隨著社會不斷地進(jìn)步，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師個人繼續(xù)教育工作總結(jié)報告 教師繼續(xù)教育工作總結(jié)篇一

通過積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)及國培學(xué)習(xí),，我深刻地認(rèn)識到，一個教師無論品質(zhì)上,，還是在知識上都應(yīng)是學(xué)生的榜樣,，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)上才能學(xué)到好的人品和好的知識,，因此要成為一名優(yōu)秀教師,，必須有良好的師德，必須有極高的專業(yè)水平,，充分了解學(xué)生,，讓每一節(jié)課都充滿生動，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)欲望,。這些認(rèn)識,，堅定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。

在參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)及國培學(xué)習(xí)后，我進(jìn)一步了解到：社會的發(fā)展,，時代的進(jìn)步,，對教師的水平有了更高的要求。為了提高本人的教學(xué)水平,，我在參加學(xué)習(xí)后，又觀看光盤,，努力提高自己的教學(xué)能力,。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、編寫教案,，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)中,，我把學(xué)生放在首位,，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。

通過學(xué)習(xí),，我深切感覺到,，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神,、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,，也需有豐富的知識、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)策略與方法,。本人在工作中,，不僅注重積累經(jīng)驗，而且努力學(xué)習(xí)新知識,。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),，我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中給予關(guān)心,，思想上給予疏導(dǎo),，能公正,、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步的需要,，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理,、心理特點、興趣愛好和個性特長,，不遺棄,，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

總之,，這一年的學(xué)習(xí),，不僅讓我增長了知識,，認(rèn)識了前進(jìn)的方向,，而且，在教學(xué)方面,，得到了許多的經(jīng)驗和許多方法,，同時，也充實了我的生活,，讓我明白了“活到老,，學(xué)到老”的重要意義。在今后的工作學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力,，做一個適應(yīng)現(xiàn)代化教育的合格的、優(yōu)秀的教師,。

教師個人繼續(xù)教育工作總結(jié)報告 教師繼續(xù)教育工作總結(jié)篇二

ｘｘ年10月7日在市局,、中心校的統(tǒng)一安排下對我們中心校的全體教師進(jìn)行了繼續(xù)教育培訓(xùn)。經(jīng)過對《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識到加強教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性,。以下是我的學(xué)習(xí)體會：

愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”,，既然我們已經(jīng)選擇了教師這個職業(yè),，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自我的人生事業(yè)來干。一個不熱愛自我的崗位,，不熱愛自我的職業(yè)的人,，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì),，缺一不可,。沒有一份屬于自我的事業(yè)，其精神世界是空虛的,，整個人生也是殘缺不全的,。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大,，僅有愛崗敬業(yè),，教師才能進(jìn)取應(yīng)對自身的社會職責(zé)和社會義務(wù)，才能自覺,、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲。

要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表此刻對學(xué)生一視同仁,，絕不厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，異常對那些學(xué)習(xí)特困生,，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激,、辦事草率,。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”,，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威教師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結(jié)出了愛生的就需要：即智慧,、懲罰藝術(shù),、發(fā)現(xiàn)、尊重,、教育藝術(shù),、鼓勵、寬容,、批評藝術(shù),、微笑?？梢娫诖丝痰慕逃?dāng)中給予學(xué)生的愛,，讓學(xué)生的愛的環(huán)境中健康歡樂的成長才是我們每個教師最先要做好的。

如果說上午王教師的《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話,，那么午時的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我?guī)兔ξ以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母纳啤?/p>

《有效觀課議課》這本書使我思想明朗,，教師的成長離不開思想，觀課議課質(zhì)量源于有效思想,。在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后,，再反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中,，要注意加強的是：常常我們是坐到教室中才明白今日聽課的資料,，即便是提前明白課題也不會事先做些了解準(zhǔn)備，這樣對于不熟悉教材的人來說,，聽課的效率就會很低,。通常上課者對課堂教學(xué)的設(shè)計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自我慢慢揣測體會,。而如果課前上課者有所說明,、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確,，效率也會更高,。在議課的過程中，平等的交流更為重要,。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自我多么出色優(yōu)秀,，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問題,。所以,，尊重、平等,、交流,，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題,、共同分享,，才能取得議課的成功。

觀課議課與聽課評課不一樣,，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改善的功能,，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課,，主張直面教學(xué)過程中的問題,，不讓教師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現(xiàn)象,，不針對授課教師,，只針對課堂，探討原因,，研究發(fā)展變化的可能性和實現(xiàn)條件,。從這一點來看，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)系,，從而減輕教師的壓力,。我們都期望教師們能走向幸福教育,，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察,、收集,、探討、研究和改善教學(xué),，這才是幸福而有效的教研,。

教師個人繼續(xù)教育工作總結(jié)報告 教師繼續(xù)教育工作總結(jié)篇三

在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響,。所以，我參加了教育部的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),。

通過繼續(xù)教育培訓(xùn),，我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，雖然很緊張,，但我覺得很充實,。因為我在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好,、用好設(shè)備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用?，F(xiàn)代繼續(xù)教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),，在觀念、過程,、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵,。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究的樂趣,；利用現(xiàn)代繼續(xù)教育資源,，學(xué)生是最直接的受益者；學(xué)習(xí)現(xiàn)代繼續(xù)教育,，對學(xué)生的發(fā)展,，是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，通過使用各種相關(guān)的圖象,、聲音、動畫等手段,，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識,。

繼續(xù)教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。通過觀看一些教學(xué)實錄,，使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。

通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了：繼續(xù)教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),，而且是服務(wù)自身,，有利于自身進(jìn)步。繼續(xù)教育資源的作用,，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,，不斷提高自身水平,。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊,，技能大大提高,，教育教學(xué)方法不斷更新。

1,、可以自主的分配時間,。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，而繼續(xù)教育資源給我們提供了方便,，可以讓我們根據(jù)自己的業(yè)余時間合理的安排學(xué)習(xí)時間，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

2,、從人才培養(yǎng)上講，繼續(xù)教育資源因為在教學(xué),、管理,、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，學(xué)生具有較強的信息獲取能力,、較強的網(wǎng)絡(luò)技能以及較強的信息構(gòu)建能力,，也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式。

3,、互動教學(xué)產(chǎn)生最佳效果,。從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材,、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益,。學(xué)習(xí)過程中的疑問可以得到老師的全面解答,，不受時間空間限制。

網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育自身的優(yōu)點為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩,，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系,，同時遠(yuǎn)程教學(xué)也為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,。學(xué)生可以自主,，自助從事學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí),，而且可以通過互相交流,，集體參與等實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,，通過貢獻(xiàn)智慧,，分享成果，進(jìn)而學(xué)會合作,。

在學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中,，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現(xiàn)代教育技術(shù)的神秘感,、恐懼感和焦慮感,。要認(rèn)識到：對教師而言，只需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的初步知識和操作技能,，了解一些常用的應(yīng)用軟件,，就可以在教學(xué)上使用多媒體技術(shù)了。進(jìn)而在消除疑惑的基礎(chǔ)上,，大膽嘗試,，勇于實踐，刻苦鉆研,，努力提高自身掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練程度；二是教師要嘗試運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的設(shè)計和開發(fā)?，F(xiàn)代教育技術(shù)再先進(jìn)也僅是學(xué)習(xí)的工具,，是手段而不是目的，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的目的是要達(dá)到教育效果的最優(yōu)化,，構(gòu)建遠(yuǎn)程教學(xué)的新模式,。也就是說光有路、有車還不行,，還要有充足的貨,，要有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者選用，否則教學(xué)資源匱乏將嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的積極性,，也會使傳統(tǒng)的面授教學(xué)得以回歸,。

不斷更新知識，把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內(nèi)在要求,。首先,，巨大的“數(shù)字差別”警醒我們,，嚴(yán)峻的社會現(xiàn)實迫使我們急起直追。其次,，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展以及隨之而來的知識大爆炸要求人們加快知識更新的步伐,。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性,，加之伴隨科技進(jìn)步而產(chǎn)生的知識“半衰期”的迅速縮短,，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復(fù)雜的工作局面，一方面已經(jīng)掌握的知識又愈來愈不能適應(yīng)新的發(fā)展需要,。在社會中生活的每一個個體都深切體會到,，惟有連續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，跟上時代的步伐,，不至于落伍和被淘汰,。——這也是終身教育理念為人們所認(rèn)同并得以廣泛傳播的現(xiàn)實原因,。終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的一把鑰匙,，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙,，不斷追蹤現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展,，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時代要求與時俱進(jìn),。再者,，在遠(yuǎn)程開放教育模式下，教師面對的學(xué)習(xí)對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育,。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者是一大批學(xué)習(xí)能力不齊,、文化基礎(chǔ)相異、思維方式有別的學(xué)習(xí)者,，教師要“扮演”多重角色,，發(fā)揮其“導(dǎo)學(xué)”作用，做到指導(dǎo)到位而不越位,，除要具有較強的教學(xué)能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力外,，更要有寬廣的知識面和較強的服務(wù)意識。最后,，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”,，除了通常所說的知識增長、技能訓(xùn)練等條件外,，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析,、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力,。教育思想貴在“思想”,、“思考”,、“思索”等功夫，教育認(rèn)識的提高離不開對教育歷史的總結(jié),，教育思想的深化就在于對過去教育實踐的反思,，教育理論的創(chuàng)新需要對教育過去、現(xiàn)在和未來的洞察,。沒有教育問題意識,，就不可能進(jìn)入教育研究的境界；沒有教育反思的能力,，就不可能獲得教師應(yīng)有的智慧和素養(yǎng),，從而也就不可能“扮演”好教師的多重角色。因為,，沒有理論指導(dǎo)的實踐是盲目的,，也是最終要失敗的。為此,，著眼于我國教育現(xiàn)代化以及當(dāng)前教育改革實踐中的思想建設(shè),，潛心于“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實踐過程的探索和研究，這種嘗試是有意義,、有價值的,，對遠(yuǎn)程開放教育模式下教師“導(dǎo)學(xué)”作用的發(fā)揮也是不無益處的。

總之,，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育,，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),，也可以在校外,，在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式,、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。繼續(xù)教育資源的運用,，使學(xué)生的視野開闊了,、信息靈通了,，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學(xué)生會擁有更加燦爛,、輝煌的明天。