心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇一

為培養(yǎng)未來能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新人,，“新課標(biāo)”在總目標(biāo)第一條就要求“在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)愛國主義,、集體主義,、社會主義思想道德,，逐步形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀”,。在“教學(xué)建議”的第一條要求“教師應(yīng)理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，全面把握語文教學(xué)的育人價值,，突出文以載道,，以文化人,。把立德樹人作為語文教學(xué)的根本任務(wù)”,。而核心素養(yǎng)作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要憑依,，在新課標(biāo)中,，明確提出“語文核心素養(yǎng)”,，即文化自信,、語言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造,?！拔幕孕拧睆?qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同,，對中華文化生命力的堅定信心,；“語言運(yùn)用”強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生熱愛國家通用語言文字的深厚感情,；“思維能力”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生崇尚求真創(chuàng)新的品質(zhì),；“審美創(chuàng)造”強(qiáng)調(diào)涵養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣,。這四個方面是一個整體,，是相互融合滲透的,，四個方面在一個學(xué)生身上的綜合表現(xiàn)才叫核心素養(yǎng)。

作為語文教師,，在今后的教學(xué)中，我們要轉(zhuǎn)變觀念,，“以文化人”,，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，充分發(fā)揮語文課程獨(dú)特的育人功能和奠基作用,。一是要引導(dǎo)學(xué)生多讀書少做題。平時布置作業(yè),，也應(yīng)多布置閱讀任務(wù),，少布置刷題作業(yè)。通過大量的閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力、語言文字運(yùn)用能力,，涵養(yǎng)學(xué)生的思維和品質(zhì),，以提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng),。二是在語文課堂教學(xué)中,，要始終圍繞語文核心素養(yǎng)的落實,。一切語文學(xué)習(xí)活動，都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ),，思維能力的提升、審美能力的提升,、文化的傳承和理解都要以語言的建構(gòu)和運(yùn)用為基礎(chǔ)，要在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的過程中,，把其他幾方面帶動起來，融匯到一起,。通過品讀語言,、體味語言,、感悟語言,、理解語言,、積累語言、運(yùn)用語言等,，發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生審美情趣,，樹立文化自信,。

新課標(biāo)課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)，從基礎(chǔ)型,、發(fā)展型,、拓展型三個層面設(shè)置了“語言文字積累與梳理”“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”六個語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，每個學(xué)習(xí)任務(wù)群下分學(xué)段明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),、內(nèi)容,、教學(xué)提示及評價指引。學(xué)習(xí)任務(wù)群將課程內(nèi)容明細(xì)化,、具體化,、情境化,，便于師生在課程實施中對某年段,、某學(xué)段,、某單元甚至某節(jié)課究竟要完成什么任務(wù),，完成到什么程度,，教師心中有底，學(xué)生心中有數(shù),，有利于查漏補(bǔ)缺,，復(fù)習(xí)鞏固，有助于發(fā)展提高,、延伸,、拓展。

“學(xué)習(xí)任務(wù)”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的主體地位,，是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。作為教師,，要深入理解學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn),，要充分利用統(tǒng)編語文教材的單元設(shè)計,，構(gòu)建符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的學(xué)習(xí)任務(wù)群,，組織好課堂教學(xué),。一是必須有單元整體意識,，將每一節(jié)課,、每一點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容放在單元整體框架之中，也就是學(xué)習(xí)任務(wù)群之中去考慮,，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)價值,。我們可以以教材的單元構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群，也可以突破教材編排,，根據(jù)實際需要去重新構(gòu)建新的學(xué)習(xí)任務(wù)群，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動,，完成課堂教學(xué)目標(biāo),。二是要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生置身于富有意義的活動情境中學(xué)語言,、用語言,，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的實踐能力，而不是靠死記硬背和機(jī)械刷題,，一味追求所謂的“分?jǐn)?shù)”,。

學(xué)業(yè)質(zhì)量評價是新課標(biāo)的重要組成部分，新課程,，新教學(xué)，同時也包括新評價,。在平時的教學(xué)中，怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)評價和考試命題改革,，過去的課標(biāo)沒有，也是我們的困惑,。新課標(biāo)沒有回避這些問題，明確了素養(yǎng)本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價,，并它的理念，方法,，做了完整的闡述,。整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)的深度與廣度,，為教學(xué)實施和考試評價等提供了依據(jù),，對于推動評價改革,，多元評價的設(shè)計，考試命題改革,，有重要的指導(dǎo)與基礎(chǔ)作用,。我在網(wǎng)上看到一個關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量與核心素養(yǎng)/課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系的比喻,，覺得特別貼切,。說我們衡量一個人好不好，專門用一個詞——“人品”來指代，那么如何評價一個人的人品,？一般來說,，會創(chuàng)設(shè)一個情境讓被評人做事，如與他一起喝酒等,，然后觀察其表現(xiàn),，判斷其酒品如何,，再推論其人品,。如果說核心素養(yǎng)/課程目標(biāo)是人品，那么學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是酒品,，而以某個知識點(diǎn)的目標(biāo)來描述的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)就像“酒量”,。我們現(xiàn)在的教育存在的問題就是整天在評“酒量”，而沒有評“酒品”,，不關(guān)注過程與方法,，不考慮情感態(tài)度價值觀，把教師整得那么忙,，學(xué)生逼得那么苦,，卻沒有很好地實現(xiàn)育人效果。新課程要求過程評價,、結(jié)果評價,、考試命題、作業(yè)布置都要關(guān)注學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量,，要以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，就是要測評“酒品”，而不是“酒量”,。因為酒量高低無法直接推論人品好壞,。

新課標(biāo)在“課程實施”下新增“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”條目，凸顯了語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的重要性,。指明新時代語文教師發(fā)展的主要路徑,，“教—研—培”相結(jié)合，通過“個人反思,、同伴互助,、專家引領(lǐng)”的多主體參與來提高自己的專業(yè)水平。除了強(qiáng)調(diào)夯實專業(yè)素養(yǎng),，如“不斷豐富語言文學(xué),、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識”“提高課程實施能力”等,，還將文化素養(yǎng)尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng),、信息素養(yǎng)、跨學(xué)科能力等納入語文教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu),，提高教師適應(yīng)未來發(fā)展不確定性變局的應(yīng)對能力,。新課標(biāo)下,，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，豐富的學(xué)習(xí)活動,、開放的探究空間,，對于教師來說是一次很大的挑戰(zhàn)?？梢哉f,，教師素養(yǎng)是順利實施課標(biāo)、推進(jìn)課改的重要保障,。

基于此,，教師迫切需要以各種途徑廓清認(rèn)識、更新理念,、提升與未來教育匹配的能力素養(yǎng),。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)理念,，以人為本,，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀,、教材觀,，建立課程意識，真正理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,。二是要多學(xué)習(xí)相關(guān)理論和研究,。新課標(biāo)下完成教學(xué)任務(wù)，必然要創(chuàng)設(shè)真實情境,。情境創(chuàng)設(shè),、任務(wù)活動設(shè)計是新的理念和方式，我們要盡可能學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和研究,，尤其是近年來關(guān)于核心素養(yǎng)的相關(guān)研究和關(guān)于學(xué)習(xí)情境等方面的研究成果,，把這些研究成果吸收轉(zhuǎn)化，關(guān)注生活,，關(guān)心時代發(fā)展,，為創(chuàng)設(shè)出符合生活實際的真實情境做準(zhǔn)備。

從新課標(biāo)到新教學(xué),，需要我們所有的老師共同努力,，讀懂、讀透新課標(biāo),，領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，探索指向課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價，把立德樹人、核心素養(yǎng)培育體現(xiàn)在我們每一節(jié)活生生的課中,，在發(fā)展學(xué)生的同時成就我們自己,。

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇二

近期我聆聽了溫儒敏教授的講座，對如何學(xué)習(xí),、落實語文新課標(biāo)有了一定的了解,。

1、和此前的語文課標(biāo)相比,，新版課標(biāo)的理論性增強(qiáng),，出現(xiàn)了一些新的概念，如“核心素養(yǎng)”“素養(yǎng)型課程”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”“主題引領(lǐng)”“真實的語用情境”“學(xué)習(xí)情境”“混合式語文學(xué)習(xí)”“語文實踐活動主線”“課程主題與載體”“過程性評價”等等,。

我們首先要弄清楚哪些是核心的概念,？其內(nèi)涵是什么？提出的理由是什么,？多種概念之間的邏輯關(guān)系是怎樣的？這些概念所蘊(yùn)含的`教學(xué)觀念或者方法,，對于語文教學(xué)現(xiàn)狀的改善有哪些針對性,？在我們教學(xué)實踐中是否有落實的可能？等等,。

其次要通讀課標(biāo),，梳理其6個部分組成的思路，各部分的邏輯,，找出貫徹全文的主要概念,，然后化繁為簡，轉(zhuǎn)化為我們能理解,、好把握的幾條基本的課改措施,。之后，就要“對標(biāo)”,，找差距,，確定改進(jìn)教學(xué)的方向。

2,、新課標(biāo)和前一版課標(biāo)是銜接的,，并非推倒重來，“標(biāo)準(zhǔn)”并沒有變,。各個學(xué)段對語文基本知識和能力的要求,，新課標(biāo)和舊課標(biāo)是幾乎一樣的。現(xiàn)在使用的中小學(xué)語文統(tǒng)編教材,，是嚴(yán)格按照課標(biāo)的“標(biāo)準(zhǔn)”來編寫的,。我們只要按照統(tǒng)編教材體系架構(gòu)，分學(xué)年逐步推進(jìn)，就能夠達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的課程目標(biāo),。

3,、語文課程要為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，形成良好的個性和健全人格打下基礎(chǔ)。立德樹人是培養(yǎng)人的指導(dǎo)思想,，在語文課中不是貼標(biāo)簽,，不是過分的教化，而是熏陶化育,，潤物無聲,。我們在教學(xué)實踐中有這個意識，語文課就真正能起到培根鑄魂,，啟智增慧的作用,。

4、新課標(biāo)提出“語文核心素養(yǎng)”,，主要包括四方面,，即是語言運(yùn)用、思維能力,、審美能力和文化自信,。

新課標(biāo)提到語文學(xué)習(xí)中的聯(lián)想，分析,，比較,，歸納判斷等認(rèn)知能力，特別提出要重視直覺思維,、形象思維,、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維,。對于小學(xué)生來說,，保護(hù)和發(fā)揮他們的想象力、好奇心,、求知欲,，很重要的就是要注重直覺思維和形象思維。課標(biāo)還提到思維品質(zhì)的提升,，包括思維的深刻性,、敏捷性、靈活性,、批判性,、獨(dú)創(chuàng)性……在教學(xué)中我們都會碰到的,，要有這些方面的意識。如訓(xùn)練寫作,，不只是為了學(xué)會寫文章,，更重要的是通過寫作來訓(xùn)練思維。新課標(biāo)把思維能力作為語文核心素養(yǎng)重要的部分,，對改進(jìn)語文教學(xué)是有重要啟示的,。

語文核心素養(yǎng)中的審美創(chuàng)造，要求通過審美的體驗,、評價來形成正確的審美意識,，健康向上的審美情趣。

要特別強(qiáng)調(diào)“文化自信”,。如何立國,，如何凝聚和振奮國人的精神，都需要文化自信,。對待傳統(tǒng)文化要堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場,，要批判拋棄那些腐朽的，不合現(xiàn)代社會的部分,，挖掘優(yōu)秀的成分,，處理好創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化跟創(chuàng)新地發(fā)展的關(guān)系。

5,、新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，不只是學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，同時也是一種新的教學(xué)模式,。這種模式可以理解為以學(xué)習(xí)任務(wù)來帶動教學(xué)，即“任務(wù)驅(qū)動”,。6個“學(xué)習(xí)任務(wù)群”下面分學(xué)段列出很多學(xué)習(xí)任務(wù),，可以選擇一個或者幾個學(xué)習(xí)任務(wù)，組成教學(xué)的單元,。

小學(xué)高年級語文統(tǒng)編教材都是采用的單元教學(xué)結(jié)構(gòu),，各個單元都可能承擔(dān)著“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的其中某一項兩項任務(wù)。我們要做的就是研究教材的各個單元主要承擔(dān)或者接近“學(xué)習(xí)任務(wù)群”之中的哪些“任務(wù)”,，然后以這種“任務(wù)”來引領(lǐng)教學(xué),。教材的單元導(dǎo)語有本單元的人文主題和語文學(xué)習(xí)要點(diǎn)的提示，另外每篇課文后面還有思考題,，可以參照這些提示與思考題,，集中轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)任務(wù)”，也就是新課標(biāo)所說的“典型任務(wù)”,。同時可以設(shè)計和“典型任務(wù)”相配合學(xué)習(xí)情景,，即所謂語境,，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)入探究性學(xué)習(xí)的氛圍,，以此加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。這種教學(xué)模式和現(xiàn)在我們熟悉而且通行的教學(xué)模式不同，不是一課一課地講,，不是文本為綱,，它也不求知識的系統(tǒng)和完備，不是把訓(xùn)練作為純技巧的練習(xí),，而是在“任務(wù)驅(qū)動”下,，讓學(xué)生在一定情境之中帶著一定的任務(wù)進(jìn)行伙伴式的學(xué)習(xí)、探究式的學(xué)習(xí),，獲得自己知識的建構(gòu),。學(xué)生是主體，教師在這過程中起到設(shè)計,、引領(lǐng),、總結(jié)、提升等作用,。這樣,，可以減少灌輸式的講解，勻出更多的時間讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí),，帶著問題讀書和討論,，拓展閱讀面，解決讀書少的問題,。

6,、新課標(biāo)提倡“整本書閱讀”，因為沒有閱讀量,，語文能力無論如何是提升不了的,。“整本書閱讀”的功夫在課外,，是課外閱讀,。課內(nèi)只需要點(diǎn)撥一下，引發(fā)興趣,，提示一些方法,，就可以了。

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇三

本周,，通過李艷霞老師的分享,，我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）的內(nèi)容及程曉堂教授“義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向”的講座。通過這幾天的學(xué)習(xí),，我意識到20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是對20xx版課標(biāo)的繼承和發(fā)展,，它在20xx版的基礎(chǔ)上,，提出了更為具體的要求，等級劃分也更加細(xì)致,。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了新舊課標(biāo)中2個較為明顯的變化：

1,、等級劃分更精準(zhǔn)

在20xx版課標(biāo)中，義務(wù)教育階段分為五個等級,，而且對小學(xué)一,，二年級的學(xué)生英語能力也沒有明確的要求。而在20xx年的新課標(biāo)中義務(wù)教育階段的英語劃分為了四個等級,。兼顧到區(qū)域差異,，對一到二年級的學(xué)生額外設(shè)置了“預(yù)備級”要求，以視聽說為主,。同時,，一二三級出現(xiàn)了“級別+”，為學(xué)有余力的學(xué)生提供了更多選擇,，鼓勵在扎實學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求,。

2,、注重學(xué)生能力培養(yǎng)

新課標(biāo)中要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀達(dá)到4000-5000詞,，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞,。由此可見，只學(xué)習(xí)課本知識的“死讀書”方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育模式了,，一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，增加學(xué)生的詞匯量。

此外,，20xx版課標(biāo)只要求學(xué)生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標(biāo)中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”,，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”,。很明顯，新課標(biāo)中更為注重學(xué)生在閱讀文章時瑤有更深層的理解和思維能力,。

同時,，程曉堂教授在“義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向”的講座中進(jìn)一步講解了義務(wù)教育英語課程的新方向，主要講解了核心素養(yǎng)的演變/內(nèi)涵與構(gòu)成,；英語課程的育人價值,；英語課程的核心理念與內(nèi)容的六要素；英語教學(xué)途徑與方法,；以及英語教學(xué)評價的改革與創(chuàng)新,。我印象深刻的是程教授基于布魯姆的認(rèn)知層次分享的幾個教學(xué)設(shè)計案例,。即記憶、理解,、應(yīng)用,、分析、評價和創(chuàng)造六級水平,。這也讓我開始認(rèn)真的反思,，我在設(shè)計整堂課的時候有沒有注重培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)？有沒有體現(xiàn)體現(xiàn)本節(jié)課的育人價值,？有沒有讓孩子們的思維能力得到更高水平的發(fā)展,？

通過對新課標(biāo)和程曉堂教授講座的學(xué)習(xí)，也讓我認(rèn)識到在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1,、活用教材,，適當(dāng)拓展。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況,，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展,。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材,。要對學(xué)有余力的學(xué)生給與支持與鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和思維能力,。

2,、創(chuàng)新教法，注重實踐,。在教學(xué)中要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性,，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，使學(xué)生在情境中用,，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。

3,、注重育人,，亦師亦友。我們要注重知識技能的輸出,，也要注重學(xué)生正確的世界觀,，價值觀，人生觀的養(yǎng)成,。要看到每一個孩子的閃光點(diǎn),，用師愛去灌溉每一個孩子，傾注每一節(jié)課堂,，學(xué)生能夠大膽,，自信的展示自己,。英語不再僅僅是考試時的一道道試題，也不再是一篇篇死記硬背出的文章,。通過多種形式的評價方式,，鼓勵學(xué)生勇于探索，敢于實踐,。最終達(dá)到孩子能將所學(xué)知識應(yīng)用于生活,，成為自己的一項交際技能，也成為孩子打開世界的一扇窗戶,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，我對新課標(biāo)的認(rèn)識還很淺薄，今后我也會沿著這個方向不懈努力,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，將新課標(biāo)的理念運(yùn)用到實際教學(xué)中去！

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇四

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx版明確指出：藝術(shù)課程所培養(yǎng)的藝術(shù)能力,，不僅包括音樂,、美術(shù)、戲劇,、舞蹈,、影視等不同門類藝術(shù)的基本知識和技能，還包括適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展和學(xué)生終身發(fā)展所需要的基本能力,。大家通過對義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀,，對課程的目標(biāo)，課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識和理解,。

藝術(shù)課中的體驗學(xué)習(xí),，就是讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，特定的游戲中,，增強(qiáng)他們對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力，通過不同形式的藝術(shù)表現(xiàn),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新,，跨越，轉(zhuǎn)換等多種能力,，從而更好地促進(jìn)人全面的發(fā)展。

音樂課中,，我們可以采取以下的教學(xué)方式：一通過活動化的教學(xué)形式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的空間，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，盡可能的多設(shè)計一些具有創(chuàng)造性,，探索性的能夠提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的活動,，在教學(xué)中體現(xiàn)出人文性，綜合性,，創(chuàng)造性和娛樂性,。

注重與其他學(xué)科的聯(lián)系，關(guān)注藝術(shù)與生活,，自然,，社會等關(guān)聯(lián)，傳遞人與自然和諧共生的理念,，充分的融合姊妹藝術(shù),。在課堂中可以指導(dǎo)學(xué)生利用其他學(xué)科的知識、技能,，促進(jìn)音樂與姊妹藝術(shù)其他學(xué)科的聯(lián)系和融合,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各類藝術(shù)活動，積極參加舞蹈,，曲藝等節(jié)目的排演,。

教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的聲音和音樂，激發(fā)他們對音樂的探究愿望,，關(guān)注更多的聲音和音樂相關(guān)的現(xiàn)象,，體會音樂與社會生活的關(guān)系，主動參與音樂活動,，引導(dǎo)學(xué)生對聲音和音樂的探究。

這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，每位教師對學(xué)科本質(zhì)與教學(xué)把握有了更深的體會,。讓每位學(xué)生在課堂上都能夠?qū)λ囆g(shù)能力得到提升，讓教學(xué)過程成為一種愉悅的,，積極的情感體驗,，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)創(chuàng)造獲得基本的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力,，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會所需要的德智體美勞全面發(fā)展的人,。

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇五

本學(xué)期，英語教研組組織老師們深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,、目標(biāo)、和理念,，深切感悟到學(xué)習(xí)新課標(biāo)是適應(yīng)教材改革的需要，更是教育改革發(fā)展潮流的需要。通過學(xué)習(xí),，我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,，學(xué)生通過聽,、說,、讀,、演、唱,、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn),，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，讓他們感到英語很好學(xué),，也很樂學(xué)，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,，力求采用聽、說,、讀,、演、玩等多種方式,，將英語知識先輸入學(xué)生的大腦,，再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá),，將英語知識輸出大腦,。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí),，精心鉆研,，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識到今后在自己的教學(xué)實踐中要大膽運(yùn)用新理念,、新方法,，用自己的教學(xué)熱情去學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),！

本次培訓(xùn)活動內(nèi)容既具有整合性,，又有實踐性，而新版課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求,，將本學(xué)期的課程進(jìn)行了精準(zhǔn)刪減,。使學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為凸顯，更為實際,，學(xué)生們的自主能力要求更高,。此次教學(xué)活動培訓(xùn)為我們以后的教學(xué)，提出了明確的發(fā)展方向,，使我們在今后的教學(xué)工作中有據(jù)可依,，有章可循。

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇六

通過上了這么多節(jié)的大學(xué)生心理健康課,，我深深的體會到了大學(xué)生心理健康教育的重要性,。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生健康成長,、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人的重要途徑,，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。作為一名大學(xué)生更要了解心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn),，研究大學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)與影響因素,，明確大學(xué)生心理健康的理論與原則，把握大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容與方法,。而心理健康的人應(yīng)該具備比較正確的認(rèn)知,、良好的情緒情感、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)與健康的個性心理,。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

我們都是從高中升到大學(xué),，面對新的環(huán)境都會有各種各樣的情緒，例如煩躁,、壓抑,、苦悶等，當(dāng)面對自己無法解決的問題時千萬不要獨(dú)自一人承受,，更不要鉆牛角尖,，要積極主動調(diào)試自己的心理，知道適應(yīng)環(huán)境。要正確對待生活中的挫折,、困苦,。要學(xué)會改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)輕松愉快,，然后確定一個切乎實際的目標(biāo),。要知之為知之，不知為不知,。不知而求止,，知而行之。要學(xué)會從心里去接受現(xiàn)實中的一切,，既來之,，則安之，使自己具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力,。

良好的人際關(guān)系使人獲得安全感與歸屬感,，給人以精神上的愉悅和滿足，促進(jìn)身心健康,。不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張,，承受孤獨(dú)與寂寞，身心健康受到傷害,。因此,，我們大學(xué)生更要培養(yǎng)良好的交際能力。要保持和諧的人際關(guān)系,，樂于與他人交往,，在交往中能用理解、寬容,、友誼,、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往,，認(rèn)識到大學(xué)生的社會責(zé)任,，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,，能與他人同心協(xié)力,、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，大學(xué)生一定要樹立正確的戀愛觀,。在戀愛中應(yīng)遵循：以愛為基礎(chǔ),，以高尚情趣為戀愛發(fā)展的動力,，在戀愛中相互尊重各自的選擇、自由與權(quán)利以及人格,，同時信守責(zé)任,，忠貞專一，以誠相待,。要以理解為前提,，以奉獻(xiàn)為內(nèi)容，以被愛為結(jié)果,。大學(xué)生要避免戀愛的消極影響，學(xué)會運(yùn)用愛的技巧要學(xué)會澄清愛情價值觀,，做出愛的決定,，注重愛的交流，并履行愛的責(zé)任,。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識的重要保證,，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,，而且有益于終身的發(fā)展,。大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康,，可以閱讀相關(guān)的心理輔導(dǎo)書籍,，有需要的可以進(jìn)行心理咨詢，定期進(jìn)行體育鍛煉,，好自己的時間,，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，以良好的心理素質(zhì)去迎接挑戰(zhàn),。

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇七

20xx年4月21日,，教育部頒布了20xx版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅持目標(biāo)導(dǎo)向,、堅持問題導(dǎo)向,、堅持創(chuàng)新導(dǎo)向為原則，在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng),，圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容,，對義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。

新課標(biāo)的頒布與廣大師生息息相關(guān),，新課標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。教師是課程改革的實施者,，作為一線教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,。以下是我學(xué)習(xí)英語新課標(biāo)的幾點(diǎn)感悟：

單元整體教學(xué)

以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，開展單元整體教學(xué),。圍繞單元主題,，充分挖掘育人價值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線,，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平,，對單元內(nèi)容進(jìn)行整合或重組。建立單元內(nèi)各語篇內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。把單元的教學(xué)活動串成一條主線,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中循序漸進(jìn)、學(xué)思結(jié)合,，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。

小學(xué)階段語篇主題包含人與自我、人與社會,、人與自然三大范疇,，這就要求教師在教學(xué)中為學(xué)生提供同一主題下的多種語篇素材，時刻注意以主題為引領(lǐng),，注重語境創(chuàng)設(shè),。

核心素養(yǎng)內(nèi)涵

新課標(biāo)中指出核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確的價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。核心素養(yǎng)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。以培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解不同文化,，比較文化異同,，讓學(xué)生從小樹立家國情懷，人類命運(yùn)共同體,。堅定文化自信,，讓世界了解中國，用英語傳播中國文化,。形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀。

真實的課堂

傳統(tǒng)的英語課堂,，往往會局限在課本中,。而“真實的課堂”,，更多地使用生活中的真實語料，要求學(xué)生運(yùn)用英語來理解信息并且表達(dá)自己,。讓學(xué)生在解決真實的問題,、完成真實的任務(wù)的過程中體現(xiàn)出語言能力、文化意識,、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。考察學(xué)生綜合運(yùn)用英語解決實際問題的能力,。

新課標(biāo)突出真實二字,，真實的語境、真實的任務(wù),、真實的語言,。讓課堂返璞歸真，回歸簡單與樸素的理念,。充分發(fā)揮語言交流溝通的意義，體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一,。

從“雙減”到新課標(biāo),，英語教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內(nèi)課外,，英語教學(xué)的理念和方法都在轉(zhuǎn)變,。通過此次義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，在今后的教學(xué)中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，將新課標(biāo)的理念、方法運(yùn)用到實際教學(xué)中,，多嘗試,、多改變、多反思,、多總結(jié),、做到眼中有學(xué)生，心中有教材,。更好的為學(xué)生服務(wù),，更好的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生成長為最好的自己,！

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇八

初中英語新課程實施以來,，在各個學(xué)校成為教師們的熱點(diǎn)話題，并在教學(xué)中掀起一股浪潮,。我們所使用的是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（新目標(biāo)）》這套教材,，本套教材全書設(shè)計新穎活潑,，生動有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說英語的能力,。錄音磁帶設(shè)計緊密圍繞本單元內(nèi)容,，能很好地提高學(xué)生的聽力水平。并且每個單元都安排了聽,、說,、讀、寫的綜合練習(xí),，并突出了本單元的語法重點(diǎn),。這樣既可以很好的分散學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并起到了活躍課堂氣氛的作用,。但是當(dāng)?shù)貙W(xué)生普遍害羞,，在說英語上難以啟齒，口語和聽力相對較弱,。根據(jù)這些情況,，在實施新課改的過程中，我進(jìn)行了以下幾種教學(xué)方式的課堂實踐：

英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過程,，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點(diǎn)。因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡,、主動性和積極性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，教師壟斷課堂,，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾,；教師照本宣科,，學(xué)生洗耳恭聽；教師問,，學(xué)生答,；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力,，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒,，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息,。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要,。組織教學(xué)要從實際出發(fā),，按照英語教學(xué)的原則，“盡量使用英語,，適當(dāng)使用母語,；精講語言基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”,；給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會，讓學(xué)生充分接觸英語,，運(yùn)用英語,，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài),、主動觀察、主動思維,、主動回答,，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說,、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程,。此外,，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得,；盡量讓更多的學(xué)生冒尖,，盡可能不讓學(xué)生掉隊。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化,、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，而且會影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,，在英語教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。為此英語教師要做到：

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,；

2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,，體驗集體榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神；

3,、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機(jī)會；

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往,，共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，調(diào)查，探究,，在實踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有性格的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體差異，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。

在教學(xué)中只要學(xué)生參與英語教學(xué)活動,，無論說的好壞，我都會給予不同的激勵性評價,，最后才進(jìn)行客觀性的糾正,。我常用“verygood/beautiful/goodjob/excellent/youareright/soclever/verywell/great…”等語言激勵學(xué)生，并讓同學(xué)們鼓掌祝賀,。每當(dāng)此時學(xué)生們都會因為得到表揚(yáng)而表現(xiàn)出無比的自信和滿足,，對今后的英語學(xué)習(xí)更有興趣更有信心。因此激勵性評價教學(xué)不但能增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生得到滿足,，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。五、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法,；

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱或詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3,、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

4,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn),、歸納和實踐等方法,，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能,；

5,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

雖然在實施新課改過程中遇到了不少的困難,，但是我一定會不斷努力學(xué)習(xí)新課程理念,，研究適合本校學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)中不斷實踐，積累經(jīng)驗,，為今后的教學(xué)堅持不懈,。

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇九

學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念部分，我感觸最深的有三點(diǎn)：

一是語文課程要充分發(fā)揮獨(dú)特的育人功能和奠基作用,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,。從事語文教學(xué)以來，我在教學(xué)中最大的困惑和困難就是語文課缺乏語文味兒,，知識的灌輸壓制了思想情感教育,。尤其是初三階段，老師和學(xué)生們在緊張激烈的升學(xué)考試中掙扎,，追求成績,，卻忽視了情感的熏陶和升華。這個現(xiàn)象最為突出的就是閱讀理解,，為了應(yīng)試,，學(xué)生記憶了各種答題技巧和模板，反復(fù)訓(xùn)練,，最后達(dá)到能寫出滿分答案的效果,。但是很可惜的是，那些優(yōu)美的閱讀篇目并不能給學(xué)生帶來審美的愉悅和思想的啟迪,，閱讀是為了做題,，找到題目的正確答案，實在是很可惜,。

語文課在學(xué)生吸收古今中外優(yōu)秀文化成果,，提升思想文化修養(yǎng)，建立文化自信等方面發(fā)揮著重要價值,，在接下來的教學(xué)中,，我要重視對學(xué)生思想情感的熏陶感染，重視價值取向,，突出社會主義先進(jìn)文化,、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，發(fā)揮語文課程的育人功能,。

二是語文課程要增強(qiáng)課程實施的情境性和實踐性。語文是和學(xué)生生活聯(lián)系最為緊密的科目,，語文課只有從學(xué)生語文生活實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，才能讓學(xué)生在學(xué)有所得的同時學(xué)有所用,。比如識記字詞,，除了要學(xué)會讀寫,，更重要的是要學(xué)會在生活中如何使用。學(xué)寫作文,，除了完成課堂和考試中的作文篇目,，更需要在生活中會用筆記錄自己的生活和心情，學(xué)會用文字達(dá)到溝通交流的效果,。另一個發(fā)揮語文實用價值的重要途徑就是讀書,，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣,，提高讀書品位,。只有這樣才能拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生獲得閱讀能力和審美品味,。

三是倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育語文課程評價要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),，改進(jìn)教師教學(xué)，全面落實語文課程目標(biāo),。教師的評價應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的,。傳統(tǒng)的目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評價，將評價的目標(biāo)框定在教師認(rèn)為重要的,、十分有限的范圍內(nèi),，這種做法使得很多有價值的教育目標(biāo)被忽視。其實,，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師應(yīng)當(dāng)做到凡是有價值的學(xué)習(xí)結(jié)果都進(jìn)行肯定的評價,，而不管這些學(xué)習(xí)結(jié)果是否在預(yù)定的目標(biāo)范圍內(nèi),。

接下來的教學(xué)中，我要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，抓住關(guān)鍵,，突出重點(diǎn)，豐富自己的評價方式,。

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇十

在目標(biāo)的定位上,，義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，是課程育人價值的集中體現(xiàn),。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面,，這四個方面是一個整體。

第一個方面是文化自信。感受與熱愛,、繼承與弘揚(yáng),、關(guān)注與參與、了解與借鑒,，是要我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),，希望通過這些行為表現(xiàn)能夠增強(qiáng)文化自信。

第二個方面是語言運(yùn)用,。這里面我們要關(guān)注三組名詞,，第一組是語感和經(jīng)驗，學(xué)生在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)并且豐富自己的語感,，進(jìn)而提升語言品質(zhì),。第二組是意識和能力。發(fā)展這樣的一種語感和經(jīng)驗,，學(xué)生要有自覺意識和能力,。第三組是內(nèi)涵和情感，感受語言文字的內(nèi)涵,。

第三個方面是思維能力,。思維能力的發(fā)展方面，我們更關(guān)注的是學(xué)生思維品質(zhì)的提升,，以及在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度是非常重要的,。思維和語言的發(fā)展是密不可分的，學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中關(guān)注到語言的思維表現(xiàn),，二者是共生共長的,。

第四個方面是審美創(chuàng)造。關(guān)于審美創(chuàng)造,，需關(guān)注幾點(diǎn)：第一點(diǎn),，是學(xué)生的審美經(jīng)驗，語文學(xué)習(xí)過程中,，語言文字的美以及語言文字所表現(xiàn)出來的生活美,、自然美、思想美,，幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗,。第二點(diǎn)是審美能力。第三點(diǎn)是審美觀念,，學(xué)生的經(jīng)驗和能力都需要在正確的審美觀念的指導(dǎo)下,。

學(xué)段要求里細(xì)化了四種實踐活動，識字與寫字,、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究。識字與寫字是基礎(chǔ),，四個學(xué)段,，根據(jù)不同學(xué)段要求進(jìn)行不同的教學(xué)實踐活動，四個學(xué)段又體現(xiàn)了新課標(biāo)的連續(xù)性,、階段性,。

總之，義務(wù)教育語文教學(xué)轉(zhuǎn)化思路——在真實的情境中解決現(xiàn)實問題,。由學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動到關(guān)鍵能力培養(yǎng)再到核心素養(yǎng)提升,，學(xué)生在語文實踐活動中去提升義務(wù)教育課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇十一

自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自立（基礎(chǔ)）,、自為（實質(zhì)）、自律（保證）,。具體表現(xiàn)為：學(xué)生參與制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,，參與制定學(xué)習(xí)計劃，參與設(shè)計評價指標(biāo),，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)識解決問題,，發(fā)展思維，掌握方法,，養(yǎng)成習(xí)慣,。有自己的情感投入和體驗，并以之激發(fā)自己學(xué)語文,、用語文,，自己能在語文實踐中及時反思并調(diào)整學(xué)習(xí)活動,。合作學(xué)習(xí)要求明確共同的任務(wù),，要求學(xué)生積極承擔(dān)個人的責(zé)任,，師生之間，生生之間相互支持和配合,，共同完成任務(wù),，要求師生共同評估學(xué)習(xí)活動，尋求改善途徑,。合作學(xué)習(xí)不僅要求掌握合作的學(xué)習(xí)方式,，更要培養(yǎng)合作的生活態(tài)度。探究學(xué)習(xí)著重探索和研究,。探究學(xué)習(xí)要求在語文實踐中,，學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)重要現(xiàn)象，在對重要現(xiàn)象的觀察體驗感悟中,，有針對性的所及與處理相關(guān)信息,，在對問題的探索認(rèn)識體驗感悟的過程中,，積極表達(dá)交流，逐步形成,，并呈現(xiàn)、說明,、評價和檢驗探究解惑,，在

探究學(xué)習(xí)中掌握防獲取知識形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀,，特別是發(fā)展實踐創(chuàng)新和探索進(jìn)去精神,。

對立面包括教師的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該有意識的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位,，要對學(xué)生驚醒必要的指導(dǎo)和要小的幫助,。包括使他們明了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源,，涉及語文學(xué)習(xí)活動,，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的意義和價值，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，反思評價學(xué)習(xí)過程和結(jié)果,。合作學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的個體學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)錢,，個體都應(yīng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的思考和認(rèn)識,，這樣，合作學(xué)習(xí)才會有知識和經(jīng)驗的新的建構(gòu),。探究學(xué)習(xí)的對應(yīng)面是學(xué)生的接受學(xué)習(xí),。如果接受學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者是主動地，能夠?qū)⑿轮R與已有的知識體系建立實質(zhì)的聯(lián)系,，就是有意義的,。

綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征,，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,，應(yīng)該積極提倡。

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇十二

學(xué)習(xí)了培訓(xùn)教育課程《中職參與式教學(xué)的理念與技術(shù)》,、《主要發(fā)達(dá)國家職教發(fā)展模式,、特色、啟示》,、《加強(qiáng)職教教學(xué)研究 推動教學(xué)質(zhì)量提升》我受益頗深,，我國的職教發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家職教事業(yè)發(fā)展,，作為一名旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教師我深感責(zé)任重大

如何加強(qiáng)職教教學(xué)研究如何推動教學(xué)質(zhì)量，本專業(yè)還有很大的研究和提升空間,。

目前我國人們對職業(yè)教育的重要性還缺乏足夠認(rèn)識,，社會上仍然存在著忽視職業(yè)教育的傾向，國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針在實 際工作中沒有得到切實的落實;職業(yè)教育在相當(dāng)一部分人眼里還是末流教育,，再加上職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量不高,，管理不到位，就業(yè)工作中尚存在著這樣那樣的問題等,， 致使職業(yè)教育自身缺乏足夠的吸引力,。就我教的旅游服務(wù)與管理專業(yè)為例，很多學(xué)生家長認(rèn)為進(jìn)酒店去做名服務(wù)員還需要學(xué)習(xí)什么?在這種思想的的指導(dǎo)下,，家長根本不會重視中職旅游學(xué)習(xí)的,。

我認(rèn)為旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)注意一下三點(diǎn)

一、在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,，增加實踐性課程,，旅游專業(yè)的特殊性注定了應(yīng)當(dāng)以實際操作為主，比如簡單的客房服務(wù),，如果不實際操作,，教學(xué)會產(chǎn)生很大的困難。

二,、廣泛開設(shè)各種選修課程,，已成為世界發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育課程改革的發(fā)展趨勢。選修課的設(shè)置使學(xué)校的教學(xué)工作靈活多樣,，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和學(xué)習(xí) 興趣選修適合自己需要的課程,。它不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，發(fā)揮個人的特長和才能,，擴(kuò)充學(xué)生的知識面,，而且也能調(diào)動教師的積極性。

三,、組織開展校內(nèi)外技能大賽或成果展示,。特別是旅游專業(yè)學(xué)生，有對外展示的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,，即使是在校內(nèi)展示過程中也能極大增強(qiáng)學(xué)生的信心,。我個人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的“獨(dú)立與自信”才是中職教育的核心目的。才能使得學(xué)生有更好的職業(yè)前景,。

安全教育課程心得體會 國家安全教育課程心得體會篇十三

研讀20xx年的新課標(biāo)和聆聽新課標(biāo)解讀的講座,，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)了落實“雙減”政策,。它不僅要求我們對學(xué)生的基礎(chǔ)性和發(fā)展性學(xué)習(xí)抓好加強(qiáng)外,，還要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，自主性終身學(xué)習(xí),。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中雙基變四基（基礎(chǔ)知識,、基本技能+基本思想、基本活動體驗）,，兩能變四能（分析問題,、解決問題+發(fā)現(xiàn)問題、提出問題）,，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此課改不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，也是對老師教學(xué)方法的改革,。老師們必須更新原有的教學(xué)理念，鉆研教材,，學(xué)習(xí)新方法新理念,，全面了解學(xué)生，切實完成教學(xué)任務(wù),，才能更好提高自己的教育教學(xué)水平,，適應(yīng)時代的需要。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指向了三個維度：正確的價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。也被描述為“三會”（1會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界2會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界3會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。因為,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ),。因此在平時的教學(xué)中，老師們應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題,，然后圍繞問題進(jìn)行思考,，教師適時進(jìn)行補(bǔ)充，制造沖突點(diǎn),，引發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，加深對知識本質(zhì)的探索與感悟,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步加大了對作業(yè)設(shè)計方面的系列要求,。在評價建議部分，專門增加了作業(yè)評價建議,，對作業(yè)類型,、作業(yè)層次,、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求,。同時,，在教學(xué)提示、教材編寫建議部分,，也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計要求,，要減少死記硬背、機(jī)械重復(fù)作業(yè),，豐富作業(yè)類型,，增強(qiáng)作業(yè)針對性，增強(qiáng)實踐性作業(yè),，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度評價時要建立科學(xué)的機(jī)制,，對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀有良好的促進(jìn)作用，促使學(xué)生獲得成功的體驗,，了解自己的不足,，激勵改進(jìn)，獲得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

史寧中教授對課標(biāo)的解讀中說到,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重整體性和一致性，基于單元,，著眼整體,。因此在平時的備課中，老師們不僅要考慮課時設(shè)計還要考慮單元設(shè)計,，對知識進(jìn)行融會整合,。教學(xué)中要抓住單元知識的前后聯(lián)系，抓住單元知識中的核心問題開展學(xué)習(xí),，努力打通知識之間的橋梁,，促使學(xué)生從單點(diǎn)結(jié)構(gòu)認(rèn)知走向關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)認(rèn)知。教學(xué)后,，要及時關(guān)注評價,，循序漸進(jìn)。通過逆向設(shè)計,，思考學(xué)生去哪里明確目標(biāo),，學(xué)生到達(dá)那了嗎？怎樣使學(xué)生去那進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。關(guān)于教學(xué)改進(jìn)的秘訣,，史寧中教授給出了吃透教材，吃透學(xué)生。學(xué)科知識和學(xué)生知識都要了解,，也要學(xué)會解讀文本和學(xué)生的智慧,。

總之，新課程對老師提出了更高的要求,，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,，精心設(shè)計，才能讓學(xué)生在教學(xué)中真正有所收獲,，才能讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展,。