總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇一

回首這一段艱辛的歷程,，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光,。在這一段時間里,，我主要做了一下一些工作：

（一）以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學,。我針對不同文體的特點,，采取了靈活多變的教法，讓學生學到學法,，增強了語文素養(yǎng),。

（二）完成了六次綜合性學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生搜集資料,、篩選信息的能力,，開拓學生的視野，提高學生的口語交際能力,。

以《沖刺中考》為綱,，圍繞“基礎(chǔ)整合,、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作”四大塊進行了系統(tǒng)復(fù)習,，學生對初中階段所學語文知識進行了一次梳理，達到溫故知新的目的,。同時,，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題,，查漏補缺,，及時鞏固。并指導學生能靈活,、創(chuàng)新地掌握知識,，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),。

為了取得更好的中考成績,，在李校長、卿主任和陳麗英老師的督促下,，我們?nèi)昙壗處焹纱翁骄恐锌嫉姆较?，并出了?fù)習題，準確把握住了中考的方向,，保證了質(zhì)量的提高,。其中，我們的作文資料“英雄”,，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合,。

讀書是提高學生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際,，我主動買來了一些小說,、散文、作文等,，在教師的指導下,，學生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅持不懈,，學生主動提出要看書,，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去,，學生的閱讀面得到了大大的拓展,，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養(yǎng)得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用,。

對于班上一些臨界生,，我針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標,，讓他們不斷地進步,，在期末考試前，他們基本達到了應(yīng)考的要求,，在升學考試中,，他們都取得了較為滿意的成績。

經(jīng)過一期的努力,，我班的學習風氣進一步濃厚,，學生成績得到了大幅度的提高，全班58人,，有15人順利升入年級六中,，僅有5人沒有達到重高線，完滿地完成學校的升學目標,，實現(xiàn)了較大的突破,。

值得一提的是，我班有兩個學生完全出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn),。一個是陸浩天，曾經(jīng)成績優(yōu)秀,，后來迷上了手機,，成績一落千丈。我在一天中午發(fā)現(xiàn)了過后,，一氣之下就把手機摔了,，后來又耐心給他做了工作。在中考中,，沒想到以三模103名的成績竟然考上內(nèi)江六中,。

還有一個學生是李宇航，他在三年級上冊時思想出現(xiàn)了波動,，不管我和家長怎樣努力,，都沒能改變他的狀態(tài)。到了下冊,，李宇航的思想再次出現(xiàn)了波動,，我親自去家訪，跟他交談了一下午,，然后聯(lián)系家長,，督促他繼續(xù)來讀書。經(jīng)過半年的努力，他在耽擱了兩個月的情況下,，沒想到也考上了內(nèi)江六中,，這不能不說是一個奇跡。

成績永遠屬于過去,，希望屬于未來,。我應(yīng)該主動站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”吾生有涯而學無涯,，我將牢固樹立終身學習的理念,，將神圣的教育事業(yè)進行到底。對于每一個學生一定要做到不拋棄,，不放棄,，盡量讓每個孩子都得到應(yīng)有的發(fā)展。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇二

回憶一學期的工作,，想說的真是太多太多,。教師這一職業(yè)是十分辛苦的，不僅僅擔負著教學工作,，更擔當著治理全班同窗的重擔,。先生是學生班群眾的教育者、組織者和領(lǐng)導者,，也是學校教育工作,、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，能夠說,，教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學校的發(fā)展,。下面分多少個方面來說一說：

本人能踴躍加入政治學習，關(guān)心國家大事,，工作當真負責,，關(guān)懷學生，愛惜學生,，為人師表,，有貢獻精力。

1,、備課

開學初,，用心參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領(lǐng)導下進行群體備課，仔細聽,，認真記,，懂得精神實質(zhì)。而后根據(jù)要求,，提前兩周備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認真研究教材,、教參，學習好綱領(lǐng),，虛心向同年組老師學習,、求教。力求吃透教材,，找準重點,、難點。

為了上好一節(jié)語文課,，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的長處決定自己的教學思路，經(jīng)常工作到深夜,。為了學生能更直觀地感想所學的知識資料,，我用心查找課件，制作課件,，準備,、制造教具。每次,，當我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷,。而家人都已酣睡,，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時,，有時已經(jīng)凌晨一時多了,。

2、上課

上好語文課的前提是做好課前準備,，不打無籌備之仗,。上語文課時認真講課，力求捉住重點,，沖破難點,，精講精練。應(yīng)用多種語文教學方法，從學生的實際動身,，注意調(diào)動學生學習的用心性和發(fā)明性思維,，使學生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。桌間巡視時，注意對學困生進行背靠背的輔導,，課后及時做課后記,，找出不足。

3,、輔導

我應(yīng)用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏,。并與家長接洽，及時溝通狀況,，使家長了解狀況,，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生,，我常常在班后把他們帶回家,，給他們吃小灶。

4,、作業(yè)

依據(jù)減負的請求,，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生潛力發(fā)展的,、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課,。

德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛",。師愛是宏大的,、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝固著教師無私奉獻的精神,。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情,，不私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1,、愛就是了解,。

愛學生就要了解學生,，包括對學生的身體狀態(tài)、家庭情形,、知識基本,、學習成就、興致愛好,、性格氣質(zhì),、交友狀況、喜怒哀樂的深刻懂得,。這是做好班級管工作,、避免教育盲點、因材施教的前提,，也是進步教育管理程度,、提高教育教學品德的必要條件。

初接新班,，了解學生從了解學生家庭開始,。父母的年事、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況，做到高深莫測,。之后就要了解孩子的興趣,、愛好、特色,，他們有什么弊端,，需不須要照顧;了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教,。

為了了解學生我每一天都和他們在一齊,，課間和他們一齊做游戲，中午休息時和他們說談話,，在閑談進程中了解他們的基礎(chǔ)狀況,。經(jīng)過一段時間的了解，明白了許多：

懂得了孩子的所有,，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。

2,、愛就是關(guān)心,。

師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件,。當教師全身心地愛護,、關(guān)心,、幫忙學生，做學生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因為有了師愛，教師潛力贏得學生的信任,，學生才樂于理解教育,，教育才能收到良好的成果。師愛要全面,、公平,。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學生。學習好的要愛,，學習一般的要愛,，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,，"丑小鴨"同樣也要愛。

3,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ),。尊敬學生要尊重學生的人格。教師與學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位,，但在人格上就應(yīng)是等同的,，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和主張,，懂得他們成熟和天真;信賴學生要信任他們的潛在潛力，放手讓學生在實踐中鍛煉,，在磨難中成長,。只有這樣，學生潛力與教師縮警戒理距離,，學生才會對教師產(chǎn)生依靠感,。

在班上，人人都是小主人,。不用老師指定,，不必編排值日表，每一天衛(wèi)生掃除都有學生搶著去做;班上有同學遇到艱難,，同學們都會主動去關(guān)心,、援助……,。用愛心造就孩子對群體，對別人的愛,，一旦這種愛升華為對別人,、對社會的職責感，那么人格大樹就矗立起來了,。

4,、愛就是職責。

愛學生要深入地愛,，愛學生要理智地愛,。就是要嚴厲要求學生，對學生不嬌慣,、不溺愛,。對其弊病錯誤，不放蕩,、不姑息,、不放任。師愛既蘊含著強烈的情緒色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途,。

作為一個合格的國民先生,，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進常識的殿堂，學到更多的知識;我有職責引領(lǐng)他們張開空想的風帆,，駛向夢中的彼岸;我有職責引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無盡的天空。

在教學中我采用了良多孩子們易于理解的方式進行教養(yǎng),，想了很多搞笑的游戲,，不僅僅使學生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓，由此吸引了學生的留神力,，而且還有意想不到的收獲,。在輔導學生學習時，不僅僅要使優(yōu)等生學好,，也要使中等生學好,，更要使學困生學好。教師的職責不僅僅在于教學學生知識,，更在于引導他們學會生涯和生存的根本技能,，及做人的基本行動準則。

剛?cè)雽W的學生,，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的機會進行慣例教育,，如：班會上,、早檢時、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育,。這樣讓他們心中有通例,，時刻有常規(guī)意識。

但這是遠遠不夠的,，他們的自發(fā)性不強,，還需要時刻不放松地"看"。下課時,，我先走到教室門口,，站在那兒，而后目送他們一個一個走出去,，還要不斷地提醒,，某某站排里，某某把手放下,。這樣的話不知說了多少,。指導他們游戲的辦法。上課時光站隊就得訓練好幾次,。就這樣,，促地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了,。

用心學習各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為領(lǐng)導,，更好地進行教育教學,。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件,，為教學服務(wù),。

1、加強自身基本功的練習,，課堂上做到精講精練,，注重對學生潛力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、加強守紀方面的教育,，使學生不僅僅在課堂上集中留心力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4,、教育學生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和職責感。

5,、利用各種方法，訓練學生提高,、集中注意力。

6,、在教學高下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的先進,。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著始終的變革,。作為有任務(wù)感的教育工作者,，務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)性,，及時發(fā)明,、研究和解決學生教誨跟管理工作中的新狀況,、新問題,，把持其特點,、創(chuàng)造其法令,，失職盡責地做好工作,，以實現(xiàn)咱們肩負的神圣歷史使命,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的感情,。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾,，明日必定能盛開絢麗的花朵,。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇三

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教育教學工作已結(jié)束,。這學期我擔任一年級（3）班,、（4）班的語文教學工作,，96個孩子活潑可愛,，聰明伶俐,，各顯特長,。教育教學工作中,，在大家的指導和幫助下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務(wù),。總的來說,，雖說付出了很多艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟,，現(xiàn)將本學期的工作做一小結(jié),，借以促進提高。

語文是一門充滿思想,、充滿智慧的學科,。課堂上我經(jīng)常采用學生自主學習,，討論、交流,、探究等學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，創(chuàng)造歡樂,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。教學時采用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計,，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣。

在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，讓學生大膽發(fā)言各抒己見,。在思考討論中,，我只做穿針引線，巧妙點撥,，以此來促進學生在激烈的討論中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再加之對課文《孔子拜師》的學習讓學生明白了再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間,，讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主,，樂學,。這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善于表達,。

我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,，篇幅較長,，為了更好的掌握理解本文，于是在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富，優(yōu)美,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，在品讀中積累好詞佳句,，為寫作做好鋪墊。

在課程改革實踐中,，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。同時,，重視豐富多彩的語文實踐活動，如作文競賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評,。注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。沒有最好,，只有更好,。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，盡量比別人更投入,，更用心,，精益求精，不斷創(chuàng)新,，努力做好自己的教學工作,。

如果孩子是花，那么教師就是雨,，滴滴滋潤孩子純潔的心田,，如果孩子是樹，那教師就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師,，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子，期待收獲的明天,。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇四

北方又到落雪時節(jié),，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時，一學期的教學工作也即將告了一段落啦,。這學期有歡樂也有失落,，有努力也有彷徨。青青子衿,，悠悠我心,。但為君故，探索至今,。也許有太多的遺憾,，但還是對一學期走過的路加以回顧。

本學年,，蒙學校信任,，我擔任高二（1）（2）班的語文教學工作,。高一兩學期的語文奮斗之路，讓我明確本學期必須以夯實學生基礎(chǔ)為主,，加強培養(yǎng)學生自我學習能力,。本學期主要做了如下工作:

根據(jù)實際教學時間短，要完成兩本教材尤其《中國古代詩歌散文選修》這本教材,，任務(wù)量大的情況,，我詳細地研讀了教材，并對教材大膽刪減,、添加,，調(diào)整教授順序，進行二度整合,。這樣可以根據(jù)自己所教班級的學情,，有針對性地進行教授訓練。

由于自己在講課方面還有所欠缺,，所以我積極聽組內(nèi)老師講課,，使自己的思路開闊，從中吸取其優(yōu)點,，改掉自己缺點,，豐富自己的課堂。為了將自己的課講得有深度,，踐行自己的“一定深度語文”教學理念,，我認真研讀王開東老師等人有關(guān)深度語文教學的文章，從中學習借鑒,，認真?zhèn)湔n,，將教材增容，從素讀和外讀兩個角度嘗試備課,。認真地上好每一節(jié)課,，在新課教授之后，及時反思自己的不足之處,，及時記下自己的偶得,。在下一次課時有意識地強化改正自己在教態(tài)、語文表達,、板書等方面的缺點,；在講授習題時，總結(jié)探索習題課新模式,，注意引導學生總結(jié)考點以及如何采取相應(yīng)對策,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)能力、思考能力,、解決問題能力,，讓學生由平面學習轉(zhuǎn)為立體學習,，極大提高學生學習語文解決問題能力。

作業(yè)是學生鞏固自己所學的重要途徑,，提高學生作業(yè)的有效性是保障高效課堂的途徑之一,。本學期，我嘗試改革學生作業(yè)模式,，每天作業(yè)控制在10到20分鐘,，在學生完成作業(yè)時不能單純寫出結(jié)果，要留有思考痕跡,，判斷點,，這樣我在批作業(yè)時，不僅可以知曉學生掌握知識情況,，而且有效了解學生思維誤區(qū),，了解后進生的所學障礙點，在講解作業(yè)時能更有時效性,，在輔導后進生時更能有的放矢,。

以往教學是單打獨斗，而今社會要求我們必須學會合作,，要有團隊意識,。作為備課組長，我會按照學校安排組織好每周的集體備課活動,，積極參加組內(nèi)教研活動,。參加市學會組織的青年教師三十節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選活動并獲得獎勵。

積極學習魏書生,、李鎮(zhèn)西,、王開東等名家的教育教學理念，仔細研酌他們的語文課堂,，從中找出自己可以借鑒之處，為構(gòu)建自己的特色教學課堂做好奠基,。

生活或許給了我太多無奈,，但同時也給了我更多獨處的時間，思考的空間,，讓我在掙扎中成長著,，我相信，苦心人,，天不負,！假以時日，雖不能像大鵬扶搖直上九萬里,，但也會找到屬于自己的快樂,！

以上是一學期來我的個人教學工作的總結(jié),。正如鄭板橋所說：“非不欲全，實不能全,，也不必全也,。”好在探索之樹長青,。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇五

過去的日子里,，我積極參加干部培訓、學科培訓及信息技術(shù)方面有關(guān)微課制作的培訓,，自覺進行政治學習,、業(yè)務(wù)學習，特別是緊跟時代發(fā)展,，重點了解了“微課帶來的語文教學理念之變”,，“微課設(shè)計五部曲”“微課制作四步走”，學習了“錄屏軟件的使用”,，并在實際教學中加以運用,，在國家教育資源公共服務(wù)平臺“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中,，提前完成《楊氏之子》和《“鳳辣子”初見林黛玉》兩課的賽課任務(wù),。課堂教學上努力實現(xiàn)“高效課堂”“實效課堂”，探索適合自己教學風格和本班學生實際的教學方法,，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自學能力,，逐步實現(xiàn)由“教”到“不教”，由“教師教”到“教師導,，學生互教”,。一路走來，我感覺自己在業(yè)務(wù)能力上又前進了一步,，學生優(yōu)異的成績和不斷地進步,，也說明他們也在茁壯成長。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

每個年級段都有不同的訓練重點,，本學年我主要在能力訓練上進行了探索,。

（一）預(yù)習指導由“知識預(yù)習”向“能力提高”邁進。

隨著年級的升高,，課文越來越長,，內(nèi)容越來越深，需要學生預(yù)習的內(nèi)容也應(yīng)相應(yīng)的變化,。我在原來預(yù)習字詞,、讀兩遍課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課后習題,，提高了預(yù)習要求,。以《將相和》為例,，預(yù)習作業(yè)為：

1、正確通順地朗讀課文,，練習上下文,、運用工具書自學生字詞，并有重點地分析,，標注在書上,。

2、閱讀資料袋,，了解課文出處及作者,，有能力的同學可查閱相關(guān)資料進行補充。

3,、默讀課文,，給三個故事加上小標題，并分別說說主要內(nèi)容,。

4,、思考：你喜歡哪個人物，為什么,？

5,、提出自己感興趣的或者不懂的問題。

預(yù)習內(nèi)容的改變,，讓學生從“知識預(yù)習”走向“能力習得”,，讓學生清清楚楚、明明白白地知道預(yù)習什么,，怎么預(yù)習,，也為上課的展示交流做了充分的準備。通過一段時間的指導,，練習,，反饋、激勵,，學生的預(yù)習能力得到提高,。

（二）指導批注，讓閱讀因批注而精彩,。

課文學過之后，重點字詞,、句子,，自己的感悟理解、習得的寫作方法,，都應(yīng)在書上留下痕跡,，這不僅僅是為了學生日后復(fù)習鞏固,，更是向?qū)W生滲透一種學習方法，有利于他們終身學習,。

本學期,，我圍繞單元訓練重點，主要引導學生在關(guān)注文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學會提取信息,，關(guān)注語言形式，隨文批注自己在學文過程中的所思所感及細嚼文本后的獨特體驗,。如第七單元的目標是“感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法，并在習作中運用,?！苯虒W前，我先讓學生回憶寫人的方法,；然后以22課《人物描寫一組》為重點,，有針對性地引導學生先畫出描寫人物外貌、神態(tài),、語言,、動作的句子，抓住關(guān)鍵詞批注人物特點及描寫手法的好處,，通過交流補充掌握方法,；接著在略讀課文中讓學生放手根據(jù)教學目標批注，通過小組合作探究實現(xiàn)優(yōu)帶中,，中輔差,，使大部分學生學會批注；最后在每天的課外閱讀中加以運用,、鞏固,。學生每天批注一點點，課內(nèi)所學方法天天運用,，熟能生巧,，課外閱讀任務(wù)化整為零，無聲無息地溶解于學生的成長過程中,。

（三）注重習作訓練,，培養(yǎng)習作評改能力。

習作是許多學生和老師頭疼的,，教學中,，我緊密聯(lián)系教材，抓住難點細致指導，精講多練,，消除學生的畏懼心理,，讓他們在多次練習中形成能力，在多次成功中愛上寫作,。

七單元習作時,，我先指導學生選材。以往一說到寫人,，學生往往會根據(jù)自己喜好,，或選擇關(guān)系好的同學，或選擇班上的好學生,，作文幾乎都是一個模式：開頭寫外貌（幾乎千篇一律的是圓圓的臉蛋像蘋果,，水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁下一張能說會道的嘴）——中間“有一次……”（事例大多是讀書入迷,、樂于助人,、熱愛勞動）——結(jié)尾（他真是一個××××的人）。這些內(nèi)容寫起來老套,，讀起來乏味,，老師、學生都不愛看,。事實上,，關(guān)系好的同學不見得有特點，而那些“好學生”循規(guī)蹈矩,，除了愛學習,、守紀律也沒什么可寫的。課上,，我先問學生：“咱們班誰最有特點,？”

孩子們說出了兩個搗蛋鬼。

我再問：“還有誰,？”

孩子們環(huán)顧四周,，異口同聲地說：“王亦鑫?！?/p>

“他有什么特點,？表現(xiàn)在哪些方面？”

經(jīng)過一步步引導,，孩子們得出了王亦鑫的特點：走路慢,、說話慢、寫字慢,，但一直在努力,。于是《我們班的“小蝸?！薄贰丁靶觚敗蓖跻圉巍氛Q生了，外貌描寫,、神態(tài)、動作描寫自然運用到習作中,，寫的栩栩如生,。學生們也明白了選材的技巧——要選有特點的人來寫。

寫完王亦鑫,，我又引導學生觀察分析學生賈碩,，然后放手自選一個同學來寫。寫完同學寫老師,，寫完老師寫爸爸媽媽,，寫完父母寫偶遇的一個人。思路都是先抓那特點,，再選事例,，最好將人物描寫穿插其中。學生們絲毫沒有為難情緒,，寫得洋洋灑灑,，讀的津津有味，聽得連連點頭,，辦公室的老師們聽了都笑著說：“寫得真像,。”

“好文章是改出來的,?！睂W會修改可以使文章越寫越好。按照課標要求,，五年級學生應(yīng)該學習修改自己的習作,。我不僅要求學生按提示修改老師批閱后的日記，還在作文本上增加了“自評互評”環(huán)節(jié),，要求學生自評寫出自己想表達什么目的,，運用了那些寫作手法？互評找出他人的優(yōu)點,，提出自己的建議,。習作評改大大提高了學生遣詞造句的能力。

我鼓勵學生將自己成功的習作及時輸入電腦,，配上插圖,，合定成班刊，學生很有成就感,。我還定期整理學生作品,，積極向《青少年日記》投稿,，學生宋致達的《我們班的新鮮事》已發(fā)表。學生王家敏參加“華人少年征文比賽”獲得二等獎,，本人也獲得輔導獎,。

備課、上課,、聽課,、評課、批改作業(yè),、輔導學困生,，常規(guī)工作瑣碎而繁雜，但不容忽視,。因此,，在完成常規(guī)工作時，我根據(jù)本班學情,，有重點地做好以下工作：

1,、功夫下在課前。

備好課是提高課堂效率的關(guān)鍵,。我充分利用假期時間,，上網(wǎng)搜集資料，提前備課,，不厭其煩地鉆研教材,，把握重難點，尋找突破方法,，特別是在作業(yè)分層設(shè)計上下功夫,，改變“老師講，學生聽”“老師與少數(shù)人對話”的不良狀況,，把重點段落的理解以試題的形式出現(xiàn),，讓每一個學生都經(jīng)歷思考的過程，在匯報時讓學困生先發(fā)言,，優(yōu)等生評價,、補充，力求精講多練,，讓每一個孩子都以飽滿的精神參與學習,，讓每一個孩子在每節(jié)課上都有收獲，都有提高,，從而提高課堂效率,。

堅持聽課16節(jié)，并在聽課中認真思考,，聽課后積極與自己對照,，與同事研討,，堅持聽有所獲，研有所得,。本學期聽的常麗老師,、呂秀梅等老師的課容量大，訓練扎實,，學生學習時間充分,，師生配合默契，在有限的時間完成了讀書,、交流、訓練,，給我留下了深刻的印象,，也解開了長時間留在我心中的困惑——怎樣處理課文理解與讀寫訓練的關(guān)系？要想在40分鐘內(nèi)完成課標規(guī)定的訓練,，完成教材承載的訓練點,，功夫還是要下在課前備課上。

2,、作業(yè)設(shè)計多樣化,。

作業(yè)設(shè)計設(shè)計方面，我不簡單照搬參考書上的題目,，而是緊緊圍繞教材,，下功夫?qū)⒒A(chǔ)知識題型化，考試化,，將能力訓練多樣化,、靈活化，在設(shè)計拓展延伸作業(yè)時,，力求與生活實際緊密聯(lián)系,，注重題型的開放性設(shè)計，把重點放在學生讀寫能力,、積累能力,、表達能力、綜合實踐能力的提升上,。作業(yè)批改認真,、及時，并注重糾錯,。課堂本,、練習冊堅持全批全改，對學困生堅持面批面改,。特別是日記,，除了眉批,、總批外，還非常重視講評和修改的檢查,。因為是同樣的題目,，每個人有每個人的長處，大家可以就內(nèi)容和寫法互相學習,，好的日記讀給大家聽,，不僅是對優(yōu)秀學生的鼓勵，更是為其他同學提供借鑒的例子,。摘抄積累作業(yè),，我設(shè)計了“家長評價、教師或同學評價,、等級”三級評價表,，要求學生或根據(jù)老師要求摘抄與課文相關(guān)的延伸內(nèi)容，或自主摘抄,，抄完后讀給家長聽,，或請家長檢查背誦，使積累效果落到實處,。

3,、對學困生“嚴”“愛”并重。

我班學困生的情況不盡相同,，有的是反應(yīng)慢,、理解能力差，有的是記憶能力不好,、有的則是因為不完成作業(yè),，以至于上課聽不懂，課后不能及時鞏固,。因此,，我對學困生堅持對癥下藥，腦子慢的多講解,、多輔導,；懶惰的跟緊、查緊,，讓他們不至于落得更多,。每次考試班級達標率都保持100%，優(yōu)a率列年級前列,。

本學期我們按學校教導處計劃制定了具體的課外閱讀計劃,，推薦了豐富的課外閱讀書目，每月一本必讀書,，一本選讀書,，書目與教材內(nèi)容緊密相關(guān),，有閱讀鏈接、課外書屋推薦的《城南舊事》《史記》《童年》,，有四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《西游記》等,，我還結(jié)合教材推薦有能力的學生讀了《百萬英鎊》《俗世奇人》《金銀島》等，這些不僅是教材內(nèi)容的拓展和延伸,，也是激發(fā),、培養(yǎng)學生閱讀興趣的好書。

課外閱讀如果像課文學習一樣要求那么高,，那么深,，會影響學生的閱讀興趣；但只有布置,，沒有檢查,，效果也不會理想，同樣不能激發(fā)學生的閱讀興趣,。為了落實閱讀效果，我采用了“親子共讀”與“師生共讀”“生生共讀”相結(jié)合的形式：

“親子共讀”——規(guī)定學生每天讀書最少半小時,，并向家長匯報讀書內(nèi)容或與家長交流讀書感受,，同時最好讀書記錄，有家長簽字確認,，每周寫一次較詳細的讀書感受,，有能力的同學可以寫自己對人物的評價、對內(nèi)容的獨到見解,，一般同學可以總結(jié)本周讀書收獲,。老師每周檢查一回，進行反饋,，對表現(xiàn)好的同學進行表揚,，展示讀書記錄，發(fā)現(xiàn)問題,，及時與家長取得聯(lián)系,。這樣既不增加學生負擔，又促進學生養(yǎng)成邊讀邊思的習慣,。

“師生共讀”——整本的書,，里面人物眾多，關(guān)系錯綜復(fù)雜,，故事情節(jié)曲折,，距離學生的生活和理解能力有很大距離，學生理解起來有一定困難,。我每兩周抽出一節(jié)作文課,，教師引導學生介紹寫作背景,，幫助學生梳理人物關(guān)系，就書中的著名章節(jié),、故事,、精彩片段進行討論、交流,、賞析,，結(jié)合寫作特色做一些趣味題目，如：《水滸傳》的人物排序,、綽號,，與《三國演義》有關(guān)的歇后語、成語搜集,，提高學生閱讀興趣,，引導學生抓住重點，吸收精華,。

“生生共讀”——全班學生共讀幾本書,，交流的話題、機會就會多起來,。我充分利用每周三的興趣活動時間指導閱讀整本書的方法,，開讀書交流會，學生不僅在課堂上張開嘴有話可說,，課下也能隨時隨地分享讀書感受,。

1、由于精力有限,，對教材的理解大多還停留在教內(nèi)容,、準訓練點應(yīng)考上，不能時時兼顧學生綜合素養(yǎng)的提高,，需多向名師名家學習,，提高自身素質(zhì)，提升教學能力,。

2,、課外閱讀指導時間和檢查力度不夠，形式也比較單一,，班上還有很多學生不能自覺讀書,，閱讀能力參差不齊，希望與老師們共同探討,。

3,、對學困生的有效指導只停留在校內(nèi)，不能喚起學生心靈深處對學習的興趣，應(yīng)努力探索有效的家校溝通合作方法,。

在平時的教學工作之余,，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題,，思考學生的成長問題,，品位著工作中的苦與樂，我會繼續(xù)用心去做好自己的本職工作,。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇六

時間飛逝,，一轉(zhuǎn)眼之間這學期已結(jié)束。本學期我擔任三年級教學工作,，回顧這學期的教學工作,，思緒萬千，現(xiàn)總結(jié)如下,。

課堂是學生學習知識,、獲取知識的地方。在本學期我認真做好“備,、教,、改”工作。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學生掌握好所學知識,，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材,。并結(jié)合本班的實際情況,，運用輕松愉快的教學方式,，激發(fā)學生的學習興趣,。在課堂教學中，貫徹新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學氛圍,，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想,，做學習的主人,，真正體現(xiàn)以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,。注意引導學生的主動探究,，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力,。此外,，我還特別關(guān)注雙差生。給他們以最大的鼓勵,，并提供更多的機會,，讓他們也能學而有趣,，有所進步。

1,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點,，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評,。評選出學習認真的好學生,，獎以花朵，以此促進學生自覺的學習,，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里,，安排一位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況,。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,，學生上課的熱情高漲,，也鍛煉了自我組織能力。

2,、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣,。首先定時定量的訓練，師生定時檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣,，為提高學生的寫作能力打好基礎(chǔ)。三年級是學生正式開始學習寫作文,。為激發(fā)學生寫作興趣,，我從閱讀入手，讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選,。把他們讀的興趣,，又慢慢引到寫的上面來。

3,、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣,。在語文實踐課，在春,、秋游的時候,，注意指導他們觀察周圍的事物，并當場叫他們用學過的好的詞語或好句子來形容周圍的事和物。我就耐心的幫他們一一糾錯,，告訴他們應(yīng)該這樣而不能那樣,，說得好的、準確的就及時表揚,。這樣既養(yǎng)成了他們觀察的習慣,，又提高了他們的表達能力，同時也為寫作收集了素材,。這樣,，學生的觀察習慣基本養(yǎng)成了，學生的收集材料的能力,，表達能力和寫作能力都有所提高,。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。三年級學生的寫字往往會被老師忽視,，沒有一、二年級那么重視,。但我在本學期,，注重學生的寫字習慣的培養(yǎng)。在教學生字時,，很注意調(diào)動他們的積極性,。激勵他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問題，并想想,，它的偏旁,、結(jié)構(gòu)、意思,、用什么辦法才比較容易記住它,，在書寫時應(yīng)該注意什么？課堂上和課外都注意指導他們認真書寫,，分批次的上黑板書寫,，寫得好的可以為自己爭得一朵花,。如此這樣,，漸漸的我班良好的書寫習慣基本養(yǎng)成，也提高了學生的寫字能力,。

為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生,，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵雙差生樹立信心,，做到課外輔導,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機會，以此激起他們的學習興趣他們,。在班里掀起一股,，先進幫后進，后進學先進,，先進更先進的好的風氣,。這樣，全班的學習成績都有所提高,。

為了提高自身素質(zhì),，我積極參加學校一切教科研活動。虛心學習,，不斷充實自己,，使自己在各方面不斷得到提高，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力不斷增強,。

綜上所述,，

我在本學期里，不斷更新自己的教學理念,，嚴格要求自己,，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,，盡量做到最好，努力完成學校各項教學任務(wù),。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇七

本學期我擔任九（11）,、（12）班的語文教學工作，感覺身上的擔子又重了不少,。已是畢業(yè)班,，教學的任務(wù)自然比較繁重。時間很倉促,，學生學習積極性普遍不高,，經(jīng)過不斷努力最后還是完成了教育教學工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生,，他們是學習的主體,，也是提高成績的主體。他們有自己的獨立思想意識,。要想真正提高教學質(zhì)量,，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學生的學習積極性,，讓他們從被動地學變成主動地學習，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能,。首先應(yīng)多了解學生,，平常需要多一些與學生談心，幫助學生緩解考試壓力,。畢業(yè)班學生學習任務(wù)重,，他們面臨著升學，家長期盼的壓力,，也有來自于自身的考試焦慮,。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心,，找到努力的目標,。

能嚴格組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，認真鉆研教材研讀《考試大綱》,，結(jié)合本校學生實際上好每一堂課。重點是詩歌單元,、小說單元,、文言文單元教學，難點是議論文教學,。教完還要教學下學期文言文單元,，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強,， 在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂,，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題,，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學習,。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣,。課堂上講讀結(jié)合,，重視朗讀教學,，讓學生在讀中感悟教材,。布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的學習負擔,。

開學以來,，我一直堅持批改作業(yè)，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,，隨時更好地調(diào)整教學,。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質(zhì)量,，還要做好后進生的輔導工作,。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,，與學生談理想,、談目標，激發(fā)他們對學習的熱情,。

堅持聽課,、評課，注意學習組里教師的好的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式,。與組內(nèi)老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成果，但在教學工作中仍然有缺陷,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇八

在剛剛結(jié)束的一學期的工作中,，我擔任高一年級兩個班的語文教學工作,，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾,、有收獲,、有不足。 一年以來,，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,，嚴格求自己，恪盡職守,，按照學校的要求,，認真完成了教學任務(wù)。

為了能使教學工作卓有成效,，為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能,，我認真研讀了教學大綱,，并買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案、教學心得,。抽空去聽其他有經(jīng)驗的語文老師的課堂教學,，并認真、詳細地做好聽課記錄,。平時,，我還注意查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊,、雜志,，做為教學備用資料,。在上每節(jié)課之前,，我盡可能從網(wǎng)上,、報紙,、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學生情況,，認真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計好教案。與此同時,，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,。

1,、激發(fā)學生對語文科目的興趣

在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎(chǔ)上,，盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,，按照新課程標準,，在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題,。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識,。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題,，讓學生分組探討,。這不但刺激了他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標,，而且還讓他們從中體會學習語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力

由于高中學生的學習科目多,，學習內(nèi)容量大，所以平時閱讀書籍,、報刊,、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍,，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設(shè)計一些簡單的問題,，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑В蕴岣咚麄兊拈喿x理解能力,。

3,、提高學生寫作能力

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來當然也會容易一些,。

對于剛剛步入高中生活的學生起初感覺生活很新鮮,，但過了一段時間由于學習壓力大就覺得枯燥、無味,，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給學生一種積極進取的精神,，讓學生感覺到課堂很有興趣,，注意力集中，教導學生手不要離開筆，筆不要離開習題,，記好筆記,，做好課后鞏固。批改方面：每次有選擇的批改,，詳批詳改，改后有針對性的講解,，有效的提高成績

高一的教學是基礎(chǔ),，它對以后的學習起著至關(guān)重要的作,，所以基礎(chǔ)要打牢,，所以在各知識板塊的講解上，時間的分配上不夠合理,、科學,，致使后邊的重要內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié),，影響了教學效果。在教學中,，我將汲取以前的教訓,，保質(zhì)保量完成本職工作。

總之,，自踏上教師這一崗位以來,，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作,，時刻不忘自己是一個為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇九

一、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三,，各學科大量的做題,，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率。努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。

二,、營造民主課堂

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓勵,，讓學生在自信的陽光下成長,，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情,，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心,。

三,、。提高效率,，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學生的復(fù)習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復(fù)習教學的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導學生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。

其次,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言,，要了解學生錯在何處，為何錯,，哪些學生錯,，有針對性地改進復(fù)習教學工作。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓,，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責,、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng),。

四,、瞄準高考，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的'學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇十

這一學期我擔任初一年三班、四班的語文教師,。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù),。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，初一的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等；從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。

積極參與科組活動，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。

認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試,。

1.教學設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點還須向各位老教師學習,。

2.閱讀教學的課外遷移能力沒有得到根本解決,。絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法,。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題則亟待解決,。

1.多向名師學習,學習他上課的技巧,學習他輔導競賽的方法,同時學習作文教學中思維能力的訓練方法。

2.繼續(xù)學習報刊雜志的有關(guān)理論文章,進一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。

3.繼續(xù)摸索,、實驗,尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學方面)

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇十一

語文素質(zhì)對學生的影響是終身的,，也是巨大的,。然而，長期以來,，語文學科并沒有得到學生應(yīng)有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實,，非重點學校尤其如此,。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符,，導致學生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說,，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來,，以期拋磚引玉。

（一）早下手,，抓反復(fù),。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果,，況且從初一到初三,，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以，要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習,。

初一剛開學,，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,，讓學生在空余時間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容,，讓學生在反復(fù)不斷的復(fù)習中加強記憶,。

在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略,。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時,，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

（二）用足教材,，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況,，我非常重視利用教材,，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計劃地提初學生的能力,。

在本冊教材的教學上,，我總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學,。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本,。

（三）分步前進，學寫作文,。

在作文教學上,，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓練記敘文,，說明文，材料作文,、話題作文,。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改，詳細講評,，學生的寫作能力一步步提初起來,。

（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面,，僅初一階段,，為了調(diào)動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況,。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導學生課外自讀,。

（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏,。

（四）堅持寫隨筆,，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。

（一）初三第一學期,，我們沒有急于進入復(fù)習，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復(fù)習前四冊書的內(nèi)容為主,，然后分四次進行測試，檢查復(fù)習效果,，不合格者單獨輔導,。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān),。

（二）專項復(fù)習,。包括文言虛詞、實詞,，古文化常識,，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語言等方面專項突破。

（三）時事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力,，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”,、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”,、“科學家和明星”,、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳,。

（四）適度訓練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺,。

應(yīng)該指出的是,，20xx屆徐匯中學的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外,，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開,，正是因為具備了良好的學習習慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績,。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,，則要歸功于我們團結(jié)一致的備課組。三年來,，我們一直步調(diào)一致,，不僅進度相同，而且分工協(xié)作,，資源共享,。老帶新，新促老,，在統(tǒng)一的教學方案下,，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初,。

我們的老師不計名利,，兢兢業(yè)業(yè)，認真塌實,，任勞任怨,。不僅解答學生的質(zhì)疑，而且常常與學生談心,，進行心理疏導,。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離,，使學生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學科學習上來,，產(chǎn)生更大的學習動力。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個學校又有很大區(qū)別,，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發(fā)。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇十二

一學期轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,，回想起這一學期的教學工作,，感到有些累，但也有些快樂,。

一年級是打基礎(chǔ),，培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動,、自控能力差，對大量枯燥的練習不感興趣,，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂,。

我嚴格按照教學計劃上課,，精心設(shè)計教學程序、課內(nèi)外作業(yè),。課前都精心準備,，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,，做游戲、講故事,、猜謎語,、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識,。還不怕麻煩,，制作各種教具，輔助教學,，有效地激發(fā)了學生的學習興趣,，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,，平時注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研,，開展探討性的交流和反思,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。我采用了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教材中的寫字教程,，引導學生學會描紅，臨寫.既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

讓一年級學生學會讀書,，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎(chǔ),。

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；

其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。

第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

通過這一個學期的努力，我班的教學成績,，習慣養(yǎng)成都得到了學領(lǐng)導及家長的一致好評,。下學期我將繼續(xù)在提高課堂教學效率和學生學習習慣上下功夫,，爭取取得更好成績,。

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇十三

寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績,。

加強領(lǐng)導

寫字是一項“功夫”，需要足夠的時間持之以恒的訓練,。寫字教育的管理本身是教學管理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果,，必須保證訓練到位。一方面,，對學生進行必要的教育,，在學習過程中培養(yǎng)克服困難的能力，不怕挫折的精神,，刻苦鉆研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨,，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不肯離去等故事,。一方面給予時間上的保證，安排練字專用時間,，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培養(yǎng)學生自我檢查,，自我調(diào)控,，自我鼓勵的習慣，日積月累,，逐漸練就一手好字,。

主動發(fā)展

（一）、開展多樣教育活動,，

促進學生主動發(fā)展

寫字教育的多元化目標規(guī)定了過程中活動設(shè)計必須與之匹配，才能達到教育的目的,。活動形式的多樣既能激其趣,，又能收其效。為此,，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓練之外，我也注重設(shè)計活動,，讓學生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。班內(nèi)形成“人人寫好字”的氛圍,，培養(yǎng)一批寫字骨干，讓每個學生不斷追求新的目標,。實踐使我認識到，只有堅持學生自主發(fā)展,、和諧發(fā)展,、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,，才是完美的教育,，才是改革的方向,。

（二）,、開發(fā)校本課程

促進教師發(fā)展

漢字是中華文化的根,，把中國字寫得規(guī)范漂亮,，是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的,。把學好漢字納入課程改革中，進行寫字教育的目的,，不僅是讓學生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段,，促進學生形成良好的學習習慣，讓學生生動活潑,、主動的發(fā)展,。

語文課的識字教學,，每節(jié)課都要講好幾個生字,，根據(jù)筆順跟隨,，注重的是這些漢字的正確寫法,，對于寫好這個字，每個筆畫,、這個字的每部分怎么搭配好看，確實是一個教學空缺,。為了彌補這點,，寫字課上,，每周講一種基本筆畫,，并結(jié)合語文識字內(nèi)容,，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進行練習，一學期下來,，學生知道了每種壁畫的起筆、行筆,、收筆的方法,；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味,。

寫字，我們的顏面,；輝煌,，我們的追求。為了學生的發(fā)展,，為了自己的成長,，讓我們潛下心來,，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字,，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章,！

小學語文教師教學工作總結(jié) 一年級語文教師教學工作總結(jié)篇十四

在班級管理方面，我一向?qū)W生要求很嚴格,。當然并不是要求他們做到“惟命是從”,，我也不喜歡我的學生會這樣,。只是在文明禮貌、在校常規(guī)等方面能做到最好就可以了,。能做到“班級是我家，人人都愛她”,，每個人都會為班級的榮譽而驕傲，為班級的點滴事情都能盡一份力,，這樣就好,。最讓我難忘的是有一次上完間操,，同學們陸續(xù)進教室,，這時我顧意在教室門口放了一把帚掃，過去了好多人,，可沒有一個同學彎下腰把帚掃撿起來的。正在我失望的時候，一個平時很不惹人注意的孩子把帚掃撿起來并放到衛(wèi)生柜里,，當時我很感動，但我什么也沒有說,，等同學們都回到座位上坐好了,，我就將這件事講了出來,，教室里靜極了,，誰也沒有說話,。這種沉默是可貴的，每個人都從中懂得了一定的道理,。以后的事情不用我再說,，相信大家也都能猜出來了，班級里的每一名成員都有了一份責任,，隨時會注意班級中的每個角落。這也是我最愿意看到的結(jié)果,。

記得在一次語文課上，當我講到通假字“柴同寨”時,，為了讓同學們能進一步理解什么叫通假字,，我講到了四大名著,，同學們的興趣一下子就上來了,，談到了文言文與白話文的區(qū)別,，在他們似懂非懂的眼神里,，我看到了那份對知識的渴求,。這節(jié)課我說了很多，同學們也知道了很多,。還有一次，在講課文《不懂就要問》時,，里面介紹了“先生”一詞,，我順便講了一下“先生”這個詞的古今用法的區(qū)別，在以前“先生”指的是老師,，而今天則獨指男士。當寫作文“老師,，我想對您說?！币晃臅r，有幾個學生居然將題目換成了“先生,，我想對您說?！?，看了之后,，真是讓我啞然笑之。多么可愛的一群孩子,，老師在課堂上多說的一句話,，他們就會給你一個創(chuàng)新。這就需要我們每位教師不要只著眼于書本上的知識,，還要重視對課外知識的延伸,，現(xiàn)在的孩子不在像以前那樣“學好數(shù)理化，走遍全天下”了,，他們不再滿足于書本上的知識,，還要去探究書本外的世界。

在教學時,，我盡量讓學生從多角度去考慮問題,，特別是對應(yīng)用題的分析，不要只會一種方法就滿足了,，還要想出更多更好的方法來解答,。三年級剛剛接觸兩步應(yīng)用題，而且要會畫線段圖,，于是我就讓同學們利用線段圖來幫助解答。這樣孩子們通過畫圖便能較輕松地解答應(yīng)用題了,。而且很多同學能將生活中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)用所學的知識靈活的進行解決,。學生們解決問題、分析問題的能力有很大的提高,。

在一次間操走隊列時,，我發(fā)現(xiàn)同學們不會走隊列,、不會聽樂曲，整個隊伍在行進中就像一盤散沙,，我意識到了問題的嚴重性,，因為他們已經(jīng)不再是一年級的小朋友了,，而是三年級的大學生了,。于是我下決心抓間操隊列,。我先從班干部抓起,，讓他們先學會走步,，學會聽樂曲,，這樣一點一點的，開始有點樣了,。之后帶動全班,，進行全班訓練,，聽樂曲的強弱拍,，功夫不負有心人,，隊列日趨成形,，全班的步伐漸漸一致,。這是全班同學集體努力的結(jié)果,，是我們不向困難低頭,，勇于面對的戰(zhàn)果,。

以上是我的一點點感受,，事雖小,，雖少，但其中的道理卻是我無法言表的,。今天將它拿出來和大家一起探討,，希望得到更好的意見和建議。