時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃部編版 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇一

1、認(rèn)識(shí)424個(gè)字，會(huì)寫286個(gè)字,，認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。會(huì)試用音序查字法查字典,，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

3,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,，并借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累自己喜歡的詞語,、成語和格言警句。

5,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美,，喜愛圖書,，愛護(hù)圖書。

6,、對(duì)寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，并寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望,。在寫話中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),。

7、學(xué)講普通話,，能認(rèn)真聽別人講話,，了解講話的內(nèi)容，能復(fù)述所聽故事,、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),，又表達(dá)的自信心。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8,、對(duì)周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，共同討論,。結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，熱心參加校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,、見聞和看法。

二,、教學(xué)資源分析：

本冊(cè)教材仍沿襲前面三冊(cè)教材的編排特色,，采用主題板塊的形式。全冊(cè)共有12個(gè)主題板塊,，依次為：

(一)春天來了,、孩子眼里的媽媽,、

(二)書里的故事、我們愛科學(xué),、幽默,、勞動(dòng)、音樂世界,、神話,、與眾不同、愛在我們中間,。

每個(gè)板塊的內(nèi)涵都很豐富,，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程,。教材內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,，重視學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和愿望，在學(xué)習(xí)過程中,，不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛生活的思想感情，而且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶,，有利于促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高,，但是還不能掌握自學(xué)方法,，不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍,，不能很好控制情緒,，學(xué)習(xí)方法上雖然有所進(jìn)步，仍需著力引導(dǎo),?；A(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，漢字書寫很規(guī)范,。但是漢語拼音普遍掌握不扎實(shí),，不能正確拼讀生字，還需要進(jìn)一步鞏固加強(qiáng),。寫話方面部分孩子句子不通順,，需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。

四,、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)

精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,，認(rèn)真閱讀教材,，熟悉教材，尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)中的不足和改進(jìn)方法,，使自己的教學(xué)水平得到全面的提高,。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具達(dá)到自學(xué)效果,。使朗讀和理解密切結(jié)合,。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力，主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,。課內(nèi)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀,，朗讀是本班學(xué)生的弱項(xiàng)。朗讀是學(xué)生了解課文內(nèi)容,、理解和感悟作者所表達(dá)的思想感情,、培養(yǎng)語感的有效途徑。而語感又是習(xí)作語言表達(dá)的基礎(chǔ),。在部分學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順,、表達(dá)不清楚的現(xiàn)象，教師于是指導(dǎo)如何修改,，但這只是表面,，而根本原因在于學(xué)生的語感不強(qiáng)，不知如何用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語言來陳述自己的想法或觀點(diǎn),。

指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上有個(gè)性地朗讀相結(jié)合,。課外閱讀主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，摘抄,、賞析,，然后集體交流。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解,。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,。對(duì)寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，并寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望,。幫學(xué)生制定每天的寫話制度，要求學(xué)生每天都能寫一句話,，漸漸提高自己的習(xí)作基礎(chǔ)水平,。

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一、學(xué)情分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小，自律性差,。部分學(xué)生不懂得正確的執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解,。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音,、識(shí)字、課文,、語文園地、口語交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一)10篇課文、識(shí)字(二)10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

三,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(一)重點(diǎn)：

1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

(二)難點(diǎn)：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識(shí)字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

四,、教學(xué)措施：

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9,、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。

11、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動(dòng),。此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

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一、教材分析,。

全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”、“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。

1、“入學(xué)教育”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”,、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識(shí)字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能讓學(xué)生在認(rèn)字和閱讀的過程中,，獲得成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)漢語拼音。

1,、會(huì)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說普通話。新—課—標(biāo)—第—一—網(wǎng)

(二)識(shí)字與寫字,。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè),。

3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀,。

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

(四)口語交際,。

1,、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

三、班級(jí)學(xué)生情況分析,。

四,、教學(xué)措施。

(一)漢語拼音,。

1,、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫,，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié),。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話,。做到觀察圖畫,、學(xué)習(xí)拼音和說話的訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

2,、本冊(cè)教材拼讀音節(jié)主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn),。但并不是要求直呼音節(jié)。

3,、在拼音教材中安排的70個(gè)漢字只要求認(rèn)識(shí),，不要求書寫，也沒有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù),。在教學(xué)中,，教師不要作字形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可,。

4,、在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,，不要求學(xué)生背誦,，更不宜分析講解。

(二)識(shí)字,、寫字,。

1、本冊(cè)的識(shí)字只要求學(xué)生能把所認(rèn)的字用于閱讀就可以了,。既不要求書寫,，也不要求對(duì)字形做過細(xì)的分析,。教師可通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn),，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,，使識(shí)字得以鞏固?？梢赃m當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法。

2,、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),。

3,、識(shí)字要求不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異,。

4,、在一年級(jí)起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ),。

(三)閱讀,。

1、低年級(jí)閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順，還能讀出感情來,。要重視指導(dǎo)朗讀,。

2、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。

3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。

4,、低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn),，以讀背為主,。重點(diǎn)應(yīng)放在讀、背,、識(shí)字,、寫字上。

5,、教材中安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫閱讀,，還可以用猜讀、跳讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字問別人等方法讀課文,。

(四)課后練習(xí)和語文園地。

應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成,，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流。

(五)口語交際,。

1,、要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己做過的有趣的游戲,，不僅僅限于說圖上的游戲,。

2、要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生裝的交際興趣,。

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一、學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活,。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)不知該如何完成,，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽，怎樣與人交流,，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,，學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù),。

二,、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)掌握正確的讀書姿勢(shì),，寫字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2、漢語拼音

(1)讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲,。

(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

(5)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識(shí)字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字,。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫,，默寫123個(gè)生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢(shì)端正,、卷面整潔,。

4、口語交際

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。

5、閱讀

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),、感嘆號(hào)，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀,、背誦指定的課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

(4)正確地復(fù)述渴望,，語句連貫,。

(5)能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課文大意。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

漢語拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,、朗讀、背誦

四,、教學(xué)措施：

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書,，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練,。還可以采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念,。

2,、教學(xué)漢語拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時(shí)要結(jié)合識(shí)字,，不要讓學(xué)生有枯燥之感,。

3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn),。多讀精講,，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫,。識(shí)字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)地結(jié)合起來。

4,、在班級(jí)積極推廣閱讀,。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文,，愛上閱讀,。開展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級(jí)讀書小組和圖書角,，讓學(xué)生有書可讀,。還可以讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利,，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話,。

5、讓學(xué)生積極寫話,，把他們的童真童趣的作品在班級(jí)中展示交流,，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃部編版 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇五

一,、學(xué)情分析：

我們班級(jí)的學(xué)生共47個(gè),，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕,、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下,，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng),。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng),，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué),，帶來了一定的困難,。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學(xué)帶來了一定的難度,。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字

(一),、10篇課文，識(shí)字

(二),、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字,。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目)語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,，把學(xué)拼音,、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。

(二)科學(xué)性

漢語拼音,、識(shí)字、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,，要求認(rèn)的字,，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字,，都是最常用的,、最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率的常用字,。此外,，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會(huì)意字,、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,，認(rèn)識(shí)身邊的事物,。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難,、由簡(jiǎn)到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字,。結(jié)合寫字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好,。

(三)時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素,。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛,，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市,、農(nóng)村、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的'內(nèi)容，在教材中均有反映,。

(四)趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識(shí),，啟迪心智,，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用：我會(huì)讀,、我會(huì)寫,、我會(huì)說、我會(huì)畫等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當(dāng),，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面,，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如,，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文,，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(一)漢語拼音

1,、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說普通話,。

(二)識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè),。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。行初步的語言訓(xùn)練。

四,、教學(xué)注意點(diǎn)：

1,、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2,、識(shí)字,、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識(shí)字規(guī)律,，不過早脫離語言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語言積累,。

3,、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字,，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語言積累。

4,、語文園地要注意題型變化,，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸,。

5,、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境,。

五、教學(xué)措施：

1,、正確地把握好語文教育的特點(diǎn),，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

2,、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

3,、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個(gè)別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

4,、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣,。

5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

6,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣,。

六,、學(xué)期教改研究專題：

由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，而這冊(cè)的識(shí)字量這么大,。因此,，我想對(duì)識(shí)字教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。