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小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃下冊 小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃教學(xué)要求篇一

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人，經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí),，學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法,，有較強(qiáng)的獨立識字能力，大部分學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)興趣濃,，他們能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，堅持課外閱讀,。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容，讀出自己的思考,，表達(dá)自己的想法,，能結(jié)合上下文理解詞語的意思，品味一些重點詞句。大多數(shù)學(xué)生有積累的習(xí)慣,，并能用積累的詞語豐富表達(dá)的內(nèi)容,，用好幾種常用的標(biāo)點符號。

同時由于學(xué)生的個體差異,，以及家長對孩子學(xué)習(xí)的重視情況不一,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在差距。個別學(xué)生對字詞的掌握量不足,，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”,、“漫畫”類，語言的積累少,。另外,，學(xué)生的認(rèn)真書寫，寫好字仍是本學(xué)期繼續(xù)努力的方向,。

本冊教材共有28篇主體課文,，安排了12個主題單元，其中第7單元為開放單元,。這些單元與學(xué)生的生活和想象世界相結(jié)合,，圍繞這些主題或情境，設(shè)計豐富多彩的語文實踐活動,，以激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

本冊課文內(nèi)涵豐富,，文化含量加大,，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高,，重視學(xué)生自讀方法的指導(dǎo),，注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實踐中學(xué)會表達(dá),，并且指導(dǎo)學(xué)生如何對自己的的習(xí)作進(jìn)行修改。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續(xù)寫,、仿寫,、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累,、領(lǐng)悟,、及時揣摩寫法外，

還在“語文天地”中設(shè)有專門的習(xí)作練習(xí)題——“筆下生花”,，它采用話題作文的形式,，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,，使習(xí)作成為每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有機(jī)部分。

本冊教材在交際能力,、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,，集中體現(xiàn)在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人,；③分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見等,；目的是讓學(xué)生樹立對方意識,，提高自己的分析、判斷和綜合能力,。

1,、獨立識字學(xué)詞，寫好摘錄筆記,，能規(guī)范,、端正、整潔地書寫正楷字,，認(rèn)字240個,，寫字200個。

2,、能對課文中不理解的地方提出疑問,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感,、領(lǐng)悟內(nèi)容,。

3、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容,，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

4,、在課堂中，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表個人見解,、針對同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見,。在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容,，并簡要轉(zhuǎn)述,，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事,。

5,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察自然和社會,，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語文活動中學(xué)習(xí)語文,、學(xué)會合作,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。教師個人要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，掌握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)學(xué)生情況,，制訂課時教學(xué)目標(biāo)，讓每個學(xué)生在課堂上都達(dá)到發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生多讀書,、讀好書,。開展多種形式的讀書交流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡,、課外精彩片斷誦讀,、全班共讀一本書，堅持讀好書,，寫積累。

3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)，鼓勵學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫會組更多的學(xué)生越來越會學(xué),。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動,，鼓勵學(xué)生寫活動,，寫自己的生活，多用自己積累的語言,。日記,、小練筆不拘形式去寫，對于大作文,，鼓勵學(xué)生在完成作文草稿后,，運(yùn)用已學(xué)的修改方法自改、互改,、讀給家長,，教師的面批一定要注意保留學(xué)生的思想、學(xué)生的.語言,。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃下冊 小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃教學(xué)要求篇二

以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極,、穩(wěn)步,、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心,，務(wù)實創(chuàng)新,，落實規(guī)范，提高效率,，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造“高效課堂”而努力。

四共有學(xué)生11人,，其中男生7人,，女生4人。大部分學(xué)生性格開朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達(dá),，善于交流，知識掌握牢固,；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍,；后進(jìn)生上課好動，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。考慮到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年,，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

（二）教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1,、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

（1）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

（3）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

4、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個,，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。

（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2,、營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。教學(xué)中,，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話,、與自己的心靈對話,，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

4、有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文。

5,、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。

主要措施：

1、作業(yè)面批,、有錯及時改正,。

2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演,。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。

4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。

5、鼓勵為主,，及時表揚(yáng),。

6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。對于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽,；對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫,，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)；對于馬凱鋮,、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃下冊 小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃教學(xué)要求篇三

根據(jù)我上學(xué)期代課的情況，對班級學(xué)生有了比較深刻了解,，期中有將近十位學(xué)生是學(xué)困生,，學(xué)習(xí)方面沒有人管理，作業(yè)基本不交,，課文要求背誦的一律不會,，多次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多,，有好幾位不能穩(wěn)定,，上等生太少，考試成績不是很理想,。根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃,，主動性不強(qiáng),。反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。平時對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，缺乏最學(xué)習(xí)責(zé)任心,。為此,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

教材有六個主題單元,，每個主體單元大致有2至3篇主體課文,，共計28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文,，為學(xué)生提供了大量的閱讀材料,，體現(xiàn)了本套教材注重閱讀積累、擴(kuò)大閱讀量的編寫思想,。本冊教材選文文質(zhì)兼美,，豐富多樣，體現(xiàn)了文化的多元性,，新選篇目占一定比例,，富有兒童情趣和感染力。

（1）單元主題的選擇趨于理性認(rèn)識與思考的引導(dǎo),?！兑?guī)則》、《回歸》,、《快與慢》引發(fā)學(xué)生對自然規(guī)律,，對社會現(xiàn)象，對國家榮辱,，對人生的價值,，對時間的把握等產(chǎn)生思考。如,，《規(guī)則》單元的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，認(rèn)識規(guī)則的重要性,，懂得為了遵守規(guī)則而作出個人犧牲的必要性,，從而樹立規(guī)則意識,。《春潮》《花》《路》等自然景觀的引入,，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度,。如《春潮》單元，從春潮的形成,、春潮涌動的景色,、春潮到來時人們的活動等幾個角度來選編課文，體現(xiàn)了不同地域,，不同特色的春景,。

（2）不同文體的文章，都在豐富情感的基礎(chǔ)上更突出了人生價值的引導(dǎo),。如,，《太陽的話》詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想,，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋,，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受陽光,、溫暖,、花束、香氣和露水,；召喚人們敞開心扉迎接光明,，促使人們樹立起積極樂觀的信念?！多l(xiāng)村大道》描繪了鄉(xiāng)村大道獨特的風(fēng)景，歌頌了勞動人民樂觀向上的生活態(tài)度,?！夺烎~的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文，在敘事的基礎(chǔ)上突出了人性光輝的閃耀,，使學(xué)生受到情感的熏陶,，形成獨特的視角，產(chǎn)生上進(jìn)的力量,。

另外還有新聞報道的涉入,。將學(xué)生從狹窄的視野（童話、寓言,、兒歌,、故事等）引入更為廣博的世界，讓學(xué)生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認(rèn)識,。

本套教材注重人文思想的熏陶漸進(jìn)和螺旋上升,。舉例：“受傷的小鳥”。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排,，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果,。

（1）基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

四年級學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞,、句,，需要學(xué)習(xí)一些語文基礎(chǔ)知識。如四年級下冊,，動詞,、暗喻（是）、連綿詞,、成語中的對應(yīng),、反問句、祈使句,、多義字,、語氣詞、代詞,、轉(zhuǎn)折句前后語義的輕重,、古今詞義的演變等等，語文基礎(chǔ)知識是為學(xué)習(xí)語文服務(wù)的,，完全避開將不利于語文教學(xué),，但不能走“以傳授知識為主要教學(xué)內(nèi)容，以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手段,，以考試為最終歸宿”的老路,。語文教師要注意把握好語文知識教學(xué)的“度”?？偟脑瓌t是“有用”“精要”“好懂”,。刪繁就簡，深入淺出,，學(xué)以致用,。要按照《課標(biāo)》的要求去做：“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！?/p>

（2）閱讀水平的提高,。

①會問和解疑

②做好批注筆記

③具有初步的獨立閱讀能力

④深入文本，體驗感情

⑤古文學(xué)習(xí)

（3）習(xí)作能力的培養(yǎng)

①勤練筆

②學(xué)會選題

③學(xué)會修改

1,、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、課堂上繼續(xù)進(jìn)行自主,、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3,、要充分利用好教輔材料和教輔手段，幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)會,。

4,、作業(yè)進(jìn)行分層布置，對中下生降低要求,，消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象,。平時做好作業(yè)的反饋與評比，加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范,，提高作業(yè)質(zhì)量,，特別是提高書寫質(zhì)量。

5,、平時安排學(xué)生多觀察生活,，選取素材，不失時機(jī)地進(jìn)行小練筆,。

6,、重視學(xué)生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘交流”,，讓學(xué)生或介紹好書,、或讀精彩片段、或談報上見聞,，以此做檢查和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。語文課堂有意識的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,，讓學(xué)生多看好書，多讀好書,。

7,、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活,。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ),，學(xué)生只有借助已有經(jīng)驗和積累進(jìn)行閱讀理解,，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化,。

8,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

9,、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí),。閱讀就是吸收,。

10、抓好朗讀背誦,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃下冊 小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃教學(xué)要求篇四

20xx年,，我校教育工作的指導(dǎo)思想是：創(chuàng)建“書香校園”，總體思路是：以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),，以“讀好書”為目標(biāo),，深化改革，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理為動力,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深入開展教學(xué)改革和課題實驗，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)校的辦學(xué)品位,。

努力營造育人環(huán)境，使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造,。四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。本學(xué)期將通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中,，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

我班有46名學(xué)生,，男生21,，女生25。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng),，語文能力也較強(qiáng),。男生基本大膽粗獷，女生斯文細(xì)心,。本學(xué)期初,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了,，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性,。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字,。要求認(rèn)識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,。另外,，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認(rèn)識的字,，200個,；表（二）是要求會寫的字，200個,，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語,、課后練習(xí),、資料袋、閱讀鏈接,、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出,；多音字隨文注音,，用方括號標(biāo)出。為了便于識字,，課文中的生字注本音,；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

1、認(rèn)字200個,，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書

寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能

把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。

會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則,。因為班級有新生,，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快,，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中,。

3,、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利,、連貫。

4,、要充分利用好教輔手段,，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

5,、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。

6,、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習(xí)慣,。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃下冊 小學(xué)四年級語文教學(xué)計劃教學(xué)要求篇五

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文,、略讀課文,、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋）,、詞語盤點、語文園地（口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等）,。

1、教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

2,、教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性,。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。單元學(xué)習(xí)活動貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

3、教材結(jié)構(gòu)：

每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

本班學(xué)生共有學(xué)生16人，其中男生7人,，女生9人,。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣,。但是,，部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè),，許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正,。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1,、再識字300—500個,，會寫字達(dá)到150—200個。

2,、練字：練鋼筆字,，行款整齊，有一定速度,；練毛筆字,，寫正楷。

3,、訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。

4,、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。

5,、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6,、習(xí)簡單的記實作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。

7,、會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號（如冒號,、引號）,。

8,、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。

9、簡單的讀書筆記,，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。

10、用普通話交談,；學(xué)會傾聽,、請教，敢于提出自己與眾不同的見解,。

11,、習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

12,、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事,。

1,、習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

2,、習(xí)簡單的記實作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。

3,、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練,。

4、簡單的讀書筆記,，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。

5、用普通話交談,；學(xué)會傾聽,、請教，敢于提出自己與眾不同的見解,。

6,、習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

7,、會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事。

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。習(xí)慣靠長期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必須培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,、聽課習(xí)慣,、自己修改作文的習(xí)慣。

2,、通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。比如老師在課堂上實施微笑教學(xué)；通過充分的認(rèn)可學(xué)生,，多表揚(yáng),，再提一點建議的方法讓學(xué)生享受表揚(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向；常與學(xué)生溝通帶他們?nèi)ネ?；把自己的讀書體會與他們分享等,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。

3,、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利,、連貫，對于簡單的課文更是要精講多練,，省出時間讓學(xué)生讀書,、思考。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的鋼筆字練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字,，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字,。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法；在閱讀指導(dǎo)時滲透作文選材,、寫作方法,、中心提煉的寫作指導(dǎo)。

6,、加強(qiáng)對學(xué)生的課外讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,，堅持每天半小時讀書,。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

8、開展豐富多彩的活動,，如：書法比賽,、朗讀比賽、作文競賽,、講故事……