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護(hù)士帶教老師鑒定評(píng)語(yǔ)篇一

在進(jìn)行護(hù)理見習(xí)的前期,，學(xué)校護(hù)理教學(xué)部組織了一場(chǎng)動(dòng)員會(huì)，讓我們初步了解我們?cè)谝娏?xí)期間該完成的任務(wù)以及我們的職責(zé)范圍,。老師強(qiáng)調(diào)到,，由于我們只是醫(yī)學(xué)生，不能進(jìn)行一些治療性護(hù)理操作,，只能在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作,，謹(jǐn)記，在找見習(xí)醫(yī)院時(shí)可能會(huì)碰到一些困難,，但不可因?yàn)檫@樣而放棄,，因?yàn)檫@是教學(xué)內(nèi)容之一，必須要完成,，畢竟也是對(duì)我們的一種鍛煉,，更是初次進(jìn)入社會(huì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì),，不能輕言放棄,。動(dòng)員會(huì)結(jié)束了，我懷著擔(dān)心和期待的心情等待暑假的到來,，希望在護(hù)理見習(xí)中得到

歷練而變得成熟并且學(xué)到課堂上學(xué)不到的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),，但在另一方面,，又擔(dān)心沒有任何經(jīng)驗(yàn)的我會(huì)笨手笨腳弄砸自己的第一次社會(huì)接觸而已失敗告終,，但那種想法僅一閃而過，我以積極樂觀的態(tài)度給自己打氣,，可以的,，大家都一樣沒有經(jīng)驗(yàn)，以往的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都出色地完成了見習(xí),，我也一定可以做到,，相信自己可以表現(xiàn)得很出色，就一定可以做到,。

然而,，事情并沒有想象中的那么簡(jiǎn)單，找到允許見習(xí)的醫(yī)院是一件大難事，本以為,，我們作為見習(xí)的學(xué)生,，可以免費(fèi)地圍醫(yī)院服務(wù)，站在醫(yī)院的角度來看應(yīng)該是件很有利的事,，因?yàn)榧瓤梢越o醫(yī)院繁重的事務(wù)減輕負(fù)擔(dān),，因?yàn)槲覀冃┰S也能幫到忙，為醫(yī)院里其他職員可以減輕一些工作量,，再者,，年輕的學(xué)生可以給醫(yī)院帶去青春和朝氣，給緊張的工作氛圍帶去一些生機(jī),，調(diào)節(jié)氣氛,。可是事實(shí)卻并非如此,，得到的答復(fù)五花八門,，一聲聲拒絕差點(diǎn)擊潰我的最后防線，滿懷著的熱情被這一盆盆冷水澆滅,。去企業(yè)單位的醫(yī)院,，得到的答復(fù)是需要交納學(xué)習(xí)費(fèi)用，而且至少學(xué)習(xí)一個(gè)月,，說十天根本學(xué)不到什么東西,，回想一下，可能沒向他們解釋清楚見習(xí)和實(shí)習(xí)的區(qū)別,。去市醫(yī)院,，護(hù)理部的人告訴我他們太忙，不管見習(xí)的事,。某些醫(yī)院明明設(shè)有教學(xué)部,，卻答復(fù)不接待像我們這樣的學(xué)生。被無(wú)情地拒絕我卻仍堅(jiān)持著,，告訴自己要堅(jiān)強(qiáng),，不要哭泣，更不要放棄,，因?yàn)獒t(yī)院有很多,，不要在一棵樹上吊死，要試著找別的出路,，我自己勸慰自己,。這是我腦袋里突然浮現(xiàn)，當(dāng)初在動(dòng)員會(huì)時(shí),，老師有提到,，試著到一些教學(xué)醫(yī)院,，那樣成功的幾率會(huì)更高，我立即開始上網(wǎng)查找武漢市內(nèi)的教學(xué)醫(yī)院,，記下了交通路線,，打算按照記下來的醫(yī)院一家一家醫(yī)院地去找，覺得這一次一定能行,。我首先嘗試的是某高校的附屬醫(yī)院,，結(jié)果他們護(hù)理辦公室的主任在聽說我是同濟(jì)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生就立即拒絕，說不可能接受,，說他們學(xué)校還有自己的教學(xué)任務(wù),，更不接受個(gè)人這樣找到醫(yī)院的學(xué)生。不管怎樣,，可能是不同學(xué)校的附屬醫(yī)院,，所站的立場(chǎng)不同，所以才那么干脆地拒絕吧,，我心里這樣想,。那么其他學(xué)校的附屬醫(yī)院有自己的教學(xué)任務(wù)之類的事，這樣接受別校的見習(xí)學(xué)生的機(jī)會(huì)不大吧,，那么就嘗試一下本校的附屬醫(yī)院看看吧,，我把最后的希望這樣寄托著。因?yàn)榘凑照?guī)醫(yī)院的分類,，企業(yè),，市立，高校附屬醫(yī)院,，這幾類就只剩本校的附屬醫(yī)院可以給我一絲希望,。而找到本校的附屬醫(yī)院時(shí)得到的答復(fù)是需要交錢學(xué)習(xí)，另外需要學(xué)校組織成團(tuán)或隊(duì)來見習(xí),，一般不接受個(gè)人,，更有了解我學(xué)的是預(yù)防醫(yī)學(xué)后立馬表態(tài)不接受的。這時(shí)心里的失望與失落泛涌著,，怎么這樣,，連最后的希望都破滅?；叵胫@些天為了找見習(xí)醫(yī)院，不顧武漢這個(gè)火爐的毒辣太陽(yáng),，擠公交，焦頭爛額地找醫(yī)院,，一路向路人問路,，反復(fù)思量哪些醫(yī)院可找,，審視自己的言語(yǔ)措詞，對(duì)待那些接待我的人熱心而又謹(jǐn)慎的心情卻換來微笑著但無(wú)情的拒絕,，心里的委屈、苦楚一下就涌上心頭,，但我堅(jiān)持著沒讓自己哭泣,，絕對(duì)不哭,，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自己，不要向那些想打倒自己的困難屈服,。我狠狠地對(duì)自己下決心，就算腿跑斷,，就算跑遍武漢市每一家醫(yī)院，就算找到的醫(yī)院離家是橫跨武漢市的我也絕不屈服,。沒想到困難面前的我變得如此堅(jiān)強(qiáng),，這樣越挫越勇,，這也是這次見習(xí)給我的經(jīng)驗(yàn),，也是我的獲得吧。

父母在聽到我的各種找見習(xí)醫(yī)院的遭遇后提到可以去附近的一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的醫(yī)院,，正巧附近的鄰居里有一個(gè)人在那個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院正好做護(hù)士,，于是通過介紹，我終于在某個(gè)周一早上和該醫(yī)院的院長(zhǎng)見面并介紹了我的情況,，令人意想不到的是院長(zhǎng)看了介紹信和我的說明后立刻答應(yīng)了,，并立即讓護(hù)士長(zhǎng)給我分配一下工作。原本碰壁那么多次,，卻這么快就立馬解決了,，我的心里是既高興、興奮又舒了一口氣,，終于見習(xí)有著落了,，但我告訴自己，不要懈怠,，現(xiàn)在只是開始而已,，要更鼓足了勁為自己加油，珍惜這十天見習(xí)的每一分每一秒,，恨不得把自己想象成黑洞一樣,，把所有能學(xué)習(xí)到,，吸收到的知識(shí)與操作

技巧一股腦全塞進(jìn)自己的腦袋里，一絲一厘都不想落下,。

護(hù)士長(zhǎng)并不像我曾經(jīng)幻想的那樣兇巴巴的樣子,，相反，像鄰家阿姨一樣和藹可親,，她向我介紹值班室,，告訴我中午可以在那午休，叮囑我穿上工作服,，接著帶著我到住院部的一位護(hù)士跟前,，讓我有什么不懂的可以請(qǐng)教她，也叮囑那位邵護(hù)士好好教導(dǎo)我,。時(shí)間一刻也不容松緩,，8:30時(shí)準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行了護(hù)士和醫(yī)生的交接班，院長(zhǎng)站在最前面環(huán)抱臂一臉嚴(yán)肅的表情,，醫(yī)生們和護(hù)士們也停止了聊天都立刻整理好工作服站好,，依次地進(jìn)行交接班情況的匯報(bào)，先由護(hù)士報(bào)告昨天住院出院的人數(shù)及入院患者的姓名,、性別,、年齡等基本信息以及入院病因，接著由醫(yī)生陳述入院患者的各種病癥及初步診斷和其他病人的狀況,。交接班完畢就開始了忙碌早上,，由于我只是見習(xí)生，不能進(jìn)行治療性的護(hù)理操作,，所以我乖乖地跟在邵護(hù)士的身后,，學(xué)習(xí)，靜靜觀察,，仔細(xì)聽著,，記者她所教導(dǎo)的。一步不停歇,，她帶著我走遍所有的病房為每位患者測(cè)血壓和脈搏,，走出病房后她向我講解到血壓計(jì)使用時(shí)應(yīng)該綁在的位置是肘上部?jī)扇傅奈恢茫y柱指到200——220左右再慢慢放氣,，測(cè)脈搏時(shí),，測(cè)15秒地脈搏數(shù)再乘以4加以計(jì)算，關(guān)心地問我現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)范圍是到哪,，會(huì)測(cè)血壓之類的嗎,，我抱歉地回答還沒有學(xué)，但自己稍微了解一點(diǎn),。因?yàn)槭钇诘纳鐣?huì)實(shí)踐就是為某村的村民測(cè)量血壓以調(diào)查高血壓的情況,，在實(shí)踐中也初步了解了血壓的測(cè)量方法,，我暗自慶幸,，多虧了那個(gè)社會(huì)實(shí)踐,，讓我在見習(xí)時(shí)葉不至于太多不懂而太尷尬，讓我起碼也能稍微地“緩沖”一下實(shí)際臨床操作可能遇到的這些困難,。據(jù)了解,，這些在未來的實(shí)驗(yàn)診斷教學(xué)中可能會(huì)提及，這樣也好,，在未來的學(xué)習(xí)中我會(huì)因?yàn)樵谶@積累的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而更快地熟悉那些,，并且讓我的理論知識(shí)可以有更多真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)可以結(jié)合，相信在日后的學(xué)習(xí)中也會(huì)猶如輕車熟路一般,。測(cè)完血壓和脈搏后,，邵護(hù)士讓我把溫度計(jì)發(fā)給每位病人，并提醒我要把溫度甩到35℃以下,，對(duì)于這點(diǎn),，我還是熟悉的，因?yàn)槠綍r(shí)自己就備有溫度計(jì),，在生病時(shí)監(jiān)測(cè)自己是否發(fā)熱,，水銀柱甩到35℃以下才不會(huì)被上次的結(jié)果干擾。于是我們?cè)诿β档脑缟?，走遍每個(gè)病房,，把各位患者的生命體征記錄在了生命體征本。接著邵護(hù)士走進(jìn)無(wú)菌的配藥室?guī)土硪晃蛔o(hù)士配藥,，我在一旁,，看著她們熟練的操作動(dòng)作，不禁暗自贊嘆她們熟練快速的操作,。配完藥后,，她們便去到每個(gè)病房，為相應(yīng)病床上的病人輸液,。所配的藥是按醫(yī)生的長(zhǎng)期醫(yī)囑和臨時(shí)醫(yī)囑上的要求而實(shí)施的,。為每床病人打好針后，護(hù)士就回護(hù)士站,，把各位病人的生命體征記錄在各自的病例上,，并寫好護(hù)理記錄,，其中時(shí)不時(shí)有病人的藥打完,，需要換另一瓶藥而用床頭的按鈕傳達(dá)到護(hù)士站，而這時(shí),，不論護(hù)士多忙,，哪怕護(hù)理記錄只寫一半或只寫幾個(gè)字都要立即放下手頭的工作去到相應(yīng)的病房,，就這樣，有時(shí)寫好一份病例往往被打斷好幾次,，但我們的護(hù)士面對(duì)這些并沒有流露出生氣或不滿,，相反，卻一如既往地?zé)岢罏椴∪朔?wù),，讓我敬佩她們?yōu)椴∪朔?wù)時(shí)始終保持的耐心,。到下午時(shí)，一般沒有患者辦理入院或出院或需要輸液,，但我們的護(hù)士仍需要守在護(hù)士站,，護(hù)士不僅要承受忙碌不堪，沒有丁點(diǎn)休息的時(shí)光,，還得在沒有工作內(nèi)容時(shí)堅(jiān)守在自己的崗位,，她們這種亦屈亦伸的韌性是我們值得學(xué)習(xí)的。

不僅僅是這些,，在患者是年紀(jì)比較大時(shí),，有時(shí)頭腦不太能很快理解別人的話的內(nèi)容，這時(shí)就辛苦了我們的護(hù)士,，給他們測(cè)血糖以判斷是否有糖尿病是得反復(fù)解釋要何時(shí)測(cè),，是飯前和飯后兩小時(shí)，在我見習(xí)時(shí)就碰到一位這樣的病人,，給她說明時(shí)花了十多分鐘,，但我們的護(hù)士沒有就講完就離開，而是反復(fù)說明直到確認(rèn)患者徹底明白,。每天上班的人不一樣,，輪班的機(jī)制也不一樣，每天都有不同的護(hù)士帶著我,，我跟在后面轉(zhuǎn),，學(xué)習(xí)，幫忙,。某天來了新入院的病人需要鋪病床,，帶教我的護(hù)士講解到，當(dāng)初她們考鋪床時(shí),，是必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,，很短，而且操作都有規(guī)范,，在她的指導(dǎo)下,，我學(xué)會(huì)了如何規(guī)范

地鋪病床，覺得很開心，雖然是一件簡(jiǎn)單的事,，但有了指導(dǎo)后,，我學(xué)會(huì)了如何規(guī)范的操作，這種新的獲得,，新的體驗(yàn)所帶來的比這件事它本身有更多的意義,。

為了幫助我，讓我學(xué)習(xí)得更多,，護(hù)士長(zhǎng)安排我前五天在住院部見習(xí),，后五天在門診部見習(xí),。因?yàn)槭青l(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院,，沒有那么多科室，僅分為住院部和門診部,，這兒的醫(yī)生可以說是全科醫(yī)生,。在住院部和門診部見習(xí)就幾乎看盡了這個(gè)醫(yī)院的全部，但我相信,，醫(yī)院雖小,，科室不全，學(xué)習(xí)的可能并不全,，但這也是符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際情況的醫(yī)療體系,。從中我可以看到農(nóng)民就醫(yī)時(shí)，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該有的職業(yè)素養(yǎng),，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)醫(yī)療體系中待解決的問題,。這些問題是在其他醫(yī)院所不能了解到的。

在門診部一般比較忙的就只有輸液室和換藥室,。換藥室偶爾有外傷的病人需要縫合,，清理傷口和包扎，而較多病患集中在輸液室,。輸液室也是早上忙,，下午患者少，但有時(shí)下午人也挺多,，根據(jù)不同的情況而定,。護(hù)士們需要做的就是根據(jù)醫(yī)生開的處方配藥，然后為患者輸液,。但事情并沒有說的那么簡(jiǎn)單,，有時(shí)恰逢護(hù)士吃飯，而患者突然多起來,，護(hù)士就不得不放下才吃兩口的飯為患者配藥輸液,，等到忙完也已經(jīng)幾十分鐘過去了，飯?jiān)缫褟耐鉀龅嚼铮@就是護(hù)理工作人員的生存狀態(tài),?？墒羌幢氵@樣，我們還是能聽到患者們的抱怨,，還是能聽到各類新聞報(bào)道,，但現(xiàn)在經(jīng)歷了親身體驗(yàn)后，我這種想法消失了,。我想我應(yīng)該站在公正的角度為醫(yī)護(hù)人員辯護(hù),。首先，患者抱怨醫(yī)護(hù)人員態(tài)度不好,，我想這完全是誤解,，可能由于病人因?yàn)樯《箲]，想要醫(yī)護(hù)人員輕聲細(xì)語(yǔ)溫柔地對(duì)待,，但我想說的是,，病患中也有些年紀(jì)大的人輕聲細(xì)語(yǔ)可能聽不見，更有,，醫(yī)院人多聲雜,，輕聲的言語(yǔ)難以被聽到，所以醫(yī)護(hù)人員只能盡量保持較大的聲音去叫每位患者,，這并不代表醫(yī)護(hù)人員工作態(tài)度不好,，而是工作環(huán)境的實(shí)際情況而導(dǎo)致的。第二,，患者抱怨在醫(yī)院總是要排隊(duì),，有時(shí)甚至要等很久，希望醫(yī)護(hù)工作者提高工作效率,，我想說的是患者的想法太天真了,，誰(shuí)說醫(yī)護(hù)人員不想早些做完工作可以休息，提高些工作效率,，只是無(wú)奈工作量實(shí)在太大,，而醫(yī)護(hù)人員的人數(shù)太少，有時(shí)手頭上還有好多為患者的要沒配,，沒完成輸液,，卻有患者在外面發(fā)怒說等得太久，這讓一直神經(jīng)緊繃的醫(yī)護(hù)人員百口莫辯,，有的只是滿腹委屈也不能說出來,，否則暴脾氣的患者會(huì)耍潑，有的.甚至說要投訴,。倒是患者反而有諸多的不是,，而醫(yī)護(hù)工作者也無(wú)處抱怨,，明明囑咐要空腹，患者卻說沒吃飯,，等準(zhǔn)備好抽血時(shí),，卻說沒吃飯但卻吃了點(diǎn)其他東西，這不是調(diào)皮,，根本是逗人玩嘛,。做皮試的患者，說過20分鐘后檢查結(jié)果,，結(jié)果過20分鐘人沒影了,，也不給護(hù)士打聲招呼。再有就是不聽勸阻在輸液室吸煙的患者,。諸如此類的還有很多,，為什么只聽到媒體報(bào)道醫(yī)護(hù)工作者的各種不是，而沒有報(bào)道說患者的素質(zhì)差,，不聽醫(yī)護(hù)人員的叮囑,，果然還是因大眾的“人多勢(shì)眾”而屈服了嗎?這些都是后話，我只是想表達(dá)希望患者多多地給予醫(yī)護(hù)人員理解,，只有互相理解才能讓我們的社會(huì)更和諧，減少那些矛盾沖突,，不是嗎?

在門診部也有各種狀況,，但可能在護(hù)士們看來是常事。要面對(duì)3歲不到的孩子哭鬧拼命掙扎還要為他打針,，有時(shí)甚至要四五個(gè)人同時(shí)按住他的手腳才行,。有時(shí)小孩的血管太細(xì)，難以打進(jìn)針,。還有可能在換藥室縫針時(shí),，盯著看縫針的病人暈針突然昏倒?；蛘咴诳p合時(shí),，血管破裂而血流四處時(shí)，仍要鎮(zhèn)靜地邊止血邊縫合,。我只能感嘆醫(yī)護(hù)工作者強(qiáng)大的心理承受能力和應(yīng)變能力,，那么多繁重棘手的事堆在眼前不但沒有手忙腳亂，反而有條不紊地一一解決,。

對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院面臨的問題,，我想另外說明：第一，人力資源不足,，由于是鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別,，而且工資少，很多人不愿意去到鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的醫(yī)院，而使鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一戶工作者缺乏,，我覺得政

府需要加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的投入,，吸引更多人去到鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院;第二，醫(yī)療設(shè)備缺少,，由于資金等資源局限的問題,，一些先進(jìn)的設(shè)備無(wú)法引進(jìn)，我覺得應(yīng)該加強(qiáng),，增多鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院和各大型綜合醫(yī)院的合作,，只有這樣才能方便患者更快更好地治療好疾病;第三，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)就醫(yī)者的素質(zhì),，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)就醫(yī)者的素質(zhì)普遍不高,，給醫(yī)療工作者的工作帶來諸多不便，我覺得政府的村委會(huì)可以多開展宣講會(huì),，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民普及醫(yī)療知識(shí)的同時(shí)宣傳就醫(yī)時(shí)的步驟和基本常識(shí),，這樣才能更好地促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系走向和睦?？偠灾?，目前我們需要做的改變還有很多，但并不意味著我們會(huì)放任這些問題不管,，相信我們正在一步步的改善,，更完善的醫(yī)療體系有待我們的共同努力去改造。

在這次護(hù)理見習(xí)過程中,，我學(xué)到了不少的醫(yī)護(hù)知識(shí),，同時(shí)也深深感動(dòng)，驚嘆于醫(yī)護(hù)工作者不畏各種困難堅(jiān)守在崗位上,，為人們的健康和>幸福而付出汗水和努力的堅(jiān)韌精神,，更深刻感受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療存在的種種困難和我們未來需要為此付出的努力還有很多。護(hù)理見習(xí)中,，我越來越感覺到自己身為一位醫(yī)學(xué)生所背負(fù)的使命感和責(zé)任感,，我們不是獨(dú)自一人在奮斗，還有千千萬(wàn)萬(wàn)醫(yī)療工作者在遠(yuǎn)方和我們同時(shí)凝望著藍(lán)天,，在同時(shí)為了醫(yī)療事業(yè)的美麗夢(mèng)想而努力奮斗著,。雖然我們能做到的微不足道，但正是因?yàn)檫@些微不足道的一點(diǎn)一滴匯聚成了白衣天使美麗而堅(jiān)強(qiáng)的形象,，匯聚成的天使的潔白的雙翅救死扶傷,，撫去人們的傷痛，為全人類帶去福祉,。我更加堅(jiān)定了自己在醫(yī)療事業(yè)中奮斗一生的目標(biāo),。

謹(jǐn)記“健康所系,，性命相托”。

護(hù)士帶教老師鑒定評(píng)語(yǔ)篇二

在康復(fù)科實(shí)習(xí)的幾周,，是我真正接觸臨床,，開始實(shí)習(xí)的幾周。剛開始有些擔(dān)心不能適應(yīng),，也不知從何下手,，而且對(duì)于康復(fù)的印象甚是模糊。但幾天后,，我原先的擔(dān)心慢慢消失了,。

使我們對(duì)康復(fù)有了大概的了解。隨后的幾天里,，護(hù)士,、老師們手把手地指導(dǎo)和不知疲倦地講解，使我在短短的一周時(shí)間里熟悉了科室的環(huán)境和物件擺設(shè),；學(xué)會(huì)了如何接待病人入院,；加深了對(duì)配制藥液、靜脈滴注,、肌注和擺放藥品,、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無(wú)菌操作技術(shù)和查對(duì)制度；能獨(dú)立完成生命體征的測(cè)量和描繪,、記錄,；試著書寫了4個(gè)病人的交班報(bào)告……

這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”，在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí),，我們?nèi)圆煌浖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)。7月10日,，伍老師給我們講授了頸肩腰腿痛的相關(guān)知識(shí),，她著重闡述了頸椎病和椎間盤突出的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)和康復(fù)護(hù)理等,，豐富了我們的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí),，讓我切實(shí)感受到再學(xué)習(xí)的重要性。

我隨護(hù)士長(zhǎng)和羅老師到病房里給病人做語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,，“喳,、喳、喳”,，“一,、二、三”,，“伸舌,、鼓腮”,，“舉手、抬腿”,，“好,，再來一遍”……病房里充滿了維修制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練病人的口令。當(dāng)時(shí)我看到老師們不厭其煩地幫助病人重復(fù)著同樣的動(dòng)作,；看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝,；更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。

理療室放置有多種不同的治療儀器,，有國(guó)產(chǎn)的,，也有進(jìn)口的，各有著不同的治療作用,。在操作過程中偶爾一個(gè)小小的多余動(dòng)作也會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)且給予糾正,，可見操作的規(guī)范性不容忽視，也可見帶教老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功,。

在這一周里,，我也能給病人做些常用的語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體功能訓(xùn)練，而且我還發(fā)現(xiàn)了康復(fù)科治療和護(hù)理的一大特點(diǎn),，那就是愛心與耐心

下一周我們就要轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)了,，按要求每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)必須上交一份完整的護(hù)理病歷。我把打好的草稿拿給郭老師看,，她從頭到尾每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真看了一遍,，并補(bǔ)充了一些評(píng)估資料和護(hù)理措施，調(diào)整了護(hù)理診斷的時(shí)間,、前后順序,，讓我受益匪淺：一份完整的護(hù)理病歷不應(yīng)只限于病歷本身，而應(yīng)是以病人為中心進(jìn)行護(hù)理病歷記錄,。

因?yàn)樵诙潭痰乃膫€(gè)星期里,，已不知不覺習(xí)慣了這里的氛圍，訓(xùn)練的口令,、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁,。

按教學(xué)實(shí)習(xí)要求，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要各自進(jìn)行一次護(hù)理查房,，而且護(hù)士長(zhǎng)要求我們“脫稿”查房,。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開始進(jìn)行了護(hù)理查房,，偶爾思維中斷時(shí),，是老師們那鼓勵(lì)的眼神讓我順利地完成了我的第一次查房工作。

之后,，老師們對(duì)我這次的護(hù)理查房效果給予了肯定,，而且護(hù)士長(zhǎng)還著重強(qiáng)調(diào)了疾病護(hù)理中的健康教育問題,，希望今后揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺，表現(xiàn)更出色,。

護(hù)士帶教老師鑒定評(píng)語(yǔ)篇三

獲釋寒假社會(huì)實(shí)踐火熱報(bào)名中時(shí),，很興奮，放假前一個(gè)月就開始謀劃見習(xí)實(shí)踐活動(dòng),。鑒于羅定同鄉(xiāng)學(xué)護(hù)理的人數(shù)比較多,，據(jù)了解已經(jīng)見習(xí)過的人數(shù)屈指可數(shù)，有意向見習(xí)的同學(xué)甚多,，本人就勇敢地站出來組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)去見習(xí),。忙前忙后，找老師,，找經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長(zhǎng)指導(dǎo),，一切都看起來那么的順利，在放假前還真的組成了一個(gè)七人團(tuán)隊(duì),，隊(duì)員跨兩個(gè)年級(jí)本,、專兩個(gè)學(xué)歷層次。最后很可惜,，在見習(xí)后期才發(fā)現(xiàn)隊(duì)長(zhǎng)我本人失誤,，沒有成功申報(bào)團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校也就不認(rèn)可這個(gè)民間團(tuán)隊(duì),，結(jié)果只能隊(duì)員各自寫自己的社會(huì)實(shí)踐論文,。然后本文就是本人見習(xí)報(bào)告。

學(xué)習(xí)是一個(gè)過程,，可分為兩個(gè)階段,，先是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，然后運(yùn)用課本知識(shí)用于實(shí)踐,。護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)就是實(shí)踐性非常強(qiáng),，所有的護(hù)理技能都必須活學(xué)活用，這樣才能越顯護(hù)理專業(yè)的魅力,。在護(hù)理這個(gè)專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)了近二年，還未能弄個(gè)清楚護(hù)理究竟要干什么,？在哪些環(huán)境干,？應(yīng)該怎么去干？雖然在平時(shí)會(huì)有實(shí)驗(yàn)課,，但全是在學(xué)校內(nèi),；雖然后期學(xué)校也會(huì)有安排為期一年的實(shí)習(xí)，但在此前,，還真限于學(xué)習(xí)課本知識(shí),。如何走進(jìn)醫(yī)院,，走出學(xué)校，走出課本,？見習(xí)成為那一群躍躍欲試護(hù)理專業(yè)學(xué)生的一次小練兵,、一次小實(shí)踐。很自然地把學(xué)校教學(xué)引到臨床,。

第一天整體感受醫(yī)院環(huán)境

20xx年x月x日上午x點(diǎn)整,，xx市中醫(yī)院八樓護(hù)理部門前站著x個(gè)著裝整齊的見習(xí)護(hù)生（原計(jì)劃團(tuán)隊(duì)見習(xí)后因故變個(gè)人），見習(xí)社會(huì)實(shí)踐正式開始,。在護(hù)理部主任蔡老師帶領(lǐng)下,，我們?nèi)チ瞬煌目剖摇x去了七樓內(nèi)二神經(jīng)內(nèi)科,，xx去了四樓內(nèi)三普通內(nèi)科兒科,，xx（本人）、xx去了四樓內(nèi)一心血管內(nèi)科,。

x主任把我們介紹到護(hù)士工作站,，心血管內(nèi)科護(hù)長(zhǎng)x老師簡(jiǎn)單介紹了一下科室，然后就去忙了,。帶教老師x姐,，很快就帶我們見習(xí)了各種抽藥、稀釋,、查房,、各種治療、發(fā)藥,、各種交談,、人文關(guān)懷。

第二天胸腔閉式引流

xx床自發(fā)性氣胸入院,、行胸腔閉式引流術(shù),。該手術(shù)為小手術(shù)，在病房?jī)?nèi)進(jìn)行,，作業(yè)見習(xí)生我見習(xí)了過全過程,。頭高腳低位，胸部局部麻醉,，用藥為普魯卡因,，麻醉師又是手術(shù)主刀者周主任，麻醉前皮試為護(hù)士操作,。護(hù)士要做的工作,，就真的如書上寫的一樣，每天更換引流瓶?jī)?nèi)生理鹽水,，檢查引流管是否通暢,，觀察傷口有無(wú)滲出液,，滲出液的量、顏色,、氣味,，保證引流瓶在傷口水平cm以下，引流管在生理鹽水下2—4cm,，查房時(shí)囑病人深呼吸,，觀察引流管內(nèi)液面是否波動(dòng)。很多專業(yè)知識(shí)要求撐握,，很多內(nèi)科護(hù)士不了解引流瓶,，葉玲護(hù)長(zhǎng)就組織了一次學(xué)習(xí)小會(huì)議，介紹引流瓶相關(guān)知識(shí),。

第x天實(shí)習(xí)生在科考試

恰逢實(shí)習(xí)生在科考試,，實(shí)習(xí)生們表現(xiàn)緊張，考完就很比較自然,，然后科室輪轉(zhuǎn)了,。

第x天見習(xí)病危患者緊急搶救

x床病危,。作為見習(xí)生目睹了搶救全過程,，最后醫(yī)務(wù)人員把病人救回來。該病人是醫(yī)院的老病號(hào),，x日前心律不齊好轉(zhuǎn)出院,，今天早病重再次入院。下午xpm,，查房病人病情穩(wěn)定,，主訴腹?jié)q痛，與注射速尿后未能及時(shí)排尿有關(guān),。x分鐘后,，病情加重，病人主訴心慌,，氣悶,，目眩，眼黒,，心電臨護(hù)提示室早,、竇性心律過速，病人家屬情緒低落,。值班醫(yī)生報(bào)告主任，主任聯(lián)系其他科主任會(huì)診,，經(jīng)搶救病人病情穩(wěn)定,。

此次搶救收獲,，臨床護(hù)士病情報(bào)告制度必須執(zhí)行，護(hù)士遇到突發(fā)事件,，評(píng)估自己能否處理,，不能則快速報(bào)告上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。

第x天護(hù)患關(guān)系

嘗試運(yùn)用護(hù)士人文懷技巧,。內(nèi)一科住院部有xx病床,，x個(gè)臨時(shí)備用床位，住院患者x左右,。有足夠的病人用于實(shí)踐溝通,。利用前幾天認(rèn)識(shí)的病人，嘗試刻意用一些技巧,，見習(xí)生可以做的只有部病史,，問一般資料，做一些健康宣教,。

發(fā)現(xiàn)：微笑,、禮貌、文雅果然會(huì)在護(hù)患關(guān)系中起重大作用,，撐握藥理知識(shí),，為病人解說藥理作用，也很令病人信任,。

第x天護(hù)士人際

復(fù)雜的護(hù)士人際關(guān)系：護(hù)士與護(hù)士,，護(hù)士與護(hù)長(zhǎng)，護(hù)士與醫(yī)生,，護(hù)士與患者及其家屬,。處理不好則會(huì)身心俱疲。恰好見習(xí)團(tuán)隊(duì)中有一個(gè)同學(xué)做得欠佳,，這里就分享一下經(jīng)驗(yàn),。梁金冠同學(xué)被2個(gè)護(hù)長(zhǎng)投訴，護(hù)理部主任批評(píng),，分析其原因大因其不守紀(jì)律,。她本來分配到內(nèi)三科見習(xí)，卻不好好在內(nèi)三,，卻先跑去內(nèi)一,，后跑去內(nèi)二，去了不是好好跟帶教老師學(xué)習(xí),，又去護(hù)士辦分室玩手機(jī),。結(jié)果怒了二個(gè)護(hù)士長(zhǎng)，主任批評(píng)了隊(duì)長(zhǎng)，和她本人,。

各方面初步了解護(hù)士,，了解醫(yī)院工作環(huán)境。見習(xí)鞏固了各種護(hù)理技能,，稍稍嘗試運(yùn)用了護(hù)理各種技巧,，確切把課本知識(shí)引到實(shí)踐。

護(hù)士帶教老師鑒定評(píng)語(yǔ)篇四

八個(gè)月的時(shí)間好快,，真的好快,，一晃就過去了，我們告別了我們的護(hù)士實(shí)習(xí)生活,，也永遠(yuǎn)告別了我們的學(xué)生時(shí)代,，在這一年時(shí)間了，我們收獲了好多,，收獲了知識(shí),，技術(shù)，友情,，經(jīng)驗(yàn)……

那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候,，心情是多么的激動(dòng)，那一刻告訴我們——保護(hù)生命,、減輕痛苦,、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士,，我們應(yīng)該在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí),，使自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)!

實(shí)習(xí),，是一種期待,，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待,，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待;學(xué)習(xí),，也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信心的不安,，有對(duì)自己無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,，更有怕自己會(huì)無(wú)所適從的焦慮。

帶著一份希翼和一份茫然來到了北京304醫(yī)院,，開始了我的實(shí)習(xí)生涯,。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,，接觸的對(duì)象將從老師,，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護(hù)士,，病人,。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,，雖說老師對(duì)我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的,，怪不適應(yīng),，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕,，自己不知從何入手……

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu,，我的帶教老師是萬(wàn)凌老師，她是院里的操作能手,，干活麻利,，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范,，這無(wú)形中給了我很大壓力,。實(shí)習(xí)生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小,，甚至于工作都不帶腦子,，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好,，可越想先做好它越出錯(cuò),，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò),，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán),。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動(dòng),，有時(shí)候覺得委屈了就自己大哭一場(chǎng),。每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆,，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,，怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳,?？赡苁俏疫m應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通,，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中,，但我也很感激我的帶教老師,，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我,。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步,，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理,，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥,。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開始有了自己的思路,，又重新有了工作的激情,，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天!

現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三,。本以為可以很快適應(yīng),，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了,，不知該干什么,，而老師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生,，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是,，面對(duì)老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活,，做事一點(diǎn)條理也沒有,。然而何婷老師知道了我由于自卑，不主動(dòng)而沒有得到操作鍛煉時(shí),，她就給我講操作技術(shù)的重要性,，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情,，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷,，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!

現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí),，我還是又憧憬又惶恐的,。憧憬是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,，實(shí)在是非常新鮮而有意思,。然后，要在病人身上操作,，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì),，心中卻沒底，便難免惶恐了起來,。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué),，各說紛紜,。總之是如人飲水,，冷暖自知,。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué),。學(xué)會(huì)如何與病人,，老師交流。不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn),，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺,。經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì),。在此,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、理論知識(shí)的問題,。以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí),，雖然考試考了那么多次,，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書,。當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無(wú)言時(shí),，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡,，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯,，卻耐不住時(shí)光的清洗。

2,、角色轉(zhuǎn)化問題,。實(shí)習(xí)剛開始，很多東西都不了解,，雖然以前也曾見習(xí)過，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺得底氣不足,。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,，萬(wàn)一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳,，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,，我覺得老師都喜歡她們,，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理,，跟著操作,。本想說讓我也試一下，但又不敢,。因此,，我覺得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn),。方法主要是靠主動(dòng)吧,，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問,，主動(dòng)提出操作的要求,，老師都是很樂意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了,。

3,、膽魄的鍛煉。面對(duì)病人,，特別是外科的病人,，見到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟,，特別在操作的時(shí)候,，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼,，束手束腳,，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此,，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn),，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo),，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦,。

4、無(wú)菌觀念和規(guī)范化操作,。在外科實(shí)習(xí)這段時(shí)間,，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無(wú)菌觀念，因次,，我深刻認(rèn)識(shí)了無(wú)菌觀念,，操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法!至于新辦法,，創(chuàng)新思維,，那也得熟悉情況了再說吧,。

5、微笑服務(wù),。在這里,，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛,，讓我有種感覺,，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里,。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中,，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!

總而言之,，這五個(gè)月,，是適應(yīng)的過程，很多不足之處需要改進(jìn),，這是學(xué)習(xí)的過程,，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊,，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)習(xí)之初,，今后還需要不斷地摸索,，同時(shí)必須對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收獲,。我想接下來的實(shí)習(xí)是一個(gè)挑戰(zhàn),，也是一種機(jī)遇，我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇,。

護(hù)士帶教老師鑒定評(píng)語(yǔ)篇五

十月的好快,，真的好快，一晃就了,，告別了的護(hù)士實(shí)習(xí)生活,，也永遠(yuǎn)告別了的學(xué)生時(shí)代，在年了,，收獲了好多,，收獲了知識(shí)，技術(shù),，友情,，經(jīng)驗(yàn)……

那一天穿上潔白的護(hù)士服醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的激動(dòng),，那一刻告訴——保護(hù)生命,、減輕痛苦,、增進(jìn)健康是護(hù)士的職責(zé)，一名實(shí)習(xí)護(hù)士,，應(yīng)該在醫(yī)院努力學(xué)習(xí),，使的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，才能為以后一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)!

實(shí)習(xí)伊始,，幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教老師的屁股后面,，不放過老師的每操作細(xì)節(jié)，還做了小筆記,，遇到不懂的都地向老師詢問,，老師總能給細(xì)細(xì)解答，老師,，都能理解的,，護(hù)士工作確實(shí)非常的繁雜，老師要本分的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任,。就剛開始做了幾個(gè)禮拜的見習(xí)護(hù)士,，漸漸的開始嘗試操作，而老師只放手不放眼,，讓安心地去操作,，給了的餓鍛煉機(jī)會(huì)，也許只是嘗試,，而那一刻要拿出的勇氣,，戰(zhàn)勝的心理。

護(hù)士實(shí)習(xí)是的生活,，既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人,。做事，實(shí)習(xí)中要地充實(shí)的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能,，多的操作鍛煉機(jī)會(huì);做人,，在醫(yī)院要好和同學(xué)，帶教老師,，護(hù)士長(zhǎng),，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系,，這給帶來了的個(gè)的鍛煉機(jī)會(huì),，而護(hù)患關(guān)系是最的，能給的護(hù)理工作會(huì)帶來,，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針,、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為的性活動(dòng)，護(hù)士要幫助患者恢復(fù)健康,，還要幫助和恢復(fù)健康的人健康,。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的性，深深地體會(huì)到了溝通的性,，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂,。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解,、信任的橋梁,。會(huì)不會(huì)溝通每個(gè)人的生活，而且也的工作,。

與病人相處時(shí),，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與交流、溝通,。用我的心去感受的病痛,，體味的需求，并力所能及的護(hù)理與幫助,。的溝通,，才能的護(hù)患關(guān)系，才能患者的信任,。在信任的基礎(chǔ)上,，患者才會(huì)表達(dá)的所思所想，,，護(hù)士才能病人,，到位的護(hù)理。

短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)了,，在醫(yī)院的走廊里，能看到忙碌的身影,，不停地穿梭在病房之間,，很累，但應(yīng)該值得高興,，終于能勝任老師交給的任務(wù),，可以去獨(dú)立護(hù)理工作，這為的未來踏出了一大步,，應(yīng)該值得慶賀,。在實(shí)習(xí)當(dāng)中不忘充實(shí)的理論知識(shí)，按時(shí)參加科室和醫(yī)院護(hù)理部的護(hù)理知識(shí)講座和教學(xué)查房,，才能地把所學(xué)的理論知識(shí)地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去,，理論與實(shí)踐相，實(shí)習(xí)就應(yīng)該是的,。

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識(shí)到要做一名護(hù)士很不容易,，一名合格優(yōu)秀,，具備有素質(zhì)的護(hù)士更不容易。當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的進(jìn)步,，人們對(duì)護(hù)理人員的素質(zhì)和服務(wù)的需求也,，護(hù)士的素質(zhì)顯得越來越，不但要的心理,，專業(yè)技術(shù),，職業(yè)道德，身體的素質(zhì),，還要有文化儀表的素質(zhì),。

實(shí)習(xí)給了的餓鍛煉機(jī)會(huì)，讓在問題當(dāng)中去解決問題,，為護(hù)士之途鋪上了一條的道路,，學(xué)會(huì)了做一名護(hù)士，也學(xué)會(huì)如何做一名具備有素質(zhì)的護(hù)士,。護(hù)士是臨床護(hù)理工作的主體,，要最佳的護(hù)理服務(wù)，就自身修養(yǎng),，有的精神面貌和健康的心理素質(zhì),。向上、樂觀自信的生活;穩(wěn)定的情緒,，遇挫折不灰心,，有成績(jī)不驕傲;能臨危不懼，在和的環(huán)境中能沉著應(yīng)對(duì);有寬闊的胸懷,，在工作中能虛心學(xué)習(xí)同事的新方法和新技術(shù),，能不同意見，取眾之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,，工作中能互相交流經(jīng)驗(yàn)。而在專業(yè)技術(shù)應(yīng)該有的專業(yè)理論知識(shí),，常見病的癥狀,、體征和護(hù)理要點(diǎn)，能地制定護(hù)理計(jì)劃,。護(hù)理心理學(xué)和護(hù)理倫理學(xué)知識(shí),，最新的護(hù)理理論和信息，和護(hù)理科研;有嫻熟的護(hù)理操作技能,。熟練的護(hù)理操作技術(shù)是優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的條件,，除了常見的醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外，對(duì)現(xiàn)崗位的專科護(hù)理技術(shù)應(yīng)精通,，能穩(wěn),、快、準(zhǔn),、好地護(hù)理工作,，高超的護(hù)理技術(shù)能大大減輕患者的痛苦，而且能的自信心,，給人美的享受;急救技術(shù)和設(shè)備的使用,，熟悉急救藥品的應(yīng)用，能熟練地醫(yī)生對(duì)急癥或危重患者的搶救;的責(zé)任心,，嚴(yán)守工作崗位,，密切觀察患者情況的，操作規(guī)程,，查對(duì)制度,，時(shí)刻牢記醫(yī)療安全，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)事故;敏銳的觀察力,，善于捕捉有用的信息;有的想象力,，勇于技術(shù)創(chuàng)新。有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)力,，與人交流的技巧,，能患者的情況靈活運(yùn)用語(yǔ)言心理護(hù)理。