光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中職教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇一

從學(xué)生成績上來看，我們這一屆的學(xué)生成績都算是不錯(cuò),，在小升初考試中的語文的基礎(chǔ)知識大多都能夠取得不錯(cuò)的成績和正確比,。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊，需要進(jìn)一步的提高和鞏固,。

再從學(xué)生思想上來看,，學(xué)生們大多都對初中生活非常的激動和興奮，對于美好的中學(xué)生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已,。也大多保持著從小學(xué)就養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,，也有充足的自信和意愿在初中這么個(gè)新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績,。這讓我不由得感到非常的欣慰，當(dāng)然也有一些抱著得過且過,，混日子想法的學(xué)生,。但是我相信我能夠在接下來的教學(xué)工作中將其思想改正過來，重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)的愉快和必要性,。

最后從學(xué)生的個(gè)人能力上來看,，大部分的學(xué)生其實(shí)都不是很具有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多數(shù)習(xí)慣了老師與家長的監(jiān)督,，對于課外的一些閱讀也非常的狹窄,，文學(xué)視角不夠廣泛，文學(xué)素養(yǎng)不夠高深,。但是這一情況也算是早有預(yù)料,，并不會給我未來的教學(xué)工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯(cuò)的課堂上的學(xué)習(xí)能力,，既能夠認(rèn)真的聽講,，也能夠認(rèn)真的完成老師布置的各種作業(yè)。

初中是一個(gè)不同于小學(xué)的階段,，這一階段不僅僅是需要學(xué)習(xí)的課程數(shù)量上升了,，更多的是每一課都較小學(xué)時(shí)深?yuàn)W了很多。哪怕是日常生活中運(yùn)用得最多的語文這一科目也會讓以前小學(xué)時(shí)成績不錯(cuò)的學(xué)生們受到一些打擊,。

況且孩子們上了初中以后,，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學(xué)的難題，需要針對性的做出一些調(diào)整和變動,，使其更容易被學(xué)生們接受,。

教導(dǎo)學(xué)生們掌握七年級上學(xué)期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。

培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力,，哪怕我并沒有下達(dá)任務(wù)也會自行去尋找一些名著文學(xué)書籍來充實(shí)自己的文學(xué)素養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及當(dāng)眾朗讀的能力，陶冶學(xué)生的文學(xué)情操,。

此計(jì)劃為初稿,，具體情況將具體分析修改，務(wù)求在這一新學(xué)期里讓學(xué)生們適應(yīng)初中的教學(xué),，為以后的教學(xué)鋪平道路,。

中職教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇二

一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ),、循序漸進(jìn),、滾動提高”“把握要求、精講精練,、提高效率”,?？傮w上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)（以章節(jié)復(fù)習(xí),，適當(dāng)進(jìn)行整合）,，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷,，提高學(xué)生的整體性和綜合意識。第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí),，爭取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，取得較好的成績；一模以后則進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)（以專題復(fù)習(xí)的形式）,。

二,、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：

一準(zhǔn)確定位，因材施教：

根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況和新的高考要求（重點(diǎn)是b級的達(dá)標(biāo)人數(shù)）,，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部,，而主要定位在85%。（高考試題的難度系數(shù)是6：2：2）,，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù),。此外，對于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué),，老師可以提供一些要求比較高的練習(xí),。爭取高考試卷上的20%。而對于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué),，則相反,。

在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢,。堅(jiān)持集體備課，分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識點(diǎn)掃描,、教案和統(tǒng)一練習(xí),、測試,，遇到問題共同研究解決,。

二教學(xué)策略：

1、抓好基礎(chǔ)

高考不管怎么考,，基礎(chǔ)知識始終少不了,，能力的培養(yǎng)，更是建立在基礎(chǔ)知識之上,。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點(diǎn),，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的重要性,。因此，在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，我們對于基本知識點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科,，但一些基本的知識相當(dāng)一部分需要記憶,。今年，我們在每一章復(fù)習(xí)完時(shí),，都進(jìn)行基本功測試,。來促進(jìn)學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。

2,、方法指導(dǎo)

在高三的整個(gè)教學(xué)過程中,，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。以往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上,，就是學(xué)不好,，不知該如何來學(xué)生物；還有的同學(xué)是題目看上去會的,，也理解的,，就是不知如何來解題。這些都說明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題,。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的,。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。

3,、做好課后的輔導(dǎo)工作,。

高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中,，由于學(xué)生的個(gè)體存在著差異,，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些,?！耙恢И?dú)秀不是春”，對于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作,。

4,、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作,，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案,，群策群力，做到資源共享。

5,、把握四個(gè)環(huán)節(jié)

⑴懂,。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時(shí)生物課訓(xùn)練少的事實(shí),，許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上,，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上,，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽懂,，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量,，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲,。

⑵做。習(xí)題是對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要手段,，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺,、提高能力的重要途徑。對于習(xí)題,，我們切實(shí)落實(shí)精選,、全批、選講,、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié),，同時(shí)，要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做,，在做中有所得,。

⑶思。①在教學(xué)中,，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動手,，讓學(xué)生始終在思考中度過,，一節(jié)課下來要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后,，教師將及時(shí)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃或改善策略,。同時(shí),，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理知識點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ),。對于錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理,，一段時(shí)間后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，溫故知新,。

⑷悟。高考是基礎(chǔ)知識和能力考查相結(jié)合的考試,。在注重夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和反思中悟出一些規(guī)律,，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法,。

中職教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇三

不足： 1,、課堂中的互動還不夠。一般情況下,，每次課前都能考慮到這點(diǎn),，但有時(shí)由于課時(shí)力爭想要完成教學(xué)目標(biāo)等主觀因素的影響，有時(shí)將學(xué)生的實(shí)踐操作改為教師演示,。

2,、作業(yè)分層布置還未實(shí)施。(但這個(gè)在我看來是非常有必要進(jìn)行的)

優(yōu)勢：1,、教態(tài)親切自然,，語言生動，講課富有激情,。

2,、備課前總能對教材進(jìn)行細(xì)致的分析，確立教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。對重點(diǎn)部分盡量花足夠多的時(shí)間講透徹。

3,、能熟練運(yùn)用多媒體手段將一些抽象的知識點(diǎn)形象化,，對難點(diǎn)盡可能的`通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生聽懂、理解,、掌握,、并能加以應(yīng)用。

課堂中注重師生互動,，生生互動的和諧生長,，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效;開展多種學(xué)習(xí)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1、從情境入手，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。

“好的開始是成功的一半”,。課的巧妙導(dǎo)入可以極好地誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生熟悉的生活實(shí)例為導(dǎo)入往往可以牢牢吸引學(xué)生的注意,。

2,、注重個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)激勵(lì)性原則

下一階段在作業(yè)的布置中我預(yù)備作分層要求：基礎(chǔ)好的同學(xué)應(yīng)附加完成相應(yīng)補(bǔ)充練習(xí),，而作業(yè)的分層評價(jià)也需因人而異,，尤其對基礎(chǔ)差的同學(xué)可以提供明確的線索，對其進(jìn)行正確引導(dǎo),，讓其學(xué)有所得,。

3、使課堂成為師生互動的自由空間,。

互動式教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的注意力,，啟發(fā)學(xué)生思考問題。我想在下階段的課堂中我會有意的多創(chuàng)設(shè)這樣的情境,、舞臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,。

數(shù)學(xué)教學(xué)力求構(gòu)建“問題--探究--解答--結(jié)論--問題--探究……”的開放式過程,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，幫助學(xué)生掌握解決問題方法和策略,。

中職教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇四

1,、本學(xué)期要抓好備課、上課,、作業(yè)批改,、輔導(dǎo)與考核等工作落到實(shí)處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

2,、通過課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，提高自學(xué)能力,。

3、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定進(jìn)步,。

4、多讀書,，讀好書,，養(yǎng)成讀書習(xí)慣,，提高讀書能力。

5,、加強(qiáng)班級管理,，提高促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和健康教育。

具體工作措施：

1,、教育教學(xué)方面：

（1）認(rèn)真制定好各項(xiàng)工作計(jì)劃,。

在學(xué)期初認(rèn)真及時(shí)地制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃,、班主任工作計(jì)劃,、培優(yōu)輔差計(jì)劃、個(gè)人業(yè)務(wù)提高（讀書）計(jì)劃,、學(xué)生讀書計(jì)劃,、學(xué)生預(yù)習(xí)方案、“三清”工作方案,。按計(jì)劃落實(shí)本學(xué)期的各項(xiàng)工作,。

（2）課堂實(shí)踐活動。

認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，完成本學(xué)期的語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，使班級整體成績更上一層樓。

備課時(shí)認(rèn)真研究教材,，挖掘教材,，開發(fā)教材以外的課程資源，研究教法,、學(xué)法,；上課時(shí)認(rèn)真落實(shí)“15+25”的上課模式，教學(xué)方法靈活多樣,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，課上做到作業(yè)“堂堂清”，課后做到作業(yè)“日日清”,，每單元結(jié)束后進(jìn)行一次測試,，做到“單元清”；積極展示“讓新理念走進(jìn)我的課堂”匯報(bào)課,，每學(xué)期至少兩節(jié)匯報(bào)課,，通過這些活動鍛煉自己，提高自己的課堂教學(xué)能力,；每周至少聽課兩節(jié)課,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，提出合理化建議進(jìn)行交流，共同提高課堂教學(xué)能力,；對學(xué)困生利用自習(xí)課時(shí)間和下午第七,、八節(jié)課時(shí)間及時(shí)輔導(dǎo)，避免知識欠債,，對于特長生在數(shù)學(xué)課上給他們創(chuàng)造更多的探究機(jī)會,，語文課上鼓勵(lì)他們進(jìn)行小練筆，如改寫,、續(xù)寫,、仿寫等，培養(yǎng)他們的綜合能力,，提高綜合素質(zhì),。

（3）課前預(yù)習(xí)工作。

開學(xué)初,，結(jié)合本冊教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際認(rèn)真制定預(yù)習(xí)方案,，對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提出嚴(yán)格要求，使學(xué)生熟練掌握課前預(yù)習(xí)的方法,，繼續(xù)保持課前自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的預(yù)習(xí)方法，形成了自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,，因此在預(yù)習(xí)內(nèi)容上要提高要求,。

（4）培優(yōu)輔差工作。

認(rèn)真做好學(xué)困生輔導(dǎo)和特長生的培養(yǎng)工作,。繼續(xù)發(fā)展特長生,，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，填寫好特長生檔案和跟蹤輔導(dǎo)記錄,，簽定學(xué)困生包保責(zé)任書,，對學(xué)困生每兩周輔導(dǎo)一次。課內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),，每天至少1小時(shí)輔導(dǎo)時(shí)間,，課外確立一名優(yōu)生輔導(dǎo)，督促學(xué)困生完成課外預(yù)習(xí)和家庭作業(yè),。認(rèn)真填寫學(xué)困生檔案,，做好跟蹤輔導(dǎo)記錄，同時(shí)將學(xué)生的階段檢測試卷和期中,、期末試卷一起裝訂,，做縱向比較。

2,、“新世紀(jì)師生讀書工程活動”的開展,。

本學(xué)期學(xué)生閱讀課外書6本以上,，50萬字。學(xué)生每周寫一篇讀書心得體會,，每月開展一次讀書匯報(bào)會,。充分利用好班級的圖書角，動員學(xué)生買書,、捐書,，實(shí)現(xiàn)資源共享。開設(shè)大閱讀課,，每周周三的七,、八節(jié)課是師生共同閱讀時(shí)間，教師帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀,，指導(dǎo)閱讀和讀后交流,。教師做好讀書榜樣,，與學(xué)生一起讀書,。

班級內(nèi)選出兩個(gè)圖書管理員，負(fù)責(zé)做好圖書借閱及保管工作,。本學(xué)期每生自己購買課外書至少兩本,，每周利用2節(jié)大閱讀課和雙休日時(shí)間進(jìn)行充分閱讀，課間或者自習(xí)課上完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后也隨時(shí)可以讀書,，把讀書作為一種習(xí)慣,。教師定期檢查學(xué)生讀書筆記及讀書情況，評選“讀書能手”,，推薦到學(xué)校參加校級評選,。通過以上活動的開展，激勵(lì)學(xué)生“多讀書,，讀好書,，好讀書”，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)大課外閱讀量,，提高閱讀能力。

本學(xué)期要求學(xué)生每周至少寫2篇日記,，日記內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)方面的,，讀書感想方面的，也可以是摘抄名人名言,，還可以是日常生活中發(fā)生的事,。教師定期指導(dǎo)批閱。

中職教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇五

一切為了學(xué)生,，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”已牢記在每一位教師的心中,，為此新課程下的課堂教學(xué),，既要師生互動起來，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。提高課堂的實(shí)效,，就是在課堂40分鐘獲得最大的效益，讓每一位學(xué)生都收益,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)即知識,、能力、過程,、方法,、情感態(tài)度、價(jià)值觀,。讓不同層次的學(xué)生也有不同的收益,，課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣地，學(xué)生參與課堂活動的態(tài)度和程度決定了課堂實(shí)效,，做為教師提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上思維總量的最大化。這就要求教師要對一節(jié)課的教學(xué)的前前后后做一個(gè)完備的統(tǒng)籌安排,。為積極推進(jìn)“高效課堂”的研究,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，努力達(dá)到教學(xué)高效率與高效益的有效結(jié)合,，現(xiàn)就實(shí)踐高效課堂工作做如下計(jì)劃：

一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。我們要在不斷推進(jìn)教學(xué)課堂改革的進(jìn)程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，逐步消除教師講的過多，學(xué)生參與較少的情況,。

二,、課前精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,。只有課前精心準(zhǔn)備,在課堂四十分鐘里才能經(jīng)受住學(xué)生的考驗(yàn),才能有課堂上的高效引導(dǎo)與動態(tài)生成,才能在課堂上游刃有余,否則,教師只會在課堂上應(yīng)接不暇,手腳忙亂,。

(一) 研讀教材,定準(zhǔn)目標(biāo) 。新課標(biāo)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間,在“用教材教”的理念指導(dǎo)下,教師需要在課前對教材有一個(gè)全面,、深度,、系統(tǒng)的解讀,包括教材的每一個(gè)信息窗,每一句揭示語,每一個(gè)練習(xí),把握好教材設(shè)置的意圖和內(nèi)容體系,定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對教材作出合理、適度的加工與處理,。

(二) 備好學(xué)生,，抓好突破?！皩W(xué)生走進(jìn)教室并不是一張白紙”,。新課標(biāo)指出,教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。

三、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問,。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中，有些教師所提的問題本身就有問題,，無效問題,、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂,，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的,、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

四,、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差,。因此,，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”,，增加“說與做”,，嘗試“教與評”。教學(xué)過程中及時(shí)評價(jià)學(xué)生,，不敷衍,，要學(xué)生體會到老師的真心實(shí)意，建立和諧師生關(guān)系,。

五,、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段,，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個(gè)最佳選擇。

構(gòu)建高效課堂已經(jīng)是我們迫在眉睫的任務(wù),，希望在我們?nèi)轿坏呐ο?，不斷探索，最終達(dá)到優(yōu)質(zhì)的高效課堂,，達(dá)到師生雙贏!

中職教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃 幼兒園教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇六

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以教材，大綱為依據(jù),，以考試說明為準(zhǔn)繩,，充分研究高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革,，探索高三地理教學(xué)模式,，增強(qiáng)地理課的針對性和實(shí)效性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題和應(yīng)用的能力,，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn),，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求,，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。改變教學(xué)觀念,，向課堂要質(zhì)量,，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,，給學(xué)生以思考和融會貫通的時(shí)間

2加強(qiáng)教研，研究考綱考題,，研究課堂教學(xué)模式和方法,，研究對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點(diǎn)問題與教材知識的結(jié)合,，精選例題,，練習(xí)題。

3進(jìn)行有效的知識落實(shí),，把課堂作為知識落實(shí)的主渠道,，及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清",。

4使學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺階。

1,，周密計(jì)劃,，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),，系統(tǒng)知識,，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基,，基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn),，難點(diǎn)，疑點(diǎn),，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，詳讀教材，注重課本知識的掌握,，加強(qiáng)基本知識和基本技能的訓(xùn)練,。第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系,，重組知識,，訓(xùn)練能力。一般是學(xué)生練,，教師導(dǎo)和評,。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ),，導(dǎo)方法,；練運(yùn)用，練技能,；評錯(cuò)因,，評思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬,，其任務(wù)是整合知識，綜合運(yùn)用,，掌握技巧,，全面培養(yǎng)能力。一般采用練,，評,，看方式。練綜合運(yùn)用,，練重組整合,，練應(yīng)試技能；評解題思路，評答題規(guī)范,；看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn),，追根溯源。

2,，學(xué)綱研題,，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際,，是以地理教材為基本內(nèi)容,，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方向來命題的,。因此如果對"兩綱"不熟悉,，對教材內(nèi)容不理解，不掌握,，就談不上高考要求的靈活運(yùn)用知識了,。學(xué)"兩綱"就要做到：綱綱對照，綱本（課本）對照,，綱題（高考題）對照和新舊對照（特別是考綱的變化）,。

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題。在兩題研究方面做到"五找"：對歷年高考試題整體研究找共性,；對近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢,；對相同考點(diǎn)的試題對比研究找變化；對不同模式的試題分類研究找差別,；對各地考試題集中研究找信息,。

通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究，做到：對考試目標(biāo),，能力要求,，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識,，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對性,，減少復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。

3,，重組知識,，突破能力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科能力和學(xué)科本位,。因此,，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主,，才能以不變應(yīng)萬變,。

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識,，可以結(jié)合時(shí)間變化，空間分布,，人地關(guān)系,，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)行,。