時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇一

本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認識，計算器,，三位數(shù)乘位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交,，統(tǒng)計的有關(guān)知識,。

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法,、認數(shù),、使用計算器。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù),，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù),，商兩位數(shù)的口算、筆算除法,，進一步理解除法的意義,，提高計算能力。,，會用綜合算式解答簡單的兩步應(yīng)用題,。讓學(xué)生靈活掌握并能進行簡單運算。認識億以內(nèi)數(shù)的大小,，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交,，并通過聯(lián)系與對比，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別,，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀察物體,，使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。

3,、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表,，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題；認識簡單的條形統(tǒng)計圖,，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,，解決實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念,。

4,、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題,，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題,，其中要求學(xué)生認真分析,，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析,，在選擇正確的解題方法,，達到解決實際問題的目的。

四年級兩個班共有學(xué)生59人,，大部分同學(xué)勤學(xué)好問,，活潑好動,，喜歡動腦思考,，表現(xiàn)欲較強，對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,，具有了基本的口算,、筆算和解決實際問題的能力,。他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新,，積極發(fā)表自己的見解,，表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講,，敢于提出問題,，合作意識較強，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認真,，有了一定的自學(xué)能力,。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),，起到了小老師的作用,，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解,，對這部分同學(xué)應(yīng)該加強輔導(dǎo),，進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣,，開闊他們的視野,，使其解決問題的能力，思維能力更上一層樓,。還有少部分同學(xué)成績偏差,，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極接受,，被動理解的狀態(tài),，難以融入課堂,，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不善于觀察,、分析,、思考問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心與興趣,。還有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好,，針對上述情況,，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注學(xué)生的個性特點,，因材施教,，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,，抓兩頭帶中間,，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，初步掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù),。

2,、認識、會使用計算器,。

3,、使學(xué)生掌握整十數(shù)除整十數(shù)、整百整十數(shù),，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法,，并會判斷商的位數(shù),。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘,、除法的驗算方法,，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

4,、知道線段,、直線,、射線的聯(lián)系與區(qū)別。

5,、使學(xué)生掌握四則混合運算順序,，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小括號,，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題,。

6、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度,。

7,、能初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表,。

8,、進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛國主義教育,，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育,。

1 、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強探索性,，讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解,。

2 、加強用字母表示數(shù)的教學(xué),，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識,。

用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征,，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端,。在具體教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,，促進概念的形成。

3 ,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

4 ,、創(chuàng)新的用好教材,，做教材再開發(fā)的智者。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,，同時也給教師提出更高的要求,。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學(xué)生,，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限,。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理，以適應(yīng)學(xué)生的認知需求,。

5 ,、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí),。

小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學(xué)完,。它對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要作用。為了適應(yīng)實際需要,，應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實際,，對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習(xí)，切實提高計算能力,。

6 ,、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,，不但要考查學(xué)生是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度,。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，應(yīng)結(jié)合實際背景和解決問題的過程,，更多地關(guān)注對知識意義的理解和應(yīng)用,。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價，既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,，是否會與同伴合作解決問題,，能否正確表達解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn),。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇二

為了全面貫徹落實素質(zhì)教育,，更好的完本錢冊的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，進步教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及本班學(xué)生的實際情況,，特制定以下教學(xué)計劃：

四年級現(xiàn)有學(xué)生51人,，其中男生25人,，女生26人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律,，在教學(xué)方面除重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，還要留意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。四年級學(xué)生已從中年級邁向高年級，他們的思惟已開始由具體形象思惟過渡到抽象思惟,，對四周事物的熟悉較之前上升了一個層次,，已會用歸納概括的方法熟悉事物及解決題目，該班學(xué)生已具有了初步的數(shù)學(xué)知識,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂題目能及時大膽提問；學(xué)生上進心強,，班級學(xué)生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思惟活躍。由于年紀較小,，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高，但持久性差,，留意力易分散,，失敗眼前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課留意力分散，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確,，對實施課堂教學(xué)有一定難度。

從心理特點看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在他人眼前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃,；學(xué)困生上課比較被動,，漠不關(guān)心，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡鼓勵?？v觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的把握和能力的差別很大，如計算速度,、參與小組討論的能力,，解答利用題的思惟能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異,，由于班中學(xué)生數(shù)多,，個別學(xué)生的知識斷層點，沒法彌補,，優(yōu)等生的潛能也沒能充分發(fā)掘出來,，沒法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉,，計算器，三位數(shù)乘兩位數(shù),，平行與相交,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計,，綜合利用和數(shù)學(xué)實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的熟悉,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交換,，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感；另外一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生構(gòu)成科學(xué),、公道的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此，這部份知識依然是小學(xué)生應(yīng)當把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在實際操縱方面,，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步熟悉計算器,，學(xué)會用計算器進行一些簡單的,、必要的計算。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了平行與相交一個單元,，發(fā)展學(xué)生的初步空間概念。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖,，它是在學(xué)習(xí)簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。教材先容了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)會看懂這類統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，構(gòu)成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決題目方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單題目；另外一方面,，安排了綜合利用的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想,、實驗,、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際題目,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)題目的愛好和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合利用數(shù)學(xué)的綜合利用蕩秋千和紙與我們的生活,，讓學(xué)生通太小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，應(yīng)用所學(xué)知識解決題目,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際利用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

1,、熟悉計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，熟悉自然數(shù),，把握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億之內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在平常生活中的利用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步熟悉計算器,，學(xué)會用計算器進行一些簡單的,、必要的計算。

3,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

4、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100之內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

5,、熟悉垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,。

6,、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同情勢的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)題目,、提出題目、解決題目的進程,，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,，初步構(gòu)成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。

1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，新奇有趣,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,。

2、在教學(xué)中,，要重視利用信息窗情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目、解決題目,。強化學(xué)生的題目意識,。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能充分體驗,，把主動權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交換的能力,，體驗合作的快樂,。

3、盡可能采用靈活多樣的教學(xué)情勢,，激起學(xué)生對口算和計算的愛好,，進步學(xué)生正確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個性發(fā)展,。

4,、利用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的進程,，正確的掌控數(shù)目關(guān)系,，逐漸進步舉一反三的能力。

5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,，重視學(xué)生操縱，讓學(xué)生積極的動手,、動腦,、動口。

6,、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄,，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7,、對落后生要多給與關(guān)心和幫助,，多給他們提供成功的機會，激起其上進心,。鼓勵學(xué)生間的相互幫助,，使落后生樂于接受。

8,、努力進步自己的業(yè)務(wù)水平,，多讀書，多查閱資料,，把握先進的教學(xué)理念,。多聽課，多評課,，汲取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學(xué)方法。

9,、引導(dǎo)學(xué)生主動參與小組,，進步互助合作效力，培養(yǎng)合作互助的能力,，進步小組學(xué)習(xí)的有效性,。

1、在他人的指導(dǎo)下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和愛好,，能積極參與數(shù)學(xué)活動,。

2、了解可以用數(shù)和形來描寫某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與平常生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3,、在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難，取得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題目的意識，初步構(gòu)成觀察,、分析及推理的能力。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7,、進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育,。

1,、大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，平行與相交是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2,、能用綜合算式解答兩步利用題,。

1、觀察物體,。

2,、靈活應(yīng)用運算定律進行簡便運算。

1,、通過精講巧練,，使學(xué)生進步計算題的正確率,，靈活應(yīng)用簡便方法。

2,、通過分析并改變條件和題目,，加深學(xué)生對數(shù)目關(guān)系的理解，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,。

本冊教材是第二學(xué)段的開始,，第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用，如小棒,、方木塊,、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,。如：1,、多位數(shù)計數(shù)器2、多級數(shù)位順序表3,、計算器4,、算盤5、用硬紙條做的平行四邊形6,、量角器,、三角板、直尺,。

教學(xué)中主要采用講授法,、討論法、實際操縱法,、演示法,、練習(xí)法、比較法,、分析法,、綜正當，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，應(yīng)用同桌互助,、小組合作、男女競爭等相干措施,，建設(shè)自主互助學(xué)習(xí)型課堂,。

1、重視教學(xué)情形的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操縱活動,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力。

3,、讓學(xué)生通過解決實際題目來學(xué)習(xí)計算,，進步教學(xué)的實效性，

4,、應(yīng)用遷移法進行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交換，讓學(xué)生體驗探究的樂趣,。恰當,、適時地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的利意圖識和解決實際題目的能力,。

6,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用,。

7、重視學(xué)生對計算進程和方法的理解,，捉住重點，突破難點,，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ),。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷料想,、實驗,、驗證的進程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。

9,、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗動身，通過實物教具,、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握概念,、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法,。

10,、對重點,、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部份，要放在突出的位置,，使學(xué)生切實四周,，也能夠采取適當分散、多舉事例等辦法,。

11,、對一些輕易混淆的概念和法則，可采用對照,、合作和競爭的方法進行辨析,。

12、要揭露前后知識間的聯(lián)系,，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中把握新的知識,，從而構(gòu)成良好的認知結(jié)構(gòu)。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇三

一,、班級學(xué)生分析：四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，已經(jīng)初步認識了形,、色與肌理等美術(shù)語言,，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗不同媒材的效果,，能通過看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn),，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象,，作品內(nèi)容豐富,，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學(xué)生空間感較弱,，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠,，在本學(xué)期將加強訓(xùn)練,。

二、教材分析：

本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》編寫,，重視學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要,，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。本冊教材共13課,，每一課即為一個單元,。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,，主,、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行,。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識,、線條、節(jié)奏,、工藝制作,、玩具、實用設(shè)計,、欣賞等,，這些美術(shù)活動都十分接近生活，且可操作性強,，很容易吸引學(xué)生,，也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

三,、教學(xué)目標：

1,、加強美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),，激發(fā)創(chuàng)造精神,、陶冶高尚的審美情操

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的動手能力,，促進學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力,、手工制作能力,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間,，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無處不在,。

四、教學(xué)措施：

1、制定切實可行的的教學(xué)計劃,，深鉆教材結(jié)合學(xué)生實際精心準備,，做好課前準備。

2,、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力價值,。

3,、在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學(xué)手段進行直觀教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境,，采取多種形式對學(xué)生進行啟發(fā)、引導(dǎo),，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中講清重點,、難點,，使學(xué)生掌握美術(shù)的基本知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進學(xué)生的智力發(fā)展,。

4,、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,。

5,、教師加強學(xué)習(xí)，不斷研究教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力,。

6,、推薦美術(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高,。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇四

一、學(xué)情分析

本學(xué)年,，我繼續(xù)擔任四(7)班數(shù)學(xué)教師,，經(jīng)過一年的相處，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，彼此關(guān)系融洽,，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對所學(xué)知識掌握較好,，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教。

二,、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù),、乘法,、除法,、生活中的負數(shù)、線與角,、運算律,、方向與位置,、可能性等教學(xué)內(nèi)容。

1.第一單元“認識更大的數(shù)”,。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。

2. 第二單元“線與角”,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線,、線段、射線的認識,，平行線與垂線的認識,，平角、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角,。

3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

4. 第四單元“運算律”,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律,、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。

5.第五單元“方向與位置”,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,、描述簡單的路線圖。掌握根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,，提高學(xué)生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境。

6.第六單元“除法”,。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內(nèi)容,。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時間與路程的數(shù)量關(guān)系。

7.第七單元“生活中的負數(shù)”,。本單元主要是使學(xué)生認識生活中一些常見的負數(shù),，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。

8.第八單元“可能性”,。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小,。在這一單元中,，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小,。

三、教學(xué)目標

1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀,、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律,，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中,。體驗交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力,。

5.學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

6.學(xué)生將能識別直線,、線段與射線,，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

7.學(xué)生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事件的發(fā)生隨機性,，能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

四,、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識,。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

8.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

五,、課時安排：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇五

四年級英語教學(xué)是針對小學(xué)生們的年齡特點和心理特點設(shè)計的,，為了搞好教學(xué)，特制定如下計劃：

一,、指導(dǎo)思想：

基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣,、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗,、實踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積

二,、教學(xué)目標：

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱,。尤其從這學(xué)期開始,，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全

三,、學(xué)生分析：

教學(xué)對象為四年級(2)班的學(xué)生,。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英語，有一定的英語基礎(chǔ),。兒童的特性使得他們活潑好動,，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲,。教師

四,、教材分析：

教材比較貼近生活實際，圖片比較生動有趣,，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望,，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書共四個單元：第一單元let’s go! 第二單元：shopping in the city.第三單元：animals on

五,、教學(xué)措施：

1,、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3,、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),。

4、設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

英語是進行國際交往的重要工具,。在信息量大幅度增強,，特別是中國即將加入wto的今天,，從小培養(yǎng)為交際進行最初步的聽、說,、讀,、寫英語的交際能力是提高整個中華民族的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的

一、指導(dǎo)思想：

教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針,，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學(xué)活動,。 堅持英語教學(xué)的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的

二,、教學(xué)目標：

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音

三,、教材分析:

本冊教材參考了國內(nèi)外先進的語言教學(xué)理論，汲取了直接法,。聽說法,，交際法和全身反應(yīng)教學(xué)法等教學(xué)的優(yōu)點，考慮到學(xué)生特點,，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動了他們的積極性和求知欲。

整本書共有四個單元,，第一單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹,，第二單元是各個國家的介紹，第三單元是北京之旅,，第四單元是準備回家所用東西,。四個單元以一條主線，分步展開教學(xué),，符合學(xué)生心理,。

四,、學(xué)生分析：

學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,，充滿了好奇心和興趣，學(xué)習(xí)的熱情相當高的,，因此教師要調(diào)動學(xué)生的積極性,，保持其對學(xué)習(xí)的熱情，才能在教學(xué)過程中更加靈活地運用適當?shù)慕虒W(xué)方法,，更好地完成教學(xué)

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2.在教學(xué)過程中,，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力,。

3.活用教材,，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度,。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇六

一,、學(xué)生情況分析

我班有48名學(xué)生，男生27,，女生21,。學(xué)生思維相當活躍，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動性較強，語文能力也較強,。男生基本大膽粗獷,，女生斯文細心。本學(xué)期初,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動,，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了,，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了?還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念?看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

二,、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇,。教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標準提出的目標,。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊要求認識200個字，會寫200個字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,。要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成?！白x讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字,，200個。表(二)是要求會寫的字,，200個,，以供復(fù)習(xí)之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語,、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出,。多音字隨文注音,，用方括號標出。為了便于識字,，課文中的生字注本音,。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

三、教學(xué)目標

1,、認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書 寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、教學(xué)措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺,，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2,、本著循序漸進，由易到難原則,。因為班級有新生,，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快,，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

3,、注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順,、流利,、連貫。

4,、要充分利用好教輔手段,，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

5,、重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記,，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句的方法,。

6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇七

一,、教學(xué)目的：

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的： 通過體育教學(xué),，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育,，增進學(xué)生健康，增進體質(zhì),，促進德,、智、體全面發(fā)展,，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ),。

二、教學(xué)目標：

1.使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法,，學(xué)會一些體育,、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

2.初步學(xué)習(xí)田徑,、體操,、小球類、民族傳統(tǒng)體育,、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù),，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質(zhì),，提高身體基本活動能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性,，以及勇敢,，頑強，勝不驕,、敗不餒,，自覺遵守規(guī)則，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì),。

三,、教學(xué)措施

1。學(xué)習(xí)目的明確,，積極自覺的上好體育課,。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣,。

2.上體育課，著裝要輕便,，整齊,，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆,，小刀等提前按教師要求,，在指定地點等候上課。站隊時要做到快,、靜,、齊。

3.不得無故缺課,，不遲到,、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo),，聽從指揮,，遵守課堂各項規(guī)定。

4.在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施,。

5.要愛護體育器材,，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材,。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇八

本教材的教學(xué)目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音,、語調(diào),，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力,，同時,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維和創(chuàng)造的能力,。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1,、強調(diào)語言運用

本教材吸收了交際教學(xué)思想,，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思,、內(nèi)容安排,、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能,，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來,，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言,。

2,、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力,。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容,、形式,、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際,。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4,、重視雙向交流

本教材重視雙向交流,，中西方文化知識的滲透,，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5,、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄,，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的,，最有普及價值的,，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。

本教材采用了“教案式”的編排體系,。每冊書共和8個單元,，其中 2個復(fù)習(xí)單元。每單元分abc三個部分,，共10頁,。

一、學(xué)生情況分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí),，掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話,。故本學(xué)期將進一步培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會話教學(xué)的基礎(chǔ)上,，扎實進行字母的四會教學(xué)。

二,、教學(xué)目標與要求

1,、能聽懂、會說12組會話,，并能進行簡單的交流,。

2、能聽,、說,、認讀66個單詞和聽、說,、讀,、寫26個字母并且能聽、說,、讀寫36個單詞,。

3、能聽,、做,、演18個游戲。

4,、能聽,、做7個“tpr”活動,。

5、以學(xué)會2個制作,。

6,、能唱8首歌曲。

7,、能聽,、說、唱8首歌謠,。

8,、以完成6個自我評價活動。

9,、能聽懂6個幽默故事,。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

三,、教學(xué)方法

1、會話教學(xué)

本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中,，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進,，便于表演,。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己,。因此,，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言,，運用語言是最恰當?shù)?。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練,，在交際活動中用,。

2、詞匯教學(xué)

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,。巧用實物和卡片,，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中,。充分發(fā)揮“tpr”的優(yōu)勢,，動作與節(jié)奏相結(jié)合。

3,、字母教學(xué)

字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一,。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)好26個字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用,。

本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母,，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音,。在教學(xué)時采用填字母,、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇九

一,、學(xué)生學(xué)情分析

興趣是學(xué)好語言的老師,。對小學(xué)英語教師來說,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是當前小學(xué)英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語作為第二語言,，從第二語言習(xí)得的理論分析,，小學(xué)英語教學(xué)最重要的是保持學(xué)生的興趣。四年級的學(xué)生已學(xué)過兩年的英語,，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),，能夠進行基本的聽說讀寫，但總體上再聽英語,、說英語,、用英語方面能力上都有待提高，尤其是口語表達,，因此,，本學(xué)期應(yīng)注重英語基礎(chǔ)知識的鞏固，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,，轉(zhuǎn)化后進生，因材施教,，分層教學(xué),，保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的英語語感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機和樂趣,，從而提高總體英語水平。

二,、英語教材分析

新標準(三年級起點)第四冊對于學(xué)生來說是新版本教材,，所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(tài)(一般現(xiàn)在時和過去時),，能力的表達,，和特殊疑問句,，重要句型的掌握，還涉及到48個音標的學(xué)習(xí),，所以需要鉆研教材,，吃透教材，從而抓住課程的重難點,。

三,、教學(xué)目的和任務(wù)。

1.養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語,、說英語的習(xí)慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語,。

4.能四會要求掌握所學(xué)句型。

5.能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,，并做到大膽開口,，積極參與，發(fā)音清楚,，語調(diào)正確,。

6.能在圖片、手勢,、情景等非語言提示的幫助下,，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,，完成某項任務(wù),。

8.能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠,。

四,、教學(xué)內(nèi)容與目標

1,、能聽懂,、回說12組會話,，并能進行簡單的交流,。

2,、能聽,、說,、認讀66個單詞(包括教室,、書包,、同學(xué),、家具、住宅結(jié)構(gòu),、家庭成員,、職業(yè),、數(shù)字、愛好食品和飲料,、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用,。

3、能聽,、做7個“tpr”活動,。

4、能學(xué)會2個小制作,。

5,、能唱8首歌曲。

6,、能聽,、說、吟唱歌謠

7,、能完成6個自我評價活動

8,、能聽懂6個幽默小故事

9、能了解6項簡單的中西方文化知識

五,、主要措施,。

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過程中,，采用情景教學(xué)法,，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,，調(diào)動學(xué)生的非智力因素,，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。

3.活用教材,，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度,。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇十

一,、學(xué)情分析

四年級的英語課，進入四年級的學(xué)生絕大多數(shù)已接觸英語,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字母和部分單詞,，也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺性比較差,，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,，開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對這種情況,，教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué),，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展,。尊重理解學(xué)生,，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績,，有所進步,。

二、指導(dǎo)思想

新課程理念指導(dǎo)工作,，總結(jié)新課程實施過程中形成的經(jīng)驗,。深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題，新情況,，尋找解決問題的對策,，大力推進素質(zhì)教育，加強理論學(xué)習(xí),，落實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī),，進一步提升我校的英語教學(xué)理念，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

三,、教材分析

本冊教材共有十個單元，其中第五和第十單元是復(fù)習(xí)單元,。其余各個單元均是新授單元,。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開,。話題與學(xué)生的日常生活,、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉,、實用,，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)會僧在實際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子,，進行簡單的交流,。

四、教學(xué)目標

1,、強調(diào)語言運用, 激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,，使學(xué)生敢于大膽說英語。

2、注重語音教學(xué)打下良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),。

3、注重能力培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ),。

4、本學(xué)期所要求學(xué)的句型,、對話,、單詞要達到聽、讀,、說三會,。

5、突出興趣激發(fā), 緊密聯(lián)系小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實際,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的對話進行表演,，表演時要運用適當?shù)牡谰摺?/p>

6、重視雙向交流, 結(jié)合課本內(nèi)容,，適當講些英美文化背景知識,，同時要將德育教育滲透到學(xué)習(xí)中。

五,、教學(xué)重難點

重點

1,、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。

2,、能按四會要求掌握所學(xué)句型,。

3、能運用日常交際用語,，或用四會句型,，驚醒簡單的交流，并做到大膽開口,，發(fā)音正確,，所用話語符合場合。

4,、能在圖片,、手勢、情景等非語言的提示下,，聽懂清晰的話語與錄音,。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點：養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語,，說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音,、語調(diào),，逐步培養(yǎng)語感

六、教學(xué)措施

1,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。

3,、加強日常生活中英語口語的運用,。

4、鼓勵學(xué)生自主探索,，合用探究,，共同提高。

5,、用良好的師生關(guān)系,，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生,。

本學(xué)期我會努力做好教學(xué)工作,，提高自己的教學(xué)水平，工作中我會多閱讀關(guān)于教學(xué)方面的書籍雜志,，以彌補在教學(xué)中的不足,，爭取在英語教學(xué)工作中取得更好的成績。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇十一

一,、班級情況分析：

本班共有學(xué)生48人,，其中男生26人，女生22人,?；旧系膶W(xué)生有良好的語文課堂習(xí)慣，認真聽講,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)，喜愛閱讀等習(xí)慣,，學(xué)習(xí)目的性明確,。20%左右的學(xué)生特別喜愛閱讀，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛;但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,，存在得過且過,，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此,，本學(xué)期的重點任務(wù)在于全面提高這部分學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二、語文教材分析

本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語、課例,、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺,。

本冊要求認識200字，會寫200字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里,。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字,。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。

三、教材的主要特點

(一)加強目標意識,，全面,、準確地落實語文教學(xué)目標

課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標,，而且提出了總目標和階段目標。

(二)加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真,、細致地觀察才能表達清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴,。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題,，開了個頭,，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四)加強開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文,。

四,、教學(xué)措施及建議

上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點,。由于每個部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同,，在編排上還有些不同的特點,。

(一)識字、寫字教材與教學(xué)

四年級上冊的識字都是隨課文安排,。無論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認識的字。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一定的獨立識字能力,，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查,，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當檢查,，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導(dǎo)。所附選讀課文中的生字均未注音,，為的是引導(dǎo)學(xué)生運用已有的獨立識字能力,，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決,。

要求寫的字只在精讀課文中安排,。進行精讀課文的教學(xué)，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中,，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時間,，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo),，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞,，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄,，不斷豐富詞語的積累,，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況,。

四年級上冊,，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材,，加強對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo),。

(二)閱讀教材與教學(xué)

四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外,，還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,，體會感情;領(lǐng)悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

1.練習(xí)朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最重要,，最經(jīng)常的練習(xí),。用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，既是一種重要的能力，也是理解內(nèi)容,，體會思想感情最常用的方法,。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講,，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文,，有所感悟;并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。

默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點,。要通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀,。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內(nèi)容。精讀課文的思考練習(xí),，雖然沒有明確提出默讀的要求,，但是許多練習(xí)必須在認真默讀的基礎(chǔ)上完成。默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程,，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間,，使學(xué)生能切實地默讀課文，并按要求認真思考,，默讀以后要注意檢查效果,，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式,。

2.理解內(nèi)容,，體會感情。

四年級上冊教材,，根據(jù)課文的不同特點,，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等,。引導(dǎo)體會感情的方法,，主要是讓學(xué)生設(shè)身處地,、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受,。

無論是理解內(nèi)容,，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀,。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論,，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨立閱讀,，把課文讀懂,，并有一些自己的體會，再通過師與生,、生與生的討論交流,，互相啟發(fā)、補充,，加深理解與感受,。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行討論交流，要尊重學(xué)生的個性化體驗,，不能用一個所謂的標準答案去限制學(xué)生,。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的,。學(xué)生從文章中獲得的獨特體驗,，只要言之有據(jù)，言之成理,，都應(yīng)加以肯定,。當然，如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解,，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題,，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符，教師應(yīng)適時加以引導(dǎo),，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件,，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方。

3.領(lǐng)悟表達的方法,。

通過閱讀,，既要理解內(nèi)容，體會感情,，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達意的方法,。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確;二是體會語句的具體形象;三是體會文章條理清楚的表達方法;四是體會選材的別具一格,。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達的“作家筆下的動物”這一組,，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝,，特點是那樣相同,，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》,，都表達了作者的喜愛之情,，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀,，學(xué)生會受到很多啟發(fā),。

對于表達方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn),，有的是先舉一兩個例子，再讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀,，體會體會,。教師教學(xué)時要注意這個特點，一定要讓每個學(xué)生經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程,。

4.積累語言,。

語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程。學(xué)生在閱讀一篇篇文質(zhì)兼美的課文時,，接觸了大量各具特色,、富有表現(xiàn)力的語句、段篇,，只有熟記在心，才能變成自己的財富,，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下,。

教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦,，二是抄寫,。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求,，其中有的是指定背誦的部分,，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分,。18篇精讀課文中,，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀,，體會體會,，再抄下來。

對于教材中安排的這些背誦,、抄寫的練習(xí),，應(yīng)該通過交流、檢查,，使之落實,，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,，抄寫自己感興趣的語句的形式,，其用意很明確，那就是引導(dǎo)學(xué)生主動積累,，培養(yǎng)興趣,，使之逐步形成習(xí)慣。

5.向課外擴展延伸,。

為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書,，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導(dǎo),。從具體課文的實際出發(fā),，有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料,，有的引向課外進行觀察,，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有的引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進行思考,。

以上五個方面,，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點。這是從整冊教材來講的,，具體到某一篇課文,，要根據(jù)課文的特點有所側(cè)重。教師可參照教材中的安排,，因文而異,，并從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計和安排教學(xué)過程,，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點,，又教出每課的特色。

略讀課文與精讀課文要求不同,，一般只要求讀后能粗知文章大意,。指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí),，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認真讀課文,，然后適當組織交流,，讓學(xué)生說說對內(nèi)容的大致理解和讀后的感受，有興趣的地方還可以再讀讀,，特別感興趣的也可以背背,。在詞句的學(xué)習(xí)上不必多作要求。

(三)口語交際教材與教學(xué)

口語交際注重人與人之間的交流和溝通,，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達和應(yīng)對的能力。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點,，而且安排了多種形式的雙向互動,，有的以交流為主，如,，交流自己了解的自然奇觀,，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想;有的以討論為主,，如,，討論如何保護文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如,，感謝和安慰;有的帶有比賽游戲性質(zhì),，如，看圖比眼力;還有的是講故事,，演短劇,，如，第三組的講童話,，演童話,，第七組的講成長的故事，演成長的故事,。

進行口語交際教學(xué),，要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式,，上出特色。如,，進行以交流為主的口語交際,，首先要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望;然后引導(dǎo)學(xué)生把自己想講的內(nèi)容講清楚;還要設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入,。再如感謝和安慰,，這次口語交際,，就需要教師創(chuàng)設(shè)情境，或引導(dǎo)學(xué)生回憶,，再現(xiàn)生活中的情境,。如果能捕捉學(xué)校或班上發(fā)生的具體的相關(guān)實例引入教學(xué),，面對面地感謝,、安慰，或模擬情境表示感謝,、進行安慰,，效果可能更好。

“成長的故事”那一組的口語交際,，提供了幾種選擇,，除了講成長故事，演成長故事外,，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來信中提出的問題,。對此，可以有兩種處理方法,，一種是師生共同商量,，選定一個話題進行口語交際;一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進行交流討論,，然后再全班匯報,、評議。

(四)習(xí)作教材與教學(xué)

四年級上冊教材與三年級一樣,，對習(xí)作作了兩條線的安排,。一是在每組的“語文園地”中安排一次習(xí)作，全冊安排八次,。這八次習(xí)作,，有四次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了四次小練筆,。

“語文園地”中安排的習(xí)作，有以下四個特點,。

1.在習(xí)作的類型上,，兼顧了寫實和寫想象。

教材中安排的寫一處自然景觀,、寫觀察中的發(fā)現(xiàn),、寫自己喜歡的動物、寫導(dǎo)游詞,、寫成長故事,，都是練習(xí)寫實;寫童話,、看圖作文、寫奇思妙想,，都是練習(xí)寫想象,。

對于寫實的習(xí)作，要強調(diào)如實表達,，就是要寫真實的人,、真實的事，反映真實的生活,，不能造假,，不能瞎編。這樣,，既能切實提高學(xué)生把握事物特點的能力和記實的表達能力,，又能培養(yǎng)學(xué)生誠實的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。

對于寫想象的習(xí)作,，則要鼓勵學(xué)生大膽想象,。四年級的孩子受生活經(jīng)驗和知識水平的限制，想象不一定合理,，所以在這方面的要求不能過高,。學(xué)生只要敢于想象，并能把自己想象的事物寫下來就行,。

2.注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。

教材中的習(xí)作都不搞命題作文,，每次習(xí)作都只是提出一個范圍,，而且所提的范圍很寬泛，在內(nèi)容和形式的選擇上給學(xué)生比較大的自由,。特別是安排綜合性學(xué)習(xí)的兩組,，提供了多種選擇，而且有的可以在口語交際的基礎(chǔ)上寫,，有的則可以先寫再說,。這樣安排的目的，就是為了讓學(xué)生都能寫自己想寫的內(nèi)容,，能用自己喜歡的形式來寫,，為學(xué)生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。

3.重視習(xí)作以后的交流和展示,。

課程標準在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂?！彼哪昙壣蟽越滩?，采用多種形式引導(dǎo)習(xí)作后的交流和展示。例如,，“語文園地七”的展示臺中：“這是我給王虹寫的回信,，我給大家讀一讀?！薄罢Z文園地二”的習(xí)作提示,，讓寫同一種動物的同學(xué)在一起交流。再如,，“語文園地五”練習(xí)寫導(dǎo)游詞,，“寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞,，模擬導(dǎo)游進行講解,。”希望通過這樣的實踐,，使學(xué)生從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂,，逐步提高習(xí)作的能力。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

修改的能力是寫作能力的一個重要的方面,，認真修改也是一種良好的寫作習(xí)慣，是對自己的習(xí)作負責任的態(tài)度,。所以,，我們編寫的中年級習(xí)作教材，體現(xiàn)了這樣一個思想,，就是：修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時起步,，修改的習(xí)慣在習(xí)作開始之日起就加以培養(yǎng)。在四年級上冊教材中,，對修改自己的習(xí)作繼續(xù)作了引導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)教材與教學(xué)

綜合性學(xué)習(xí)的主要特點，是學(xué)生的主體性,。教材注意體現(xiàn)這個特點,，同時考慮到孩子還小，獨立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程,，教材的編寫體現(xiàn)了既放手,，又適當輔導(dǎo)的思想。教材中對綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)的具體步驟是：先在該組的導(dǎo)語中點出,，再在第一篇課文的后面作具體的布置,，最后在語文園地中進行交流展示。與三年級的教材相比,，去掉了“綜合性學(xué)習(xí)提示”這一步,。這體現(xiàn)了逐步放手的思想,。

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心,，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流。語文園地中的口語交際,、

習(xí)作,、展示臺，都是展示交流的形式,。展示臺中提到的只是舉出幾個例子,，學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來了，一定還會有更多的創(chuàng)造,，例如,，“成長的故事”單元的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生可能還會有采訪的錄音,，拍的照片等,。教師要提供舞臺，讓學(xué)生充分展示,。

五,、教學(xué)進度：

周次日期教學(xué)內(nèi)容

一9.3—9.71.觀潮

二9.10—9.142_雅魯藏布大峽谷、3鳥的天堂,、4_火燒云

三9.17—9.21語文園地一,、5古詩兩首

四9.24—9.286爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅,、

五9.29—9.308_世界地圖引出的發(fā)現(xiàn),、語文園地二

六10.1—10.7國慶放假

七10.8—10.129巨人的花園、10_幸福是什么,、11去年的樹,、

八10.15—10.1912_小木偶的故事、語文園地三

九10.22—10.2613白鵝,、14_白公鵝,、15貓、

十10.29—11.216_母雞、語文園地四

十一11.5—11.917長城,、18頤和園,、19_秦兵馬俑、

十二11.12—11.16語文園地五,、20古詩兩首,、21搭石、

十三11.19—11.2322跨越海峽的生命橋,、23_卡羅納、

十四11.26—11.3024給予是快樂的,、語文園地六

十五12.3—12.725為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎,、

十六12.10—12.1427_烏塔、28_尺有所短寸有所長語文園地七,、

十七12.17—12.2129呼風(fēng)喚雨的世紀,、30_電腦住宅31飛向藍天的恐龍、

十八12.24—12.2832_飛船上的特殊乘客,、語文園地八

十九12.31—1.4期末復(fù)習(xí)

二十1.7—期末復(fù)習(xí)迎考

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計劃及反思篇十二

一,、班級情況分析：

本班共50人，其中新插班2人,。班里男生偏多,，課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)?？傮w而言,，班級學(xué)生思維較為活躍。具體來說,，班上的阮安然,、劉清、胡珍等十來個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強,，基礎(chǔ)非常扎實;范呈興等幾個學(xué)生知識面廣,，上課發(fā)言積極;阮安然等幾個學(xué)生書寫非常整潔漂亮;在書寫習(xí)慣上較差的有薛萬杰、徐煒敏等幾個學(xué)生;在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有張興明,、田林圓等幾人,，需要加以引導(dǎo)、鼓勵,，促進其進步,。在這學(xué)期，應(yīng)抓實基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好習(xí)慣,，提高寫作能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時,，建立學(xué)困生檔案,，促進整個班級語文水平的提高。但學(xué)生平時作業(yè)中的書寫欠認真工整,，周記應(yīng)付性完成,，質(zhì)量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題,。這些都有待本學(xué)期繼續(xù)完善的,。

二、本冊教材分析：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。教材設(shè)計了8個專題,，依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

本冊要求認識200個字，會寫200個字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測,，每組后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表,，表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字,，200個,，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語、課后練習(xí),、資料袋,、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字,，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,，用方括號標出。為了便于識字,，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示,。

三,、全冊教學(xué)目標：

1、認字200個，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1,、隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,。

2,、加強詞、句訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量,。

教學(xué)難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句。