無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任管理工作隨筆 班主任工作隨筆篇一

那么,，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢,？我認(rèn)為,，一個小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對待自己的學(xué)生：

每接一個新班后,，我總是盡可能做好三件事,。一是開好和同學(xué)的見面會。會上,，我開誠布公地把自己的姓名,、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生,。使學(xué)生了解自己,，溝通感情；二是和學(xué)生談心,，一個個地了解他們的家庭生活,、周圍環(huán)境、個人交往和興趣,、愛好等情況,，熟悉學(xué)生，交上朋友,；三是仔細(xì)留心觀察,，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理,、性格特點,，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù),。這樣,，在較短的時間里,，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解,，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,。

現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”,，成人需要理解,，小學(xué)生更需要理解、寬容,。新時代的少年兒童,，他們富有幻想，敢于實踐,，常常有一些近乎離奇的'想法與做法,，對此，班主任要能理解,，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo),。另外，小學(xué)生自制能力較差,，是非觀念不十分清楚,，容易干傻事，犯錯誤,。而對他（她）們的錯誤,，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰,，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況,，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤,，就要寬容,，要鼓勵他們再接再勵，這樣做,，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,，取得事半功培的教育效果。

我認(rèn)為,，為師之道,，既要嚴(yán)，更要有愛,，有關(guān)心,，有尊重，這是教書育人的前提和保證,，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的,。

對學(xué)生的關(guān)心和尊重,，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想,、學(xué)習(xí),、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見,、建議,，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重,。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷,、體貼,，使他們克服困難，振作精神,，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

學(xué)生的事要讓他們自己去做,，教師不能事事包辦代替,，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法,。只有堅持這樣做,，才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強自立意識,。因此,，在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班,、隊會,，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法,。我只是當(dāng)好參謀,，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵,。我多次組織學(xué)生召開主題隊會,，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識,，對同學(xué)們做得對的,、干得好的事，給予充分肯定和表揚,，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識,，堅定了自我成才的信心和勇氣,。

班主任管理工作隨筆 班主任工作隨筆篇二

班級工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈,，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè),。它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒,，任務(wù)艱巨,。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的.歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實、完美的老師,。因為它使自己的綜合能力得到了提高,。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任,。心中充滿快樂,。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談?wù)劇?/p>

一,、 做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”,。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會課,，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵,。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位,，用爭取第一名的目標(biāo)來鼓舞學(xué)生的士氣,，增強集體責(zé)任感。隨著校園生活的深入開展,，提出活動爭第一,，學(xué)習(xí)也要爭第一的目標(biāo)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生的全面成長,。

二、 樹立有個性的班主任形象

首先,，班主任的形象不能一成不變,，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時風(fēng)趣幽默,，但又對紀(jì)律要求嚴(yán)格,；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲,；做思想教育時動之以情,，曉之以理,，語重心長。

其次,，要勇于表達(dá)觀點,，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時要求學(xué)生做的事情,，他們并不落實,，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到,。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法,，這樣會讓學(xué)生有親近感，真實感,，更容易去模仿,。如我在教室內(nèi)外隨時撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生,、愛護(hù)環(huán)境,；每次勞動和大掃除時，都要身先士卒,，不但做好指揮,，還要做好示范，因此學(xué)生很少有人偷懶或?；模辉谡劶皩W(xué)習(xí)效率時,，也談及自己學(xué)生時代的學(xué)習(xí)竅門等,。

再次，批評形式多樣,，掌握尺度,。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問題具體分析,。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸,，有時嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬鈞,，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨,，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服,，才能達(dá)到教育的效果,。

班主任管理工作隨筆 班主任工作隨筆篇三

班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵,。在素質(zhì)教育深入開展的今天,，學(xué)校內(nèi)的班級管理顯得越發(fā)重要,。那么如何在新的形式新的課程下爭當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。

俗話說：國不可一日無君,，家不可一日無主,，老貓不在家，老鼠上屋,。同樣,，對于一個班級來說，不能一天沒有班主任,。每一位班主任必須充分認(rèn)識到這一點的重要性,，每天早到晚走，盡量不請假或少請假,，尤其是低年極的老師更要如此,。試想一個班主任因為種。種原因經(jīng)常請假,，毫無疑問不僅會導(dǎo)致當(dāng)天的班級管理有點失控還會影響到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。當(dāng)然除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健,，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育,，班主任是核心，起著協(xié)調(diào),、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用,。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合,，這樣,，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,，眾人拾柴火焰高,。科任老師和班主任配合得好,，班主任工作才能收到事半功倍的效果

經(jīng)常聽到不少教師在演講時說到：既然選擇了教師這一職業(yè),，就意味著選擇了辛勞、選擇了清貧選擇了奉獻(xiàn),。也有人說,，教師的職業(yè)是個良心活。的確如此,，教師的工作是平凡而繁瑣的,、是崇高而偉大的，我們必須樹立一種服務(wù)思想和責(zé)任意識，向陶行知那樣經(jīng)常問自己這樣幾個問題：今天我的工作有沒有盡職,？我的服務(wù)有沒有到位,？我的任務(wù)有沒有完成？只有這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)為學(xué)生盡責(zé),。當(dāng)一名受人尊敬的人民教師,。

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級優(yōu)良班風(fēng)的創(chuàng)造者和培養(yǎng)者,，所以身為一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言傳身教的作用,，時刻把自己當(dāng)作學(xué)生的一面鏡子，一本書,。說的具體明白點就是,，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為,；在教育工作中,，要學(xué)生做到的自己必須先做到，只有這樣,，才能充分展示自己的個人修養(yǎng)和人格魅力,，才能真正成為學(xué)生健康成長的引路人，引導(dǎo)學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展,。

“萬丈高樓平地起”，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,，我們的每一位大中隊輔導(dǎo)員都不能怠慢和忽視,，首先要充分利用各種教育陣地進(jìn)行宣傳教育，其次要加大力度進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練,，并樹立榜樣的示范作用，及時糾正不好的行為,，從而促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好班風(fēng)的形成,。

眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充,，作為班主任要學(xué)會并加強與家長的溝通聯(lián)系,，一方面只有你全面了解了每位學(xué)生的性格、愛好和特長,，對癥下藥,，才能為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。另一方面爭取家長對學(xué)校班級工作的理解、支持與協(xié)作,，避免一些不必要的麻煩,，使教育達(dá)到事半功倍的效果。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西,，對待它要極為小心,，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲掉的露珠?！苯逃晒Φ拿孛茉谟谛湃螌W(xué)生,，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才能信任老師聽老師的話,。

因此面對你眼里那些可愛與不可愛的、表現(xiàn)好與不好的,、成績優(yōu)秀與較差的,，我們都要努力做到一視同仁、公平對待,，處處講究注意自己工作的藝術(shù)和技巧,，以足夠的耐心、愛心與細(xì)心去處理每天班級里可能會出現(xiàn)的這樣那樣的問題,，不能把自己的情緒和喜怒哀樂帶到日常的工作當(dāng)中尤其是處理學(xué)生的問題時,。“感人心者,，莫先乎情,。”教育學(xué)生既要曉之以理,，又要動之以情,。只有通情達(dá)理，才能入情入理,。而教師的情也主要表現(xiàn)在尊重和理解學(xué)生,。在此基礎(chǔ)上，教師把滿腔摯愛傾注到學(xué)生身上,，就容易溝通師生間的情感,，形成心心相印的默契。如此一來,，你的教育目標(biāo)就會輕而易舉的實現(xiàn),。

一個班每天瑣事很多，若每件事都要親辦,，那怕有三頭六臂都還會暈頭腦漲,。小干部輪換是我校少先隊工作的一大特色一個亮點,，作為班主任要善于培養(yǎng)訓(xùn)練小干部，能讓班干部做的事一定要讓班干辦,，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力提高了工作的效律也減輕了自己的負(fù)擔(dān),。

新的學(xué)年新的學(xué)期，衷心希望每位班主任在能結(jié)合自身的特點確立新的目標(biāo),，力爭在某一方面做出示范,，引領(lǐng)全校班主任均衡發(fā)展，共建美好和諧的校園,。

班主任管理工作隨筆 班主任工作隨筆篇四

常聽教師們說：當(dāng)教師真累,，當(dāng)一位優(yōu)秀的教師更累?；厥走@十幾年的教師工作,，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜,，沒什么經(jīng)驗可談,，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：

教師的贊美是陽光,、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美詩一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河,；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊,、自信,、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非,，對班級一切活動既不反對抗議,，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平,，卻不名落孫山。一般情況下,，既得不到教師的表揚,，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生。因此,，不管是學(xué)習(xí)過程中,，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)該注重以人為本,，面向全體,，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點,，及時把贊美送給每一學(xué)生,，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行,，我會成功,。”實踐使我懂得,，教師一句激勵的話語,，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢,。往往能給我們帶來意想不到的收獲,。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美,，可以強化其獲得成功的情緒體驗,，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營造一個非法向上的班集體氛圍,。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為她明天的成功就蘊藏在你的贊美之中,。

操行評語不僅僅是評價學(xué)生,，也是一面鏡子，無聲地折射出對教師的評價,，反映了教師的學(xué)識素養(yǎng),，一則好的操行評語，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧,，讓學(xué)生受益終身,。我把寫評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，,，通過充滿情感,、極富個性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流,，真誠贊揚他們的進(jìn)步和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足,，告知努力的方向,。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,。學(xué)生操行評語,，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時也教育了自己,。

我們常把孩子比作初升的太陽,，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重、循循善誘,?！耙⌒牡南駥Υ欢让倒寤ㄉ项潉佑麎嫷穆吨椋边@句話或許有些夸張了點,，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。那么該怎么教育后進(jìn)生呢,？我個人認(rèn)為：對于后進(jìn)生,，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的弱點,，從各個方面去關(guān)心他們,，去愛護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的,，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的教師工作起到良好的作用,！

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界,。”傾吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動向,，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話,，特別是學(xué)生犯錯誤時,，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師,，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該,，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會,，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時間,、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛,。

班主任管理工作隨筆 班主任工作隨筆篇五

常言道：“欲曉之以理,，須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系,。這句話讓我感受很深,。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”,，自覺愉快地理解教師的教誨,，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,，體驗收獲,，體驗快樂,。

著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”,。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),，以前有失去自控的時候，,，也有過發(fā)火發(fā)怒,，變得暴躁的時候。此刻回想起來,，這樣做不僅僅對工作有損無益,，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝,。我陷入了沉思中,，開始反思自己的言行，個性是對待個別行為偏差生,，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題,。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,，,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息,，我迅速趕到教室,，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課說小話,，此刻發(fā)展到打架,。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯你總是班級的麻煩制造者,，先到辦公室再說”,。之后，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾,，沒有扔進(jìn)垃圾箱,，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事,，并辱罵嚴(yán)駿,，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動,，這事確實不是嚴(yán)駿引起的,，那位同學(xué)就應(yīng)負(fù)主要職責(zé)，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律（班級規(guī)定扔垃圾，務(wù)必在下課時間扔進(jìn)垃圾箱）,，那我怎樣辦呢我陷入了沉思,，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚了他,。同學(xué)們的掌聲讓我感動,，他們幫我反思，促我進(jìn)步,。作為教師就應(yīng)做一個有錯就改的快樂思想者,，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，要用心去發(fā)現(xiàn)他們個性是行為偏差學(xué)生的點滴進(jìn)步，抓住有效的教育機會,，教育他們不斷進(jìn)步,。自己遇事也要冷靜，真是應(yīng)驗了“急事緩辦,，緩事急辦”這句話?。?/p>

俗話說,，一把鑰匙開一把鎖,。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法,，個性是一些性格內(nèi)向的學(xué)生,。張磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心,，不愛說話,，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單,；在老師面前也是有上句沒下句的,，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機會,。一次,，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組,，分組包,，分組煮，分組吃,。輪到張磊盛餛飩時,，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手,，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去,，學(xué)生告訴我后,，讓我覺得有點不可思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向,，而且偏激,，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,，感到有些害怕,。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下,，漫漫說出當(dāng)時的具體狀況以及可能出現(xiàn)的不良后果,，講得我嘴巴都快干了，最后,，他最后表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的,，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心,，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢必須要一勞永逸地解決他的問題,。我除了注意觀察他，抽空和他談心外,，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,，帶他多參加一些群眾活動，如果他遇到難事,，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策,，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了,，有事也愿意和我交流了,，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上,，他的母親提到他的變化時,，對我表示十分感謝。一天,，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,，上面寫到：“謝謝您，我的老師,！”看完后,，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒,，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起,。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們,，理解他們并給予他們更多的愛心,，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的,，就會收獲更多的成功和喜悅,。

班主任管理工作隨筆 班主任工作隨筆篇六

常聽同事們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累,?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,，這其中有苦也有甜,，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,，和大家交流一下：

（1）把贊美送給學(xué)生,。

教師的贊美是陽光、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河,；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊,、自信,、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足……請多給學(xué)生一點贊美吧,，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中,。

（2）為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽,，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重,、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點,，卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采,。在我擔(dān)任3年級1班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里的兩位同學(xué),，他們兩個有一個共同的特點,，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差,，幾次找家長談話,，效果也不是很好，接下來的一段時間,，我真是動腦筋了,，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育,，幾天之后,，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，我興奮的是,，他倆不但能按時完成作業(yè),，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè),，不忘加上一句批語,，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興,；,，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用,！

作為教師,，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙,，也要給學(xué)生說話的機會,，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話,。古人云：人之相交,，貴在交心。所以,，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲,，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛,。