在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

去游樂場(chǎng)的心得篇一

在五一節(jié),，我們?nèi)胰ユ?zhèn)江玩了，那里最讓我難忘的不是全國(guó)有名的金山寺,，而是一個(gè)普普通通的游樂場(chǎng),。

當(dāng)我們路過一個(gè)游樂場(chǎng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)里面人山人海,，游人如織,。看到這情景,，我輕輕地對(duì)媽媽說(shuō)：“我也想玩!”媽媽同意了,，我和妹妹都情不自禁地歡呼了起來(lái)。

走進(jìn)游樂場(chǎng),，我說(shuō)：“我想玩鬼洞!”可媽媽是個(gè)膽小鬼,，說(shuō)什么也不進(jìn)去，我只好和妹妹進(jìn)去了,。我們倆可是膽子包天的,，我們買了票，坐著電動(dòng)火車沖進(jìn)了“鬼洞”,。鬼洞里是那么陰森恐怖,，里面是伸手不見五指黑，可這“黑洞”里面“躲”著神奇而又讓人毛骨悚然的怪獸,，我和妹妹看了心都要跳出來(lái)了,。突然，一只有兩米多高的怪獸朝我“撲”來(lái),，把我嚇得魂飛魄散,，連忙用手蒙住眼睛,，整個(gè)身子縮成一團(tuán)，嚇得腳都發(fā)軟了,。幸好這是假的,，不然，我早就被吃了,。

我們剛逃避了那只怪獸,，一只定時(shí)恐龍從左側(cè)向我閃跑了過來(lái)，我趕緊把眼睛閉上,，舉起雙拳，蹬著腳,，準(zhǔn)備等它追上我的時(shí)候踢它幾腳,，與它搏斗?？烧l(shuí)知我一眨眼,，那只定時(shí)恐龍已經(jīng)逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的，也許它被我的動(dòng)作嚇跑了……

出了鬼洞,，我們還玩了驚險(xiǎn)的滑行龍,，空中過山車，旋轉(zhuǎn)直升機(jī),，這些游戲每一樣都很驚險(xiǎn),，每一樣都很刺激，我真的想呆在游樂場(chǎng)不走了,。

去游樂場(chǎng)的心得篇二

今年暑假,，爸爸媽媽帶我去香港迪士尼樂園游玩，我興奮極了!

走進(jìn)迪士尼樂園的大門,，首先映入眼簾的是一個(gè)巨大的噴泉,，一條鯨魚在水中遨游，調(diào)皮地噴射出一串串跳躍的水柱,，米奇在水柱上沖浪,，一會(huì)兒高，一會(huì)低,，玩的不亦樂乎,。

繼續(xù)向里走，幾輛蒸氣小火車從我的眼前穿行而過,。我看了好一會(huì)兒,，才知道這原來(lái)是迪士尼樂園鐵路，小火車可以帶我們環(huán)游整個(gè)迪士尼樂園,，它的目的地是“幻想世界”,。這正是我們要去的地方,，因?yàn)樵谀抢锞实拿灼嫠ㄑ灿伪硌菥鸵_始了。上了火車,，火車在林間穿梭,。我看到了五彩繽紛的鸚鵡、黑白相間的斑馬,，還有五光十色的游玩項(xiàng)目,。

下了火車，我迫不及待地向廣場(chǎng)走去,，那里已經(jīng)人山人海了,。米奇與他的好友們帶著灑水器及其他工具，為樂園內(nèi)的植物帶來(lái)水份的滋潤(rùn),，人們也可以置身其中盡情地享受這清爽涼快,、水花四濺的巡游表演?；ㄜ囅蛭覀凂倎?lái),，我看到了許多童話世界里的人物米奇、米妮,、白雪公主,、三只小豬、玩具總動(dòng)員里的胡迪…真是數(shù)不勝數(shù),，看得人眼花繚亂,。花車的“炮管”里噴射出一串串晶瑩的水珠,，有的像斷了線的珍珠,，有的像綿綿細(xì)雨，還有的像又細(xì)又長(zhǎng)的鞭子……它們?cè)诳諝猱?dāng)中紛紛飄落下來(lái),，飄到草地上,，小草挺起了身子;飄到樹葉上，樹葉換上了新裝;小孩子們?cè)谒墟覒?，歡快地手舞足蹈,。我的衣褲雖然被淋濕了大半，卻阻擋不了我心中的那份喜悅,。

后來(lái),，我們還玩了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彈弓狗、小熊維尼歷險(xiǎn)之旅,、飛越太空山……真是既驚險(xiǎn)有刺激,。

不知不覺，夜幕降臨了，美好的一天,，就在歡聲笑語(yǔ),、依依不舍中結(jié)束了。

去游樂場(chǎng)的心得篇三

一年一度的“三八”婦女節(jié)到了,，許多小朋友都在忙碌著買禮物,、做賀卡、幫媽媽做家務(wù)……讓每天披星戴月的媽媽們能聽到自己的孩子親口對(duì)自己說(shuō)一聲：“媽媽,，您辛苦了,，節(jié)日快樂!”這不，我也正忙著給媽媽炒雞蛋呢!

下午,，我輕手輕腳的把爸爸手機(jī)“偷”出來(lái),。給媽媽發(fā)了一條彩信——一個(gè)小女孩兒被媽媽抱著，媽媽手里拿著一束鮮花和一張賀卡,。不用說(shuō),，自然是小女孩送給媽媽的禮物。接著,，我又輸入了下面一些話：

親愛的媽媽：

在忙碌的日子里，您是否忘了今天是您的節(jié)日?祝您“三八”節(jié)日快樂,，身體健康,，萬(wàn)事如意，大吉大利!在您節(jié)日的這一天,，我親口對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝媽媽,，您辛苦了!您對(duì)我的呵護(hù)無(wú)微不至，您給予我的幸福數(shù)不勝數(shù),，感謝您對(duì)我的養(yǎng)育之恩——星宇敬上,。

我找到了媽媽的號(hào)碼，按下了“發(fā)送“鍵之后便靜靜地等待著,。不一會(huì)兒,，我就收到了媽媽的回復(fù)，謝謝星宇!星宇真是長(zhǎng)大了!”我看到了,，高興地又蹦又跳,，手舞足蹈!心里比吃了蜜還甜，美到了心底,。

今年的三八婦女節(jié)我過的和往年不同,，比往年更開心快樂。我一定要努力學(xué)習(xí),，將來(lái)讓媽媽每年都度過一個(gè)快樂的婦女節(jié)!

去游樂場(chǎng)的心得篇四

今天,，我和媽媽去電影院觀看了迪士尼動(dòng)畫電影《奇幻森林》。

這部電影主要講述了被狼群養(yǎng)大的人孩毛克利戰(zhàn)勝了因?yàn)樵蝗祟悅^而追殺自己的老虎謝利.可汗，通過自己的力量把森林中的動(dòng)物團(tuán)結(jié)起來(lái),、和平相處的故事,。

影片中有幾個(gè)場(chǎng)景非常感人。

為了毛克利的安全,，黑豹要把他送回到人類居住的村子,。當(dāng)毛克利和狼媽媽拉克莎分別時(shí)，他摟著狼媽媽傷心地哭了,。狼媽媽也非常難過,，舍不得“兒子”的離開。她叮囑毛克利要經(jīng)?；氐嚼侨嚎纯?，告訴毛克利無(wú)論走到哪里都是她的“兒子”。

毛克利在逃離的過程中迷路了,，差點(diǎn)被蟒蛇吃掉,，結(jié)果被棕熊巴魯救了。毛克利和巴魯成了好朋友,。毛克利編藤條爬樹幫助巴魯采集蜂蜜,，還坐在巴魯?shù)亩瞧ど虾桶汪斣谒镆黄痖_心唱歌、潑水嬉戲,。他們的快樂感染了周圍的鳥兒等小動(dòng)物們,。

打敗謝利之后，毛克利坐在他曾經(jīng)救過的小象背上,，由大象們用鼻子和長(zhǎng)牙開辟溝渠,，把瀑布的水引到森林里，撲滅了大火,，動(dòng)物們的家園又回到安全之中,。

這些場(chǎng)景使我深深地感受到人與動(dòng)物之間的真摯感情，讓我懂得人類要遵守自然法則,，與動(dòng)物和平相處,。

去游樂場(chǎng)的心得篇五

開學(xué)第一天，丁老師說(shuō)誰(shuí)沒有寫完作業(yè)時(shí),，我很高興,，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)都認(rèn)真完成了，沒有一項(xiàng)落下,，而且書寫也比較認(rèn)真,。

回想起這個(gè)充實(shí)而愉悅的假期，我的心似乎還在那里,，時(shí)不時(shí)的都會(huì)笑起來(lái),，因?yàn)樵谀抢铮l(fā)生了很多有意思的事。

假期里干的第一件事就是先把作業(yè)寫完,。寫完作業(yè)才能干其他事情,，因此，我列了一張計(jì)劃表：語(yǔ)文：每天預(yù)習(xí)一單元的課文,，每?jī)商彀l(fā)一篇作文(如有特殊情況,，等情況過去后再發(fā))，每天寫三天的“每日五句”,，每天干一件力所能及的家務(wù),，每天至少讀半個(gè)小時(shí)的課外書。數(shù)學(xué)：每天寫五頁(yè)“數(shù)學(xué)寒假作業(yè)”,。英語(yǔ)：每天抄寫兩個(gè)單元單詞,默寫兩個(gè)單元的“l(fā)et’ s taik”,。

雖然在放假后的幾天中，我每天都“遨游在作業(yè)的海洋”,，每天“廢寢忘食”的寫,，“別人喝咖啡的時(shí)候”，我也在拼命的寫,，想著寫完作業(yè)就能無(wú)憂無(wú)慮,、快快樂樂的玩。終于“功夫不負(fù)有心人”,，在距離過年還有一天的時(shí)候,，我順利“遨游完了作業(yè)的海洋”，找到了出口,，完成了各科作業(yè)。瘋狂的開始happy了起來(lái),。

過年的那天上午,，我手里掂著“洗劫"超市的“戰(zhàn)利品"大步流星地向家走去。下午,，我一覺睡到七點(diǎn)半,，起來(lái)后，嘴里吃著香噴噴的餃子,，眼睛望著電視里回家途中的人們,，幸福感油然而生。

大年初一的下午,，媽媽帶著我去文體中心玩,。我先玩了一個(gè)“套圈”，十個(gè)套圈,，我套中了六條小魚兒,，可開心了。接著我們又玩了“砸小動(dòng)物”，五個(gè)沙包,，我們只砸中了一個(gè)小動(dòng)物,。但是“失敗乃成功之母”，下次再接再厲嘛,。我們又玩了“射氣球”,、“打地鼠”、吃了“冰糖葫蘆”,、“章魚小丸子”,、“棉花糖”等等好多好吃的，我可開心了!

大年初二的下午,，媽媽帶我去南陽(yáng)逛街,。到南陽(yáng)后，我的天呀!廣場(chǎng)上人山人海的,，馬路上車輛川流不息,。我們好不容易擠進(jìn)了超市，發(fā)現(xiàn)里面也是人山人海的,。媽媽突然想上廁所了,，好不容易找到廁所后，發(fā)現(xiàn)里面也都是人,。唉,，這春節(jié)出去真是受罪啊!

大年初四的下午，我手里拿著《爸爸去哪兒》的電影票,，如釋珍寶一般,。哼著不知名的歌曲，一路小跑地來(lái)到電影院,。買了一大桶我的最愛——爆米花,。就滿懷欣喜的進(jìn)了場(chǎng)等待著電影的開始。啊,，可愛的kimi,、“捧場(chǎng)王”天天我來(lái)了!

初六的上午，我揉揉惺忪的睡眼,，伸了一個(gè)很大的懶腰,，慢吞吞的離開了溫暖的被窩，洗漱完畢后,，我便飛奔到朋友家,，與她一起happy。我們先玩了一會(huì)兒電腦,，又玩了一會(huì)兒游戲,。不知不覺中便到了十一點(diǎn),，我依依不舍的與她再見。唉,，為什么美好的時(shí)光總是過得這么快呀!

寒假的生活充實(shí)而愉悅,，真想讓時(shí)間永遠(yuǎn)定格在那，讓我一直生活在那里……

去游樂場(chǎng)的心得篇六

放寒假了,，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)時(shí)看一些人與自然,，動(dòng)物世界等電視。

看完以后可以寫成讀后感或觀后感,。有這么多電視我都看了,，其中我對(duì)人與自然的印象最深，所以我就決定寫人與自然,。

我從人與自然中之到了人要和動(dòng)物和睦相處,。

人與自然中展示了大自然中有很多攜物和人們相處得很好，攜物受傷了,，人們就會(huì)幫助攜物把傷口治好,，治好以后還把攜物們撫養(yǎng)大，撫養(yǎng)大后把攜物們送回它們的家里,。

我看人與自然時(shí),，有兩只小老虎被一個(gè)人撿走了，然而這個(gè)人沒有把小老虎給賣了,，還把小老虎撫養(yǎng)大了,，這個(gè)人把小老虎養(yǎng)大以后就教大老虎怎樣打獵，怎樣捕獲食物,。過了一段時(shí)間老虎把這個(gè)人教它的知識(shí)全學(xué)會(huì)了,。這個(gè)人把老虎給放走了，老虎還有點(diǎn)戀戀不舍呢,。

我覺得那個(gè)人很善良,，人與自然里還有許許多多這樣的事情，我說(shuō)也說(shuō)不完,。我要像那些熱愛大自然和喜歡保護(hù)動(dòng)物的人學(xué)習(xí)，不做一個(gè)傷害和獵殺動(dòng)物的不義之人,。

去游樂場(chǎng)的心得篇七

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文課程提出了要求“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。”并強(qiáng)調(diào)指出“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。”

什么是語(yǔ)文素養(yǎng)呢?語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng),，其要素包括語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)言積累,、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，以及思維能力,、人文素養(yǎng)等。是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí),、思想情感,、語(yǔ)言積累、語(yǔ)感,、思維品質(zhì),、品德修養(yǎng)、審美情趣,、個(gè)性品格,、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)整合,。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,，必須使全體學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

但是長(zhǎng)期以來(lái),，語(yǔ)文教學(xué)受應(yīng)試教育,、能力中心論的影響，過于重視語(yǔ)文能力的培養(yǎng),，教學(xué)活動(dòng)單一,，忽視了教學(xué)中“人”的的主體地位，造成小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)普遍不高,，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語(yǔ)文知識(shí)面狹窄,、語(yǔ)文能力比較弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，缺乏文化修養(yǎng)及主動(dòng)積淀吸收能力差等,。這就要求語(yǔ)文教師在教學(xué)中不斷探索反思，尋找能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方法,。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中也有了一些心得,。

一、興趣是基石

興趣是最好的老師,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師的培養(yǎng),。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,，才會(huì)主動(dòng)去探究,、去學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極,、主動(dòng)學(xué)習(xí),、提高教學(xué)效率”的前提,。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要,，切忌灌輸,，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。所以我在教學(xué)中通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示、或旁征博引,、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)《太陽(yáng)》這篇課文時(shí),，我找來(lái)有關(guān)的錄像與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解太陽(yáng)了!我扣之心弦地提出：“你們想問太陽(yáng)些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

同時(shí),，我也采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境,，感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染,，激發(fā)起學(xué)好語(yǔ)文的興趣和情感,，進(jìn)而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)《十六年前的回憶》一文,，在讀李大釗英勇就義的一段時(shí)我播放了一段哀樂,，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章，加深了對(duì)李大釗的敬佩之情,，有的同學(xué)甚至一邊讀文一邊流淚,，真正的觸動(dòng)到了血色很難過的情感深處，給他們留下了深刻的印象!在教學(xué)《讓我們更健壯》這一課時(shí),，首先讓學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)和做游戲的情景,，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛舉手講述自己快樂的經(jīng)歷,。我就相機(jī)把他們說(shuō)到的體育項(xiàng)目的名稱寫在黑板上，進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。同時(shí)滲透生命在于運(yùn)動(dòng)的道理,，教育學(xué)生要多鍛煉身體,，讓自己的身體更加健壯!將來(lái)才能成為祖國(guó)的棟梁!在教學(xué)《畫雞蛋》一課時(shí)，我問學(xué)生雞蛋是什么形狀的,，大多數(shù)學(xué)生說(shuō)是橢圓形的,，這時(shí)他們也就認(rèn)可達(dá)芬奇對(duì)老師說(shuō)的話了，是呀,，雞蛋都是橢圓形的,，為什么老師卻一直讓達(dá)芬奇畫雞蛋呢?這也是本篇文章的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn),，我就采用了實(shí)物演示的方法,，拿出一枚雞蛋讓學(xué)生從不同的角度觀察，學(xué)生看到的果然是不同的形狀,，最后點(diǎn)明老師讓他畫雞蛋是來(lái)訓(xùn)練眼力和繪畫技巧的,，基本功是靠刻苦訓(xùn)練才能扎實(shí)過硬的。

二,、習(xí)慣是關(guān)鍵

好的習(xí)慣可以影響孩子的一生,。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，進(jìn)而形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng),。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視,。教師要努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。既要正面引導(dǎo),，也需要強(qiáng)制養(yǎng)成,。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一,、主動(dòng),、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣,。三,、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆,、動(dòng)腦的習(xí)慣;四,、大膽說(shuō)普通話，規(guī)范,、整潔寫字的習(xí)慣;五,、愛惜書本文具的習(xí)慣;六,、好問的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣;八,、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決的習(xí)慣,。

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。例如培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,，我在教學(xué)時(shí),，首先要求學(xué)生在本子上寫字時(shí)必須清楚整潔，有速度,。每周一次評(píng)比,，做得好的同學(xué)，我會(huì)在他的本子上貼上一個(gè)小的紅五星以示獎(jiǎng)勵(lì),。每月一次總結(jié),，全部?jī)?yōu)秀的換成一個(gè)大大的黃色的五角星。這樣,，在全班形成了一種風(fēng)氣,，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書寫，整潔有序的習(xí)慣,。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就穩(wěn)步提高了。

三,、課堂是主陣地

語(yǔ)文課堂對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不同凡響的意義,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。如何創(chuàng)設(shè)科學(xué)高效的課堂教學(xué)，就需要教師的課前精心準(zhǔn)備,，課上靈活機(jī)智,，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。

語(yǔ)文課堂要讓學(xué)生參與獲得知識(shí)的全過程，嘗到探求知識(shí)的樂趣,，并努力把外在的興趣引向內(nèi)在的興趣,。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情景，激發(fā)他們主動(dòng)地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。如學(xué)習(xí)童話時(shí)，我總是讓學(xué)生們自選角色表演課本劇,，另外,，我還經(jīng)常采用猜謎語(yǔ)，分角色朗讀,，小話劇表演等方式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的文中情景,，激活學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。同時(shí)語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)個(gè)性,，將個(gè)人愛好,、思想感情融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，使課堂教學(xué)既呈現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的共性,，又展示出與眾不同的個(gè)人風(fēng)格,。同時(shí)，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異,，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生的需求,。讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中，真正成為學(xué)習(xí)的主體,。一定要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),，鍛煉其思維能力和口頭表達(dá)能力。如教《寓言二則》時(shí),，我讓學(xué)生結(jié)合注釋讀課文,，然后分小組討論，要求每組推選一名代表講故事,，再互評(píng)出故事大王,。每個(gè)學(xué)生都渴望當(dāng)故事大王。自學(xué)時(shí)就非常用心,，討論也異常熱烈,，全班同學(xué)都表現(xiàn)出濃厚的興趣。一節(jié)課下來(lái),，同學(xué)們對(duì)內(nèi)容已了然于心,，關(guān)鍵詞匯也掌握了，為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ),。平時(shí),，只要涉及到啟示感悟的問題，我總是告訴他們言之有理即可，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言,，并給與他們肯定的評(píng)價(jià),。這樣學(xué)生在課堂上就樂于也善于表達(dá)了。

四,、綜合實(shí)踐活動(dòng)是催化劑

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐……”,。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)突破了課堂教學(xué)的局限,，成為語(yǔ)文課堂的延伸和補(bǔ)充，厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著催化劑的作用,。其做法主要有以下幾種：

1、開展“每日一句,、每周一詩(shī)”活動(dòng),，古詩(shī)名句、歇后語(yǔ),、成語(yǔ)典故,，名言名句等，使學(xué)生在積累展示的過程中發(fā)現(xiàn)了漢字里蘊(yùn)含的審美價(jià)值,，找到了學(xué)習(xí)的樂趣,，有利于教育教學(xué)的開展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的感情,。

2,、經(jīng)典誦讀活動(dòng)。結(jié)合我校的“誦讀經(jīng)典,，文化健身”的主題活動(dòng),，我在班內(nèi)開展不定期的誦讀活動(dòng)、朗誦會(huì),。結(jié)合新課標(biāo),，精選優(yōu)秀古詩(shī)文作品，涉及寫景,、立志,、惜時(shí)、做人,、求學(xué)等方面,，要求學(xué)生熟讀并背誦，并能夠談出自己的見解,。通過這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生既掌握了大量的經(jīng)典詩(shī)文,，又鍛煉了朗讀記憶，還陶冶了性情,，培養(yǎng)了審美能力,，深層次加深了學(xué)生的文化積淀。

3,、開展閱讀文學(xué)經(jīng)典子籍活動(dòng),，倡導(dǎo)國(guó)學(xué)育人。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑,。精選古代經(jīng)典子籍,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

4,、還可以指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)、進(jìn)行調(diào)查訪問等,。辦手抄報(bào)可以鍛煉學(xué)生處理信息和運(yùn)用媒介的能力,，調(diào)查訪問則可以實(shí)地演練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)學(xué)會(huì)交流，讀書報(bào)告會(huì)是一種讀講結(jié)合內(nèi)化閱讀體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng),。

總之,，在我們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)始終著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的終極目的,。這就需要語(yǔ)文教師從自身做起,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),，以愛促學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)走好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的每一步,，讓學(xué)生憑借著堅(jiān)實(shí)豐富的語(yǔ)文素養(yǎng),，放飛明天的夢(mèng)想。

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《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中,，明確指出：語(yǔ)文課程要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,。何為“語(yǔ)文素養(yǎng)”?巢宗祺的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為，它應(yīng)該包括“字詞句篇的積累,，語(yǔ)感,，思維品質(zhì)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,，識(shí)字寫字,、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力,，文化品位,，審美情趣，知識(shí)視野，思想觀念等內(nèi)容”,。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力和思維水平以及主體發(fā)展的需要,，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從以下三方面著手來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng),。

一,、注重積累

大量的研究、實(shí)踐證明,，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只有在大量語(yǔ)言反復(fù)撞擊,、反復(fù)刺激下才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴地“說(shuō)出”，通過長(zhǎng)年累月的積累才能“奔涌而出”,。小學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的最佳年齡,。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，大量積累語(yǔ)言,、豐富和發(fā)展語(yǔ)言能力,，是他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。語(yǔ)言的積累不是一朝一夕,、一蹴而就的,，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此,，在我們要讓學(xué)生把課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合,，做到課內(nèi)積累與課外積累并重。

1,、課內(nèi)積累

鑒于課堂時(shí)間有限,，在課內(nèi)的積累必須要提高效率。這就要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中,，在指導(dǎo)閱讀方法和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時(shí),，大量積累優(yōu)美的語(yǔ)句。教師可根據(jù)課文的具體情況來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,。例如,，在教學(xué)《珍珠泉》一課時(shí)，課文的第二自然段描寫了珍珠泉的外觀,，第三自然段集中筆墨描寫泉水從地下冒出來(lái)的形態(tài),，想象豐富，情景交融,，加上擬人,、排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用,，詞匯豐富,，語(yǔ)言精練,，極富感染力，是積累語(yǔ)言的好材料,，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生誦讀記憶,。而對(duì)本文中其它非重點(diǎn)段落的教學(xué)則應(yīng)該一帶而過。這樣合理地取舍,，省時(shí),、高效。

2,、課外積累

語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具性學(xué)科,，我們要樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，就要打通課內(nèi)外,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的接軌,。例如，在伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,，我積極利用電視,、廣播、學(xué)校的報(bào)刊,，以及學(xué)生訂閱購(gòu)買的一些雜志等媒體資源，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)事發(fā)展,，多角度,、多側(cè)面了解戰(zhàn)爭(zhēng)情況，讓學(xué)生自主地實(shí)踐語(yǔ)文,，積累語(yǔ)言,。另外，我們也可以以教科書為中心,，廣泛閱讀與課文相關(guān)的知識(shí)來(lái)積累語(yǔ)言,。例如，在教學(xué)李白《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)時(shí),，我讓學(xué)生課下在學(xué)校圖書館或其它地方查找并背誦李白的詩(shī)歌,，舉行“李白詩(shī)歌背誦比賽”。這樣,，打破了課內(nèi)課外的界限,，溝通了課內(nèi)外的聯(lián)系，大大拓展了學(xué)生的積累范圍,。

二,、培養(yǎng)語(yǔ)感

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課程應(yīng)“考慮漢語(yǔ)言文字特點(diǎn),，對(duì)識(shí)字,、閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響,。語(yǔ)文教師在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,。”培養(yǎng)語(yǔ)感,，也是由語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的情感特性和人文內(nèi)涵決定的,。語(yǔ)感，既包括對(duì)語(yǔ)言文字正確,、豐富的理解力,，也包括用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映生活的表現(xiàn)力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程,，應(yīng)該是一個(gè)不斷培養(yǎng)語(yǔ)感的過程。正如許紀(jì)霖在《我們的教育制度在理論上存在著誤區(qū)》所說(shuō)：“我們知道,，學(xué)任何一種語(yǔ)言,，絕對(duì)不是從規(guī)則學(xué)起,，而是從語(yǔ)感學(xué)起,?！?/p>

1,、反復(fù)誦讀,，感悟語(yǔ)言

中華文化,，博大精深,。很多時(shí)候,，我們對(duì)語(yǔ)言文字的理解往往是不可言傳,，只可意會(huì),，正如中國(guó)古代文論中的“得意忘言論”所說(shuō)的，言辭有時(shí)并不能精確地反映意旨,，言有盡而意無(wú)窮,。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多文章富有音樂美、繪畫美,、建筑美,，讀起來(lái)朗朗上口，仿佛使人置身其中,。對(duì)這些文章的反復(fù)誦讀,，可以使學(xué)生逐步感受語(yǔ)言內(nèi)蘊(yùn)和文章氣勢(shì)，領(lǐng)會(huì)其遣詞造句,、謀篇布局的精妙之處,，是讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的絕妙材料。例如,，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》時(shí),，讓學(xué)生在誦讀中體會(huì)小興安嶺四季不同的景色,，領(lǐng)悟其“總——分——總”的謀篇方式;在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》時(shí)，通過對(duì)第二自然段的反復(fù)誦讀,，并配以圖畫,、音樂，使學(xué)生感受到南海海面瑰麗旖旎的風(fēng)光,，又以這種繪畫美,、音樂美，使學(xué)生受到美的熏陶和感染,。

值得注意的是：我們既要保證誦讀量足質(zhì)高,，又不能過度;既要在“書讀百遍”的基礎(chǔ)上達(dá)到“其義自見”的效果，又不能把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)作玄學(xué),，對(duì)感悟的內(nèi)容不加區(qū)分,。

2、對(duì)比揣摩,，培養(yǎng)語(yǔ)感

有些詞語(yǔ)看似平淡無(wú)奇,，但仔細(xì)一琢磨，你就能感受領(lǐng)悟到其中精妙傳神之處,。因此要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重要的詞語(yǔ),、句子進(jìn)行揣摩，以體會(huì)蘊(yùn)涵在文字里面的深層含義,。比如,，我在一、二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中,，經(jīng)常通過對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行增、換,、刪等形式,，使學(xué)生感受語(yǔ)言的形象、具體,、生動(dòng)與抽象,、空洞、羅嗦之間的區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。又如,，教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》一課的結(jié)尾：“多么幸福哇,，1961年的潑水節(jié)!”“多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)!”我用投影片出示了另外兩個(gè)句子,，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：“1961年的潑水節(jié)多么幸福哇!”“1961年的潑水節(jié)多么令人難忘啊!”二年級(jí)的學(xué)生雖然不知道前兩個(gè)句子運(yùn)用了倒裝的修辭手法,，但卻體會(huì)到了這里的強(qiáng)調(diào)作用,，強(qiáng)調(diào)的是因周的到來(lái)，傣族人民的幸福之情,、難忘之感,。

值得注意的是，我們不能因?yàn)閷?duì)某些詞語(yǔ),、某些句子的欣賞,、玩味，而忽視對(duì)整篇文章的整體感悟,。把一篇文章支離,、破碎，是不利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的,。

三,、指導(dǎo)運(yùn)用

兒童積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言的最終目的是什么?我認(rèn)為是運(yùn)用語(yǔ)言,，即運(yùn)用明確具體的語(yǔ)言文字準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)自己的思想,，與他人溝通、交流,。運(yùn)用語(yǔ)言的能力是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，采取了以下做法：

在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力方面,，我在專題訓(xùn)練中,，采取了形式多樣的口語(yǔ)交際;在閱讀教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)滲透口頭表達(dá);在生活實(shí)踐中,，創(chuàng)設(shè)交際情境,。

在培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力方面，我花了很大力氣：

1,、拓寬訓(xùn)練時(shí)空

從訓(xùn)練時(shí)間上來(lái)說(shuō),，我引導(dǎo)學(xué)生從課上走向課下，抓好平時(shí)練筆,。如果教師把學(xué)生的習(xí)作都框到作文課上,，學(xué)生可能因?yàn)槿狈εd趣或缺少素材，感到無(wú)話可寫,，即使寫出來(lái)一段話,，也是空洞無(wú)味的。我注重讓學(xué)生在平時(shí)積極體驗(yàn)生活,，收集整理相關(guān)資料,，梳理、概括自己的感受,。在作文課上,，學(xué)生只要早我的指導(dǎo)下,，將平時(shí)積累的這些素材進(jìn)行潤(rùn)飾、提煉,，就不會(huì)感到無(wú)話可寫了,。

從訓(xùn)練空間上來(lái)說(shuō)，我積極為學(xué)生提供習(xí)作的機(jī)會(huì),，拓寬訓(xùn)練渠道,。我的具體做法有：①充分挖掘課文中的習(xí)作資源，指導(dǎo)學(xué)生開展諸如圖文轉(zhuǎn)換,、改寫情節(jié),、續(xù)寫文尾等形式的創(chuàng)造性寫作;②在班刊上開辟一些小攔目，讓他們對(duì)某些社會(huì)問題提出看法,，發(fā)表意見,，以鍛煉他們的表達(dá)能力;③結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，為學(xué)生提供習(xí)作機(jī)會(huì),。例如：讓學(xué)生做一個(gè)小制作,，將起過程寫下來(lái);組織祭掃烈士墓，記下自己的感受,。

2,、強(qiáng)化求異思維

在指導(dǎo)表達(dá)中，要發(fā)展其創(chuàng)新思維,，主要還是進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練,。心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為求異思維具有流暢、變通,、獨(dú)特三個(gè)特點(diǎn),。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),，應(yīng)該誘導(dǎo)學(xué)生自由聯(lián)想,，廣泛發(fā)散，訓(xùn)練其流暢性;啟發(fā)學(xué)生觸類旁通,，超常構(gòu)思,，訓(xùn)練其變通性;引導(dǎo)學(xué)生重新審視事物,，訓(xùn)練其獨(dú)特性,。這樣才能突出習(xí)慣性思維這個(gè)定勢(shì)。我在具體指導(dǎo)時(shí)借鑒了郭根?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程教材教法》的做法：

⑴對(duì)同一題目進(jìn)行多角度的選材,。如，知道學(xué)生寫《我的老師》時(shí),，我啟發(fā)學(xué)生從老師的性格,、才能,、愛好、品德以及社會(huì)中的作用等方面進(jìn)行選材,，還可以把狹義的老師拓展到廣義的“老師”——使自己受到某種啟發(fā),，值得自己學(xué)習(xí)的人(或物)，都可以稱之為“老師”,，如,，爸爸、媽媽,、同學(xué)甚至一本字典,、一件小事、一棵小草等等,。

⑵對(duì)同一材料進(jìn)行多種立意,。如，指導(dǎo)學(xué)生寫我《荷花》時(shí),，我啟發(fā)學(xué)生可以把中心定為：“對(duì)大自然的熱愛”;也可以定為“贊美荷花出淤泥而不染的高潔品格”;還可以定為“贊美荷花歷經(jīng)挫折仍然頑強(qiáng)生長(zhǎng)的不屈精神,。”

⑶對(duì)同一中心進(jìn)行多種選材,。如,，指導(dǎo)學(xué)生寫《我最敬佩的一個(gè)人》時(shí)，中心應(yīng)為贊頌?zāi)硞€(gè)人的精神品質(zhì),，為避免內(nèi)容雷同,，我啟發(fā)學(xué)生思考：①可以寫英雄人物;②可以寫平凡人身上發(fā)生的不平凡的事;③打破思維定勢(shì)，寫一個(gè) 身殘志堅(jiān)的人,。

3,、優(yōu)化評(píng)改機(jī)制

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，習(xí)作教學(xué)“應(yīng)抓住取材,、構(gòu)思,、起草、加工等環(huán)節(jié),。這里的“加工”除了包括學(xué)生對(duì)習(xí)作的修改,，還應(yīng)該包括教師對(duì)習(xí)作的批改和講評(píng)。

關(guān)于習(xí)作的批改,。它既可以使教師了解學(xué)生習(xí)作的實(shí)際,，又可以使學(xué)生了解自己習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。我在具體教學(xué)中,，采取了以下不同的形式：我先 師范,，再讓學(xué)生自己改;采用教師批學(xué)生改，我使用一些固定的符號(hào)，寫幾句簡(jiǎn)明的要求,，讓學(xué)生據(jù)此修改;有時(shí),，我針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題，采用面批面改;還有時(shí),，我采用互批互改,，以若干學(xué)生為一組，選擇某個(gè)學(xué)生的習(xí)作互相討論,，共同修改,。

關(guān)于習(xí)作的講評(píng)。這是對(duì)一次習(xí)作的總結(jié),，對(duì)于今后的習(xí)作也有一定的指導(dǎo)意義,，具有承上啟下的性質(zhì)。學(xué)生的習(xí)作寫成什么樣并不重要,，重要的是他們能否積極認(rèn)真地寫,，能作到這一點(diǎn)，就應(yīng)該視為合格,。在一次講評(píng)中出現(xiàn)的問題可能較多,，因此，習(xí)作講評(píng)課不需要面面俱到,，只要抓住帶有共性的問題指導(dǎo)學(xué)生講評(píng)例文,，修改自己的習(xí)作就可以了。其中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，組織全班學(xué)生講評(píng),、修改例文，再與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合,，以達(dá)到舉一反三的目的,。

總之，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),?！标懼酒健墩Z(yǔ)文課程新探》亦指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)形成的過程又是一個(gè)養(yǎng)成的過程?！蔽覀?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中,，要讓語(yǔ)文課程“致力與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，在不斷的潛移默化和熏陶感染中,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。

去游樂場(chǎng)的心得篇八

五年的時(shí)光像小溪一樣匆匆流過，轉(zhuǎn)眼之間,，就要告別小學(xué)那段難忘的時(shí)光,，和新朋友歡聚一堂。

小學(xué)那寬闊的校園,、亮堂的教室,、和藹的老師、熱情的同學(xué),，這一切,，也許將與我永久地告別了。啊,，美麗的校園的每一個(gè)角落,，都有我成長(zhǎng)的足跡。

記得我們剛進(jìn)小學(xué),，對(duì)那里一切的事物充滿了新鮮感,，所以天天喜笑顏開，教室里總是充滿了爽朗的笑聲,?？墒乾F(xiàn)在，笑聲逐漸減少,，換來(lái)的只是惆悵,。這是的我，多希望時(shí)間能夠倒轉(zhuǎn)呀!

老師是辛勤的園丁,。我曾經(jīng)取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī),，都有著老師的心血。每當(dāng)我題目不懂時(shí),，老師總會(huì)耐心講解給我聽,，使我的成績(jī)步步攀升。不止是教師,，還有那食堂的阿姨,，是她們每天給我們做出了香噴噴的飯菜;那門衛(wèi)間的保安，是他們一絲不茍地看著校園,，使我們得到安全……

多少朝朝暮暮,，多少風(fēng)風(fēng)雨雨記錄著我們?cè)?jīng)牽手的印記。雖然我們快要分別了,，但是,，我會(huì)記住你們的臉龐，記住我們之間的深厚的友誼,。

再見了,，母校,，我愛你!

去游樂場(chǎng)的心得篇九

每個(gè)人的愛好各不相同，有的喜歡畫畫,，有的喜歡唱歌,，有的喜歡旅游，有的喜歡拉二胡,，有的喜歡……如果你問我最大的愛好是什么,，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：讀書!

我不但喜歡讀書，而且讀起書來(lái)就會(huì)入迷,。記得有一次,，媽媽要出去買菜，臨走時(shí)對(duì)我說(shuō)：“今天天氣不好,，我走后要是天下雨了,，你把涼曬在外面的衣服收到屋里?！蔽艺f(shuō)：“你放心好了,。”

媽媽走后,，我拿起剛放下的書《鋼鐵是怎樣煉成的》看了起來(lái),，“兄弟重逢”、“保爾被捕”,、“伸張正義”……一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事看得我入了迷,。

不知什么時(shí)候，窗外竟下起了大雨,。雖然天空中電閃雷鳴,，但我由于被書中的主人公所吸引，絲毫沒有察覺,，沉浸于書的世界里,。

這時(shí)，媽媽渾身濕透地從外面買菜回到家,，看到?jīng)鰰裨谖萃獾囊路茉谟曛?，屋?nèi)的我還在看書，便走到我身邊說(shuō)：“你真是一個(gè)小書迷,?！?/p>

我喜歡讀書，因?yàn)樽x書增長(zhǎng)了我的知識(shí),，開闊了我的視野,。同時(shí)，讀書還可以陶冶人的情操,，提高人的文化素養(yǎng),。

我喜歡讀書,，一本好書猶如一葉輕舟，它能載著我在知識(shí)的海洋里蕩漾,、傲游,。