總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),。每周正常12節(jié)課，而且密切配合學(xué)校的工作,，利用早自習(xí),，晚課為學(xué)生輔導(dǎo)，每周課節(jié)達(dá)到16———18節(jié)課,。

教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)習(xí)杜朗口的教學(xué)模式,，進(jìn)行教學(xué)改革,。教學(xué)中對(duì)待學(xué)生一視同仁，因材施教,，努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

為了更好地管理班級(jí),，教育學(xué)生,。每天7；00之前到校,，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生,，安排學(xué)生早讀，檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況,。中午必到班級(jí)檢查學(xué)生值日情況,，解決學(xué)生的疑難。每天4：00對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育后,，全面檢查班級(jí)的門窗,，用電情況，才貪黑回家,。

我積極組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),。本學(xué)期，我班先后被評(píng)為校主題班會(huì)一等獎(jiǎng),，文藝匯演優(yōu)秀組織獎(jiǎng),。班級(jí)多次被評(píng)為衛(wèi)生,，紀(jì)律先進(jìn)班級(jí)。

總之,，工作中有進(jìn)步,，也有不足。今后路漫漫其休遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

所謂的“有效教學(xué)”是指在有限時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，獲取較大容量的真正理解的有效知識(shí),，同時(shí)，充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，形成良好的情感,、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué),。所以,，提高教學(xué)有效性是促進(jìn)發(fā)展、減輕負(fù)擔(dān),、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn),。

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在著少,、慢,、差、費(fèi)的現(xiàn)象,，究其原因,，是語(yǔ)文課堂缺乏有效性。87中在“提高課堂達(dá)成率”研究的基礎(chǔ)上,，最近兩年又開始了“有效教學(xué)”理論的嘗試,，在過(guò)去的一年里，我們七年級(jí)語(yǔ)文組也在這方面作了一些有意義的工作,，現(xiàn)在把一些心得作下總結(jié),。

“有效教學(xué)”，根據(jù)美國(guó)教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn),，就是凡是符合教學(xué)規(guī)律,，有效果、有效益,、有效率的教學(xué)活動(dòng)就是有效教學(xué),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐，把課堂還給學(xué)生,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)新教學(xué)方法，收獲語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特喜悅,。筆者從以下幾方面加以闡述,，求大方之家不吝賜教。

葉圣陶先生指出：“興趣是最好的老師”,。從心理學(xué)的角度講,，學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過(guò)程，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣,，所以,，我在教學(xué)的過(guò)程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,，實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變,。通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起師生情感的共鳴,，達(dá)到了“親其師,、信其道”的效果，從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變：變“教師為本”為“學(xué)生為本”,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者,、組織者與引導(dǎo)者；變“師道尊嚴(yán)”為“平等,、和諧、民主,、互動(dòng)”的師生關(guān)系,，師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗(yàn),；變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué),，營(yíng)造課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場(chǎng)面,；變“被動(dòng)接受知識(shí)”為“自主,、合作、探究性學(xué)習(xí)”,；變“知識(shí)傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力,、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的,，對(duì)學(xué)生作出動(dòng)態(tài)的、發(fā)展性的評(píng)價(jià),。

講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法,，始終是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意少而精,。維其少,，才重點(diǎn)突出，引發(fā)聽者的重視,；維其精,，才可能在師生互動(dòng)中起到強(qiáng)化、畫龍點(diǎn)睛的作用,。反之,，若講授面面俱到，講的太多太泛,，學(xué)生聽課時(shí)的思維則會(huì)處于“休眠”狀態(tài),。此外，根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論,，“教給學(xué)生的知識(shí),，必須是他們的年齡與心理力量所許可”，即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,，若講的太深?yuàn)W,，學(xué)生聽課時(shí)的思維則會(huì)處于“茫然”狀態(tài)。因此,，因材施教,，因“生”施教，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生才能漸入課文的佳境，漸入學(xué)習(xí)的佳境,。

當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時(shí),，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時(shí)合理的引導(dǎo)性；將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來(lái),；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞,，處于瓶頸狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)本著“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的原則,，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性，推動(dòng)學(xué)生思維向前行進(jìn),；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí),，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性,，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn),，即時(shí)反饋,，最大程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn),、發(fā)展的途徑和方向,。記得在教授《小狗包弟》時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：對(duì)于作家為了自保,，而放棄小狗包弟的行為,，我們?cè)撊绾慰矗客瑢W(xué)們有兩種意見,，一種認(rèn)為作家的行為是自私的,，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由,。但是突然有一個(gè)同學(xué)提出了第三種意見：作家可以不用放棄小狗的,。他的理由是：他可以站出來(lái)說(shuō)真話，當(dāng)時(shí)具有良知的人還有不少,，肯定會(huì)有人站出來(lái)響應(yīng)的,。我在肯定他能這樣反思的同時(shí)，指出了他思維的局限所在——那是個(gè)瘋狂的,，人性被嚴(yán)重扭曲的年代,。過(guò)后他恍然大悟，聲稱受教了,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)實(shí)驗(yàn)班7,、8班的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

1,、以培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為短期目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),、溫州中學(xué)自主招生考試為長(zhǎng)期目標(biāo),，開展語(yǔ)文教學(xué)工作。既注重知識(shí)基礎(chǔ)的落實(shí),，又凸顯語(yǔ)文教育的人文性。

2,、朱熹曰“學(xué)貴有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！遍_學(xué)初,，為達(dá)到自主質(zhì)疑的要求，我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講,、自學(xué)生字詞,、圈點(diǎn)批注等習(xí)慣。而后,，每學(xué)一課前,，學(xué)生須把預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個(gè)典型問題上交，我再把全班一百多個(gè)問題歸為幾類,，挑出有價(jià)值的問題課堂討論,，要求學(xué)生以文本為依據(jù)，各抒己見,，集思廣益,，解決問題。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課,，學(xué)習(xí)提出了“為什么最后由小孩之口說(shuō)出真話,？上至皇帝，下到百姓,，為什么集體說(shuō)假話,？”等問題。問題源自學(xué)生而非老師的一己之見,，依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論,，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結(jié)構(gòu),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

3、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式,。綴文者情動(dòng)而辭發(fā),，情感之于文章，猶如血液之于軀體,。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴,，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而,，對(duì)于文章的精彩句段,，我會(huì)采用范讀、指名讀,、分角色讀,、齊讀等不同形式，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)涵。

4,、大量讀寫是學(xué)好語(yǔ)文的保障,。學(xué)語(yǔ)文光靠讀幾本課本，學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作,，這無(wú)異于摸過(guò)乒乓球拍的人想當(dāng)世界冠軍,，因?yàn)榇罅孔x寫才會(huì)厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書室借書300余冊(cè),，讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍,，到期末人均讀書4本，少部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀,。后半學(xué)期,，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，有話長(zhǎng)寫,，無(wú)話短寫,，貴在堅(jiān)持。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記,，大部分字跡工整,，言之有物，大概人均70篇,，10400字左右,，相當(dāng)于17篇習(xí)作的字?jǐn)?shù)，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,，必有收益,。

5、在生活中應(yīng)用語(yǔ)文,，在活動(dòng)中拓展語(yǔ)文,，使語(yǔ)文富有生氣和活力。以前的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，幾乎是讀讀背背,、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒也黯然失色,。本學(xué)期,，我每次上“綜合性學(xué)習(xí)”，總嘗試讓學(xué)生擬標(biāo)語(yǔ),、給遠(yuǎn)方打工的父母擬編短信,、寫演講稿、寫串聯(lián)詞,、寫開幕詞等,，讓學(xué)生感受語(yǔ)文之于生活的作用。國(guó)慶假期間，我讓學(xué)生收集精辟的廣告語(yǔ),，匯總交流，李寧,、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞,，令人嘆服。元旦前后,，我又讓學(xué)生收集對(duì)聯(lián),，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書”,、“一樹桃花紅間白,，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對(duì)聯(lián)。通過(guò)這些拓展活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,，鍛煉學(xué)以致用的能力。

以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個(gè)小結(jié),，當(dāng)然還存在像讀書交流會(huì)開展過(guò)少,、日記的寫作缺乏指導(dǎo)等問題，以備今后改進(jìn),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

又是一學(xué)年即將結(jié)束,，我將這一年的教育教學(xué)工作報(bào)告如下，請(qǐng)各位老師予以檢查指正,。

這學(xué)年,，我擔(dān)任15、16班語(yǔ)文教學(xué),。通過(guò)努力,，我完成了“課標(biāo)”要求，按預(yù)期教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的,。這學(xué)年,，我的語(yǔ)文教學(xué)目的：按新課標(biāo)要求，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”式教學(xué),；根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行整合,；逐步體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)化生活語(yǔ)文功能,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)一步提高,。

1、盡可能運(yùn)用多媒體手段教學(xué)，將抽象理念或意境形象化,，喚起學(xué)生聯(lián)想和想像力,，用自己的閱歷和情感來(lái)感受內(nèi)容和作者思想感情；喚起學(xué)生問題意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、認(rèn)真抓好聽,、讀,、說(shuō)、寫的訓(xùn)練,，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和表達(dá)能力,。每周記日記三則，每天練字50個(gè)以上,，作好語(yǔ)文筆記,，美文摘錄。

3,、倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)后勁,。

經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，我不定期的檢查跟蹤,，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有了顯著提高,，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加豐富。

除了上述教學(xué)外,，我在教育學(xué)生時(shí)盡可能以情感人,，以理服人；在班級(jí)學(xué)生管理中,，問明情況,，寬嚴(yán)相濟(jì)，不給懶惰者以可乘之機(jī),；我按時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，從沒曠課和無(wú)故請(qǐng)假；我能按時(shí)完成學(xué)校交辦的其他任務(wù),，能協(xié)同各教師工作,。總之,，我認(rèn)為我自已：勤于學(xué)習(xí),、執(zhí)教有方,、能有平和的心態(tài)面對(duì)教育教學(xué)，我盡到了一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé),。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)即將結(jié)束,，為了今后更好地進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)，彌補(bǔ)不足,、精益求精,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)了三年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作,。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來(lái),。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課,。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，對(duì)一些基本的技法已初步接觸過(guò),，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面運(yùn)用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，組織學(xué)生參加課外活動(dòng),，還訂閱了教育教學(xué)刊物，學(xué)習(xí)課件制作,學(xué)習(xí)電腦操作,從理論上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 。

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足,，如知識(shí)面不寬,，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中,，我們將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

本學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)160,、161班語(yǔ)文教學(xué)工作,。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí),，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我是根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與親身的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，我從中穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。我就應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,、爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。

一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,?！币哉n堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中,，我已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》等課外書,；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明,，上述做法是行之有效的,，兩個(gè)學(xué)期的期末考試，所任教班級(jí)名列年級(jí)一,、二名,。其中，趙芳,、柳瑩,、方露等在語(yǔ)文學(xué)科競(jìng)賽中榮獲一、二等獎(jiǎng),。

總之,，在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己,，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,！

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

本人該學(xué)期擔(dān)任的是七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。學(xué)生剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，我通過(guò)與學(xué)生們的接觸,，初步感覺到學(xué)生們具有以下特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)積極性不高，部分學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不好,。很多孩子對(duì)新環(huán)境都感覺不習(xí)慣。怎么辦呢,？我想只有充分提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，讓他們由小學(xué)過(guò)渡到初中的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。再加上學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，要求教師改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念,。實(shí)現(xiàn)集體備課,，使用學(xué)練卷，提高課堂效率,。因此一學(xué)期來(lái),，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教學(xué)任務(wù)。

改變了課堂教學(xué)的深層結(jié)構(gòu),，注重基于方法指導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，我們結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，也摸索著采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,。

學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)差,，因此只能從字詞著手，從細(xì)節(jié)抓起。上一節(jié)課之前,，我都會(huì)先讓學(xué)生熟悉課后的字詞積累,、注釋里的拼音抄寫，并完成學(xué)練卷預(yù)習(xí)部分,。上課時(shí),，將重要詞語(yǔ)用多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生注音或填詞,，然后利用早自習(xí)的時(shí)間聽寫,。在聽寫第二課時(shí)同時(shí)要抽查前面一課的詞語(yǔ)，做到課課相扣,，這樣一來(lái),，學(xué)生在掌握字詞方面有一定的進(jìn)展。

學(xué)生有小學(xué)升入初中,，隨著最初的新鮮感慢慢被枯燥代替,，學(xué)習(xí)就成了一件令人討厭的事，再加上基礎(chǔ)本來(lái)就不怎么樣,，厭學(xué)的情緒就像種子一樣在學(xué)習(xí)的心中生根,、發(fā)芽?？烧Z(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,，在新課程改革的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的提高便指日可待,。根據(jù)實(shí)際,，采取了如下措施：

（一）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，補(bǔ)充課外知識(shí)

在充分備課的基礎(chǔ)上,，我將文章的內(nèi)容簡(jiǎn)化成幾個(gè)問題,，放手讓學(xué)生去把握，讓他們自己去尋找目標(biāo),，然后請(qǐng)同學(xué)回答,，其他同學(xué)可以加以糾正或補(bǔ)充。這樣大多數(shù)學(xué)生就有事做。課外之余,，讓學(xué)生們讀其他的課外名著,，拓開他們的視野，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文閱讀興趣,。并寫好讀書心得等,。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向,，學(xué)習(xí)起來(lái)時(shí)才不致于茫然失措,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與各自的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。在課堂上要同學(xué)們各抒己見,。在最初階段,，同學(xué)們還會(huì)有些膽小、害羞,，教師可多鼓勵(lì),。慢慢的孩子們學(xué)會(huì)了闡述自己的見解。對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。鍛煉了學(xué)生們的口才,，也完成了教學(xué)任務(wù),。但某些學(xué)生嘩眾取寵,，故意發(fā)表“標(biāo)新立異”的見解,，讓同學(xué)哈哈大笑。今后還要正確引導(dǎo)。

（三）注重朗讀品味,，讓課堂教學(xué)有氣勢(shì)

朗讀能讓同學(xué)們?cè)诒容^中把握正確的讀音,，形成良好的語(yǔ)感。在朗讀中揣摩,，在揣摩中朗讀,，二者的結(jié)合能讓學(xué)生更容易體會(huì)文章的思想感情。這種方法的運(yùn)用讓同學(xué)們的積極性倍增,，課堂的氣氛也很活躍,。除了對(duì)思想感情的把握通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)，我還嘗試讓同學(xué)們品味美句美段,，去體會(huì)它為什么寫得美,。進(jìn)而能夠用文字去表達(dá)自己看到的美。

（四）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，注重自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)形式上,，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐的形式。老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍,，學(xué)生只要有疑問,，隨時(shí)可以提出，只要有想法,，隨時(shí)可以發(fā)表,，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。在教學(xué)中盡量應(yīng)用多媒體，增大教學(xué)容量,，也提高學(xué)生興趣,。為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。本學(xué)期，我們利用學(xué)練卷從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)生學(xué)以致用,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，我雖然通過(guò)自己的努力,，完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,。

七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)600字 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇八

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了，針對(duì)本學(xué)期自己的一些工作情況,，我對(duì)自己的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié),。

為此，我深入研讀教材,，力求讀出自我,；認(rèn)真處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)方法,，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例,，學(xué)以致用,，實(shí)踐、思考,，力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效,，輕松愉快。我總覺得,，課堂是神圣的,，課堂時(shí)間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效,，師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問題研讀文本的過(guò)程中,，理應(yīng)獲得審美的愉悅,，能力的增長(zhǎng)，人格的提升,，情感的陶冶。這不僅是一種使命感,、責(zé)任感,，更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛，對(duì)生命的尊重,。我在追求中進(jìn)步,，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長(zhǎng),。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次，但我不氣餒,，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師，既然不能離開課堂,，我想擺脫那種教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩,，少一些灰色與暗淡,，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真、以善,、以美,、以激情與青春。

在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上,，貫穿了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí),，基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌握，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析,，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,，以及其豐富的思想性、人文性,，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成,。

我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷,，整理了《貓》的教學(xué)實(shí)錄,，我反復(fù)把玩。在從事這些工作的時(shí)候,，我覺得充實(shí),，覺得快樂,。

學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書,、文學(xué)名著進(jìn)教室,，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極有好處。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說(shuō)到底還是讓學(xué)生多讀書,，會(huì)讀書,，學(xué)生書讀得多了，熱愛讀書了,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問題也就解決了,。作為語(yǔ)文老師，我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快,。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記,，摘抄優(yōu)美段落、詞句,，并且晨讀課上讀,，背。

另外,，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言,，既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助,。我跟學(xué)生講,，將來(lái)你們只要回憶起初中生活，就會(huì)很自豪地說(shuō),，在三年的初中生活中,，我堅(jiān)持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信,，總有那么幾句話，會(huì)讓孩子記憶終生,，終生受益,。

我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā),，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。

備課時(shí),，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的,。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講,，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度,；怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。

上課時(shí),，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,，教給學(xué)生閱讀課文的方法,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣,。新課結(jié)束,，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：或詢問，或查看,，以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累,。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化：開始上課時(shí)，學(xué)生的'心是不平靜的,，這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。我的做法是：①提前進(jìn)班；②把任務(wù)寫在黑板上,；③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育,，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右,，學(xué)生的心平靜了下來(lái),，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,，以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考,。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底,，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論,。總之,，教師,、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行,。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法,，一定不能讓學(xué)生脫離文本,，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí),，學(xué)生有些疲憊了,，這時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記,，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲,。

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的,、需要死記硬背的東西,。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置,，課外的可以多布置一點(diǎn),。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病,。為什么會(huì)這樣,？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多,。比如《同步作業(yè)》,，如果學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢,？有那個(gè)時(shí)間,，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。

我常常想,，為什么語(yǔ)文教師這么辛苦,，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差,？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān),。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開幾本資料，什么《教學(xué)參考》,、《教材全解》,、《參考教案》……互相對(duì)照著看，一篇課文要讀好幾遍,，有時(shí)碰到疑難之處,，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學(xué)生們一樣,，同樣面對(duì)完全陌生的課文,，我們會(huì)讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少,。語(yǔ)文課不同于數(shù)學(xué)課,，我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數(shù)學(xué)課本，里面的內(nèi)容全都懂,。語(yǔ)文則不同,，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對(duì)課文完全理解、沒有一點(diǎn)問題了,？語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象,，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界,。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了,。所以作為語(yǔ)文教師，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈,，不但要備課內(nèi)的東西,，還要備課外的東西,。

追求有效的課堂活動(dòng),。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)得有效,。那種表面上熱熱鬧鬧,，實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂。

讓學(xué)生把字寫規(guī)范,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度,。

提高學(xué)生“說(shuō)”的水平。課堂上使用普通話,，大大方方地說(shuō),，有理有據(jù)地說(shuō)，不卑不亢地說(shuō),，禮貌誠(chéng)懇地說(shuō),，感情充沛地說(shuō)……

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,，禮貌地聽,，專注地聽；有強(qiáng)的傾聽能力,，能抓住主要內(nèi)容,，能明白說(shuō)話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準(zhǔn)確理解說(shuō)話者的意思,。

在寫作教學(xué)上多用些心思,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多寫,，不斷提高其寫作水平,。

我可以不成功，但不能不成長(zhǎng),，不進(jìn)步,，不追求。只要還教語(yǔ)文,，只要還做教師,，那就盡可能讓自己做得更好。