無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小班數(shù)學(xué)喂喂小動(dòng)物篇一

在每天的早點(diǎn)時(shí),，都會(huì)有小朋友問我：“老師,，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎,？”“桌子是不是方的,？”我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望,。針對(duì)小小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類為主，課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課,。

1,、認(rèn)識(shí)圓形,、方形和三角形,，感知各形狀的不同,。

2,、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類，樂意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干,。3,、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

1,、課件,，《找朋友》的音樂。方形,、圓形,、三角形卡片一張。

2,、三種形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)相同）,。貼有三個(gè)形狀的托盤各一,。

3,、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形,、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識(shí)圓形、方形,、三角形，基本了解各圖形的不同,。

1,、師：小朋友,，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎,？（課件：圓形、方形,、三角形分別做自我介紹。）

（1）,、大家好,，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的,，一個(gè)棱角也沒有,。你們瞧,，我的眼睛,、嘴巴也都是圓形的呢,。

（2）,、嗨,，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角,。非常高興能和大家做朋友,。

（3）、小朋友好,，我是三角形,，我呀有三條邊，三個(gè)角,，大家愿意和我做朋友嗎,？

2、師：（課件）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,，現(xiàn)在,，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎,？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征,。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）

幼a：圓形它是圓圓的,，沒有角,。

幼b：方形它是方方的，有四個(gè)角,，有四條邊,。

幼c：三角形有三條邊、三個(gè)角,。

師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,，好嗎？（師生共同小結(jié)）

二,、按物體的形狀進(jìn)行分類

1,、音樂游戲：找朋友

（1）師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀,？是什么形狀的,？隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。

（2）將圖形送回家請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到與他相應(yīng)的托盤里,。

2,、《喂小動(dòng)物吃餅干》

師：小朋友,，你們和圖形寶寶做游戲,，開不開心呀,？有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲，猜一猜,？他們是誰？（小豬,、小兔和小青蛙）它們來我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢,？出示：餅干（三種形狀的餅干）每個(gè)小朋友發(fā)一塊餅干。圓形嘴巴的小青蛙喜歡吃圓餅干,，方形嘴巴的小豬喜歡吃方餅干,，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干,，請(qǐng)小朋友喂小動(dòng)物餅干吧,！

結(jié)束：

小動(dòng)物吃的小朋友送的餅干高興極了,。謝謝小朋友,！

小班數(shù)學(xué)喂喂小動(dòng)物篇二

計(jì)算區(qū)：給小動(dòng)物喂餅干

材料：三個(gè)小動(dòng)物的腦袋如：小兔，小貓,；小熊把它們貼在小鞋盒上在他們的嘴上分別割為三角形,，正方形,，圓形。剪許多三角形,，正方形，圓形的“餅干”

玩法：三角形的嘴只能喂三角形的“餅干”,。,。。,。,。。

《看誰抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中處處有數(shù)學(xué),， 《看誰抓得多》活動(dòng)來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情,。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途,，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法,。所以在整個(gè)活動(dòng)中,，我分了三個(gè)步驟,。1,、怎樣玩,。2,、抓玩具,。3、猜猜看,。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念,，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法,，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,，也要讓別人看懂,。讓孩子帶著目的去操作,。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉,。讓孩子玩看誰抓得多的游戲,，孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過不同的數(shù)量進(jìn)行觀察,、數(shù)數(shù)、記錄,，比比誰的眼力快誰的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣,，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解,、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程,，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂,，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問題值得孩子們進(jìn)一不去思考,。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的.相鄰數(shù)

1,、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2,、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾,。

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小朋友他們今天很開心,，小朋友們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙?shù)字小朋友,，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看啊,？?/p>

2,、出示圖片

（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子,？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念,。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居,。”

（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3,、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形,、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧,?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

4、出示相鄰數(shù)填空卡,，進(jìn)行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽,，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一,。”

小班數(shù)學(xué)喂喂小動(dòng)物篇三

1,、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。

2,、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物,。

3,、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果,。

4,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

底板,、底紙4《喂動(dòng)物》、分類盒

磁貼：大小動(dòng)物卡,、食物卡,、動(dòng)物圖片、食物圖片

一,、開始部分,。

情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物,。以老師今天請(qǐng)客為情景，通過演示和討論,，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物,，邊喂邊說”的規(guī)則。

1,、介紹角色：教師：“今天，高老師要請(qǐng)客啦,，來了許多的小動(dòng)物，看看都有誰,？”將小動(dòng)物一一出示,，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問好。

2,、教師：“吃飯的時(shí)間到了,，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧。”

出示一個(gè)動(dòng)物,，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn),。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說小牛請(qǐng)坐,。出示小熊，教師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢,？誰來排排座位,?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位,，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐,。

3,、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列：教師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的,，看看都有什么？”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn),。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛吃什么,？我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰,？教師示范喂動(dòng)物,，邊喂邊說：“小牛，我請(qǐng)你吃草,?！闭?qǐng)幼兒一起告訴小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草,?！?/p>

4,、重申規(guī)則：請(qǐng)幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開始,，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位,，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們,，一邊送,，一邊說“xx,，請(qǐng)你吃xx”。

二,、基本部分,。

1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開始操作,，并觀察指導(dǎo),。注重關(guān)注操作的順序。

2,、教師提醒：要把每個(gè)小動(dòng)物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說,。

3、常規(guī)提示：要先收食物,，再收動(dòng)物,，收好后可以換組。

三,、結(jié)束部分,。

1,、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好,。搬椅子回到半圓,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來將剩下的操作完,，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的,？再說一說什么動(dòng)物吃什么。

3,、評(píng)價(jià)表揚(yáng)操作好的幼兒,，表揚(yáng)材料收好的幼兒，表揚(yáng)邊操作邊說的幼兒,?；顒?dòng)結(jié)束。

幼兒很喜歡小動(dòng)物,，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛吃什么,。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配,，效果較好,。在教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完,，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣,，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié),，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo),。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn),。