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學校外實習生自我鑒定篇一

關(guān)鍵詞實習生管理現(xiàn)狀管理網(wǎng)絡(luò)

實習作為教學環(huán)節(jié)的一部分,，是學生感知企業(yè)文化,，將所學專業(yè)知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合,，培養(yǎng)分析問題和解決問題能力，更好地完善自身知識和能力結(jié)構(gòu)的重要途徑,。20xx年八月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中對職業(yè)教育指出："要加強'愛崗敬業(yè),、誠實守信、辦事公道,、服務(wù)群眾,、奉獻社會'的職業(yè)道德教育，加強文化基礎(chǔ)教育,、職業(yè)能力教育和身心健康教育,，注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能,，鉆研精神、務(wù)實精神,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,，培養(yǎng)一大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動者和實用人才,。"因此,，實踐教學業(yè)已成為職業(yè)教育必不可少的教學環(huán)節(jié)。實習是實踐教學環(huán)節(jié)中最主要的和最基本的教學方式,，生產(chǎn)實習則是整個實習教學的重要組成部分,，是校內(nèi)教學實習的有效延伸和必要擴展，是學生頂崗前訓(xùn)練和接觸社會實踐必不可少的一步,。而良好的實習管理,，是提高實習質(zhì)量與效益的先決條件和基本保證。

一,、實習生管理現(xiàn)狀及其必要性

現(xiàn)在的實習生實習途徑一般是學校與用人單位直接聯(lián)系或?qū)W生自己聯(lián)系實習單位,。這些單位一般有大型國有企業(yè)，股份制公司,，外資或港臺公司，民營或個體企業(yè),，對于有省級或國家級示范專業(yè)的中職類學校來說,，則往往有跨省的固定的教學實習基地，因此,，面對不同性質(zhì)的企業(yè),，如此廣的地域，這在一定程度上都給管理增加了難度,，同時也暴露出不少的問題：

1.企業(yè)管理不到位：不少單位只看重實習生工作情況,，很少過問員工的工余生活及其它表現(xiàn)，給少數(shù)實習生違紀違規(guī)甚至違法犯罪留下時間和空間,。

2.就業(yè)準備不充分：中職類實習生年齡偏小,，思想不夠成熟，就業(yè)準備不到位,，自我定位不準確,，實習流動性大，給學校跟蹤管理帶來難度,。

3.社會影響非常大：社會上存在的不良現(xiàn)象如早戀,、抽煙、酗酒,、賭博,、迷戀網(wǎng)吧,、未婚同居等等，對實習生影響很大,。一些實習生放松自我要求,，遵紀守法意識逐漸淡薄，抽煙喝酒,、早戀同居,、通宵上網(wǎng)、遲到曠工,、結(jié)伙打架,，甚至違法犯罪等。

4.家長認識有誤區(qū)：有些家長認為孩子實習了就是工作了,，放松對子女的管束;有的家長甚至停止對孩子的經(jīng)濟供給,，給子女的思想和生活造成很大的壓力。

5.點多面廣戰(zhàn)線長：實習生人數(shù)多,，實習單位多,，實習時間長，地域分布廣,，這些都給學校的實習生管理工作增添了許多困難,。

根據(jù)當前各中職類學校實習生中暴露出的各種問題，尋找,、探索有效的實習生管理辦法,，不但非常必要，而且迫在眉睫,。

溫-家-寶指出："職業(yè)教育是面向人人的教育,，他的目標是使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)",。周濟也部長指出："職業(yè)教育就是就業(yè)教育,。"只有出口暢，才能進口旺,。做好實習生管理工作是畢業(yè)生出口通暢的重要保證,。有效開展中職類學校實習生管理工作，尋找,、探索有效的實習生管理辦法,，是當前建立和完善職業(yè)教育的必然要求，是做好職業(yè)教育工作的一個重要環(huán)節(jié),。

二,、實習生管理網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建

為了讓學生的實習任務(wù)全面、有序,、順利,、良好的完成,，為給學生實習提供良好的發(fā)展平臺，學校必須創(chuàng)建一個科學,、有效的網(wǎng)絡(luò)體系,。通過構(gòu)建學校、用人單位,、實習生骨干,、家長、社會為一體的實習生管理聯(lián)動體系,，實現(xiàn)對實習生實習情況有效的監(jiān)控,，形成各方面對實習生管理的整體合力。

1,、全方位的宣傳動員--實習管理的紐帶

學校在學生實習前進行實習動員時,，除進行一般的實習紀律、職業(yè)道德教育外,，充分利用校園領(lǐng)地：學習園地,、黑板報、宣傳櫥窗,、校園廣播等,，傳遞市場,、企業(yè)信息,，用人情況,，以及企業(yè)方面的各種機制，讓學生產(chǎn)生較為直觀,、現(xiàn)實,、理性的就業(yè)理念,。并有機地利用班會課,，職業(yè)道德課，以及相關(guān)專業(yè)課對學生加強學習"校外實習管理制度",、"安全制度",、"企業(yè)規(guī)章制度"、"國家相關(guān)法規(guī)",、"勞動制度"等,，了解企業(yè)文化精神，明確到企業(yè)實習的目的,、任務(wù),、自己的身份，明確實習是學校學習的一部分,，還應(yīng)對不同專業(yè)實習過程中容易發(fā)生的問題,，有針對性的提出,，以引起學生的注意，并根據(jù)各專業(yè)的重點操作項目進行強化訓(xùn)練,，比如烹飪專業(yè)的學生,，可以邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和實習生返校談自己實習、就業(yè)體會與經(jīng)驗,，把在企業(yè)碰到的問題,、經(jīng)受的磨練原原本本的告訴學生，讓他們早有思想準備,，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,。常年聘請企業(yè)管理者、技術(shù)員,、師傅來校傳授企業(yè)的情況,、信息、用人機制,、所需人才,，使學生對企業(yè)、社會有個初步的認識,，當學生進入實習單位時,，各實習單位也應(yīng)加強崗前培訓(xùn)，延長培訓(xùn)時間,，除進行必要的規(guī)章制度和實習生管理規(guī)定的學習外,，選派有較強的理論知識和較好的操作技能的工作人員，結(jié)合單位的具體情況和特點,，對實習生進行崗前培訓(xùn),，使學生在進入實習前對所學的基礎(chǔ)理論和基本技能有更進一步的提高，同時也使學生在進入實習前對新的環(huán)境有初步的適應(yīng),，以消除學生進入實習時的緊張,、焦慮情緒，較快進入實習角色,，提高學習的主動性和積極性,，減少工作中的失誤和違紀現(xiàn)象，實現(xiàn)學校和廠家的"無縫鏈接",。

2,、健全的管理機構(gòu)--實習管理的保證

為使實習管理科學化、規(guī)范化,，要建立有序的,、高效的組織管理機構(gòu)，同時加強實習檔案管理。在全體教師中實行層層設(shè)定責任人,，使實習指導(dǎo)師工作形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),，在學校原有的機構(gòu)設(shè)置的基礎(chǔ)上分化管理責任，明確領(lǐng)導(dǎo)職責,，使整個實習指導(dǎo)師的工作遵循"分層次,，有主管，有督察,，有考核",。

①實習領(lǐng)導(dǎo)小組成立以校長為組長的，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長,，各部主任,、班主任為組員的實習管理領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使教育的可延續(xù)性,，指導(dǎo)師人員確定由原先在校的班主任和任課老師承擔,，其優(yōu)勢是對學生的心理狀況和家庭背景比較了解，在處理一些事宜時有針對性和可控性,，所以在指導(dǎo)師人員的確定上規(guī)定：總實習指導(dǎo)師(由各部主任擔任)→指導(dǎo)師(由正,、副班主任，任課老師擔任),。其職責是：制定實習總計劃;領(lǐng)導(dǎo)實習生安全工作;調(diào)配實習教師,，檢查調(diào)控實習進程;組織實習經(jīng)驗交流等。實習領(lǐng)導(dǎo)小組也是實習生安全領(lǐng)導(dǎo)小組,。

②實習指導(dǎo)小組由實習單位領(lǐng)導(dǎo),，實習酒店領(lǐng)班、工人師傅,、技師,、實習指導(dǎo)教師等組成。其職責是：定出實習指標,，向?qū)W生實習小組下達實習任務(wù),，組織實習過程等。

③學生實習小組按地區(qū),、按企業(yè),、按專業(yè)成立實習生小組,，并任命或推選責任心強,，有一定工作能力的學生作為組長，并在進入實習崗位前先集中培訓(xùn),，提出工作任務(wù),，明確工作職責，小組長的職責是：要求相關(guān)人員在實習中以身作則，模范遵守實習紀律,，帶頭努力學習,，以此帶動全體實習隊員。協(xié)助學校,、實習單位做好有關(guān)實習工作;協(xié)助班主任或指導(dǎo)教師經(jīng)常深入到全體隊員中,，了解和關(guān)心同學的實習情況，做好學生的思想工作;做好實習情況記錄;向班主任或指導(dǎo)教師匯報實習效果,、學生的思想表現(xiàn)和心理行為等情況,。

④實習檔案管理小組由各實習班主任及實習檔案管理教師組成，實習班主任負責收集整理,，歸檔本班實習生的一系列實習資料等,。實習檔案管理教師職責是：負責實習資料匯總歸檔，收集各實習單位的用工信息,，及時在校園網(wǎng)上發(fā)布實習單位及其他單位的就業(yè)信息,。

3、完善的實習計劃--實習管理的前提

①實習總計劃在實習前,，實習領(lǐng)導(dǎo)小組與實習單位有關(guān)部門共同商定實習的具體事宜,，然后制定實習計劃，定出計劃后,，召開實習班級的班主任,、指導(dǎo)教師會議，明確具體做法和要求,，統(tǒng)一思想認識,。②各專業(yè)的教學實習計劃在制定出總計劃后，由各專業(yè)教研組長會同專業(yè)指導(dǎo)教師,，根據(jù)本專業(yè)教學大綱要求,，訂出一份專業(yè)性較強的實習計劃綱要，協(xié)助各實習班班主任做好實習前的指導(dǎo)工作,。

②班級實習計劃實習班班主任根據(jù)學校的實習總計劃和本專業(yè)教學實習計劃的要求,，制定本班的實習計劃。

③個人實習計劃學生在認真了解班級實習計劃,、明確實習目的和各項要求,、端正實習態(tài)度的基礎(chǔ)上，寫出個人實習計劃,。

④"實習學生安全須知"在實習前,，每位實習生都必須學習并知曉學校制訂的"實習學生安全須知"，做到人手一份,。這一安全制度包括了我校四大類專業(yè)實習安全須知的各項條例,。

4、實習的過程管理--實習管理的重點

①實習中的匯報制度。為使學校隨時掌握各實習點各階段的實習情況,，要建立匯報制度,。學生每天向?qū)嵙曅〗M長匯報當天的實習情況;小組長每周作一次匯報記錄;領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開實習工作會議，小結(jié)上階段的實習工作,，并對下階段實習工作作出安排;學校分管校長與實習單位分管領(lǐng)導(dǎo)之間也要經(jīng)常性的互通學生實習情況,。

②實習中的定期巡查指導(dǎo)。由于實習地點往往多而分散,，每個實習點的人數(shù)又多少不一,，所以學校不可能對每個實習點都派駐教師，只能安排教師定期巡查,。在巡查中,，及時與學生見面，了解學生的思想和實習情況,，幫助他們解決實習中遇到的困難和問題;另一方面,，傾聽實習單位的意見，及時改進實習的管理工作,。

③實習中的班主任走訪制度,。象我們這樣的大職校，實習生較多,，實習點分布較廣,，實習指導(dǎo)教師一時無法照顧周全，故安排實習班主任每月八次以上的走訪,，能幫助學生解決很多困難,。特別是在實習初期，由于學生剛到實習單位,，對實習環(huán)境,、實習單位人員不熟悉、不了解,，通過班主任的走訪,，可以較快地安定學生情緒，幫助學生熟悉實習環(huán)境,，適應(yīng)實習工種,。

④實習生月返校制度。為及時了解學生,、思想,、生活、工作,、學習,、心理的動態(tài)，對學生進行及時的聯(lián)系實際的職業(yè)道德教育,、人格教育和心理健康教育,，規(guī)定舉行每月一次的實習生返校活動,。返校時,，可舉行班會活動，學生可以把實習期間發(fā)生在身邊的事情,、階段性的收獲和想法,、意見、建議在班會活動時互相講述,、交流,，班主任則也有機會向全體學生作比較全面的講話。這不但可以將學生實習時的酸甜苦辣帶回到學校,，反饋給班主任,、同學，而且還能將學校的要求,、信息等及時傳遞給每個實習生,，便于班主任的管理與安排。利用實習生返校,，班主任在實習初期可進行如何盡快熟悉環(huán)境的教育,。進入實習中期，主要抓好工作制度,、服務(wù)質(zhì)量的管理,。實習后期主要鼓舞士氣，防止松勁,。在整個實習期間自始至終要特別加強安全教育和遵紀守法教育,，防止出現(xiàn)安全事故和違法亂紀行為的發(fā)生。

⑤重視校外實習學生的安全管理,。校外實習學生面向社會,，活動范圍大，容易發(fā)生安全事故,。因此,，學生在實習前必須進行安全教育，重點是生產(chǎn)安全和個人安全,，落實安全責任,，并簽訂實習安全責任書。校外實習基地要把實習安全管理工作落到實處,，針對有些專業(yè)項目在實習過程中具有一定的安全風險的情況,，明確規(guī)定師生的安全責任,。實習指導(dǎo)教師必須在實習之前給學生講清安全操作程序和具體注意事項。隨時注意觀察學生動向,、及時發(fā)現(xiàn)并消除各種安全隱患,。學生在實習期間要嚴格按要求工作，未經(jīng)指導(dǎo)教師允許,，不得擅自操作,，以此來增強師生的安全意識，保障各項實習的安全進行,。帶隊教師要加強學生日常生活管理,，建立考勤制度，學生離開實習基地要辦理請假手續(xù),，晚上就寢前要清點人數(shù),。安全工作要有記錄，并歸檔保存,。做好安全防范預(yù)案,校外實習學生如發(fā)生安全事故,，帶隊教師或基地實習指導(dǎo)師在第一時間必須盡快向企業(yè)和學校匯報，并會同有關(guān)部門采取積極措施妥善處理,，將事故損失和不良影響降到最低程度,。

5、實習考核的管理--實習管理的關(guān)鍵

①做好實習考核工作重視學生的實習考核工作并使考核標準,、辦法真正落到實處是搞好實習管理,、督促和激勵學生認真、積極地投入實習的關(guān)鍵性因素,。實習結(jié)束前一周,，學校要與實習單位溝通，由實習單位給每位實習生填寫《實習成績鑒定表》,，打出實習等級,，實習完畢時由實習班主任收回，統(tǒng)一歸檔,。實訓(xùn)處根據(jù)學生的個人實習計劃,、實習態(tài)度、實際操作技能,、實習紀律和實習單位意見等方面,，制定考核標準。先讓學生自評,、互解,，最后由班主任或指導(dǎo)教師評定實習成績。

②做好實習總結(jié)工作根據(jù)實習成績,，評選優(yōu)秀實習生,，并在總結(jié)會上表彰,。總結(jié)會召開前,，首先由班主任組織學生寫好個人總結(jié),，總結(jié)內(nèi)容包括實習內(nèi)容、收獲,、體會和存在問題,，然后召開班級實習總結(jié)會,，肯定取得的成績,，檢討不足的地方，指出努力的方向,。最后,，由學校召開全校性實習總結(jié)大會，對實習工作進行全面的總結(jié),。

③做好實習管理的行動研究實習指導(dǎo)教師及班主任等其他管理人員也要總結(jié)實習指導(dǎo),、管理工作，寫出工作體會或者在整理個案的基礎(chǔ)上撰寫自己所帶課題或問題的行動研究成果,。

6,、構(gòu)建立體式的管理網(wǎng)絡(luò)--實習管理體系的完善

為了更好地抓好學生的社會實習工作，切實提高實習質(zhì)量,，還要構(gòu)建起"學校,、社會、家庭,、實習基地"于一體的立體式管理網(wǎng)絡(luò),。這正如江-澤-民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出那樣："加強和改進教育工作，不是學校和教育部門的事,，家庭,、社會各方面都要一起來關(guān)心和支持，只有加強綜合管理,，多管齊下形成一種有利于青少年身心健康發(fā)展的社會環(huán)境,，年輕一代才能茁壯成長起來。"在整個實習管理工作中,，形成以學校為主,、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托,、實習基地為關(guān)鍵的教育格局,，學校起主導(dǎo)地位的作用，各企事業(yè)單位,、公司,、旅行社,、賓館等則是學生實習的陣地。是人才,，還是"丑媳婦",，最終都將在社會、企業(yè)里見分曉,。實習生終極目標是走向社會,、企業(yè)，學生在學校學的理論,、專業(yè)知識,，只是將來工作的基礎(chǔ)，學校只是學生成才的一個孵化器,、一個點,。因此，市場,、企業(yè)才是千變?nèi)f化的,，具有前瞻性。人才的塑造,、成形要經(jīng)風雨磨煉,，要通過市場打造，優(yōu)勝劣汰,，最終落向何種位置,，是市場說了算，非?，F(xiàn)實,，極其嚴酷。學生的人生旅途,、工作定位,，是要自己把握的，因此實習的過程也是一個學習與鍛煉的過程,。同時家庭對實習工作的影響也不可忽視,。