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給舞蹈老師的感謝信 寫給退休老師的感謝信篇一

您好,！您身體還好嗎,？謝謝您在我們做錯(cuò)事時(shí)用微笑包容我們,，您像母親一樣，用知識(shí)養(yǎng)育著我們這群小孩,。

您在上課時(shí),，怕我們聽不懂，特意寫在黑板上,，在布置周末作業(yè)時(shí),，您怕我們做太多，壓力太大,，還縮少了作業(yè),。每當(dāng)我們看見您那粗糙的手，就知道您的辛苦,。老師,，您講的課是多么有趣﹑生動(dòng)﹑逼真，有時(shí)您把我們帶進(jìn)百花盛開的春天,，讓我們感受到大自然的美景,，有時(shí),，您把我們帶進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，讓我們知道動(dòng)物奇妙的特點(diǎn)……您讓我們遨游在學(xué)習(xí)的海洋,，讓我們飛翔在知識(shí)的天空,。老師，我知道有時(shí)候您對(duì)我們的嚴(yán)厲,，是因?yàn)槟掼F不成鋼,，有時(shí)候您對(duì)我們說出一些嚴(yán)厲的話，是因?yàn)槟爰?lì)我們不斷前進(jìn),，想讓我們證明給您看我們的實(shí)力,。您在那些成績(jī)差的學(xué)生上花費(fèi)了多少心血。我的字總有重筆和涂改,，但您還是耐心地教著我,，您放心，我一定會(huì)做一張沒有涂改的試卷,，一項(xiàng)沒有重筆的作業(yè),，讓您滿意一次。

俗話說,，春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干，林老師,，您就是吐絲的蠶,，燃燒的蠟燭，您是辛勤的園丁,，用您的知識(shí)滋潤我們這一朵朵小花,。 祝您天天開心！

此致

敬禮

xxxxx

xxxxxx年x月

給舞蹈老師的感謝信 寫給退休老師的感謝信篇二

敬愛的老師：

您好,！

老師,，您已經(jīng)教我們語文一年多了，對(duì)我的教育,，我終身難忘,。我想對(duì)您說：老師，謝謝您,！

在去年里，當(dāng)我做了不對(duì)的事情時(shí),，又是您及時(shí)對(duì)我進(jìn)行了教育,；當(dāng)我遇到語文的題不會(huì)做的時(shí)候，您給了的幫助……我想對(duì)您說：“謝謝您,，我的老師,！

因?yàn)樵谀愕恼n堂里,，我們都感到很輕松和開心，沒有絲毫的緊張和壓抑感,！以至每次放學(xué)了,，我們都舍不得走！你真的是一個(gè)特優(yōu)秀的好老師,！

老師您說過在課堂上,，我們不僅僅是師生關(guān)系，更是朋友關(guān)系,！能夠成為你的學(xué)生,，我感到非常榮幸！

給舞蹈老師的感謝信 寫給退休老師的感謝信篇三

尊敬的美術(shù)老師:

您好!

在初一學(xué)期中,，我認(rèn)識(shí)了您,。在您上的第一節(jié)課，我們都端端正正的帶著微笑等待著您的到來,。當(dāng)?shù)谝淮巫哌M(jìn)我們班,，我看著您嚴(yán)肅的表情，不禁有些緊張,。您留著短短的頭發(fā),，非常有精神，長得高高瘦瘦的,，戴著一副眼鏡,，顯得溫文爾雅。

在課上當(dāng)我們告訴您美術(shù)課要用簽字筆,、水彩筆時(shí),，您卻問我們:“簽字筆是什么?”，我聽后冷笑一聲,，心中自言自語道:“這個(gè)美術(shù)老師怎么連簽字筆都不知道啊”,。后來，經(jīng)過您的自我介紹,，我才知道您是學(xué)國畫的,，在國畫中，不需要簽字筆,，只要毛筆,。我頓時(shí)十分慚愧，因?yàn)槲以诓恢来鸢傅那闆r下,，就對(duì)您做出不正確的猜測(cè),，這是不對(duì)的，在此,，我非常希望您能原諒我的誤解,。

在后來的美術(shù)課中,，我發(fā)現(xiàn)您跟以前的美術(shù)老師不一樣，上課時(shí),，您只認(rèn)定一個(gè)題目,，讓我們自由發(fā)揮、自由想象,，而以前的老師,，則一步一步的在黑板上畫好，讓我們照葫蘆畫瓢,。在此,，我深深感謝您給了我們很大的想象空間，讓我們下筆時(shí)時(shí)沒有任何困惑,。

老師,，您講的課十分精彩，我非常喜歡您的教學(xué)方法,，就要到教師節(jié)了,，我為您畫了幅畫，表示感謝,。最后,，我衷心的對(duì)您說一聲“老師，您辛苦了”!

同時(shí)也祝您教師節(jié)快樂,。

祝您身體健康!越來越美麗!

此致

敬禮

您的學(xué)生:xxx

20xx年9月9日

給舞蹈老師的感謝信 寫給退休老師的感謝信篇四

楊媚老師,、饒瑤老師：

您們好!在您們的幫助和教育下，女兒完滿結(jié)束了初中的校園生活,，在此作為家長衷心感謝您們的付出,，謝謝您們讓她度過了開心努力的三年，謝謝您們,，不但教她知識(shí),，還教她做人，給機(jī)會(huì)她做不同的嘗試,，謝謝您們!

現(xiàn)在的教育,，基本是分?jǐn)?shù)至上，很少顧及孩子的個(gè)性和心理,。她是幸運(yùn)的,，小學(xué)懵懵懂懂，在開始思考,，有情緒,，長個(gè)性的初中，遇到了您們，您們?yōu)樗诜謹(jǐn)?shù)和個(gè)性舒展之間護(hù)出了一個(gè)縫隙,，讓她能心理健康地成長，這很難,，可是,，您們做到了，現(xiàn)在的她,，樂觀,，積極，平常,，幸福,。

由于忙著工作，我們錯(cuò)過了她的幼兒園,、小學(xué),，在她需要啟蒙引導(dǎo)時(shí)，我們失職了,。覺悟時(shí),，趕緊調(diào)整，做了很多彌補(bǔ),，將一些心理,、品格的幼苗種入她心里，但還是非常擔(dān)心只追求分?jǐn)?shù)忽略育人的教育模式,，會(huì)埋沒了她的個(gè)性,，影響了她的心理。

由于老師的影響力遠(yuǎn)大于我們,，我們說的做的`,，如果與老師不一致，是空洞無說服力的,。那段時(shí)間,，我們密切注意她的心理動(dòng)態(tài)，學(xué)校,、老師,、同學(xué)動(dòng)態(tài)，改變自己的行為給她做樣本,，多方收集資料證明我們的觀點(diǎn),，小心呵護(hù)著她心里該怎樣做人的幼苗。漫長的擔(dān)憂,，還都只能在內(nèi)心,。

后來發(fā)現(xiàn)，您們教知識(shí)的同時(shí)有教她們做人，還給她們空間,，機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)她們飛翔。什么要放,，什么要收,，何時(shí)鼓勵(lì)，何時(shí)引導(dǎo),，何時(shí)強(qiáng)硬,，你們都很到位地控制著，是立體的,，專業(yè)的,，反應(yīng)迅速的。

于是,，我們放心了,，我們輕松了，我們?cè)僮稣{(diào)整,，只需配合著您們,，做好心理輔導(dǎo)。

這三年,，從茫然的小學(xué)生,，過渡到有性格的高中生，您們給她的青春叛逆期開了個(gè)好頭,?？粗鞓返乃覀兒芮宄鷤兏冻隽撕芏嗪芏嘈难?，但愿下一個(gè)學(xué)校,，老師似您們，我們想女兒成為一個(gè)能自立,、健康開心的平凡人,。