在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢,？報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

初中語文教師研修總結(jié)報(bào)告篇一

通過這些天的學(xué)習(xí),，我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思想,、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,，為我的知識(shí)寶庫輸送了新鮮的血液,，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái)；同時(shí)還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高,，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念,；同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,，在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿,。

在培訓(xùn)期間,，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，吸取精華,。能積極主動(dòng)思索，真心探討,。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對(duì)于我來說是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì),，如何實(shí)施素質(zhì)教育,，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力,，是擺在我們每個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問題?，F(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),，讓我們能聚集在一起相互交流,，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。

回顧培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮,，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，對(duì)于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下,。

學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展,，提高辦學(xué)效能,，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體系的確立與發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件,，學(xué)校的文化特點(diǎn),，學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)建起具有校本特色的管理體系,，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心,。高水平的現(xiàn)代校長(zhǎng)也必將在的建設(shè)過程中逐步成長(zhǎng)和成熟起來的。

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng),，它是一個(gè)由師與生,、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授,，教師滔滔講說,，學(xué)生默默聆聽。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī),，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了,。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路,，那就會(huì)使教師失去調(diào)控,，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書習(xí)慣”,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力,。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深,，體會(huì)很多,，有了一定的收獲，受益匪淺,。

1,、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過程與方法,，注重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化,，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。自己也體會(huì)到,，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀,。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，如何上好各種類型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過講解與交談,，我體會(huì)到,，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù),。

2,、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時(shí)要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課,。另外要加強(qiáng)說課和評(píng)課,，提高自己的教育.教學(xué)水平和能力。在這一階段里,，我努力學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己,，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考,。總之,，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念,，提高了課堂教學(xué)和教科研水平,。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中,，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,，符合學(xué)生的發(fā)展,，同時(shí)，要注意積累,、學(xué)習(xí),、研究，不斷提高自己的素質(zhì),，大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革,，無論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式,、教學(xué)過程等方面都發(fā)生了很大的變化,，老師作為這場(chǎng)改革的體驗(yàn)者，探索者,，同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者,，任重而道遠(yuǎn)。

如果說學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因,，那么教師的“教”就是外因,，外因要通過內(nèi)因起作用。因此,，在改進(jìn)課堂教學(xué)中,，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行,。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義,，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用,，立竿見影。研訓(xùn)告訴我,，在教學(xué)過程中,，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過程,，完成同一個(gè)任務(wù),。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。因此,，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來,，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例,，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段：（1）定向,。這是學(xué)習(xí)過程的開始,，在這一階段里，學(xué)生將要弄清學(xué)什么,、達(dá)到什么目的等內(nèi)容；（2）感知,。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次,，把對(duì)象從背景中分離出來，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來,；（3）思考,。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析,、綜合,，形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系；將知識(shí)綜合后排成序列,，把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中,；（4）應(yīng)用。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去,，或練習(xí)，或?qū)嶒?yàn),，或測(cè)試,；（5）評(píng)價(jià)。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定,，并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中，那么教師就不僅僅是傳道,、授業(yè),、解惑，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生開竅有術(shù),，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙,。第三、四步討論和答疑是信息傳遞的主要過程。其中師生都是信息源,，又都是接受器,。它們必須通過學(xué)生自己的綜合、歸納,、比較而完成,；第五、六步自測(cè)和自結(jié)是課堂信息傳遞的終極部分,，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過程中的歸納,、應(yīng)用和評(píng)價(jià)相同，是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化,。通過對(duì)照,，不難看出這樣一個(gè)事實(shí)：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行，并且只有同步,，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。

我在原來雖然取得了一些小小的成績(jī)，但是還是有很多問題值得我深思,。

首先,，不愛學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí),。這是當(dāng)前最大的問題所在,。

其次，不愛積累和動(dòng)筆,。對(duì)待任務(wù)得過且過,，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高,。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過,。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過這次學(xué)習(xí),，我回到自己的學(xué)校后,，將把感悟、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去,，我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師,，改變農(nóng)村教育的陳舊模式，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，1,、堅(jiān)持讀書,，讀好書。做好讀書計(jì)劃,，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書,。2、多花心思在教學(xué)上,，做教學(xué)的有心人,。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。

最后,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，并學(xué)以致用。1,、積極改革課堂教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。2,、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力,。3、積極參加課題研究,，在課題中提高自己的教育科研能力,。4、堅(jiān)持寫教育反思,，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn),。

初中語文教師研修總結(jié)報(bào)告篇二

早就聽說國(guó)培，也非常希望自己能參加國(guó)培,，果真我非常幸運(yùn)的走進(jìn)了國(guó)培,， 這次培訓(xùn)時(shí)間雖然比較短，但是我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動(dòng),，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn),，但我感覺快樂著,。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我明確了新教改的指導(dǎo)思想,，改變了教學(xué)理念,，學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能：

首先，先進(jìn)的理論知識(shí),，是教師完善自我的有利保證,。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來說,，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來,，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn),，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上,，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足,。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上,，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討,，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討,，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿,、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高,，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物,，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn),。

其次,，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了教師的視野,。

第三,，專家在線答疑，剔除教師心中困惑,。本次培訓(xùn),，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答,，通過與專家的留言答疑,，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備,。盡管面對(duì)的困難很多,，但作為一線的教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū),、本學(xué)校的教學(xué)方法,，積極進(jìn)行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué),，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高,。

這次國(guó)培讓我有以下收獲：

我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水,，學(xué)習(xí)到許多新理念,，讓我改變了自己的教育思想觀念,，樹立了新的教育思想、教育觀念,。今后在教育方式上,，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式,，用新教改的教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),。

通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我對(duì)備課有了更深刻的理解,，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提,，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項(xiàng)基本功,，掌握五項(xiàng)備課的五項(xiàng)基本功此,，使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，教授們具體,、精彩的講解真的是讓我受益匪淺,。

通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅開闊了視野,，加深了對(duì)語文內(nèi)容本質(zhì)的理解,，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學(xué),。新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。 通過這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過程中，教師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置,，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,、操作的過程中獲得知識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作,、探究,。走向生本教育，提高課堂效率,。明白了教師是課堂的組織者,。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,，讓學(xué)生在教學(xué)中,，自主學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組組交流、全班交流等,。明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向,，而是引導(dǎo)他辨明方向,；明白了教師是教學(xué)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察,、感知,、參與、傾聽,、交流,。調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)＂火花＂,。

在這次培訓(xùn)中我也聆聽了許多教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),，也獲得了很多新的理念。

睿智的老師,，讓我們見識(shí)到了來自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)語文教師的風(fēng)采,。我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí),，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧,，引領(lǐng)學(xué)生理想的,。是啊,，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索,。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑,，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮,，努力學(xué)習(xí),，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng),。盡管前面的路是曲折的,，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師,，只要從頭做起,，有自信，能堅(jiān)持,，我們的語文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,，我們的語文教育一定會(huì)迎來一個(gè)嶄新的明天！

國(guó)培它帶給了我思想上的洗禮,，心靈上的震撼,、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn),，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，靜下心來,，采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,。

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