工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

班級(jí)管理和教育教學(xué)工作總結(jié) 班級(jí)管理和教學(xué)情況介紹篇一

高一學(xué)生剛到校,，人生地不熟,，干什么都要需要老師，他們對(duì)老師有一種需求和依靠,，加上那個(gè)時(shí)候我對(duì)他們比較寬容,，讓他們感覺(jué)“遇到了最好的老師”。他們的滿意度非常高,。高一下學(xué)期,，學(xué)校分文理科重新分班，新的班級(jí)是由原來(lái)的四個(gè)班級(jí)的學(xué)生重新組合而成,，這個(gè)時(shí)候問(wèn)題就開(kāi)始一一顯現(xiàn),。首先是班級(jí)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)、小集團(tuán)比較嚴(yán)重,，此時(shí)沒(méi)有采取太多有效的促進(jìn)新同學(xué)融合的活動(dòng),，加上這一段我經(jīng)常對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，動(dòng)則打罵,，講道理的時(shí)候少,，學(xué)生是敢怒不敢言。到了高三,，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律不再懼怕,，把班主任的脾氣摸的很透，開(kāi)始接二連三的違反紀(jì)律甚至頂撞班主任和任課老師,。最嚴(yán)重的幾次出現(xiàn)了一群學(xué)生集體違反紀(jì)律的現(xiàn)象,。師生關(guān)系也開(kāi)始一團(tuán)糟。只是后來(lái)學(xué)習(xí)壓力增大加之自己改變工作態(tài)度和方法才使得問(wèn)題得以好轉(zhuǎn),。

現(xiàn)在仔細(xì)想想,，高三學(xué)生的表現(xiàn)不是偶然的，這是自己一手培養(yǎng)出來(lái)的,。是學(xué)生高一高二表現(xiàn)的必然結(jié)果,。問(wèn)題都有哪些呢？

高一上學(xué)期自己還是真的愛(ài)學(xué)生為學(xué)生著想,，還記得讓學(xué)生用自己的洗衣機(jī)洗衣服,，還記得去外地學(xué)習(xí)歸來(lái)給學(xué)生帶吃的，還記得學(xué)生生病個(gè)去大學(xué)城給他們拿藥,。這些小事情中透著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),，每個(gè)學(xué)生都一清二楚，再加上這個(gè)階段學(xué)生對(duì)教師的依賴性很強(qiáng),，此時(shí)班級(jí)班級(jí)管理應(yīng)該是得心應(yīng)手,。這一階段的主要問(wèn)題是自己對(duì)學(xué)生縱容過(guò)多，這不是好事,，為學(xué)生后邊違反紀(jì)律埋下了心理隱患,。

高一下學(xué)期重新分班一直到高二結(jié)束，整個(gè)一年半,，學(xué)生的內(nèi)心在逐漸的發(fā)生變化。他們發(fā)現(xiàn)他們的班主任開(kāi)始不再那么為他們著想,，開(kāi)班會(huì)越來(lái)越少,、不再與他們談心、不再寫(xiě)讓他們寫(xiě)周記,，多起來(lái)的時(shí)大聲呵斥和打罵,。于是他們和班主任開(kāi)始貌合神離，他們慢慢的開(kāi)始陽(yáng)奉陰違,。

高三呢,，他們的班主任有過(guò)之而無(wú)不及。不關(guān)注他們的內(nèi)心,，有的只是懲罰,。于是有的學(xué)生開(kāi)始為了和老師作對(duì)而甘愿接受懲罰。他們已經(jīng)不再懼怕懲罰,，逮到就懲罰嘛,，有什么？

如果說(shuō)高一上學(xué)期自己還算稱職的話，那后來(lái)基本就不稱職甚至有些瀆職了,。每個(gè)學(xué)生都不是傻子,，老師是否為自己著想他們心里都像個(gè)明鏡似得，他可以接受老師的嚴(yán)格但卻不會(huì)接受老師的無(wú)心,。這個(gè)是工作態(tài)度問(wèn)題,。而經(jīng)常打罵學(xué)生有時(shí)還會(huì)不公平的對(duì)待學(xué)生，這個(gè)是讓學(xué)生沒(méi)有辦法接受的,，他們會(huì)感覺(jué)自己好像遇到了暴君,，此時(shí)教師的暴躁會(huì)傳遞給學(xué)生，會(huì)讓一個(gè)表現(xiàn)可圈可點(diǎn)的學(xué)生也開(kāi)始違反紀(jì)律甚至暴躁,。還有就是關(guān)于懲罰的力度和監(jiān)管問(wèn)題,，很多學(xué)生為什么會(huì)違反紀(jì)律，因?yàn)樗プ×死蠋煹娜觞c(diǎn),，他知道老師可能不會(huì)懲罰或者很輕的懲罰或者雷聲大雨點(diǎn)小,，他的違紀(jì)成本較低，所以他經(jīng)常違紀(jì),。

這一屆學(xué)生較之上一屆學(xué)生,，自己內(nèi)心付出的少，班級(jí)活動(dòng)少,，打罵多,，有效懲罰少，談心少,。最終沒(méi)有培養(yǎng)出所謂的“積極,、明理、拼搏,、擔(dān)當(dāng)”的人,。

教訓(xùn)不可謂不大。下一階段應(yīng)該應(yīng)該注意的有：

1,、愛(ài)生是教育的根本,，是一切的基礎(chǔ)。愛(ài)會(huì)體現(xiàn)在方方面面,，每個(gè)學(xué)生都能感受到,。

2、多想辦法了解學(xué)生并與學(xué)生溝通,。應(yīng)堅(jiān)持開(kāi)班會(huì),、生日會(huì)、寫(xiě)周記,、談心,。

3,、教師的要有個(gè)人的修養(yǎng)。不隨便動(dòng)怒不隨便動(dòng)粗不隨便批評(píng),。和顏悅色,，擺事實(shí)講道理。

4,、嚴(yán)格管理,，小處著手，長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃,，堅(jiān)持如一,，沒(méi)有例外。

5,、有效懲罰,，不隨便懲罰，學(xué)會(huì)借力懲罰,。

6,、注重班級(jí)的“里”與“表”雙重提升。

7,、從高一開(kāi)始有計(jì)劃有步驟的培養(yǎng)自己的得力助手,。

8、有效利用家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)配合自己,、宣傳班級(jí)宣傳自己。

班級(jí)管理和教育教學(xué)工作總結(jié) 班級(jí)管理和教學(xué)情況介紹篇二

人們常說(shuō)：教育是明天的事業(yè),，其辛苦是不言而喻的,。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項(xiàng),，尤其是這近幾年面對(duì)獨(dú)孫子女這一特殊群體,。十五年的班主任工作，可以說(shuō)：我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線,。一滴水珠可以折射太陽(yáng)的光輝,，一些小事可以反映出我思想的軌跡,。以下是我在班級(jí)管理中德育工作的點(diǎn)滴體會(huì),。

俗話說(shuō)：“體育不好出廢品，智育不好出次品,，德育不好出危險(xiǎn)品”,。這句話充分說(shuō)明了德育的重要作用。我班從城里轉(zhuǎn)入一個(gè)學(xué)生,，聽(tīng)說(shuō)他在該校是出了名的“調(diào)皮鬼”,。該生個(gè)子大,，性格倔強(qiáng)，家庭條件較好,，很傲氣,，多數(shù)學(xué)生對(duì)他畏而遠(yuǎn)之，任課教師一提起他就搖頭,。課堂上搗亂紀(jì)律,，脾氣暴躁，還不大理睬老師,。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突,。我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的,。作為班主任,，我應(yīng)竭力幫助他，于是便找到他的突破口,，他的優(yōu)點(diǎn)是很講“義氣”,。

利用他講“義氣”的這一特點(diǎn)，我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”,，讓他從平時(shí),、從小處體會(huì)老師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助，講義氣,，就應(yīng)該尊敬關(guān)愛(ài)他們,。他想了想，覺(jué)得我說(shuō)的很有道理,，他漸漸改掉了“傲氣”這個(gè)壞習(xí)慣,，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛(ài)發(fā)言了,。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我又與他交談，談了許多道理,，一旦發(fā)現(xiàn)有丁點(diǎn)兒閃光之處就及時(shí)表?yè)P(yáng),。在家長(zhǎng)的密切配合下，一個(gè)月后,，該生由最后一名都算不上的成績(jī)（離進(jìn)實(shí)驗(yàn)班差31分）提高到前二十四名,，第二學(xué)月提高到十二名，中考以468分的成績(jī)考上了二中的“宏志班”,。

關(guān)愛(ài),，是情感激勵(lì)的首要因素，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,，對(duì)待學(xué)生的困難,，盡力幫助,，真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)、體貼他們,，這樣使學(xué)生感受老師的親情,，人間的溫暖。在教學(xué)過(guò)程中,，我本著這樣一個(gè)宗旨去對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，主動(dòng)找他們談心，傾聽(tīng)他們有什么想法和看法,，了解他們的衣食,、住行，盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”,，有什么話,、有什么事都能向你述說(shuō)。從而使他們覺(jué)得學(xué)校就是自己的家,，老師就是自己的父母,。

班上有一個(gè)表現(xiàn)特好的學(xué)生，上晚自習(xí)與幾個(gè)同學(xué)一起“吹?！?，被我發(fā)現(xiàn)了，我狠狠的批評(píng)了一頓,，他很不服氣,，立即與我發(fā)生抵觸。當(dāng)時(shí)我很難過(guò),，覺(jué)得當(dāng)老師受人氣,，沒(méi)什么崇高的。在我一氣之下,，發(fā)誓不再理他,，并說(shuō)：“從此，我不會(huì)說(shuō)你“楊飛龍”三個(gè)子,?！蓖碜粤?xí)后，他哭著到了我家里,，懇求我收回我的話,，并承認(rèn)了錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有理他,，因?yàn)樗粌H是為了此事,，而是最近表現(xiàn)特別差,。本來(lái)他是班上的特優(yōu)學(xué)生,，近幾天來(lái)整天都沒(méi)精打彩的,。于是，我不管他交不交作業(yè),，上課專(zhuān)不專(zhuān)心,。沒(méi)想到一次單元測(cè)驗(yàn)下來(lái)，他從一個(gè)特優(yōu)生滑到差生,?？粗@一變化，我驚呆了,，后悔了,。

這不是古人說(shuō)：“教不嚴(yán)師之惰嗎”？不,，我不能誤人子弟,！我要立即挽回我的損失。于是,，我主動(dòng)找他談話,，向他承認(rèn)了自己言辭過(guò)激，方法不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,，并請(qǐng)求他原諒,。他開(kāi)始是漫不經(jīng)心的聽(tīng)我說(shuō)，后來(lái)竟簌簌地掉下淚來(lái),。沉默了一會(huì),，他才說(shuō)：“我知道自己錯(cuò)了，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我,，我受不了,，在家里父母從沒(méi)大聲批評(píng)過(guò)我”。聽(tīng)了他的話,，我耐心地開(kāi)導(dǎo)：“良藥苦口利于病,，忠言逆耳利于行。一個(gè)人不能不犯錯(cuò)誤……在不知不覺(jué)中,，我們拉起家常,，談起了人生……”

從那以后，他的成績(jī)很快就上升了,。后以524分的成績(jī)居我校第一考如了一中,，現(xiàn)已在武警大學(xué)。由此,，我得到啟示,，一定要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格，特別是承受挫折的能力,。于是,，我利用班會(huì)課,，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤,，然后鼓勵(lì)學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對(duì)照自己,，以小組為單位開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)。這種方法很靈,，使很多愛(ài)面子,、思想嚴(yán)重的同學(xué)，都學(xué)會(huì)了正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，并及時(shí)得到了矯正,。

班級(jí)管理和教育教學(xué)工作總結(jié) 班級(jí)管理和教學(xué)情況介紹篇三

記得高金英老師曾說(shuō)過(guò)人生有三大幸事：一是遇到一位好老師，二是碰到一個(gè)好上司,、三是找到一個(gè)好伴侶,。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，其最大幸事就是能遇到一個(gè)好老師,、好班主任,。我想說(shuō)：作為一名班主任老師，能成為學(xué)生一生中的貴人,，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求,！

作為一名年輕的班主任，自參加工作我就告訴自己：決不能做誤人子弟的老師,！面對(duì)我的學(xué)生,，我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：一個(gè)學(xué)生僅僅是一個(gè)班級(jí)的幾十分之一，但是對(duì)于學(xué)生自己和學(xué)生的家庭來(lái)說(shuō)就是全部,，我要對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé),。于是我給自己提出了關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生的治班原則和用心對(duì)待每一名學(xué)生的治班宗旨,。我要做讓學(xué)生引以為豪的班主任,，最終教育出讓自己引以為豪的學(xué)生這就是我的信念。

心態(tài)決定一切,！這句話都懂,，但真正做到的人不多。現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常聽(tīng)到一些班主任總是怨天尤人,、滿腹牢騷的抱怨,！請(qǐng)老師們記住一句話：什么都是別人的，只有健康是自己的,！高金英老師告訴我們：任何東西都可以被代替,，而唯有自己的健康無(wú)法替換。我們要以積極的'心態(tài)面對(duì)人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來(lái)教書(shū),，潛下心來(lái)育人,。

我們都說(shuō)每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后都一個(gè)問(wèn)題家庭。在我的班主任工作中,，我把重心放在轉(zhuǎn)化我班后進(jìn)生上。我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是在做一件功德無(wú)量的事情,！這種成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的學(xué)生,！我感謝我們班的后進(jìn)生，我成就了他們,，同時(shí)也成長(zhǎng)了我自己,！

在我班實(shí)施的是六橫六縱一個(gè)圓的管理制度，進(jìn)行全員全方位管理,。高效課堂的實(shí)施離不開(kāi)高效的班級(jí)管理,，通過(guò)科學(xué)合理組建管理小組，使班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)小組化,；實(shí)施六橫六縱一個(gè)圓管理制度,，讓全班學(xué)生參與管理；實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,，充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力,。這樣的管理模式既幫助班主任擺脫繁瑣的事務(wù)，也使學(xué)生真正成為管理和教育的主體,。

六橫即為六個(gè)學(xué)習(xí)小組,，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。六個(gè)小組相互競(jìng)爭(zhēng),、相互幫助,，在競(jìng)爭(zhēng)和幫助中共同提高。各小組根據(jù)本組的實(shí)際情況,，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目標(biāo),。組規(guī)包括課堂、紀(jì)律,、衛(wèi)生等各個(gè)方面,。