每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園教師培訓心得內(nèi)容篇一

暑假里,，我參與了學校組織的教育技術(shù)培訓,，素質(zhì)教育討論活動，透過學習,，使我拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念。下方談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得。

一,、加強自身師德修養(yǎng),，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有塑造人類靈魂的工程師;之美譽。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學生的表率,，成為學生的良師益友,，成為全社會禮貌的楷模。為此,，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為就應(yīng)從以下幾個方面做起：

1,、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國,，獻身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。尤其在市場經(jīng)濟條件下,，在教育大發(fā)展的這天,，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)聯(lián),，不計較個人得失,，發(fā)揚紅燭;精神，甘做人梯;,，安于粉筆生涯;,，以捧著一顆心來,，不帶半根草去;的高尚情懷,，獻身教育,，鞠躬盡瘁。相反,，如果教師不熱愛自己的事業(yè),，身在曹營心在漢;，必定不能把工作做好,。

2,、熱愛學生,，誨人不倦

熱愛學生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,，都期望得到教師的愛,，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒,，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關(guān)心學生,，是熱愛學生的起點,。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學生的健康成長,，為學生的一生著想,，從思想上、學習上,、生活上全面了解學生,，關(guān)心學生，愛護學生,，因勢利導地進行有針對性的教育,。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,，尊重學生的人格,，尊重學生的感情，允許學生獨立思考,，切不可刺傷學生的自尊心,。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為,，和善平等地對待學生,，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法,。當學生進步時，教師不好吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,，教師也不好任自己的批評侮辱之話泛濫,。多一點微笑，多一點贊美,，多一點信任,，你會得到的回報。

3,、以身作則,，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表,，才能有力地說服學生,，感染學生。無數(shù)經(jīng)驗證明,，身教重于言教,，不能正其身，如正人何?;其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。;這說明凡是教師要求學生做到的,，自己務(wù)必先做到,，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做,，以免給學生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直,，勤奮好學,，禮貌待人，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想,，其教育必定失敗,。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去,，自己務(wù)必勤奮好學,，廣學博覽，精益求精,。教師在日常教學中,，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學生。

二,、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會,。在知識經(jīng)濟時代,，知識老化速度大大加快,，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,，不僅僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學自我提升的需要,。嚴謹篤學，與時俱進,，活到老,，學到老;是新世紀教師應(yīng)有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時刻向任何人學習,，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,，擴大視野，促進自身專業(yè)成長,。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口,。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念,，擁有自主學習,、自我學習的觀點。正因終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,，那種一朝學成而受用終身;的觀點已經(jīng)過時,，人們再也不能只透過一段時刻的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能,。只有主動去掌握新概念,，學習新理念，研究新問題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛質(zhì),，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事,，但重任主要落在教師身上,。時代在變，對人才的要求也在變,，教師務(wù)必認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質(zhì)教育堅持五育并舉,，德育為首;的原則,，教師首先要以德育人,。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀能夠造就人才,，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向,、道德素質(zhì),、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用,。

其次要加強專業(yè)知識的學習,。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,，又奮斗在課程改革實驗的最前沿,，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。無論是教育家,，還是中外名師,，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學習是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開,，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服一支粉筆教下去,，一本教案講過來;的人生惰性,，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務(wù),。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了的新生事物,，廣闊的課內(nèi)課外學習資源為他們知識的積累帶給了的機會。我們在學校學習的那點知識,，已經(jīng)遠遠不夠傳授了,。要想成為研究型教師、專家型教師,，不學習怎樣能夠,，怎樣能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師就應(yīng)抓緊一切時刻增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生,，和學生共同發(fā)展,。

隨著時代的進步，教育的改革,，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),，因此,，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點,，在師一日,，便不可荒廢半日。透過學習不斷獲取新知識,，增長自身的才干,，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè),，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中,，我定會更加發(fā)奮,，加強學習，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫出燦爛完美的未來。

幼兒園教師培訓心得內(nèi)容篇二

_月21日至_月23日在_賓館舉行了為期兩天的濰坊市化學骨干老師培訓,，我有幸參加了這次培訓,，兩天的培訓，不僅充實了我的假期生活,，而且引發(fā)了我對化學的教學的深思,。

第一天，我們欣賞了五位優(yōu)秀教師不同課型的展示課;第二天,，專家對這五堂課進行了精彩的點評,，最后市教研員李景昭老師對全市化學老師提出了努力的方向。通過這次培訓,，我體會如下：

一,、更新了教育觀念

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者,、合作者,。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法,。經(jīng)過這次培訓,，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時俱進,，勇于探索,，敢于創(chuàng)新，尊重學生,，具有專業(yè)化知識和技能,，才可以做一個好教師。

二,、拓展了視野,，把握最新教學動態(tài)

這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會,。我們不僅學到了豐富的知識,，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,，我們堅信通過這次培訓,，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累,，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去,。

三,、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。通過學習，讓我更體會到學習的重要性,，只有不斷的學習,，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,，在教中學,，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲，有所感悟,。

經(jīng)過兩天時間的學習,，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺

幼兒園教師培訓心得內(nèi)容篇三

8月9日上午,，我有幸聆聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂物理教學流程”的研究培訓，自己感覺受益匪淺,，收獲甚多,。

一、“三講三不講”,。

“三講三不講”是對“滿堂灌”的終結(jié),，是實施探究性學習的起點，使課堂教學變一人講為大家談,，變一人做為大家探,。劉守良主任在報告中提出的三類必須講的問題：一是學生自主學習、小組合作,、班內(nèi)交流后,，全班同學仍然解決不了的問題;二是在解決問題的過程中又生成的新問題;三是老師明白這是物理學習中的重點問題但學生始終沒有提出來的問題?！皩W生已經(jīng)學會了的不講;學生通過自己學習能夠?qū)W會的不講;講了也不會的不講,。

縱觀我們的課堂，雖然也有意識進行著自主學習課堂教學地探索,，但依然不敢放手,，特別在規(guī)范化辦學的今天，課時少,，任務(wù)量并沒減少,，所以在課堂上一直想加大教學密度,，教師講得多，留給學生思考得少,、練習得少,。同時對于課本上的公式、規(guī)律等都已經(jīng)敘述的很清楚詳細了,，可是我們老師就是不放心學生的能力,，老是一遍又一遍的講解，這樣我們就在不自覺中剝奪了學生自我學習的權(quán)利,，而“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式,，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽,，在分享想法的過程中,，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中,，學生不僅僅掌握了知識,，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識,。

二、先學后教,，以學定教,。

這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候,，就要先讓他們自己去閱讀和思考,，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教,。劉守良主任在報告中強調(diào),，在課堂上既使有些問題是學生自主學習中沒想到，但教師認為是教學重點提出來的,，也不能把答案直接告訴學生,，而要提出問題來讓學生自主學習、合作探究去解決問題,。這樣就充分發(fā)揮了學生的學習主動性,，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺的發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識,，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習,，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。

三,、三布置三不布置,。

經(jīng)常聽到有老師抱怨，說是學生作業(yè)遲交,、缺交現(xiàn)象較為嚴重,，或者是字跡潦草、馬虎應(yīng)付,，絲毫起不到訓練的效果,。談也談過，說也說過,，催也催過,，罰也罰過，就是不見效,，說教作業(yè)竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問題,。而我們?nèi)绻頃恕?45優(yōu)質(zhì)高效物理課堂”中“三布置三不布置“理念，我想種這種現(xiàn)象定會不復存在,。三不布置：不布置重復性的作業(yè),，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學生合理學習限度的作業(yè);三布置：布置發(fā)展學生思維的作業(yè),，布置引導學生探究的作業(yè),，布置遷移拓展,、提高能力的作業(yè),。

四、刪除無效教學環(huán)節(jié),。

在新課程改革日益推進的過程中,，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學的追求,。但是,，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的“低效”,、“無效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié),。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效,，才能實現(xiàn)課堂教學的有效,、高效。例如：不等學生坐好就開講、隨意草率的課堂提問,、組織小組討論成了一種對課堂的“裝飾”,、俗氣地掌聲、片面追求多種解法,、多媒體“輔助手段”主宰了老師,、講評課只是簡單地對答案等都是課堂無效在表現(xiàn)，我們應(yīng)該大力刪除,。

通過培訓,，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效物理課堂”的理念，學到了方法,，也切身體會到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索,，不斷體會,、不斷反思、不斷感悟,，讓自己的課堂綻放“自主,、互助、優(yōu)質(zhì),、高效”的旋律,。

幼兒園教師培訓心得內(nèi)容篇四

參加了為期兩天的新課標、新教材培訓學習,，這次培訓是我這么多年來感受最深的一次,，時間緊、任務(wù)重,。有的老師笑稱,，學生還有幾個課間休息，我們只有一個;兩天“吃透”兩本書;形式多樣受歡迎,，有專家的解讀,，又有優(yōu)秀教學成果的分享點評;分組討論暢所欲言，各抒己見,，氣氛熱烈罕見,。所以這次的培訓是累而快樂著。經(jīng)過近十年的課改實踐,，這一次新課標,、新教材培訓學習是我們課改實踐在理論的指導下一次質(zhì)的飛躍，下面將談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>

一,、新課標,、新教材的一些變化

新課標,、新教材的變化之一淡化死記硬背知識點。突出學生自主活動;突出學生讀圖,、用圖,、繪圖的能力;突出學生分析問題、探究問題,、解決問題的能力,。變化之二：淡化知識的系統(tǒng)性，突出區(qū)域差異,。

二,、尋求學生個體對知識的建構(gòu)，體現(xiàn)學生的'自主性,。

(一)位置(經(jīng)緯度,、海陸、半球)和范圍;

(二)自然環(huán)境(地形,、氣候,、河流);

(三)經(jīng)濟與風俗。教師只需要有側(cè)重的引導學生學習一個,，其它的學生可根據(jù)這一知識體系去自主學習,，合作探究。

三,、講清思路,，讓學生學到研究、探究問題的方法,。

學生的學習方法,，實際是在教師指導下探索、研究客觀事物的方法,。方法對,，就學的好兒快，方法不對就要走彎路,。初一學生一接觸地理首先要引導學生學會看地圖,、會分析地圖這是學生必備的地理技能,，在地理教學中,，傳授知識是前提，培養(yǎng)方法是關(guān)鍵,，提高能力是目的,。如我們在學習我國季風氣候顯著時，教師思路一定要清晰,。什么是季風?→引導學生讀圖說出冬夏季風差異,?！鷨l(fā)學生為什么我國季風氣候最顯著→看圖分析季風和非季風區(qū)劃分→根據(jù)演示分析夏季風對我國降水時空分布的影響→結(jié)合海南當?shù)胤治黾撅L氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)的影響。所以教學中教師要思路清晰,，善于引導學生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，不僅有助于學生學好地理,，對學生畢業(yè)后的學習和創(chuàng)造性的工作也是有益的,。

通過這次培訓我不僅學習了解了新課標、新教材的一些變化,，更堅定了自己課改的信心,。盡管改革之路不會暢通無阻，新課程改革是挑戰(zhàn),，同時改革更意味著機遇,，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念,。我將滿懷信心地投身新課程教學,。

幼兒園教師培訓心得內(nèi)容篇五

個人的一生目標。人應(yīng)該是活到老學到老,。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！币氤蔀橐幻细竦幕瘜W教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。而這一切,，也是我不足和欠缺的,，我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學生就可以了?，F(xiàn)在我才明白,，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫,，何來“腹有詩書氣自華”,，何來縱橫捭闔，駕輕就熟,。網(wǎng)絡(luò)學習讓我和同行們走到了一起,，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法,，聆聽著專家,、教授們精辟的講解;在這段時間里,，我們相互交流，收獲著知識,，收獲著喜悅,，收獲著友誼。把理論與實踐結(jié)合起來,，名師一步步引領(lǐng),，促我不斷成長?；仡欉@段學習的日子,，有艱辛，也有喜悅和欣慰,。一路走下來,，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家,、各位老師授課,、指導的風采。這一切讓我的收獲變得燦爛無比,。

一,、培訓學習情況

在這次化學教師遠程培訓中，我學習了通識課程,。學習時間達50多小時,，發(fā)帖10余次，回帖20余次,，完成網(wǎng)上作業(yè)6篇,，寫培訓總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻,，參與專家輔導答疑,。在進行學習的同時，我還結(jié)合自己學習的實際,，將所學理論與自己教學實際進行對比,，積極進行反思，同時和其他學員進行了充分的討論交流,，努力提高自己的教學能力,。

二、培訓學習的收獲

網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個學習先進教學方法的平臺,。在這些培訓的日子里,，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法,，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么,，怎樣因材施教,，怎樣運用自主、合作,、探究的學習方式,。雖然看視頻、做作業(yè)很累,，可是我的心里是充實的,，甜蜜的。因為我分享著智慧,，享受成長的喜悅,。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感,，使課堂充滿機智,，充滿活力。我的視野開闊了,，我的見識深廣了,，我的思想活躍了。網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,，開闊了視野,。遠程學習的形式多樣，視頻,、課程簡介,，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我,，樸素,、真實的交流與評論，讓我感動,，得到啟發(fā),。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑,，原來在教學中一些感到束手無策的問題,，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為,，對自己以前的教學有了一次徹底的反思,，把學到的知識應(yīng)用到今后的化學教學實踐中去。

幼兒園教師培訓心得內(nèi)容篇六

20____年3月17日,由省教育廳實施的《山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學科教師教學技能培訓項目實施方案》全面開展,，平邑縣作為臨沂市的兩個試點縣之一,，在第四實驗小學舉行啟動儀式!

平邑縣培訓專家團隊由省教育廳選派的音樂學科專家和骨干志愿者組成,。他們將通過志愿服務(wù)、送教上門,、連續(xù)培養(yǎng)的方式,，對我縣一百多名義務(wù)教育學段音樂教師進行為期1年的持續(xù)跟蹤式培訓。培訓內(nèi)容包括學科專業(yè)知識與技能,、學科教育教學組織與實施技能,，采用集中培訓與自主研修相結(jié)合、技能學習與教育實踐相結(jié)合,、專家現(xiàn)場指導與自主訓練相結(jié)合的方式進行,。

我作為一名小學音樂教師很榮幸的參加了這次的音樂教師技能培訓，走向了提升自我的音樂之旅,。不知不覺半年時間過去了,，培訓專家團隊8次送教，每次我都積極參加,，認真學習,，每次都讓我收獲滿滿，受益匪淺,。

第一次送教,，唐偉老師給我們先上了一堂示范課---《自繞行云飛——淺談音樂之美》，接著又給全體音樂教師進行講座：《對音樂常規(guī)教學的幾點思考和建議》,。

唐偉老師告訴我們,，真正的互動不僅僅是肢體參與，更是思想的參與,，“潤物細無聲”帶著問題欣賞音樂(分散注意力)去問題化(解決問題),、生問題化(發(fā)現(xiàn)問題)“觀念一變天地寬”教學要提升，理念需轉(zhuǎn)變,，講述了音樂之美,，帶來了最先進最前沿的理念。

下午一點,，省派專家陳常臺老師給大家上了一臺別開生面的合唱指揮實踐教學,，陳老師鼓勵學員老師上臺和他一起"玩音樂"。

第二次送教是分模塊學習,，從聲樂,、舞蹈、鋼琴三方面對我們進行了技能培訓,。

第三次送教邀請來了胡簫老師和胡艷芝老師,，胡簫老師先給我們講解即興伴奏的理論知識，帶我們體驗和弦的魅力和創(chuàng)作之美。胡艷芝老師專題講座《因?qū)W生而行走的路》,。

第四次送教活動分模塊學習,，從聲樂、舞蹈,、鋼琴三方面對我們進行了技能培訓,。

第五次送教邀請來了曲阜師范大學音樂學院合唱指揮專業(yè)碩士研究生導師張建平教授親臨授課,。聆聽了張教授三個小時的課,，讓對于合唱指揮一直模棱兩可的我突然覺得合唱指揮并不難。幽默,、敬業(yè)是張教授給我們留下最深的印象——“敬業(yè)有飯吃,，真誠有朋友!”“張氏教學法”非常有意思而且實用。

第六次送教再次得到了我們平邑音樂教師的楷模唐偉老師的鼎力支持,，邀請到了中國中央歌劇院男高音歌唱家,、中央音樂學院聲樂碩士韓鈞宇!

第七次送教又是分模塊學習，從聲樂,、舞蹈,、鋼琴三方面對我們進行了技能培訓。

第八次送教暨暑期集訓在第四實驗小學拉開了帷幕,。四天的集訓中,，印象深刻的是李蓓蓓老師的示范課《體驗合唱》，讓我對合唱課教學有了更加直觀深刻的理解,，課后山東省教育科學研究院李東老師的講座為我們的音樂教學指引出正確的方向,。還有曲阜師范大學音樂學院的資深舞蹈專家杜心樂老師的舞蹈課讓我累并快樂著，覺得累的值,。

總之,，通過這半年的培訓,讓我的專業(yè)技能和音樂素養(yǎng)都有了很大的提高，我要把這半年來的學習收獲內(nèi)化為自己的東西,，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂教學水平,，為成為一名優(yōu)秀的音樂教師而努力奮斗。

幼兒園教師培訓心得內(nèi)容篇七

一,、對自我的重新認識：

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識,，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師,，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案,，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此，在英語課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。這種學習方式的改變,，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者,、組織者和指導者”。

教師的這種角色的特征是：

(1)學生在自主觀察,、實驗或討論時,，教師要積極地看，認真地聽,，設(shè)身處地地感受到學生的所作所為,、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導學生學習,。

(2)給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍,，采用適當?shù)姆绞?，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍,，探索的熱情更加高漲,。

(3)注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律,，與同學友好相處,，培養(yǎng)合作精神。

(4)教師應(yīng)全程參與學生的任務(wù)活動,，鼓勵學生動手動腦,，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應(yīng)陪伴學生共同成長,，做培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)的啟蒙者,。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1,、課堂教學強調(diào)從問題入手

(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣,。

初中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開,、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律,、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分,，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣,。

(2)上課積極參與,，大膽發(fā)言,，大膽提問的習慣。

進入中學后,，有的學生因害羞,、怕出錯，發(fā)言逐漸減少,，這時教師應(yīng)告訴學生學好外語就要臉皮厚一點,，不怕出錯，積極參與,，有問題大膽提出,，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高,。

(3)課前預(yù)習,、課堂記筆記、課后整理的習慣,。

英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生課前預(yù)習,，找出問題;課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考,，討論問題;課后整理筆記,，及時復習，鞏固提高的習慣,。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的能力,，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預(yù)習,、記筆記,、整理的能力可以促使他們學得更積極、更有效。

(4)每天自覺聽,、讀,、背、說英語的習慣,。

要形成良好的英語語感,，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語,，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流,，班級每星期確立一天為英語日，使學生養(yǎng)成自覺說英語的習慣,。

通過培訓,，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融,、價值共享,、共同創(chuàng)造、共同成長,、共同探求新知,、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,，尊重學生人格、尊重學生選擇,，要超越書本,，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新,，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,，要解放學生，為學生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,，學會容忍學生的錯誤,，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子,。還要注意向?qū)W生學習,，師生共同成長。

在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上,，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽,、說,、讀,、寫、譯的教學技能,，給英語教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺,。

本次骨干教師培訓在學校和縣教科所領(lǐng)導及其參訓教師的共同努力之下,，活動豐富多彩，培訓內(nèi)容充實,，效果較好,。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然后大家再一起來評課,、討論,。培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中,，都是用現(xiàn)代教育的思想,，站在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手,，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動,，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學會了研究,、學會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S,，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生,，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!

這次骨干教師培訓可以說是我們學校乃至__縣教育教學上的一次盛會,，一次創(chuàng)新。大家相互探討,、相互學習,、暢所欲言。因此這次培訓活動對我們今后的英語教學大有好處,，影響非常深遠!

幼兒園教師培訓心得內(nèi)容篇八

1,、聽稅東中學李紅梅老師主講的《電功》;

2、聽稅東中學張國英老師對該課的點評;

3,、由市教研員馮國武老師點評;

4,、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎?wù)n《杠桿》的錄像課。

聽,、看了兩節(jié)課,，給我很大的震撼,。看到物理教學發(fā)展之快,，也看到教學觀念的轉(zhuǎn)變,，還看到了自己的差距，是自己增強了緊迫感,。

兩節(jié)課共同的亮點是：

1,、實驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,，敢于逆向思維,，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進行實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度,。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀,。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑，改進了原有實驗,，操作方便,，且增強了趣味性、生活性,、思考性,。

2、讓物理走進生活,。兩節(jié)課都從生活中的物理開始,，進入物理的殿堂，最后又都回到生活,。袁老師從讓學生設(shè)計拔木板上的鐵釘開始,，到后來生活中的杠桿，開闊了學生的視野,，增強了學生的認識,，更增強了學生學習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂,，使學生認識到科學用電的重要性,。

3、教師的親和力,。教師就是學生的益友,，因而課堂是民主的、平等的,，也是開放的,。

4、教師的語言魅力,。聽她們講課是一種享受,，語言言簡意賅,、音色優(yōu)美、語速適中,。

幼兒園教師培訓心得內(nèi)容篇九

一,、學習概況

在培訓學習期間，課程學習時間累計2917分鐘,，上傳教學資源6條,，發(fā)起話題6篇，在課程留言區(qū),，班級沙龍留言區(qū)跟貼共25條,，完成作業(yè)5篇。收獲頗多,，如發(fā)起的話題：“班主任如何看待班里的問題學生?”被瀏覽50次,，評論20條;作業(yè)“小組合學習的做法與總結(jié)”被評為班級且受到班級推薦。參加兩次主題為《教師心理健康》,、《師德與師愛》的在線研討活動,。

二、收獲與感受

1,、通識部分的學習體會,。在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情,，積極學習,，我認真聆聽觀看了專家、教授的講座視頻,，從中學習他們的教育教學理念與新思維,，提高了自己的教育教學水平。這次的學習培訓,，對于我來說，是值得珍惜的充電機會,，面對當前如何實施素質(zhì)教育,，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會,，讓我們能聚集在一起,，相互交流、共同學習,、取長補短,、共同體高。

2,、專業(yè)課程部分的學習收獲,。通過這次骨干教師遠程培訓專業(yè)學習,，使我進一步更新了自己的專業(yè)知識，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平,，明確了怎樣落實新課程理念,，怎樣進行課堂設(shè)計和探究教學，逐步樹立起了新的教育教學理念,，同時,，通過這次學習培訓，也發(fā)現(xiàn)了自己有好多不足之處,，在今后的教育教學工作中,，要多學習教育教學理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識和教育教學能力,，要注意多學習,、多積累、多研究,，不斷提高自己的素質(zhì),，做教育教學的有心人。

三,、培訓后存在不足與確定自己的努力方向,。

1、還需加強自身的教師職業(yè)道德,，規(guī)范自己的從教行為,，塑造良好的師德形象。

2,、要盡快完善自身的知識結(jié)構(gòu),，加快自己的專業(yè)成長。

3,、要不斷更新教育新理念,，探索先進教學模式，形成自己的教學風格,，發(fā)揮骨干教師的作用,。

4、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，注重對他們能力的培養(yǎng),，使他們在各方面有更大進步,。

5、在教學上下功夫,，利用各種方法,，努力使學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,，全面提高教育教學質(zhì)量。

這次遠程培訓,，以遠程研修為主要學習方式,，突出教師的主體地位，調(diào)動了我的學習積極性,，利用網(wǎng)絡(luò)培訓平臺優(yōu)勢,，為我們搭建了相互交流與合作學習的平臺;學習方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動設(shè)計和評價方式,，如專家講壇,、名師授課、案例分析,、問題情境創(chuàng)設(shè),、在線研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現(xiàn)實性,。 培訓課程的結(jié)束意味著一種新的開始,，在今后的教學中，我將充分發(fā)揮骨干教師的作用,，完成骨干教師的使命,，進一步學習新的教育理論法，為今后的工作再上一個臺階做出自己的貢獻,。