我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇一

麗蓮凱茲博士是國際著名的兒童教育專家,，從事幼兒教育,、教師成長研究多年，對兒童發(fā)展與教育,、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富,、獨(dú)到的認(rèn)識。

一打開書,，發(fā)現(xiàn)這書由上篇和下篇二部分組成：上篇“幼兒與幼兒教育”,，下篇“幼兒教育議題”共十六章節(jié)，一個(gè)個(gè)的章節(jié),，來自凱茲博士在世界各地的早期教育會(huì)議上所做的演講,，其中大部分的內(nèi)容源自于幼兒教師、父母和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在提問或討論中涉及到的特別體驗(yàn)的問題,，這些特別的問題和體驗(yàn)均是他們在如何更好地解決與孩子相處時(shí)的共性問題中所遇到的,，雖然他們來自世界各地，但是他們遇到的問題竟然如此的相似,，有著非常多的共通之處,。

通讀此書我收獲頗多，全書大體從三個(gè)方面介紹闡釋幼兒教師的教育過程,。

作為研究的客體——幼兒,，我們只有在知道他們需要什么，才能更好地教育和引導(dǎo)他們,，才能使教育效果得到事半功倍的效果,。而本書概括出幼兒“六要素”，讓我們知道其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的,。

此書在介紹一些教學(xué)的方式,、方法時(shí)，充分地體現(xiàn)出麗蓮,。凱茲博士的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和豐富的教育涵養(yǎng),，在給我們拓寬知識面的同時(shí)，也告誡我們在教育幼兒時(shí)：

一是充實(shí)自己知識的貧瘠和對教育的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,。

二是增強(qiáng)對知識的掌握深度和對是非標(biāo)準(zhǔn)的衡量,。

三是引導(dǎo)幼兒教育方向上，不能一味盲目地教育幼兒教師的價(jià)值取向決定幼兒的價(jià)值取向,，這就要求我們教師在人生觀,、價(jià)值觀方面要不斷提高自身的認(rèn)識水平。

在分析教師角色、幼兒教育的專業(yè)性時(shí),，麗蓮,。凱茲博士教育反應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師要與兒童維持一種適度的“疏離”來增進(jìn)兒童評價(jià)的客觀性，也有助于避免教師自身的.情感衰竭,，并保證教師正常執(zhí)行角色功能,，給予兒童公平的教育與發(fā)展機(jī)會(huì)。

凱茲博士提醒人們,，盡管兒童自尊和發(fā)展是教師與家長共同關(guān)心的一件事情,，但是“目前用來培養(yǎng)自尊的做法實(shí)際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己”,，而不利于培養(yǎng)兒童適宜,、積極的自尊。

作為讀者,，在閱讀本書的過程中,，時(shí)刻感受到麗蓮。凱茲博士豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和思考,，從這一刻起我會(huì)細(xì)細(xì)品味,、感知麗蓮。凱茲博士學(xué)術(shù)的氣質(zhì)和精神,！并不斷地運(yùn)用于我的教育教學(xué)中……

幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇二

假期我在“讀一本好書,、來一場旅行”的約定中，選讀了《童年的秘密》這本教育名著,。本書由意大利當(dāng)代教育最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞,。蒙臺梭利撰寫，書中從生理學(xué),、心理學(xué),、社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的角度為我們提示了兒童發(fā)育和成長的秘密。

捧讀此書使我受益匪淺,，進(jìn)一步提升我在幼兒教育方面的知識,，也讓我得以更深刻地了解和理解兒童。現(xiàn)在讓我們在這本書的帶領(lǐng)下一起來探索兒童的秘密吧,！

全書分為三大部分,，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展,，兒童的教育,，愛的智慧，成人與兒童的沖突等,。書里充滿愛的語言,，充滿愛的教育方式，因此我感受最深的是作者在“愛的智慧”章節(jié)中關(guān)于愛的理解――“愛不是原因,，而是結(jié)果,，它像一顆行星，得到了太陽的光輝,！它的動(dòng)力就是本能,，是生命的創(chuàng)造力量，在創(chuàng)造過程中,，他產(chǎn)生了愛,，這種愛充滿了兒童的意識，并影響著兒童的自我”,。

愛是降生于世界上每一個(gè)兒童的稟賦,，要是兒童愛的潛能得以發(fā)揮，或者其全部價(jià)值都得以發(fā)展,，我們就會(huì)取得無法計(jì)量的成就,。但丁把這種兒童的本能為動(dòng)力的愛，這種對一切的熱愛稱之為“愛的智慧”,，它是一種精神能量,，伴隨著創(chuàng)造力的得到。

這種愛也是：當(dāng)一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)桌布歪了,，他就會(huì)想到桌布應(yīng)該怎么鋪,，并且調(diào)動(dòng)他的所有熱情，慢慢地試圖把它弄平整,。對這個(gè)孩子來說,，這是一種令他狂喜的行為。我們也許會(huì)認(rèn)為,，孩子的這種行為是多么的幼稚,。但或許，這正體現(xiàn)了我們對孩子的不理解,。

孩子可以不厭其煩重復(fù)做一件他們認(rèn)為有意思的事,，甚至完成后會(huì)有一種幸福喜悅的感覺，我們成人眼里的無聊但對于一個(gè)正處在認(rèn)識世界的兒童來講,，這些社會(huì)法則是不適用的,，當(dāng)一件事完成的步驟越精細(xì)，孩子重復(fù)的次數(shù)就會(huì)越多,。只有愛與理解才會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)更多獨(dú)屬于孩子世界的精彩,。

這種愛是：早晨孩子進(jìn)去喚醒他的父母，這是一件極討厭的事情,。但是,，如果不是愛,，還有什么東西會(huì)促使一個(gè)兒童一醒過來就去尋找他的父母呢？孩子來了并觸摸他的父母,，父母抱怨孩子的打擾,，孩子卻回答說：“我并沒有叫醒你們，我只是要給你們一個(gè)吻,?！蔽蚁肴魏胃改嘎牭竭@樣的話都會(huì)給孩子一個(gè)吻。

這就是孩子與成人的不同,，我們往往以自己固有的觀念來評價(jià)孩子,，認(rèn)為孩子不懂事、便會(huì)和孩子發(fā)生沖突,，正是這種不理解,、不尊重孩子的行為，給孩子的心理無形烙上傷痕,，根本沒有意識到孩子對我們成人深深的愛,。自以為是為了孩子好，但其實(shí)卻造成相反的結(jié)果,。

發(fā)生矛盾沖突時(shí),，我們需要正確地移情，即感人之所感,，并知人之所感,，接受其感情，不一定接受其中的行為,。我們應(yīng)該從孩子的立場和角度出發(fā),，換位思考，如：“假如我是孩子”來建立移情,。只有相信孩子,，這樣才會(huì)讓我們更能貼近孩子的心，就像我們的教育理念一樣,，遵循自然,，靜待成長。

通過這些事例對內(nèi)心世界的描繪,，使人油然想起童年的特征,，想起童年吸收的心理，它愛一切吸收一切,，并使其在未來的成年人中得到體會(huì),。還記得初做媽媽給孩子講《猜猜我有多愛你》繪本故事時(shí)，我總認(rèn)為我們成人對孩子的愛是無私,、偉大并多于孩子的,。但讀完這本書后我明白,，其實(shí)孩子愛我們勝過其他的一切。

如何才能將我們對兒童的愛化為滋潤的雨露來灌溉兒童的心靈,？我認(rèn)為,，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為,，對他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。孩子自然會(huì)知道自己想做什么,，該如何做,。在一次又一次的探索中，他們會(huì)逐漸成長起來,。這就要求我們選擇合適的愛的表達(dá)方式,、方法，尋求合適的表達(dá)時(shí)機(jī)和教育環(huán)境,?！?/p>

教育是一種充滿愛的工作，愛的智慧需要身體力行,、春風(fēng)化雨,。是一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。愛的智慧需要我們始終保持一顆敏感的心，保持對孩子的全神貫注,，對孩子的細(xì)微行為也有所預(yù)期,，并迅速做出反應(yīng)。

我們努力為了孩子那份愛,！為了愛的明天,！

幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇三

假期中，我閱讀了《給幼兒教師的一把鑰匙》和《幼兒教育》中的部分內(nèi)容,，其中在“促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展”這一章節(jié)中,，包括了使幼兒成為一個(gè)很好的聽眾，讓幼兒愛說會(huì)講,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，幫助幼兒做好書寫準(zhǔn)備等相關(guān)內(nèi)容。以及《幼兒教育》上關(guān)于幼兒閱讀活動(dòng)的案例和指導(dǎo)策略,。其中指出幼兒在閱讀中出現(xiàn)的問題有：

第一,，觀察的有序性還不夠，不能很好地觀察每一頁畫面上的人物與背景,，特別是與故事發(fā)展有密切關(guān)系的人物的動(dòng)作,、表情,，因而無法理解關(guān)鍵性的故事情節(jié)。觀察過程十分依賴成人,，結(jié)論也脫離不了成人的幫助,；

第二，思維形象具體,，盡管中班幼兒已開始根據(jù)事物的表面屬性慨括分類,，但思維過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對故事的理解,，語言表達(dá)還不連貫,；

第三，中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展,，呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢,，但注意的穩(wěn)定性不夠，部分孩子仍未掌握翻書的基本順序與方法,，常常一下翻到后面,，一下又倒回前面。需通過主題鮮明,、色彩感強(qiáng)的圖書畫面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性,；

第四，中班幼兒活潑好動(dòng),，并富于想象,，但不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較，用想象補(bǔ)充故事發(fā)展中的空間,。

書中也指出針對以上特點(diǎn),，中班幼兒閱讀指導(dǎo)要點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒能對畫面作有序觀察并能將前后畫面聯(lián)系起來理解故事內(nèi)容；能對圖書畫面中的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象并能比較閱讀內(nèi)容的不同點(diǎn),；知道圖書中有頁碼和文字,，了解不同符號的對應(yīng)關(guān)系并愿意編畫情節(jié)簡單的圖畫故事書；能大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽他人講述內(nèi)容,；指導(dǎo)幼兒掌握正確翻閱圖書的方法并能安靜地閱讀圖書,。

精選教材根據(jù)中班孩子有意注意發(fā)展的特點(diǎn)，我們須重視閱讀教材的合理選擇,，通過主題鮮明,、色彩感強(qiáng)的圖書畫面和生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng)進(jìn)一步提高幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)其注意的穩(wěn)定性,，從而萌發(fā)幼兒獨(dú)立閱讀的愿望,。

眾所周知，閱讀材料的選擇是影響孩子閱讀興趣的重要因素,，過難或過于簡單的內(nèi)容都無法調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的興趣,。尤其對于中班孩子而言,，他們雖然已有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但是在閱讀的過程中,，他們?nèi)匀粚Τ扇擞兄艽蟮囊蕾囆?。這與他們當(dāng)前的認(rèn)知水平和閱讀能力是有密切關(guān)系的。因此,，這一階段,，教師應(yīng)該更加用心地了解孩子閱讀的現(xiàn)狀和愛好，并精心挑選合適的閱讀材料,，這樣才能進(jìn)一步有效地激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣,，并逐漸過渡到幼兒獨(dú)立自主地完成簡單的閱讀過程。

巧設(shè)提問提問,，是成人與孩子共同閱讀并交流互動(dòng)的重要途徑之一,。缺少了有效的交流,，就無法了解孩子的閱讀需求與現(xiàn)狀,，更無法推動(dòng)孩子繼續(xù)閱讀與思考。因此,，在各類閱讀活動(dòng)中,，提問的設(shè)計(jì)始終受到了極大的關(guān)注。對于中班孩子而言,，怎樣的提問才是最為有效的呢,？

為了更好的發(fā)揮幼兒閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，營造具有活力的閱讀教學(xué)氛圍,，同時(shí)更為了培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、積極思維的習(xí)慣,，教師在幼兒進(jìn)入中班后期,，不妨嘗試讓幼兒學(xué)會(huì)提問，如：在共同理解故事的基礎(chǔ)上,，教師可以讓幼兒說說“你還有什么看不懂的,？”“你還想知道些什么？”然后順著孩子們提出的問題,，以點(diǎn)帶面,，鼓勵(lì)其他幼兒來解答問題，這樣即能有效地激發(fā)師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，融洽幼兒間的關(guān)系，又能引發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀的愿望,。

書中還指出,，在設(shè)計(jì)提問時(shí),，必須注意幼兒個(gè)體的差異。幼兒間的個(gè)體差異是客觀存在的,，要想讓每一位幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到提高,，教師就應(yīng)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)不同難度、不同類型的提問,，使全體幼兒都有表達(dá)思想,，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。尤其在中班年齡階段,，如果能給孩子更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，會(huì)對孩子自信心的建立和自我意識的形成有很大的幫助。

善用媒體媒體是傳遞信息和承載知識的工具,，教學(xué)媒體是輔助師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的技術(shù)手段,。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是指相對于現(xiàn)代以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的其他媒體——幻燈、投影,、視聽設(shè)備,、語言實(shí)驗(yàn)室等。媒體與教學(xué)的融合,，構(gòu)成一種特定的`教學(xué)方式,，可以大大提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，如果不采用教學(xué)媒體輔助教學(xué),，則教學(xué)質(zhì)量完全取決于教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這種情況下,，教學(xué)往往容易回到“以教師為中心”的境況,，孩子的學(xué)習(xí)依托教材，靠教師灌輸獲得知識,，孩子缺乏積極主動(dòng)的狀態(tài),，師生關(guān)系也無法達(dá)到交互作用的境界，更談不上發(fā)展幼兒的個(gè)性,。教學(xué)技術(shù)媒體的使用,，則能幫助教師教學(xué)更直觀、生動(dòng),、形象,，有助于幼兒理解和感受，并極大的提高教學(xué)效率,，同時(shí)也大大拓展教學(xué)的領(lǐng)域,。

拓寬渠道閱讀活動(dòng)絕不僅僅單指圖畫書的閱讀，其實(shí)在日常活動(dòng)中,，處處可見值得提供給幼兒閱讀的材料,。

1、生活中閱讀如果說小班階段,，我們?yōu)榱烁玫膸椭⒆咏㈤喿x的習(xí)慣和興趣,，會(huì)更多的選用圖畫書作為閱讀的材料，那么到了中班時(shí)期,，我們可以適當(dāng)增加一些閱讀的不同材料,，以進(jìn)一步豐富孩子的閱讀感受，從而幫助孩子積累更多更有效的閱讀方法,。如：我們?yōu)閹椭邪嗪⒆臃e累符號轉(zhuǎn)譯的經(jīng)驗(yàn),，不妨鼓勵(lì)孩子收集生活中常見的各類符號，制作成圖書,，提供孩子閱讀并共同破譯符號意義,；再如，我們?yōu)榱藥椭⒆訉W(xué)會(huì)有序閱讀,，并將書面知識轉(zhuǎn)換為實(shí)踐方法,，不妨提供孩子一些簡單的折紙圖書閱讀，或是自制一些更適合孩子閱讀的小制作步驟圖,，使孩子能在這樣的閱讀活動(dòng)中積累圖畫書中所沒有的有效經(jīng)驗(yàn),；另外,，一些熟悉的廣告畫,、公益宣傳畫和路牌等都可以根據(jù)需要進(jìn)行編制，提供給中班孩子進(jìn)行閱讀,，這樣做,，可以很大程度上提高孩子的閱讀能力，拓展幼兒閱讀的渠道,。

當(dāng)然,，教師應(yīng)該注意的是：在開展這類閱讀活動(dòng)時(shí)，一定要把握好難易程度,，以幼兒的當(dāng)前需要為條件,，以幼兒的現(xiàn)有認(rèn)知水平和閱讀能力為基礎(chǔ)，進(jìn)行有的放矢的選用,。這樣才能收到好的閱讀效果,。

2、家園合作閱讀家園合作拓寬渠道閱讀即組織家長參與幼兒園的閱讀教育活動(dòng),，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭親子閱讀教育,，從而使家園閱讀教育有機(jī)結(jié)合促進(jìn)幼兒閱讀興趣的萌發(fā)、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

對幼兒而言,，家長參與閱讀活動(dòng)能激發(fā)幼兒的情感和閱讀的興趣,，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性，有利于幼兒的發(fā)展,；對家長而言,，通過親身體驗(yàn)和參與，能了解自己孩子閱讀興趣,、方式和特點(diǎn)等,，還可以進(jìn)一步了解幼兒園的閱讀教育情況，并在教師指導(dǎo)下獲得如何觀察與指導(dǎo)孩子閱讀的方法,。

親子閱讀指導(dǎo),，讓家長學(xué)會(huì)了真正關(guān)注幼兒的閱讀興趣，尊重幼兒的閱讀能力,，傾聽幼兒的閱讀心聲,，欣賞幼兒的閱讀表現(xiàn)，成為了孩子貼心的閱讀伙伴,，家園合作促進(jìn)孩子在閱讀活動(dòng)中生動(dòng)活潑的發(fā)展,。

總之，中班幼兒閱讀活動(dòng)指導(dǎo)是在“以幼兒發(fā)展為本”的理念下開展的,。教師遵循幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、需要和特點(diǎn)，為幼兒精選教材,、巧設(shè)提問,、善用媒體、拓寬渠道等,，幫助幼兒觀察,、理解閱讀內(nèi)容，掌握閱讀方法等,，幼兒在閱讀學(xué)習(xí)中的主體地位得到了尊重,；同時(shí)，教師作為幼兒閱讀學(xué)習(xí)過程中的啟發(fā)者,、指導(dǎo)者,，合作者，目的是讓每位幼兒都成為閱讀活動(dòng)的主人,，使之在主動(dòng)參與的過程中體驗(yàn)閱讀的快樂,，實(shí)現(xiàn)閱讀能力自我提升和習(xí)慣的自我養(yǎng)成，成為真正的自主閱讀者,。

幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇四

近日讀了《新課程教學(xué)問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書,，心中有很多感想,，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時(shí)代都很重要,，撇開學(xué)生因素,，一個(gè)教師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入,，對各領(lǐng)域的要求更是越來越高,。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位,，按照新課程的要求,，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確和協(xié)調(diào)的達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;在教學(xué)過程中,，全面體現(xiàn)新課改的基本理念,，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等,。對于學(xué)校組織的教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)真參加,，吸取各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己理論知識,。

在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路,，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,，讓每位學(xué)生都有其“個(gè)性”發(fā)展，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不同,，應(yīng)針對每位幼兒的性格特點(diǎn),，年齡特征來因材施教。這些都是我們在備課時(shí)必須要考慮的,，只有這樣考慮幼兒才會(huì)得到更好的發(fā)展,。比如說：大班的語言活動(dòng)看圖講述《一只襪子》,，這是一節(jié)看圖講述活動(dòng),，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容,，并注意到細(xì)節(jié)部分,，這也是考慮到大班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察，能連貫的表達(dá)自己所看的圖片等,。因每個(gè)幼兒的能力各有差異,，語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒希望他不僅能用連貫的語言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容,，說出好聽的詞語,。這部分的幼兒我們在備課時(shí)就要用鼓勵(lì)的語言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的部分，給予較少的指導(dǎo)語;而表達(dá)能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內(nèi)容即可。備課時(shí)老師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語言,。

其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo),，“知識法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者相互滲透,，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移,，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育過程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn),，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。

現(xiàn)在幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不可分,，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算,，老師在備課時(shí)會(huì)考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場景,，每人手上有10元錢,，超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià)，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮,，我還剩下多少錢?同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10-2=8”等等,，這樣的活動(dòng)形式不僅提高了活動(dòng)的有趣性，也將繁瑣的`數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡單化,，讓幼兒更有興趣去主動(dòng)地學(xué),。

最后我想談?wù)勎覍虒W(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法，針對新課標(biāo)的理念,，我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)模式,、問題教學(xué)模式，“探究--發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點(diǎn)的,，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識是教育,、教學(xué)的主要任務(wù)之一。事實(shí)上,，課堂教學(xué)室一個(gè)千姿百態(tài),、變化萬千的過程，它受學(xué)科的特點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)對象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點(diǎn)的教學(xué)情景的模式來套用所有的教學(xué)過程,，尤其是新一輪課程改革對教育教學(xué)提出了新的要求和理念,。

備課對于任何一位教師都是至關(guān)重要的，它是教學(xué)活動(dòng)中最基礎(chǔ),，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),，只有做好它,，才能上好課，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，以上是我的一些感想,，有許多不足，請諒解,。

幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇五

成為一名幼兒園教師已經(jīng)五年有余了,，在工作崗位上經(jīng)歷了許多的甜蜜，卻也有諸多的困擾,，可是每份工作都不會(huì)有人來教你,，只有自己親身去經(jīng)歷、揣摩,，才能體會(huì)到其中的滋味,！

在我看到《給幼兒教師的建議》一書時(shí)，眼前不覺一亮,，可是又在那想,，會(huì)不會(huì)又是一些理論知識呢？因?yàn)槲倚枰膶?shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，需要在碰到困惑時(shí),，從中取得一些啟示。

《給幼兒教師的建議》目錄由七輯組成,。

第一輯中我喜歡里面的一篇小文章——愛可以這樣簡單,，寫出了我的心聲。

從事幼兒教育工作的老師們,，有時(shí)會(huì)覺得自己就像個(gè)魔術(shù)師,，面對不同的孩子，可以使用不同的教育當(dāng)時(shí)來表達(dá)自己對孩子的那份愛,。但在我們的工作中常常不乏來自同事的抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教育了,，沒法再像愛過去的孩子那樣去愛他們，真累,！”確實(shí),，老師們一天下來，有時(shí)用“身心疲憊”來形容一點(diǎn)兒不為過,，但愛孩子就真的那么難嗎,？答案是否定的。愛,，也許是簡單的一個(gè)擁抱、甜美的一個(gè)微笑,、輕輕的一聲問候,。也許還可以更簡單,！

其實(shí)，我們很多老師都知道去愛孩子,，可每次愛得卻有點(diǎn)急,，急著讓孩子接受我們的愛。孩子年齡太小,，尚未成人,，他們各個(gè)方面的發(fā)展不全面，難于一下子把愛轉(zhuǎn)移到老師身上來,。老師應(yīng)給予孩子一定的空間,，讓其慢慢地接受老師的情感。我們老師愛的面太窄,，只愛“好孩子”,，只愛孩子“好的方面”，難于接受“不聽話的孩子”及孩子發(fā)展“不完善的方面”,。孩子接受教育就是一個(gè)社會(huì)化的過程,，不同的孩子將來在社會(huì)中的作用是不一樣的，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子,。即使同一個(gè)孩子,，他各方面的發(fā)展也不是同步的，我們老師要做的就是使其在各個(gè)方面都有所發(fā)展,，而不是以各個(gè)方面都優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來要求他,。再次，我們的教育目標(biāo)太高,，缺乏針對性,。孩子的發(fā)展水平不一樣，我們的教育目標(biāo)也應(yīng)該不一樣,。如果我們的教育目標(biāo)缺乏針對性,，就會(huì)早場目標(biāo)與實(shí)際的脫節(jié)，難于讓孩子接受,，更難于讓孩子愛上老師,。

成功學(xué)家戴爾·卡耐基曾說過這樣一句話：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要?！蹦切┏晒Φ娜?，哪個(gè)不是對工作本身充滿興趣與狂熱？而那些一開始工作就板著臉,，好似痛苦莫名的人,，到頭來沒有一個(gè)是成功的。

可見,，成功的奧秘來自微笑,。微笑是人間的花朵,，它芬芳動(dòng)人；微笑時(shí)生命的綠洲,，它清新怡人,。幼兒教師每天面對的是天真、活潑,、靈動(dòng),、可愛又充滿幻想的孩子，他們幼小的心靈更是需要微笑,。

孩子的認(rèn)知是感性的,，他們不會(huì)從品德、行為等方面去評價(jià)一個(gè)人,，往往僅從一個(gè)人的外表便直接得出結(jié)論,。不管你學(xué)歷高低，不管你是不是名師,，只有當(dāng)孩子感覺到老師是喜歡自己的,，他才可能向你敞開心扉，展示出他心中的秘密,，接受你的教育,。

我們班梁凌菲小朋友是個(gè)很聰明的孩子，只是她的確也是個(gè)很愛動(dòng)的孩子,，有時(shí)她會(huì)把她的腳放在椅背上,，有時(shí)大聲地與小伙伴說話，上課中總要被打亂幾次,，但只要她仔細(xì)聽,，每次的回答也都能說到點(diǎn)上。所以我對她比較嚴(yán)格,，記得有一次與她媽媽交流時(shí),，知道現(xiàn)在的她還在讓爸爸喂飯吃，就覺得很驚訝,，后來才知道,，原來是爸爸一直想要主動(dòng)喂她吃，并不是她愿意這樣做的,，她媽媽還說,，女兒在家里說，她喜歡笑起來的余老師···

看來,，在我們心目中,，愛她就對她嚴(yán)格不一定是對的，也不一定能讓孩子了解自己的苦心，微笑的老師,，才是孩子最喜歡的老師,！

我覺得我又該反思了,。是呀,，雖然是老師，可我們卻一直在不停地學(xué)習(xí)著,，在反思著,。

我們的容貌是天定的，明眸皓齒,、面若桃花,，那是上天的恩賜，誰都不能強(qiáng)求,；我們的品味是自主的,，高雅脫俗、卓然優(yōu)雅,，那是我們的選擇,，誰都可以做主。那么我們也可以選擇微笑,，因?yàn)檫B蝸牛都知道,，微笑也是禮物，可以送給朋友,，讓大家一起快樂,！

作為幼兒教師，我們還要做到言行舉止健康,、高雅,、自然，待人接物真誠,、熱情,、謙恭，儀容整潔,、美觀,、得體，這些都是對于教師個(gè)人修養(yǎng)的基本要求,。在懵懂的孩子面前,，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著他們的行為方式和價(jià)值觀,。也只有我們自身不放棄對于正直,、正義、寬容,、進(jìn)取,、勤奮,、豁達(dá)等等高尚品格的追求，才能以身作則,，為孩子率先垂范,，真正做到為人師表、教學(xué)相長,。

與此同時(shí),，我們還需要不斷提高文化藝術(shù)方面的修養(yǎng)。比如,，提高了文學(xué)方面的修養(yǎng),，談起話來就有內(nèi)涵，使用語言就會(huì)文明,、優(yōu)雅,；提高了美學(xué)方面的修養(yǎng)，便能了解色彩的搭配,，提高審美情趣,，穿著打扮自然會(huì)更得體；提高了音樂,、舞蹈方面的修養(yǎng),，舉手投足、聲音表情燈都會(huì)自然而然地表現(xiàn)出一種美感,。

我相信,，只要付出，就一定會(huì)有收獲,。人與人之間的交往時(shí)相互的,，愛更是相互的。我們平等地,、友善地,、真誠地愛孩子，孩子也一定會(huì)給予我們同樣的愛,。只要我們熱愛這份職業(yè),，它也能帶給我們無限的驚喜與喜悅！

幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇六

少而好學(xué),，如日出之陽,，壯而好學(xué)，如日中之光,，老而好學(xué),，如夕陽之輝。一個(gè)人一生中之所以能不斷提高，與其始終如一學(xué)習(xí)是分不開,，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說，吾生也有涯,，而知無涯,。知識是沒有窮盡，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之,，沒有知識不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代,。歌德說過，誰落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有痛苦,。個(gè)性是在現(xiàn)今知識爆炸年代里，不能接觸新知識便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

對于我們教師學(xué)習(xí)新知識來應(yīng)對新挑戰(zhàn),，更是不可忽視。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來人是不可戰(zhàn)勝,。但是由于工作限制,，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利知識武器,，透過書本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)間,，也不受空間限制，方便學(xué)到新東西,，擴(kuò)展新思路,。總來說,，讀書對于我們個(gè)人成長好處可體此刻幾個(gè)方面,。

牛頓說過他能取得如此巨大成就，是因?yàn)檎驹诰奕思缟峡吹酶h(yuǎn),，科學(xué)巨人虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值東西。書籍對于整個(gè)人類關(guān)系,，好比記憶對于個(gè)人關(guān)系,。書籍記錄了人類歷史，記錄了所有新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累知識和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高高度上來看問題，不再犯同樣錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高起點(diǎn),。書本是前人智慧結(jié)晶，是他們研究成果和經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn),，透過對他們學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用東西。在前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來不斷完善自己,，大大促進(jìn)了個(gè)人成長,。在很大程度上能夠這樣說，人類社會(huì)延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實(shí)現(xiàn),。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始,，那么,，無論多么偉大人，做出多么大貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書重要性了。

書本中知識可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們視野,，讓我們知識更全面。從而能夠更深刻思考問題,，事物都是廣泛聯(lián)系,，現(xiàn)代許多實(shí)踐都證明了各種信息相關(guān)性，如果只明白一個(gè)領(lǐng)域信息,，必然會(huì)有礙于自身發(fā)展,，掌握更多方面知識，才能使未來不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票人都應(yīng)了解當(dāng)今政治經(jīng)濟(jì)形勢,，以便能更好分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)學(xué)者們都要有必須化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯界限,，你務(wù)必對相關(guān)科學(xué)都有所了解才行,。

在這方面,，偉大導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)典范，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正百科全書。廣博淵深知識,，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大幫忙,。

從它經(jīng)歷中，我們能夠體會(huì)到知識力量,，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識力量有力武器巨大作用,。

人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確引導(dǎo),。在人成長過程中,，有一位良師益友就能起到很用心作用，書本就是這樣一位,。一本好書就如一個(gè)好導(dǎo)師，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用人,。書籍能安慰我們心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦羈絆;書籍能夠使枯燥乏味歲月化為令人愉快時(shí)光,。書必將各種信念注入我們腦海,，使我們充滿崇高歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華,。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路,，做一個(gè)稱職教師,，以帶動(dòng)教育事業(yè)蓬勃健康發(fā)展教師不僅僅要多讀書，還要讀書廣,。

幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇七

在《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到：“一視同仁,，關(guān)愛‘特殊孩子’”，要求幼兒教師要能夠平等地對待全體幼兒,，給他們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境,。對幼兒的愛是教師的職業(yè)天性，是一種有效的教育力量和手段,，對班中的每一個(gè)孩子我們心中需要有個(gè)“天枰”,，客觀,、公正的對待他們。但是在實(shí)際生活中,，總是有這樣或者那樣的困惑出現(xiàn),，每個(gè)孩子都是不一樣的，我們的師愛該如何的呈現(xiàn),？對于特殊孩子我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛,？

的確，怎樣去愛孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一,，記得蒙臺梭利曾經(jīng)說過“不能因?yàn)橥槎逃?，而是要以博愛、哲學(xué),、科學(xué)的眼光來看待,。”,，這讓我想起了他——小宇,。細(xì)細(xì)回想，對這個(gè)孩子從一開始就有了特別的情愫：第一次接觸這個(gè)孩子時(shí),，給我觸目驚心的是他的手,，長期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出來一大塊,。

后來漸漸了解到他是單親家庭,，一直和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指,？是缺少安全感,，用這樣的方法來緩解情緒和壓力。小宇平時(shí)典型的表現(xiàn)就是好動(dòng)和攻擊性,，因?yàn)樗暮脛?dòng)影響了班級孩子的秩序,。

因?yàn)樗摹安挥押谩背３Ｊ蛊渌暮⒆訜o緣無故的受到傷害，我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時(shí)間與他的媽媽進(jìn)行溝通,，向他的媽媽“告狀”,，但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們，小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園,，老師就應(yīng)該管好孩子,，無時(shí)無刻的“盯好”他，幾次溝通都沒有達(dá)到“實(shí)質(zhì)的進(jìn)展“,，小宇還是我行我素,。

在班級里時(shí)時(shí)的闖禍，與家長的溝通沒有起到積極地效果,，反而多次的“告狀”,，他媽媽覺得是我們老師的責(zé)任,，認(rèn)為我們沒有公平的對待小宇，感到委屈的同時(shí)我也在反思著自己的教學(xué)行為和言行：對小宇我們從一開始就很同情,，很少用理性的眼光去看待他,，因此我們的關(guān)注是膚淺的，只是為了提醒他不吃手指,，只是為了不讓他去影響別人等等,，沒有深層的思考為什么他有這樣的行為？

在班級里,，小宇經(jīng)常是批評的對象,，經(jīng)常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”久而久之，其他孩子都認(rèn)為小宇是個(gè)壞榜樣,，有時(shí)班級里孩子哭了,，即使不是小宇干的，孩子們也都是先說道：“老師,，肯定又是小宇打的吧,！”

在家里，由于小宇是離婚的家庭,，他跟著媽媽,，但媽媽經(jīng)常上夜班，平時(shí)都是由外公接送的,。為什么我們就不能對xxx寬容多點(diǎn),、鼓勵(lì)多點(diǎn)、表揚(yáng)多點(diǎn)呢,？

其實(shí)小宇這個(gè)孩子的.情商還是比較高的，對老師有禮貌,，也喜歡幫助大家做事情,，就這樣我改變了以前的方式，對于小宇的犯錯(cuò)我基本是大事化小,，小事化無,，而對于小宇的好的表現(xiàn)我是小事夸大，并經(jīng)常請小宇做小老師,、小組長,，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了信任,，我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現(xiàn),，并希望家長在家里能多多教育。后來,，小宇在我們的共同努力下,，有了很大的進(jìn)步,。

特別的愛給“特別的你”，對于班中的“特殊孩子”,，我們應(yīng)該以“博愛的精神”去觀察他們的行為,；以“哲學(xué)的思想”去分析、解讀他們的行為,；用“科學(xué)的方法”來幫助他改掉不良習(xí)慣,。

幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇八

自去年教育辦開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)以來，我就為自己定下了讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,，但剛開始只是為了應(yīng)付,，到后來卻是主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過讀書,，我受益匪淺,。下面是我讀書的幾點(diǎn)體會(huì)：

我以前寫的鋼筆字很不好，寫出來的字看起來總是扭扭捏捏,，橫不象橫,、豎不象豎的，總象少了什么似的,，惹的同伴都笑我,，說我寫的字缺胳膊少腿。通過記讀書筆記以后,，同伴說我寫的字比以前好看了,，我以為他們在取笑我，但有一次我寫著寫著,，停下來往前一翻,，發(fā)現(xiàn)我的鋼筆字真的比以前好多了，這一發(fā)現(xiàn)真是太讓我高興了,，我還真得謝謝中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),。

以前讀書時(shí)，只是象走馬觀花一樣看過去就忘了,，通過書寫讀書筆記以后,，許多東西在寫的過程中就得到了學(xué)習(xí)，受到了教育,。如《談教學(xué)過程中對幼兒教育的隨機(jī)評價(jià)》中指出：在教學(xué)過程中對孩子各種行為的隨機(jī)評價(jià),，將對他們多方面潛能的發(fā)揮及良好的心理品質(zhì)的形成和提升起著極其重要的作用。大班教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識蝸?！?，其中一個(gè)教學(xué)片段：老師端著盤子走進(jìn)教室，孩子們一下子圍了上來想看個(gè)究竟,。老師分給每個(gè)孩子一只蝸牛,，讓他們自己觀察,、自己發(fā)現(xiàn)，甚至在觀察中出現(xiàn)的小問題,，都是幼兒之間自己想辦法解決,，在整個(gè)的課堂上，老師始終抱以微笑和尊重的態(tài)度,，這些對我都是很大的觸動(dòng),。

還有就是知道了怎樣才能“讀懂幼兒的體態(tài)”，幼兒的體態(tài)如同一本書,，內(nèi)涵豐富,，千姿百態(tài)?？梢哉f幼兒的每一種體態(tài),，都是他們特定的心理反映，教師必須仔細(xì)觀察,，恰當(dāng)分析,，讀懂幼兒的體態(tài)。因此,，教師要進(jìn)行幼兒體態(tài)的觀察記錄,、分類，以提高教師關(guān)注幼兒體態(tài)的意識,，正確解讀幼兒體態(tài)語言及進(jìn)行恰當(dāng)互動(dòng)的能力,。創(chuàng)造是人類從蠻荒走向文明，從蒙昧走向智慧高遠(yuǎn)的第一動(dòng)力,。而今,，當(dāng)一個(gè)孩子，在他的生命之旅剛剛啟程的時(shí)候,，伴他成長,、促他發(fā)展與成功的仍舊是創(chuàng)造。為此,，在讀書中我還學(xué)到了如何挖掘孩子創(chuàng)造的教育潛能，一是要抓住教育契機(jī),，體現(xiàn)是天天創(chuàng)造之時(shí),。幼兒園教育中從來就不缺少創(chuàng)造和創(chuàng)造教育的契機(jī)，而教師所需要的只是發(fā)現(xiàn),。每一天,，在孩子們的周圍都有許多事情發(fā)生，周圍的動(dòng)物,、人物,、自然現(xiàn)象,、社會(huì)生活以及國際國內(nèi)發(fā)生的事件，都是引發(fā)孩子創(chuàng)造,、拓展孩子知識經(jīng)驗(yàn)的契機(jī),。這就要求教師要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，敏感的捕捉教育契機(jī),，挖掘有價(jià)值的教育資源,，鼓勵(lì)幼兒自主地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。二是優(yōu)化教育環(huán)境,，體現(xiàn)處處是創(chuàng)造之地,，環(huán)境在教育中扮演的角色相當(dāng)重要，因此我們無論是大環(huán)境還是小環(huán)境的創(chuàng)造,，都力求為孩子提供更大的創(chuàng)造空間,。不管是在戶外環(huán)境還是在室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，教師都要為幼兒提供安全,、豐富的`活動(dòng)材料,，讓幼兒用自己的方式和途徑進(jìn)行探究，使每個(gè)孩子在環(huán)境中都能找到自己感興趣的東西,、自己喜歡的地方,，使每個(gè)孩子都有探索和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并在這一過程中提高合作,、創(chuàng)造的能力,，與教師和同伴形成良好的互動(dòng)。

以前,，孩子在課堂上都是被動(dòng)學(xué)習(xí),，就是老師說，幼兒聽,；老師教,，孩子做；幼兒的任務(wù)就是服從,，通過學(xué)習(xí),，知道了幼兒在學(xué)習(xí)中，應(yīng)是積極的參與者,，教師應(yīng)是幼兒活動(dòng)的合作者,、支持者、引導(dǎo)者,，即教師應(yīng)與幼兒共同成長,。通過學(xué)習(xí)，深切體會(huì)到作為一名幼兒教師，要懂得如何與幼兒溝通,，要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，教師要做到，心中有目標(biāo),，眼中有孩子,，處處有教育，讓教育目標(biāo)變成幼兒發(fā)展的要求,，支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境,，幼兒可以自主的選擇學(xué)習(xí)材料、地點(diǎn)和共同學(xué)習(xí)的伙伴,，使幼兒很投入的參與到活動(dòng)中來,，并且還要努力創(chuàng)造和提供有利于幼兒自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的刺激物,，中介和橋梁,，因此,，要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容，將期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境中，同時(shí)教師還要支持,、啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí),。

通過讀書學(xué)習(xí),，知道了在幼兒園管理中，制度約束是必不可少的,，但是,，如果制度過多、過密,、過細(xì),、過嚴(yán)，單純靠“制度壓人”實(shí)施管理,，就會(huì)把教職工統(tǒng)得過死,，限制教職工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，所以在人力資源的管理中要滲透一種“以人為本”的管理精神,，充分挖掘教師的潛能,，使每個(gè)教師得到最大限度的發(fā)展。所以作為幼兒園的管理者,，要在用人方面除了知人善任,，任人唯賢，人盡其才等策略外,，還要做到：

1、提高用人的互補(bǔ)度,，每個(gè)人的能力,、知識,、水平都是不同的，用人的互補(bǔ)度就是利用個(gè)人的優(yōu)勢,，去彌補(bǔ)個(gè)人或是組織以及他人的不足,。

2、提高用人的認(rèn)可度,，這里所講的認(rèn)可度,，既包括管理者的認(rèn)可，也包括被管理者的認(rèn)可,，用人出效果的基礎(chǔ)是雙認(rèn)可的,。作為管理者，我們隨時(shí)關(guān)心,、了解員工對我們的評價(jià)及其認(rèn)可情況,，他們反饋的有關(guān)信息，可以幫助我們逐步提高工作水平,，不斷提高教職工對我們的認(rèn)可度,。

3、培養(yǎng)人是幼兒園人力管理的核心任務(wù),，教師素質(zhì)的提高是提高幼兒園教育教學(xué)水平的關(guān)鍵性因素,，所以，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn),，并且還要加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng),，增強(qiáng)教育教研工作的活力。在以人為本的基礎(chǔ)上,，彼此間建立真誠,、接納、平等,、信任關(guān)系,、共同進(jìn)步、共同發(fā)展,。

總之,，在讀書中，收到了很好的效果,，知道了作為一名幼教工作者,，不僅對工作要充滿熱情，而且還要經(jīng)?！俺潆姟?，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和新的教育觀念，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新形勢,，才能不被社會(huì)所淘汰,，才能真正成為新世紀(jì)的幼教工作者，才能為以后的工作打下良好的基礎(chǔ),。

幼兒教師讀書心得體會(huì) 幼兒教師讀書心得體會(huì)300字篇九

少而好學(xué),，如日出之陽，壯而好學(xué),，如日中之光,，老而好學(xué)，如夕陽之輝,。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老,，莊子說,，吾生也有涯，而知無涯,。知識是沒有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,，沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過,，誰落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,，不能接觸新的知識便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),，而讀書就成了我們最有利的知識武器,，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制,，方便的學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路,。總的來說,，讀書對于我們個(gè)人成長的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面,。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對于整個(gè)人類的關(guān)系,，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長,。在很大程度上可以這樣說,，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想,，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么,，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了,。

書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識更全面,。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識,，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。

從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會(huì)到知識的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用,。

人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆,；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華,。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路,，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書,，還要讀書廣,。