我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教師個人讀書心得體會感想篇一

這本書中,，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠的正能量》,，《做個能力高超的教師》，《放下師道尊嚴的架子》,，《激發(fā)學生自身的正能量》。下面,，我將從三個方面闡述我的心得體會。

,。所謂“學高為師,，身正為范”，作為一名合格的人民教師,，應時時事事做好學生的行為榜樣,。對于學生的行為習慣,、紀律以及人生觀、價值觀的培養(yǎng),，如果只是單純講大道理,，提要求,，學生都懂，那么“喊破嗓子,，不如做出樣子”,。比如：教師要求學生認真書寫,，那么他的板書也應字跡工整,，美觀大方,；讓學生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生，那么老師只需一個小動作“彎腰撿起字紙扔進垃圾桶”,，就會使學生看在眼里,，并主動撿起身邊垃圾。再比如,，做班主任時,，要求學生早進班，不遲到,，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不論早操早讀上課,，都提前進班,，而且無論刮風下雨,。學生們看在眼里記在心里,，也大都能早到班了。“桃李不言，下自成蹊”，日久天長，學生們自覺形成了良好的行為習慣。

,。作為一名教師，應當對生活、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度,，并用“自信和樂觀”去感染你的學生。教師這份工作，干了幾年十幾年后,，會覺得枯燥乏味，仿佛苦行僧的生活。每天，除了教,、改,、批,、輔外，還要和學生談心,，和家長溝通,，學校還安排了開會學習等等許多工作，而且大家還面臨考試成績評比的壓力,。久而久之,，失去了對教學工作的熱情,。而我認為，凡事如果我們多從正面去考慮,，多從好處去想,，那么你將變得陽光樂觀。比如,，有的老師認為下午第一節(jié)課學生狀態(tài)不好容易瞌睡,，所以去上課前自己情緒也不好。那么,，為什么不這樣想：學生中午吃飽了,，也午休過了，精神狀態(tài)也應很好,，我應該想法調(diào)動起學習積極性,。比如讓學生課前唱歌，喊口號,，還可以男女生拉歌,，學生的笑容出來了，精神狀態(tài)自然好了,。我的數(shù)學課上連排時,，如果學的內(nèi)容難度較大，綜合性強,，學完后需要轉(zhuǎn)入下一個問題時,，學生會有些疲憊，我就穿插進一個腦筋急轉(zhuǎn)彎,，或數(shù)學趣事等,，讓學生再次活躍起來。在考試過程中,，當面臨考試難題時,，我還教給學生們要用“阿q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來，估計有好多同學也不會做,，但我要沉著冷靜,，我就能想出來?！庇械耐瑢W一看到鄰座的同學翻卷子了,，就覺得別人比他做得快了，就會慌張,，我告訴他要這樣想：“他寫得快,，不一定比我認真，他馬虎,，我細心,，我沉住氣,，我認真審題，我準確率高,，爭取做一道對一道”,。這樣逐步增強學生自信心。有自信心了,，學生就有了快樂,，就會愛上你的課堂。所謂“好學之不如樂學之”,。

,。魏書生老師曾說：“每個學生都是一個廣闊的世界”。他們的內(nèi)心有真善美,，有假惡丑,，有懶散拖拉，也有勤奮惜時,。我們作為老師,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強自信、熱情上進的部分,，幫助學生把內(nèi)心世界治理得更文明,。每個學生都是潛在的天才，教師要因材施教,，不搞“一刀切”,。有的學生活躍調(diào)皮，但思考問題腦子靈活,，那么應引導他多動腦思考新題，上課發(fā)言慢半拍,，不搶老師的話,；有的學生基礎弱，但和同學關系很好,，對老師也很有禮貌,，應引導他多參與班級管理，并在學習上多向同學,、老師求助,；有的同學文化課不太好，但音體美方面很活躍,，應鼓勵他多參與學校班級課外活動,，發(fā)揮才能。

總之,，教育就是喚醒學生的潛能,，激發(fā)學生的正能量,。教師——人類靈魂的工程師,，當做好傳遞正能量的使者,。

教師個人讀書心得體會感想篇二

寒假里學校組織了教師學習培訓活動,通過學習《小學教師專業(yè)標準》，我的感觸很多,。

《小學教師專業(yè)標準(試行)》是為促進小學教師專業(yè)發(fā)展,，建設高素質(zhì)小學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》而制定的,。其基本理念主要有四點,，學習后深有體會。

1,、"學生為本",。此理念讓我們立足學生實際，尊重學生,。作為小學教師我們應時時處處以人為本,，關愛小學生，尊重小學生獨立人格,，維護小學生合法權(quán)益，平等對待每一個小學生,。不諷刺,、挖苦,、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生,。

2、"師德為先",。 記得我國的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過"教育工作者的全部工作就是為人師表",。師表就是指教師的道德行為和意志品質(zhì)要成為學生的表率和典范,。學習并貫徹標準精神已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義,，即關系到千百萬青少年一代的健康成長,，關系于祖國的未來。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責,。對學生堅持正面教育,，推進教育現(xiàn)代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命,。

3,、"能力為重"。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習慣的同時,，還應不斷優(yōu)化課堂教學,，積極開展各項研修活動，不斷提高自己課堂教學設計和實施能力,。構(gòu)建現(xiàn)代課堂,，提高常態(tài)課堂教學效益，提高學生學習效果,。我們要把學科知識,、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力,。

4,、"終身學習"。要教育好下一代,，使他們成為有用之才,。 我們肩上的任務是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,，還規(guī)范了我們的教學行為,，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學的同時還要學習先進的小學教育理論,，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng),。培養(yǎng)終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,。

總之，作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學識教人,，而且更重要的是用自己的品格教人。因此,，用實際行動詮釋《小學教師專業(yè)標準》的要求是每一位合格教師必須做到的!我們教師要能夠做到嚴于律己,，言傳身教，從思想到作風,，從心靈到外表,，從言行到舉止，在各個方面都成為學生的表率。我們要從自己做起,，從每一件小事做起,，一定要轉(zhuǎn)變觀念，提高認識,，在實踐中不斷提高職業(yè)道德認識,、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志,、確立職業(yè)道德信念,、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習慣。用愛心育人,，師德塑人,，為推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，保障教育公平,，深化素質(zhì)教育而努力奮斗,。

教師個人讀書心得體會感想篇三

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話,?！?/p>

最近，我認真閱讀了《給教師的建議》捧讀此書,，給我很多收獲,，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散,，里面收入的教育小故事,，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得,，有課堂上意外發(fā)生后的隨想,，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關愛孩子的收獲……

讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎,？當意外發(fā)生時,，當學生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢,？我會和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn),？我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友,。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子,。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學生失敗的同時,，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差,，跟不上進度,。

久而久之，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺,，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來感到很慚愧,，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工,，自己的生存方式,，何必強求十指一樣長呢？我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家,；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教,，為了一切學生。

教育故事,，就像長河里的涓涓溪流,，平淡而又長遠；教育故事,，平常中包藏著經(jīng)典，蘊含著永遠。每天,，每周,，每月，記錄一個小故事,，將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來,，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng),。讓我們一起,，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事，提升自己,，更為他人提供一個范例,。相信我心一定有收獲。

教給學生一杯水,，教師應該有一桶水,。對于我們教師而言，要學的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了,。教師只有再度做為學生,，拿起書本,，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程,。牢固樹立終身學習的.理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,，這不是一個終結(jié)點，而是為我打開了一扇門,，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進一步的認識,。

教師個人讀書心得體會感想篇四

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城,。當時和好朋友一起去買書,，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的,。

回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺,。讀了一遍后,，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮,。她是一個普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境,，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗,，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養(yǎng)自己的孩子,，20xx年的時間,，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時被北大和香港大學錄取,。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書,，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時,，我不會像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來考慮的,。

此書讓我的收獲頗豐,，現(xiàn)在談談自己感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書,，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書,，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時候和學習的書并沒關,，但是當孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書,，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書,，是一本校園文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學,。那次我和他一起去書店買學習用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時候都在看，看完后,，又央求我給他買另一本,。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢,，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,。看到兒子捧著新愛的書讀的時候,，我真的感覺的由衷的高興,，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當我和兒子去吉林或者長春的時候,，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店,。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游。如今,，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學、四大名著,、科普知識等等,，只要是兒子買書的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了，他的想象力也豐富了,。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀,。

二,、愛在自由里。孩子不是機器,，教育不能揠苗助長,，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田,，與孩子合拍,。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在,。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比,，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點一滴的成長,，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了,，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學習時間的同時更應該給孩子玩的時間，有的時候,，玩中也是一種學習,。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲,。

讀完此書,，收獲還不僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會用在我的學生身上,，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。

教師個人讀書心得體會感想篇五

初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍,，是在長春的聯(lián)合書城,。當時和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡,，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。

回到家之后,，利用空閑時間慢慢品讀,，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后,，又挑重點地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過程中,，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關系,，用科學的方法培養(yǎng)自己的孩子,，18年的時間，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面,，成績優(yōu)秀的女兒,，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴,。

讀完此書,，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上,，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文,；在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖,，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日,，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學習和感受。這一樁樁事例,，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點,，都是基于有利于孩子成長來思考的。

此書讓我的收獲頗豐,，此刻談談自己感受最深的地方：

以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課外書,，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一齊讀書,，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開始的時候和學習的書并沒關,，但是當孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書,，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書,，是一本校園文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學,。那次我和他一齊去書店買學習用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,?；氐郊液螅遗銉鹤右积R看,，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時候都在看,，看完后，又央求我給他買另一本,。

看到兒子有主動讀書的愿望,，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的高興,，當兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候,，孩子最愛去的地方不是游樂園,，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游,。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學,、四大名著、科普知識等等,，只要是兒子買書的要求,，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了,，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個讀個的,，但孩子真的是愛上了閱讀。

孩子不是機器,，教育不能揠苗助長,，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流,，時刻滋潤孩子成長的心田,，與孩子合拍。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個獨特的存在,。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子,，慢慢等待孩子一點一滴的成長,，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了,，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學習時間的同時更就應給孩子玩的時間，有的時候,，玩中也是一種學習,。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲,。

讀完此書,，收獲還不僅僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自己孩子的身上,，也會用在我的學生身上,，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。

教師個人讀書心得體會感想篇六

本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事,。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進,，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話,。這一個個小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼,。而面對我們的教育,，愛應該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎,。。

讀《愛的教育》,，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習,，生活,，怎樣去愛。在感動中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育。"

《愛的教育》中,，把愛比成很多東西,，的確是這樣又不僅僅是這些。我想,，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道,，"愛"是沒有限制的,。同學之間的友好交談,，老師對學生的鼓勵,，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師,。當安利柯的先生說道:"你們以外,，我沒有別的家屬在世界上，除了你們,，我沒有可愛的人,！你們是我的兒子，我愛你們,，請你們也歡喜我,！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看,！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話,，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤,，有時,，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生,。卻不知,，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里,，我不再是個好老師,。寬容和尊重學生，"只要你們有勇氣承認自己的錯誤,，我絕不會責怪你們",，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生,，我們的目的是教育學生,，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰,。

愛是一種感受,，是一種信仰，是一種追求,，是無法用準確的文字形容愛的定義,，但是我知道，擁有愛的人,，付出愛的心,，人生必定是充實而無憾的。同樣,，我們對學生的愛,，不應是居高臨下的"平易近人"，而應是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達既是無微不至的,，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時,，學生會不僅把我們當教師,，更會把我們當作朋友，兄弟，父母,。離開了情感,，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量,，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師,，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生,。

教師個人讀書心得體會感想篇七

暑假閑來無事，拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》,，感受頗多,，收獲頗豐。細作梳理,，總結(jié)為兩點：

1,、做學生工作，必須找準切入點,，動之以,，情曉之以理，才會有效,；

2,、班級制度的制定必須要簡單，可操作性強,，才能落地生根,。

首先，做學生工作一定要忌諱簡單粗暴,，強力壓制,。因為這樣會使學生產(chǎn)生逆反情緒，擰著干,，更有甚者直接頂撞,，令自己下不來臺。讀過《班主任工作漫談》之后，工作思路有所調(diào)整,，不再只盯著學生的錯誤猛噼了,，而是先要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并加以發(fā)揮,，真誠交流,，讓學生從心里接受你、認可你,，讓他覺著你是對他好，這時你再進行指導,，他才能聽得進去,。

我們班上一個學生，底子不錯,，是個一本的苗子,，但他癡迷于手機游戲，多次被我發(fā)現(xiàn),，開始處理的辦法是直接上報政教處,，通知家長領人回家反省，回來后還是不改,，反復幾次,，最后一次，竟對我吼道：“你把我的手機給我吧,，我不上啦,！”這時我倒不忍心了，這是怎么啦,，我們管學生難道就是把人逼走嗎,？這不是毀了他的前程嗎？肯定是方法出問題了,。于是我陷入了沉思,，思考過后，調(diào)整了一下思路,，不再批評他而是鼓勵他,，真誠地給他講他的基礎很好，潛力很大,，很有前途,，并且引導他思考自己將來要上什么大學，要學什么專業(yè),，讓他對未來充滿憧憬,，充滿信心，最后明確的指出：大學才是他的舞臺，他的才華應該到那里去施展,。這次談話后,，奇妙的事情發(fā)生了，這位學生像變了一個人似地,，學習越來越踏實,，并且堅持的很好，最后上了一個很不錯的本科,。

制定的制度一定要簡單明了,、有可操作性強，并且要得到大多數(shù)同學的支持,，這樣制度才能執(zhí)行下去,，才能起到好的效果，才算是好制度,。在這方面,，我主要借鑒了魏老師的班級法庭的辦法。對班里的重大事情必須召開全民大會以公投的方式來決定,。比如,，我們班要推行一個規(guī)定之前要通過全民大會來通過，而且是百分百通過,，有不同意的要說明理由,，然后對規(guī)定進行合理修改，直到最后全體通過執(zhí)行,；再比如,，對于那些有重大違紀行為或?qū)医滩桓牡膶W生的處理上，也采取全民公投的辦法,。先讓被處理的學生自己提出處理的措施,，然后讓所有同學舉手表決，不通過要提出新的措施,，直到全體表決通過才算過關,。通過這樣的制度讓學生感到大家都在關心著這個事兒，今后還會進行監(jiān)督,，這本身就形成一種壓力,，取得較好效果。

干班主任工作時間越長,，越感到自己知識的不足,，我將會繼續(xù)在工作中加強學習，努力提高自己的工作水平,，以勝任新形勢下的班主任工作,。

教師個人讀書心得體會感想篇八

羅曼,、羅蘭曾經(jīng)說過：“從來沒有人讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己,，聯(lián)想自己,，升華自己，超越自己,?！?/p>

要達到這樣的效果，我認為讀書之法,，在循序漸進,，熟讀而精思。也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬,，根本的目的在于對自己讀的書要層層深入,，點點掌握；把自己看過的書再看,，再看，看得滾瓜爛熟,，,，能活學活用；在這個基礎上進行細致,、精練的思索,，并把這種思考所得運用到自己的生活和工作中，從而提高自己的生活和工作質(zhì)量,，提升自己的生命質(zhì)量,。下面我就結(jié)合最近讀過的并對我影響較大的幾本書談談自己的讀書心得！

第一本是《賈志敏課堂實錄》,，是我自己搜集匯編的,。讀賈老師的教育教學理念、課堂實錄,，讓我明確了語文課堂教學的“根”,，字、詞,、句,、段、篇,；聽,、說、讀,、寫,，樹立扎實,、樸實、高效的教學風格,。從緊扣課題導入,，分層次朗讀，抓重點句子指導朗讀,，扣重點字詞感悟全文,，注重說話訓練，讀寫結(jié)合等,，在此基礎上鉆研教材,，以賈老師的設計理念來設計自己的每個教學環(huán)節(jié)。

第二本是《竇桂梅閱讀教學精品錄》,。眾所周知,，竇老師的課大氣磅礴，廣博深邃,，揮灑自如,，具有巨大的感染力與震撼力，堪稱課堂教學的藝術(shù),！教學中,，她提倡設計課堂就是設計人生；抓住課眼設置主問題是上好課的關鍵,；預設與生成要照耀每一片葉子,。竇桂梅老師對我影響最大的是她說過的“設計課堂，關鍵靠底蘊---靠獨立思考的勇氣與能力”這句話,。因此,，每每看到教材，我都不急于搜集課外資料和教學參考書,，而是先熟讀教材,，鉆進去，找到文章的主題,、課眼,，獨立思考，然后進行教學設計,。最后,，用竇老師的教學理念并結(jié)合學生實際情況審視我的教學設計，調(diào)整教學環(huán)節(jié),。也許一開始要走些彎路,，并且道路艱辛，但只有這樣才能快速成長,，迅速樹立自己的教學風格,。例如《丑小鴨》就是這樣設計出來的,！

第三本是雷玲主編的《課堂深處的精彩—中外教育對比賞析》，書中以美國,、日本,、英國、澳大利亞等國家一線教師的課堂實錄和國內(nèi)專家對課堂的點評構(gòu)成,，深入研究國外一線教師的課堂,，不難知道：為什么國外的學生邏輯思維能力、實踐能力,、創(chuàng)造力都很強,，而我們的學生卻只會考試，嚴重缺乏實踐能力,、創(chuàng)造能力了,。

其次：《孩子，把你的手給我》,、《好老師征服后進生的14堂課》,，讓我的心更柔和、更平靜,，更能理解學生,、接受孩子的種種不成熟。張德芬的《遇見未知的自己》則讓我更了解自己,，更理性思考問題,，更熱情對待家庭和生活,！

好書多如煙海,，看你怎么讀而已！我認為只有善讀,，才能象蠶一樣,，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲,。

教師個人讀書心得體會感想篇九

今天讀于丹《《莊子心得》,。

寧靜是一種規(guī)格很高的品質(zhì)。莊子說：人莫鑒于流水,，而鑒于止水,。意思是要對一個人作出判斷，觀其動不如視其靜,。自古以來,，心如止水、寵辱不驚,、以不變應萬變等等說法,，都表現(xiàn)了對寧靜心態(tài)的某種崇敬,。 真正獲得了寧靜的人非但不是麻木的生硬的，反而是極其敏感極其溫厚也是極其豐富極其堅韌的,。

莊子的成就令我們后世之人萬分敬仰,，他一生淡泊名利，主張修身養(yǎng)性,、清靜無為,。

當今世道能夠保留一顆寧靜之心的人實在不多。追名逐利,，心態(tài)浮躁為之普遍,。

連我自己也不能例外，當周圍的人都紛紛將孩子送到高價名校時,，我就不免懷疑起當時的決定,，將女兒放在身邊這樣的普通學校會不會讓她將來發(fā)展受到影響。讀書已經(jīng)不在單純是讀書了,，已經(jīng)有了很高的附加值,，比如當問你孩子在哪讀書，學校的名字足以讓你自豪三分或自卑了得,。我也明知這是心態(tài)的問題,，哪個學校不培養(yǎng)出人才？但往往大家都進入了一個怪圈,，就如現(xiàn)在不少領導去讀emba,，并不是為了學習知識，而是為了認識有身份的同學,，同學就是生產(chǎn)力,，就是人脈，有了人脈就不怕沒有發(fā)展,。孩子讀書也是一樣了,。心怎可平靜呢？

現(xiàn)在沒錢沒權(quán)就自然低人三分,，經(jīng)濟能力已經(jīng)無形將人劃分了等級,，不信高檔社區(qū)和城鄉(xiāng)結(jié)合的出租屋形成的氛圍就是截然不同，各人的生活質(zhì)量天壤之別,。社會就是這樣的勢利,，保持一個平和的心又是多么得不易。

我想我們能在浮躁和寧靜中找到一點平衡就是成功了,。讀書的過程就是提醒的旅程,，我們不要在浮躁中浸泡地太久，不然將會找不到自己在哪了,。

教師個人讀書心得體會感想篇十

通過參加讀書學習活動,，我認識到只有不斷學習,，更新觀念，與時俱進,，努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識,，才是一名合格的教師。

教師的讀書不僅是學生讀書的前提,，而且是整個教育的前提,。教師讀書當然不僅是為了學生。隨著新課程改革的實施,，教師“一言堂”已全盤否定,，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，我們應該怎么做教師,？這是我們經(jīng)常談論的話題。有時我們自己都覺得茫然,，束手無策,，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺,。無論我們多么優(yōu)秀,，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了,，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多,，這是個事實。讓學生了解一個真實的你!一個人在工作之余一定要有自己的業(yè)余愛好,，這是積極休息,，也是提高自己生活情趣的必要的手段,，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個有情趣的老師,，他的生命質(zhì)量才是高的,，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通,。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通,。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’,，荀子曰：君子日三省乎己,。長期以來,，我們的教學，包括我們的學生,，包括我們教師自己,，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少,。

鄭杰校長在書上論述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀,，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽,，他能很好地表達自己的想法,，并以開放的心靈容納別人的想法。他經(jīng)常會自問和反思“為什么”,，理性地分析并得出結(jié)論,，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度,。而我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點,，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習,。這不是我們所應該學習的嗎,？我認為，其實,，我們并不是不在學習,，每天教學在第一線，每位教師肯定都有所感悟,，有所困惑,，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法,，多悟多寫,，這不就是我們身為教師最好的學習方式嗎？

葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思可能成為名師,。”要求教師學會反思,，即強調(diào)教師從反思入手進行教育教學研究,。教師在自我進修、自主學習的基礎上,，以自己的教育教學活動為思考對象,，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，用教育科學研究的方式,，主動地獲取知識,，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平,，促進自身能力的發(fā)展,。對于教師來說，反思是一個積極的思維活動過程,，同時也是積極的行為改進過程,；讓教師自己承擔起學習和能力提高的責任，在整個學習過程中教師具有學習的主動權(quán)和自主權(quán),。這又是一個不斷的自我監(jiān)督,、自我調(diào)節(jié)、自我激勵,、自我強化的過程,。

反思是教師成長和自我發(fā)展的基礎，教師從經(jīng)驗中學習,，在反思中成長,，這正是反思的理論支點。教師從自己的實際教育教學活動出發(fā),，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題,，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導向?qū)W習和自主改革教學的積極性的有效途徑,。反思強調(diào)以問題為中心,，著眼于教師在教育教學中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學教師教育教學情境的,、常規(guī)的,、經(jīng)常性的教育教學研究方式，更有利于教師的成長,。反思在手段上主要使用自學,、反思、行為糾正,、科研等手段進行,。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調(diào)教師的自主學習,。要使每一位教師學會學習,，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)個性化,。反思強調(diào)“學以致用,，學用結(jié)合”。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為基本點。教師的教育教學工作實踐性很強,，如果離開教育教學實踐,，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學工作的,。

如果說學生是在為“明天”而學習,，那么教師就是在為“今天”而學習，這是現(xiàn)實的目標,。因此,，教師應該帶著問題去學習，在學習過程中認識到自己教育教學活動的不足,，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果,；找出驅(qū)動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致,，自己的行為結(jié)果與期望是否一致,；經(jīng)過這種分析，教師對存在的問題形成更明確的認識,，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題,；教師在解決問題的過程中使教育教學過程達到更優(yōu)化。由于教師是帶著教育教學中的實際問題去學習,，這就使得他的學習更有針對性,、實效性，使理論與實踐緊密結(jié)合起來,。教師通過反思,，自覺地探索教育教學過程，在學中教,，在教中學,，這是教師自我提高的最佳途徑。

讀了這本書,，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中,，如做《一名稱職的服務者》，就是說我們做教師的都要為學生服務,，為幫助學生的學習服務,。那么我們又是怎樣服務于學生呢？我覺得在我現(xiàn)在的教育中,，教師要擺正位置為學生的服務,，應該以平等的人格對待學生。服務的好壞要學生來評價,。教師還要提高服務手技能和態(tài)度,，把學生作為服務的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題,，這樣才能更好的為學生服務,。在為學生服務的過程中，我們有好的心態(tài),，學生就會心存感激,。當學生學會感激之后，才會醒悟,，才會更好的回報教師,。又如《誰是學校的主人》讓我知道了學生、領導,、教師誰是學校的主人呢,？我們常說學校要生存就得有生源，就此而言學生應該是學校的主人,?？墒菦Q定學校大事的時候?qū)W生有沒有決定權(quán)呢？那么學生何來主人之言,。那么教師是嗎,？領導是嗎？我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員,，只有你以主人翁的態(tài)度對待學校的一切,，那們你就是學校的主人。還有很多內(nèi)容如《把困難當作機會》……給了我很大的影響,，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內(nèi)涵,，還需不斷地學習以充實、以發(fā)展,。