總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字表篇一

1. 認(rèn)識(shí)“句、無(wú)、脫,、算,、場(chǎng)、總”等13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“丁,、無(wú),、術(shù)、以,、及,、訴、句,、總” 8個(gè)字,。

2. 正確、流利地朗讀課文,。

3. 理解課文內(nèi)容,，知道認(rèn)真傾聽(tīng)的重要性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解文中的小朋友褲子印上兩道油漆杠杠的原因,。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片,、多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

第1課時(shí)

識(shí)記生字，會(huì)讀課文,。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖，生字卡片,。

【教學(xué)過(guò)程】

(一)談話(huà)導(dǎo)課：

有一個(gè)小朋友聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都只聽(tīng)半句,，不等別人說(shuō)完就以為自己知道了。后來(lái)這個(gè)小朋友鬧出了笑話(huà),。你們想知道是什么笑話(huà)嗎?

1,、卡片出示“話(huà)”字：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你能用這個(gè)字組詞嗎?能夠用數(shù)量詞跟它組詞嗎?

2、我們聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí),，聽(tīng)一句好呢?還是聽(tīng)半句好?

3,、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)聽(tīng)話(huà)只喜歡聽(tīng)半句的小朋友,，大家有興趣嗎?

板書(shū)：只聽(tīng)半句,，學(xué)習(xí)生字“聽(tīng)”。

(二)初讀課文,，識(shí)記生字,，指導(dǎo)寫(xiě)：無(wú)、半,、及,、句。

1,、學(xué)生借助拼音自由拼讀課文,，邊讀邊標(biāo)出小節(jié),。

2、同桌按小節(jié)互讀互聽(tīng),，互相提示并幫助糾正讀錯(cuò)的字音,。

出示我會(huì)認(rèn)：

丁 以 總 句 椅 無(wú) 術(shù)

及 脫 訴 算 場(chǎng) 攔 印

[目的：用讀書(shū)的方法檢查學(xué)生對(duì)小節(jié)的概念是否理解正確，培養(yǎng)學(xué)生互相聽(tīng)讀,、互相糾錯(cuò)的能力,。]

3、反饋：

(1)幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音,，能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎?

(2)能夠在課文中找出有這個(gè)字的句子并帶大家讀一遍嗎?

(3)你是怎么記住這個(gè)字的?應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?]

(4)檢查全部生字的認(rèn)讀情況：

出示我會(huì)讀：

句子 無(wú)用 脫衣 廣場(chǎng) 總理 椅子

及時(shí) 阻攔 印刷 姓丁 算術(shù)

a,、讀生字卡片，讀一個(gè)拿一個(gè),。

b,、小游戲：生字寶寶很淘氣，趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里,，同學(xué)們?cè)谡n文里捉住他們,，有信心嗎?

c、展示檢查學(xué)生勾畫(huà)生字情況,。

d,、再讀生字卡片，讀一個(gè)收一個(gè),。

[目的：用匯報(bào)的方式反饋學(xué)生自讀時(shí)的識(shí)字效果,，充分喚起學(xué)生的生活積累，主動(dòng)地識(shí)字,，把識(shí)字過(guò)程真正落到實(shí)處,。]

(三)細(xì)讀課文，讀準(zhǔn)確,，讀通順,，有一定語(yǔ)氣(會(huì)讀)。

1,、自由練讀課文,，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一節(jié)再讀下一節(jié),。

[思考:小男孩都聽(tīng)了誰(shuí)說(shuō)話(huà)?

奶奶 爸爸 老師 園丁叔叔]

2,、四人小組合作練讀課文：選擇自己喜歡的、或者是最有把握讀好的小節(jié)讀,，互相提示,、糾正，要讀準(zhǔn)確、流利,。

3,、面向全班檢查練讀情況：指名讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，在學(xué)生讀的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況有意指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,。(按課文的先后順序逐一完成),。

4、朗讀全文,。

(四)小結(jié),。

第2課時(shí)

1、鞏固復(fù)習(xí)識(shí)記的生字,，指導(dǎo)寫(xiě)：術(shù),、丁、以,、總,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、激活學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維,，明白聽(tīng)話(huà)只聽(tīng)半句是不好的習(xí)慣,，從小養(yǎng)成聽(tīng)話(huà)聽(tīng)清楚，說(shuō)話(huà)說(shuō)明白的好習(xí)慣,。

(一),、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1,、出示文中主人公圖片：同學(xué)們，你能夠認(rèn)出圖片中的人是誰(shuí)嗎?記性真好,。(板書(shū)課題：只聽(tīng)半句)

2,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：這篇課文雖然短小，但要求我們認(rèn)讀的生字卻不少,。經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎?請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)方法讓老師檢查你們。

3,、聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)過(guò)的生字詞：咱們的詞語(yǔ)花籃還是空空的,，能夠裝滿(mǎn)嗎?(無(wú)論、半句,、來(lái)不及)

(二),、精讀課文，激活學(xué)生想象。

1,、邊看課文上的圖邊小聲讀課文：(同學(xué)們把課文的生字生詞記得這么準(zhǔn),，肯定也記得，課文中寫(xiě)的這個(gè)小朋友在聽(tīng)人講話(huà)時(shí)是很有特點(diǎn)的,。這個(gè)小朋友在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)到底有什么特點(diǎn)呢?)

2,、學(xué)生反饋后大屏出示指導(dǎo)朗讀：他無(wú)論聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)，都只聽(tīng)半句,。

3,、根據(jù)小朋友的這個(gè)特點(diǎn)，你想給他取個(gè)什么名?

4,、自由小聲讀課文,，思考：課文里寫(xiě)他都聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)了?

5、在什么情況下聽(tīng)半句話(huà)?理解后指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)在家里的2,、3小節(jié),，重點(diǎn)指導(dǎo)“知道了，知道了”這一句,，讓學(xué)生體會(huì)到不耐煩的心情,，并讀出來(lái)。

(1)指名朗讀第二小節(jié)：奶奶想告訴他什么?沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)應(yīng)該是什么?他聽(tīng)了哪半句?

(2)聽(tīng)了奶奶的半句話(huà),，他說(shuō)了什么?應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)出的?指導(dǎo)朗讀“知道了,，知道了?！?/p>

(3)分角色朗讀第二小節(jié),。

(4)在家里除了奶奶說(shuō)話(huà)他只聽(tīng)半句，還有誰(shuí)說(shuō)話(huà)他也只聽(tīng)半句?(按照第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié))]

6,、四人小組選擇內(nèi)容(在學(xué)校,、在公園的表現(xiàn)任意選一)合作學(xué)習(xí)，選擇匯報(bào)方式匯報(bào)學(xué)習(xí)效果,。

7,、馬大哈聽(tīng)話(huà)聽(tīng)半句有對(duì)的時(shí)候嗎?像這樣的情況你覺(jué)得還會(huì)有哪些?他是不是每次都對(duì)呢?總是像這樣，在生活和學(xué)習(xí)中還會(huì)鬧出什么笑話(huà)?(為后面的拓展埋伏筆)

說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)話(huà)只聽(tīng)半句好不好?應(yīng)該怎樣傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)?

(二),、思維和語(yǔ)言訓(xùn)練：

1,、根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)的啞劇畫(huà)面：以課文內(nèi)容和平時(shí)的生活見(jiàn)聞為依據(jù)，為啞劇配解說(shuō)詞,。(任意選一,，也可以自己畫(huà)一幅圖自己配解說(shuō)詞,。)

2、出示練習(xí)：

面對(duì)馬大哈的表現(xiàn)，我想說(shuō)……

面對(duì)馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話(huà)，那就是……

(同學(xué)們,，面對(duì)這個(gè)哭笑不得的馬大哈,，也許你肯定有很多話(huà)想對(duì)他說(shuō),，也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶,。你想說(shuō)什么呢?你想起了什么呢?請(qǐng)與我們大家一起分享吧!)]

3、課本劇排演：從大家的發(fā)言中我們知道了,，聽(tīng)話(huà)只聽(tīng)半句是非常不好的一個(gè)習(xí)慣,，首先，它是一種不尊重人的表現(xiàn),，其次,，它有時(shí)候會(huì)讓我們鬧出笑話(huà)，有時(shí)候會(huì)讓我們耽誤事情,。我們把課文里的內(nèi)容排成一個(gè)課本劇,，演給我們身邊的人看，讓他們也知道好嗎?

(三),、分角色讀全文后小結(jié)：

所以,，我們千萬(wàn)不能形成這樣的壞習(xí)慣。我們小朋友一定要從小做起,，在爸爸媽媽的幫助下,，在老師的指導(dǎo)下,自覺(jué)的養(yǎng)成好習(xí)慣。聽(tīng)話(huà)要聽(tīng)清楚,，說(shuō)話(huà)也要說(shuō)清楚。

(四),、指導(dǎo)寫(xiě)字：丁,、術(shù)、以、總

[同學(xué)們,，你們?cè)谧x書(shū)，老師在讀你們,。從你們的朗讀中,，老師讀出了你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)把話(huà)聽(tīng)清楚,、聽(tīng)完整的好孩子;從你們今天的表現(xiàn)中,，老師讀出了你們都是把話(huà)聽(tīng)清楚,、聽(tīng)完整的好孩子,。所以，老師一點(diǎn)都不擔(dān)心你們把這篇課文中沒(méi)寫(xiě)的生字寫(xiě)好,，你們擔(dān)心自己?jiǎn)?]

1,、多媒體出示要寫(xiě)的字：認(rèn)讀后仔細(xì)觀(guān)察,，你發(fā)現(xiàn)了什么(字的結(jié)構(gòu)規(guī)律)

2、你認(rèn)為最難寫(xiě)的字是哪個(gè)?怎樣寫(xiě)才能夠?qū)懞?(示范),。

3,、學(xué)生練寫(xiě)后展示欣賞評(píng)價(jià)：聽(tīng)話(huà)聽(tīng)得認(rèn)真，所以寫(xiě)得好,。

(五),、朗讀全文,。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字表篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1,、會(huì)認(rèn)13 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“扎,、把、結(jié)”等7 個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容,，知道娟娟、太陽(yáng)公公為什么笑了,。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，體會(huì)具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂(lè)的事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字,、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文,、體會(huì)課文內(nèi)容,，在讀書(shū)的過(guò)程中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

教學(xué)方法：情境法,、談話(huà)法,、講讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

教學(xué)安排：2課時(shí)

一,、猜謎語(yǔ),，激發(fā)興趣

1、圓圓的頭 晃又晃

紅紅嘴巴 喳喳喳

小小翅膀 飛飛飛

你們猜一猜,，它是誰(shuí)?(小鳥(niǎo))

2,、學(xué)習(xí)22課：板書(shū)課題、讀題,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、讓學(xué)生借助拼音,，自由拼讀課，做到不丟字,、不添字,、不錯(cuò)字。

2,、同桌互讀,。幫助糾正讀音。

3、通過(guò)手拉手合作的形式朗讀課文,。

三,、小組合作，識(shí)記生字

1,、課件出示本課的生字,，同學(xué)自己拼讀。

2,、把生字融入到課文中去,，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞,，再讀,。

3、拿出自己準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的,，或者還有什么更好的方法記住這些生字。

4,、檢查學(xué)生掌握生字的情況,，并指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“扎、把,、結(jié),、亂、穿,、忽,、笑”7 個(gè)生字。

四,、品讀課文,，學(xué)習(xí)課文。

1,、出示一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),，通過(guò)“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)請(qǐng)問(wèn)____________”的形式向小鳥(niǎo)提問(wèn)題,，進(jìn)行思維能力和說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練,。(小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo),，請(qǐng)問(wèn)什么是草窩窩?小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩在哪里?小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo),，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)草窩窩是誰(shuí)的?小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，為什么會(huì)有這個(gè)草窩窩?)

2,、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題,，自由朗讀第一至第四自然段。

(師：小朋友們都很想把問(wèn)題弄明白了,，小鳥(niǎo)告訴我們,，答案就在課文中，你們快去找找吧!課件出示第1—4 自然段,。)

3,、找伙伴互相討論、交流,。

4,、 匯報(bào)讀書(shū)情況：(根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)讀出感情,。)

5、①生：我讀完了課文知道那個(gè)草窩窩就是娟娟的頭發(fā),。

師：及時(shí)表?yè)P(yáng),，你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動(dòng)畫(huà),。通過(guò)扮演角色,，我能讀好等形式訓(xùn)練讀。

②生：我知道太陽(yáng)公公為什么露出了紅紅的臉,。根據(jù)學(xué)生回答,，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀,。

③生：我知道娟娟的頭發(fā)像個(gè)草窩窩,。

學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說(shuō),，大膽地進(jìn)行辯論,，形成一種良好的好學(xué)、愛(ài)問(wèn),，要弄明白的氛圍,。

6、以幫助小鳥(niǎo)解決問(wèn)題的形式學(xué)習(xí)第五,、六,、七、八自然段,。

①小鳥(niǎo)說(shuō)你們真是棒極了!它好像看見(jiàn)窗口有一朵蝴蝶花,，對(duì)嗎!

“瞧，窗口有朵蝴蝶花!”并以各種形式鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。

②根據(jù)學(xué)生回答出示第五,、六自然段,。通過(guò)“我能讀好第___段”的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,，理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié),。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自己的事情自己做的道理,。

五,、啟發(fā)明理，結(jié)合生活

1,、出示第二幅圖,，你知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑嗎?

2、學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解,。

3,、小鳥(niǎo)說(shuō)它有幾句心里話(huà)想對(duì)你們說(shuō)。播放錄音：小朋友,，你們真聰明!又會(huì)學(xué)習(xí),，讀書(shū)又有感情，我要向你們學(xué)習(xí),。

抓住學(xué)生興高采烈,、甜滋滋的時(shí)候，將學(xué)生帶入情景：那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎?

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字表篇三

【教學(xué)要求】

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞,，積累詞語(yǔ)。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑了,。

【過(guò)程與方法】

[充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，圖文結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,，體會(huì)娟娟內(nèi)心的感情變化，討論交流,，理解內(nèi)容,。]

【感情態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己能做的事自己做,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1,、寫(xiě)字,，識(shí)字。

2,、知道娟娟和太陽(yáng)公公為什么笑的原因,。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第1課時(shí)

一,、談話(huà)、設(shè)置懸念,，導(dǎo)入新課,。

教師出示草窩圖片

問(wèn)：這是什么?

[出示板書(shū)“草窩”，指導(dǎo)認(rèn)讀,。

出示蝴蝶花,，指導(dǎo)認(rèn)讀。]

你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎?

[設(shè)置懸念：《蝴蝶花》說(shuō)的是一個(gè)草窩窩變成蝴蝶花的故事,，這草窩窩怎么會(huì)變成蝴蝶花的呢?]

二,、讀課文，整體感知,。

1,、學(xué)生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事?

2,、邊讀課文思考：清晨，娟娟醒了,，她都做了什么?

兩只小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的說(shuō)了什么?

娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)像草窩窩,，她連忙去干什么?

娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)什么?

3,、讀最后一自然段,，說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了?

4、指名反饋,。課文講了一件什么事?

[那么,，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢?]

三、教師讀課文,，學(xué)生傾聽(tīng),，圈出生字。

認(rèn)讀生字,。

學(xué)生反饋剛才找到的生字,。

教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀,。

指名讀,。

[小組交流,，討論如何記住這些字。

用生字做擴(kuò)詞練習(xí),。]

四,、學(xué)習(xí)第一部分，了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因,。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：剛才,，我們說(shuō)草窩具體說(shuō)的是什么?

[質(zhì)疑導(dǎo)讀：娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩?

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。

指名反饋,。]

對(duì)啊,，媽媽不在，沒(méi)有人幫娟娟梳頭發(fā),，她的頭發(fā)亂蓬蓬的,，像個(gè)草窩窩。

指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),。

[引導(dǎo)想像：體會(huì)娟娟的心里感受,。]

五、課時(shí)總結(jié)

[教師小結(jié)：娟娟的媽媽不在家,，沒(méi)有人幫她梳頭發(fā),，被小鳥(niǎo)認(rèn)為是草窩窩，她心里不好受,，她會(huì)怎么做呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。]

六、作業(yè)：

熟讀課文,。

用生字口頭組詞,。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課,。

教師出示本課生字新字，指名認(rèn)讀

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

蝴蝶 窗簾 草窩窩

鏡子 梳理 亂蓬蓬

窗邊 忽然 蝴蝶花

[教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)生,，我們知道文中的草窩窩指的是什么?

導(dǎo)讀：同學(xué)們,，娟娟的頭發(fā)被人稱(chēng)為草窩窩，多難為情啊,，她會(huì)怎樣做呢?]

二,、繼續(xù)學(xué)文，理解體會(huì),。

1,、學(xué)生自讀課文，思考：娟娟會(huì)怎么做呢

指名反饋,。

[導(dǎo)讀：當(dāng)娟娟梳好頭發(fā),，扎上蝴蝶結(jié)后,，來(lái)到窗前，小鳥(niǎo)們又會(huì)怎樣議論呢?

出示相應(yīng)句子,，指名反饋,。

分角色朗讀這兩句話(huà)，指導(dǎo)說(shuō)出小鳥(niǎo)們的高興情感,。]

2,、想像：聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的議論，娟娟的心情怎么樣呢?她會(huì)怎么想?

教師：從小鳥(niǎo) 的談?wù)撝?，我們知道了蝴蝶花指的是什?

[教師導(dǎo)：是啊,，娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花,，多美啊,。]

3、討論交流：太陽(yáng)公公為什么瞇瞇笑?

[出示句子：

娟娟回到窗邊,，一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,，高興地說(shuō)：“瞧，窗口有朵蝴蝶花!”

“不,，”另一只小鳥(niǎo)說(shuō),，“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結(jié)呀!”]

4、有感情地朗讀課文

讀準(zhǔn)確,、通順,。

[注意突出娟娟前后心理的變化。]

5,、討論交流,，啟發(fā)教育學(xué)生。

從娟娟這一件事,，你們受到了什么啟發(fā)?

[指名說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?]

6、教師小結(jié)：良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起,，從自己能做的事自己做來(lái)做起,。

7、再讀,，鞏固認(rèn)讀,。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師指導(dǎo),。

8,、課時(shí)總結(jié)：

同學(xué)們，講究衛(wèi)生是件小事,，但做起來(lái)卻不容易,，希望你們能相互監(jiān)督,，從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字表篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

能力目標(biāo)

理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文,。

價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

教育學(xué)生要講究衛(wèi)生,，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生要講究衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、 誘導(dǎo) 質(zhì)疑

1、我們班哪位同學(xué)最講衛(wèi)生?你從哪里看出來(lái)的?

2,、蝴蝶結(jié)是女孩子們的頭飾,，它還有另外一個(gè)名字——蝴蝶花(板書(shū)課題)。

課文講了與蝴蝶花有關(guān)的什么故事呢?

二,、整體感知,，自學(xué)生字

1、首讀課文,，劃出生字,，讀準(zhǔn)字音。

2,、教師范讀課文,。

3、再讀課文,，要讀得流利,、有感情。

4,、檢查生詞認(rèn)讀,，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記,。

5,、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo),。

6,、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題?

三、引導(dǎo) 探究

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段

1,、邊讀邊想：清晨,，娟娟醒了,，她都做了些什么?

2、指名交流,。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2,、3、4自然段

1,、(圖文對(duì)照)小鳥(niǎo)在枝頭上嘰嘰喳喳地說(shuō)了些什么?

板書(shū)

草窩窩

2,、指導(dǎo)有感情地朗讀。

3,、小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)嗎?如果你是娟娟,，心里會(huì)怎么想、怎么做?

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段

1,、觀(guān)察插圖：兩幅圖中的娟娟有什么變化?

板書(shū)

梳好頭發(fā),、扎上蝴蝶結(jié)

2、邊讀邊想：娟娟為什么變了?

3,、指名交流(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談),。

板書(shū)

講衛(wèi)生

(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6~8自然段

1、自由讀,，邊讀邊想：娟娟為什么笑了?

2,、指名交流。

板書(shū)

自己的事情自己做

四,、質(zhì)疑 討論

學(xué)了本課,，你還有哪些不懂的問(wèn)題?

五、反饋 小結(jié)

1,、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了本課后的收獲,。

2、教師小結(jié),。

六,、拓展 延伸

1、小組交流：自己在衛(wèi)生方面做得如何,。

2,、應(yīng)該自己的事情自己會(huì)做哪些?怎樣學(xué)會(huì)的?

3、歌曲欣賞：《我有一雙勤勞的手》

七,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22 蝴蝶花

草窩窩 梳好頭發(fā),、扎上蝴蝶結(jié)

講衛(wèi)生,、自己的事情自己做

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

能力目標(biāo)

理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文,。

價(jià)值觀(guān)

教育學(xué)生待人接物要講禮貌,，聽(tīng)對(duì)方把話(huà)說(shuō)完,，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)的生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生待人接物要講禮貌，聽(tīng)對(duì)方把話(huà)說(shuō)完,，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、 誘導(dǎo),，質(zhì)疑,。

有個(gè)小男孩很聰明，反應(yīng)也很快,，往往聽(tīng)別人說(shuō)半句話(huà)就接下半句,，結(jié)果就有了課文中所講的這樣一件事，板書(shū)課題——21 只聽(tīng)半句,。

二,、整體感知，自學(xué)生字,。

1,、首讀課文，劃出生字,，讀準(zhǔn)字音,。

2、教師范讀課文,。

3,、再讀課文，要讀得流利,、有感情,。

4、檢查生詞認(rèn)讀,，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě),、識(shí)記。

5,、分組朗讀,，相機(jī)指導(dǎo)。

6,、交流：你有哪些不懂的問(wèn)題?

三,、引導(dǎo)，探究。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1,、自由讀,，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

2、議一議：這樣的習(xí)慣好不好?為什么?

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1,、自由讀,，思考：這個(gè)小男孩猜測(cè)的內(nèi)容準(zhǔn)確嗎?為什么?

2、指名交流,。

3,、教師小結(jié)

小男孩猜測(cè)的內(nèi)容不一定準(zhǔn)確;要等對(duì)方把話(huà)說(shuō)完;要講究禮貌。

(三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三,、四節(jié)

1,、自由讀第三、四節(jié),，思考：小男孩哪里做得不對(duì)?

2,、議一議：你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么?

(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五、六節(jié)

1,、邊讀邊想：小男孩鬧出了什么笑話(huà)?原因是什么?

2,、指名交流。

3,、議一議：小男孩鬧笑話(huà)的原因是什么?

四,、質(zhì)疑，討論,。

五,、反饋，小結(jié),。

1,、說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了本課后的收獲。

2,、教師小結(jié),。

3、說(shuō)一說(shuō)：自己有過(guò)類(lèi)似的笑話(huà)嗎?說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),，再說(shuō)說(shuō)自己從中懂得的道理,。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

天熱了——已經(jīng)脫了一件衣裳

算術(shù)題——以后算仔細(xì)

只聽(tīng)半句電影——不會(huì)放在晚上

不講禮貌 不認(rèn)真聽(tīng)

椅子——只須坐,，不許躺

(油漆印了杠杠)