當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

雙減政策下心得體會篇一

目標(biāo)：

1,、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度,。

2,、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。

3,、將教育回歸到學(xué)校,。

4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著,。

并規(guī)定,，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo),，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長檢查,、批改作業(yè)。

對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)一,、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí),；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋,，加強(qiáng)面批講解,，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo),。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。

對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動,，開展適宜的體育鍛煉,，開展閱讀和文藝活動。保護(hù)好學(xué)生的身體健康,、心理健康,、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒,。充分用好課后服務(wù)時間,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,，開展豐富多彩的科普、文體,、藝術(shù),、勞動、閱讀,、興趣小組及社團(tuán)活動,。不得利用課后服務(wù)時間講新課,。

“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài),、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長的國之大計。作為一線教師,，更是站在了“雙減”工作的主陣地上,，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

在我看來,，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),，虛度光陰，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率,，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題,，解決問題,；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等,。

我認(rèn)為具體的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識,，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效,。

二、增強(qiáng)集體備課,，仔細(xì)鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo),，并依據(jù)各班的實際情況,，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練,。

三,、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣,，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間,，讓學(xué)生自主地,、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲,，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂。

四,、精心設(shè)計課堂練習(xí),，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo),，避開隨意性,。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字,，對容易寫錯的,，在檢查預(yù)習(xí)時重點強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握,。課文中的關(guān)鍵詞語,，運用各種辦法或近、反義詞,，或聯(lián)絡(luò)上下文理解,。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進(jìn)行說話練習(xí),。課后及時寫下,。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉,。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦,。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān),。

五、課外作業(yè),，細(xì)心篩選,，仔細(xì)編排,，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí),。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,，又得到最大的訓(xùn)練,，做到及時高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練,，進(jìn)行一些操練,。

六、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點,，設(shè)計一些必做題和選做題,，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事,。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

總之,，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,，為了達(dá)到這個目的,，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精,，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固,，增強(qiáng)練習(xí)的有效性,。

雙減政策下心得體會篇二

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù),，同時也是學(xué)生理解、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑,。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù)、讓作業(yè)不再重復(fù)低效,、枯燥乏味,，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢,？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情,。

今天有幸聽到陳特講座對“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計，又一次讓我經(jīng)歷了思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,，領(lǐng)略到名師的精彩,，欣賞到名師的獨到的見解，讓我豁然開朗,，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地,。學(xué)習(xí)后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟,，思想上的凈化,，認(rèn)識上的升華。通過這次學(xué)習(xí),，筆記,、盤點收獲。

陳特講的作業(yè)布置因人而異,、作業(yè)的分層：

(1)作業(yè)量的分層,。

(2)作業(yè)難度的分層。

(3)作業(yè)的自主選擇,。

(4)評價的分層,。

優(yōu)點：

1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè),。在此基礎(chǔ)上,，有興趣地去做更高一層次的作業(yè)，對于這些學(xué)生,，采取鼓勵或獎勵的方法,。

2、讓學(xué)生感到對作業(yè)的完成不是教師規(guī)定要做的,，而是自己積極想做的,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的的特點,，講究作業(yè)布置的技巧,，對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺,。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗有好處,。

聽了受益匪淺，平時在上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),，和同事說一句都不舍得只怕作業(yè)批改不完,，在教學(xué)一直往前沖只想每天把新課時落實，我的教學(xué)計劃就完成任務(wù)了,，聽陳特講座覺得自己真的要慢下來,，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握,。在“雙減“政策下,，作業(yè)設(shè)計好了,，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。是我們在探索著,、實踐著的,，陳特講得經(jīng)典一句話做人、教書都要腳踏實地,、扎扎實實,。

雙減政策下心得體會篇三

“雙減”政策出臺，讓教育重回校園,。校外,，學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)降溫，校內(nèi)中小學(xué)增加課后托管班,，雙管齊下,，讓家長不再為下班和放學(xué)時間差苦惱，不再為買不起學(xué)區(qū)房焦慮,，也減輕了孩子繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們有更多的時間和機(jī)會，去了解我們生活的世界,。同樣,，也給老師更多的空間，走入孩子的世界,，讓他們更了解自己的學(xué)生,，以便能展開更貼合個人，更全方位的教學(xué),。這一切,，都離不開無數(shù)老師的默默奉獻(xiàn)，而這一切,，也都是老師用更長的工作時間，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來的,。那么,，“雙減”政策的到來，到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間,，還是為老師戴上了枷鎖,？下面，我淺談幾點自己的體會：

“雙減”政策落地,，為學(xué)生和家長減負(fù),，但卻讓老師們多干了幾個小時的活。很多人都會這樣理解,，甚至老師本身也這么認(rèn)為,。然而,，“雙減”政策為有志向、有目標(biāo),、有想法的老師,，帶來了更大的舞臺，而不是枷鎖,?！半p減”政策的邏輯就是讓學(xué)習(xí)回歸校園，必須通過校外的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充,，在這個基礎(chǔ)上,，孩子們還要預(yù)習(xí)，甚至是超前學(xué)習(xí),。有點孩子“吃不飽”,，還得大量超前，大量覆蓋?，F(xiàn)在,，孩子們的學(xué)習(xí)最大程度地回歸學(xué)校，老師可以有更多的時間與他們交流,，面對面地掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況,，這才是一個老師真正的舞臺。當(dāng)然,，為了確保教師把更多的精力放在教學(xué)上,，必須嚴(yán)格貫徹相關(guān)政策，減少不必要的社會活動進(jìn)校園,，減少不必要的評比,，為基層教師減負(fù)，同時保證他們的工資待遇,，多勞多得,，能者多勞。

“雙減”政策對公辦教師的益處是深層次的,、長遠(yuǎn)的,、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的。不同地區(qū)的教師待遇水平可能會提升,，教育的焦慮情緒會逐步改善,，“教學(xué)相長、與時俱進(jìn)”將越來越成為教師職業(yè)的時代名片,。

“雙減”政策出臺,，教師將會增加跟學(xué)生的接觸時間，也能更多,、更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),、幫助孩子提高,、教育孩子成才，公辦的教師會越來越感受到能力和價值的充分彰顯,，越來越充滿教育和學(xué)生帶來的“幸福后勁”,。

三、“雙減”政策給老師更高的要求

學(xué)生與家庭被減掉的“負(fù)”,，變成了學(xué)校和一線教師需要接手的“正”——“加法”勢必壓向天平的一端,，那么，作為一線老師,，如何做到真正減負(fù),？

一要貫徹好教育方針。無論在什么崗位,、從事什么學(xué)科的教學(xué),，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

二要上好每一堂課,。課比天大，廣大教師和教育工作者,，要經(jīng)常問自己兩個問題：一是假如我是孩子,。

雙減政策下心得體會篇四

“應(yīng)該從制度層面去保障教師的權(quán)益和促進(jìn)教師與家長之間的良性溝通”，浙江大學(xué)社會學(xué)系副教授李昂然提出了自己的看法,。雙減政策無疑會給原本就工作繁忙的中小學(xué)教師增加了一份沉甸甸的責(zé)任和負(fù)擔(dān),，那么，怎么保障教師的權(quán)益呢,？教師又該如何盡快適應(yīng)新的變化,，這也是一個問題。

“雙減”要求學(xué)校,、教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃,，不得隨意增減課時、改變難度,、調(diào)整進(jìn)度，不得利用課后服務(wù)時間講新課,。嚴(yán)格執(zhí)行作業(yè)管理規(guī)定，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。嚴(yán)格執(zhí)行考試管理規(guī)定，不得違規(guī)組織考試,，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班,、排座位,、“貼標(biāo)簽”。在新政策背景下,，面對學(xué)生的成長需求以及家長的“教育焦慮”,，一線教師們應(yīng)該怎么做？新學(xué)期教育教學(xué)工作怎樣開展,？我認(rèn)真閱讀了一些新聞及相關(guān)文章,，整理如下；

1研究學(xué)情與教材,，提高備課實效

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，要從源頭抓起。備課是教學(xué)流程的起點,，抓減負(fù),，要首抓備課。為提高備課實效,，教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)情與教材,。

研究學(xué)情，就是要研究每節(jié)課學(xué)生“在哪里”,，研究教材,，就是要研究每節(jié)課應(yīng)把學(xué)生“引到哪里”。

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，學(xué)生就可以在“自然起點”參與課堂學(xué)習(xí)與探究,，教師就可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生“在哪里”實現(xiàn)因材施教。

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人的重要目標(biāo),，分析研讀教材,，就是要對準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)這個靶心，確定“把學(xué)生引到哪里”,，只有全面把握教材的前后聯(lián)系,，深入挖掘教材蘊(yùn)含的學(xué)科核心素養(yǎng)要素，才能使課堂教學(xué)實現(xiàn)有的放矢,。

2組織深度學(xué)習(xí),，培育核心素養(yǎng)

“雙減”政策下的課堂教學(xué)，應(yīng)聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),，更加突出學(xué)生的主體參與,，組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)不是深在知識難度上,，而是要精心設(shè)計問題情境和探究活動,，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識和經(jīng)驗，開展探究性學(xué)習(xí),。

當(dāng)學(xué)生帶著積極的情感“愿參與”,，借助已有認(rèn)知經(jīng)驗“能參與”，通過多種感官或行為“真參與”,，學(xué)生獲得的不僅僅是知識技能,，而是能夠帶得走、用得上的學(xué)科素養(yǎng),。學(xué)生課堂上實實在在用1分鐘獲得的發(fā)展與提升,，是課后10分鐘的補(bǔ)習(xí)也達(dá)不到的效果。

因此,，一線教師要用好課堂教學(xué)的每一分鐘,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識和效益意識。課堂學(xué)習(xí)效益高了,，課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了,。

3充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)質(zhì)量

作為生命體的兒童,，天然擁有語言,、思維、探究,、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)需求,。著名教育家葉圣陶指出：“教是為了不教?！苯逃穆氊?zé)在于以生為本,，通過創(chuàng)設(shè)合適的情境，師生共同參與課堂建構(gòu),，共享探究過程,，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

在此過程中,，教師不是知識的搬運工，而是課程的建設(shè)者,；教學(xué)不是僅僅傳授知識,，而是師生間借助積極有效的對話為平臺，分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感、體驗與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識、共享,、共進(jìn)的過程。

作業(yè)是檢驗課堂教學(xué)有效性的重要抓手,，教師在備課時須統(tǒng)籌安排每節(jié)課的作業(yè)量,，將課堂適當(dāng)留白，精心安排練習(xí)反饋的環(huán)節(jié),，及時查缺補(bǔ)漏,，相對減少課后的書面作業(yè)量。

04研究作業(yè)管理效能,，提升課后作業(yè)的“質(zhì)”

教師要研讀課標(biāo),，準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，積極開發(fā)利用課程資源,，創(chuàng)造性使用教材,，將作業(yè)設(shè)計作為課題來研究。

例如重視預(yù)習(xí)作業(yè),，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，積極嘗試分層作業(yè),、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式,，因材施教，杜絕機(jī)械重復(fù)的無效性及懲罰性作業(yè)等,。

05設(shè)計菜單作業(yè),，強(qiáng)化反饋功能

教師不僅要從作業(yè)總量上做到“科學(xué)合理”，也要從作業(yè)形式上做到“豐富多樣”,。教學(xué)實踐中,，教師可以根據(jù)班級學(xué)情，通過布置分層,、彈性和個性化作業(yè),，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權(quán)利和機(jī)會,。

不妨嘗試每周安排一個“無作業(yè)日”“實踐性作業(yè)日”,，也可以每月一個“零作業(yè)周末”“長作業(yè)”，以此引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識作業(yè)的功能,，不要讓作業(yè)成為“要我做”的“負(fù)擔(dān)”,，而是成為“我愿做”的“常態(tài)”。布置與反饋是作業(yè)的兩面,。既要從質(zhì),、量,、形上做好作業(yè)的布置，也要及時做好作業(yè)的批改與反饋,。一方面對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)面批講解和答疑輔導(dǎo),，另一方面對作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生要激勵表揚(yáng)，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信,，讓作業(yè)成為學(xué)生才能展示的平臺,。

6對學(xué)生多元評價

老師需要對“多元評價”的內(nèi)容、維度,、標(biāo)準(zhǔn)有更深入的了解,，為學(xué)生制定科學(xué)的評價方案，用增值性評價客觀判斷不同類型學(xué)生的成長,，讓孩子們“看見自己”,，努力做最好的自己。

老師還要適時向家長解讀孩子“多元評價”結(jié)果,，從學(xué)生的性格特點,、特長愛好、人際關(guān)系等多方面給出反饋,，通過家校攜手,，為學(xué)生全面、個性化的發(fā)展做好規(guī)劃,。

07進(jìn)行教學(xué)上的創(chuàng)新

隨著學(xué)生在校內(nèi)時間的增多,，教師只有用創(chuàng)新的教學(xué)手段，才能實現(xiàn)學(xué)校教育的多樣性,，提升學(xué)校教育的質(zhì)量,，讓學(xué)生愿意待在學(xué)校，且學(xué)習(xí)效率有所提升,。

老師可以從小處著手,，比如改變教與學(xué)的方式，運用高效,、趣味的授課工具,、新穎創(chuàng)意的教育方式(微課、stem)提高授課質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣,；課堂上除了一對多的講解,，還可以組織同伴互助、小組共學(xué),，讓每個孩子都“在場”,；課后作業(yè)除了雙基練習(xí)，還要有靈活的主題活動,、項目學(xué)習(xí),、特長發(fā)展,，讓每個孩子都喜歡。

在保證孩子掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，還要通過學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)孩子們的多元能力,，在有限的課時中開展創(chuàng)新課程，這對教師來說任重道遠(yuǎn),，也是教師專業(yè)能力提升,、開放心態(tài)眼界的過程。

8參與到課后服務(wù)中去

開展課后服務(wù),，不僅可以有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題,，也可以充分利用課后時間,，提供豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間,，還有助于更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求,，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

教師最了解自己班級的學(xué)生,，課后服務(wù)也使教育更有針對性,。隨著課后與學(xué)生的接觸的增多，對本班學(xué)生能有更全面,、更深入的了解,，從而及時調(diào)整教學(xué)方案，以此來提升教學(xué)質(zhì)量,。

9進(jìn)行更有針對性的家校共育

如果說老師的教學(xué)能力,，是家長信任老師的前提，那么優(yōu)秀的“共情”體驗和有針對性的講授能力,，則是獲得家長信任的重要條件,。

作為老師，精準(zhǔn)解決孩子困難,、培養(yǎng)孩子自主解決問題能力離不開家庭的攜手努力,。要注重和家長的溝通，引導(dǎo)家長的教育思想,，統(tǒng)一教育理念,；還要給予家長科學(xué)實用、容易操作的家庭教育方法指導(dǎo),，讓家長成為學(xué)校教育有效的“助攻”,。

這就對老師們的溝通能力、家庭教育知識有了更高要求,。為了撫平家長焦慮,，順利推進(jìn)學(xué)校教育,，老師們需要花更多的工夫和時間。

10協(xié)調(diào)好職業(yè)角色與個人生活

課后服務(wù)的落地與推廣,，無形中拉長了老師們的工作時間,，職業(yè)角色與個人生活的沖突將會更加突出。這對老師們的工作狀態(tài),、積極性以及職業(yè)預(yù)期都有著很大的影響,。

“雙減”下，遇到困難或挑戰(zhàn)：老師們既要保證本職工作的完成,，又要兼顧家庭和個人生活,，需要自身不斷提升工作效率，也需要整個教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)--減少老師非教學(xué)和隱性工作時間,，給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷,。

雙減政策下心得體會篇五

通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān),，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。

“雙減”政策出臺的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育,，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置,，提升課后活動質(zhì)量,，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的,。雙減，減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地,。

我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先,，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生,。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開始就特別的辛苦,，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān),。第二，就是減輕家長的負(fù)擔(dān),，不會在有嚴(yán)重的內(nèi)卷,，大量的花費。第三,，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷,，篩選學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才的目的,。

那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策？

（1）控制作業(yè)總量和時長,，為學(xué)生留下充足的時間放松身心,。

（2）提高作業(yè)設(shè)計效度，避免機(jī)械,，無效訓(xùn)練,。

（3）)完善作業(yè)管理監(jiān)控機(jī)制，家庭作業(yè)校內(nèi)做,。

（4）提升課堂質(zhì)量,。

（5）確保課后服務(wù)時間，推行課后服務(wù)5+2模式,，即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù),，每天至少開展兩小時，課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間,。

（6）規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機(jī)構(gòu)不得占用國家法定

“雙減”政策落地后,，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,，作為一線教師，在校內(nèi)堅持做到應(yīng)

教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量,、作業(yè)管理服務(wù)水平,，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了愉快的童年,。其次讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn),，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失,。

雙減政策下心得體會篇六

社會人群就是一個金字塔,，永遠(yuǎn)只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基,。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程,。

學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念，除了科學(xué)文化知識,，還包含體育,、藝術(shù)、勞動等多種技能,。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,，培養(yǎng)熱愛國家、獻(xiàn)身民族的人,。作為家長和教師,，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長,，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋,。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢,？

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價，恰恰相反,，是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下,，所使用的時間越多,，所獲得的知識也越多、能力也越強(qiáng),。但過長的學(xué)習(xí)時間,、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康,。因此,，學(xué)什么、怎么學(xué),、學(xué)多久,，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2.保護(hù)和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件,。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力,，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的,，因此,，興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提,。

3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護(hù)孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件,。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單,、重復(fù),、數(shù)量多；三是枯燥,、乏味,、無樂趣。針對第一個原因，教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè),，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè),。針對第二個原因，教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的,、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè),。針對第三個原因，教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫,。

4.加強(qiáng)和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題,。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,，但得到的是結(jié)果,，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。

因此,，教師要按照作業(yè)進(jìn)度計劃,、利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的資訊方式，及時和孩子們進(jìn)行交流和指導(dǎo),?？梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用,。

雙減政策下心得體會篇七

7月24日中央發(fā)布了雙減意見,，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行,。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”,。

目標(biāo)：1、保護(hù)學(xué)生的身體健康,，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度,。2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān),。3,、將教育回歸到學(xué)校。4,、1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著。

并規(guī)定,，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),，確保難度不超國家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督,，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè),。

對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè),，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí),；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘,。

要求教師認(rèn)真批改作業(yè),，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解,，認(rèn)真分析學(xué)情,，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。

對于課余時間,，鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉,，開展閱讀和文藝活動,。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康,、家長要積極與孩子溝通,，關(guān)注孩子心理情緒。

在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,。對有特殊需要的學(xué)生,，學(xué)校應(yīng)提供延時托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班,。學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。

充分用好課后服務(wù)時間,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,，開展豐富多彩的科普,、文體、藝術(shù),、勞動,、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課,。

對于免費線上學(xué)習(xí)服務(wù),，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源,，利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺,，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動教育資源均衡發(fā)展,，促進(jìn)教育公平,。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑,。各地各校要加大宣傳推廣使用力度,，引導(dǎo)學(xué)生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。

對于教育機(jī)構(gòu),，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。對原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，改為審批制,。各省（自治區(qū),、直轄市）要對已備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面排查,，并按標(biāo)準(zhǔn)重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的,，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證（icp）,。對非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地要區(qū)分體育,、文化藝術(shù),、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門,，分類制定標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)格審批,。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件,、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資,，嚴(yán)禁資本化運作,；上市公司不得通過股票市場融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn),；外資不得通過兼并收購,、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。已違規(guī)的,，要進(jìn)行清理整治。

建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度,，制定出臺校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法,。嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn),，嚴(yán)禁提供境外教育課程,。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊,、內(nèi)容低俗違法,、盜版侵權(quán)等突出問題。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日,、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師,；從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格,，并將教師資格信息在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長和學(xué)生個人信息,。根據(jù)市場需求,、培訓(xùn)成本等因素確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費項目和標(biāo)準(zhǔn)，向社會公示,、接受監(jiān)督,。全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》。進(jìn)一步健全常態(tài)化排查機(jī)制,，及時掌握校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況及信息,，完善“黑白名單”制度。

深化高中招生改革,。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績,、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點,，完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式,。堅持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量,，防止偏題,、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題,。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,，規(guī)范普通高中招生秩序,，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭,。

各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時,，還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn),，嚴(yán)禁以學(xué)前班,、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn),。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,。

雙減政策下心得體會篇八

本次“借力雙減新政,，深耕輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”課堂展示課既展示了新入職教師的專業(yè)水平，也讓各位老師在觀課的同時進(jìn)行了學(xué)習(xí)與交流,。通過本次學(xué)習(xí)我倍感壓力,，因為新老師們的課堂掌控能力與曾經(jīng)剛?cè)肼毜奈襾肀葟?qiáng)很多。壓力同時也是一種前進(jìn)的動力,，作為老師要不斷地學(xué)習(xí),，提升自己，與時俱進(jìn),，不斷地向更專業(yè)的教師前進(jìn),。

通過聽課，我學(xué)習(xí)到了許多好的課堂環(huán)節(jié),，比如結(jié)合所學(xué)生字進(jìn)行游戲,，既提高了學(xué)習(xí)的趣味性，又增強(qiáng)了對生字的運用,。

正值教育改革之際,，“雙減政策”開展的如火如荼，曾經(jīng)埋在作業(yè)堆里的老師和學(xué)生終于有機(jī)會抬起頭看一看教育的詩和遠(yuǎn)方,。

文件規(guī)定“一二年級不得布置書面作業(yè)”這既是一種身體的解放,，也是對學(xué)習(xí)質(zhì)量的反向推力。不能寫作業(yè),，如何對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固與練習(xí)呢,？從一年級下學(xué)期開始，我便開始了思考,。升入二年級,，學(xué)生需要學(xué)寫的字多了,，但書面家庭作業(yè)卻沒有了,，這要怎么辦呢,？

我的辦法是利用在校時間，讓同學(xué)們在學(xué)校利用自習(xí)課,、午自習(xí)時間進(jìn)行練習(xí),。讓課堂書面練習(xí)代替家庭書面作業(yè)。但在家庭作業(yè)方面我也沒有放任不管,。除了每天固定的課外閱讀,，我還會布置其他的讀書作業(yè)。讀書作業(yè)的檢查通過課堂學(xué)生的回答,、以及課前統(tǒng)計作為參考,。課前統(tǒng)計主要是在課前按照作業(yè)項目進(jìn)行詢問，全部完成的同學(xué)可以獲得小紅花獎勵,。在這里,，我給予了同學(xué)們信任，同時也在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)主人翁”意識,，讓他們意識到學(xué)習(xí)是自己的事情,，無論老師是否檢查，都應(yīng)該完成,。

在今后的教學(xué)中,，雙減政策會持續(xù)深入，“減負(fù)曾質(zhì)”仍然是今后工作的重點,。我將從以下幾個方面展開工作：

一是有效備課,，提高課堂教學(xué)效率。課堂是教學(xué)的主陣地,，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的注意力,。一堂課學(xué)生能專注的聽與思，那么教學(xué)效果就有了保證,。

二是聯(lián)動家長,，用心培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。最近很多家長私信我能不能布置書面作業(yè),，很顯然我作為老師是支持國家政策的,。那么沒了作業(yè)，家長如何找到輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的支點呢,？我將會繼續(xù)引導(dǎo)家長把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來,。比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,、訂正梳理的習(xí)慣,，閱讀積累的習(xí)慣，運動勞動的習(xí)慣等等,，以及引導(dǎo)家長學(xué)會發(fā)現(xiàn)孩子的特長并重點培養(yǎng),。

條條大路通羅馬,，學(xué)習(xí)是一個人的必經(jīng)之路卻不是唯一一條路。借力雙減,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同,，把學(xué)生當(dāng)作獨立發(fā)展的人來看待，把作業(yè)當(dāng)作培養(yǎng)人的途徑而不是單純提高分?jǐn)?shù)的工具,。減負(fù)增質(zhì),，增的不是分?jǐn)?shù)，而是一個人是否走出校園能夠適應(yīng)社會,，有健全人格,，成為有“質(zhì)量”的公民。

雙減政策下心得體會篇九

為了嚴(yán)格落實雙減政策,，結(jié)合本班實際情況,，針對學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席,，更是是學(xué)生成長的引路人,，尤其是班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實現(xiàn)班級高效管理的關(guān)鍵,。班級管理需要精細(xì)化,，精準(zhǔn)到每件事、每個問題,。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考,，孩子們有延時課后時，作業(yè)為什么還會出現(xiàn)拖拉,、質(zhì)量差的情況,，帶著問題進(jìn)行了實地作業(yè)考察與反思，制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法,。

首先,，對班級作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查，了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時長和作業(yè)量的承受力,。經(jīng)過一番溝通,，班級有一半孩子作業(yè)完成時間較晚，個別同學(xué)作業(yè)完成困難,?；诖耍环矫媾c各學(xué)科老師溝通,，各科作業(yè)量的減少,，我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科，作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計與布置,，每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題,，這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)要求,。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶深入溝通,，找到問題癥結(jié),，延時服務(wù)時間大約1小時多,，學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè),，只有小部分學(xué)生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況,。針對這個情況,，我和學(xué)生們約定，隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)完成時間,，超過9點甚至達(dá)到10點的同學(xué),，需要當(dāng)天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家，由我親自計時,，一起尋找問題原因,。

接下來，進(jìn)行作業(yè)完成情況觀察,，果然,，大多數(shù)孩子積極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時主動找我批改作業(yè),，在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時候,，小加主動來找我，說：昨晚作業(yè)10點半寫完,，由于自己貪玩導(dǎo)致超時,，今天要留在學(xué)校寫完作業(yè)。我先是一驚,，更多地是驚喜,，沒想到孩子把作業(yè)約定記在了心理，并且能有效反饋自己的作業(yè)情況,，值得慶幸地是小加能主動發(fā)現(xiàn)問題,，并努力解決問題。當(dāng)天,，我決定陪小加多寫一會作業(yè),，執(zhí)行之前的約定，天漸漸黑了,，小加的大部分作業(yè)完成了,，從他的臉上看到了喜悅的表情，我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進(jìn)步,，每個人都有變好的愿望,，這是人的本能,。考慮到天黑較早,，我聯(lián)系小加媽媽,，讓小加回去完善余下的內(nèi)容。

下班后的再次思考,，盡管小加為自己拖拉作業(yè)習(xí)慣找了這樣的方法,，但我想習(xí)慣養(yǎng)成是一個持續(xù)、全面的過程,，留校不是一個高效的方法,，關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成高效作業(yè)的習(xí)慣。隨后,，我和小加媽媽溝通,，進(jìn)行家校聯(lián)合教育，幫助孩子減輕書包,，真正實現(xiàn)雙減,。在學(xué)校，我提高對學(xué)生的要求,，至少完成2科作業(yè),，達(dá)標(biāo)發(fā)未來星，不達(dá)標(biāo)一起找問題,，并且留校補(bǔ)齊,。在家里，請家長加強(qiáng)監(jiān)督,，多陪孩子寫寫作業(yè),，給孩子定時，達(dá)標(biāo)表揚(yáng),，不達(dá)標(biāo)找原因,。在班級內(nèi)張貼作業(yè)時間達(dá)標(biāo)表格，統(tǒng)計每個孩子的作業(yè)完成時間,，結(jié)合各學(xué)科情況,，給出時間范圍，學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)完成情況整改,，提高效率,，改掉拖拉作業(yè)壞習(xí)慣。

我相信在家校的共同努力下,，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標(biāo),，做好自我監(jiān)控反饋，養(yǎng)成作業(yè)完成反思習(xí)慣，能在不斷自我教育,、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習(xí)慣,，班級管理才能真正精細(xì)、高效,，雙減才能真正落地,，讓學(xué)生快樂成長。

雙減政策下心得體會篇十

學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后,，對減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多,，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性,。

童年是五彩繽紛的,，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光,。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,，在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前,，我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,，背著沉重的書包放學(xué)的情景，也不難看到遍布在各個街道的各式各樣的輔導(dǎo)班,，他們的童年時光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒,。處于童年時期的孩子，他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥,。作為一名教師,，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時間去享受童年應(yīng)有的快樂,。

作為一名教師,，我們要充分地認(rèn)識到教學(xué)活動中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價值與意義,。我們要精心設(shè)計課堂,，把握課堂質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實的給學(xué)生減負(fù),。要提高課堂質(zhì)量，提高課堂效率,，我個人認(rèn)為要做到以下幾點：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。精心設(shè)計課堂，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,，更新教育理念,，備教材、備學(xué)生、備過程,，在“減負(fù)”的同時提高課堂效率,。

2.依據(jù)學(xué)生年齡特征，通過深度鉆研教材,、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo),、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施,、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。創(chuàng)設(shè)情景，培育學(xué)生興趣,，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間,，讓學(xué)生自由地,、富有個性的發(fā)展，讓每一個孩子在課堂中有所收獲,，

3.課外作業(yè),，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排,，提高作業(yè)水平,，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,，提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平,。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感,。

4.精心設(shè)計分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點,，設(shè)計一些必做題和選做題,，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事,。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

5.充分利用課后服務(wù)時間

充分用好課后服務(wù)時間,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,，開展豐富多彩的科普,、文體、藝術(shù),、勞動,、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動,。不利用課后服務(wù)時間講新課,。