學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得感悟怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,，我們一起來了解一下吧,。
做一名幸福的教師感想做一名幸福的教師感悟篇一
參加工作二十多年,，當(dāng)了二十多年班主任,的工作體會(huì)就是:只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到教師的幸福!班主任擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生全面的教育工作,，和學(xué)生接觸最多,，能夠全面關(guān)心照顧學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、身體和生活,，所以一般來說，班主任對(duì)學(xué)生的感情以及對(duì)學(xué)生的影響,，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般任課老師,。班主任工作是“累并快樂著”!
班主任心中要有一團(tuán)火，這團(tuán)火是愛祖國(guó),、愛學(xué)生的激情,。當(dāng)班主任，丹心一片是關(guān)鍵,，沒有愛,，就沒有教育，愛是班主任的基本素質(zhì),，真教育是心心相印的活動(dòng),。蘇霍姆林斯基說：“教育——這首先是人學(xué)!”教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育,，陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈,。班主任只有真正和學(xué)生“心心相印”，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力,，才能真正享受到教育的幸福,。愛的前提是尊重，尊重每一個(gè)教育對(duì)象,。只有尊重學(xué)生,，才會(huì)理解學(xué)生;只有理解學(xué)生，才可以選擇最合適的教育方式,?！澳銓?duì)孩子是全心全意，還是半心半意,、三心二意,，孩子心中清清楚楚。只有把愛撒播到學(xué)生的心中,，他們心中才有你的位置,。”學(xué)生的天就是教師的天,，學(xué)生都是教師的兒女,，師愛超越親子之愛，師愛大于天!
教育即細(xì)節(jié),，當(dāng)班主任,，請(qǐng)關(guān)注每一個(gè)教育細(xì)節(jié)。作為班主任,，如果著眼在未來,，扎根在細(xì)節(jié)，那么,，教育就會(huì)在樸實(shí)中升華,，教育就會(huì)在靜默中發(fā)力。師生關(guān)系的很多不和,，最根本原因是教師沒有尊重學(xué)生的“個(gè)體存在”這一特性細(xì)節(jié)教育,。我們很多教師尊重的是自己“內(nèi)心”的感受，用一種“偽良心”在欺騙自己和欺騙學(xué)生,。愛心和童心,，是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。愛學(xué)生是教師的天職,，但是正如全國(guó)優(yōu)秀班主任桂賢娣老師所說,，光有愛心是不夠的，更重要的是班主任要“會(huì)愛”,。真正的愛是“智慧的愛”,，是恰到好處的愛，是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛,。由此她總結(jié)出了班主任工作“因生給愛”十法：體弱生愛在關(guān)心,，病殘生愛在得體;過失生愛在信任，屢錯(cuò)生愛在耐心;向師生愛在珍惜,，背師生愛在主動(dòng);個(gè)性生愛在尊重,，普通生愛在鼓勵(lì);學(xué)困生愛在賞識(shí)，后進(jìn)生愛在鞭策,。教育是因材施教的特性細(xì)節(jié)教育,，是真關(guān)心真教育，是最本真的細(xì)節(jié)特性教育,。
全國(guó)特級(jí)教師__說,，“不怒”的人生才有韻味和境界，才可能領(lǐng)略到生命的優(yōu)雅之美,?！安慌?，就是一種淡定的教育心態(tài)。心平氣和地著力于孩子性格和心性的調(diào)養(yǎng),，著力于為孩子奠定一個(gè)美好人生基礎(chǔ),，著力于從教育的源頭出發(fā)關(guān)注教育本身，視學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)為教育珍貴財(cái)富,?！安慌保覀兙投嗔艘环輳娜?，多了一份機(jī)智,，做班主任的幸福感也就會(huì)不期而至?！安慌钡慕逃且环N高層次,、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格的審美教育,。
培養(yǎng)學(xué)生是一個(gè)“慢活兒”“細(xì)活兒”,，“教育是慢藝術(shù)”，是生命潛移默化的過程,，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”,。這一點(diǎn)在暫時(shí)落后的學(xué)生身上更加明顯。我們班主任在工作中應(yīng)該有著“牽著蝸牛慢慢走”的耐心,。從積極心理學(xué)的角度來看,，淘氣就是有活力，基礎(chǔ)差就是有潛力,，教師要引領(lǐng)學(xué)生重拾生活的信心和未來的夢(mèng)想,，用智慧和藝術(shù)的方式給他們圓夢(mèng)。印度詩人泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊,，而是水的載歌載舞,，才能使鵝卵石臻于完美?！碑?dāng)代教育呼喚的是幸福的老師和快樂的學(xué)生!我們應(yīng)該真心去感受每一個(gè)孩子的心境,，成為孩子學(xué)會(huì)掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任,，就要在教育的過程中享受快樂,，和學(xué)生一起慢慢成長(zhǎng)。
一個(gè)人的幸福感和他所擁有的財(cái)富不是絕對(duì)掛鉤的,，它取決于對(duì)自己工作價(jià)值的理解和熱愛,。班主任，這個(gè)讓人心甘情愿付出、沉醉的詞語,，滌蕩在教師們心中最明凈的位置,，教育永遠(yuǎn)在路上，在每一位班主任老師前行的步履中,，行走,，并銘記,。于漪老師說,，“走進(jìn)學(xué)生心靈，樹立人格榜樣,，就能成為一名優(yōu)秀的班主任”,，“只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸?！?。
做一名幸福的教師感想做一名幸福的教師感悟篇二
陶老師在報(bào)告中常說：讀書破萬卷，教學(xué)如有神,。作為教育者的陶老師,，足跡遍及大江南北，他用自己的所見之事所聞之人告訴聽眾：教師的生命成長(zhǎng)靠讀書,，教師的終生幸?？孔x書。他在報(bào)告里講了全國(guó)各地的老師們的故事,，取例之廣,，讓每一個(gè)聽眾都能產(chǎn)生共鳴：無論你是大學(xué)教授還是小學(xué)老師，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,，無論你是語文老師還是數(shù)理化老師,，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣，讓每一個(gè)聽眾產(chǎn)生心向往之的怦然心動(dòng)：如果我也能象他們一樣讀書寫作,，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂是的,，陶老師說，任何一個(gè)老師,，只要你愿意摒棄浮躁之氣,，靜心讀書，你就能觸摸到幸福,，與幸福親密接觸,。
知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量,，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑。有人說，當(dāng)老師太沒勁了,，也確實(shí),，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里，就捧著幾本書教來教去,，活得無色無味,。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂與幸福，并創(chuàng)造幸福,，雖然教材不變,，但是孩子卻是每天都在改變，每一屆的學(xué)生都不同,，都在漸漸的成長(zhǎng),，和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福。
我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，不斷給自己充電,，很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣,。久而久之，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福,。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福,，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福,。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的,、對(duì)人類生活充滿愛的心態(tài)?，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識(shí)面,，我現(xiàn)在感覺自己精神上,，知識(shí)上都是充實(shí)的。
教師的幸福是一種通融,、豁達(dá),、敞亮、滿足和感激,，是智慧之上的智慧,。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧,。相對(duì)安靜,、安寧,、安心才能打開心障，體察自我,，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福,。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊,，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容,、信任,，甚至是壓力、埋怨和怨憤,。
帶著幸福感做教師,，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的,，而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩,。為了祖國(guó)的下一代,，為了民族的未來，我就要勇?lián)?zé)任,，就要去感動(dòng)自己,，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì),，就要去體驗(yàn)教育的快樂,，感受教育的幸福，就要衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,。這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!
做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師,，師愛是師德的核心,，師愛也是師魂!讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心,，做一名幸福的教師,，必定肩負(fù)著無限責(zé)任，充滿著堅(jiān)定的信念,。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè),。確實(shí)，教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師,，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用,。但是同樣，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低,，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的,。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂業(yè),、敬業(yè),。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,。唯有這樣的堅(jiān)定信念,，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話：假如上帝不給我歡樂,，我就為自己創(chuàng)造歡樂,。尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,，他的行為不是人人能夠效仿得了的,，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的,，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸,。
做一名幸福的教師感想做一名幸福的教師感悟篇三
一份春華，一份秋實(shí),。工作中,，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實(shí),、沉甸甸的情感,。
幸福是什么?幸福是感受清晨第一縷陽光的照射;幸福是給喜歡的人做好吃的飯菜;幸福是每天和最愛的人說說笑笑。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業(yè)的過程中產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和感受,。我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業(yè),，我只知道真心愛教育的教師才會(huì)真正愛自己的學(xué)生。我用心的對(duì)待我所接觸的每一位小同學(xué),，不斷探求教育的真諦,，盡管過程當(dāng)中很艱辛，但我認(rèn)為我是幸福的,。
幸福來自學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步：
我從教四年多的時(shí)光,，接觸了各種形態(tài)的學(xué)生。他們有的活潑至極,，甚至無法控制自己的情緒,，總是在課堂上活蹦亂跳。姚宇航小同學(xué)來到小雅畫室將近一學(xué)期的時(shí)間,，這個(gè)孩子是個(gè)知識(shí)淵博,、非常聰明且極富想象力和創(chuàng)造力的小學(xué)生,。課堂上，他總是盡顯想象力,，非常迅速且湊合的完成課堂要求,，然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品，甚至違背家長(zhǎng)的期待,。但想一想,，我身為老師也總問自己，我自己有這種膽量和想象力嗎?于是我總是轉(zhuǎn)變角度來表揚(yáng)他：“如果你可以慢一點(diǎn),，更認(rèn)真的完成前期的作業(yè)在進(jìn)行下邊的想象創(chuàng)造就更好了”,，甚是班里其他同學(xué)在偷偷的嘲笑時(shí)，我更是放大聲量來表揚(yáng)他：“姚宇航,，你就是未來的大發(fā)明家!”現(xiàn)在的他有很大的進(jìn)步,，越來越能細(xì)心認(rèn)真作畫?？吹剿_心的笑容,，我也被感動(dòng)了，這是一種收獲的幸福,。
幸福來自自身專業(yè)的成長(zhǎng)：
從小雅畫室任職四年以來,，每年的五一、十一都會(huì)對(duì)每位教師進(jìn)行專業(yè)考核,。考核不僅僅是畫畫水平,，還有更重要的上課流程和對(duì)孩子的心理教育知識(shí),。而且每周上交繪畫作品。起初的我是反感的,，慢慢的適應(yīng)之后,，習(xí)以為常也就沒有太大的感覺。直到現(xiàn)在,，我深刻的感受到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,，也得到了郄老師和更多人的肯定與贊揚(yáng)。成長(zhǎng)的我是幸福的,。
幸福來自平和的心態(tài)：
詩人何其芳曾說;“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏”不同的期待,、不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有完全不同的幸福感受。說到底,，幸福就是一種平和的心態(tài),。心態(tài)失衡，看什么都不順眼,，做什么都不開心,，始終也不會(huì)覺得幸福,。教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，不但要付出自己的體力和腦力,，還要更多的付出自己的情感,。有付出也有回報(bào)，每每聽到家長(zhǎng)們感謝的話語總能讓我更精力充沛,。本周上課時(shí)很平常的觀察并向張?jiān)铺斓募议L(zhǎng)溝通了孩子的近況以及轉(zhuǎn)告云天現(xiàn)在存在的問題,，請(qǐng)家長(zhǎng)一定在家監(jiān)督孩子的坐姿習(xí)慣，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。云天的媽媽滿臉笑容向我重復(fù)著：“謝謝啊小丁老師…….”,，最后歡笑著離開教室?？吹郊议L(zhǎng)的笑容,，我的內(nèi)心無比溫暖。
做一名幸福的教師感想做一名幸福的教師感悟篇四
有種似曾相識(shí)的感覺,，他用一個(gè)個(gè)具體的事例向我們講述了一個(gè)個(gè)普通的道理,，讓人覺得不是一個(gè)人在乏味的說教，而是生活告訴我們的,。我想教師作為一名傳道,，授業(yè)，解惑的教師,，首先應(yīng)該是作為一個(gè)有思想,、有主見、有個(gè)性,、有自己的價(jià)值觀的人,。因此，我們首先要做一名能懂得體會(huì)幸福,、享受幸福的人,，那么擁有一份好的、陽光的,、知足常樂的心態(tài)就能時(shí)時(shí)處處感受到幸福,。
這段話寫得很好，第15頁：老子說：“致虛極,，守靜篤,。”內(nèi)心平和,，才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地;內(nèi)心平和,，才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力;內(nèi)心平和，才會(huì)激發(fā)起無限潛能,。老師應(yīng)該用平和的心境,，對(duì)待周圍的紅塵俗事;用波瀾不驚的心,，去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們,，萬物紛繁復(fù)雜,，當(dāng)它們各自返回自己的本原的時(shí)候就是“靜”;當(dāng)內(nèi)心無限安寧、平和時(shí),，也具有無限的包容性,，就是“虛”?！办o”和“虛”能調(diào)動(dòng)我們的主觀能動(dòng)性,，去適應(yīng)這個(gè)紛雜擾攘的世界。
那么,，要如何打造內(nèi)心的平和呢?第一,，清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事,，每件事盡力了就行,，不要太在意最終的結(jié)果。第二,，少計(jì)較,，多付出。特別是我們青年教師,，更應(yīng)該趁年輕多做事,，不給自己的人生留下太多的遺憾，一份付出,，不一定是一份收獲,，但絕對(duì)是人生的一份財(cái)富。我們要學(xué)會(huì)感恩,，學(xué)會(huì)寬容，我們的世界就會(huì)變得越來越輕松,。第三,，經(jīng)常親近自然，怡情養(yǎng)性,。豐富的興趣愛好,，往往會(huì)讓人變得平靜樂觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥,、養(yǎng)花,、養(yǎng)魚，而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,，有人覺得有些奇怪,，我在我的空間里也反思了一下,，就是能讓我疲憊、煩躁的心放松,、平靜,。空閑的時(shí)間陪著家人去野外活動(dòng)一下,，就覺得超級(jí)幸福了,。第四，學(xué)會(huì)換位思考,。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了,，不要輕易地生氣，要站在對(duì)方的角度看問題,，放低要求,，這樣既解放了學(xué)生，也解放了自己,，少一些糾結(jié),，多一份釋懷!
激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點(diǎn)。幸福的生活,，幸福的工作,，幸福的成長(zhǎng)，幸福的教書育人,。
幸福的生活需要我們——放下包袱,，放松心態(tài)。很多時(shí)候,，我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦,、疑惑、失落,、不安,、艱辛的負(fù)面情緒，一股腦的塞進(jìn)自己的大腦,，并且抱怨這樣的生活像夢(mèng)魘般纏繞,，幸福從何而來?其實(shí)他們的不解是有一定原因的。試想：一個(gè)整日壓抑,、被惆悵煩惱“包裹”的人,，還怎么能找到心中的陽光?所以，想要過幸福的生活,，就要保持一個(gè)良好的心態(tài),，靜靜等待幸福來敲開你的心門。
而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力,，充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空!
