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最新教師工作態(tài)度句子 教師工作態(tài)度工作能力工作表現(xiàn)自我評價(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 19:46:30
最新教師工作態(tài)度句子 教師工作態(tài)度工作能力工作表現(xiàn)自我評價(三篇)
時間:2024-03-20 19:46:30     小編:zdfb

在日常學習、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧

教師工作態(tài)度句子 教師工作態(tài)度工作能力工作表現(xiàn)自我評價篇一

讓我體會最深的是學校對各位新教師的關(guān)愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長,,學校特地進行了新教師與老教師師徒結(jié)隊的活動,,作為一名新老師,,最大的不足是缺少經(jīng)驗,對教學重點難點把握不住。學?!敖Y(jié)對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足,。當組內(nèi)老師聽我的課,我都虛心請教他們的意見,,針對自己的存在問題改正,,調(diào)整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課,,向同行學習教學方法,。特別要感謝的是岸頭實驗學校的各位老師,雖然剛到岸頭還不足兩個月,,但是這里的老師都很友善,、熱情,前不久,,我參加了“新教師3年級會課活動”,,我很高興能有這樣一個歷練的機會,來提高自己,,與時開始認真?zhèn)湔n,。我校語文組全體教師在百忙之中一次次來聽課,細心評課,、耐心指導,,他們和我一起分析各種情況,從多角度進行觀察,,有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,,常教我要善于從學生角度去思考問題。

一,、教學方面

初登講臺時,,我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,,但就好象一個人在表演一樣,,我似乎忽略了學生的存在,講課時不能面向全體學生,,而且組織課堂的能力也不是很好,,而經(jīng)過歷練與學習,在學校領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老師的幫助下,,我有了很大的進步,。我現(xiàn)在上課時,能以學生為主體而把自己擺在一個組織者,、參與者和引導者的地位上,。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導和學校的領(lǐng)導以及有經(jīng)驗的老師對我的幫助,,使我在教學方面有所進步。經(jīng)過兩年的工作我覺得要想做一名合格的教師,,我認為首先在教學方面做到以下幾點:

1,、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,,每句話,、每個字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu),、重點與難點,,掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,,他們的興趣,、需要、方法,、習慣,,學習新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時采取相應的預防措施;精心設(shè)計教學方法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,,注意信息反饋,,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時,,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語言簡潔明了,克服了重復的毛病,,課堂提問面向全體學生,,注意激發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

3,、要提高教學質(zhì)量,,還要做好課后輔導工作,小學的學生愛動,、好玩,,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),,有的學生抄襲作業(yè),,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,,對后進生努力做到從友善開始,,比如,握握他的手,,摸摸他的頭,,或幫助整理衣服。從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,所以,和差生交談時,,對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

4,、多聽不同老師的課,,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧,,值得我認真用心學習和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,,我次次都有不同的領(lǐng)悟,,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,,勝思一整天”之感,。

5,、寫反思日記 ,。要加快新教師的成長步伐,就必須以教育教學理論為指導,結(jié)合理論反思自己的實踐,,在反思中真正做到理論聯(lián)系實際,,在實踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力,不斷提高自己的教育教學水平,。

教學反思不是一般意義上的“回顧”,,而是反省、思考,、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,他將永遠不會上升到一定的理論高度,,只能做一個“教書匠”,,而不可能成為教育專家。

6,、"金無足赤,,人無完人",在教學工作中難免有缺陷,,例如,,課堂語言不夠凝練、情感演繹不夠生動等,。因此做為一名合格的教師,,應當嚴格要求自己,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,開拓前進,,為美好的明天奉獻自己的力量,。

二、管理工作方面:

初為人師,,經(jīng)受了鍛煉,,頗有深感,現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā):沒有規(guī)矩,,不成方圓俗話說“沒有規(guī)矩,,不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀律,,即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則,、條文等。它是一件事情想取得成功的保證,。對人的教育來說更是如此,。

一個人初入學,最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學習生活習慣,,這樣才能為專心學習打好基礎(chǔ),,作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī),,可見,,只有有了規(guī)矩,才有了方圓,,才可言其他,,諸如學習知識,發(fā)展智力,,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步,。抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。

初出茅廬的我,,不知道規(guī)矩的重要性,。在最初擔任班主任工作期間,針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點,,我大膽地制定了我的班級管理計劃:盡量對他們的行為不約定俗成,,充分自主,獨立完成許多事情,,更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制,,相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。

幾個月下來,,孩子在能力,、成績等方面可能發(fā)展較好,很活躍,,但不可避免地在學習生活習慣,、學習習慣方面等不盡人意,導致班級工作不能順利開展,。后來,,我向有經(jīng)驗的老師學習請教,通過自己分析,、總結(jié),,我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際,盡管大膽,,但缺乏科學性,。它否定了循序漸進的學習方法,違背了人的認知發(fā)展規(guī)律,。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習,。另一方面,,組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。

通過這件事,,我深刻地意識到常規(guī)訓練對學生的重要性,,它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié),,切莫想當然地把規(guī)矩當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會,,那可就大錯特錯了,因為沒有規(guī)矩,,就不成方圓,。

班主任管理工作的另外一個秘訣我覺得就是"愛"。師愛是偉大的,、神圣的,。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神,。師愛是"超凡脫俗"的愛,。高爾基就曾經(jīng)說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,,只有愛孩子的人,,才能教育孩子。"這種愛沒有血源和親情,,沒有私利與目的,,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

教師工作態(tài)度句子 教師工作態(tài)度工作能力工作表現(xiàn)自我評價篇二

回首這一年的工作實踐,,我不禁思緒萬千,、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,,一開始我心中不禁有些忐忑,。幸運的是,學校各位領(lǐng)導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,,而我也更加努力,,本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐,,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗,。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任畢業(yè)班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬” 的態(tài)度,。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導,。

教師育人,身正為范,。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位,。不但是應該做一個怎樣的人,,而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的,,既教書又育人,。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,,只有愛孩子的人,,才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德,,也是教師的天職,,作為一名小學教師,當然更應該做到這一點.在職業(yè)活動中,,我把熱愛學生放在第一位,,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),,許多事情便迎刃而解,,熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生,,只要是我的學生,,無論成績好壞,我都一視同仁,。對性格孤僻的學生,,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信,,走出自我評價的誤區(qū),。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的,。

雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深,。

1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。教學中,,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分,,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好,。一開始每備一篇新課時,,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多,,而且似乎都很重要,,但都講的話一方面課時不允許,另一方面突顯不出課文的重點,。面對這么多的知識點,,我應該如何取舍,而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫,、流暢,、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題,。于是,,每天我都花費大量的時間在備課上,,認真鉆研教材和教法,,對照單元學習要求,找出重點,、難點,,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進而組織安排上課的思路,。同時,,我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,經(jīng)她們一點撥,,我茅塞頓開,。此外,在備課的過程中,,我除了準備課本上要求的內(nèi)容外,,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學生的聽課的興趣,。

2,、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的,。我非常重視課堂的40分鐘,,在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,教態(tài)自然大方,,語言生動活潑,,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中,我留心注意學生的反應,,及時解答學生提出的問題,,注意加強和學生的交流,,以提高學生學習的積極性。

3,、對成績較差的學生進行課后輔導,。針對不同的后進生的具體情況,我制定了相應的計劃和目標,,利用下午放學的時間,,對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵,,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,,增強他們的自信心,提高他們的學習積極性,。

4,、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教,。身教勝于言教,,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領(lǐng)會,。聽有經(jīng)驗的教師的課,,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,,勝思一整天”之感。

教師工作態(tài)度句子 教師工作態(tài)度工作能力工作表現(xiàn)自我評價篇三

在管理中,,對學生的教育必須因人而異,,根據(jù)不同的個體采取不同的方法,不搞“一刀”,,要具體問題具體分析?,F(xiàn)今的中學生思維性較獨立、自尊,、驕縱,、爭強好勝。對于這些中學生的教育,,我們也不能采取強制性高壓手段,,要靈活變通,針對不同的個性特征,,采取一種“懷柔”政策,,即把說理與情感溝通結(jié)合一起,多給學生一個改過的空間,,老師要充分發(fā)揮好指引的作用,,恰如其分地給“迷途”學生撥開“云霧”,,指明道路,也許老師的工作不會很順利,,多少會經(jīng)歷一些挫折,,如學生的冥頑不靈,家長的不理解和學校領(lǐng)導的不信任等,,但作為一名生活教師,,必須要有足夠的耐心和一定的技巧去包容,化解這些矛盾,,冷靜思索,,善于總結(jié),以平常心對待個人得失,。然而工作管理流程畢竟是復雜多變的,,我的經(jīng)驗是從以下幾方面入手,努力扮演好生活教師的角色,,追求最佳的工作效果,。

一,、注重自我修養(yǎng),,注重關(guān)愛學生

教師要不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),首先通過閱讀教育學心理學方面的書籍,,在言談舉止上說服學生,,讓她們欽佩自己;其次要注重師德的培養(yǎng),要有愛心:愛生如愛己,,把學生當作嬌嫩的花朵,,要不停地呵護,悉心地照料;要有平常心,,以平常心看待挫折與委屈,,最后要兼慈母般溫暖,讓她們親切地感受到學校這大家庭的溫情,。對頑固不化的學生,,,不能一味地講“善”講“慈”,,要充分扮演好導師的角色,,原則必須堅守,不能打罵,、侮辱學生,,更不能損害學生的人格尊嚴,這就是要求我們應充分接觸,,了解學生,,掌握他們的性格特征,。有緊有松,有張有弛地進行教育,。

二,、嚴以律己,深挖問題根源

對工作中發(fā)生的問題,,必須從心里面深挖出問題的根源,,我們不能一味地把責任推給學生,首先我們必須自問:“為什么會發(fā)生這件事呢?為什么事前我覺察不到呢?”要不斷的自省,,自責,,自問,先從自身找問題,,比如,,是屬于工作態(tài)度還是個人能力問題?是事前準備工作不到位還是工作監(jiān)控制度沒落實?是個別的性事件還是“從眾心理”引發(fā)群體事件?是否需提請集體討論,擴大影面等,,只有這樣做才能以平常心地對待犯錯誤的學生,,盲目訴呵或推卸責任都是不負責的表現(xiàn),假若沒有抓住根結(jié),,那么問題只會“野火燒不盡,,春風吹又生”。

三,、充分發(fā)揮榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的,,我們在生活中要用好人好事來激勵學生,給他們樹立楷模,,讓他們在無形中受到感染,,接受教育。我在挑選榜樣時很注重事跡生活化,,形象普通化,,充分體現(xiàn)普通人性上的光輝點,旨在喚起學生對生命,,生活的熱愛,,激發(fā)學生積極向上的欲望和潛能,并在他們思維轉(zhuǎn)變歷程中多加肯定和贊許,,給學生樹立以下類似的信念:英雄不問出處,,目標不難做到,別人能做好,,我也一定能;不服輸,,就能勇往直前等。

無數(shù)事例都證明,理論是智慧的結(jié)晶,,但理論必須見之于實踐才能判斷出是否具有可行性,,因此,我常在實際管理班級中檢查自己的管理方法,,并不斷地加以完善和改進,,以求工作更有效率。

在變革創(chuàng)新的教育大潮中,,生活老師已是民辦寄宿學校必不可少的一部分,,是班主任老師必不可少的后勤幫手,所以我們身上的擔子很重,,多積累行之有效的管理經(jīng)驗,,多探索行之有效的教育新方法,將是我們不懈追求的目標,。

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