當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大學(xué)生法律知識(shí)的心得體會(huì) 大學(xué)生法律心得體會(huì)1000字篇一

一、學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護(hù)人之爭(zhēng)

分清責(zé)任主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛，是校方與家長(zhǎng)之間化解矛盾,、消除分歧,、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵,。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故之所以難處理,、處理難，就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上,，存在著觀點(diǎn)分歧,，導(dǎo)致在法律規(guī)定上，無法可依,，在實(shí)際問題的處理中，也無據(jù)可尋。

是不是只要學(xué)生在上學(xué)(上課)期間發(fā)生傷害事故,，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任?如果不盡然,，學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對(duì)在校學(xué)習(xí)期間受到傷害的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任?在諸如此類的問題上，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的看法常常相悖,。家長(zhǎng)認(rèn)為,，學(xué)生只要到校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就將其監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校,，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全;而校方則認(rèn)為，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人,，不負(fù)有對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任，是基于教育法對(duì)學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定,，對(duì)學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任,。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系?我國(guó)現(xiàn)行法律卻沒有做出明確的規(guī)定。

學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生的保護(hù)職責(zé)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)雖有相近內(nèi)容,，但這兩種職責(zé)的性質(zhì)和法律淵源卻有不同,。前者是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會(huì)機(jī)構(gòu)，基于《教育法》,、《未成年人保_》等有關(guān)法律,，而形成的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù);后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護(hù)權(quán)，而在監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系,。兩種權(quán)利由于來源與性質(zhì)上的差別,，不能混淆。尤其監(jiān)護(hù)權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的,，不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護(hù)權(quán)的轉(zhuǎn)移,。視學(xué)校為未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人的認(rèn)識(shí)，不僅使學(xué)校承擔(dān)難以擔(dān)負(fù)的責(zé)任,，而且也難以解釋何以學(xué)校只有監(jiān)護(hù)責(zé)任而沒有相應(yīng)的權(quán)利,，何以學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理要符合法律規(guī)范，而不能像父母管理被監(jiān)護(hù)人一樣管理學(xué)生,。

就目前的民事法律規(guī)范而言,，沒有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人或應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系,，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系,，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律，應(yīng)當(dāng)適用教育法調(diào)整,。因此,，學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護(hù)人,，盡管學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,、管理和保護(hù)的職責(zé),。

二、學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)

根據(jù)過錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則,，判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無過錯(cuò),、過錯(cuò)大小，來確定責(zé)任主體,，依此進(jìn)行損害賠償,，應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則,。

1.意外事件,。中小學(xué)生意外傷害事件是無法預(yù)見和不可避免的，學(xué)校及教師對(duì)事件無任何過錯(cuò),，不負(fù)任何責(zé)任,。但如果事故發(fā)生之后，教師沒有在學(xué)校條件允許的情況下采取措施救險(xiǎn),，延誤了治療,，造成傷害者傷情加重，就應(yīng)負(fù)責(zé),，這是一種事后責(zé)任承擔(dān),。

2.學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害。上課期間,，教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé),。對(duì)在此期間發(fā)生的學(xué)校事故，教師承擔(dān)責(zé)任大小,，要考慮到學(xué)生的年齡,。但需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé),。

3.學(xué)生受傷不是學(xué)校所為,，但與學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器、設(shè)備保管,、存放有關(guān),，學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任。需要注意的是,，學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施造成的學(xué)生傷害承擔(dān)責(zé)任,，與學(xué)校建筑設(shè)計(jì)、施工中暴露的質(zhì)量問題關(guān)聯(lián),，但更多地與教職工是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告有關(guān),。

4.學(xué)生課余時(shí)間受傷,。課休時(shí)間是事故多發(fā)段。教師的職責(zé),，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和躲避危險(xiǎn)的能力,，這是其一;其二，一旦發(fā)生事故,，要及時(shí)采取措施做好善后處理。中小學(xué)教師的職責(zé)并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色,，也不是超市中的保安,，不可能全天候地監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負(fù)有監(jiān)管責(zé)任及到位情況,。

5.學(xué)生_,、自殘。學(xué)生的_與教師有無關(guān)系,，取決于：一是學(xué)生_與教師的行為有無一定因果關(guān)系;二是教師的行為是否違法,。如教師毫無根據(jù)地懷疑學(xué)生有偷竊行為，停其課,，_其交待甚至拳腳相加,，學(xué)生不堪受辱，憤而_,，教師自然要承擔(dān)法律責(zé)任;學(xué)生_,，被監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)抓往，學(xué)生因羞愧而_,，盡管教師的行為與學(xué)生_有關(guān)系,，但行為是合法的，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任,。

法律學(xué)習(xí)心得3

大學(xué)生法律知識(shí)的心得體會(huì) 大學(xué)生法律心得體會(huì)1000字篇二

近一段時(shí)間,，作為一名國(guó)企員工，我通過對(duì)社會(huì)主義相關(guān)法制體系核心讀物的學(xué)習(xí),，了解到社會(huì)主義法治理念概括為依法治國(guó),、執(zhí)法為民、公平正義,、服務(wù)大局,、黨的領(lǐng)導(dǎo)五個(gè)方面。這五個(gè)方面,，依法治國(guó)是社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容,，執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求，公平正義是社會(huì)主義法治的價(jià)值追求,，服務(wù)大局是社會(huì)主義法治的重要使命,，黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義法治的根本保證,。

一是依法治國(guó)的理念。依法治國(guó),，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略,。只有堅(jiān)持依法治國(guó)，才能使黨正確的領(lǐng)導(dǎo)人民群眾,，管理國(guó)家事務(wù),，建設(shè)經(jīng)濟(jì)，逐步實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)生活的制度化,、規(guī)范化,、程序化。具體到工作當(dāng)中就是例如公司財(cái)務(wù)要做到獨(dú)立,、公開,、依法、程序,。

二是執(zhí)法為民的理念,。執(zhí)法為民，執(zhí)政為民,，是我們黨堅(jiān)持的基本原則,，也是黨在各項(xiàng)社會(huì)建設(shè)中取得勝利的根本保證。我個(gè)人認(rèn)為,，作為一名國(guó)企工作人員,，必須樹立全心全意為職工謀福利的理念，要把服務(wù)人民的思想貫徹始終,，要為企業(yè)中存在的問題提供思路,。

三是公平正義的理念。公平正義,，是社會(huì)主義法治的重要目標(biāo),，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。法律面前人人平等是我國(guó)社會(huì)建設(shè)取得成功的必要保證,。敢于面對(duì)困難,，敢于面對(duì)權(quán)力，敢于碰硬,，敢于反映重大違法違紀(jì)問題,，維護(hù)社會(huì)的公平正義。

四是服務(wù)大局的理念,。服務(wù)大局是社會(huì)主義法治的重要使命,。要解決體制和制度問題，不僅要懲前，還要通過制度的完善來毖后,，不僅要能夠查處違法違紀(jì)問題,，還要能夠通過分析問題發(fā)生的原因，提出解決問題的思路,，要為社會(huì),、企業(yè)財(cái)經(jīng)制度建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

通過對(duì)社會(huì)主義法制理念的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到,，社會(huì)主義法制是每一個(gè)公民必須了解和遵守的基本準(zhǔn)則，只有堅(jiān)持在工作中,，貫徹執(zhí)行依法治國(guó)的理念,，才能更好的解決問題，發(fā)揮好作用,。

大學(xué)生法律知識(shí)的心得體會(huì) 大學(xué)生法律心得體會(huì)1000字篇三

我作為一個(gè)即將走向社會(huì)的，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架,，_是重要的基本職責(zé),。然而許多人不懂公民基本法，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯,，也不懂利用這些法律武器來維護(hù)自己,。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情,，用法也有實(shí)際的必要,。

在學(xué)習(xí)過程中，老師給我們講解了很多鮮活生動(dòng)的案例,，使我們理解了經(jīng)濟(jì)法規(guī),，學(xué)習(xí)合同法，學(xué)習(xí)婚姻法,，學(xué)習(xí)教育法等,。掌握了基本的法學(xué)知識(shí)，理解憲法和法律的基本精神,、基本規(guī)范,，提高對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí),，另一方面,，我們更應(yīng)該通過學(xué)習(xí)這門課程，加強(qiáng)自我修養(yǎng),，依法規(guī)范自己的行為,。

通過《法律基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí),，使我自己的法律意識(shí)有了明顯提高，以前,，對(duì)法律只是很表面理解,，很感性的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵,，有了理性的認(rèn)識(shí),，通過學(xué)習(xí)使我的法律意識(shí)產(chǎn)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我靜下心來,，參照課本，對(duì)照筆記,，聯(lián)系一些法律事例,，以及觀看普法宣傳節(jié)目，感覺到在法制建設(shè)方面,，我還有很多需要學(xué)習(xí),，還有很多工作要做，還有許多有待解決的問題需要考慮,。

法律知識(shí)是我們必備素質(zhì)之一,，我們必須通過它，樹立正確的人生觀,，價(jià)值觀,。促進(jìn)和規(guī)范人與人之間的關(guān)系，正確的處理人與人之間關(guān)系問題,。公平交易,，平等……，在生活過程中,，遵守法律,，享受個(gè)人權(quán)利，履行義務(wù),。

由于我們專業(yè)的知識(shí)體系過于單一,，導(dǎo)致我們很少接觸到能使自己綜合素質(zhì)提高的知識(shí)。而這門課很好的彌補(bǔ)了我們專業(yè)所缺乏的,，并使我們的知識(shí)視野擴(kuò)大,。對(duì)提高自己的綜合能力很有好處。比如：在找兼職做的時(shí)候,，能夠更好的維護(hù)自己的利益等,。

在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我感覺到自己有了很大的變化。其中實(shí)體法部分對(duì)我以后很有幫助,，它主要介紹我國(guó)幾大基本的部門法和幾個(gè)重要的單行法的相關(guān)內(nèi)容,，，使大家了解包括行政法,、民法,、婚姻法、繼承法,、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法,、經(jīng)濟(jì)法、刑法的立法目的,、原則及基本規(guī)定和精神,，培養(yǎng)大家的知法、守法,、_,、用法的自覺意識(shí)。

總之,，在本學(xué)期學(xué)習(xí)的這門《法律基礎(chǔ)》課上,，我掌握了法學(xué)的基本理論，了解并明確了各主要法律部門的基本精神和規(guī)定,，并在一定法律知識(shí)的基礎(chǔ)上形成了有關(guān)法與法律現(xiàn)象的知識(shí)、思想,、心理,、觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。并學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)和法律規(guī)范分析問題,、解決問題,。通過這門課，我還了解了馬克思主義法學(xué)的基本觀點(diǎn),，掌握了我國(guó)憲法和有關(guān)法律的基本精神和內(nèi)容,，增強(qiáng)了法律意識(shí)，提高了法律素質(zhì),。并會(huì)堅(jiān)持做到遵紀(jì)守法,，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與和諧。也能夠正確理解和堅(jiān)持實(shí)行依法治國(guó)方略,，并決心為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家奮斗,。

法律學(xué)習(xí)心得4

大學(xué)生法律知識(shí)的心得體會(huì) 大學(xué)生法律心得體會(huì)1000字篇四

在大學(xué)3年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，很榮幸地,，我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到《法律基礎(chǔ)》這門課,。學(xué)習(xí)這門課后，讓我對(duì)“法律”這個(gè)熟悉而又陌生的詞匯有了深一層的認(rèn)識(shí)和理解。

從這一門課,，我學(xué)習(xí)到了民法,、訴訟法等與自身生活相貼近的法律知識(shí)，使我更加識(shí)法,、懂法,，相信在將來，這些認(rèn)識(shí)也能夠帶給我實(shí)實(shí)在在的好處!我們一向提倡建設(shè)法治社會(huì),，無論是作為一名普通的公民還是當(dāng)代大學(xué)生,，貫徹國(guó)家宗旨，我們也就應(yīng)提高法律常識(shí),，為祖國(guó)建設(shè)法治社會(huì)作貢獻(xiàn),。因此，我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),，也努力修讀《法律基礎(chǔ)》,。做一個(gè)懂法，守法,，用法的好學(xué)生,，好公民。

作為新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)自由的渴望和追求,，是我們的共性,。大學(xué)校園里方興未艾、屢禁不止的課桌文化表達(dá)了當(dāng)代大學(xué)生"生命誠(chéng)可貴,，感情價(jià)更高;若為自由故,，兩者皆可拋"的共同心聲。但是,，歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們,，自由不是恣意妄行，也不是為所欲為,，而是相對(duì)的,、受制約的。個(gè)性自由從一開始就受到來自兩個(gè)方面的制約：一是自然規(guī)律;二是社會(huì)規(guī)則,。逾越這兩者的行為,，都不可能嘗到自由的甘果。法,，作為人類選取,、理解、沿襲下來的一種文化現(xiàn)象和社會(huì)規(guī)則,，自產(chǎn)生之日起便與人們獲取或喪失自由息息相關(guān),。

對(duì)于法和自由的關(guān)系,，先哲們有過許多至理名言。古羅馬法學(xué)家西塞羅說過："為了得到自由,，我們才是法律的臣仆,。近代法國(guó)啟蒙思想大師孟德斯鳩進(jìn)一步指出："自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利;如果一個(gè)公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了,，因?yàn)槠渌艘餐瑯訒?huì)有這個(gè)權(quán)利,。"馬克思對(duì)此則闡述得更為明確，他說："法律是肯定的,、明確的,、普遍的規(guī)范，在這些規(guī)范中自由的存在具有普遍的,、理論的,、不取決于個(gè)別人的任性的性質(zhì)。法典就是人民自由的圣經(jīng),。"可見,，人們要獲得真正的自由，就就應(yīng)學(xué)習(xí)法律,，掌握法律,，以法律來規(guī)范自我的行為。

法律基礎(chǔ)課正是一門幫忙大學(xué)生掌握法學(xué)的基本觀點(diǎn)和法律的基本知識(shí)的課程,。

我們國(guó)家很早就開始了關(guān)于法律的宣傳,，比如中央電視臺(tái)的“法治在線”、“今日說法”等欄目,，讓我們更能接近并且了解怎樣運(yùn)用法律武器保護(hù)自我,。但是僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們大學(xué)生,，是未來國(guó)家的建設(shè)者和社會(huì)主義的接班人，我們的法制觀念和法律素質(zhì)的程度,，將直接關(guān)系到在新的歷史時(shí)期,，我們中華民族依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程,。因此,，大學(xué)生，無論什么專業(yè),，學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ),，提高法律素質(zhì)，是社會(huì)主義法治國(guó)家的必然要求,，也是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物,。

同時(shí),，因?yàn)樯鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本事就是法制經(jīng)濟(jì)。而我們每一位大學(xué)生畢業(yè)后都將走向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的道路,。因此,，我們務(wù)必具備基本的法律素質(zhì)，使自我能夠充分運(yùn)用法律這一武器來規(guī)范,、引導(dǎo),、制約和保障市場(chǎng)主體的活動(dòng)、市場(chǎng)秩序的維系,、國(guó)家對(duì)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控,、市場(chǎng)對(duì)資源配置基礎(chǔ)性作用的發(fā)揮等。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要幾我們自身未來發(fā)展的需要是我們務(wù)必努力提高自我的法律素質(zhì),。

而且,，由于我們專業(yè)的知識(shí)體系過于單一，導(dǎo)致我們很少接觸到能使自我綜合素質(zhì)提高的知識(shí),。而這門課很好的彌補(bǔ)了我們專業(yè)所缺乏的,，并使我們的知識(shí)視野擴(kuò)大。對(duì)提高自我的綜合潛力很有好處,。比如：在找兼職做的時(shí)候,，能夠更好的維護(hù)自我的利益等。

在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中,，我感覺到自我有了很大的變化,。我覺得自我比以前更自覺地貫徹黨的基本路線、方針,、政策,，也更堅(jiān)定的確立了正確的政治方向。這對(duì)我自我以后的發(fā)展是有很大幫忙的,。也讓我更加明白了入黨的用心好處,。我們大學(xué)生，是國(guó)家此刻和將來的主人,，應(yīng)當(dāng)以主人翁的姿態(tài)用心參與國(guó)家的政治,、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活。而由于法律是社會(huì)主義法治國(guó)家保障這些得以正常運(yùn)行的基本準(zhǔn)則,，因此,，透過這門課的學(xué)習(xí)，我了解了依法正確參與國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的好處,。

學(xué)完這門課,，我更加了解了自我的合法權(quán)益，和維護(hù)這些權(quán)益的程序和方式,。也初步具備了依法自我保護(hù)的意識(shí),，并有了必須的尋求法律救濟(jì)的潛力,。并在必須程度上提高了思想道德修養(yǎng)水平。

此門課程不止讓我們具備了必須的自我保護(hù)潛力,，同時(shí),，也使我們大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)完善，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求,。提高了我們自身的綜合素質(zhì),。讓我們更能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

近年來,，由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制,、社會(huì)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念都發(fā)現(xiàn)了重大變化,，大學(xué)生的思想觀念也隨之發(fā)生了巨大變化,。據(jù)調(diào)查，我國(guó)大學(xué)生犯罪有逐年遞增趨勢(shì),。這個(gè)時(shí)候,，正是《法律基礎(chǔ)》這樣的課發(fā)揮作用的時(shí)候，我認(rèn)為,，即使這樣的課不能拯救所有犯錯(cuò)誤的人,，也必須會(huì)對(duì)一部分人有作用的吧。

在我國(guó)進(jìn)入wto以后,，法律知識(shí)更是我們必備的基本知識(shí),，我們更就應(yīng)把這些法律知識(shí)用在處理好國(guó)際關(guān)系上。

總之,，在本學(xué)期學(xué)習(xí)的這門《法律基礎(chǔ)》課上,，我們掌握了法學(xué)的基本理論，了解并明確了各主要法律部門的基本精神和規(guī)定,，并在必須法律知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)成了有關(guān)法與法律現(xiàn)象的知識(shí),、思想、心理,、觀點(diǎn)和評(píng)價(jià),。并學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)和法律規(guī)范分析問題、解決問題,。透過這門課,，我還了解了馬克思主義法學(xué)的基本觀點(diǎn),，掌握了我國(guó)憲法和有關(guān)法律的基本精神和資料,，增強(qiáng)了法律意識(shí)，提高了法律素質(zhì),。并會(huì)堅(jiān)持做到遵紀(jì)守法,，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與和諧,。也能夠正確理解和堅(jiān)持實(shí)行依法治國(guó)方略，并決心為建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家奮斗,。如果有機(jī)會(huì),，我還會(huì)將我所掌握的法律知識(shí)傳給那些法律意識(shí)薄弱的人，用心參與普法,，讓更多的人學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自我!

作為一名學(xué)生,，我不僅僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，還要博覽群書,，擴(kuò)闊視野,，學(xué)習(xí)《法律基礎(chǔ)》這門課，使我加深了對(duì)法律認(rèn)識(shí),，提高了法律常識(shí)!作為一名普通公民,，我要擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，用心配合國(guó)家建設(shè)法治社會(huì),，做到知法,、守法、用法,，絕不做有違法律,、法規(guī)的事!

在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會(huì)繼續(xù)修讀有關(guān)法的知識(shí),，繼續(xù)提高法律常識(shí),，并把法運(yùn)用到日常生活中，為祖國(guó)構(gòu)建法治社會(huì)作出一點(diǎn)貢獻(xiàn),。

法律學(xué)習(xí)心得5

大學(xué)生法律知識(shí)的心得體會(huì) 大學(xué)生法律心得體會(huì)1000字篇五

近年來,，我國(guó)中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的糾紛與日俱增,，學(xué)生家長(zhǎng)因?qū)W生在校期間受傷致殘甚至死亡向?qū)W校索賠的金額不斷攀升,。校園傷害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的正常工作與生活，而且是造成社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素;當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故帶來的負(fù)面影響,，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部,，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì)問題。因此,，如何預(yù)防校園傷害事故,、妥善解決和處理此類糾紛。最近,，通過在教管課程班學(xué)習(xí)《教育法規(guī)》這門課程得到很多啟示,，幾天的學(xué)習(xí)中，首都師范大學(xué)程振勇教授在學(xué)校傷害事故方面進(jìn)行了精辟的講解,，感覺收獲頗豐,。以下是本人這方面的學(xué)習(xí)心得,。

一、學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護(hù)人之爭(zhēng)

分清責(zé)任主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤?，妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛,，是校方與家長(zhǎng)之間化解矛盾、消除分歧,、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)校園傷害事故之所以難處理,、處理難,，就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上，存在著觀點(diǎn)分歧,，導(dǎo)致在法律規(guī)定上,，無法可依，在實(shí)際問題的處理中,，也無據(jù)可尋,。

是不是只要學(xué)生在上學(xué)(上課)期間發(fā)生傷害事故，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任?如果不盡然,，學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對(duì)在校學(xué)習(xí)期間受到傷害的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任?在諸如此類的問題上,，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的看法常常相悖。家長(zhǎng)認(rèn)為,，學(xué)生只要到校學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)就將其監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全;而校方則認(rèn)為,，學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人，不負(fù)有對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),，學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任,，是基于教育法對(duì)學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任,。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系?我國(guó)現(xiàn)行法律卻沒有做出明確的規(guī)定,。

學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生的保護(hù)職責(zé)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)雖有相近內(nèi)容，但這兩種職責(zé)的性質(zhì)和法律淵源卻有不同,。前者是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會(huì)機(jī)構(gòu),，基于《教育法》、《未成年人保_》等有關(guān)法律,，而形成的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù);后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護(hù)權(quán),，而在監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。兩種權(quán)利由于來源與性質(zhì)上的差別，不能混淆,。尤其監(jiān)護(hù)權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的，不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護(hù)權(quán)的轉(zhuǎn)移,。視學(xué)校為未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人的認(rèn)識(shí),，不僅使學(xué)校承擔(dān)難以擔(dān)負(fù)的責(zé)任，而且也難以解釋何以學(xué)校只有監(jiān)護(hù)責(zé)任而沒有相應(yīng)的權(quán)利,，何以學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理要符合法律規(guī)范,，而不能像父母管理被監(jiān)護(hù)人一樣管理學(xué)生。

就目前的民事法律規(guī)范而言,，沒有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人或應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任,。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系,，存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律,，應(yīng)當(dāng)適用教育法調(diào)整。因此,，學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護(hù)人,，盡管學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,、管理和保護(hù)的職責(zé),。

二、學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)

根據(jù)過錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則,，判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無過錯(cuò),、過錯(cuò)大小，來確定責(zé)任主體,，依此進(jìn)行損害賠償,，應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則,。

1.意外事件,。中小學(xué)生意外傷害事件是無法預(yù)見和不可避免的，學(xué)校及教師對(duì)事件無任何過錯(cuò),，不負(fù)任何責(zé)任,。但如果事故發(fā)生之后，教師沒有在學(xué)校條件允許的情況下采取措施救險(xiǎn),，延誤了治療,，造成傷害者傷情加重，就應(yīng)負(fù)責(zé),，這是一種事后責(zé)任承擔(dān),。

2.學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害。上課期間，教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé),。對(duì)在此期間發(fā)生的學(xué)校事故,，教師承擔(dān)責(zé)任大小，要考慮到學(xué)生的年齡,。但需要強(qiáng)調(diào)的是,，對(duì)不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé)。

3.學(xué)生受傷不是學(xué)校所為,，但與學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器,、設(shè)備保管、存放有關(guān),，學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任,。需要注意的是，學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施造成的學(xué)生傷害承擔(dān)責(zé)任,，與學(xué)校建筑設(shè)計(jì),、施工中暴露的質(zhì)量問題關(guān)聯(lián)，但更多地與教職工是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告有關(guān),。

4.學(xué)生課余時(shí)間受傷,。課休時(shí)間是事故多發(fā)段。教師的職責(zé),，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和躲避危險(xiǎn)的能力,，這是其一;其二，一旦發(fā)生事故,，要及時(shí)采取措施做好善后處理,。中小學(xué)教師的職責(zé)并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色，也不是超市中的保安,，不可能全天候地監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負(fù)有監(jiān)管責(zé)任及到位情況。

5.學(xué)生_,、自殘,。學(xué)生的_與教師有無關(guān)系，取決于：一是學(xué)生_與教師的行為有無一定因果關(guān)系;二是教師的行為是否違法,。如教師毫無根據(jù)地懷疑學(xué)生有偷竊行為,，停其課，_其交待甚至拳腳相加,，學(xué)生不堪受辱,，憤而_，教師自然要承擔(dān)法律責(zé)任;學(xué)生_,，被監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)抓往,，學(xué)生因羞愧而_，盡管教師的行為與學(xué)生_有關(guān)系，但行為是合法的,，不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任,。

法律學(xué)習(xí)心得3

大學(xué)生法律知識(shí)的心得體會(huì) 大學(xué)生法律心得體會(huì)1000字篇六

在學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)的過程中，我有一點(diǎn)體會(huì),，就是必須要自覺維護(hù)社會(huì)主義法律,。

社會(huì)主義法律的樹立，既有賴于國(guó)家的努力,，也有賴于公民個(gè)人的努力。從國(guó)家角度來說,，應(yīng)當(dāng)采取各種有效措施消除損害社會(huì)主義法律樹干的因素,。例如，要進(jìn)一步提高立法質(zhì)量,，保證法律的科學(xué)性,，合理性;改善法律實(shí)施的狀況，保證有法必依,，執(zhí)法必嚴(yán),，違法必究;深入開展法律宣傳教育，增強(qiáng)全社會(huì)的法律意識(shí),。從個(gè)人的角度來說,，應(yīng)當(dāng)透過各種方式努力維護(hù)社會(huì)主義法律.覺得至少應(yīng)做到以下三個(gè)方面：

努力樹立法律信仰。一個(gè)人只有從內(nèi)心深處真正認(rèn)同,、信任和信仰法律,，才會(huì)自覺維護(hù)法律的。應(yīng)當(dāng)透過認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),，深入理解法律在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用,，深刻把握我國(guó)社會(huì)主義法律的精神，從而樹立起對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法律的信仰,。

用心宣傳法律知識(shí),。在自我學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)的同時(shí)，還要向其他人宣傳法律知識(shí),。個(gè)性是要宣傳社會(huì)主義法律觀念,，幫忙人們徹底根除“權(quán)大于法”，“要人治不要法治”等封建殘余思想,，宣傳我國(guó)社會(huì)主義法律的優(yōu)越性,，使人們了解和認(rèn)同我國(guó)社會(huì)主義法律，從而推動(dòng)全社會(huì)構(gòu)成尊重和維護(hù)社會(huì)主義法律的良好風(fēng)尚,。

敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng),。違法犯罪行為既是對(duì)社會(huì)秩序的破壞，也是對(duì)法律的蔑視。不僅僅要有守法意識(shí),，自覺遵守國(guó)家法律,，而且要敢于和善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，自覺維護(hù)法律.同違法犯罪行為斗爭(zhēng)的方式是多種多樣的,，既包括事前采取有效措施預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生,，也包括事中和事后制止，檢舉,，揭發(fā)違法犯罪行為,。

法律學(xué)習(xí)心得2