制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

國培研修計劃研修目標(biāo) 國培計劃研修總結(jié)報告篇一

1,、認(rèn)真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求,；

2、珍惜機會,，最大限度提高自我,、完善自我和超越自我；

3,、夯實教育理論基礎(chǔ),，扎根農(nóng)村教育沃土,，服務(wù)學(xué)生，成就自我。

1,、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間,，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動,。

2,、認(rèn)真聽講，做好筆記,，多聯(lián)系實際,，流諸筆端；

3,、制定詳細(xì)可行的個人研修計劃并認(rèn)真落實到位,；

4、盡可能地利用學(xué)校的資源,，要勤讀書,，多思考，常動筆,；

5,、加強鍛煉，增強體質(zhì),，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作；

每天必須做的幾件事

1,、6點左右起床,，進行晨練半小時；晚鍛煉（1小時左右）,。

2,、課外上圖書館讀書；

3,、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時,；

每周必須做的事

1、寫1-2篇投稿,；

2,、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；

閱讀書目初步安排

第一周

1,、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》

2,、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》

第二周

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2、《做教師真難,，真好》錢群里

第三周

1,、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1,、《課例品評一百例》余映潮

2,、《民間語文》（《天涯》雜志）

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2,、《十日談》

第六周

1,、《教師的20項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書生

第七周

1,、《93年》雨果

2,、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2,、《做教師真難真好》錢理群

國培研修計劃研修目標(biāo) 國培計劃研修總結(jié)報告篇二

遠(yuǎn)程研修是我們教師學(xué)習(xí),、交流的一個很好的平臺，今年我有幸參加“國培計劃”的音樂學(xué)科培訓(xùn),，真的感覺很榮幸,。國培這一學(xué)習(xí)的平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂,，相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長補短,，共同提高,，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機會,！

回首這一個月來的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富，形式多樣,，效果明顯,。一路走下來，從開始的激動,、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗,；從初上網(wǎng)時的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課,、指導(dǎo)的風(fēng)采等等,，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。學(xué)習(xí)的日子里,，我們一起觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例,，讓我們更加貼近了課堂,；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄,。觀看視頻后是做作業(yè),，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺,。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時間,，無論身心多么疲憊,，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流,，閱讀文章,，發(fā)表評論。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進行點評,，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動,。

參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一種榮譽,，更是一種責(zé)任,，同時也感到壓力。一段時間的國培學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高；既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,，這是收獲豐厚的一個月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一個月,。無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識,，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：

一,、改變觀念，端正態(tài)度,。敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,，必定是成功的保障。而在日常工作中,，我們經(jīng)常會說工作忙,、雜事多,，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等,，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的,。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,，使我明白了好的條件不是等著我去用,，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,，即使在有限的條件下,，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,。

二,、專家引領(lǐng)，思想振蕩,。無論是這些報告還是授課,，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言,，平易近人的教學(xué)風(fēng)范,，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界,。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),，暢談了他們對教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解,。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時,，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景,，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼,，我們平時思考的太少,。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課,，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時期的教師,，這方面實太欠缺了,。

三,、同行交流，共同成長,。本次培訓(xùn),，每位培訓(xùn)教師都有豐富的音樂教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似,。因此,，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座,，并且成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己音樂教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，了解到各學(xué)校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理,。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日,，使我對它們的理解更加透徹,，為今后教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

四,、認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可,。

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端,。我覺得這次培訓(xùn)留給我的記憶與思考是最有效的,，是永恒的，通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識,，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,！

國培研修計劃研修目標(biāo) 國培計劃研修總結(jié)報告篇三

通過“國培計劃”寧夏回族自治區(qū)永寧縣鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目來提高自身教育教學(xué)水平,，來適應(yīng)本地區(qū)新的課堂改革模式。

1,、通過研修,，掌握教學(xué)基本功，更好地為新的課堂改革模式教學(xué)服務(wù),。

2,、加強學(xué)習(xí)，積累研究課題的經(jīng)驗,。

3,、通過研修，掌握課堂教學(xué)技巧,，提高課堂教學(xué)藝術(shù),。

4、通過研修,，豐富教學(xué)經(jīng)驗,，能上好每一節(jié)課。

5,、加強學(xué)習(xí),，探索教育教學(xué)規(guī)律。

1,、加強新的課改理論學(xué)習(xí),，豐富理論基礎(chǔ)。每周不少于2小時用于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

2,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，學(xué)習(xí)新的語文教學(xué)方法等,。

3,、加強常規(guī)研究，規(guī)范教學(xué)行為,。堅持聽課,，只要有時間就向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，通過聽課,、評課等多種形式的鍛煉,，使自己盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式。

4,、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的教研活動,，做好集體備課、制作好導(dǎo)學(xué)案等,，在實踐活動中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自己的教育教學(xué)水平。

5,、積極參加教育科研能力研修,，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。

第一,，在本年度我將利用業(yè)余時間，多學(xué)習(xí)一些新課改的理論知識,，包括觀看杜郎口,、銅都學(xué)校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務(wù)水平上能有一個很大的提高,。使自己個人的素質(zhì)有更進一步的提升,。

第二，我將會多向一些有課改的教師學(xué)習(xí)請教,，使自己在經(jīng)驗方面能有一些進步,。改正自己在教學(xué)經(jīng)驗方面的許多不足，使自己在這一方面得以彌補,。使自己可以省掉許多不必要的麻煩,，使自己可以少

走一些彎路，使自己可以更快的發(fā)展,，讓自己在課堂教學(xué)方面有一個很大的提升與飛躍,。

第三，我將會利用個人的業(yè)余時間幫助一些學(xué)困生。幫助他們解決一些難題,，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,。培養(yǎng)他們主動積極的自主學(xué)習(xí)，讓他們充分感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。讓孩子們在一種平和的氛圍中學(xué)習(xí)，他們不再對語文有一種恐懼感與距離感,。讓他們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣與幸福,。

第四，多聽一些有經(jīng)驗的教師的課,，吸取其中的精華,，讓自己能夠得到提升。

1,、在培訓(xùn)過后,，自己的教學(xué)水平有所提高，能適應(yīng)新的課堂模式,。

2,、在培訓(xùn)過后，提高了自身師德修養(yǎng),，以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，讓自己的課堂成為學(xué)生喜愛的課堂,。

國培研修計劃研修目標(biāo) 國培計劃研修總結(jié)報告篇四

江南三月,，草長鶯飛，我的心情也如春風(fēng)又綠江南岸,，因為我即將去南師大參加初中語文短期培訓(xùn),，這必將能有效改變我的教學(xué)理念，提升教學(xué)技能,，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效,，確實讓自己學(xué)有所得，特制定一套自我研修計劃,。

通過專家教授的引領(lǐng)和學(xué)員的互動,，快速更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

1,、通過培訓(xùn)，更新教育理念,，進一步提高自己對素質(zhì)教育的認(rèn)識,。

2、通過培訓(xùn)，提高自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識,，打造高效課堂,。

2、通過培訓(xùn),，改變教學(xué)方法,，由先教后練到先學(xué)后教。

3,，通過培訓(xùn),，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮他們的主體作用,。

3,、促進專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力,。

1,、努力學(xué)習(xí)新知識，認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。、

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進理念,，積極動腦思考問題，并形成自己的心得,。

3,、通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)方式,，努力探求以學(xué)定教的教學(xué)方法,，提高自身的語文素養(yǎng)。

4,、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)言，博采眾長,，在交流中碰撞思想,。

5、加強和學(xué)員之間的互動交流,，小組合作學(xué)習(xí),。

6、多寫些教育研修日志,，在反思中完善,。

四,、研修內(nèi)容

1、語文教學(xué)理論知識,。

2,、語文教學(xué)新課程新理念。

3,、全新的語文教學(xué)方法,。

4、研究問題的專業(yè)能力,。

為了理論聯(lián)系實際,，更為了理論聯(lián)系農(nóng)村的課堂教學(xué)實際，曲靖學(xué)院對農(nóng)村中學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員定于元月月10日返崗,，還給學(xué)員安排了一“行動研究報告”，我認(rèn)為,，給了我機會提高水平和研修和學(xué)習(xí)的在實踐,，特別是這次能夠到曲靖學(xué)院，這所高等學(xué)府聆聽教授或者專家的教誨,，頗感榮幸,。每次外出觀課學(xué)習(xí)，我都能夠享受到知識實踐的盛宴,，接受心靈的洗禮,，每次都讓我欣喜不已，因為這樣學(xué)習(xí)都是能開闊自己的視野,，提升自己的境界,。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論,、教學(xué)研究等各方面都得到提高,，我制定返崗繼續(xù)研修計劃如下：

1、認(rèn)真領(lǐng)會國家教育部,、省教育廳曲靖師范學(xué)院對我們培訓(xùn)學(xué)員的要求,。

2、珍惜機會,，最大限度提高自我,、完善自我和超越自我。

3,、夯實教育理論基礎(chǔ),，扎根農(nóng)村教育沃土，服務(wù)學(xué)生,，成就自我,。

4、勤奮、起早,、認(rèn)真完成作業(yè),。

珍惜這次培訓(xùn)機會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的要求,，按時返崗學(xué)習(xí),，按時參加學(xué)習(xí)，專心去聽同行的課,，并做好筆記,。堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，內(nèi)化成自身的知識,，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

明白問題和教學(xué)中的困惑，找機會向同行教師請教,。并努力向培訓(xùn)的教授提出心中的疑問和困惑,，尋求幫助解決。積極參與各項研討活動,，努力向各位老師學(xué)習(xí),，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問題請教其他教師,，或與之共同探討,。

每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在培訓(xùn)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,，寫出研修日志,，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高,，并將所思所悟及時整理,。

在課余時間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀,。并且在3個月的時間內(nèi),，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》和學(xué)院給許多文獻(xiàn)，寫出3篇合格的讀書心得和體會,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用，“興趣是最好的老師”,。心理學(xué)知識告訴我們：凡是生動,、具體、形象的事物,，色彩鮮艷的對象,，才會很容易引起學(xué)生的興趣和注意,，而電教媒體手段具有生動、形象的特性,，能把抽象的內(nèi)容變得生動,、形象，從而能激

發(fā)學(xué)生的興趣,，加深學(xué)生對知識的理解,。大量增加相關(guān)知識，開拓學(xué)生的視野,，學(xué)生可以根據(jù)自己的知識程度和能力,，利用超文體的結(jié)構(gòu)形式，在各內(nèi)容間實現(xiàn)交叉跳轉(zhuǎn),，選擇適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容和等級,，使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展。同時,，設(shè)立課堂聊天室,，通過師生互動或生生互動，在討論中進一步完善自己的看法,，使教學(xué)更具有交互性，更有利于學(xué)生主觀認(rèn)知的發(fā)展,。爭取在通過學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，掌握英語有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解英語教師專業(yè)發(fā)展趨勢,，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力,，認(rèn)真完成“行動研究報告”交入師院，在某一個具體的方面進行深刻,、細(xì)致的總結(jié)。

國培研修計劃研修目標(biāo) 國培計劃研修總結(jié)報告篇五

為了適應(yīng)知識經(jīng)濟的發(fā)展,，加強中小學(xué)教師培訓(xùn)是整體提高教師素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，不斷提升辦學(xué)品位,。同時為了滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)的需要,，對課程目標(biāo),、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實施和管理等各個方面都做出了突破與創(chuàng)新的全面改革,。,，隨著中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的深入開展,，中小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu),、學(xué)歷層次,、適應(yīng)新課程的能力,、研究意識,、自我發(fā)展意識等方面都取得了明顯成效,。這對于處于教育主導(dǎo)地位的教師來說,，挑戰(zhàn)是不言而喻的。教師的教育觀念,、教育方式、教學(xué)行為,，以及角色等都要發(fā)生深刻的變化。為了使教師的'素質(zhì)適應(yīng)改革發(fā)展的需要,，為了將新的課程理念真正滲透到教師的教學(xué)實踐中去,，必須對廣大教師進行培訓(xùn)。教師培訓(xùn)的方式將直接影響到培訓(xùn)效果,，從而影響到新課程的實施,，必然也就關(guān)系到課程改革的成敗,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,，更新教育觀念,，提高教育教學(xué)技能,，加快專業(yè)成長已是中小學(xué)教師的現(xiàn)實渴望,。此次自己有幸參加了‘國培計劃“遠(yuǎn)程培訓(xùn)一員,，榮幸參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),，體會頗深。

參與式培訓(xùn)是一種比較有效的培訓(xùn)方式,，“參與式培訓(xùn)”是體驗式的一種,，是使用“參與式的方法”進行的一種培訓(xùn)活動,。它強調(diào)通過培訓(xùn)者與學(xué)員雙向以及多向交流,、互動的方式,，充分運用靈活多樣,、直觀有趣的各種手段,，調(diào)動學(xué)員積極充分參與各項活動,，在參與中掌握一定的知識,，發(fā)展一定的技能,，并形成一定的態(tài)度以積極參與學(xué)習(xí),。教師的有效培訓(xùn)是加強教師隊伍建設(shè)、提高教師素質(zhì)的重要途徑,，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革對教師隊伍發(fā)展的必然要求。反思以往的教師培訓(xùn)的理念和方法,，借鑒國內(nèi)外相關(guān)研究的經(jīng)驗,，探索新的教師培訓(xùn)模式,，對于提高教師的專業(yè)化水平,，促進教師的專業(yè)成長具有重要的現(xiàn)實意義,。那么參與式培訓(xùn)過去有哪種方式呢,？

教師以前培訓(xùn)都是由教育部門指定教師到指定的時間,，召集在職中小學(xué)教師集中在縣教育部門指定培訓(xùn)中心進行培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練,、問題研討等教學(xué)活動,。這種培訓(xùn)模式能在有限的時間內(nèi),，快速提升教師的教育教學(xué)理論水平,，解決一線教師在教學(xué)過程中遇到的共性問題,。通過問題研討、互動交流,，也能解決教學(xué)過程中的一些個性問題,。

其中在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，聘請名到場現(xiàn)場指導(dǎo)授課,，內(nèi)容是從不同層面就學(xué)校和諧與發(fā)展,、人性化管理,、什么是幸福,、中外教育的比較、進行了全面剖析與闡述,，包括教師專業(yè)成長,、師德修養(yǎng)同,。培訓(xùn)過后還將就當(dāng)?shù)亟逃母锱c發(fā)展等問題與學(xué)員們進行探討,，專家們既有幽默,、生動、有趣,、深入淺出的知識傳授,，又有焦點,、熱點,、難點問題的探討,，不僅豐富了教師們的理論知識,，而且提高了教師們自身的實踐能力,，正是聽君一席話，勝讀十年書,，受益匪淺,。

這種集中培訓(xùn)模式的優(yōu)勢在于：有利于培訓(xùn)機構(gòu)組織和學(xué)習(xí)實時管理的方便,，,，適合通識知識的集中學(xué)習(xí),，也利于有針對性地進行普遍問題的集中研討和解決,。不足之處在于，工學(xué)矛盾比較突出,，增加了學(xué)校和教師的經(jīng)濟負(fù)擔(dān),，再者就是針對性不是很強,，培訓(xùn)效果不是很好,。如果組織不好的話,，往往容易流于形式,，教師不是積極來參與學(xué)習(xí)，而是消極被動地學(xué)習(xí),。

學(xué)校一般都有周計劃的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，為了提高教師的教學(xué)能力,，提倡教師學(xué)習(xí),，校本培訓(xùn)是師資培訓(xùn)的又一種新形式,，就是指學(xué)校根據(jù)本校的發(fā)展規(guī)劃,，在對學(xué)校教師的現(xiàn)狀與潛力進行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上,，充分利用校內(nèi)外的各種資源,，通過自行規(guī)劃設(shè)計或?qū)I(yè)研究機構(gòu)、研究人員合作的方式開展的,，旨在滿足學(xué)校發(fā)展需要，促進教師教育教學(xué)能力和水平不斷提高的全員培訓(xùn)活動,。“校本”培訓(xùn)通常是：指所要培訓(xùn)的要解決的是學(xué)校和教師教學(xué)實踐所面臨的問題,；或者指教師應(yīng)該而且必須在任職的中小學(xué)和課堂中謀求自身的專業(yè)發(fā)展和指教師培訓(xùn)的一切活動都必須從學(xué)校和教師的實際需要出發(fā)。這種校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展,，更能激發(fā)教師參與熱情,，使教師培訓(xùn)更具活力和效益,。它具有以下的特點：

1,、是能夠保持培訓(xùn)的針對性,，直接利用任職學(xué)校提供的各種信息來做培訓(xùn)的決策,，更加適合學(xué)校的教育教學(xué)實際,?！緡嗨徒滔锣l(xiāng)研修計劃】

2,、是培訓(xùn)活動收益好,，通過任職學(xué)校的有效組織,，促使受訓(xùn)教師積極參與,，并將培訓(xùn)所獲及時地加以實踐，同時緩解了教師的工學(xué)矛盾,，而且它也是比較經(jīng)濟的培訓(xùn)方式,。

3,、是培訓(xùn)活動的涉及面廣,，由于任職學(xué)校積極參與培訓(xùn)的全過程，使全體教師經(jīng)常處于一種終身教育的氛圍之中,，能使每個教師的教育能力,、思維創(chuàng)新能力以及職業(yè)道德水平得到不斷提高,。

4,、是使得教育理論對教育實踐更具有指導(dǎo)性,，校本培訓(xùn)在實施過程中要得教研室,、縣進校及其它師資培訓(xùn)機構(gòu)的人力,、資源等方面的支持與幫助，專家的理論知識與中小學(xué)教師的實踐經(jīng)驗緊密結(jié)合,，有利于教育實踐在新理論的指導(dǎo)下發(fā)展。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢在于,，能突出學(xué)校主體地位，有針對性地進行培訓(xùn),；另外,，形式多樣化,，有一定的靈活性。不足之處在于,，學(xué)校要有一定的培訓(xùn)支持，不然會低效或無效,；另外,，還需要組織機構(gòu)加強對培訓(xùn)過程的監(jiān)督,，否則會流于形式,。

多年來大多教育培訓(xùn)機構(gòu),，都因為教師教學(xué)的需要,，有計劃地分批組織培訓(xùn)者到一線農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校進行理論與實踐緊密結(jié)合的現(xiàn)場專題培訓(xùn),，。這種培訓(xùn)模式也稱“送教上門”具有較強的針對性,，能進行針對性培訓(xùn),，解決某些教學(xué)過程中的實際問題,。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢在于,，能結(jié)合實踐,，有利于理論轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐,，指導(dǎo)性,、針對性比較強,。另外,，教師培訓(xùn)可以不出校門,，緩解了工學(xué)矛盾,，同時也減輕了經(jīng)濟負(fù)擔(dān),。但是,，受培訓(xùn)者隊伍人數(shù)、專業(yè)素質(zhì)等的制約,，參訓(xùn)人數(shù)有限。

以計算機與網(wǎng)絡(luò)為手段的“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,，包括在線文本學(xué)習(xí),、視頻講座,、專家在線答疑,、同伴交流互動等方式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，伴隨現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展而迅速成長壯大的教育活動形式,。遠(yuǎn)程教育有如下特點：

（1）、開放性,。這是遠(yuǎn)程教育最基本的特征。常規(guī)的學(xué)校教育是封閉性的,，遠(yuǎn)程教育可以共享教育信息資源,。

2）,、延伸性。這是遠(yuǎn)程教育的功能特征,。常規(guī)的學(xué)校教育把學(xué)習(xí)者從四面八方匯集在特定的校園中,，在一定的制度安排下,，由教育者對其實施教育活動,。這是一種教育資源與功能收縮和集中應(yīng)用的教育形式,。遠(yuǎn)程教育正好相反,，它把教育信息傳送給四面八方的學(xué)習(xí)者,，借助各種媒體技術(shù)把教育信息向外傳輸,，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散,。遠(yuǎn)程教育就是通過這種擴散,，將自己的教育功能向整個社會延伸,。這種延伸性符合現(xiàn)代教育的終生學(xué)習(xí)的理念,。

（3）,、靈活性,。它可以不受時間,、地點的限制,，讓學(xué)員依據(jù)自己的實際情況,，自由學(xué)習(xí),。

這種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢在于,，課程質(zhì)量高,，學(xué)習(xí)資源多,，指導(dǎo)性強,；專家能跟進指導(dǎo),，互動交流等,，針對性比較強,；非實時課程學(xué)習(xí)和交互較好地解決了工學(xué)矛盾,。不足之處在于,，需要參訓(xùn)教師具備上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件和一定的學(xué)習(xí)技能,；對參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)監(jiān)控能力有限,，需要培訓(xùn)者高度的學(xué)習(xí)自覺性,。否則,，易出現(xiàn)弄虛作假的情況,，會讓培訓(xùn)流于形式,。

目前現(xiàn)代培訓(xùn)模式以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主,，其中又以講座式培訓(xùn)和參與式培訓(xùn)為主,。

傳統(tǒng)的師訓(xùn)課堂一直沿用著講座式,，當(dāng)前課程改革培訓(xùn)中,，人們越來越推崇參與式,。然而，在教學(xué)實踐中,，我們覺得這兩種培訓(xùn)方式各有優(yōu)缺點,。于是作多角度考察、比較,、分析,、從而對著兩種培訓(xùn)方式在師訓(xùn)課堂上的應(yīng)用有了全新的認(rèn)識。

對講座式培訓(xùn)的作用：講座式培訓(xùn)是培訓(xùn)者按照培訓(xùn)計劃以定論的形式系統(tǒng)地向參培教師傳授新的教育教學(xué)理論知識的一種教師培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式是單向度的信息傳輸,，參培教師只需接受,、理解培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔ⅰ５珜π畔⒌慕邮?、理解也有被動與主動之分：如果是被動地聽講座,，那么參培教師對培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔⑷狈εd趣，動機,，不能積極地把所學(xué)知識融入到自己已有的知識系統(tǒng)和行為系統(tǒng),，他們僅僅是一個接受信息的容器，許多參培教師聽完講座之后,，往往感慨“聽起來蠻有道理,，可就是不知道到底怎么做”，可見這種培訓(xùn)方式有著不可忽視的局限性,。如：

1,、不利于調(diào)動參培教師的學(xué)習(xí)積極性。由于課堂中缺少參培教師的參與,，他們的心理容易疲勞,，因而學(xué)習(xí)積極性也就難以調(diào)動。而且長此以往,，會導(dǎo)致他們對參加培訓(xùn)產(chǎn)生反感,。

2、忽視了參培教師的個性差異,。參培教師有著千差萬別的經(jīng)驗基礎(chǔ)和理論素養(yǎng),，也就是有各自不同的理論需求，如果我們僅僅要求他們被動地接受培訓(xùn)者預(yù)先安排的同一內(nèi)容,，那么對多數(shù)參培教師而言是不公平的,。

3、,，對參培教師今后的課堂教學(xué)有直接影響,。參培教師如果長久被動的聽講座，那么他們對培訓(xùn)內(nèi)容容易忘記,，而對教學(xué)形式則很容易直接模仿,，即使我們在講座中不斷提醒他們要改變教師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，但他們往往無所適從,，而最終仍然直接搬用培訓(xùn)者所用的教學(xué)形式。

然而主動地聽講座是參培教師對培訓(xùn)者所傳輸?shù)男畔⑦M行理解,、選擇,、加工的過程,。這一過程能使新的理論知識融合到他們自己的理論系統(tǒng)當(dāng)中，聯(lián)系自己的教學(xué)實踐進行綜合思者,，并適時地調(diào)整自己的教學(xué)方法,。因而主動地聽講座有著不可替代的優(yōu)越性。．有利于在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定人數(shù)的培訓(xùn),。講座式培訓(xùn)能較好地發(fā)揮培訓(xùn)者對培訓(xùn)內(nèi)容,、教學(xué)節(jié)律的控制作用，有利于培訓(xùn)者按時完成培訓(xùn)任務(wù),。而且參加講座式培訓(xùn)的人數(shù)無嚴(yán)格要求,，可以以大班制，鋪開大面積培訓(xùn),，加快培訓(xùn)進程,。．有利于參培教師快捷、準(zhǔn)確,、系統(tǒng)掌握理論知識,。培訓(xùn)者用最快捷的方式把最前沿的教學(xué)理論知識、教學(xué)改革動態(tài)準(zhǔn)確地,、系統(tǒng)地展現(xiàn)在參培教師面前,，使他們開闊眼界，領(lǐng)略現(xiàn)代教育的氣息,，為他們進行教學(xué)和科研提供有利的理論基礎(chǔ),，又可避免他們在教學(xué)研究和教學(xué)實踐過程中許多不必要的曲折和困難。

參與式培訓(xùn)是培訓(xùn)者創(chuàng)設(shè)情境或給予材料充分喚起參培教師已有經(jīng)驗和理論,，在平等,、合作、交流中自主探索和共同分享并生成新的經(jīng)驗和理論的一種教師培訓(xùn)方式,。這種培訓(xùn)方式的信息傳遞是雙向性,、多通道，它的優(yōu)越性相當(dāng)明顯,。

1,、參培教師的共性與個性相得益彰。參與式培訓(xùn)既可以共同研究一些必要的共性問題,，也可以依據(jù)各人的經(jīng)驗,、要求解決的問題的不同而選擇個性問題，而且參培教師可根據(jù)自己的喜好來選擇學(xué)習(xí)研究方式,，用多樣化的學(xué)習(xí)研究方式取代原來單一的接受式。因而在內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)研究方式上均使參培教師的共同與個性相互促進,，協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2,、促進參培教師在活動、表現(xiàn)和體驗中反思,。教學(xué)實踐下,，在合作交流中分享他人和自己的既得經(jīng)驗，從而提升為自己的教學(xué)理論,。在這個過程中參培教師不僅獲得了理論知識,，而且他們的教學(xué)研究能力和與同行合作交流的能力都得到較大的提高，這對他們今后的教學(xué)與科研具有范式作用,。

3,、有利于理論與實踐相結(jié)合?？梢赃@么說,。我們的參培教師也是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，長期受傳統(tǒng)教育文化的熏陶,，他們不可能在短時期內(nèi)真正接受大量新理論,，也不會在短期內(nèi)產(chǎn)生根本行為轉(zhuǎn)變，參與式培訓(xùn)使培訓(xùn)者與參培教師之間展開理論與實踐的對話,，他們聯(lián)系自己的實踐,，共同觀察、分析案例或某個問題,，最后達(dá)成共識,，理論的構(gòu)成反映在實際之中。只有當(dāng)參培教師親身獲得這種體驗,，他們才會自然地接受理論,，才能真正自覺運用所學(xué)理論指導(dǎo)他們今后的教學(xué)實踐。

然而參與式培訓(xùn)并非十全十美,，它的局限性具體表現(xiàn)在：參培教師所獲得的理論知識大多是專家們研究出來了,，而我們讓參培教師再重復(fù)理論的探索與形成過程，這樣難以使培訓(xùn)在短時期內(nèi)大面積鋪開,；參培教師所獲得的理論知識較零散,，系統(tǒng)性不足，由于個人的認(rèn)識程度不一樣,。有些問題通過討論交流最后也難以達(dá)成共識,。培訓(xùn)內(nèi)容的來源不同。培訓(xùn)組織形成不同,。師生角色不同,。培訓(xùn)理念不同。

參與式培訓(xùn)與講座式培訓(xùn)二者聯(lián)系密切,，相互促進,。一方面講座式培訓(xùn)是參與培訓(xùn)的基礎(chǔ),，沒有一定的理論基礎(chǔ)，參與式培訓(xùn)不可能取得良好的效果,；另一方面參與式培訓(xùn)也是促進講座式培訓(xùn)的重要條件,。通過參與式培訓(xùn)促進參培教師掌握和理解講座式培訓(xùn)內(nèi)容。

總之,，在重視效益特別是關(guān)注速率的培訓(xùn)中,，我們應(yīng)該將各種式培訓(xùn)模式和參與式培訓(xùn)緊密結(jié)合，不能單一地把其中一種作為唯一的培訓(xùn)方式,。其他培訓(xùn)有它的優(yōu)勢,。特別是能調(diào)動參培教師主動接受的講座，它能在短時間內(nèi)使參培教師大量接受教育理論的精華,，提升他們的教育教學(xué)和科研能力,。參與式培訓(xùn)能使培訓(xùn)課堂民主、活躍,、個性化,，讓參培教師成為培訓(xùn)的“主人”，使他們適應(yīng)并喜愛培訓(xùn)課堂,，欣然獲得和應(yīng)用理論知識,。我們結(jié)合運用，不妨在參與式培訓(xùn)中增添小講座,，在講座式培訓(xùn)中增強參培教師的參與度,，使得兩種培訓(xùn)互相融合，取長補短,，提高培訓(xùn)效率

國培研修計劃研修目標(biāo) 國培計劃研修總結(jié)報告篇六

通過研修學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,，反思個人教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的問題，針對已確定的擬解決的問題,制定并提交一份個人研修計劃,，內(nèi)容包括研修目標(biāo),、研修主題、實施步驟,、預(yù)期研修成果等,。

1.按照附件中的工具模板來完成個人研修計劃。

2.研修計劃要結(jié)合個人實際,，設(shè)計合理,、可行的。

3.內(nèi)容必須原創(chuàng),，如出現(xiàn)雷同,，視為無效。我有幸參與國培計劃(20xx),，我會珍惜這次難得學(xué)習(xí)機會,，因為,，通過網(wǎng)絡(luò)能面對面聽專家講課,，還能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師交流,，吸取他們的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，信息技術(shù)研修給了我們一個提升自己自我的平臺,，我要確定學(xué)習(xí)方向,、認(rèn)識自我，反思教育,、自我提高,。本人擬定出了自己的研修計劃：

根據(jù)測評結(jié)果，使我清楚地意識到自己對信息技術(shù)知識掌握的不夠多,，應(yīng)用信息技術(shù)能力也弱,，而當(dāng)今世界是信息爆炸的時代，作為教師不具有一定的信息技術(shù)能力,，是不符合時代需求的,。因此，教師要充分了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求,，具有主動探索和運用信息技術(shù)變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意識,。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，并且要非常熟練地操作常用設(shè)備,，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)課堂,。

通過本次培訓(xùn)，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力兩反面得到顯著的提高,。具體內(nèi)容如下：

1.提高技術(shù)素養(yǎng),。了解相關(guān)知識。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能,，熟練操作常用設(shè)備,。掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作,。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法,。

2.掌握有正確方法,，進行有效的課前計劃和準(zhǔn)備。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),、學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。設(shè)計有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過程,。設(shè)計有

助于學(xué)生進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過程與學(xué)習(xí)活動,。設(shè)計學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法,，促進學(xué)生的合作、交流,、探索,、反思與創(chuàng)造。

3.學(xué)習(xí)有效組織和管理課堂的方式方法,。利用技術(shù)支持,，改進教學(xué)方式，有效實施課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，有效開展學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),。

4.了解如何科學(xué)的進行評估與診斷,。嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息，并能整理與分析,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,，提出針對性的改進措施。引導(dǎo)學(xué)生利用評價工具開展自評與互評,，做好過程性和終結(jié)性評價,。嘗試建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供支持,。

1 ,、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習(xí)研討,。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流,。利用網(wǎng)絡(luò),，不斷在反思中進步。

2,、深入實踐,。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)所得運用到課程當(dāng)中去,，可以進行互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效,。立足學(xué)校實際，解決當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教,。

3,、認(rèn)真聽課評課，積極備課做課,。利用觀摩學(xué)習(xí)的機會,，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高,。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動,，研修提高教學(xué)能力,，優(yōu)化教學(xué)模式,，豐富教學(xué)藝術(shù)。

4,、積極參加培訓(xùn),，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與小組活動,，相互交流,，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學(xué)中存在的問題和困惑,。利用好每次的學(xué)習(xí)機會。

5,、學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，拓展視野，提升素養(yǎng),。練好教學(xué)基本功的同時,，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎(chǔ),。誦讀名家名篇,，浸潤人文情懷。寫生活感悟,，反思人生真諦,。通過自身的提高，尋求教學(xué)的新起點,。

國培研修計劃研修目標(biāo) 國培計劃研修總結(jié)報告篇七

能參加“國培計劃”對小學(xué)語文教師的培訓(xùn),，我深感榮幸。能面對面聽專家講課,，并參與互動交流,，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機會，但我認(rèn)為的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。對于這次培訓(xùn),，我將全力以赴,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng),。為了更好地學(xué)習(xí),，我制定出了一套自己的具體研修計劃：

通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念,，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

1、通過培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高認(rèn)識。

2,、深化對小學(xué)語文課程性質(zhì),、課程目標(biāo)的理解。

3,、掌握小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念,，致力于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)等方面的改革,。

4、促進專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)研究能力,。

1、努力學(xué)習(xí)課程知識,，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思考問題,，并積極發(fā)言,。

3、通過專家的引領(lǐng),，理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,，提高自身的語文素養(yǎng),。

4,、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點,，博采眾長,，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近,。

1,、認(rèn)真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識,。

2,、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學(xué),，吸取精華,，提高自身素養(yǎng)。

3,、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達(dá)自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng),。

4、每天聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點點滴滴,。

5、每天堅持看一個小時的教學(xué)專著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識,，并做好讀書筆記，寫下讀后反思,。

6,、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化,，行動化,。

7、撰寫教育教學(xué)論文,，將自己的感悟文字化,。

專家教授引領(lǐng)、主題探討,、實地教育考察,、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等

總之,，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí),，我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰,，向著光明堅定不移的一直走下去,。

國培研修計劃研修目標(biāo) 國培計劃研修總結(jié)報告篇八

一、指導(dǎo)思想

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念,，拓寬教學(xué)視野,，提高教學(xué)能力，科研能力,，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。

二、研修目標(biāo)

1,、通過培訓(xùn),，學(xué)習(xí)先進的研究方法，形成良好的研究意識

2,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高認(rèn)識。

3,、深入理解中學(xué)語文課程性質(zhì),、課程目標(biāo)。掌握中學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念,。

4,、探索課堂教學(xué)的有效性，積極開展閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué),、課堂管理等方面的改革,，以期提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、促進專業(yè)化發(fā)展,，提高教學(xué)研究能力,。

三,、研修措施

1、努力學(xué)習(xí)課程知識,，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2,、學(xué)習(xí)專家們的先進理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動腦思考問題，并積極討論交流,。

3,、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng),。

4,、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點,，博采眾長,，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近,。

四,、研修內(nèi)容

1、認(rèn)真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識,。

2、到影子學(xué)校聽課,、評課,、研討、上課認(rèn)真觀摩實實在在的課堂教學(xué),，吸取精華，提高自身素養(yǎng),。

3,、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達(dá)自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng),。

4、每天聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點點滴滴,，認(rèn)真完成作業(yè)。

5,、鉆研教學(xué)專著,，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思,。

6,、填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文,。

總之,，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素質(zhì),、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲,，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。以期達(dá)到從“經(jīng)驗型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變的目標(biāo),。