作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇一

1.理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)時,，用減法計算”的算理。

2.理解比較意義下的減法,，熟練掌握“十幾減9,、8、7,、6”的退位減法,。

3.會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少),，用減法計算,。”

探討比較意義下的退位減法,、準(zhǔn)確列式計算,。

鉛筆，不同顏色的小圓片,，課件,。

復(fù)習(xí)檢測：

春天來了，小樹都發(fā)芽了,，花兒也開了,，大自然里美極了，小朋友們玩的可開心啦,。瞧!天空中怎么也開出了朵朵鮮花呀……

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)!今天,，老師就帶大家去看一場精彩的跳傘表演。

1,、出示主題圖,，邊觀察邊思考：你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?

2、提出數(shù)學(xué)問題：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎?(紅傘比黃傘多幾個?藍(lán)傘比紅傘少幾個?)

1,、一一對應(yīng)法。

2,、直接列算式法,。

紅傘比黃傘多幾個?

14—6 =8(個)

答：紅傘比黃傘多8個。

3,、學(xué)生用自己喜歡的方法解決：藍(lán)傘比紅傘少幾個?

4,、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

5、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算,。

數(shù)一數(shù),，做一做

老師拿了7個蘋果要分給13個小朋友，夠分嗎?不夠缺幾個?

這節(jié)課你有哪些收獲?

板書設(shè)計：

跳傘表演

紅傘：14個黃傘：6個藍(lán)傘：7個

紅傘比黃傘多幾個?藍(lán)傘比紅傘少幾個?

14—6 =8(個) 14—7 =7(個)

答：紅傘比黃傘多8個。答：藍(lán)傘比紅傘少7個,。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇二

1,、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究,。

2,、通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中,，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

3,、通過整理算式,，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣,。

讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中,，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識,。

通過整理算式,，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣,。

一,、引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。

1,、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請同學(xué)們欣賞空中特技表演,。

2,、出示圖片：跳傘表演

3、邊觀察邊思考：你看到了什么,？想到了什么,？

（1）飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊,；

（2）我想到了紅色隊比黃色隊多多少人,？

（3）黃色隊比紅色隊少多少人？

（4）紅色隊和黃色隊共有多少人,？

（5）我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)跳傘表演……

二,、探究解題策略。

1,、尋找生活中數(shù)學(xué)問題。

（1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式,，寫在本上,。

（2）學(xué)生匯報，說明算式的含義,，并對算式進(jìn)行分類,、整理。

2,、研究11減幾的算式

學(xué)生匯報,，體現(xiàn)解題策略的多樣化。

方法1：出示圖片：圓片

從11個當(dāng)中去掉7個,，從圖中看出結(jié)果是4,。

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根,，還剩4根,。

方法3：把11拆成10和1

10－7＝33＋1＝4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減。

11－1－6＝10－6＝4

方法5：把減數(shù)7湊成10,，多減后再加,。

11－10＋3＝1＋3＝4

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果。

因為：4＋7＝11

所以：11－7＝4

3,、培養(yǎng)思維有序性,。

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

11－2＝9 11－9＝2

11－3＝8 11－8＝3

11－4＝7 11－7＝4

11－5＝6 11－6＝5

11－6＝5 11－5＝6

11－7＝4 11－4＝7

11－8＝3 11－3＝8

三,、解決問題,。

1、看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）

2,、看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

說說你是怎樣填的,？又是怎樣想的？

四,、小結(jié)：這節(jié)課,，你有什么收獲？

板書：跳傘表演

11-7=4

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇三

１,、通過具體情境和實際操作,，進(jìn)一步體會比較兩個量的多少可以用減法計算，豐富減法的意義,。

２,、能正確計算十幾減5、4,、3,、2的退位減,，并能解決相關(guān)問題。

３,、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

能正確計算十幾減5,、4,、3、2的退位減,，并能解決相關(guān)問題,。

能正確計算十幾減5、4,、3,、2的退位減，并能解決相關(guān)問題,。

動手操作法,、比較法

圓形紙片（紅色）、三角形紙片（黃色）,、正方形（藍(lán)色）若干,。

紅色小棒、藍(lán)色小棒,、黃色小棒若干

快問快答

1,、（小黑板）示圖，淘氣有6塊糖,，笑笑有4塊糖,，淘氣比笑笑多幾塊糖？（列算式）

笑笑比淘氣少幾塊糖,？列算式,。

2、明明1分鐘做了9道題,，麗麗1分鐘做了7到題,，明明1分鐘比麗麗多做幾道題？

麗麗1分鐘比明明少做幾道題,？列算式,。

3、11-9=（說算法）

14-8= 17-8= 15-7=

一,、激趣導(dǎo)入

1,、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請同學(xué)們欣賞空中特技表演,。

2,、觀察課本10頁圖：跳傘表演

3,、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么,？

（1）動物飛行員在表演,，有藍(lán)色隊紅色隊和黃色隊；

（2）我想到了紅色隊比黃色隊多多少個,？

（3）黃色隊比紅色隊少多少個？

（4）紅色隊和黃色隊共有多少個,？

（5）紅色隊比藍(lán)色隊多多少個,？

（6）我還想到了長大后也要學(xué)習(xí)跳傘表演

二、自主探究

1,、解決問題

（1）紅色隊比黃色隊多幾個,？

圓形紙片代表紅隊，三角形代表黃隊一一對應(yīng)貼黑板上,。

學(xué)生看圖列算式,。

（2）藍(lán)隊比紅隊少幾個？

圓形紙片代表紅隊,，正方形代表藍(lán)隊一一對應(yīng)貼黑板上,。

獨立列算式。

紅色隊比藍(lán)色隊多幾個,？結(jié)合圖指出：多出的7個也就是少出的7個,。

（3）、小結(jié)：像這樣比較兩個數(shù)的多少的問題要用什么方法計算,？（減法）

2,、比一比，算一算

指導(dǎo)審題,，獨立列式,。并說一說每個數(shù)代表什么。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇四

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元加減法二的第二課時《跳傘表演》一課,。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9,、8 的退位減法后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減7,、6,、5 等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計算方法,，但學(xué)生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些,，存在一定的個體差異。

1,、能正確計算十幾減

7,、6,、5 等數(shù)的退位減法。

2,、在探索退位減法的過程中,，進(jìn)一步感知解題的多種方法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,。

學(xué)會計算退位減法的方法？體驗計算方法的多樣化,。

教具：課件,。

學(xué)具：小棒。

1,、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎,？

我們一起來看看小動物們正在做什么？（課件出示）（板書課題——跳傘表演）,？

2,、邊觀察邊思考？你看到了什么,？想到了什么,？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生1：一共有幾只小動物呢,？

生2：螞蟻比蝸牛多幾只,？

1、理解題意,。

剛才同學(xué)們說得非常棒,？參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多？多幾只,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)誰多,、多幾及退位減法。（板書——誰多,、多幾及退位減法）,？

請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，（課件出示）螞蟻有11 只可以用11 個圓圈來表示,？蝸牛有7 只可以用7 個圓圈來表示,。通過這個圖我們一下就能看出誰比誰多呢？生：螞蟻比蝸牛多,。是的,，螞蟻比蝸牛多，那多多少呢,？你能列個算式嗎,？

根據(jù)同學(xué)們的回答,？師板書？11-7

提問：11 表示什么,？7 表示什么,？11-7 又表示什么？

（）“11”表示11 只螞蟻,；“7”表示7 只蝸牛,；“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

2,、學(xué)習(xí)計算方法,。

（1）自主探索，小組交流,。

“11-7”到底等于多少、可以怎樣算,、請同學(xué)們以小組為單位交流交流,，有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。

（2） 全班交流,。

誰能來說說你是怎樣做得,？

方法1：我們再來看剛才這個圖。（課件出示）上下圓圈一一對應(yīng),，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只,。

方法2：擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來表示,，從這11根小棒當(dāng)中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根,，還剩4 根。

方法3：可以根據(jù)加法來算減法,，想一想7+11 因為7+4=11 所以11-7=4,。

方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……

（根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書）

（3）小結(jié)。

剛才同學(xué)們說了很多計算的方法,，你最喜歡哪種方法呢,？

老師認(rèn)為在實際計算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷,。

3,、小練。

猴子摘桃,。（課件出示）

11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答,。同學(xué)們請觀察這幾道題，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

【相同點：都是減法,，并且是11-幾的退位減法,。不同點：它們的減數(shù)在依次變大，而差在依次變小,?！?/p>

小朋友們學(xué)得真快、我們再來算幾道題,。

1,、看圖列式。

請同學(xué)們把書打開,、看81 頁第2 題,。誰來讀題？你會做嗎,？

全班交流：

（1）小雞和小鴨的只數(shù),，誰多？多幾只,？說說你是怎樣想的,？（學(xué)生回答，教師課件演示,。）

（2）小松鼠和小兔子的只數(shù),，誰多？多幾只,？（同上）

2,、12-幾的退位減法。

12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=

自由練習(xí),，指名回答,。同桌互相說說計算方法。

3,、口算,。（摘蘋果）？

16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=

你能摘到蘋果嗎,？誰來試一試,？

4、看圖列式,。

（1）（出示課件）你能給這道題提個問題嗎,？（麻雀比小燕子多幾只？）你會做嗎,？在本上寫出答案,。

（2）鴨梨比草莓多幾個？（同上）

這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想你學(xué)會了什么,？,？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來計算十幾減7、6,、5 等數(shù)的退位減法,，我們也發(fā)現(xiàn)在實際計算中把十幾分成10 和幾，先用10 減這個數(shù),，再加上剩下的數(shù),，這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學(xué)們要多加練習(xí),，使我們的計算能更加快速和準(zhǔn)確,。

板書設(shè)計：

跳傘表演

（誰多、多幾及退位減法）

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇五

1,、知識與能力 結(jié)合具體情境,，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題的過程。

2,、過程與方法 掌握十幾減5,4,3,2的退位減法,。

3、情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題過程中,，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物。

用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題,。

理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程,。

小棒，多媒體課件

今天,，藍(lán)天白云,，天氣清涼，在美麗的大森林里,，小蝸牛舉行了一場精彩的表演,。你們想看嗎？ （出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,，再到陸續(xù)飛落的降落傘） （生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的跳傘表演（指向黑板課題：跳傘表演）,。請看大屏幕。 引起學(xué)生的興趣,。

（初步探究） 用電腦出示課本第全景圖

你說一下這幅圖的意思嗎,？

提一個減法問題

怎么列式？

14-6＝,？該怎么算呢,？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來

14-6=8（個）

還能夠提出不一樣的減法問題嗎？

怎么列式？

14-6＝,？該怎么算呢,？下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來

14-7=7（個）

觀察圖，理解圖意

蝸牛在跳傘

（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個,？

14-6

紙上計算 14-6=8

（2）背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個,？

14-7

14-7=7 引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性

（合作學(xué)習(xí)） 出示11頁例題

提問：今天比昨天少生了幾個蛋,？

怎么列式,？

11-5=？如何計算

用小棒演示 11-5=6（個）

十幾減5會做了,，那十幾減4,3,2呢,？

11-2=

12-3=

13-4=

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇六

1、通過具體情境和實際操作,，進(jìn)一步體會比較兩個數(shù)量的`多少,，可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識,。

2,、能正確計算十幾減5，4,，3,，2的退位減法，并能解決相關(guān)問題,。

3,、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題,。

理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程。

同學(xué)們喜歡看特技表演嗎,？動物園正在舉行一場精彩的跳傘表演,，你們想不想和老師一起去看一看？

1,、說說從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,？紅傘14個,，黃傘6個,。

2、哪種顏色多,？多幾個,？紅傘比黃傘多幾個,？你是用什么方法指導(dǎo)哪種顏色多？a。數(shù)一數(shù)b,。畫一畫

3,、為了使我們看得更清楚明白，我們一起用畫圖的方法來說明圖中的信息,。用○表示紅傘,，用△表示黃傘。一個一個對齊,。

○○○○○○○○○○○○○○

△△△△△△

說明：要求紅傘比黃傘多幾個,，只要把紅傘和黃傘一樣多的部分拿走，剩下的就是多出來的,。就是要求14個比6個多幾個,，也就是從14個里面去掉6個。求紅傘比黃傘多幾個,，可以用減法來計算,，怎么列式？14—6=8（個）

4,、黃傘比紅傘少多少個,？從圖上看一看，少的部分也就是剛才紅傘比黃傘多出來的部分,。因此,，紅傘比黃傘多幾個和黃傘比紅傘少幾個是一樣的意思，都是求兩個數(shù)相差多少,，用減法計算,。

5、藍(lán)傘比紅傘少幾個,？畫圖，再列式,。14—7=7,，并說說各數(shù)表示的意義。追問：藍(lán)傘比紅傘少幾個,？也就是紅傘比藍(lán)傘多幾個,？

6、小結(jié)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的問題,，用減法計算,，把大數(shù)減小數(shù)。問法雖然不同,，但表示的含義一樣,。

7、你能再舉出這樣的例子嗎？

課本第11頁：試一試

今天學(xué)習(xí)了兩數(shù)相差的實際問題,，知道用減法計算,，用大數(shù)減小數(shù)，你有什么收獲,？

板書設(shè)計：

跳傘表演

紅傘比黃傘多幾個,？

○○○○○○○○○○○○○○

△△△△△△

16—6=8（個）藍(lán)傘比紅傘少幾個？

○○○○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

14—7=7（個）

本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法,，并把十幾減8,、減9的計算方法遷移到十幾減5、4,、3,、2、當(dāng)中去,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)動物跳傘表演的情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)兩數(shù)相差多少的計算方法,。通過讓學(xué)生畫圖,，將具體情境轉(zhuǎn)化為圖形比較，再進(jìn)行抽象,，多數(shù)學(xué)生能理解,，并掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。其次,，應(yīng)多讓學(xué)生講,，明白誰比誰多，反過來,，即誰比誰少,，僅是說法不同，但意義是一樣的,。由于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展對逆向思維仍不能很好的掌握,，故在教學(xué)中形象的教學(xué)就顯得十分重要。

《跳傘表演》教案反思 跳傘表演教案第二課時篇七

1,、使學(xué)生通過排一排,、比一比等活動體會一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，初步理解求兩個數(shù)相差多少的實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,。

2,、使學(xué)生探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程，知道求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾用減法來計算,。

學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題,。

理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程

1.出示課件：跳傘表演

2,、邊觀察邊思考：你看到了什么？可以用哪些數(shù)字表示,？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？

3.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，將問題進(jìn)行分類,。

4,、研究14減幾的算式

學(xué)生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化,。

方法1：圖示：用紅圈代表紅傘,，黃圈代表黃傘，一個一個對齊,，求出多出的部分,。

方法2：一個一個減，從14當(dāng)中減去6,，還剩8,。

方法3：把14拆成10和4

10－6＝4 4＋4＝8

方法4：把6拆成4和2之后再連續(xù)減。

14－4＝10 10－2＝8

6,、小結(jié)：解決同一問題可以有多種解決策略,。

1、比一比,，算一算,。（出示教材第10頁的習(xí)題）

讓學(xué)生說《左邊比右邊的多幾個或右邊的比左邊的少幾個？列式解答,。

2,、完成教材第11、12頁的練一練,。

這節(jié)課我們在解決跳傘問題中,，學(xué)習(xí)了解決兩數(shù)相差多少的實際問題，知道減法計算,，用大數(shù)減小數(shù),。