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教師工作態(tài)度句子 教師工作態(tài)度工作能力工作表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇一
讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對各位新教師的關(guān)愛以及各位老教師的不斷提攜,。為了使新教師迅速成長,,學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng),,作為一名新老師,最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,。學(xué)?!敖Y(jié)對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當(dāng)組內(nèi)老師聽我的課,,我都虛心請教他們的意見,,針對自己的存在問題改正,,調(diào)整教學(xué)方法,。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評(píng)課,向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。特別要感謝的是岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各位老師,,雖然剛到岸頭還不足兩個(gè)月,但是這里的老師都很友善,、熱情,,前不久,我參加了“新教師3年級(jí)會(huì)課活動(dòng)”,,我很高興能有這樣一個(gè)歷練的機(jī)會(huì),,來提高自己,與時(shí)開始認(rèn)真?zhèn)湔n,。我校語文組全體教師在百忙之中一次次來聽課,,細(xì)心評(píng)課、耐心指導(dǎo),,他們和我一起分析各種情況,,從多角度進(jìn)行觀察,有時(shí)會(huì)從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,,常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題,。
一、教學(xué)方面
初登講臺(tái)時(shí),,我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完,,但就好象一個(gè)人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,,講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,,而且組織課堂的能力也不是很好,而經(jīng)過歷練與學(xué)習(xí),,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下,,我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí),,能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者,、參與者和引導(dǎo)者的地位上,。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對我的幫助,使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步,。經(jīng)過兩年的工作我覺得要想做一名合格的教師,,我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真鉆研教材,,對教材的基本理論和基本概念,,每句話、每個(gè)字都弄清楚,,深入了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。
2、精心組織課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,,克服了重復(fù)的毛病,,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,,小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,,比如,,握握他的手,摸摸他的頭,,或幫助整理衣服,。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,,所以,,和差生交談時(shí),對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。
4、多聽不同老師的課,,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,,都能收獲到很多東西,,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感,。
5,、寫反思日記 。要加快新教師的成長步伐,,就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),,結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐,,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,,不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。
教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省,、思考,、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,,他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,,只能做一個(gè)“教書匠”,而不可能成為教育專家,。
6,、"金無足赤,人無完人",,在教學(xué)工作中難免有缺陷,,例如,課堂語言不夠凝練,、情感演繹不夠生動(dòng)等,。因此做為一名合格的教師,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,開拓前進(jìn),,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二,、管理工作方面:
初為人師,,經(jīng)受了鍛煉,頗有深感,,現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā):沒有規(guī)矩,,不成方圓俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”,。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律,,即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等,。它是一件事情想取得成功的保證,。對人的教育來說更是如此。
一個(gè)人初入學(xué),最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,,形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),作好準(zhǔn)備,。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī),,可見,只有有了規(guī)矩,,才有了方圓,,才可言其他,諸如學(xué)習(xí)知識(shí),,發(fā)展智力,,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提,。
初出茅廬的我,,不知道規(guī)矩的重要性。在最初擔(dān)任班主任工作期間,,針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn),,我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃:盡量對他們的行為不約定俗成,充分自主,,獨(dú)立完成許多事情,,更不會(huì)對他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制,,相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件,。
幾個(gè)月下來,孩子在能力,、成績等方面可能發(fā)展較好,,很活躍,但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意,,導(dǎo)致班級(jí)工作不能順利開展。后來,,我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請教,,通過自己分析、總結(jié),,我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際,,盡管大膽,但缺乏科學(xué)性,。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,,違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面,,組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開展,。
通過這件事,我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對學(xué)生的重要性,,它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié),,切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì),那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了,,因?yàn)闆]有規(guī)矩,,就不成方圓。
班主任管理工作的另外一個(gè)秘訣我覺得就是"愛",。師愛是偉大的,、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神,。師愛是"超凡脫俗"的愛。高爾基就曾經(jīng)說過:"誰不愛孩子,,孩子就不愛他,,只有愛孩子的人,才能教育孩子,。"這種愛沒有血源和親情,,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量,。
教師工作態(tài)度句子 教師工作態(tài)度工作能力工作表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇二
回首這一年的工作實(shí)踐,,我不禁思緒萬千、感慨不已,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬” 的態(tài)度,。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教師育人,,身正為范,。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位,。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,而且是做一個(gè)怎樣的教師,。教師的職責(zé)是神圣的,,既教書又育人。高爾基說過:“誰不愛孩子,,孩子就不愛他,,只有愛孩子的人,才能教育孩子”,。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,,也是教師的天職,作為一名小學(xué)教師,,當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中,,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),,許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生,、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,,我都一視同仁,。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信,,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的,,教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。
雖然這一年的時(shí)間并不長,可我的心得體會(huì)卻頗深。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí),,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。拿起一篇課文,,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,,但都講的話一方面課時(shí)不允許,,另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識(shí)點(diǎn),,我應(yīng)該如何取舍,,而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢,、圓滿呢,,這是我備課中遇到的最大問題。于是,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,,認(rèn)真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)要求,,找出重點(diǎn),、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列,,進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時(shí),我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師,,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,,我茅塞頓開。此外,,在備課的過程中,,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,,提高學(xué)生的聽課的興趣,。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐,。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),,教態(tài)自然大方,,語言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅,、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),,及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
3,、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的具體情況,,我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo),,利用下午放學(xué)的時(shí)間,對這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo),。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),,消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強(qiáng)他們的自信心,,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。
4、多聽不同老師的課,,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,,都能收獲到很多東西,,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感,。
教師工作態(tài)度句子 教師工作態(tài)度工作能力工作表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)篇三
在管理中,,對學(xué)生的教育必須因人而異,根據(jù)不同的個(gè)體采取不同的方法,,不搞“一刀”,,要具體問題具體分析。現(xiàn)今的中學(xué)生思維性較獨(dú)立,、自尊,、驕縱、爭強(qiáng)好勝,。對于這些中學(xué)生的教育,,我們也不能采取強(qiáng)制性高壓手段,要靈活變通,,針對不同的個(gè)性特征,采取一種“懷柔”政策,,即把說理與情感溝通結(jié)合一起,,多給學(xué)生一個(gè)改過的空間,,老師要充分發(fā)揮好指引的作用,恰如其分地給“迷途”學(xué)生撥開“云霧”,,指明道路,,也許老師的工作不會(huì)很順利,多少會(huì)經(jīng)歷一些挫折,,如學(xué)生的冥頑不靈,,家長的不理解和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不信任等,但作為一名生活教師,,必須要有足夠的耐心和一定的技巧去包容,,化解這些矛盾,冷靜思索,,善于總結(jié),,以平常心對待個(gè)人得失。然而工作管理流程畢竟是復(fù)雜多變的,,我的經(jīng)驗(yàn)是從以下幾方面入手,,努力扮演好生活教師的角色,追求最佳的工作效果,。
一,、注重自我修養(yǎng),注重關(guān)愛學(xué)生
教師要不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),,首先通過閱讀教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍,,在言談舉止上說服學(xué)生,讓她們欽佩自己;其次要注重師德的培養(yǎng),,要有愛心:愛生如愛己,,把學(xué)生當(dāng)作嬌嫩的花朵,要不停地呵護(hù),,悉心地照料;要有平常心,,以平常心看待挫折與委屈,最后要兼慈母般溫暖,,讓她們親切地感受到學(xué)校這大家庭的溫情,。對頑固不化的學(xué)生,,,不能一味地講“善”講“慈”,,要充分扮演好導(dǎo)師的角色,原則必須堅(jiān)守,,不能打罵,、侮辱學(xué)生,更不能損害學(xué)生的人格尊嚴(yán),,這就是要求我們應(yīng)充分接觸,,了解學(xué)生,,掌握他們的性格特征。有緊有松,,有張有弛地進(jìn)行教育,。
二、嚴(yán)以律己,,深挖問題根源
對工作中發(fā)生的問題,,必須從心里面深挖出問題的根源,我們不能一味地把責(zé)任推給學(xué)生,,首先我們必須自問:“為什么會(huì)發(fā)生這件事呢?為什么事前我覺察不到呢?”要不斷的自省,,自責(zé),自問,,先從自身找問題,,比如,是屬于工作態(tài)度還是個(gè)人能力問題?是事前準(zhǔn)備工作不到位還是工作監(jiān)控制度沒落實(shí)?是個(gè)別的性事件還是“從眾心理”引發(fā)群體事件?是否需提請集體討論,,擴(kuò)大影面等,,只有這樣做才能以平常心地對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,盲目訴呵或推卸責(zé)任都是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),,假若沒有抓住根結(jié),,那么問題只會(huì)“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,。
三,、充分發(fā)揮榜樣的作用
榜樣的力量是無窮的,我們在生活中要用好人好事來激勵(lì)學(xué)生,,給他們樹立楷模,,讓他們在無形中受到感染,接受教育,。我在挑選榜樣時(shí)很注重事跡生活化,,形象普通化,充分體現(xiàn)普通人性上的光輝點(diǎn),,旨在喚起學(xué)生對生命,,生活的熱愛,激發(fā)學(xué)生積極向上的欲望和潛能,,并在他們思維轉(zhuǎn)變歷程中多加肯定和贊許,,給學(xué)生樹立以下類似的信念:英雄不問出處,目標(biāo)不難做到,,別人能做好,,我也一定能;不服輸,就能勇往直前等。
無數(shù)事例都證明,,理論是智慧的結(jié)晶,,但理論必須見之于實(shí)踐才能判斷出是否具有可行性,,因此,,我常在實(shí)際管理班級(jí)中檢查自己的管理方法,并不斷地加以完善和改進(jìn),,以求工作更有效率,。
在變革創(chuàng)新的教育大潮中,生活老師已是民辦寄宿學(xué)校必不可少的一部分,,是班主任老師必不可少的后勤幫手,,所以我們身上的擔(dān)子很重,多積累行之有效的管理經(jīng)驗(yàn),,多探索行之有效的教育新方法,,將是我們不懈追求的目標(biāo)。