每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧
二年級上冊語文《一分鐘》教學反思簡短 小學語文一分鐘教學反思篇一
上課前,我讓同學們一起來做個游戲:全體同學立正站好,,兩臂側(cè)平舉,,一動不動的站立,堅持站好一分鐘,,再請同學們坐下,,讓同學們談?wù)勛约旱母惺堋D阌X得一分鐘長嗎,?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情,?在學生各抒己見之后,我語重心長地說:“是啊,,一分鐘可以說很長,,也可以說很短。在某種情況下,,要能克制自己堅持一分鐘也是不容易的,。今天課文中的元元,,他認為一分鐘長嗎,?一起來學習課文就知道了?!?/p>
在游戲初步感知一分鐘的長短后,,巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學習中去,。思考元元遲到的'原因是什么,?
學生有著不同的生活經(jīng)驗和認知特點,,他們在閱讀中有著不同的思維方式,不同的思考問題的角度,,不同的想象,,不同的情感體驗。教學中,,我充分發(fā)揮學生的主體作用,,引導學生多元解讀文本。如,,學生對“他很快地洗了臉,,吃了早點,就背著書包上學去了”這句話的理解是這樣的:我認為元元做事很麻利,,他很愛學習,;對“走到十字路口,他看見前面是綠燈,,剛想走過去,,紅燈亮了。他等了好一會兒,,才走過十字路口”的理解是這樣的:元元是個遵守交通規(guī)則的好學生,,他的安全意識很強;對“他等啊等,,一直不見汽車的影子,,元元決定走到學校”的理解是這樣的:元元遇事肯動腦筋,,能自己想辦法戰(zhàn)勝困難,,沒車也要走路去上學。這些都是學生用心讀書得來的真切感受,,是值得珍視的體驗,。
閱讀教學一定要重視讀,要讓學生帶著問題讀書,,邊讀邊展開合理想象,,感受閱讀樂趣,享受閱讀生活,,增強閱讀能力,。《一分鐘》課文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”,。這個提示點明了通過朗讀理解課文內(nèi)容,,感悟時間的重要,體會時間的寶貴。為此,,我在教學中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境,,增強讀的趣味性,引導學生在讀中感知,,在讀中感悟,,在讀中理解,在讀中生疑,,在讀中釋疑,,不斷提高閱讀效果。
當然,,在教學中,,還存在不足,如對于課文的朗讀,,大多數(shù)學生能積極參與,,朗讀效果較好,但因為學生的基礎(chǔ)參差不齊,,有些同學參與積極性不高,;對老師提出的“一分鐘能做什么”學生沒有充分參與進來,特別是那些差點的學生根本沒參與進來,。
今后的教學中既要針對本班學生的實際情況設(shè)計教學,,更應(yīng)該大膽放手,充分挖掘?qū)W生潛能,,使學生真正成為課堂的主人,。還應(yīng)加強課堂教學與生活的聯(lián)系,讓學生學會在生活中學習,。
二年級上冊語文《一分鐘》教學反思簡短 小學語文一分鐘教學反思篇二
教學目標:
一,、會認9個生字,會寫8個字,。
二,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
三、知道時間的寶貴,,懂得嚴格要求自己,,珍惜時間。
教學重點:
認識9個生字,,會寫8個生字,。
教學難點:
有感情地朗讀課文,知道時間的寶貴,,懂得嚴格要求自己,,珍惜時間。
教學時間:
課本第-頁
教學準備:
生字卡,、課件,、
教學過程:
第一課時
一、聽故事《一分鐘》
思考:那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育,?懂得了什么道理,?
二、導入新課《7 一分鐘》
看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》,,邊看邊想:這個故事講了一件什么事,?元元為什么后悔了?
三,、初讀課文,,識記生字。
(一)自由讀課文,,劃出生字新詞,,圈出意思不懂的詞語。
(二)同桌合作輪讀課文,,一個人讀時,,另一個同學注意幫助糾正錯誤。
(三)當熱心的小老師,,提醒小朋友哪些字易讀錯,?告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字?
(四)全班齊讀課文,,要求讀正確,、通順。
四,、感悟課文,,明白道理。
(一)讀課文,,討論,。
1、讀讀課文,,你感受最深的是什么,?
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔,?挑一句來把它讀好,,讀出自己的體會,。
3、指導朗讀,,體會學生找出來的這幾句重點句,。
(二)學生表演讀全文(先自由準備,再上臺加上動作表演讀),。
(三)說說讀了課文,,你懂得了什么道理?
五,、拓展練習:搜集珍惜時間的名言警句,,讀一讀。
第二課時
一,、鞏固生字,。
(一)用開火車讀,做送信的游戲,,猜字謎等多種方法認讀上節(jié)課學過的生字,。
(二)共同做組字,組詞游戲,。
如:口—合—哈(哈欠),;門—市—鬧(熱鬧)
二、指導寫字,。
(一)整體觀察,,找出規(guī)律。
(二)按照規(guī)律,,有代表性地指導哈,、鬧、遲三個生字,。
(三)師范寫,,學生跟寫。
三,、再讀課文,,拓展練習。
(一)讀課文,,小結(jié),。
(二)拓展練習。
1,、課文開頭老師講的《一分鐘》的故事中,,那個年青人通過本杰明的教育,懂得了“一個人只要把握住生命
的每一分鐘,,就一定會有美好的一生”的道理,;課文中《一分鐘》的故事,,也使我們明白了“時間是寶貴的
,我們要珍惜時間”的道理,,那我們能不能模仿這兩個《一分鐘》的故事,,也來編一編第三個,第四個《一
分鐘》的故事呢,?
2,、元元明白了“時間是寶貴的,,要珍惜時間”的道理,,那元元明天會怎么做呢?請你按照自己的想法,,續(xù)編
故事,,把故事講給同學聽。
3,、學生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》,,編寫故事。
4,、交流,。
板書設(shè)計:
抓住重點詞體會人物的心理活動, 我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點,。教學中我以幫元元找回分鐘為線
索,,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,,步行到校的辛苦無奈為閱讀點,,引導學生設(shè)身處地想
象元元當時的心情,語言,。在朗讀體會的過程中,,具體落實到“剛想走過去,紅燈亮了,?!敝械摹皠偂保弧?/p>
他向停在車站的公共汽車跑去,,眼看就跑到車站了,,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,,一直不見汽
車的影子,,元元決定走到學校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點詞語中,。先朗讀后體會,再帶著體會到
的感情朗讀,。在追趕公共汽車一幕時,,結(jié)合插圖,先引導學生觀察,、想象,,再抽學生表演,學生入情入境,,
體會到了元元的焦急,、悔恨。在此基礎(chǔ)上,,學生讀兩次嘆息時,,可以說是水到渠成。在課堂的結(jié)尾,,我把自
己收集的幾條,,送給學生。讓學生嚴格要求自己,,珍惜每一分鐘,。
時間就是金錢。 ——富蘭克林(美)
一年之季在于春,,一日之季在于晨,。 ——蕭繹(中)
今天的事不要拖到明天?!惶m克林(美)
合理安排時間就是節(jié)約時間,。——培根 (英)
二年級上冊語文《一分鐘》教學反思簡短 小學語文一分鐘教學反思篇三
《一分鐘》是人教版小學語文第三冊第二組課文中的一篇課文,,講的是一個叫元元的孩子,,在鬧鐘響過之后,因為他貪睡一分鐘,,于是在十字路口遇上了紅燈,;因為遇上了紅燈,延誤了時間,,于是趕不上汽車,,最后只好徒步去學校,結(jié)果遲到了20分鐘,。這篇課文講的事情非常接近學生的生活實際,,因此,非常好懂,,也非常容易理解,。通過這篇課文的的學習,,使學生受到嚴格要求自己,珍惜時間的教育,。在教學中,,我從以下幾個方面入手進行教學,達到了較好的效果,。
為了讓孩子們有興趣進入課文,,以至受到教育。我在教學時,,設(shè)計了生動有趣的課前導入:今天早上我和陶老師爭吵,。孩子們立即興趣大增,一個個好奇地等著我揭曉答案,。甚至還有孩子忍不住問我:怎么回事???為什么爭吵?。坑谑俏倚χ視源鸢?,有一道題引起了我們兩個老師的爭吵:一 = 20 我板書在黑板之上,,孩子們立即轟堂大笑,一個個發(fā)表自己的看法,?!扒懊娴摹弧钦Z文里的,后面的‘20’是數(shù)學里的字,,怎么可能相等,。”“‘一’里面有一個‘1’,,‘20’里有20個‘1’,,不可能相等?!???孩子們從語文和數(shù)學的角度,,紛紛表達自己的見解,,但就是沒有小朋友站在我這邊。這時,,我讓他們自己讀一讀課文,,孩子們自讀課文的興趣比以往更濃厚了,他們迫不及待地打開課本,,有模有樣地朗讀起來,。這時,,我欣喜地發(fā)現(xiàn),好多孩子是一邊讀課文一邊露出微笑的,,這抹笑不是因為他正和同學偷偷地玩,,而是從心底里發(fā)出的學習的快樂!
讀完課文,,很多孩子對我喊著:我發(fā)現(xiàn)了,,一是等于20,在我的提醒下,,孩子們得出了多睡了一分種導致遲到了20分鐘的結(jié)論,。
(多睡)(遲到 )
一分鐘=(導致) 20分鐘
借助板書,孩子們輕而易舉地把故事的主要內(nèi)容講了出來,,在輕松的學習下整體感知了整篇課文,,對課文有了較為清晰的認識。
理解課文時,,我一直讓學生以自己是“元元”的角色進入課文,。感受正在貪睡時,鬧鐘突然想起,,自己的討厭,,讀出了元元的庸懶。元元遇到了第一個難題,,“他走到十字路口,,他看見前面是綠燈,剛想走過去,,紅燈亮了,。”“元元,,你都可以走過十字路口了,,結(jié)果這時,紅燈突然亮了,,這時候,,你在想些什么?”生:“我好倒霉??!”“天哪,紅燈啊,,你怎么偏偏這時候來啊,。這下我要遲到了吖!”是啊,所以他嘆了口氣,,還沒等我說完,,
孩子們異口同聲地苦著臉,“唉,!”這時,,我眼前一亮,多好的生成啊,,所以我急忙抓住這個閃光點表揚了他們,,并鼓勵他們在朗讀時,可以把這個“嘆氣聲”讀進去,,竟讀得出奇地有味道,。
咋一看,朗讀的點還真不少,,哪一句都可以有滋有味地讀上一番,。在仔細品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點,。但要讀好這兩次嘆息,,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,也是基礎(chǔ),。因此,,教學中我以幫元元找回二十分鐘為線索,,抓住元元在綠燈前的等待,,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點,,引導學生設(shè)身處地想象元元當時的心情,,語言。在朗讀體會的過程中,,具體落實到“剛想走過去,,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,,車子開了”中的“眼看就”,;“他等啊等,一直不見汽車的影子,,元元決定走到學校去,。”中的“等啊等,,一直”這些重點詞語中,。先朗讀后體會,,再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時,,結(jié)合插圖,,先引導學生觀察、想象,,再抽學生表演,,學生入情入境,體會到了元元的焦急,、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,學生讀兩次嘆息時,,可以說是水到渠成,。
在學生找到元元遲到二十分鐘的原因后,讓學生改編課文《元元的明天》,。由于前面的閱讀理解非常到位,,所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時間,,一分鐘也不能多睡,。”我趁機和學生交流匯報一分鐘能做些什么,。孩子們只是二年級的學生,,所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學生生活貼近的一分鐘能跳( )個繩,能踢( )個毽子,,能寫( )個字的文章等,。這時,我又告訴孩子們,,一分鐘可以做很多事情,,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進的機器,,一分鐘可以印刷133張報紙,,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割,……學生的眼里放出驚異的目光,,我趁機反問:“現(xiàn)在,,你們覺得時間重要了嗎?”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩句諺語來警示人們,,把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里交流交流吧,。” 在課堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條,,送給學生,。
時間就是金錢——富蘭克林(美) 一年之季在于春,一日之季在于晨,?!捓[(中) 今天的事不要拖到明天?!惶m克林(美) 合理安排時間就是節(jié)約時間,。——培根
這樣的課堂結(jié)尾,,使學生愉快地從課文中走到生活中,,實實在在地體會到了時間的重要,從而在生活中嚴格要求自己,,珍惜每一分鐘,。
二年級上冊語文《一分鐘》教學反思簡短 小學語文一分鐘教學反思篇四
《一分鐘》是人教版小學語文第三冊第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容:小朋友元元多睡了一分鐘,,遲到二十分鐘的故事,。本課時我教學的主要內(nèi)容是識字,在教學過程中呈現(xiàn)出來的有長處也有不足之處,。
1,、識字方法。
本節(jié)課的重點內(nèi)容是認識“鐘,、零”等9個生字,,為了讓學生快速并且有意義的識字,我設(shè)計了借助拼音認識生字,,去掉拼音認識生字,,在詞語中認識生字,在句子中認識生字四個環(huán)節(jié),,并且還設(shè)計了3個游戲環(huán)節(jié)鞏固生字。學生在本節(jié)課上學習興趣比較濃厚,,參與度較高,,認識生字效率比較高。
2,、課堂用語。
教師的課堂用語在一節(jié)課上是比較重要的,,一句話一個詞都會給學生帶來不同的感受和效果,。在課上,我盡力地運用各種表揚用語鼓勵學生以及贊揚學生,并且使用不同的語氣來調(diào)動學生的學習興趣,。
3,、精神面貌。
教師走進教室的精神面貌會給學生不同的感受,。你的心情好與壞學生都能夠從你身上感知出來,,所以不能帶著任何負面情緒上課,并且在課上還要富有激情,,這樣才能帶動學生學習,。在這方面,我做的比較好,。
1,、課堂導入。
本節(jié)課我一一個游戲?qū)?,雖說學生參與度高,,但是與本節(jié)課接下來的內(nèi)容銜接的不是很好,甚至沒有什么意義,。
2,、時間分配。
在時間的分配上沒有把握好,,在識字部分花費的時間有點多,,導致本來設(shè)計的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒有完成。
3,、組織課堂,。
雖說學生在這節(jié)課上參與度較高,但是在關(guān)注學生,,組織課堂方面沒有做好,,甚至沒有花費時間在課堂管理上。
這一節(jié)課,,讓我收獲頗多,,讓自己看到了自己的長處同時也讓自己看清了不足之處。在今后的教學中,,要不斷的學習,,不斷的改進自己的不足之處。