總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教育科研工作總結標題篇一

在教體局領導和學校領導、同事們的幫助下,，作為本單位的教育科研骨干,，我一直在孜孜以求地進行與教育教學有關的研究，以此來指導教育教學,，大幅度地提高課堂的效率,，取得了可喜的成績。

1,、加強教學工作研究,，著力提高教學質量。對教學工作的研究包括下列方面：聽課,、評課活動,，開設公開課，進行考試方法改革的嘗試等,。

2,、把教科研工作納入教研活動之中。文經系經法組在教研活動時間里研討了本學期課題研究問題,，組織申報集體課題,，明確了個人課題；工美系布置有關人員閱讀資料,，再互相交流,，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有教師的優(yōu)秀論文評比工作,，積極組織推薦教師參加區(qū),、市、省級的論文評比和科研成果的評獎,，并向《教育信息》和其他教育刊物選送和投稿,，今年我校xx老師有篇小報道在《教育信息》上發(fā)表，xx撰寫的文章被選中,，在《吉林教育》20xx年第9期上發(fā)表,。

3、認真抓好教育科研理論普及工作,?？破展ぷ魇亲ズ媒逃蒲泄ぷ鞯幕A和前提。今年我校結合教師專業(yè)發(fā)展培訓,，采取集中培訓,、分散學習和學術交流等活動,，加大科普工作的力度，利用業(yè)務學習和政治學習時間,，組織教師進行教育科研專題理論與實踐學習,，本年度共培訓9次，通過培訓使我校教師轉變了教育科研觀念,，提高了教師科研素質,，從而逐步實現教師專業(yè)化。

4,、扎實開展教育科研活動,。開展教育科研活動是提高教師科研素質的有效途徑。本年度,，我們召開了一次以“班主任與家長溝通技巧”為主題的班主任經驗交流科研年會班主任教育科研年會,，通過這項活動進一步提高了班主任的科研意識。通過多種形式的教學研討活動,，進一步強化教師的科研先導意識,，充分發(fā)揮教育科研在辦學治校中的作用，使我校的教育科研工作平衡,、協調,、整體發(fā)展。

5,、認真組織課題組和教師配合xx教科所完成其組織的各種活動和工作,。

6、嚴格考核,，有效激勵教師參與科研的積極性,。我們要加大對教科研工作的考核的力度，是否承擔課題是否開展研究是否出成績等,，作為對教師考核的一個重要項目,。

1、學校成立了由校級領導負責的課題組和管理組織,，負責課題的開發(fā),、管理和運作工作，教導處,、政教處相互配合,，保證各項工作的順利開展。

2,、對教師實行獎勵機制,，鼓勵教師開發(fā)研究新的課題，開發(fā)校本課程,，編寫校本教材,，撰寫研究論文,。

3、為課題提供必要的經費和物質投入,，保證了課題研究的進行,。

4、能夠定期對教師進行檢查,，督促教師完成了教科研任務。

xxxx中學

xx年xx月

教育科研工作總結標題篇二

本學期教育科研工作以促進學生發(fā)展,、教師專業(yè)化成長為目的,，堅持理論聯系實踐的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作,，以“創(chuàng)建書香校園”讀書活動為抓手,，扎實抓好“十一五”立項課題的開題、實施工作,，大力推進教育科研進課堂活動,，提高課堂教學效率，積極推進課程改革的深入發(fā)展?，F將本學期所做的工作具體總結如下：

我們深深知道,，教師是最應當讀書學習的人群之一。要切實提高廣大教師的素養(yǎng),，就要善于激發(fā)教師的讀書積極性,，深入推進教師讀書活動，它是教育科研工作的重要任務之一,。

學校開展“書香校園”讀書活動以來,，全校師生沉浸在書香的余韻中。辦公室建立教師讀書角,，建立重點推薦書目,，有計劃地推薦給全體教師。教科室制作教師讀書卡,，要求每位教師在認真閱讀學校推薦書的同時,，撰寫讀書筆記，注明出處,，寫下讀書感悟,。教師們在繁忙中收獲著喜悅，在忙碌中感覺著充實,。

3月14日,，學校舉行“在好書陪伴下成長”教師讀書卡評比表彰活動，對在讀書活動中表現突出的12名教師進行獎勵,，獎品是李鎮(zhèn)西老師的著作《民主與教育》和《愛心與教育》,。我們還給每一位語文老師贈送了《小學語文教師培訓》一書,。

高水平的科研論文來自于學習中的積淀，來自于實踐中的探索,，來自于教育中的發(fā)現,，來自于工作中的創(chuàng)新。學習,、思考,、實踐、創(chuàng)新是高水平教育科研成果產生的必由之路,。

為提高教師的科研論文寫作能力,，培養(yǎng)研究型的教師隊伍。

5月24日下午,，學校邀請徐州市教科所鄭少華主任做《教師論文寫作》輔導講座,。

鄭主任論文寫作的意義、方法,、策略及寫作方式等方面進行闡述分析,，并聯系自己在編輯工作中常遇到的情況，對來稿的論文中常見的內容上“假,、大,、空”的問題，以及結構上的完整性,、條理性,、靈活性，語言上的通順,、得體,、準確等問題，進行了深入淺出的剖析,，并給出了良方,。

講座中，鄭主任指出,，文章不是拼湊出來的,，是用心悟出來的，是讀書,、思考的結果,，是潛心研究的結果。

她的講座,，既有理論的高度,，又有豐富的例證，對許多要寫論文而又苦于缺乏正確方法的教師來說,，無疑是一個很大的幫助,，受到廣大教師的好評,。

學校積極倡導教師結合自身的教育教學實踐，通過教育敘事,、評述等方式進行教師論文寫作,，引導教師追尋教育理想，探索富有個性的教育研究方式,，尋找教育實踐中有意義的“細節(jié)”,，從而改進了個體的教育生活，進而構建了教師成長的精神家園,。本學期在論文發(fā)表級別與數量上顯著提高,，取得了新的突破，張亞松,、查曉紅、李偉老師等10多篇論文在省,、市級刊物發(fā)表,。

學校引導廣大教師從解決身邊的教育問題入手，積極開展課題研究,。如劉媛媛主任的《小學生學習基本計算的狀態(tài)調查研究》,，張亞松主任的《小學生建立圖形位置變換概念特征以及目標練習量的研究》，李偉老師的《運用評價新理念,，提高小學生習作能力的實踐研究》,，柴桂菊老師的《小學教師心理健康調查與歸因》等小課題的研究不僅更新了自身的教育觀念，提升了自己解決教育教學實際問題的能力,，而且對自身教育教學行為的引領,，對自身專業(yè)素養(yǎng)的日積月累作用很大。帶動了我們的教師關注自身教育教學中有意義的事件,，關注日常教育教學中有價值的困惑,，在看似無問題的“教學慣性”中發(fā)現問題，在問題成堆時聚焦某一個問題加以研究解決,。

科研引領,，教研相長。由我校張菁蕊老師設計并承擔的徐州市“十一五”規(guī)劃課題《小學英語活動實效性的研究》于5月10日正式開題,。開題儀式上,，學校特意邀請了徐師大、市教科所和市教研室有關英語教育專家對課題研究進行指導,。專家們對課題的研究價值,、科學性、可行性,、操作性等各方面給予肯定并提出了寶貴的建設性意見,。

4月13日上午,，北美esl教育專家杰克琳一行3人對我校進行了esl夏令營回訪。由我校英語骨干教師李穎潔執(zhí)教的一堂英語活動課受到了專家們的一致好評,，課后師生們和專家進行了互動交流并贈送了自己親手制作的禮物,。

本學期，我們開展了“成長日記家長談”活動,。家長們用文字記錄陪伴孩子寫日記的心路歷程,，一篇篇日記，仿佛一幕幕電影,，讓人回味起孩子成長的一個個細節(jié),，醺醺然如品美酒，希望成長日記伴著孩子健康快樂地成長,，《中山文選》還刊登部分家長的感言,。

20xx年5月，《七彩語文》封2以“成長日記,，讓學生心靈飛揚”為主題,，專版介紹實驗研究情況。20xx年6月,，《青少年文學》專版刊登我校學生優(yōu)秀習作,。一年級組在帶領下，《七彩語文》雜志舉辦的“我是小畫王”寫話大賽中,，我校榮獲優(yōu)秀組織獎,，郭靜老師榮獲指導獎，夏小雨等30多名學生優(yōu)秀日記,、習作在省,、市級刊物發(fā)表。

編輯?？吨猩轿倪x》14期,，刊登學生優(yōu)秀習作，展示實驗成果,，受到師生及家長的好評,。

回顧大半學期的工作，還有許多不足之處,，力爭今后進一步加強和完善管理,，努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境,，把學校的教科研工作做得更好,。

教育科研工作總結標題篇三

回顧本學期教科研教學工作，我校認真實施學期科研工作計劃，一如既往以教育教學為中心,，積極把提高師資整體素質和提高課堂教學效率作為我們教科研工作重點,，深化教學研究，著力打造陽光和諧校園?，F簡要總結如下：

理念是先導,，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法,，提倡寫學后反思,，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,，更快更好地提高教師的專業(yè)知識,。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間,，繼續(xù)組織教師通過各種途徑,、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識,。學校要求教師每月完成一篇學習筆記，讓教師的觀念得到更新,，知識得到長進,，理論得到提升，真正做到學以致用,，學有所長,。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

本學期,學校以“ 學為中心,，互動共享”課堂教學特色建設為切入點,，申報成為蘇州市教育科學規(guī)劃“十二五”立項課題《構建“學為中心,互動共享”課堂教學特色的實踐研究》作為主課題，45周歲以下教師申報了64個微型課題實施研究,，來促進教師的專業(yè)成長,。先學習，后嘗試,，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來,，確立“問題即課題、教師即研究者,、教學即研究,、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析；對自己的教學行為進行判斷與審視,；對自己的教學結果進行反思與總結,；對學生的學習品質、學習行為,、學習方式進行剖析與探索,。我們主要是分層次建立“教科研文件夾”，認真做好教育科研“六個一”工作：

（1）申報了一項個人研究子課題,，制定一份個人子課題的研究計劃,。

（2）閱讀了一本與課題研究有關的理論書籍和資料。（同前面學習要求,，并整理到“教科研文件夾”之“學習資料”文件夾內,。）

（3）開設了一堂與課題研究相關的實驗課。（在“課題組乃至校級以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內,。）

（4）組織了一次研討活動,，每位研究教師都能在教科研活動中進行一次專題發(fā)言。（在“課題組乃至校級以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實踐資料”文件夾內,。）

（5）收集了一組研究過程的資料,。（整理到“實踐資料”文件夾內）

（6）完成一篇與課題有關的反思性論文。（整理到“成果資料”文件夾內,。）

我們通過建立“教科研文件夾”引領教師做課題研究,，在實踐過程中提高教師的課題研究水平。

根據“骨干教師提升工程”要求,，在“筆桿子”隊伍活動的基礎上,，成立廬柏“陽光教師讀寫共同體”，通過“學校分層次贈書”和“教育專著漂流”,，達到閱讀促進寫作的目的,。9月，在“陽光教師讀寫共同體”成立儀式上舉行贈書和圖書漂流活動,；10月-11月,，各成員論文撰寫，組織同組互評,，專家組和校學術帶頭人進行評比,。20xx年元月活動總結暨頒獎儀式，黃主勤,、蔡雪琴,、陳燕、嚴夢穎,、孔琰獲得一等獎,，獲獎論文要求以此培養(yǎng)學?？蒲泄歉沙蔀榇蠹覍W習的榜樣?！耙欢惫こ糖嗄杲處煾鶕锌己艘笞灾鲗W習,認真做好學習筆記, 其他老師自主借閱圖書和雜志并借助學校課題研究網站,，結合學校主課題和教育教學工作開展自主學習。

1.做好教師論文推薦,、上報和學生習作投稿發(fā)表工作,。根據綜合考評中具體要求，收集了各類征文信息,，如江蘇省優(yōu)秀論文,、優(yōu)秀案例評比、江蘇省優(yōu)秀課件評比,、“師陶杯”,、“藍天杯”、蘇州教育學會論文評比,、蘇州自學實驗論文評比等,，組織教師參加各級各類比賽，并推薦投稿在各級刊物上發(fā)表,。同時,，積極推薦優(yōu)秀學生習作力爭發(fā)表，以充分展示我校素質教育成果,。

2．認真出版學校教科研刊物,。在進行網絡教科研，促進教師成長的同時,，我們繼續(xù)出版校級教科研刊物——《廬柏新葉》第18期,，鼓勵師生積極投稿，為教師創(chuàng)設一個學習,、反思、交流的平臺,。

3. 積極參加市,、片舉行的各類活動和競賽（以活動簽到為依據，教科主任有事及時請假,，市教科室負責考核）,。按時上報各種科研資料，積極完成教科室布置的各項工作

4.認真做好教科研考核工作,。根據我校的教科研工作的考核量度,，對教師考核主要看是否承擔課題、是否開展研究,、是否按時有質地完成教科任務、是否有成果諸方面給予綜合評定。同時,，對一學期來,，在教育科研方面的工作積極，諸如論文發(fā)表獲獎,、學術交流,、輔導學生等方面成效顯著的教師進行成果獎勵、獎勵先進,，樹立榜樣,，激勵廣大教師大膽實踐，爭創(chuàng)佳績,。

我們繼續(xù)開展“中華經典誦讀實驗”,，被推薦為“蘇州市第二批中華經典誦讀基地”，把中華經典誦讀作為特色,，全員參與,，處處有痕。在校園古詩文化氛圍的營造上,，班級文化,、校園文化環(huán)境的布置上進一步彰顯特色，滋潤詩情,。本學期具體做好如下工作：

學期初我們修改了各年級的中華經典誦讀篇目,，使誦讀內容更切合不同年段學生的特點，切合新課程標準,，降低難度,，但提高誦讀質量。班級“誦讀角”,、“黑板報上《治家格言》”,、黑板上的“每周一詩”和學校經典誦讀詩文環(huán)境布置，營造濃郁的誦讀氛圍,。繼續(xù)抓好課前兩分鐘誦讀,，語文老師加強指導，各學科教師積極組織參與,，豐富誦讀形式,，提高誦讀質量，使古詩誦讀成為課堂教學成功的起點,。開發(fā)低年級校本課程“古詩文教材”,，中年級使用《治家格言選讀本》開設校本課程課堂教學，各年級在班級興趣活動中組織小型多樣的活動,，以此傳承廬柏文化,。各班培養(yǎng)誦讀小能手,，繼續(xù)根據各年級的誦讀篇目表，認真指導誦讀,，完成該年級段篇目即發(fā)誦讀考段證書,，各班評出了“誦讀小狀元”和“誦讀小明星”，整理好學生經典誦讀誦讀檔案,。

學校教育科研工作成效顯著：學校被評為“江蘇省教科研先進單位”,，中華經典誦讀受肯定，成為“蘇州市中華經典誦讀基地”,；課題網絡管理作為昆山唯一代表參加蘇州市展示,，“十一五”主課題順利結題，已經成功申報蘇州市級課題,；學校承辦了兩次蘇州市教科主任會議,，一次昆山市小學本色語文研討活動，兩位學術帶頭人許嫣,、薄雪芳在本色語文研討活動中執(zhí)教示范課,；全校教師全年論文發(fā)表 46篇，獲獎90篇,，省級課件獲獎 26個,，姚建芳老師被評為“蘇州市語言文字先進個人”，被教科室推薦在蘇州市教育學會年會上執(zhí)教《黃鶴樓送別》,；謝琳老師在市“雙優(yōu)”比賽中獲得二等獎,。8位教師獲得昆山市“指導學生自學先進個人”；學校參加蘇州市指導自學實驗工作受蘇州教科院領導表揚,，姚建芳老師撰寫的指導學生自學論文獲得蘇州市一等獎,，并在大會上交流，孫麗萍,、蔡雪琴,、孔琰老師在蘇州市指導學生自學研討會上執(zhí)教實驗課，朱瑩老師在昆山市指導學生自學研討會上執(zhí)教實驗課,。

回顧這學期的工作,，感覺每周都是忙碌而又充實的，廬柏教科研工作在全體老師的共同努力下取得了一定的成績,，但是展望未來，我們在“十二五”期間還要一如既往,，奮發(fā)前進,！

教育科研工作總結標題篇四

20xx年，我校全面推進素質教育,，學校教育教學質量和辦學水平不斷提升,，現將一學期來主要工作匯報如下,。

（一）、抓規(guī)范重實效,。

1.規(guī)范教案,，抓實常規(guī)：為了讓教師盡快適應新教材的教學，為了規(guī)范教師的課堂教學行為,，我們重新完善教案,，搞搞評比，通過檢查,，教案質量較以前有了很大的改觀,，對實施高效課堂起到了立竿見影的促進作用。

2.規(guī)范活動,，激發(fā)活力：本著立足實效,，不走過場，不搞花架子的原則,，本年度規(guī)范了各種教研活動,，使活動形式多樣而有實效。如將集體備課,、小課題研究有機地融合到一起,，真正達到了全員參與，整體提升素質的目的,，真正使校本教研煥發(fā)了活力,。

為了克服備課“走流程，重點不突出”的現象,，根據學科和教材的特點,，圍繞單元重點和難點，由備教學過程改為設計某個重點或難點教學片斷,，集思廣益,，拿出最佳方案。

3.規(guī)范檔案,，留下痕跡：本著“讓活動留下痕跡”的原則,，每次活動都有方案、有過程,、有結果,，有存檔，且做到一事一案,?？朔藶閼稒z查臨時突擊的壞習慣。

（二）,、勤培訓,，促成長：教師外出學習,，能夠擴大教師視野，拓寬教學思路,。20xx年是老師們外出學習機會最多,、人數最多、學習級別最高的一年,。如：部分骨干教師參加學習,，部分學科參加了愛心教師培訓等。要求每位外出考察學習的教師,，都寫出學習體會與心得等,，真正做到學有所用，提高自己的業(yè)務水平,。

（三）,、研“課題”，求發(fā)展,。教科處堅持走科研興校,、科研興師、科研強校之路,。本學期除了圓滿完成了教育驗收及評估工作外,，還根據縣教科所要求，結合我校的實際情況,，以不走形式,、注重實效為原則，在“打造高效課堂”上進行深入研究,，積極探索符合我校實際課堂模式,，作新的課題研究。為此,，我們教科處深入課堂進行調研,，教師培訓統一思想，全員發(fā)動,，在學校領導和老師的共同努力下,，課題研究的第一階段工作已經順利完成。這是一個長期的課題研究,，我們會結合課堂實際繼續(xù)探索,、研究下去，一路且行且思,。

嚴格學生的學籍管理,。嚴格有序地組織學生的學籍管理及轉入、轉出學生管理，及時配合教育局學籍管理科做好學生的學籍管理和錄入工作,。注重平常工作的過程管理，養(yǎng)成了善于積累,，及時歸檔,，經常整理，隨要隨拿的良好的檔案管理習慣,。

20xx年8月份,，在學校招生小組的統一組織下，圓滿完成招生工作,。9月份開學前,，進行了新生的分班工作，在分班過程中,，宏觀把握,，綜合平衡，努力做到公平,、公正,、公開，做到優(yōu)質招生,、優(yōu)質分班,，確保初一新生按時開課。

加強了圖書,、閱覽室的管理,，及時地督促教師利用好現有學校的圖書資源。高度重視了理化生實驗室的管理工作,，實驗員與實驗教師對實驗過程及實驗學生,、實驗設施高度負責，確保了全年的實驗教學順利進行,。

創(chuàng)新是學校進步的源泉,，特色是促進學校內涵發(fā)展的催化劑。只有不斷創(chuàng)新,，使學校辦學特色更加鮮明,、優(yōu)勢更加突出，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地,。我們要以教育為抓手,，以打造優(yōu)秀課堂為落腳點，抓好校本培訓,、校本教研和課題研究,，提升學校辦學層次。

教育科研工作總結標題篇五

20xx年上學期的教育科研工作在上級部門的指導下,，在校領導的重視下,，在全體參研教師的共同努力下,，圓滿完成了本學期的教育科研工作任務，達到了年初計劃目標?，F將本學期的教育科研工作做簡單的回顧與總結,。

《德育途徑與方法多樣化的研究》課題為龍頭，以“人生教育”課題研究為主線,，全面鋪開臨江小學關于學生心理健康教育,，法制教育，安全教育,，行為習慣教育等德育教育途徑創(chuàng)新方式方法的研究,。首先發(fā)揮“三結合”教育的功能，家庭,，社會,，學校緊密配合，步調一致,，形成合力,，影響學生健康成長。

第二,，把課題研究有機寓于課堂教學之中,，各參研教師從自己本學科的特點出發(fā)，充分挖掘德育教育因素,，培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀,，做到脈脈澆灌，潤物無聲,。第三,，利用特殊節(jié)日（母親節(jié)，清明節(jié)等）,，國旗下講話,，少先隊小廣播，班隊會,，心理劇表演等形式,，形成主題，聚集話題,，全方位營造德育教育的良好氛圍,。第四，人生教育課題研究常態(tài)化運行,，我校本學期定專職教師,，定統一教案，定規(guī)定課時，副校長親自主抓,，業(yè)務部門具體管理,，有效保障了人生教育課題的深入研究。

本學期總結并提煉了前一段時期關于特色辦學的理念精髓,，結合臨江小學的實際條件,，校領導通過深思熟慮，組織相關人員調研謀劃,，最終把我校的辦學特色定位于《打造森藝文化，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力》,。由副校長主抓,，分工明確，責任到人,，各科室通力協作,，定專職教師，定特色場地,，我校特色發(fā)展的主方向與主輪廓逐漸清晰起來,。學期末，我校組織了森藝文化作品展,，學生與教師用木塊手工創(chuàng)造的各種圖案,，不同主題的森藝作品懸掛在走廊的兩側，受到了上級領導的好評,，在廣大師生中得到了良好的反響,，為我校的特色研究開了個好頭。

《培養(yǎng)學生口語表達,、朗誦主持及表演能力的研究》是我校的樺甸市級科研課題,，本學期進入了課題研究的總結與提升階段。有三十四名教師針對自己的小課題研究完成了論文成果,，科研室總結近三年的研究成效,，形成了實驗報告，在4月末順利結題,。三年來我校為了拓寬研究領域,，豐富研究內容，組織實驗教師編撰了一套低中高版的語言藝術校本科研教材,，集語言藝術,，國學精典為一書，從技巧與內容兩方面提升些課題的研究內涵,。為了夯實此課題的研究成果,，我們課題組成員還結合我校大課間藝術展示活動，組織全校學生參與語言藝術的展示，一分鐘的快板表演給大課間活動增添了新鮮的活力,，得到了全體學生的喜愛及有關領導的認可,。把語言藝術的研究成果有效作用于學校的各項活動中。創(chuàng)新了課題研究成果的推廣形式,，為今后的科研課題研究成果的推廣提供了新的成功范例,。

根據“樺甸市教師專業(yè)發(fā)展三五工程申報研究型教師課題立項通報”，我校有八名教師的課題立項申請被批準,，還有五名xx市級骨干教師培訓對象獨自承擔了樺甸市級課題研究,。經過二年的研究，這十三項課題到了最后總結驗收的階段,，督導驗收這些實驗教師的課題研究工作是我們科研部門的重點工作之一,。在5月初，結合樺甸市教科所下發(fā)的關于課題鑒定驗收的程序與細則,，我校對些十三項課題研究進行了初步的驗收,，其中有十名教師的課題研究做得深，做得細,，有成果,，有效應，達到了研究的預期目標,，得到了校評審團隊的認同,，推薦到樺甸教科所順利結題，取得了科研成果的鑒定,，有三名教師的課題研究做得不夠細致,，階段性成果不明顯，沒有及時調整及解決研究過程中出現的問題,，沒有及時對課題做出客觀總結,，經過校評審團隊的指導，決定順延結題時間,，待到研究過程夯實后,，有了明顯的研究成果時，再做結題驗收,。通過這樣的細致化的驗收工作,，提高了實驗教師對課題驗收工作的嚴肅性，每一位研究教師得到了課題研究工作的再認識與再教育,，為今后的課題管理,、課題結題工作奠定了良好的基礎。

去年10月末,，我校成為了xx市教科所朱紅教師的主持的《互聯網技術環(huán)境下創(chuàng)新課堂模式的研究》課題研究的子課題研究承擔單位,。這項課題研究的主旋律是信息技術操作與應用,，樺甸小學段只鑒定了我們一所學校參研，大半年過去了,，我們力求把此課題研究與學校的教育教學整體工作有機整合在一起,，以信息技術常規(guī)應用為指導，重研究,，求實效,，促素質，提質量,，積極探究高效課堂模型,，走高效課堂之路。本學期我們參加兩次總課題組的一級培訓,，參培人員在課題研究過程中發(fā)揮了骨干作用,，指導實驗教師制作課件，教授電子教案,，本學年多媒體教學的質量有了大幅度的提高，有十二名教師的動畫課件,，有一部校園mtv,，參加了xx市第六屆教師多媒體課件制作精英大賽。

校本科研三期工程”的研究主題就是“和諧”,，我校研究的切入點是“實施和諧教學,，構建綠色課堂”，為了抓實抓牢,，抓好此課題研究,，以課堂教學為主陣地，科研與教研緊密結合,，把和諧教學與綠色課堂的理念融入“先學后教,，當堂訓練”的各項教學活動中，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展,，提高教學質量為根本目標,，及時研討并輔正課題研究過程中出現的問題，為課題研究的順利進行創(chuàng)造了有利條件,。本學期在備課,，上課，作業(yè)設計,，課堂檢測,，教學反思等方面集中體現了和諧教育的思想，讓課題研究在常態(tài)化的課堂教學中和諧運行,。

本學期圍繞課題研究,，積極鼓勵實驗教師參加各級各類的教學競賽活動,，以活動促科研，以研究增質量,。本學年有二十二名教師參加了“共實踐,，深探究，展成果”教學大賽活動,，實驗教師從各自的研究課題出發(fā),，選擇最佳的課堂教學切入點，旨在展示在課題研究中的一些探索方式與階段成果,。五月中旬,，以樺甸市教所關于20xx年樺甸市研究型教師教學精英大賽的文件為指導，我校展開了研究型教師的'課題研究大賽活動,，有五名教師成績良好,，推薦到樺甸參賽，在樺甸說課大賽環(huán)節(jié)中,，有四名老師成績突出,，參加了第二輪的講課大賽，這項活動不僅提高了教師的科研水平,，更重要的是鍛煉了教師做課題研究方面的能力,。

本學期的科研督導評估工作在上級主管部門的督導下，在學校督導員的持續(xù)指導下,，做到了一題一檔,，從申請，到立項,，到過程性材料,，最后到結題，再到鑒定,，程序科學,，材料規(guī)范，歸檔統一,。常規(guī)的科研制度建設也有了進一步的完善與提高,。課題研究

過程管理嚴格，依托課題研究手冊,，注重對實驗全程的管理．每項研究課題“年初有計劃,，實施有方案，實驗有記載,，定期有分析．階段有總結”,。5月末，迎接了樺甸市督導檢查團的評估,，對我校的科研工作管理給予了肯定,，并提出了一些更好的設想,。

1、由于學校申請的課題與教師個人承擔的課題并列交織,，立項的課題總數17項,，教師的精力與能力是有限的，承擔的課題多了,，研究的質量就得不到確實的保證,，。今后我們會抓龍頭課題,，帶其它課題,，推出我校的特色課題。

2,、課題研究活動還應加強針對性,。今后在設計課題研究活動時，一定要考慮活動的研究性是否突出,，不做沒實效,，或實效小的活動。

3,、應及時總結有價值的研究經驗與成果,，及時推出先進的科研典型教師，及時發(fā)現整理科研論文與報告,，向正規(guī)的科研報刊推薦我校課題研究取得的成果。

總之,，本學期的科研工作有成績也有不足,，有實效也有失誤，在今后的工作中發(fā)揚成績,，克服不足,，追求實效，避免失誤,，把我校的科研工作推向一個新的臺階,。

教育科研工作總結標題篇六

教育科研管理制度是遵循教育科研規(guī)律，運用決策,、計劃,、組織、控制等基本管理職能,，用科學的方法來管理教育科研工作,，有效地發(fā)揮人、財,、物,、時間信息等重要作用,，完成學校的教育科研任務。

學校教育科研由教導處負責,，教導主任兼教科室主任,，指導全校各學科和全體教師搞好教育科研工作。

l、學校教導處制定好每學年的教科研計劃,，有步驟,、有重點地開展教育科研工作。

2,、開展教科研的普及工作，組織廣大教師學習教科研理論和教科研知識,。

3,、有目的地開展教科研實驗，并向上級單位推廣教科研成果,。

4,、開展教育信息、教科研情報的交流和咨詢活動,。

5,、好學校和教科組的課題申報、課題立項,、課題鑒定的工作,。

6、組織好學校教科研的評獎活動,，總結教育教學和教科研的經驗,。

l、由個人或課題小組向學校教科室申報立項要求,，然后再向上級教科研機構申請立項,。

2、填寫《教育科研課題申報表》和教育科研課題計劃表,，統一向教育科研機構申請立項,，然后有目的地進行研究。

3,、立項的課題由承擔者按照申報的課題計劃進行研究,，定期向教科室全面匯報研究情況，按期拿出研究成果,。

4,、對結題的課題，應組織推廣,，并向上級單位申請教育成果獎,。

5,、對完成課題承擔和參與者，學校給子表彰和獎勵,，并作為評選優(yōu)秀教師的重要依據,。

6、對不能如期完成教科研課題的應說明原因或寫出推遲結題的報告,。

教育科研工作總結標題篇七

我們通過20xx年末結題的榆樹級《走進生活學語文的研究》課題的反復實驗過程及成果推廣過程對科研立校,、科研興校的意義認識更加深刻了。通過這個項目的研究推進了我校語文課堂教學改革發(fā)展,，就全校所有學科課堂教學相比較,，語文課堂教學效果顯著。真正改革了傳統的單一的教師教,、學生學,，教師講、學生聽的局面,。根據語文學科的特點,，在生活中學習與積累，在課堂上師生互動,，寓教于樂,，師生對話式的和諧相處的課堂教學模式已經形成。更重要的是參與研究的教師的素質有了明顯的提高,。因此,，我們堅定了一個信念就是：教學質量要提高，新課程改革要實施,，學校要發(fā)展,，必須堅定不移地、認真地抓好教育科研工作,。

開學初有工作計劃,，有對教育科研工作的布置安排,，學期中有對教育科研工作的督促和檢查,，學期末有總結。且把教育科研工作納入學校崗位責任制中,，能夠承擔榆樹級和校級科研課題研究的分別在崗位責任制中加分,，在年末教育科研工作作為專項總結，評出科研工作先進教師,，予以表彰獎勵,。這樣做一是引起了教師的重視，二是激勵了大多數教師參與的積極性,。

1,、首先抓了教師的學習,，我們學校為每個教研組征訂了《吉林教育》、《長春教育》,、《吉林課程改革》等不同學科方面的刊物,，為教師的學習提供了大量的資料。通過學習教師更新了觀念,，學到了一些先進的經驗,，同時也看到了我們的不足，提高了全體教師從事教育科研的自覺性,。

2,、推廣科研成果和大力弘揚科研工作突出的典型事跡和典型教師。我們對20xx年末結題的榆樹市級《走進生活學語文的研究》,，為了將其成果進一步推廣和完善,，我們認真地回顧和總結了課題實驗成功的地方和不足之處，將成功的經驗加以推廣運用于學科教學之中,，且將一些成功的做法用于指導新立項的課題的試驗和研究,。

3、我們認真地抓了榆樹市級課題《現代教育手段在語文教學中的運用的研究》的試驗和研究,，按計劃完善了相關的資料,，同時對課題研究的各環(huán)節(jié)進行了實驗和交流，使課題深入順利的進行,。在每個學期都開展了課題研究階段成果匯報課,，通過匯報課不盡完善了課題的研究實驗，也帶動了我校全體教師現代教學手段的普及和提高,。

1,、少部分教師行動不是很自覺的；

2,、榆樹市級課題實驗過程中缺乏全體成員的合作精神,。

教育科研工作總結標題篇八

教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產力，也是一所學校教育發(fā)展的助推器,。教育事業(yè)要發(fā)展,，教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關系,。因此,，我校以教科研為載體，走學校特色辦學之路,，“因人因材施教,，真心真情育人”。全力做好學校的教育科研工作，為達成學?！叭巳擞邪l(fā)展,，個個能成功”的辦學目標而服務。一年來,，學校緊緊圍繞辦學目標,，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著,，現將主要工作總結如下：

學校要想發(fā)展,，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài),。我校積極構建“學習型共同體”,，從辨證統一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越,。

1,、學校重視，領導率先垂范,。

我校由黨支部書記分管科研工作,，學校行政領導均積極投身教育科研，正副校長都有自己負責的各級課題,，并擔任研究組組長,，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的實施以及階段小結,、論文撰寫等各項工作,。學校的重視和校領導的身先垂范，極大地帶動和促進了教科研工作的開展,。

2,、創(chuàng)設文化，營造良好的學習環(huán)境,。

我們制訂了教師學習制度,，課題研究制定等相關制定，要求教師每課要寫課后反思,，每學期交一篇教學論文,。xxxx年，還專門完善了學校閱覽室,，學校博客圈等學習交流平臺,，要求教師加強學習,，作好讀書筆記,，寫好讀后感與案例分析。并在每學期結束時,，對教師的學習研究情況進行總結,，按照制定的學習制度和考核獎懲制度給予先進的教師獎勵,。

3、以網絡研修為基礎,，搭建網絡學習交流平臺,。

我校在xxxx年進一步完善了學校qq群和博客圈的管理，對教師進行博客知識的培訓,，教師可以將自己的教學設計,、教學反思、計劃,、總結,、教學論文等發(fā)到自己的博客中，全體教師進行相互學習和交流,。如果老師對學校的管理,，教育教學等方面有什么意見和建議，可以在學校qq群中進行討論,。

學校認識到,，教育教學改革的深入推進需要理論與實踐的全面結合，需要教師用全新的教育理念改革課堂教學,，把課題研究活動與學校教研組活動有機結合,，在教研活動中開展科研活動，用科研理念指導教研活動,，使校本教研和教育科研有機結合,，走“教研活動科研化，科研工作常態(tài)化”的教科研一體化發(fā)展之路,。要求把課堂大練兵與省級課題“新督導促進農村中學教與學關系改善”有機結合,，開展“問題式教學”實踐活動。每次活動前,，教務處,、教研組長作好充分的準備，圍繞學校問題式教學組織本組的教師開展課堂觀察和研討活動,，同時認真做好活動記錄,。

為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路,，在學?！笆灏l(fā)展規(guī)劃”中，明確制訂了“長遠構想,，立足校本,，健全機制，科研引領”的實施策略，重視教育科學課題研究的輻射帶動作用,，把教育科研作為學校特色建設的先導工程,，整合、優(yōu)化學校的各級,、各類課題,，圍繞特色建設組織科研活動，提升特色建設的層次,。圍繞教育教學這一核心,，強化“以教科研為先導”的意識。深入展開課題研究,，加強課題的過程管理,。積極發(fā)動和組織教師認真實踐、積極總結,，深入教育教學各領域進行改革和研究,。促進學校辦學的特色發(fā)展，切實拉動學校各項工作的完善,。我校在這方面花了大力氣,，下了大工夫，努力耕耘,，具體探索了以下做法：

制定了實施方案：緊緊圍繞特色辦學目標,，構建“一個系列”：按循序漸進的原則，根據學校和學生的實際,，形成一個由易到難,，由簡單到復雜，由低級到高級的特色教育體系,。狠抓“兩個參與”：學生的全員參與,，教師的全員參與。開辟“三個渠道”：

1,、主攻有效課堂,；

2、延伸其他學科,；

3,、抓好成果推廣。

優(yōu)化“四個結合”：

1,、明確目標與分層要求相結合,；

2、群體訓練與個體指導相結合,，普及與提高相結合,，培養(yǎng)興趣與培養(yǎng)特長相結合,；

3、課堂教育與課外活動相結合,；

4、繼承與創(chuàng)新相結合,。

實施“五育并舉”：育德,、益智、健體,、求美,、促勞同時并舉。

在課堂這個主陣地上,，結合學校教育科研階段成果,，從學校實際出發(fā)，力抓課堂教學這個重點,，改革考試評價制度,，制定課堂教學評價方案。

（1）建立學生成長檔案,；繼續(xù)實施等級評價制度,，以激勵為目的，取消劣等評價,，把原有的“不及格”等第改為“待努力”,；重視考查學生的基礎知識和基本技能，重視考查學生的實驗操作能力,。

（2）根據《新課程標準》下的評價新要求,，我們制定了符合素質教育要求并體現新課程理念的課程評價指標和評價標準——“探究性”課堂教學評價方案。不僅評價教師的教,，更注重評價學生的學,，而且要通過評價學生的學來評價教師的教。初步建立了以教師自評為主,，校長,、教師、學生,、家長共同參與的評價體系,，促進了教師對自己教學行為的分析與反思。

在校領導的重視和引導下,，通過學?？傉n題組的認真組織實施，經過全校教師的全員參與,、協調配合,，我校教科研工作已初見成效,，已取得了一定成績。

（一）科研成果豐碩

xxxx年7月,，我校參與研究的國家教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“以校本研修為切入的點,，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展實踐研究”順利結題。我校教師參加省市級科研成果評比獲獎達37人次,，其中市級課題研究成果評比獲一等獎2名,，二等獎3名，三等獎2名,；課題研究生成性論文參加省級論文評比獲一等獎1名,，二等獎2名，三等獎12名,，鼓勵獎2名,。在省級刊物發(fā)表論文2篇。指導學生參加省市級評比活動獲獎10人次,。被評為烏當區(qū)課題研究先進集體,。

（二）整體科研意識增強，科研能力提升,。

學校絕大部分教師能重視和積極參加科研工作,，對工作中遇到的困難能主動探索，以科學研究的態(tài)度去面對和嘗試解決,。撰寫科研論文,、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升,。這表明了他們科研能力的提高,，同時也促進了個人教學水平的提高。

極少數教師的科研意識不強,，教育教學中遇到問題不能用科學研究的方法思考和解決,。產生問題的主要原因是這些教師沒有認識到科研的真正意義，認為搞科研就是為了那論文證書,，沒有嘗到用科研解決問題的甜頭,。

繼續(xù)貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善科研工作的規(guī)章制度,，進一步重視加強對全體教師的科研意識,，使科研與課堂教學相結合，發(fā)揮科研對教育教學的推進和提升作用,。

教育科研工作總結標題篇九

我校是生命教育的實驗學校,，全體老師本著“用生命滋潤生命，用生命燦爛生命,，用生命溫暖生命,，用生命呵護生命”的理念,，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導下,，回顧自己一年來在教科研方面做的工作,，我能根據學校的工作計劃和教科研工作要求，結合自己的實際,，踏實工作,，制定教科研工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導,，有目的,、有計劃,、有步驟地進行課程改革實驗,，加強課堂教學改革研究。為進一步搞好教育科研工作,，提高教育教學質量,，將本年度具體工作總結如下：

一、持之以恒,，加強理論學習

加強理論學習,，提升科研能力是教師成長、自我發(fā)展的支撐,。首先,，我通過大量閱讀教育方面的書籍，博采眾家之長,，使知識不斷積累,，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念,。其中,，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫艾斯奎斯的《56號教室的奇跡》等書籍及其它關于文化課堂建設和小組合作學習的資料,，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素質吸收營養(yǎng),。我也堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng),。

其次,，能積極、主動地參加各種培訓學習,。1月份,，去xx參加全國語文名師成長大講堂，7月份,，在xx師范大學參加xx市語文骨干教師培訓,，11月份,，在xx師范學院參加名師工作室主持人和助理培訓班學習。積極參與校本教研,，在學校組織的各種培訓和業(yè)務學習活動中,，也能夠積極參與。

注重打造“學習共同體”,，加強組內教師的交流與學習,。我會利用每周的集體備課時間，組織組內教師分享,、交流讀書心得或者集中備課,。在每次的“問診課堂”活動后，和大家一起評課,、議課,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，加強業(yè)務水平,。

二、重視教育科研,，積極投身實踐,，做好平時工作

作為一名教師，只重視提高自己的自身素質,，這顯然是不合格的,。我堅持自身學習，積極掌握新的教學理念的同時,，還積極帶動組內年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務,，共同提高教育科研水平。

1,、教研活動制度化,，平時教研經常化,。

我們組根據學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃,。要求全組教師端正教育思想，嚴格遵循教學原則,，積極探索教學規(guī)律,，認真學習教育理論和先進教學經驗。鼓勵本組教師勇于改革,，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息,，從實際出發(fā)，確定教改實驗,、教學研究課題,，大膽實踐創(chuàng)新,，積極撰寫教學論文。提倡教師相互聽課,，共同探討教育思想和教學規(guī)律,，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效果,。每學期每位教師要上匯報課,，聽課要作記錄，聽后要及時商討,、交流,，形成書面的記錄。

2,、集體備課重創(chuàng)新,，校本研修有專題。

按照學校的工作安排,，我們組堅持每周四兩個小時的集體備課制度,，要求教師在此之前進行初備,，集體備課時各抒已見,，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華,，創(chuàng)新了方法,，交流了好的經驗及教法，起到了事半功倍的效果,。

三,、主持課題實驗，扎實開展研究,，取得階段性成果

通過不斷地實踐與探索,，課題組成員受益匪淺。

首先,，教師的教育理念進一步得到提升,。通過自我學習、自我反思,、合作交流和專業(yè)引領,，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想,、有個性,。大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口,，使教師逐步向學者型,、專家型轉化,。

其二，教育科研的氛圍進一步形成,。由于學校重視,，措施得力，組內落實到位,，教師由不自覺逐步走向自覺,，參與熱情不斷高漲。

其三,，課堂教學煥發(fā)了活力,。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化,，師生互動,、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人,，師生關系和諧,，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性,、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,。

認認真真學習，扎扎實實教學,，踏踏實實做研究,，就是我日常工作的真實寫照。但在我的工作中,，也還存在著不足,，在接下來的教育教學中，我一定進一步樹立信心,，理清思路,，講求實效，勤奮工作,，讓自己朝著名副其實的研究型專業(yè)教師不斷邁進,。

教育科研工作總結標題篇十

課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續(xù)深化課堂教學改革活動,，形成重視課堂,，研究課堂的熱潮，詳細內容請看下文教育科研個人年度工作總結,。

認真學習《全日制義務教育課程標準》(實驗稿),，做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。

在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念,，構建平等合作和諧的師生關系,，營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探索,，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié),，滲透思維策略訓練，優(yōu)化教學過程,，提高課堂時效,。上好“特色課”、“研究課”,，多出“示范課”,。

集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進,，務實創(chuàng)新,，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好,。從而真正實現歷史性跨越,。