在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

家庭生命教育故事 生命教育故事短篇篇一

二、我的腿很長很美;

三,、爸爸媽媽那么愛我;

四,、我會(huì)畫畫，我會(huì)寫稿;

五,、我有一只可愛的貓;……

最后,，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒有的!

讀了上面的這個(gè)故事,，我們都會(huì)深深地被黃美廉那種不向命運(yùn)屈服,、熱愛生命的精神所感動(dòng)。是啊,，要想使自己的人生變得有價(jià)值,，就必須要經(jīng)受住磨難的考驗(yàn);要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己,。其實(shí),，在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的,，關(guān)鍵是如何看待和對待不幸,。無須抱怨命運(yùn)的不濟(jì)，不要只看自己沒有的,，而要多看看自己所擁有的,，我們就會(huì)感到：其實(shí)我們很富有。 在人生的旅途中,，我們都讀過很多讓我們感動(dòng)和令我們深省的小故事,，這些小故事中蘊(yùn)含的哲理和智慧，曾經(jīng)給我們的人生以啟迪,，曾經(jīng)給我們的心靈以慰藉或震撼,，曾經(jīng)讓我們感動(dòng)。在每個(gè)人的一生中,，都需要領(lǐng)悟一些道理,，以便使自己變得更加睿智;都需要接受一些感動(dòng)，以便使生命充滿激情,。

一個(gè)十四歲的孩子, 在熱心幫鄰居搬運(yùn)稻草時(shí), 因?yàn)槟暧妆蛔苍谥由系够氐陌遘囎财?了十二指腸,

但是他并不知道身體已經(jīng)遭到了那樣的傷害, 在堅(jiān)持著自己回家的途中暈了幾 回,給放農(nóng)的路人送回家睡了一天,家里人也以為他是因?yàn)閯诶酆褪芰藗谒?直到 他暈過去多次痛醒后已經(jīng)面色蠟黃, 在被一級一級往上級醫(yī)院送的途中, 他已經(jīng)開始了休克. 在終于置留下他開始給他做手術(shù)的醫(yī)院里, 醫(yī)生一次又一次地告戒他的家人, 那個(gè)孩子估計(jì) 是沒有多大的希望了,他們只是在盡力,因?yàn)樗氖改c已經(jīng)在壞死,而且術(shù)后開始了滲 漏. 她就是那個(gè)時(shí)候見到那個(gè)孩子的, 他本就出生在一個(gè)并不富裕的家庭里, 幾天的醫(yī)療費(fèi) 用已經(jīng)讓他的家人債臺(tái)高筑,他們要咨詢她的是到底在他離開后保險(xiǎn)公司可以賠付多少錢, 以決定是否只能把他丟棄在醫(yī)院里賴掉那筆還沒有清算無法結(jié)算的費(fèi)用.

她在病床邊看到他的時(shí)候,他剛做完手術(shù),但是竟然異常地清醒,他似乎明白那些人在 閃爍中說著的一切,他絕望地望著她說: "放棄吧! "可是她明明看著他眼里堅(jiān)硬地想活著的 信念,倔強(qiáng)而堅(jiān)定!她給了一點(diǎn)錢他的家人,她把他們所問的問題詳細(xì)作答后,她讓他們等 她的答復(fù), 她答應(yīng)給他們想辦法, 請他們兩天內(nèi)不要離開那個(gè)孩子和放棄對那個(gè)孩子的治療. 她回家翻出了她僅有的房產(chǎn)證, 在她要她的丈夫給和她一起去辦理抵押的時(shí)候, 房產(chǎn)證上寫 的她丈夫的名字,她的丈夫說她瘋了,并通知了她娘家的人,她沒有辦法說服任何人去相信 那個(gè)孩子會(huì)活下去, 她沒有辦法讓別人明白她說那個(gè)孩子的堅(jiān)定, 她為自己的無奈哭了整整 一個(gè)星期,她甚至在自己哭累的時(shí)候看到那個(gè)孩子的靈魂來向她告別了!

她只好不斷地寫,不斷地寄求助信,不斷地給電臺(tái)的同學(xué),給報(bào)社的同學(xué)打電話,她甚 至在網(wǎng)上和別人說, 她希望有人可以相信那條可以延續(xù)的生命……可是她徹底地潰敗了, 她 唯一可以做的是在某個(gè)網(wǎng)頁上給那個(gè)孩子做了首安魂曲, 以安慰自己感到無比寒冷的心, 和 對自己無能為力的內(nèi)疚, 她沒有足夠的堅(jiān)持要去救那個(gè)孩子, 她悲哀自己沒有舍棄得了房子 的勇氣,她再也沒有去見那雙眼睛的勇氣,在那個(gè)孩子可能要走的時(shí)候,她終于淪落成和他 無可奈何的家人一樣的現(xiàn)實(shí),她愿意這段痛苦的記憶停留在那個(gè)可以救贖自己靈魂的階段, 可是她一直無法忘記那雙渴望溫暖的眼睛……

一個(gè)月后, 他的家人卻意外地又找到了她, 她以為是關(guān)于他的后事的事情, 本想推辭掉, 可是沒想到他的父親卻是要她再幫他們寫幾封感謝信的, 那個(gè)孩子活著, 那個(gè)孩子竟然已經(jīng) 活過來了! !她驚喜得語噎,他活著!活著!而且恢復(fù)得很快,他父親對她感激的話她半句 也沒聽進(jìn)去,她樂顛顛地跑回家寫那些感謝信,她終于明白她沒有絕望,那個(gè)孩子也沒有絕 望,竟然有人可以相信他們想活著的愿望,相信他們要活著的信念!那是因?yàn)樗?jīng)那樣地 絕望過……

家庭生命教育故事 生命教育故事短篇篇二

暑假里,，我閱讀了老師推薦的意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。

翻開書,，最吸引我的不是它里面的句子有多優(yōu)美,，有多感人，而是這本書的寫作方式,。他以一個(gè)和我差不多大地小學(xué)生的口吻,，以日記的形式來記敘身邊所發(fā)生的事以及周圍的人對主人公安利柯的影響。

《愛的教育》給我印象最特別的是,，這本“日記”并不止是主人公安利柯自己寫的生活歷程,，還包括了它的爸爸、媽媽還有他的姐姐一起“創(chuàng)作”的,。這是一個(gè)多么和諧的家庭,，在這樣的一個(gè)家庭里成長的孩子，能不健康成長嗎?而我也擁有和他一樣的讓我時(shí)刻感到溫暖的家,?？墒俏覅s沒能夠倍加珍惜它，從安利柯與父母分享自己日記里的每份心情中,，我懂得了親情是需要呵護(hù)的,。

安利柯的日記中，還有“每月故事” ,，這是他的老師每月只講一次的描寫少年美好,，高尚行為的故事,，還讓他們把它記下來。有巴杜拉的愛國少年,、倫巴底的小哨兵,、佛羅倫撒的少年抄寫者……所有的這些，都讓我激動(dòng),，讓我受益匪淺,。《愛的教育》中,，安利柯把愛比成很多東西,，確是這樣又不僅僅是這些。

我想,，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,。但我知道“愛”是沒有限制的，她有“小愛”就有“大愛”,，小到同學(xué)之間的友好交談,，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛,，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血,，幫助希望工程,、災(zāi)區(qū)人民……

讀了《愛的教育》，我知道：如果我們能夠靜下心來,，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上,，居然有那么多人疼我,、愛我、幫助我,、我多幸福呀!我作為一名小學(xué)生,，雖然我知道我們幼小的心靈還沒有成熟，許多事情都不懂,，但我們能感受到我們周邊的愛!當(dāng)你,，我，他都能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,，相信一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給那些需要幫助的人,，是不是?

讀《愛的教育》，我知道成長原來也是一筆財(cái)富,。我走入充滿“愛”的生活,，學(xué)會(huì)了怎樣生活，怎樣去愛。在讀書中,，我感動(dòng)著,，我發(fā)現(xiàn)著，我終于知曉——愛中包含著對于生活的追求,。

家庭生命教育故事 生命教育故事短篇篇三

一,、背景

我所管理的高一(七)班，共有學(xué)生46人,。相較于高一年級的其他7個(gè)班,，我們班的特點(diǎn)是：男女生比例比較平均，但男生思想活躍者居多,，易于接受新生事物,，但又對現(xiàn)實(shí)缺乏辯證認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)能力差,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性意識(shí)薄弱，紀(jì)律散漫,，這無疑加大了班級管理的難度,。另外，班里基本上沒有尖子,，尾巴卻是挺重的,，這也加大了成績提高的難度。于是,，在這么個(gè)大框架下,，班里同學(xué)的問題也就相應(yīng)的復(fù)雜一些。在班級管理的過程中,，我很明確的一點(diǎn)是,，學(xué)生既是管理的對象，也是管理的主體,，教育的過程是師生之間不斷交流的過程,，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流,。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生,，理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生。所以,，一切當(dāng)從“了解”開始,。如果老師不能了解、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界,，就會(huì)增加施教的難度,。無數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍，是使德育“入心”,、“入腦”的基本前提,。而要建立和諧的師生關(guān)系，老師就要盡力開啟學(xué)生的心靈之門,，感受著學(xué)生的感受,。有這樣一個(gè)學(xué)生思想態(tài)度的成功轉(zhuǎn)化讓我記憶猶新。

二,、案例描述

我班里有位同學(xué),，名叫小鄧(化名)。平時(shí)和同學(xué)關(guān)系不錯(cuò),，有很多朋友,，性格很開朗，尤其愛打籃球,。但是他有個(gè)缺點(diǎn),，脾氣很急，特別容易暴躁,。曾經(jīng)有一次在歷史課上,，因?yàn)樗墓P袋被他不小心掉到了樓下，他要求撿回,，歷史老師不允許,，他很不滿意，就不顧老師直接走出了教室?事后他向歷史老師承認(rèn)錯(cuò)誤,，在班里也作了公開檢查,，也和我說他知道自己這樣做很不對,，不懂得尊重老師,，但自己脾氣一急，就什么也不記得了,，控制不住自己的情緒,，說以后會(huì)努力學(xué)習(xí)，尊重老師,，不再這樣,。

我開始接手這個(gè)班時(shí)覺得這個(gè)叫小鄧的這個(gè)孩子很講義氣，重情義,，成績雖然不好,，但是腦子很聰明。這樣一次與老師的沖突我想他應(yīng)該從中得到了教訓(xùn),，于是仍然鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí),，積極向上,，并表示愿意和他在私底下成為朋友。

但之后不久的一件事使我意識(shí)到這個(gè)孩子還是需要老師們進(jìn)一步的教育,，讓他自己管理自己真的不是一件容易的事情,。那是學(xué)校籃球聯(lián)賽期間的一天,，中午有我班比賽,，早自習(xí)時(shí)我在班外觀察情況，發(fā)現(xiàn)有幾名男生的座位是空著的,，當(dāng)時(shí)我很生氣,，但是我想與其去尋找他們不如在門口等著他們出現(xiàn)。不一會(huì),，他們幾個(gè)人就大汗淋漓的走了上來,，于是我把他們幾個(gè)人帶到了辦公室詢問情況。了解清楚之后我很是生氣,，原來他們是因?yàn)橐獪?zhǔn)備籃球聯(lián)賽所以才沒有及時(shí)回來上早自習(xí),，而他們認(rèn)為早自習(xí)并不重要，這種學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是不滿,。這幾個(gè)學(xué)生平時(shí)就是問題學(xué)生(包括小鄧),，問題已經(jīng)一大堆，我想這次我不能只是進(jìn)行教育,，因?yàn)檫@種不學(xué)習(xí),、隨便翹課的風(fēng)氣如果鎮(zhèn)壓不住的話，就會(huì)在班內(nèi)造成很壞的影響,。于是我采取了“小事化大”的戰(zhàn)術(shù),，準(zhǔn)備把這個(gè)問題與家長平面化，當(dāng)然我一個(gè)人的力量是薄弱的,，于是我想到了學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭,，我找到了年級組長賈老師，教務(wù)主任王主任和林主任,，他們都覺得這不是一件小事,，屬于集體翹課行為，應(yīng)該加大力度教育,。于是我讓每個(gè)學(xué)生給家長打電話來學(xué)校解決問題,，我要通過這件事情讓他們認(rèn)識(shí)到好好上課，好好學(xué)習(xí)對于一個(gè)學(xué)生是多么重要的事情,。在解決這次問題的過程中,，小鄧的態(tài)度不是很好，還說什么不參加籃球聯(lián)賽之類的氣話,，這話讓我也聽得很氣憤,，我覺得這個(gè)孩子不應(yīng)該說出這樣的話,。由于工作經(jīng)驗(yàn)甚少，我一時(shí)沒有控制住自己把這話和他的父親說了,，本想和他父親一起教育他,，但是可能這種方法并不妥當(dāng)，雖然表面上他最終是承認(rèn)了錯(cuò)誤,，寫了保證,，但是從他的眼神中我感覺到我并沒有完全成功的達(dá)到教育他的目的，這讓我心里一涼,。

此后,，他就開始變本加厲的出現(xiàn)各種各樣的問題，學(xué)習(xí)不再專心,，紀(jì)律不再嚴(yán)格遵守,，不僅影響到自己，也影響了班內(nèi)的其他同學(xué),，我總是不厭其煩的進(jìn)行教育,，嚴(yán)厲的，溫柔的,，曉之以理,，動(dòng)之以情，是非之分,，作人之道等等,，因?yàn)槲艺J(rèn)為對于這種脾氣的孩子，公平的公正的給他講道理的話,，會(huì)比只去

嚴(yán)厲指責(zé)的效果好很多,。雖然每次都有所得，但是對于孩子來說,，當(dāng)他養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,，他的反復(fù)就會(huì)很頻繁。我想我應(yīng)該找個(gè)時(shí)機(jī),，給他一次大的轉(zhuǎn)變,。

不久后的一次做操,，成為了我們師生關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。他的動(dòng)作很不標(biāo)準(zhǔn)。于是操后我把他留下來,，進(jìn)行了個(gè)別談話,。他的眼神一開始很不友好，他覺得自己就以前相比做的已經(jīng)很到位了,，不覺得自己錯(cuò),，而且當(dāng)我說到一半的時(shí)候,，鈴聲響了，他想回去上課,，我想如果今天我不把你說服,，那么我的教育就沒有任何的意義。于是我深吸了一口氣,，開始轉(zhuǎn)變談話角度,，談到了我自己，我和他的關(guān)系,，也談到了他身上的毛病,，談到了他的未來，他的人生之路等等,。我對他說：“?小鄧,，我可以告訴你，現(xiàn)在能夠直言你缺點(diǎn)的人才是真心為你好,、關(guān)心你成長的人,，你以后的人生中會(huì)遇到形形色色的人，但是只有那些告訴你有錯(cuò)的人,，才是你真的值得信任的人?你現(xiàn)在身上的毛病很多,，學(xué)習(xí)也很不積極，,，你要明白,，你上高中是有很重要的任務(wù)的，我相信你是個(gè)懂事明理的孩子,，應(yīng)該能分清主次,。學(xué)習(xí)的困難，我們可以團(tuán)結(jié)起來一起克服一起進(jìn)步?互相幫助才能使我們每個(gè)人有更大的進(jìn)步,，你現(xiàn)在的狀態(tài)很不好,，如果你是對老師有意見，那么你可以直接提出,，好的建議我一定接受并對自己的問題加以改正,，我只是想在我的能力范圍內(nèi)幫助你們每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的理想?”小鄧邊聽邊點(diǎn)頭，雖然這次的他沒怎么說話,，但是我感覺他真的聽進(jìn)去了,，我覺得這次的談話還是很有效果的。最后,，由于外面天氣很冷,，我們都穿得很少，于是我?guī)е诓賵錾下芰藥兹?，一邊跑我還一邊對他說：“小鄧,，看著腳下,，你的每一步都有一個(gè)痕跡，你的路是靠你自己走出來的,，如果不想把它走歪,，你就要落好自己的每一個(gè)腳印?”

就這樣，這件事就結(jié)束了,。我覺得多少能讓小鄧有所改進(jìn),，以后能更聽話，也就達(dá)到了我的教育效果,。

出乎意料的是,，第二天我收到了小鄧的一封信，信的大概意思是：一開學(xué)的時(shí)候他覺得我這個(gè)老師很好,，很真心地對每個(gè)學(xué)生,，他以前從不認(rèn)為可以和老師交心，但是卻相信可以和我交心,，但是上次早自習(xí)翹課我和他父親反映他的一句氣話,，讓他覺得我并不是他的朋友，不了解他?也從此對我產(chǎn)生了抵觸心理,。但是昨天我的一席話,，真的觸動(dòng)了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度為他的未來,、他的人生去思考,，是真心幫助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友,，以后只要他出現(xiàn)問題,，我正面提出，他一定努力改正?

看到他的信,，我真的很是觸動(dòng),，當(dāng)即給他寫了回信，表揚(yáng)他的懂事和進(jìn)步的決心,，我相信只要他肯努力,，一定能取得更大的進(jìn)步。這封信給了初為人師的我更大的信心和動(dòng)力,，我覺得我的工作有了回報(bào),。雖然這才剛剛開始與小鄧的交流，但這封信使我體會(huì)到我的工作對一個(gè)學(xué)生是多么重要,，我的工作是有希望的有成就的,，更是有樂趣的,。也許每個(gè)學(xué)生的心都像上了鎖的大門,，任你再粗的鐵棒也撬不開,。唯有教師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛，才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙,，架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁,，深入學(xué)生的心中去了解他們。

三,、案例分析及反思

我認(rèn)為,，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的過程，是師生之間的情感交融,、心理相容,、雙向交流、相互尊重和信任的過程,，像案例中的小鄧這樣的問題學(xué)生平時(shí)多遭老師的冷漠,，自卑有余，信心不足,，對老師也沒有好感,。如果班主任像對待其他學(xué)生一樣尊重他的人格，尊重他的權(quán)利和義務(wù),，與他心心相通,，以誠相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍,，這對于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動(dòng)性和積極性是很有效果的

班主任在與學(xué)生進(jìn)行“對話”時(shí),，除了要真誠、細(xì)致外,，還必須要充分尊重學(xué)生的人格和情感,，應(yīng)多用商量式的語氣、建議式的口吻,。不能不顧學(xué)生的意愿,、情感，強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見,，把自己凌駕于學(xué)生之上,，也應(yīng)靠愛心、靠理解和尊重幫助學(xué)生更大的進(jìn)步,。

在這次事件中,，我發(fā)現(xiàn)了自身認(rèn)知的局限性，沒有花時(shí)間去挖掘?qū)W生心理的東西,。以這次事件作為契機(jī),，我會(huì)認(rèn)真調(diào)整自己的工作態(tài)度，努力去接觸他們，做學(xué)生心目中的好老師,，更做他們心目中的知心朋友,。

家庭生命教育故事 生命教育故事短篇篇四

尊敬的各位評委、老師：

大家好!

很激動(dòng),，能有這個(gè)機(jī)會(huì)和各位老師以及教育界的同行們在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛的力量》

寒暑易節(jié)，歲月如歌!從教十三年,，做班主任十三年,，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔,，收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛,，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,，那就是充滿愛的心靈之旅!

今天,，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

從工作開始,，我就感到自己是非常幸福的,，因?yàn)槲疫x擇了與童心相伴的職業(yè)——小學(xué)教師。每天和孩子們處在一起,，時(shí)刻被他們的童趣包圍著,，被她們的童心感動(dòng)著，怎么能不幸福呢?如此想著,，孩子們與我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事涌上心頭

剛參加工作不久,，我就當(dāng)了班主任 ，每天清晨我都會(huì)等候在教室里,，看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)走進(jìn)來,，耳邊隨時(shí)飄進(jìn)一陣陣問候的聲音，當(dāng)我還來不及回應(yīng)的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)再叫一遍,，聽著他們童真的問候，我?guī)е眯那殚_始了一天的工作,。

為了提高工作效率,，我把批改作業(yè)的地點(diǎn)改到了教室，下課的時(shí)候,，總

有幾名學(xué)生靜靜地站在桌旁 ,，這個(gè)幫我把批改好的作業(yè)發(fā)下去，那個(gè)幫我把即將要批改的作業(yè)翻開,，我被師生之間的這種親密互動(dòng)所感動(dòng)著,。

我特別喜歡做低年級班主任,，每天除了上課，我們一起做值日,，做操,，做游戲孩子們跟我在一起的時(shí)間，可能比他們的父母都多,，有時(shí)候他們心里都不自覺的就把我當(dāng)成了媽媽,。一年級的小孩兒不會(huì)干活,，我都是手把手的教他們掃地,，有一次做值日，我指導(dǎo)一個(gè)男生掃地,，掃完一排,，他脫口而出：“媽媽，我掃完了,?！闭f完又不好意思的改口說，不是,，是老師,。看著他羞澀的模樣,，我笑了起來,，心里暖融融的。

我們班有位叫呂毅的同學(xué)上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)從來不做,，整天在教室里昏昏入睡，同學(xué)們都不愿和他同桌,，“我沒帶書,、沒興趣做作業(yè)”，這是他每次與老師們周旋時(shí)從不改變的回答,。面對這個(gè)毫無表情的學(xué)生,，老師們曾一度想要放棄與他溝通?？赡苁浅鲇谖业呢?zé)任,，或是我的執(zhí)著，我不能放棄,。針對他的情況,，開學(xué)初的一個(gè)月里，我先是有意無意地找他聊聊,，消除他的戒心,，讓他認(rèn)為我不是一個(gè)高高在上的老師,，而是一個(gè)可以信任的朋友。我真誠地告訴他：“每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn),，有缺點(diǎn)不重要,，只要你改正了還是老師的好學(xué)生，同學(xué)們也都會(huì)喜歡你的,?！睂λ囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。慢慢地,，上課時(shí)他認(rèn)真了，不再昏昏入睡了,，還能按時(shí)完成作業(yè)了,。一個(gè)月后，我大膽地想提他做班里的紀(jì)律委員,。我對他說：“作為一名班干部,，是班里的帶頭人，自己首先要做好表率,，才能管得了別人,。”他干勁十足,，向我保證自己一定會(huì)做好的,。一學(xué)期下來，常彬同學(xué)沒有食言,，在期中考試,，取的了優(yōu)秀的成績。他用自己的行動(dòng)和成績證明了自己是一個(gè)好學(xué)生20xx年班主任素質(zhì)大賽演講稿匯總演講稿,?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我感到無比的欣慰,。

是呀,，孩子們雖然還小，可他們都是有感情的,，一份真誠的關(guān)愛,，一句鼓勵(lì)的話語，一份難得的信任,，都會(huì)讓他們留下不可磨滅的印象,，也會(huì)讓我們的教育教學(xué)取得意想不到成功!下面這個(gè)故事的發(fā)生更使我深深地感到“愛，是教育的原動(dòng)力”,。

班上有個(gè)男生名叫武穎軒,，大字不識(shí)幾個(gè),，是個(gè)頭號調(diào)皮大王

他的命運(yùn)很慘，因?yàn)椴荒苋淌芗依锔F母親他很小時(shí)就扔下他走了,，父親在外地打工,，又娶了個(gè)后媽，撒手不問他,。只有爺爺照顧他,，爺爺還長年生病。他從沒有得到過母愛,，甚至連母親的名字都不清楚,。他常常趴在教室門前走廊的欄桿上出神，癡癡呆呆,，不知在想什么,，問他,，他竟無語,。看得我心里酸酸的,，因而對他就有了特別的關(guān)愛,，給他買筆買本子買點(diǎn)心，在班上還號召大家關(guān)心他幫助他支持他,。

可他偏偏不愛學(xué)習(xí)不爭氣,。貪玩調(diào)皮，惹事生非,，人人見他搖頭,，個(gè)個(gè)見他頭疼。有一次,，周一升國旗,，他故意不戴紅領(lǐng)巾。同學(xué)們生氣地向我告了狀,。我沒有生氣,，走到他跟前平靜地問：“劉剛，你為何不戴紅領(lǐng)巾?”他理直氣壯地說：“我就不想戴,，戴在脖子里很難受,，一點(diǎn)兒也不舒服?！甭犃怂钊丝扌Σ坏玫睦碛?，我仍然沒有動(dòng)怒，也沒有向他講任何大道理,。我從他口袋里拿出紅領(lǐng)巾,，溫和地說：“來,，老師幫你戴上它，好嗎?保證你不覺得難受,，舒舒服服的,。”說完,，我很輕柔地幫他整理好衣領(lǐng),，將紅領(lǐng)巾放到領(lǐng)子里。整個(gè)過程,，劉剛一動(dòng)也不動(dòng),，頭一直低著，臉蛋紅紅的,，寫滿了害羞和激動(dòng),，一副受寵若驚的樣子20xx年班主任素質(zhì)大賽演講稿匯總20xx年班主任素質(zhì)大賽演講稿匯總。也許是第一次得到老師的恩寵,，也許是他看到了許多羨慕的目光向他射來,。之后，劉剛再也是沒有故意犯類似的錯(cuò)誤,，進(jìn)步很明顯,。

劉剛也并非一無是處，當(dāng)他有上進(jìn)心或想為班集體做點(diǎn)什么的時(shí)候,，我會(huì)全力以赴地幫助他,，給他留有表現(xiàn)的空間。有一次,，學(xué)校要參加秋運(yùn)會(huì),。劉剛興奮地跑來對我說：“老師，我跟您商量個(gè)事,，我也想?yún)⒓忧镞\(yùn)會(huì),，想報(bào)八百米跑，可同學(xué)們都笑話我不行,，您說我行嗎,。”我撫摸著他的頭,，微笑地說：“行,，誰說你不行?快去準(zhǔn)備吧?！彼麣g天喜地地走了,。當(dāng)我把這個(gè)決定和體育老師商量時(shí)，她不理解,，像他那樣的孩子是不行的,，會(huì)影響成績的,。我說：“小史，給他一個(gè)機(jī)會(huì)吧,，說不定這是他小學(xué)生涯中唯一的一次機(jī)會(huì),，他是真的在努力，相信他,?！?/p>

之后，劉剛更努力了,，每天第三節(jié)課都和體育老師練,，放學(xué)后都要練一段時(shí)間才回家。比賽那天,，他果然不負(fù)眾望,，取得了第二名的好成績，為班級爭了光,。當(dāng)他手捧獎(jiǎng)狀回到班里的時(shí)候,，當(dāng)同學(xué)們情不自禁地給他熱烈的掌聲的時(shí)候，我看到了他幸福的笑容因?yàn)檫@是他第一次得到的一張獎(jiǎng)狀,。

孩子,，真的需要老師關(guān)心,，需要細(xì)心的愛,，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會(huì)生根發(fā)芽開花結(jié)果,。站在他的角度體驗(yàn)他的感受,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛心會(huì)悄悄地生長，像甘露一般滋潤著他們的心靈,，同時(shí)也潮濕了自己的心田

生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè),，老師的一個(gè)眼神,，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑,，都是偉大的愛的力量,。

也許這些故事再平常不過了，這也只是我任職班主任工作的幾個(gè)縮影,。班主任的工作是瑣碎而平常的,，但是只要我們拿出真心來，那么即使我們嚴(yán)厲的批評,，或者是憤怒的呵斥,，學(xué)生都會(huì)感受到我們話語里所傳遞的溫

暖,，我們也會(huì)手捧學(xué)生回饋的溫暖而幸福著。

一年之計(jì),，莫如樹谷;十年之計(jì),，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人”我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè),，我慶幸我做了這么多年的班主任,，我在學(xué)生的身上看到了愛的延續(xù)，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!

最后我想用一首詩結(jié)束我今天的演講：

心中的太陽

有一個(gè)很小的身影

在陽光灑出的天邊

與希冀一起肩并著肩

帶著慷慨走來

走過一片樹林

她親吻著殘枝敗葉

那些活潑的驕子

借著吻的芬芳

翩翩地舞弄著身姿

輕輕地喚來了新的春綠

她輕輕地走

在日月星辰抵達(dá)的角落

她奢侈地施舍著她的吻與愛撫

傳播著陽光給予她的善良

不知疲倦地

沒有停息地

家庭生命教育故事 生命教育故事短篇篇五

史蒂芬·霍金,，出生于1942年1月8日,，這個(gè)時(shí)候他的家鄉(xiāng)倫敦正籠罩在希特勒的狂轟濫炸中。

霍金和他的妹妹在倫敦附近的幾個(gè)小鎮(zhèn)度過了自己的童年,。多年以后,，他們的鄰居回憶說，當(dāng)霍金躺在搖籃車中時(shí)非常引人注目,，他的頭顯得很大,，異于常人——這多半是因?yàn)榛艚瓞F(xiàn)在的名聲與成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)異于常人，鄰居不由自主地要在記憶里重新刻畫一下天才兒童的形象,。

不過霍金一家在古板保守的小鎮(zhèn)上的確顯得與眾不同,。霍金的父母都受過正規(guī)的大學(xué)教育,。他的父親是一位從事熱帶病研究的醫(yī)學(xué)家,，母親則從事過許多職業(yè)。小鎮(zhèn)的居民經(jīng)常會(huì)驚異地看到霍金一家人駕駛著一輛破舊的二手車穿過街道奔向郊外——汽車在當(dāng)時(shí)尚未進(jìn)入英國市民家庭,。然而這輛古怪的車子卻拓展了霍金一家自由活動(dòng)的天地,。

霍金熱衷于搞清楚一切事情的來龍去脈，因此當(dāng)他看到一件新奇的東西時(shí)總喜歡把它拆開,，把每個(gè)零件的結(jié)構(gòu)都弄個(gè)明白——不過他往往很難再把它裝回原樣,，因?yàn)樗氖帜_遠(yuǎn)不如頭腦那樣靈活，甚至寫出來的字在班上也是有名的潦草,。

霍金在17歲時(shí)進(jìn)入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)物理,。他仍舊不是一個(gè)用功的學(xué)生，而這種態(tài)度與當(dāng)時(shí)其他同學(xué)是一致的,，這是戰(zhàn)后出現(xiàn)的青年人迷惘時(shí)期——他們對一切厭倦,，覺得沒有任何值得努力追求的東西?；艚鹪趯W(xué)校里與同學(xué)們一同游蕩,、喝酒、參加賽船俱樂部，如果事情這樣發(fā)展下去,，那么他很可能成為一個(gè)庸庸碌碌的職員或教師,。然而，病魔出現(xiàn)了,。

病魔出現(xiàn)了

從童年時(shí)代起,，運(yùn)動(dòng)從來就不是霍金的長項(xiàng)，幾乎所有的球類活動(dòng)他都不行,。

到牛津的第三年,，霍金注意到自己變得更笨拙了，有一兩回沒有任何原因地跌倒,。一次,，他不知何故從樓梯上突然跌下來，當(dāng)即昏迷,，差一點(diǎn)死去,。

直到1962年霍金在劍橋讀研究生后，他的母親才注意到兒子的異常狀況,。剛過完21歲生日的霍金在醫(yī)院里住了兩個(gè)星期,，經(jīng)過各種各樣的檢查，他被確診患上了“盧伽雷氏癥”,，即運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞萎縮癥,。

大夫?qū)λf，他的身體會(huì)越來越不聽使喚,，只有心臟,、肺和大腦還能運(yùn)轉(zhuǎn)，到最后,，心和肺也會(huì)失效,。霍金被“宣判”只剩兩年的生命,。那是在1963年。

起初,，這種病惡化得相當(dāng)迅速,。這對霍金的打擊是可想而知的，他幾乎放棄了一切學(xué)習(xí)和研究,，因?yàn)樗J(rèn)為自己不可能活到完成碩士論文的那一天,。然而，一個(gè)女子出現(xiàn)了,。

輪椅出現(xiàn)了

霍金的病情漸漸加重,。1970年，在學(xué)術(shù)上聲譽(yù)日隆的霍金已無法自己走動(dòng),，他開始使用輪椅,。直到今天,，他再也沒離開它。

永遠(yuǎn)坐進(jìn)輪椅的霍金,，極其頑強(qiáng)地工作和生活著,。

1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓,，過馬路時(shí)被小汽車撞倒,，左臂骨折，頭被劃破,，縫了13針,，但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作,。

又有一次,，他和友人去鄉(xiāng)間別墅，上坡時(shí)拐彎過急,，輪椅向后傾倒,，不料這位引力大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中。

雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重,，霍金卻力圖像普通人一樣生活,，完成自己所能做的任何事情。(勵(lì)志故事 )他甚至是活潑好動(dòng)的——這聽來有點(diǎn)好笑,，在他已經(jīng)完全無法移動(dòng)之后,，他仍然堅(jiān)持用惟一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”;在莫斯科的飯店中，他建議大家來跳舞,，他在大廳里轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅的身影真是一大奇景;當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí),，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳趾頭,。

當(dāng)然,，霍金也嘗到過“自由”行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級人物,，多次在微弱的地球引力左右下,，跌下輪椅，幸運(yùn)的是,，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來,。

1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù),，從此完全失去了說話的能力,。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時(shí)間簡史》，探索著宇宙的起源,?；艚鹑〉镁薮蟪晒Γ畹默F(xiàn)實(shí)取代了愛情的浪漫,，他和簡的婚姻走到了盡頭,。

來自直覺的啟示：黑洞不黑

霍金的研究對象是宇宙，但他對觀測天文從不感興趣,，只有幾次用望遠(yuǎn)鏡觀測過,。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、觀測等科學(xué)方法相比,，霍金的方法是靠直覺,。

“黑洞不黑”這一偉大成就就來源于一個(gè)閃念。在1970年11月的一個(gè)夜晚,，霍金在慢慢爬上床時(shí)開始思考黑洞的問題,。他突然意識(shí)到，黑洞應(yīng)該是有溫度的,，這樣它就會(huì)釋放輻射,。也就是說，黑洞其實(shí)并不那么黑,。

這一閃念在經(jīng)過3年的思考后形成了完整的理論,。1973年11月，霍金正式向世界宣布,，黑洞不斷地輻射出x光,、伽馬射線等，這就是有名的“霍金輻射”,。而在此之前,，人們認(rèn)為黑洞只吞不吐。

從宇宙大爆炸的奇點(diǎn)到黑洞輻射機(jī)制,，霍金對量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn),。霍金獲得1988年的沃爾夫物理獎(jiǎng),。