作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文燈光教案統(tǒng)編版語(yǔ)文六上燈光教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲,、茂密,、突擊、殲滅,、注視,、漆黑、陷入,、憧憬,、阻擊、點(diǎn)燃,、性命,、焦急”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.了解文章主要內(nèi)容,，理清課文的表達(dá)順序,。

4.從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬,；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課

“燈光”再平常不過了,，然而在幾十年前，能夠讓孩子們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí),，是人們的美好愿望,，甚至為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望不惜犧牲自己的生命。下面,，我們就一起來學(xué)習(xí)《燈光》一課,，看看它給我們講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事。

相機(jī)板書：燈光

提示：要求學(xué)生快速默讀課文,，可以分成小組討論學(xué)習(xí),。

課文的主體部分是對(duì)往事的回憶。先寫在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時(shí)候,，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖,，圖上畫著一個(gè)孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營(yíng)長(zhǎng)陷入對(duì)未來的憧憬之中,；戰(zhàn)斗打響后,，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系,。郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書,，用火光為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，結(jié)果暴露了自己,。戰(zhàn)斗勝利了,，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了。

與《十六年前的回憶》一樣,，本文采用倒敘的手法,，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，敘述過去的事情,，結(jié)尾又回到寫燈光,。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊,，文脈相通,，含義深刻。課文的主體部分是對(duì)往事的回憶,，對(duì)往事的回憶中,，作者以細(xì)膩的筆調(diào)詳寫郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，而郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,，作者卻用白描的手法“略寫”,，兩相對(duì)比中，突出了革命先烈對(duì)未來的美好憧憬,，突出了革命英雄執(zhí)著的理想,。

三,、課文的哪些地方打動(dòng)了你？你從中體會(huì)到了什么,？

提示：這是讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句加深理解課文,，注意文中有關(guān)描寫燈光的句子。

重點(diǎn)語(yǔ)句提示：

①他把頭靠在胸墻上,，望著漆黑的夜空,，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

這是寫郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前,，向往光明和幸福前景時(shí)的神態(tài),。從這種神態(tài)里，我們理解了他英勇戰(zhàn)斗的偉大動(dòng)力,，感到他那顆為解放中國(guó)人民,、為造福人民而跳動(dòng)的心?！捌岷诘囊箍铡?，是實(shí)在的景象，在這里正好襯托郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)光明的向往,。

②這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈,。

這句話感情深沉,，含義深刻。話中稱“年輕的戰(zhàn)友”,，是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜,。可他用自己的鮮血和生命,，換來了后代的幸福和安樂,，“孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)”成了“幸福與安樂生活”的一種象征，強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身,。最后一句話既是對(duì)前面的情節(jié)的呼應(yīng),，也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大。

③事情已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了,。在天安門前璀璨的華燈下面,，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

本文開頭運(yùn)用倒敘的手法,，由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起,，敘述過去的事情，現(xiàn)在結(jié)尾又回到寫燈光,，與開頭照應(yīng),，顯得結(jié)構(gòu)緊湊,。當(dāng)然，除了寫作技巧上的意義,，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在這句話里寄托的哀思和愿望,，那就是無論過去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開創(chuàng)的,，不要忘記那些革命先烈。

注：盡量地讓學(xué)生自己說,，多說,，說出自己的體會(huì)與感想，這樣才會(huì)更有效果,。

師問：郝副營(yíng)長(zhǎng)美好的“憧憬”與他的“壯舉”有什么聯(lián)系,？

提示：要求學(xué)生先找到“多好啊,！”在文中出現(xiàn)的位置,，然后結(jié)合上下文加以理解。

1）第一次說這話的人是在欣賞這美麗的景色時(shí)發(fā)出的由衷的贊嘆,。正是這一聲贊嘆,，引起了作者對(duì)往事的回憶。

（2）第二次說這話的是郝副營(yíng)長(zhǎng),，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,，條件極其艱苦，很多人從沒有見過電燈,，郝副營(yíng)長(zhǎng)也沒有見到過,，他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。

（3）第三次說這話的仍然是郝副營(yíng)長(zhǎng),，他相信戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,，孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí)，他心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往與憧憬,。

板書設(shè)計(jì)：

使人感到光明,，感到溫暖（多好啊） 引起美好回憶

孩子在電燈下讀書（多好?。┫蛲c憧憬

燈光 讓孩子們?cè)谀菢用髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)（多好?。橹I(xiàn)身

華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來（寄托哀思與愿望）

今天幸福生活來之不易,，好好珍惜,！

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文燈光教案統(tǒng)編版語(yǔ)文六上燈光教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

《燈光》的第二段是個(gè)完整的故事。用200字左右縮寫這個(gè)故事,?？s寫時(shí)要注意抓住故事的主要內(nèi)容,，做到內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫,。

【指導(dǎo)】

一,、什么是縮寫？

縮寫就是按照一定的要求,，把原來一篇較長(zhǎng)的文章,，壓縮成一篇較短的文章。這是作文訓(xùn)練的基本方法之一,。

比如我們這次習(xí)作訓(xùn)練,，具體要求就是縮寫《燈光》的第二段內(nèi)容，而不是全文縮寫,；縮寫時(shí),，要求我們抓住故事的主要內(nèi)容，而不是重復(fù)敘述,；要求縮寫后的短文依然內(nèi)容完整,，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)在200左右,，而不能因篇幅短小,，字?jǐn)?shù)有限，就破壞內(nèi)容的完整性,。

二,、為什么要縮寫？

我們知道,，縮寫是對(duì)全文內(nèi)容的高度概括,，通過縮寫可以培養(yǎng)我們的閱讀能力、分析能力和概括能力,，也可以提高我們由繁化簡(jiǎn),、精煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。

比如我們縮寫《燈光》,，首先就應(yīng)在了解課文大意的基礎(chǔ)上劃分段落,，編寫段意，然后想一想歌頌了主人公什么樣的精神品質(zhì),，這樣才可以把握住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫,。在劃分段落的過程中，同學(xué)們分析能力得到提高,，在編寫段意和了解主要內(nèi)容的過程中,，同學(xué)們概括能力和閱讀能力得到了提高，在考慮如何縮寫的過程中，同學(xué)們斟酌語(yǔ)句的時(shí)候,，表達(dá)能力得到了提高,。

三、怎樣搞好縮寫,？

縮寫一般要做到三個(gè)忠實(shí),。

1.要忠實(shí)原文的中心思想，不能另立主題,。

《燈光》的中心思想是歌頌革命先烈的獻(xiàn)身精神,，說明今天的幸福生活來之不易，激勵(lì)我們學(xué)好本領(lǐng),，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國(guó),。我們縮寫后的短文，中心思想仍然是不變的,。不可以依據(jù)自己的需要，再另立其他中心思想,。

2.要忠實(shí)原文的基本內(nèi)容,，不能任意增減，只能減掉不傷害主題的內(nèi)容,。

《燈光》第二段的內(nèi)容,，主要是說在一次圍殲戰(zhàn)之中，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃書本為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的道路,，保證戰(zhàn)斗勝利,，但自己因暴露而英勇犧牲的事。我們?cè)谶M(jìn)行縮寫的時(shí)候,，應(yīng)緊緊抓住這個(gè)主要內(nèi)容,，減掉那些與主題較遠(yuǎn)的內(nèi)容，適當(dāng)增添一些使語(yǔ)句通順連貫的詞語(yǔ),。

3.要忠實(shí)原文的骨架,。這就是說，原文是敘述性的,，有故事情節(jié)的,，要保持原故事的基本構(gòu)架。但是,，又必須將原文縮短,。縮后的文章仍然有頭有尾,，層次分明,，前后連貫。

《燈光》第二段是個(gè)完整的故事，它在記敘故事時(shí)是按照事情發(fā)展順序來寫的,，不但清楚地交待了事件的六要素,，而且重點(diǎn)片斷具體，脈絡(luò)清晰,。我們?cè)诳s寫時(shí),，應(yīng)該保持故事的基本結(jié)構(gòu)，保持原來故事的主要情節(jié),、人物人稱,，不能打亂層次重新組合故事。但原文中有些段落可以適當(dāng)合并,。合并后層次也是清楚,、分明的。

四,、一般的縮寫方法有哪些,？

為了達(dá)到上述的縮寫要求，具體辦法有很多,，主要是兩種：刪和改,。

1.刪

刪的方法有兩個(gè)。

首先是留主干,，去枝葉,。我們常把文章比作一棵大樹。大樹有干,、有枝,、有葉。當(dāng)大樹正常生長(zhǎng)著的時(shí)候,，我們看到它的樹干,、樹冠成為一個(gè)整體，所占據(jù)的空間也很大,。當(dāng)園藝工人根據(jù)需要為大樹修枝剪葉時(shí),，我們?cè)倏创髽洌@然小了許多,，但樹仍然保持樹的特點(diǎn),，還是有樹干，還是有枝葉,?？s寫就如同替樹木修枝剪葉。我們將文章的主干和粗枝留下,，把其他部分去掉,，文章就會(huì)變短了,。

其次是留主句，去例證,。有的文章為了證明某些觀點(diǎn),，常常舉許多例子來說明，縮寫時(shí)我們應(yīng)把主句留下,，把例子減少,，文章自然也會(huì)變短。

2.改

改的方法有三個(gè),。

第一個(gè)是將描寫改為敘述,。這種方法就是把原文中描寫的部分改為敘述方式，這樣就可以省去不少字句,。

第二個(gè)是將詳細(xì)敘述改為概括敘述,。這種方法就是把原文中敘述得比較細(xì)致的地方，用概括敘述的方式表達(dá)出來,。

第三個(gè)是將引用改為轉(zhuǎn)述,。這種方法就是把原文中引用別人話來證明自己觀點(diǎn)的語(yǔ)句，改為轉(zhuǎn)述的辦法,，就能濃縮引用的部分,。

總之，刪和改是縮寫的主要方法,。具體怎樣使用,，應(yīng)該根據(jù)具體的情況靈活處理,。

五,、《燈光》的縮寫應(yīng)注意什么？

同學(xué)們?cè)诳s寫《燈光》第二段敘述的故事時(shí),，應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1.1947年初秋,，挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，在一個(gè)名叫沙土集的村子里,，緊緊地圍住了國(guó)民黨軍的57師,，準(zhǔn)備在晚上打一場(chǎng)圍殲戰(zhàn)。

2.突擊連由郝副營(yíng)長(zhǎng)帶領(lǐng),。

3.戰(zhàn)斗打響以前,，郝副營(yíng)長(zhǎng)在交通溝里劃著火柴看一本有插圖的書，想象著勝利以后孩子們?cè)陔姛粝聦W(xué)習(xí)的情景,。

4.戰(zhàn)斗打響以后,，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系,。

5.在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路,。

6.我們的部隊(duì)把敵人的一個(gè)整編師完全消滅了,，但都副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了。

上述六個(gè)要點(diǎn),，緊緊抓住故事的主要情節(jié)和基本骨架,，脈絡(luò)清楚，層次分明,。同學(xué)們縮寫時(shí)可做參考,。

【習(xí)作評(píng)改】

原文：

《燈光》第二段縮寫

1947年初秋，我軍把國(guó)民黨一個(gè)師緊緊包圍在一個(gè)村子里,，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了,。天黑的時(shí)候，我來到郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊,，今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?。這會(huì)兒，他正在交通溝里借著火柴那微弱的亮光看一本書,。書上畫著一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書,。他注視著這幅圖，默默地沉思著,?！岸嗪冒?！”他在自言自語(yǔ),，“趕明兒勝利了，咱也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下好好學(xué)習(xí),，該多好啊,！”他把頭靠在胸墻上,，望著漆黑的夜空，想象著勝利以后,，也許孩子們?cè)陔姛粝聦懽?，也許孩子們?cè)陔姛粝峦嫠＃苍S……他完全陷入了對(duì)未來的憧憬里,。半小時(shí)以后,，戰(zhàn)斗打響了。后續(xù)部隊(duì)遭到了敵人的阻擊,，在黑暗里找不到突破口,，與突擊隊(duì)失去了聯(lián)系,。是郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路,。戰(zhàn)斗結(jié)束了,，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了,。

評(píng)改意見：

這篇縮寫練習(xí),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了字?jǐn)?shù)要求，這僅僅是形式上不符合縮寫的要求,。我們細(xì)讀便會(huì)發(fā)現(xiàn),，它的中心、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)等方面也同樣存在著一些問題,。

首先我們看它的中心思想。前邊提到《燈光》原文的中心思想,，主要是歌頌革命先烈的獻(xiàn)身精神,，縮寫文就應(yīng)該集中力量突出這個(gè)主題。用戰(zhàn)斗打響后,，郝副營(yíng)長(zhǎng)寧可暴露自己,，也要點(diǎn)燃書本為后續(xù)部隊(duì)照亮道路這一事實(shí)，來突出先烈的獻(xiàn)身精神,。而這篇縮寫文,，在郝副營(yíng)長(zhǎng)看書、沉默,、憧憬方面做了許多描述,，使中心思想偏離原主題，我們讀后,，感覺到在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中,，革命前輩充滿對(duì)革命勝利的信心和樂觀主義精神,。這樣就違背了縮寫的基本要求,。

其次人們看它的內(nèi)容。我們都知道,，內(nèi)容是為中心服務(wù)的,，縮寫文應(yīng)該圍繞中心組織內(nèi)容，把原文中能突出郝副營(yíng)長(zhǎng)獻(xiàn)身精神的基本內(nèi)容抽出來,，把他在交通溝里想象未來的內(nèi)容刪去,，可以用“一邊看書一邊憧憬未來”這類語(yǔ)句一帶而過。這樣既不傷害主題,，又能使內(nèi)容集中,，語(yǔ)言精練,。另外，我們?cè)谇斑叺目s寫方法中提到,，縮寫時(shí),，應(yīng)將引用話改為轉(zhuǎn)述。這篇縮寫文的小作者恰恰忽略了這一點(diǎn),，把原文中人物的語(yǔ)言搬進(jìn)縮寫文中,，這是大可不必的。如果需要的話,，應(yīng)改為轉(zhuǎn)述,，在這篇文中刪去也不傷害主題。

最后我們看它的結(jié)構(gòu),。原文第二大段敘述這個(gè)故事時(shí),，一共寫了九個(gè)自然段，縮寫時(shí)應(yīng)該根據(jù)事情的發(fā)展順序適當(dāng)合并段落,，但也應(yīng)該做到層次分明,。這篇縮寫文一段到底，不成文章,，只是片斷,。我們?cè)诳s寫時(shí)，應(yīng)根據(jù)原來的故事情節(jié),，按照順序分成三個(gè)段落,，依次交待事情的起因、事情的經(jīng)過和事情的結(jié)果,。另外,，原文中對(duì)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、參與的人物等交待得很清楚,。縮寫文在這方面卻不盡如人意,，只介紹了故事發(fā)生的時(shí)間——1947年初秋,；參與的人物，只簡(jiǎn)單介紹了“我軍”和“國(guó)民黨一個(gè)師”（“郝副營(yíng)長(zhǎng)”可除外）,；事情發(fā)生的地點(diǎn)交待得更簡(jiǎn)單——一個(gè)村子里,。我們知道，這些要素往往提示著故事發(fā)生的歷史背景,，暗示著故事發(fā)生的價(jià)值或意義,，即便從結(jié)構(gòu)的完整性講，也應(yīng)該把這些要素交待清楚,。

總之,，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行縮寫練習(xí)前,，應(yīng)把原文反復(fù)讀懂，抓準(zhǔn)原文的中心思想,，主要內(nèi)容,、重要段落及重點(diǎn)語(yǔ)句?？s寫時(shí)才可以把握文章主旨,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▌h繁縮簡(jiǎn)，寫出好文章來,。

【優(yōu)秀習(xí)作】

《燈光》第二段縮寫

1947年初秋,，挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國(guó)民黨軍57師緊緊包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里,。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了,。

天黑的時(shí)候，我來到郝副營(yíng)長(zhǎng)的身邊,，今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?。這會(huì)兒他借著微弱的亮光正看一本書。書上畫著一個(gè)小孩在燈下聚精會(huì)神地讀書,。他注視著這幅圖,，默默憧憬著未來。戰(zhàn)斗開始了,，后續(xù)部隊(duì)遭到了敵人的阻擊,，黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系,。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了路,。

戰(zhàn)斗結(jié)束了,，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻英勇犧牲了,。

《燈光》第二段縮寫

1947年的初秋,，挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國(guó)民黨軍57師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里,。圍殲戰(zhàn)就要開始了,。

今晚由郝副營(yíng)長(zhǎng)帶領(lǐng)突擊隊(duì)去完成突破任務(wù),。戰(zhàn)斗打響之前,，他坐在交通溝里，劃著一根火柴,，看一本有插圖的書,，想象著革命勝利后,，孩子們都在電燈下學(xué)習(xí)的情景。戰(zhàn)斗打響之后,，我軍的后續(xù)部隊(duì)遭到敵人的阻擊,，在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系,。此時(shí),，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路,。

這一仗,，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師，但郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了,。

《燈光》第二段縮寫

1947年的初秋,，我軍部隊(duì)挺進(jìn)豫皖蘇平原，把國(guó)民黨軍57師緊緊地包圍在沙土集村,。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了,。

郝副營(yíng)長(zhǎng)正在交通溝里休息，大約是一切準(zhǔn)備工作都完成了吧,，他正在看一本有插圖的破書,。郝副營(yíng)長(zhǎng)看著插圖，默默地陷入了對(duì)未來的憧憬中,。半小時(shí)后,，戰(zhàn)斗打響了?？墒呛罄m(xù)部隊(duì)在黑暗里和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系,。突然，出現(xiàn)一星火花,，這是郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書,。他為后續(xù)部隊(duì)照亮了路，但卻暴露了自己,。

我軍勝利地消滅了敵軍一個(gè)整編師,，但都副營(yíng)長(zhǎng)犧牲了。

《燈光》第二段縮寫

1947年的初秋,，挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì),，把國(guó)民黨軍57師包圍在沙土集村，圍殲戰(zhàn)馬上就要開始了,。

大約一切準(zhǔn)備工作都完成了,，突擊隊(duì)的郝副營(yíng)長(zhǎng)正在交通溝里劃著火柴看一本有插圖的破書，默默地沉思著,，憧憬著未來,。半小時(shí)后,，戰(zhàn)斗打響了。后續(xù)部隊(duì)遭到敵人的阻擊,，在黑暗中與突擊隊(duì)失去了聯(lián)系,。在這危急時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書,，為后續(xù)部隊(duì)照亮了路,。

這一仗我們勝利了，郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了,。

《燈光》第二段縮寫

1947年的初秋,，我軍把國(guó)民黨軍的57師包圍在豫皖蘇平原的沙土集村，圍殲戰(zhàn)就要開始了,。

大約是一切準(zhǔn)備工作都完成了,，突擊隊(duì)的郝副營(yíng)長(zhǎng)正在交通溝里劃著火柴，邊看一本有插圖的書,，邊憧憬著未來,。戰(zhàn)斗開始了，突擊隊(duì)沖進(jìn)守?cái)硣鷫?，后續(xù)部隊(duì)遭到敵人阻擊,，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。危急時(shí)刻,，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書,，為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的道路。

這一仗,，我軍全殲敵57師,，但郝副營(yíng)長(zhǎng)卻犧牲了。

【評(píng)析】

讀過上面5篇優(yōu)秀習(xí)作,，我想大家會(huì)有很多感觸的,。首先一點(diǎn)，這五篇習(xí)作都做到了語(yǔ)言精煉,。試想,，那么長(zhǎng)的一段課文，小作者們僅用了一百余字便把主要內(nèi)容,、故事梗概表述得清楚確實(shí),，這是很不容易的。它說明小作者們不僅有良好的語(yǔ)言表達(dá)基本功,，而且具有高度的概括力,。其次，這5篇習(xí)作按要求都做到了三個(gè)忠實(shí)，忠實(shí)原文的中心思想,，忠實(shí)原文的主要內(nèi)容,，忠實(shí)原文的骨架,，只是對(duì)無關(guān)之處進(jìn)行了高度濃縮,。第三，這5篇習(xí)作都做到了內(nèi)容完整,，抓住了主要內(nèi)容,，符合題目要求，值得我們一學(xué),。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文燈光教案統(tǒng)編版語(yǔ)文六上燈光教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.讀懂課文,，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)人物言行,、神態(tài)等描寫的分析，幫助學(xué)生體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了幸福的明天,，寧愿犧牲自己生命的崇高品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,，導(dǎo)入 新課

1.板書課題。

（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，在說的過程中已經(jīng)對(duì)“我”漫步*廣場(chǎng)感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識(shí),。）

二、理清課文脈絡(luò),。

1.讀課文,，弄清人物間的關(guān)系。

（“我”與郝副營(yíng)長(zhǎng),，雖然工作性質(zhì)不同,，但目的是一個(gè)，即消滅國(guó)民黨*,，解放全中國(guó),。）

2.讀課文，通過填空弄清火光與的關(guān)系,。

（1）戰(zhàn)斗間隙,，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______,。他充滿了對(duì)未來的______,。

（2）守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)______，突擊連馬上______,，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______,，在這______的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴,，點(diǎn)燃了______,，______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。

（3）戰(zhàn)斗勝利了,，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí),，可他卻沒有來得及見一見______。

（引導(dǎo)學(xué)生深入分析,，使學(xué)生體會(huì)到微弱的火柴亮光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)充滿了無限的向往,，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他用點(diǎn)燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路,，也照亮了他人生最光輝的時(shí)刻,。）

3.讀課文，找出課文中三個(gè)“多好啊”的句子,，加以體會(huì),。

（1）清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上,，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　保▽?duì)*廣場(chǎng)的贊嘆,，引起“我”的回憶,。）

（2）“多好啊,！”他在自言自語(yǔ),。（郝副營(yíng)長(zhǎng)看了書中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在下看書深感羨慕）

（3）課文第七自然段,。（說這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng),，他心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往和憧憬。）

三,、指導(dǎo)朗讀（指讀,、組內(nèi)讀、齊讀等形式）

1.指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分（3——11自然段）,。

郝副營(yíng)長(zhǎng)的話要讀出沉思,、詢問,、回憶、憧憬的語(yǔ)氣,；

激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”,、“著急”；

戰(zhàn)斗結(jié)束部分,，語(yǔ)速放慢,，讀出對(duì)戰(zhàn)友無限崇敬之情。

2.指導(dǎo)朗讀課文首尾段,。

這部分總的基調(diào)是流暢,，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念,。

3.感情朗讀全文。

四、延伸拓展

1.簡(jiǎn)介作者,，鼓勵(lì)課外閱讀,。

2.寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。

五,、布置作業(yè)

鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《七根火柴》,、《三人行》。

板書設(shè)計(jì)：

深情地憧憬

壯烈地犧牲

舍生忘死

毫無遺憾

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文燈光教案統(tǒng)編版語(yǔ)文六上燈光教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《燈光》

語(yǔ)文

六年級(jí)

1課時(shí)（40分鐘）

《燈光》是一篇老課文,，現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)歲月,，所以感受不到今天的幸福生活背后有著多少革命先烈在流血犧牲。因此要引導(dǎo)學(xué)生品讀文本,，讓他們?nèi)ジ形蛐腋Ｉ顏碇灰?，學(xué)生雖能有所感悟并有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，但有待提高,，教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和理想教育是對(duì)這篇課文教學(xué)的定位,。

1.感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲,、無私奉獻(xiàn)的精神,。

2.珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí),，回報(bào)祖國(guó),。

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)的精神,。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究。

1.有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

3. “多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情,。

（1）從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中,，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。（2）從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神,。

：理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

1.教師自制的多媒體課件,；

2.投影儀,、視頻展臺(tái)和大屏幕；

3.上課環(huán)境為多媒體教室,。

1,、熟讀課文，讀懂課文內(nèi)容,。

2,、自學(xué)本課生字。

3,、搜集革命先輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國(guó)的故事,。

學(xué)生演講。（至少兩名同學(xué)演講,。演講內(nèi)容：課前搜集的革命先輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國(guó)的故事,。）

課件播放《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國(guó)》歌曲,。

教師：同學(xué)們,，我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的,。這節(jié)課讓我們跟隨著作者走進(jìn)《燈光》這篇課文,，看看課文給我們描述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事。引出課題（板書課題：燈光）,。

1,、學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音讀通語(yǔ)句,，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。

2、小組討論：

1）想想課文講了一件什么事,？

3）從句子中你體會(huì)到了什么,？感悟到了郝副營(yíng)長(zhǎng)的什么精神？

4）你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說什么,？

5）本文在寫作上有什么特點(diǎn),？

1,、各組推選一位同學(xué)，匯報(bào)小組討論的結(jié)果,，其他組同學(xué)認(rèn)真聽并可以補(bǔ)充發(fā)言,。

2、教師整理歸納學(xué)生發(fā)言,，總結(jié)本課,。

1.、簡(jiǎn)介作者,，祭奠緬懷革命先烈,。(課件出示)

2、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,。

3,、有感情的齊讀本文。

布置作業(yè)：(課件出示)

1,、課外閱讀《七根火柴》,，觀看電影《閃閃的紅星》,。

2,、寫讀后感或觀后感。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文燈光教案統(tǒng)編版語(yǔ)文六上燈光教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、讀懂課文,，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福來之不易,，要倍加珍惜,。

2、學(xué)習(xí)生字新詞,。

3,、有感情地朗讀課文。

【重難點(diǎn),、關(guān)鍵】

1,、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬,。

2,、理解先烈無私的精神。

【課時(shí)劃分】一課時(shí),。

【教具準(zhǔn)備】幻燈機(jī),、若張幻燈片。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)課

同學(xué)們,，燈光在我們的生活中再普通不過了,。但是，你們見過哪些燈光呢,？（請(qǐng)同學(xué)舉手回答）好了,，讓我們來觀看幾張圖片吧！

（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要談看法,，師作肯定和糾正,。）

今天我們來學(xué)一篇《燈光》的文章，請(qǐng)打開課本,。

二,、讓學(xué)生齊讀課文閱讀提示

老師交待學(xué)習(xí)任務(wù)：

認(rèn)真讀課文一遍，然后自讀,，要求學(xué)生自讀時(shí)畫出“多好啊”的句子,。并分析在什么情況下說的，可能會(huì)想到些什么呢,。

三,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1、師用幻燈片交代學(xué)文的字詞任務(wù)：

⑴　解詞：

挺進(jìn),、圍殲戰(zhàn),、交通溝、突擊連,、胸墻,、千鈞一發(fā)、豫皖蘇,。

⑵　讀字并組詞：

郝,、皖、憧,、憬,、魆。

⑶　師用幻燈片介紹作者,。

2,、讓學(xué)生匯報(bào)在讀課文中的收獲，師提問：

你讀懂了什么,？感受到什么呢,？具體講講文章的大體內(nèi)容。

3,、師作修正,。

4、師提問：

四,、師集中糾正

1,、“多好啊”在課文中一共出現(xiàn)了三次,。

2、第一次是作者在天an門廣場(chǎng),，聽游人說的,。游客在夜里看到廣場(chǎng)的燈光，可能想到是今天的生活幸福了,。

第二次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前看一本書,，由書中的插圖──一個(gè)孩子正在燈光下讀書，發(fā)出的自言自語(yǔ),。

第三次是在郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬未來時(shí)說的,。他說這句話時(shí)，看到的還是那本破書上的插圖,?？赡芟氲搅耍绻锩鼊倮?，我們也要讓孩子們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí),，過上幸福的生活。讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境成長(zhǎng),。

五,、分段

師提示，讓學(xué)生根據(jù)課文的敘述順序劃分課文的意義段,，并總結(jié)段意,。

六、體會(huì)

讓學(xué)生欣賞幻燈片,，重點(diǎn)體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光的無限羨慕。

七,、重點(diǎn)體會(huì)句子　

1,、這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒有來得及見一見電燈,。

（讓學(xué)生體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神的偉大，懂得今天的美好生活正是像郝營(yíng)長(zhǎng)那樣的肯于犧牲的革命先烈用生命和鮮血換來的,，我們更要懂得珍惜今天的來之不易的美好生活,。）2、在天an門前璀璨的華燈下面,，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來,。

（體會(huì)作者對(duì)戰(zhàn)友的深切懷念，并決心不忘過去,，發(fā)揚(yáng)革命先烈的革命精神,。）

八,、談感想

讓學(xué)生自由發(fā)表個(gè)人學(xué)習(xí)感想，師作必要的肯定,。

【板書設(shè)計(jì)】

引起回憶看到：千萬盞　燈

聽到：多好啊　

燈光：回憶往事來到郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊

未未來無限憧憬

高舉點(diǎn)燃的書照明

獻(xiàn)出寶貴生命

懷念戰(zhàn)友