外,，別無神靈,。穆罕默德是安拉的使者?！边@種一神教的信仰,，極力貶低各部落在分裂狀態(tài)下傳統(tǒng)信仰的神，目的是以一神教代替多神教,，反映了阿拉伯貴族統(tǒng)一國家的政治要求,。它為建立統(tǒng)一的阿拉伯國家奠定了政治基礎(chǔ)。②伊斯蘭教是一種宗教,、行政,、軍事三位一體的組織,，這種組織為統(tǒng)一國家的形成提供了組織形式。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：阿拉伯文化

1.材料展示：古代阿拉伯人有句的格言：“人最美的裝飾是知識”;他們的宗教創(chuàng)始人穆罕默德曾經(jīng)說過：“尋求真理,，哪怕遠(yuǎn)在中國”;阿巴斯王朝時期,，他們在巴格達(dá)建立了一所規(guī)模宏大的翻譯和研究機(jī)構(gòu)，稱為智慧之宮,。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材說說阿拉伯人對世界文化的貢獻(xiàn),。

提示：數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)典籍,、文學(xué)等,。阿拉伯人擔(dān)當(dāng)了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn),。中國的造紙術(shù),、指南針、火藥等重大發(fā)明和印度的棉花,、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的,。

三、課堂總結(jié)

伊斯蘭教的產(chǎn)生適應(yīng)和促進(jìn)了阿拉伯的統(tǒng)一;利用伊斯蘭教進(jìn)行掠奪戰(zhàn)爭建立起來的阿拉伯帝國,由于各種矛盾的激化,迅速走向分裂;阿拉伯人民吸取了境內(nèi)各族人民的文化成就并加以發(fā)展,創(chuàng)造了輝煌的阿拉伯文化,對世界文化發(fā)展和東西方之間的文化交流作出了重要貢獻(xiàn);自古以來,阿拉伯人民同中國人民就有著廣泛的文化交往,。

板書設(shè)計(jì)

1.穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教：獨(dú)尊安拉

2.阿拉伯帝國：8世紀(jì)中期形成

3.阿拉伯文化成就：阿拉伯?dāng)?shù)字,、醫(yī)學(xué)、文學(xué);溝通東西方文化

部編版九年級歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：了解攻占巴士底獄;《人權(quán)宣言》;法蘭西第一共和國;雅各賓派專政;法蘭西第一帝國;《拿破侖法典》等基本史實(shí)

過程與方法：將閱讀,、聽講,、識記三方面綜合起來，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng),、靈敏的思維品質(zhì);從多種角度來培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn),、方法的初步運(yùn)用能力

情感態(tài)度與價值觀：通過對法國大革命歷史的分析，使學(xué)生認(rèn)識到法國大革命順應(yīng)當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流,，具有重大意義和歷史作用;通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析,，使學(xué)生明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：《人權(quán)宣言》;拿破侖帝國

教學(xué)難點(diǎn)：雅各賓派專政的特點(diǎn)與作用;對拿破侖的評價

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

“這是最美好的時代,，也是最糟糕的時代;這是智慧的年頭，也是愚昧的年頭;這是信仰的時期,，也是懷疑的時期;這是光明的季節(jié),，也是黑暗的季節(jié);這是希望的春天，也是失望的冬天;我們?nèi)荚谥北继焯?，我們?nèi)荚谥北枷喾吹姆较颉,！?

——《雙城記》?

《雙城記》描寫的是法國大革命前后發(fā)生在巴黎和倫敦的故事,，它展現(xiàn)了法國大革命在歷的進(jìn)步性,，同時也反映出法國大革命的進(jìn)程是激進(jìn)的，很多無辜的人受到傷害,。歷史真如《雙城記》描述的那樣紛繁復(fù)雜嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)第19課：法國大革命和拿破侖帝國,。去探尋它的真相，看看法國大革命究竟是一場怎樣的革命?它又帶來了哪些影響?

二,、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：法國大革命的背景

1.革命背景分析：

(1)革命前尖銳的階級對立——政治原因

法國大革命的發(fā)生比英國革命要晚大約一百五十年,，當(dāng)英國已經(jīng)完成資產(chǎn)階級革命并開始工業(yè)革命的時候，法國還處于波旁王朝的封建專制統(tǒng)治時期,，階級關(guān)系處于十分尖銳的對立狀態(tài),。它表現(xiàn)為：法國社會被分成三個等級，第一等級是教士,、第二等級是貴族,，他們占人口總數(shù)不到1%，但卻占有全國土地?cái)?shù)量的2/3,，并不承擔(dān)任何納稅義務(wù),。而廣大的第三等級卻承擔(dān)著國家的賦稅和其他封建義務(wù)，尤其是工人,、城市平民和廣大農(nóng)民,，生活困苦不堪，他們強(qiáng)烈要求改變生活狀況,。尖銳對立的階級關(guān)系,，使法國社會如同到處堆滿了干柴，隨時都有爆發(fā)革命的可能,。

(2)資本主義發(fā)展與封建專制統(tǒng)治的矛盾——經(jīng)濟(jì)原因(根本原因)

18世紀(jì)下半期,，法國資本主義經(jīng)濟(jì)已有很大發(fā)展，紡織業(yè),、冶金業(yè)和采礦業(yè)的發(fā)展最為迅速,，其發(fā)達(dá)程度居歐洲大陸首位。對外貿(mào)易也得到迅速發(fā)展,。但封建專制統(tǒng)治卻成為法國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙,，其表現(xiàn)為：封建政府不斷提高稅收;全國各地關(guān)卡林立;封建土地所有制依然存在。對此,，資產(chǎn)階級十分不滿,，他們要求廢除封建土地所有制，取消封建特權(quán),，反對專制統(tǒng)治,。

(3)啟蒙運(yùn)動的影響——思想原因

18世紀(jì)資產(chǎn)階級啟蒙思想的出現(xiàn)和廣泛傳播，為法國大革命和資產(chǎn)階級登上政治舞臺,，作了思想和輿論上的準(zhǔn)備,。

綜上所述,，18世紀(jì)晚期的封建王朝在政治、經(jīng)濟(jì)和社會意識方面,，都已經(jīng)出現(xiàn)全面危機(jī),，專制統(tǒng)治已成為法國社會發(fā)展的障礙。封建王朝的統(tǒng)治危機(jī),，使它無可挽回地陷入了絕境,，這不僅削弱了它的統(tǒng)治力量，也為法國資產(chǎn)階級登上歷史舞臺創(chuàng)造了條件,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法國大革命的過程

1.導(dǎo)火線：財(cái)政危機(jī)引發(fā)的三級會議召開.

2.法國大革命的過程：

(1)1789年7月14日攻占巴士底獄(爆發(fā))：大資產(chǎn)階級掌權(quán);頒布《人權(quán)宣言》

①《人權(quán)宣言》體現(xiàn)了啟蒙思想家提出的“自由”“平等”的口號,，具有進(jìn)步意義。

②《人權(quán)宣言》明確保障私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯,，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的本質(zhì),。

(2)建立共和國(吉倫特派)：處死國王

①法國一開始并沒有廢除國王，而是結(jié)束君主專制和等級制度,，保留了君主統(tǒng)治;

②法國革命是一個前進(jìn)過程;

③人民群眾是法國革命的主力軍,。

(3)巴黎人民起義(雅各賓派)：法國大革命高潮

①雅各賓派在革命危急關(guān)頭掌握政權(quán)，采取一系列果斷措施,，穩(wěn)定了法國的局勢,，把大革命推向了高潮。但其政策存在負(fù)面作用,，用恐怖政策消除異己,，成為最終垮臺的原因。

②雅各賓派統(tǒng)治被_只代表了法國大革命高潮的結(jié)束,，而不是資產(chǎn)階級的失敗,。

(4)拿破侖發(fā)動政變，建立法蘭西第一帝國

3.法國大革命的意義

(1)徹底摧毀了法國的封建統(tǒng)治,，初步建立了資產(chǎn)階級共和國的政治體制,。

(2)沉重打擊了歐洲的封建制度，傳播了資產(chǎn)階級自由民主的思想,。

(3)法國大革命的徹底性為各國革命樹立了榜樣,，對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拿破侖與法蘭西第一帝國

1.拿破侖的活動

初露鋒芒——政變奪權(quán)——建立帝國——頒布法典,，對外征戰(zhàn)——遠(yuǎn)征失敗,，被迫下臺

1799年——1804年——————————————————1814年

2.法蘭西第一帝國的性質(zhì)——代表大資產(chǎn)階級、大地主階級利益的政權(quán)

3.拿破侖的內(nèi)外政策

(1)對內(nèi)政策：頒布維護(hù)資產(chǎn)階級利益的《法典》——將革命成果用法律形式固定下來,。

(2)對外政策：打擊反法同盟——前期是具有正義性質(zhì)的民族戰(zhàn)爭,，后期變?yōu)檐娛虑致浴?/p>

4.拿破侖帝國覆亡的原因

(1)歐洲民族意識的覺醒及戰(zhàn)爭使法國國內(nèi)矛盾激化;

(2)歐洲大陸封建勢力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于資產(chǎn)階級力量。

5.評價拿破侖

(1)拿破侖保留了大革命時期的革命成果，并通過戰(zhàn)爭的方式把法國革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū),，使資本主義文明得以在歐洲傳播——沉重打擊了歐洲的封建勢力

(2)拿破侖后期戰(zhàn)爭變成了侵略性質(zhì),，損害了其他國家人民的利益，最終導(dǎo)致了自己的失敗,。

三、課堂總結(jié)

跌宕起伏的法國大革命已經(jīng)過去200多年了,，斷頭臺成為酒吧的擺設(shè),，拿破侖長眠于榮軍院，但《人權(quán)宣言》將永遠(yuǎn)銘記著自由,、平等和民主,，《法典》早已成為歐洲各國民法典的藍(lán)本。與其說拿破侖帝國是法國大革命的繼續(xù),，不如說人們追求自由,、平等的腳步將永不停歇。現(xiàn)在法蘭西第五共和國依舊充滿著激情,，但是面對歐債危機(jī),，法國該何去何從?我們將拭目以待。

板書設(shè)計(jì)

1.法國大革命的背景

2.法國大革命的過程

3.法國大革命的意義

4.拿破侖與法蘭西第一帝國

部編版九年級歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：權(quán)利法案與英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義

教學(xué)難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和保守性

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

假如你是生活在17世紀(jì)英國的一位手工工場主,，你有著大片的牧場和農(nóng)場，雇傭了成百上千的工人,，并借助國家獨(dú)特的地理位置(島國),，開拓了廣闊的海外市場，通過海外貿(mào)易,、殖民掠奪,，迅速獲得了大量的財(cái)富，但國王卻收取繁重的稅收,，還常說“君權(quán)神授,，我就是上帝”，并讓你把你的商品交給國王專賣,。在這種情況下,你會怎么辦呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第17課：君主立憲制的英國,。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：1.英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因

1.教師提問：從提供的導(dǎo)入新課材料中引導(dǎo)學(xué)生概括關(guān)于英國的幾個關(guān)鍵詞,。

提示：手工工場主(資產(chǎn)階級)君權(quán)神授商品專賣

2.問題思考：閱讀教材并結(jié)合上述問題,，思考：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因?

(1)新航路開辟后，歐洲主要商路和貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移對英國資本主義成長非常有利,，新興資產(chǎn)階級在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展必然要求在政治上的地位,。

(2)英國資本主義經(jīng)濟(jì)獲得長足的發(fā)展，具體從英國毛紡織業(yè)手工工場的情況可以說明，“圈地運(yùn)動”中形成的一些新貴族與資產(chǎn)階級利益相通,，要求發(fā)展資本主義,，反對封建專制。

(3)資本主義的發(fā)展與斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治發(fā)生激烈的沖突,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：英國資產(chǎn)階級革命的過程

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，說說英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的概況。

提示：1628年,，議會向國王呈遞《權(quán)利請?jiān)笗?，表達(dá)了議會限制王權(quán)的意圖;1640年，議會重新召開,，不斷抨擊國王專權(quán),，發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。

2.教師提問：同學(xué)們,，你們想想,，資產(chǎn)階級要限制王權(quán)，國王肯定不會同意,，兩者之間的矛盾不可

調(diào)和,，必然要發(fā)生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的過程如何呢?

提示：1642年查理一世宣布討伐議會,，公開挑起內(nèi)戰(zhàn),，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，訓(xùn)練有素的王黨軍隊(duì),，一直打到離倫敦僅50公里的牛津,。議會軍節(jié)節(jié)敗退，議會內(nèi)部一片混亂,，后由克倫威爾招募的農(nóng)民軍扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局,，拯救了議會，取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利,。

3.教師講述：內(nèi)戰(zhàn)勝利了,，國王成了階下囚并被處決了，表明了新的社會政治制度在英國誕生,，1649年5月19日,，議會正式宣布英國為共和國，大權(quán)落到了以克倫威爾為首的軍隊(duì)手里,?？藗愅栐?653年解散長期議會，就任護(hù)國主,，實(shí)行護(hù)國政治,，實(shí)際上他是一個大獨(dú)裁者,，現(xiàn)在國家的一切都由他一人掌握，他的野心開始暴漲,，1657年,，他把護(hù)國主由終身制改為世襲制，共和國名存實(shí)亡,。但他的兒子繼位后,，政權(quán)又落入到高級軍官集團(tuán)手中，1659年護(hù)國政府被_了,。

4.教師過渡：現(xiàn)在新政府垮臺了,，誰來統(tǒng)治國家呢?

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：《權(quán)利法案》

1.教師講述：護(hù)國政府垮臺后，駐防蘇格蘭的蒙克將軍進(jìn)入倫敦控制了政權(quán),，同查理二世進(jìn)行復(fù)位談判。1660年,，斯圖亞特王朝復(fù)辟了,。查理二世復(fù)位后，對革命進(jìn)行反攻倒算,。隨后繼位的詹姆士二世竭力恢復(fù)天主教勢力,。1688年，面對恢復(fù)天主教會統(tǒng)治的威脅,，議會中的各黨派聯(lián)合發(fā)動政變,，_詹姆士二世的統(tǒng)治，迎立他的新教徒長女瑪麗和女婿威廉為國王,，歷把這次沒有人民群眾參加的不流血的政變稱為“光榮革命”,。

2.教師過渡：現(xiàn)在革命成功了，那么建立的政府是一個什么樣子的政府呢?我們通過一部法律來了解它,。

3.材料展示：《權(quán)利法案》

不經(jīng)議會的批準(zhǔn),，國王不能征稅;

不經(jīng)議會的批準(zhǔn)，國王不能在和平時期維持常備軍;

未經(jīng)議會同意,，國王不能隨意廢除法律,，也不能停止法律的執(zhí)行;

議會必須定期召開;

議員的選舉不受國王的干涉，議員在議會內(nèi)有自由發(fā)表意見的權(quán)利,。

4.教師提問：根據(jù)內(nèi)容思考：《權(quán)利法案》確立了什么原則?主要目的和歷史意義是什么?

提示：議會高于王權(quán)的原則;限制王權(quán);(1)為限制國王的權(quán)利提供了法律保障;(2)英國從此確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治,。

5.拓展延伸：根據(jù)權(quán)利法案確立的原則和目的，教師講述君主立憲制的確立及其含義和特點(diǎn)

含義：(資本主義國家)以世襲的君主為國家元首,，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定的限制的政權(quán)組織形式,，也稱為虛君制。

特點(diǎn)：

(1)君權(quán)受到限制,，法律高于王權(quán);

(2)國王作為國家的象征,，“統(tǒng)而不治”;

(3)議會掌權(quán)(實(shí)際以首相或內(nèi)閣為核心),。

三、課堂總結(jié)

17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命的勝利,，是資產(chǎn)階級和新貴族對封建專制勢力的勝利,，是議會對國王的勝利。議會勝利的結(jié)果是建立起君主立憲政體,，這是英國對歐洲乃至世界的政治影響：同時它為英國資本主義的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路,，加速了第一次工業(yè)革命的到來。

板書設(shè)計(jì)

1.革命爆發(fā)的原因

2.革命的曲折經(jīng)過,、結(jié)束

3.結(jié)果：《權(quán)利法案》

4.意義