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醫(yī)學(xué)影像論文選題篇一

多媒體教學(xué),；現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)；教學(xué)課件

多媒體教學(xué)技術(shù)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)生成的，因此,，多媒體教學(xué)手段融合了聲音,、視頻和圖片等。在傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)中,，教師的教學(xué)手段有限,，只能以口語教學(xué)為基礎(chǔ)，配以簡單的圖片,。這種教學(xué)方式對于學(xué)生來說,，一是吸引力有限，二是理論教學(xué)和實(shí)際的案例脫節(jié),，教學(xué)質(zhì)量不高,。然而，多媒體教學(xué)的存在使傳統(tǒng)的教學(xué)手段得到了更新,，教師可以使用多種先進(jìn)的多媒體設(shè)備及課件,，例如影像診斷pacs系統(tǒng)、dr,、ct模擬實(shí)訓(xùn)室等進(jìn)行教學(xué),，更加形象、直觀,，學(xué)生更容易理解和掌握影像診斷學(xué)及技術(shù)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容,，如ct檢查技術(shù)、常見病影像診斷等,。

（一）多媒體教學(xué)可以轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式,。在傳統(tǒng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的課堂中，教師在傳遞教學(xué)信息的方式上沒有形成多種的手段,，依舊使用口頭的教學(xué)集合板書教學(xué)的教學(xué)方式,。這種教學(xué)方式?jīng)]有很強(qiáng)的感染力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也沒有與實(shí)際的教學(xué)案例相互結(jié)合,。這就造成學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被打擊,，思維能力遭到限制[1]。多媒體教學(xué)方式是一種利用圖片,、聲音和視頻的教學(xué)手段,，這種教學(xué)手段可以將教學(xué)案例、基本操作技術(shù)及圖像后處理技術(shù)等搬上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的課堂中,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但更好地接收了教學(xué)知識(shí),，還激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)積極性。（二）多媒體教學(xué)可以收集大量的教學(xué)案例,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。多媒體教學(xué)是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的前提生成的,。因此，在實(shí)際的教學(xué)中,，教學(xué)案例多來源于各大醫(yī)院臨床真實(shí)病例影像資料,，數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)一步提升。而且利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)手段,，將枯燥乏味的臨床x線,、ct、mri基本技術(shù)轉(zhuǎn)換為軟件設(shè)備呈現(xiàn),，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上能進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)直接操作,，并模擬出醫(yī)院的影像檢查基本操作,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

多媒體教學(xué)手段不是萬能的，在實(shí)際的教學(xué)過程中,，教師不能被多媒體教學(xué)技術(shù)束縛自身的教學(xué)思維,。教師教學(xué)的時(shí)候不能將自身定位為多媒體的操作者，不能讓多媒體成為教學(xué)的主體,。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,，多媒體教學(xué)僅僅只是教學(xué)的輔助工具，大量的病床的案例在多媒體教學(xué)設(shè)備上呈現(xiàn),，只是作為教學(xué)的補(bǔ)充,。教師一味地使用多媒體課件，而忽視自身教學(xué)手段的提升和醫(yī)學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充,，最終將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)手段過于依賴多媒體技術(shù),，失去了教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者的作用。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段[2]?，F(xiàn)今的很多教師在使用多媒體課件的時(shí)候,，沒有形成合理多變的手段，只是利用多媒體簡單再現(xiàn)課本中的文字和圖表,。這種形式對于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)來說,，只是一個(gè)簡單的信息的傳遞，學(xué)生沒有理解教學(xué)的知識(shí),，根本沒有發(fā)揮多媒體教學(xué)的先進(jìn)性,。

（一）明確定位多媒體教學(xué)。教師的教學(xué)是一門綜合性的技術(shù),，在實(shí)際的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)課堂中,，多媒體教學(xué)不能凌駕于教師之上，也就是說多媒體教學(xué)技術(shù)不過是教學(xué)技術(shù)中的一種,。因此,，教師在課堂教學(xué)中,，多媒體的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)是克制的，只有書本中一些難以口頭描述的病例的出現(xiàn),，才能使用多媒體教學(xué)。一些簡單的知識(shí),，在傳遞方式上完全可以使用口頭的教學(xué)或者板書教學(xué),，以免浪費(fèi)時(shí)間去制作多媒體教學(xué)課件,。在多媒體的使用過程中,，一些教學(xué)圖片、音樂和視頻的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)適度,，以免學(xué)生被這些華麗的事物占據(jù)了大腦,，影響了對于醫(yī)學(xué)知識(shí)的吸收,。多媒體教學(xué)是克制的也要靈活多變,，將多媒體教學(xué)手段作為教學(xué)的輔助者，才是最正確的教學(xué)手段,，只有這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像知識(shí),。

（二）教師充分做好課前教學(xué)課件,。多媒體教學(xué)課件的制作是否充分對于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，教師在多媒體課件的制作上，要考慮教學(xué)知識(shí)的傳遞,，也要考慮吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索醫(yī)療影像技術(shù),。教師要學(xué)會(huì)在多媒體中加入自身的臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，才會(huì)興趣盎然,。教師在課件的制作上，應(yīng)當(dāng)重視醫(yī)學(xué)案例的質(zhì)量,，不能一味地追求數(shù)量,。多媒體課件對于醫(yī)療知識(shí)的傳達(dá)，要做到清晰和直觀,，在圖片,、視頻和音樂的使用上,，要做到克制。

總之,，要明確多媒體技術(shù)在課堂上的角色,，教師要作為多媒體的掌控者，而不能被多媒體束縛自身的教學(xué)思維,，也就是說,，教師在現(xiàn)代影像技術(shù)教學(xué)中要合理地使用多媒體技術(shù)。

[1]舒旭,，吳和平,，舒筱燦，等,。病理學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用[j].課程教育研究,，2016(20):112-113.

[2]王芳軍，周澤旺,，王磊瓊,，等。pacs網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下影像學(xué)啟發(fā)式教學(xué)對比研究[j].中國高等醫(yī)學(xué)教育,，2016(4):78-79.

醫(yī)學(xué)影像論文選題篇二

臨床醫(yī)學(xué)影像技術(shù)診斷規(guī)范化是為了讓醫(yī)學(xué)影像臨床診斷達(dá)到一個(gè)全新的標(biāo)準(zhǔn),，通過合理、有效的運(yùn)用醫(yī)學(xué)影像檢查手段對臨床診斷水平做進(jìn)一步的提高,，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)規(guī)范化要求檢查項(xiàng)目要根據(jù)現(xiàn)有設(shè)備和儀器條件合理的進(jìn)行開展,，在保證質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的前提下以最短時(shí)間達(dá)到相應(yīng)的水平，其目的是為了提高臨床診斷率,，杜絕漏診,、誤診現(xiàn)象的發(fā)生，對患者的需求予以最大程度的滿足,。但就目前我國廣泛的地域分布情況來看,，各地區(qū)醫(yī)療設(shè)備不完善，導(dǎo)致在不同地域醫(yī)院的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在水平和設(shè)備上都有著很大的區(qū)別,，即使是同一所醫(yī)院也存在這多種型號(hào)設(shè)備搭配使用的情形,。為了進(jìn)一步提升臨床醫(yī)學(xué)影像診斷水平，為臨床提供準(zhǔn)確可靠且易懂,、易理解的診斷依據(jù),，對臨床醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的規(guī)范化診斷建設(shè)加強(qiáng)就刻不容緩了。

由于現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，臨床醫(yī)學(xué)影像診斷設(shè)備也在不斷的淘陳出新,，且更新的周期也明顯縮短了，醫(yī)學(xué)影像學(xué)作為高新影像學(xué)設(shè)備中的一員正發(fā)生著巨大的變化，設(shè)備的不斷更新其運(yùn)用知識(shí)范圍涵蓋的面積也就會(huì)隨之增加,。在使用設(shè)備的過程中其性能,、工作原理會(huì)涉及到許多廣博的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域知識(shí)和工程學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。換個(gè)角度說,，也就是要將開放的,、多元化的醫(yī)技理念融入傳統(tǒng)的工作模式當(dāng)中去。

新的醫(yī)技理念的樹立,，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.1 運(yùn)用一切工作閑暇時(shí)間對自身英語的寫,、讀、聽,、說、翻譯能力進(jìn)行穩(wěn)步而快速提升,。醫(yī)學(xué)影像數(shù)字化設(shè)備的操作使用提示,、部位選擇、界面顯示和投照方式加上后期的處理內(nèi)容無一例外都是以英文顯示為主,，英語既作為一門基礎(chǔ)也是醫(yī)學(xué)影像規(guī)范化操作的工具,，此外，隨著我國的醫(yī)學(xué)事業(yè)與國外的接軌,，與國外的學(xué)術(shù)交流也會(huì)愈發(fā)的頻繁,，技術(shù)與設(shè)備的更新周期也會(huì)越來越短。只有堅(jiān)持不懈的提高自身的英語水平,，才能做好圖像處理功能等相關(guān)方面的應(yīng)用和開發(fā),，科學(xué)、高有效的發(fā)揮新設(shè)備的作用,。

1.2 增加自身學(xué)習(xí)知識(shí)領(lǐng)域,，對一些有關(guān)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、it網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)和通俗刊物進(jìn)行篩選性的學(xué)習(xí)和閱讀,，了解一定的網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作模式,，對醫(yī)學(xué)影響技術(shù)中圖像的攝取、刪除,、處理,、傳遞、儲(chǔ)存和打印等相關(guān)概念要做到徹底的掌握,，并在與網(wǎng)絡(luò)和編程工程師合作的過程中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。

醫(yī)療影像科作為醫(yī)院的醫(yī)技科室，將患者和臨床科室緊密聯(lián)系在一起,。這種聯(lián)系可簡單的理解為病人和影像室檢查報(bào)告單的回復(fù)和臨床科室申請單的請求,。影響工作室從接收到申請到反饋檢查結(jié)果報(bào)告單是要經(jīng)歷一個(gè)有序的過程。

建立和臨床應(yīng)用影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)的有效進(jìn)行,，既可將患者的,。病歷進(jìn)行數(shù)據(jù)化儲(chǔ)存,，還可以進(jìn)一步提高醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量和診斷水平,，從而減少醫(yī)患糾紛,，將公開,、透明的理念滲透到就診順序中,，使就診服務(wù)更加人性化,，從而進(jìn)一步對患者的滿意度進(jìn)行提高,，對組建和諧的醫(yī)患關(guān)系起到了重要的作用,。與此同時(shí),，醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)路的建立使醫(yī)療信息共享真正的實(shí)現(xiàn),，讓病人在不同醫(yī)院所拍攝的x線平片,、螺旋ct及核磁共振圖像和診斷報(bào)告通過遠(yuǎn)程轉(zhuǎn)診或會(huì)診到其他的醫(yī)院進(jìn)行咨詢、診斷或治療時(shí)仍可作為有效參考,，不用對病人重復(fù)進(jìn)行檢查,，既可以對醫(yī)療資源進(jìn)行有效的節(jié)約，也能減輕患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。數(shù)字化的進(jìn)程大大減少了患者從接診到發(fā)報(bào)告的時(shí)間,，將以往的二十四小時(shí)縮減到如今的二小時(shí)甚至半個(gè)小時(shí)，但是逐漸增長的工作量也是現(xiàn)在各個(gè)醫(yī)院所必須面對的問題,。盡可能的縮減患者的醫(yī)療診斷等待時(shí)間已經(jīng)成為衡量一個(gè)醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn),，為了能落實(shí)這一點(diǎn)，應(yīng)盡量將現(xiàn)有設(shè)備的優(yōu)勢發(fā)揮出來,，科學(xué)的將各個(gè)環(huán)節(jié)的耗時(shí)縮減到最小,，利用信息的高效傳遞性，讓每個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)作流暢顯得尤為重要,。

3.1 規(guī)范基本程序 醫(yī)療文件中相對重要的就是患者的影像診斷報(bào)告,，是主治醫(yī)師診斷和確定治療方案的一項(xiàng)重要根據(jù)。高質(zhì)量的診斷報(bào)告既能充分體現(xiàn)科室的診斷水平,，也能對整個(gè)科室的水平和發(fā)展程度進(jìn)行代表,。這就要求醫(yī)學(xué)影像科室的操作人員要通過閱讀病歷，前面了解病情,，進(jìn)而實(shí)施觀察,，系統(tǒng)分析再結(jié)合臨床進(jìn)行對病情的鑒別、對照,，綜合得出報(bào)告作出結(jié)論,。

3.2 規(guī)范基本格式 醫(yī)學(xué)影像學(xué)中的診斷報(bào)告書的書寫格式是一種固有模式，其內(nèi)容必須能將符合質(zhì)量要求保證和質(zhì)量控制要求充分進(jìn)行反映,。當(dāng)前國內(nèi)業(yè)界的診斷報(bào)告書寫形式種類繁多,，長短與簡單復(fù)雜程度也不統(tǒng)一。但是從質(zhì)量的保證和控制的角度出發(fā)，醫(yī)學(xué)影像的診斷報(bào)告書應(yīng)有分為以下五個(gè)部分：即查名稱與檢查方法或技術(shù)部分,；書寫報(bào)告與審核報(bào)告醫(yī)師的署名簽字即一般資料部分,；醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷或印象部分；醫(yī)學(xué)影像學(xué)表現(xiàn)或討論部分和一般資料部分,。

3.3 規(guī)范基本要求 為了能使報(bào)告的內(nèi)容簡單明了,，要對書寫進(jìn)行基本的規(guī)范。將重要的內(nèi)容或部分盡量靠前,，并回答臨床醫(yī)師的各種要求,；影像檢查要進(jìn)行征象的比較及必要的鑒別診斷；灶要進(jìn)行必要的量化及形態(tài)影響特征現(xiàn)象描述,；而后得出影像檢查的結(jié)果,，常規(guī)項(xiàng)目的一般項(xiàng)目不能缺失，有順序的進(jìn)行描述,，分開主次,，最后，也是最重要的一點(diǎn)就是確保醫(yī)師描述部分與臨床診斷的結(jié)論一致,。另外，字跡要工整,，無語法語病,，專業(yè)術(shù)語規(guī)范。

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的規(guī)范化建設(shè)已經(jīng)成為未來醫(yī)學(xué)影像學(xué)的主流發(fā)展方向,，其緊迫程度需要我們通過各方面的努力來達(dá)成目標(biāo),。只有不斷地提升自身素質(zhì)，完善設(shè)備需求,，調(diào)高臨床醫(yī)學(xué)影像的準(zhǔn)確性,，才能得到廣泛的認(rèn)可，為廣大患者造福,。

[1] 李晨,，楊德民，苗壯,，等,。超聲影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)的建立與臨床應(yīng)用[j].中華現(xiàn)代影像學(xué)雜志，2005,，（12）：1078-1080.

[2] 少銀,，蔡國祥，葉鋒,，等。關(guān)于醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報(bào)告書書寫規(guī)范化的討論[j].中華現(xiàn)代影像學(xué)雜志,，2000,，（1）：90-91.

[3] 林海波,，曹然,，葉暉,，等,。影像技術(shù)數(shù)字化建設(shè)面臨的問題[j].現(xiàn)代醫(yī)院,，2004,，（6）：117-118.

醫(yī)學(xué)影像論文選題篇三

學(xué)生,，醫(yī)科；醫(yī)學(xué)影像學(xué),；臨床實(shí)習(xí)

提高大學(xué)生的實(shí)踐能力是近年來高等教育受關(guān)注的問題之一［1］,。醫(yī)學(xué)與其它學(xué)科不同之處，是其實(shí)踐性更強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)是臨床教學(xué)的重要組成部分,，與人才培養(yǎng)質(zhì)量有著密切關(guān)系,。只有根據(jù)專業(yè)的自身特點(diǎn)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，采用科學(xué),、合理,、可行的方法，才能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法以及提出問題,、分析問題,、解決問題的能力，才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。這在其它臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)是這樣,，在醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)也如此。為提高醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力,，相關(guān)教育工作者曾做過有益的探討［2,3］,。我院是一所普通高等醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)醫(yī)學(xué)影像人才,。因此,，如何加強(qiáng)本專業(yè)主要臨床課程的實(shí)踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力值得探索和思考,。

培養(yǎng)一個(gè)合格的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)本科學(xué)生,，使其具備扎實(shí)的基本理論知識(shí)固然重要，實(shí)踐能力的培養(yǎng)同樣必不可少,，也就是要使學(xué)生能將所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通,、舉一反三、增強(qiáng)實(shí)際分析問題和解決問題的能力,。眾所周知,，醫(yī)學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，尤其是進(jìn)入臨床主要課程學(xué)習(xí)階段后,，臨床實(shí)踐成為主要教學(xué)形式,，這一階段具有其自身的規(guī)律性，是實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的具體體現(xiàn),，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)也不例外,。需要加強(qiáng)專業(yè)主要課程的教學(xué)研究,，才能不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐教學(xué)具有重要意義,。

不同的醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè),，主要的臨床課程的實(shí)踐教學(xué)各有其特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)主要臨床課程的實(shí)踐教學(xué)有別于其他醫(yī)學(xué)專業(yè)的常表現(xiàn)為如下幾方面：

①教學(xué)內(nèi)容需要用圖片說明,；

②通過實(shí)驗(yàn)室觀看教學(xué)片影像就可以達(dá)到或接近臨床那樣的效果,；

③教學(xué)片或影像資料可以從既往的片庫或互聯(lián)網(wǎng)上獲得，因此,，多數(shù)情況下不需要與病人直接接觸,，不存在因?yàn)樵诓∪松砩蠙z查所造成的資源不足的問題；

④與電子計(jì)算機(jī)技術(shù)關(guān)系密切,，可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù),、多媒體進(jìn)行影像學(xué)習(xí)；

⑤影像學(xué)科的工作目標(biāo)多數(shù)情況下最終仍然是為臨床提供疾病的影像診斷（介入治療依然是少數(shù)）,，因此,，書寫影像診斷報(bào)告書是主要的技能之一；

⑥影像技術(shù)訓(xùn)練可以在練習(xí)者身上進(jìn)行,。這就需要我們在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí),，應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的思維方法,、提出問題,、分析問題、解決實(shí)際問題的能力

疾病的診斷過程是對具體臨床現(xiàn)象或臨床問題的分析,、綜合和判斷,、推理。臨床思維活動(dòng)是高級(jí)電腦和先進(jìn)設(shè)備所不能取代的聯(lián)系與整合過程,，經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)師在收集資料時(shí)就已開始了積極的思維活動(dòng),，對疾病的本質(zhì)有了初步的印象。因此,，實(shí)踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,。對醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)同樣是這樣。醫(yī)學(xué)影像學(xué)是利用特殊設(shè)備使人體組織器官形成影像,，通過對人體組織器官影像的觀察,，達(dá)到診斷疾病的目的。在專業(yè)主要課程的實(shí)踐教學(xué)上,，應(yīng)積極探索開展啟發(fā)式教學(xué)的各種形式,，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,、解決實(shí)際問題的能力,，讓學(xué)生逐漸建立良好的影像診斷思維,。比如，理論課授課,，在按照傳統(tǒng)的授課方法講完某個(gè)疾病后,，可以嘗試引入臨床影像實(shí)例，先介紹病例的一般情況及臨床資料,，然后展示病例的影像圖片,，根據(jù)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析，提出診斷和鑒別診斷依據(jù),。通過這種接近臨床真實(shí)情景的方法,，可能既會(huì)加深學(xué)生對該病的記憶，同時(shí)又會(huì)對臨床實(shí)踐中影像診斷過程有所了解,，對培養(yǎng)學(xué)生逐漸建立正確的影像診斷思維和解決實(shí)際問題的能力是有益的,。

3.2 充分利用影像圖庫，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練

如前面所述,，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)主要臨床課程,，例如《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》、《影像核醫(yī)學(xué)》等,，通過實(shí)驗(yàn)室觀看教學(xué)影像片就可以達(dá)到或接近臨床那樣的效果,，因此，應(yīng)該充分利用影像實(shí)驗(yàn)室的圖片,，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練,。例如，一次見習(xí)可按兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一個(gè)步驟不妨稱為“授人以漁”,，由教師按照教學(xué)要求把本次見習(xí)內(nèi)容的影像表現(xiàn)進(jìn)行講解,，要向?qū)W生說明疾病的影像表現(xiàn)沒有固定的模式,，講解的只是共性的表現(xiàn)，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,、舉一反三,，比如腫瘤有大有小，影像上常表現(xiàn)為腫塊或結(jié)節(jié),，而不應(yīng)以看到某一張片的表現(xiàn)是這樣，就認(rèn)為這個(gè)疾病就是這個(gè)樣子,；然后由學(xué)生自己閱片、分析,，教師現(xiàn)場答疑,，這個(gè)時(shí)段要充分利用實(shí)驗(yàn)室的影像圖庫包括影像實(shí)物片和電腦上的圖像,，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)一種疾病的多樣表現(xiàn)及其共性表現(xiàn)。第二個(gè)步驟是在下課前教師再用適當(dāng)時(shí)間根據(jù)學(xué)生在閱片過程中提出的具代表性的問題進(jìn)行總結(jié),，這一過程讓學(xué)生參與進(jìn)行討論,。第一個(gè)步驟可能有利于系統(tǒng)提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)并且?guī)椭鷮W(xué)生理解,，引領(lǐng)學(xué)生入門,，因?yàn)榻處熥鳛橛信R床經(jīng)驗(yàn)者,，認(rèn)為不復(fù)雜的東西，在學(xué)生來說就不一定是簡單的,，再加上課程進(jìn)程中并不鮮見的上午4,、5節(jié)是理論課，下午6,、7節(jié)是見習(xí)課,，學(xué)生來不及復(fù)習(xí)消化；第二個(gè)步驟解決了學(xué)生在觀察與思考中的疑惑,，甚至有的疑惑是以前教師不曾思考過的,，這同樣鍛煉了學(xué)生，使學(xué)生能主動(dòng)思考,，主動(dòng)查詢有關(guān)資料,，從被動(dòng)到主動(dòng)，從依賴到獨(dú)立,，學(xué)會(huì)互相交流,，有利于提高分析問題、解決實(shí)際問題的能力,。

3.3 根據(jù)教學(xué)進(jìn)程,，適時(shí)調(diào)整見習(xí)方式

隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，累積的教學(xué)內(nèi)容逐漸增多和學(xué)生有一定的知識(shí)積累后,，就應(yīng)適時(shí)調(diào)整見習(xí)方式,。比如，《醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)》的見習(xí),，這時(shí)就可以嘗試以臨床實(shí)踐中放射科集體閱片的方式進(jìn)行,，由教師主持，學(xué)生通過對有臨床資料的病例的影像特點(diǎn)進(jìn)行分析,，提出診斷和鑒別診斷的思路和依據(jù),，如果是單一的臨床影像檢查病例，還應(yīng)提出下一步應(yīng)考慮進(jìn)行的其它影像檢查方法,，然后由教師作分析,、點(diǎn)評(píng)、總結(jié),，糾正學(xué)生的診斷思維中的不當(dāng)之處,。這種見習(xí)方式不宜在課程剛開始時(shí)進(jìn)行，因?yàn)槟莻€(gè)階段學(xué)生還沒有知識(shí)的積累,。課堂上,，還應(yīng)布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)影像圖片學(xué)習(xí)書寫影像診斷報(bào)告書,，使學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化影像診斷報(bào)告書的書寫,，以提高其臨床技能,。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生主觀思維適應(yīng)客觀實(shí)際變化的能力，認(rèn)識(shí)學(xué)科間聯(lián)系的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)

正如上述提到的疾病的影像表現(xiàn)復(fù)雜多樣,，而且相同的疾病可有不同表現(xiàn)，不同疾病也可有相同表現(xiàn),。在臨床實(shí)踐中常常遇到,，無論x線還是ct檢查，肺部的斑片狀影,，可見于炎癥,，也可見于結(jié)核或出血、水腫及其他病變,，單純依據(jù)影像表現(xiàn)做診斷可能會(huì)有差錯(cuò),，只有通過結(jié)合臨床資料、實(shí)驗(yàn)室檢查等,，進(jìn)行綜合分析,，才可能獲得正確的診斷。因此,，在實(shí)踐教學(xué)過程中,，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)防止主觀,、片面或僵化的思維方法,。還可以就這一問題進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)好臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要課程（內(nèi)科學(xué),、外科學(xué),、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)等）不僅是目前執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的需要,，也是臨床實(shí)踐中影像診斷的需要,。

3.5 開設(shè)第二課堂

開設(shè)第二課堂變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，課外不定期分批適當(dāng)安排學(xué)生到附屬醫(yī)院放射科,、超聲檢查室等部門觀摩,、學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過這種對臨床影像科室的觀摩,、學(xué)習(xí),，熟悉其工作流程，為日后臨床實(shí)習(xí)和將來走上工作崗位更容易融入臨床情景打下基礎(chǔ),。同時(shí)通過開設(shè)第二課堂,，讓學(xué)生親身感受教師在臨床工作中的言行，培養(yǎng)學(xué)生參與臨床實(shí)踐的自覺性,、使命感及責(zé)任感,，使學(xué)生逐步樹立良好的職業(yè)道德修養(yǎng),，懂得在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中任何事情都要認(rèn)真對待，自覺把醫(yī)德規(guī)范變成自己的行動(dòng),。

3.6 提高學(xué)生操作動(dòng)手能力

要達(dá)到這一點(diǎn),，就必須讓學(xué)生有更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。為此,，除了在課程學(xué)時(shí)安排上,，使本專業(yè)主要臨床課程的實(shí)踐課時(shí)達(dá)到或接近總課時(shí)的50%外，在教學(xué)方式的設(shè)計(jì)上,，應(yīng)根據(jù)具體情況來定,。例如，《醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)》這門課程,，像ct檢查和x線投照中的擺位,，可以嘗試先見習(xí)，然后進(jìn)行理論課授課,，最后再安排學(xué)生在同學(xué)中自己練習(xí),。同樣，《超聲學(xué)》的操作檢查,，可以嘗試?yán)脤?shí)驗(yàn)室的超聲診斷儀讓學(xué)生在同學(xué)間進(jìn)行練習(xí),。

3.7 培養(yǎng)學(xué)生正確面對失敗，學(xué)會(huì)互相交流和協(xié)作

在臨床實(shí)踐中,，即便是經(jīng)驗(yàn)豐富的高年資醫(yī)生在診療中也不可能完全正確,，需要從失敗中不斷吸取教訓(xùn)，才能不斷積累臨床經(jīng)驗(yàn),，提高臨床影像思維能力,。臨床工作是一項(xiàng)需要醫(yī)師之間、醫(yī)護(hù)之間進(jìn)行溝通,、交流,、協(xié)作，才能完成的工作,。我們應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中積極引導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)面對失敗，學(xué)會(huì)從失敗中分析原因,，學(xué)會(huì)從失敗中提高自己,，學(xué)會(huì)互相交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

總之,，在醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)主要臨床課程的實(shí)踐教學(xué)過程中，在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生具備扎實(shí)的基本理論知識(shí)的同時(shí),，要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),。臨床影像思維能力的形成和影像技能的提高常常不是一朝一夕之功,，需要刻苦的學(xué)習(xí)、不斷的鉆研和反復(fù)的實(shí)踐,，如何使學(xué)生在有限的在校學(xué)習(xí)期間,，不斷提高實(shí)踐能力，仍然需要不斷探索和思考,。

［1］于博瀛,。論大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)［j］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,27(7):40-41.

［2］張俊祥,，陳建方,，時(shí)鳳，等,。醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與研究［j］.全科醫(yī)學(xué)教育,，2008,6(8):820-821.

［3］王培源，姜興岳,，范萬峰,，等。多媒體在醫(yī)學(xué)影像學(xué)見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用探討［j］.中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù),，2008,22(3):248-250.

醫(yī)學(xué)影像論文選題篇四

人體成像包括對健康人的成像和對病人的成像,，對于前者的成像主要用于科研和教學(xué)，后者主要用于醫(yī)學(xué)臨床診斷和治療,。醫(yī)學(xué)影像物理和技術(shù)是醫(yī)學(xué)物理學(xué)的重要分支,，研究的對象包括了所有人體成像。

目前臨床廣泛使用的模態(tài)按照成像時(shí)使用的物質(zhì)波不同,，分為x射線成像,、γ射線成像,、磁共振成像和超聲成像,。

（1）x射線成像。x射線成像模態(tài)分為平面x射線成像和斷層成像,。人體不同器官和組織對x射線的吸收可以用組織密度進(jìn)行表征,，因此，可以利用平面x射線,、x射線照相術(shù)對人體內(nèi)臟器官和骨骼的損傷和病灶進(jìn)行診斷和定位,，同時(shí)也把膠片帶進(jìn)了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。隨著x射線顯像增強(qiáng)技術(shù)的發(fā)展,，x射線的血管造影術(shù)和其他臟器的專用x線機(jī)相繼誕生,，擴(kuò)大了x射線成像的應(yīng)用范圍。平面x射線成像的未來發(fā)展方向是數(shù)字化的x光機(jī)技術(shù)其中,，x線機(jī)是全世界的發(fā)展方向,，但是其價(jià)格使得大多數(shù)用戶望而怯步,。

作為傳統(tǒng)影像技術(shù)中最為成熟的成像模式之一的x射線斷層成像，其速度對于心臟動(dòng)態(tài)成像完全沒有問題,，加上顯像增強(qiáng)劑,，還可以對用于血管病變及其血腦屏障是否被病灶破壞進(jìn)行檢查，屬于功能成像的范疇,。當(dāng)前,，三維控件x射線斷層成像的實(shí)驗(yàn)室樣機(jī)已經(jīng)問世，將會(huì)為x射線成像帶來新的生命力,。

（2）核磁共振成像,。目前，各種各樣的核磁共振設(shè)備產(chǎn)品已經(jīng)大量進(jìn)入市場,。核磁共振成像集中體現(xiàn)了各種高新技術(shù)在醫(yī)學(xué)成像設(shè)備中的應(yīng)用,。目前核磁共振主要應(yīng)用包括人腦認(rèn)知功能成像，用于揭示大腦工具機(jī)制的認(rèn)知心理實(shí)驗(yàn)測量,。

（3）核醫(yī)學(xué)成像,。核醫(yī)學(xué)成像包括平面和斷層成像兩種方式。目前,，以單光子計(jì)算機(jī)斷層成像和正電子斷層成像為主,，為動(dòng)物正電子斷層成像主要是用于基礎(chǔ)研究，而平面的γ相機(jī)已經(jīng)處于被淘汰的水平,。

核醫(yī)學(xué)成像設(shè)備可以定量地檢測到由于基因突變而引起的大分子運(yùn)動(dòng)紊亂繼而引起的臟器功能變化,，例如代謝紊亂、血流變化等,。這是其他設(shè)備如超聲波檢查不可能完成的任務(wù),。這就是臨床醫(yī)學(xué)上所說的早期診斷，核醫(yī)學(xué)影像設(shè)備能夠快速發(fā)展歸功于此,。但是核醫(yī)學(xué)成像存在空間分辨率差,、病理和周圍組織的相互關(guān)系很難準(zhǔn)確定位的確定，因此,，還需要醫(yī)學(xué)物理工作的不懈努力,。

（4）超聲波成像。超聲波是非電離輻射的成像模態(tài),，以二維成像的功能為主,，也包括平面和斷層成像兩類產(chǎn)品。超聲波成像由于其安全可靠,、價(jià)格低廉,，多以在診斷、介入治療和預(yù)后影像檢測中得到發(fā)展。目前,，超聲波設(shè)備已有超過x射線成像的勢頭,。同樣，超聲波成像也存在一定的缺點(diǎn),，如圖像對比度差,、信噪比不好、圖像的重復(fù)性依賴于操作人員等,。

（1）基本情況分析,。成像的硬件設(shè)備要完成功能離不開醫(yī)學(xué)軟件的支持，對于這些醫(yī)學(xué)軟件按照和硬件設(shè)備的關(guān)系,，可分為三個(gè)層次：

第一層,，工作和硬件緊密結(jié)合的軟件。主要功能是負(fù)責(zé)成像設(shè)備的運(yùn)動(dòng)控制,，對數(shù)據(jù)的采集,，圖像預(yù)處理和重建，完成數(shù)據(jù)分析,。

第二層,，主要負(fù)責(zé)對醫(yī)療器械產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、處理軟件,。這種軟件的應(yīng)用需要來自醫(yī)學(xué)物理人員,，軟件編程人員和醫(yī)生三方的合作，目前,，由于我國還沒有建立這種三方合作機(jī)制,，這類軟件應(yīng)用情況明顯滯后。

第三層,，主要功能是完成醫(yī)學(xué)信息的整合的軟件,，用于醫(yī)療過程中醫(yī)療信息，醫(yī)學(xué)工作的管理,。例如pacs,。這種軟件也需要醫(yī)生的參與，但是并沒有依賴性,。

（2）pacs,。pacs是醫(yī)療發(fā)展信息化的體現(xiàn)，是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)集成管理和開拓影像資源應(yīng)用范圍的重要技術(shù)手段,。pacs將醫(yī)學(xué)影像中的各種軟件和圖像工作站連接起來，使之成為局域網(wǎng)中的節(jié)點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)了資源的共享,。不同科室的醫(yī)生在完成對病人的信息收集和診斷后可以完成信息的錄入。還可以利用商業(yè)設(shè)備上采集的數(shù)據(jù)運(yùn)用于病人的診療中，結(jié)合數(shù)據(jù)和醫(yī)學(xué)影像,，對診斷信息綜合處理,，以此提高診斷的準(zhǔn)確率。

雖然存在各種不同的醫(yī)學(xué)影像模態(tài),，但是目標(biāo)只有一個(gè),，即為了更好的進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究診斷，隨著物理和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)會(huì)隨之提高,。為了更好的為醫(yī)療服務(wù)，在今后的發(fā)展中,，醫(yī)學(xué)影響物理和技術(shù)學(xué)科還需在以下幾方面繼續(xù)努力,。

第一，用于成像的物質(zhì)波產(chǎn)生裝置還需要不斷進(jìn)行提升,，為更好的滿足成像需求,，在提高波源產(chǎn)生物質(zhì)波的同時(shí)，還需要改變物質(zhì)波的束流品質(zhì),；

第二,，將物質(zhì)波和人體組織發(fā)生相互作用的規(guī)律模型化，為減少誤診率和定位誤差,，把模型參數(shù)的最佳化,，改善從影像中提取信息的質(zhì)量和速度。同時(shí)努力消除探測中的噪聲和偽影,；

第三,，把探測的信號(hào)收集，放大,、成形實(shí)現(xiàn)數(shù)字化,；

第四，為滿足影像診斷和治療中的監(jiān)督需要,，高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)圖像重建和顯示等,。

在科學(xué)技術(shù)方面，開展醫(yī)學(xué)影像在腦功能成像研究中的應(yīng)用,、臨床診斷中的應(yīng)用等,，有利于拓寬醫(yī)學(xué)影像的市場。

本文介紹了當(dāng)今主流的幾種醫(yī)學(xué)成像技術(shù),，對各種成像方式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了闡述,，對日后醫(yī)學(xué)影像物理和技術(shù)的發(fā)展提出了自己的看法，希望能為那些為醫(yī)療服務(wù)的工作者們提供一些參考,。隨著醫(yī)學(xué)影像物理和技術(shù)的不斷進(jìn)步,，醫(yī)療服務(wù)行業(yè)的科學(xué)化加速發(fā)展。

醫(yī)學(xué)影像論文選題篇五

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)也是一門較強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科,。但是由于教育條件的限制,，現(xiàn)在很多高校的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)教學(xué)手段都還停留于單純的理論授課方式，對于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠全面,?；诖耍疚奈覀兊闹饕芯恐攸c(diǎn)就是關(guān)于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的改革問題,，了解當(dāng)前教學(xué)模式中存在的主要問題,，從而有針對性的提出具體的解決措施，以有效的提高醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的教學(xué)效果,。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué),；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革創(chuàng)新,；分析研究

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,，人們對醫(yī)學(xué)技術(shù)的要求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，影像診斷技術(shù)作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的一門重要學(xué)科,，必須隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷的更新完善,。在這樣的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)之下，我們對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)模式必須要打破傳統(tǒng)的常規(guī)模式,，向著更加科學(xué)化、數(shù)字化和信息化的方向發(fā)展,。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的醫(yī)學(xué)科目,，其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中具有著重要的地位，對于學(xué)生將來更好的適應(yīng)崗位需求具有著決定性的作用,?？偟膩碚f，醫(yī)學(xué)影像實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng),。

他是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,，單純的理論學(xué)習(xí)并不能夠讓學(xué)生充分的掌握技術(shù)的要求，必須要通過有效的實(shí)驗(yàn)課程,，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,，提高動(dòng)手能力和臨床工作能力。

2.新技術(shù)推廣應(yīng)用快,、廣,。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)是醫(yī)學(xué)中的新興學(xué)科，它的發(fā)展速度非常的快,，科研究的領(lǐng)域與空間十分的廣,，每當(dāng)有新的技術(shù)手段被應(yīng)用到臨床醫(yī)療之中的時(shí)候,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都必須要緊跟其步伐,，避免出現(xiàn)于臨床脫節(jié)的現(xiàn)象,。

3.和其他學(xué)科聯(lián)系較多。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)是其他多種臨床疾病診斷的重要依據(jù),，它與其他的學(xué)科之間存在很多的聯(lián)系,。因此對于醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作的技能，而且還要學(xué)會(huì)應(yīng)對各種疾病檢查的方法,。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)有其獨(dú)特的特殊性,，因此對此的學(xué)習(xí)也應(yīng)該具有針對性。但是就當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)實(shí)際來看,，很多的學(xué)校在這一學(xué)科的教學(xué)模式上還存在著很多的不足,，歸納來看主要可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)驗(yàn)大綱與實(shí)驗(yàn)教材相對滯后。

近年來,，隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的飛速發(fā)展,，很多的技術(shù)和設(shè)備都發(fā)生了巨大的變化，但是目前國內(nèi)的高校使用書籍中并沒有一些新技術(shù),、新理論的內(nèi)容，對于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)也非常的少,，涉及的新技術(shù)方面非常的窄,，甚至一些教材中仍然沿用已經(jīng)淘汰的技術(shù)教材，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響,。

2.實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)相對較短,。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，對于他的學(xué)習(xí)主要應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式,，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，當(dāng)前很多高校對于這門課程的教學(xué)模式采用的還是純理論授課的方式，對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)安排的相對較少,，這使很多學(xué)生雖然學(xué)到了理論知識(shí),，但卻不能夠切實(shí)的應(yīng)用到實(shí)際之中，造成他們的崗位適應(yīng)能力差,。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段單一落后,。

以往我們的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課主要是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的，但是由于實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)條件有限,，能夠聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也就不充足,，一般只能夠進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，對于當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)中常用的大型數(shù)字化的設(shè)備認(rèn)識(shí)不足,。

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,，人們對醫(yī)療水平的要求越來越高,，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)作為醫(yī)療診斷方式中的重要方式其在醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣，總的來說,，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際,，進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施主要可以分為以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)多樣化，注重在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù),。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的學(xué)習(xí)不是純理論的,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也具有著非常重要的地位。因此今后教學(xué)改革的方向之一就是要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革,，不斷的引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備技術(shù),，充實(shí)教育資源，讓學(xué)生能夠及時(shí)的了解最新的技術(shù)手段,，從而有效的提高實(shí)際操作技能,。

2.注重人才的引進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍建設(shè),。

師資能力的不足是當(dāng)前影像教學(xué)效果的主要原因之一,，原來一名實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要帶一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，這大大的增加了教師的工作量,，也弱化了對學(xué)生的時(shí)時(shí)指導(dǎo)強(qiáng)度,。通過人才引進(jìn)培養(yǎng)的方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的隊(duì)伍建設(shè),，提高實(shí)際的教學(xué)人數(shù)可以大大的改善教學(xué)的環(huán)境,，讓學(xué)生更加充分的享受教師資源。

3.健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)教材和資料庫,。

隨著一系列的改革發(fā)展,，我們要根據(jù)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，不斷的將最新的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)編撰到教材用書之中,，讓學(xué)生及時(shí)的了解當(dāng)前的技術(shù)形式,，從而更好的掌握技術(shù)能力。同時(shí)我們也要逐步的完善資料庫,，保證每一個(gè)學(xué)生都有充足的資料來源,。

綜上所述，醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有其獨(dú)特的特殊性,，這決定了它需要不斷的進(jìn)行發(fā)展,，根據(jù)當(dāng)前各醫(yī)學(xué)高校的實(shí)際教學(xué)情況，結(jié)合臨床實(shí)際需求和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的新進(jìn)展,，不斷的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,，為學(xué)生走上臨床工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]汪百真,，俞曼華,，張俊祥,，曹明娜。醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革與創(chuàng)新[j],。蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),，2013，07：919—921,。

[2]王惠方,，梁長華,，楊瑞民,，陳杰，岳巍,，劉儒鵬,。醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革[j]。中國醫(yī)藥指南,，2013,，21：774—775。

[3]邱建峰,，謝晉東,，王曉燕，王鵬程,，侯慶峰,。醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)（醫(yī)學(xué)影像成像理論）教學(xué)與實(shí)驗(yàn)改革的探討[j]。中國醫(yī)學(xué)物理學(xué)雜志,，2008,，03：700—702。

[4]陳曉光,，任伯緒,，柯茜茜，陳奕,。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[j],。中國高等醫(yī)學(xué)教育，2011,，11：55—56+69,。

醫(yī)學(xué)影像論文選題篇六

斷層解剖；影像學(xué),；教學(xué)

作為醫(yī)學(xué)影像診斷的基礎(chǔ)形態(tài)學(xué)科,，斷層影像解剖學(xué)越來越受到的重視，如何開展和完善斷層影像解剖學(xué)課程的教學(xué),，是我們面臨的一個(gè)嶄新課題,。我校于2004年下半年首次在醫(yī)學(xué)影像系影像專業(yè)本科生中開出斷層解剖學(xué)課程,，2007年又將斷層解剖學(xué)列為臨床醫(yī)學(xué)本科生的選修課，教研室正式建立斷層解剖陳列室和專業(yè)教室,。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐,，本文結(jié)合我校斷層解剖學(xué)教學(xué)的開展情況，談?wù)勎覀冊跀鄬佑跋窠馄蕦W(xué)課程教學(xué)中的體會(huì),。

影像專業(yè)本學(xué)生的斷層解剖學(xué)授課時(shí)數(shù)開始為40學(xué)時(shí),，后逐漸增加到60學(xué)時(shí)，非影像系本科生選修課為20學(xué)時(shí),，理論課與實(shí)驗(yàn)課之比均為2∶1,。由于非影像專業(yè)的選修課時(shí)數(shù)較少，授課重點(diǎn)突出頭,、頸,、胸、腹,、盆部的連續(xù)橫斷層解剖,，要求學(xué)生重點(diǎn)了解和掌握顱內(nèi)結(jié)構(gòu)、縱隔,、肺,、肝、子宮,、前列腺等重要結(jié)構(gòu)在橫斷面上的表現(xiàn),。醫(yī)學(xué)影像專業(yè)本科生則增加頭頸部的矢、冠狀斷層解剖,，以及頜面,、縱隔、腹部,、盆部的有關(guān)間隙內(nèi)容,。在教學(xué)中我們覺得影像專業(yè)本科生的40學(xué)時(shí)明顯偏少，逐漸增加到60學(xué)時(shí)比較合適,。非影像系本科生選修課20學(xué)時(shí)仍然偏少,，建議今后可增加到30學(xué)時(shí)比較妥當(dāng)。對于臨床醫(yī)學(xué)本科學(xué)生最好能夠開設(shè)斷層影像解剖學(xué)必修課程,。

傳統(tǒng)斷層解剖教學(xué)中,，以幻燈機(jī)逐一放斷層切面為主，向?qū)W生展示的斷層切面圖片缺乏立體感和整體感,。為此,，我們利用中國數(shù)字化可視人體數(shù)據(jù)，采集頭,、頸,、胸,、腹、男女性盆腔橫斷層標(biāo)本圖像以及上述部位相對應(yīng)的ct,、mri圖像,，制作幻燈片，并制作動(dòng)靜結(jié)合的多媒體課件,。把抽象的結(jié)構(gòu)變?yōu)檩^為直觀的形態(tài),，將各個(gè)重要器官建立三維動(dòng)態(tài)數(shù)字模型，包括體素重建模型和面繪制重建模型,，可以任意方向切割顯示,，可從整體觀看到切面部位，可以同時(shí)或分步展示一個(gè)斷層平面的多個(gè)結(jié)構(gòu),，可以獲取各部位任意切面的斷面圖像,，可以連續(xù)顯示和動(dòng)態(tài)播放，從而更準(zhǔn)確描述形態(tài)與結(jié)構(gòu)及毗鄰的關(guān)系,。在斷層解剖教學(xué)中還應(yīng)注意圍繞重要器官標(biāo)志，以重要標(biāo)志性結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的規(guī)律為主旋律實(shí)施講授,，比如：大腦中央溝在斷層中出現(xiàn)是否具有規(guī)律性,？不同層面小腦幕出現(xiàn)有什么特征？經(jīng)mri片和實(shí)物標(biāo)本驗(yàn)正,，便于學(xué)生理解掌握,。關(guān)于教學(xué)標(biāo)本，目前我們用的標(biāo)本包括頭頸部橫,、矢,、冠連續(xù)斷層標(biāo)本，胸,、腹,、盆連續(xù)橫斷層標(biāo)本。同時(shí),，針對局部斷層解剖實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備該部分的局部解剖標(biāo)本,，使學(xué)員利用局解標(biāo)本增加對肺內(nèi)、肝內(nèi)等復(fù)雜結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí),。但由于標(biāo)本比較緊缺,，目前我們用的斷層標(biāo)本都是經(jīng)過封裝的，學(xué)員還不能進(jìn)行實(shí)體解剖,，今后我們將逐步完善,。

伴隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，計(jì)算機(jī)數(shù)字成像技術(shù)日新月異,，而先進(jìn)的影像設(shè)備與技術(shù)能夠清晰地顯示出人體全身各部組織器官的橫斷面、矢狀面,、冠狀面及任何角度的圖像,。不論將來影像學(xué)怎樣深入發(fā)展都需要更為豐富、更為完整的人體形態(tài)學(xué)支持,。為此，我們必須讓學(xué)員在剛進(jìn)入系統(tǒng)解剖學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)就充分認(rèn)識(shí)了解這一現(xiàn)狀,，讓他們明確認(rèn)識(shí)到只有努力學(xué)習(xí),，對正常人體結(jié)構(gòu)有更全面深入的了解和掌握，將來才能提高對疾病的診斷能力［1］,。同時(shí),，當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，容易接受新鮮事物,，要積極引導(dǎo)學(xué)員利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源獲取知識(shí),，在網(wǎng)絡(luò)上有大量精美的斷層影像圖片，并有詳細(xì)的解說,，有助于學(xué)員擴(kuò)展視野,，提高學(xué)習(xí)積極性。斷層影像解剖學(xué)是一門新興的形態(tài)學(xué)課程,，我們認(rèn)為除了學(xué)員及任課教員的努力外,，相關(guān)教研室和學(xué)校教學(xué)主管單位也需要給予足夠的重視和支持。目前有關(guān)方面對斷層影像解剖課程的認(rèn)識(shí)還不夠充分,，不夠重視,，沒有專門的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，相關(guān)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及標(biāo)本配備還不夠完善,，這就給學(xué)員的學(xué)習(xí)和教員的教學(xué)帶來一定的困難,，不利于斷層影像解剖教學(xué)的發(fā)展［23］。有人預(yù)言今后醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向就是“影像醫(yī)學(xué)的時(shí)代”,，而作為醫(yī)學(xué)影像診斷的基礎(chǔ)形態(tài)學(xué)科,，斷層影像解剖學(xué)是基礎(chǔ)和臨床之間的一座重要的橋梁，我們必須順應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的潮流,，對傳統(tǒng)解剖學(xué)的教學(xué)方法加以改革,，合理設(shè)置解剖課程，系統(tǒng)解剖,、局部解剖及斷層影像解剖并重,，開創(chuàng)解剖學(xué)教學(xué)的新局面，完善斷層影像解剖學(xué)的教學(xué)工作,。

［1］ 劉樹偉,，李振平,，丁 娟,，等,。創(chuàng)建斷層解剖學(xué)課程的體會(huì)［j］,。四川解剖學(xué)雜志,，2002，10（1）,。

醫(yī)學(xué)影像論文選題篇七

隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)技術(shù)與設(shè)備的發(fā)展，它在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的地位日趨重要，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展,，在某種意義上代表著醫(yī)學(xué)發(fā)展潮流中的一個(gè)熱點(diǎn)趨勢,，推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，尤其是介入放射學(xué)的出現(xiàn),，使放射從單純的診斷演變?yōu)榧扔性\斷又有治療的雙重職能,，并在整個(gè)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中占有舉足輕重的地位，成為與內(nèi)外婦兒并列的臨床學(xué)科,。展望21世紀(jì)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)必將得到更快,、更好及更全面的發(fā)展,，必將會(huì)對人類的健康做出更大的貢獻(xiàn),。本文通過對近些年所取得的成就討論醫(yī)學(xué)技術(shù)與設(shè)備的發(fā)展,。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù),，發(fā)展

x射線是發(fā)展最早的圖像裝置,。它在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用使醫(yī)生能觀察到人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這為醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷提供了重要的信息,。在1895年后的幾十年中,，x射線攝影技術(shù)有不少的發(fā)展，包括使用影像增強(qiáng)管,、增感屏,、旋轉(zhuǎn)陽極x射線管及斷層攝影等。但是,，由于這種常規(guī)x射線成像技術(shù)是將三維人體結(jié)構(gòu)顯示在二維平面上,，加之其對軟組織的診斷能力差，使整個(gè)成像系統(tǒng)的性能受到限制,。從50年代開始,，醫(yī)學(xué)成像技術(shù)進(jìn)入一個(gè)革命性的發(fā)展時(shí)期,，新的成像系統(tǒng)相繼出現(xiàn)。70年代早期,，由于計(jì)算機(jī)斷層技術(shù)的出現(xiàn)使飛速發(fā)展的醫(yī)學(xué)成像技術(shù)達(dá)到了一個(gè)高峰,。到整個(gè)80年代，除了x射線以外,，超聲,、磁共振、單光子,、正電子等的斷層成像技術(shù)和系統(tǒng)大量出現(xiàn),。這些方法各有所長，互相補(bǔ)充,，能為醫(yī)生做出確切診斷,，提供愈來愈詳細(xì)和精確的信息。在醫(yī)院全部圖像中x射線圖像占80%,，是目前醫(yī)院圖像的主要來源,。在本世紀(jì)50年代以前，x射線機(jī)的結(jié)構(gòu)簡單,，圖像分辨率也較低,。在50年代以后，分辨率與清晰度得到了改善,，而病人受照射劑量卻減小了,。時(shí)至今日，各種專用x射線機(jī)不斷出現(xiàn),，x光電視設(shè)備正在逐步代替常規(guī)的x射線透視設(shè)備,，它既減輕了醫(yī)務(wù)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，降低了病人的x線劑量,；又為數(shù)字圖像處理技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)造了條件,。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展數(shù)字成像技術(shù)越來越廣泛地代替?zhèn)鹘y(tǒng)的屏片攝影現(xiàn)階段，用于數(shù)字?jǐn)z影的探測系統(tǒng)有以下幾種:

（1）存儲(chǔ)熒光體增感屏[計(jì)算機(jī)x射線攝影系統(tǒng)（computer ],。

（2）硒鼓探測器,。

（3）以電荷耦合技術(shù)（charge coupled 為基礎(chǔ)的探測器。

（4）平板探測器（flat panel detector）

a:直接轉(zhuǎn)換（非晶體硒）

b：非直接轉(zhuǎn)換（閃爍晶體）,。這些系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化,、遙控化和明室化，減少了操作者的輻射損傷,。

ct的問世被公認(rèn)為倫琴發(fā)現(xiàn)x射線以來的重大突破,，因?yàn)樗麡?biāo)志了醫(yī)學(xué)影像設(shè)備與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的里程碑。其主要特點(diǎn)是橫切面、斷層成像,、數(shù)字影像,，使x線的重疊影像成為層面圖像，并可用ct值測量人體組織密度,。多年來，ct成像技術(shù)的發(fā)展一直圍繞解決掃描速度,、清晰度及掃描范圍的和諧發(fā)展,，最終多層（排）螺旋ct機(jī)的出現(xiàn)使三者得到了完美的體現(xiàn)。其優(yōu)點(diǎn)是:

（1）掃描速度提高了2～6倍,，檢查效率提高了10%,。

（2）清晰度大大提高。

（3）比單層螺旋ct掃描信息量提高了2～4倍,，尤其利于觀察微小病灶,。

（4）節(jié)省了x線管的損耗，增強(qiáng)掃描可節(jié)省造影劑用量,，和單層螺旋掃描比x線劑量減少,。

正是由于使用了多層面采集和成像技術(shù)，有效地解決了掃描速度薄層和大范圍的矛盾,。今天,，多層螺旋ct機(jī)已發(fā)展到64層（排），更有利三維立體影像成像,、虛擬影像成像和ct血管成像,，并且更多地被用于臨床疾病的篩選，也會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)微小的病灶,，特別是臨床癥狀不明顯而被忽略的病灶,，進(jìn)而有利于治療效果的`提高[。另外,，超高速ct（vfct）將用于臨床,，它用電子束代替x線，以極快的速度完成掃描,，尤其適用于動(dòng)態(tài)器官的掃描,，使肺門部、心臟及大血管的影像質(zhì)量進(jìn)一步提高,。未來的ct將是容積ct,，隨著探測器數(shù)量和材料的改進(jìn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高,、檢出器的復(fù)數(shù)化排列,，容積數(shù)據(jù)采集將會(huì)有更大的進(jìn)步；數(shù)據(jù)量大,，分辨率高,，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),，這些新技術(shù)相加并用于臨床，將會(huì)為ct的臨床應(yīng)用開辟更廣闊的領(lǐng)域,。

mri自20世紀(jì)80年代用于臨床,，第一次使人體解剖三維成像，現(xiàn)有的低場0.5t,、1t,，中場1.5tmri將被高場3t mri所取代。然而mr的發(fā)展,，就掃描速度,、清晰度及臨床應(yīng)用而言，主要的發(fā)展是在電子學(xué)梯度場,、射頻場等方面,， 特別是脈沖序列和實(shí)時(shí)成像技術(shù)的發(fā)展。mr的進(jìn)步集中反應(yīng)在設(shè)備硬件發(fā)展基礎(chǔ)上成像速度的提高及成像方式的改進(jìn)和擴(kuò)展,，成像速度從以前的每層以分計(jì)算到目前的每層以秒計(jì)算,，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)成像顯示層面影像，甚至3d,、4d等后處理影像及mr透視,。正是有了實(shí)時(shí)成像技術(shù)和其開發(fā)的回波平面序列，除提高已有的性能外,，mr功能性成像進(jìn)一步得到了發(fā)展,。灌注成像、彌散成像,、血氧水平依賴性成像成為新的成像方式,，前二者反應(yīng)的已不是大體形態(tài)學(xué)信息，而是分子水平的動(dòng)態(tài)信息,，后者可以實(shí)施大腦皮質(zhì)的功能定性,，張力成像可測定組織的張力差別。隨著新型磁共振機(jī)的開發(fā),，揭開了磁共振應(yīng)用領(lǐng)域新的一頁,，即運(yùn)動(dòng)mr和介入mr的應(yīng)用和研究。mr血管成像,、mr水成像,、mr血流成像、臟器功能的檢測,、mr波譜分析,、動(dòng)脈血質(zhì)子標(biāo)記技術(shù)、抗血管生成因子輔助mr功能成像等技術(shù)的應(yīng)用，使磁共振成像進(jìn)一步突破了影像學(xué)僅應(yīng)用于顯示大體解剖和大體病理學(xué)改變的技術(shù)范圍,，向顯示細(xì)胞學(xué)的,、分子水平的以至基因水平的成像方面發(fā)展，未來虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將用于mr成像,，為mri提供便捷,、簡易和無創(chuàng)傷的影像診斷。

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,，現(xiàn)有醫(yī)學(xué)影像設(shè)備延續(xù)了幾十年的數(shù)據(jù)采集和成像方式,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和臨床醫(yī)生的需求。pacs系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生,。pacs系統(tǒng)是圖像的存儲(chǔ)、傳輸和通訊系統(tǒng),，主要應(yīng)用于醫(yī)學(xué)影像圖像和病人信息的實(shí)時(shí)采集,、處理、存儲(chǔ),、傳輸,，并且可以與醫(yī)院的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)放射信息管理系統(tǒng)等系統(tǒng)相連，實(shí)現(xiàn)整個(gè)醫(yī)院的無膠片化,、無紙化和資源共享,，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程會(huì)診，或國際間的信息交流,。pacs系統(tǒng)的產(chǎn)生標(biāo)志著網(wǎng)絡(luò)影像學(xué)和無膠片時(shí)代的到來,。完整的pacs系統(tǒng)應(yīng)包含影像采集系統(tǒng)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ),、管理,，數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)，影像的分析和處理系統(tǒng),。數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)是整個(gè)pacs系統(tǒng)的核心,，是決定系統(tǒng)質(zhì)量的關(guān)鍵部分，可將各種不同成像系統(tǒng)生成的圖象采入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),。由于醫(yī)學(xué)圖像的數(shù)據(jù)量非常大,，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方法的選擇至關(guān)重要。光盤塔,、磁帶庫,、磁盤陳列等都是目前較好的存儲(chǔ)方法。數(shù)據(jù)傳輸主要用于院內(nèi)的急救,、會(huì)診,，還有可以通過互聯(lián)網(wǎng)、微波等技術(shù)，以數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)距離傳輸,，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程診斷,。影像的分析和處理系統(tǒng)是臨床醫(yī)生、放射科醫(yī)生直接使用的工具,，它的功能和質(zhì)量對于醫(yī)生利用臨床影像資源的效率起了決定作用,。

綜上所述，pacs技術(shù)可分為三個(gè)階段,，（1）用戶查找數(shù)據(jù)庫,；（2）數(shù)據(jù)查找設(shè)備；（3）圖像信息與文本信息主動(dòng)尋找用戶,。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展將會(huì)更加快速,，影像技術(shù)的應(yīng)用更加成熟，影像圖像的質(zhì)量更加清晰,，影像學(xué)的優(yōu)勢集中為一體,，它的發(fā)展必將給無數(shù)患者帶來新的希望，必將對疾病的預(yù)訪,、早期診斷,、確診治療做出新的貢獻(xiàn)。隨著醫(yī)學(xué)影像器械不斷更新,，對影像技術(shù)人員的要為也不斷提高,，計(jì)算機(jī)和英語的水平也突顯出來。

醫(yī)學(xué)影像論文選題篇八

數(shù)字圖像處理技術(shù)以當(dāng)前數(shù)字化發(fā)展為基礎(chǔ),， 逐漸衍生出的一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)處理技術(shù),， 數(shù)字圖像處理技術(shù)可實(shí)現(xiàn)對畫面更加真實(shí)的展示。 在醫(yī)學(xué)中,，隨著數(shù)字圖像處理技術(shù)的滲透,，數(shù)字圖像將相關(guān)的病癥呈現(xiàn)出來， 并通過處理技術(shù)對畫面上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，這種醫(yī)療手段,，可大幅提升相關(guān)病癥的治愈率，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)治療的療效,。 在醫(yī)學(xué)中醫(yī)學(xué)影像廣泛用于以下幾方面之中,，其中包括 ct(計(jì)算機(jī) x 線斷層掃描)、pet(正電子發(fā)射斷層成像),、mri(核磁共振影像)以及 ui(超聲波影像),。 數(shù)字圖像處理技術(shù)在技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上，其應(yīng)用的范圍將會(huì)在逐漸得到擴(kuò)展,，應(yīng)用成效將會(huì)進(jìn)一步得到提升,。

醫(yī)學(xué)影像中對于數(shù)字圖像的處理,， 通常是將數(shù)字圖像轉(zhuǎn)化成為相關(guān)數(shù)據(jù)，并針對相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的結(jié)果,，對患者病癥進(jìn)行分析,，在對數(shù)字圖像處理中，存在一定的關(guān)鍵技術(shù),，這些關(guān)鍵技術(shù)直接影響著整個(gè)醫(yī)療治療與檢查,。

1.1 圖像獲取

圖像獲取顧名思義將醫(yī)患的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理， 在進(jìn)行數(shù)字圖像檢測時(shí),，得出的相關(guān)圖像,，在獲取相關(guān)圖像后，經(jīng)過計(jì)算機(jī)的轉(zhuǎn)變,，將圖像以數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行處理,，最后將處理結(jié)果呈現(xiàn)出來。 在計(jì)算機(jī)攝取圖像中,，通過光電的轉(zhuǎn)換,，以數(shù)字化的形式展現(xiàn)出來， 數(shù)字圖像處理技術(shù)還可實(shí)現(xiàn)將分析的結(jié)果作為醫(yī)療診斷的依據(jù),，進(jìn)行保存。

1.2 圖像處理

在運(yùn)用數(shù)字圖像獲取相關(guān)圖像后,，需對圖像進(jìn)行處理,，如壓縮處理、編碼處理,，將所有運(yùn)行的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,，將有關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮，并將相關(guān)編碼進(jìn)行處理,，如模型基編碼處理,、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)編碼處理等。

1.3 圖像識(shí)別與重建

在經(jīng)過圖像復(fù)原后,，將圖像進(jìn)行變換,，在進(jìn)行圖片分析后分割相關(guān)圖像，測量圖像的區(qū)域特征,，最后實(shí)現(xiàn)圖像設(shè)備與呈現(xiàn),，在重建圖像后，進(jìn)行圖像配準(zhǔn),。

2.1 數(shù)字圖像處理技術(shù)的輔助治療

當(dāng)前醫(yī)學(xué)圖像其中包括計(jì)算機(jī) x 線斷層掃描,、 正電子發(fā)射斷層成像、核磁共振影像以及超聲波影像,，在醫(yī)療治療中,，可根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的組建,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幾何模式的呈現(xiàn)，如 3d,還原機(jī)體的各項(xiàng)組織中,，對于細(xì)小部位可實(shí)現(xiàn)放大觀察,，可實(shí)現(xiàn)醫(yī)生定量認(rèn)識(shí)，更加細(xì)致的觀察病變處,，為接下來的醫(yī)療治療提供幫助,。 例如在核磁共振影像治療中， 首先設(shè)定一定的磁場,，通過無線電射頻脈沖激發(fā)的方式,，對機(jī)體中氫原子核進(jìn)行刺激，在運(yùn)行過程中產(chǎn)生共振,，促進(jìn)機(jī)體吸收能力,，幫助查找病癥所在。

2.2 提升放射治療的療效

在醫(yī)療中,， 運(yùn)用數(shù)字圖像處理技術(shù)即可實(shí)現(xiàn)對患病處的觀察,，也可實(shí)現(xiàn)對病患處的治療，這種治療方式常見于腫瘤或癌癥病變的放射性治療,。 在進(jìn)行治療前,， 首先定位于病患方位，在準(zhǔn)確定位后,，借助數(shù)字圖像處理技術(shù),，全方位的計(jì)劃治療方案，并在此基礎(chǔ)上對病患處進(jìn)行治療,。 例如在治療腫瘤癌癥等病變之處,，利用數(shù)字圖像排查病變以外機(jī)體狀況，降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn),。

2.3 加深對腦組織以其功能認(rèn)識(shí)

腦組織是人體機(jī)能運(yùn)轉(zhuǎn)的核心,， 在腦組織中存在眾多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，因此想要實(shí)現(xiàn)對腦組織的功能認(rèn)識(shí),，必須對腦組織進(jìn)行全方位的觀測,，深層探析其各項(xiàng)組織結(jié)構(gòu)。 近些年隨著醫(yī)療技術(shù)的提升,，數(shù)字圖像處理技術(shù)被運(yùn)用到醫(yī)學(xué)之中,，數(shù)字圖像處理技術(shù)可實(shí)現(xiàn)透過大腦皮層對腦組織進(jìn)行全方位觀測，最后立體的呈現(xiàn)出腦組織中各項(xiàng)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作狀況,。 例如功能性磁共振成像即 fmri,這種成像可對機(jī)體大腦皮層的活動(dòng)狀況進(jìn)行檢測,， 還可實(shí)時(shí)跟蹤信號(hào)的改變， 其高清的時(shí)間分辨率,，為當(dāng)代醫(yī)療提供了眾多幫助,。

2.4 實(shí)現(xiàn)了數(shù)字解剖功能

數(shù)字解剖即虛擬解剖,， 這種解剖行為需以高科技為依托從力學(xué)、視覺等各方面,，通過虛擬人資源得建立,，透析機(jī)體各項(xiàng)組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對虛擬人的解剖,，增加對機(jī)體的認(rèn)識(shí),，真實(shí)的還原解剖學(xué)相關(guān)知識(shí)，這種手段對于醫(yī)療教學(xué),、解剖研究具有重要的影響作用,。

綜上所述， 數(shù)字圖像處理技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像中具有重要的應(yīng)用價(jià)值,，其技術(shù)的發(fā)展為醫(yī)療技術(shù)提供了進(jìn)步的平臺(tái),，也為數(shù)字圖像處理技術(shù)的發(fā)展提供了應(yīng)用空間， 這種結(jié)合的方式既是社會(huì)發(fā)展的要求,，也是時(shí)代進(jìn)步的趨勢,。

[1]張瑞蘭，華 晶,，安巍力,，劉迎九。數(shù)字圖像處理在醫(yī)學(xué)影像方面的應(yīng)用[j].醫(yī)學(xué)信息,，2012,03:400~401.

[2]劉 磊,，jinchen-lie.計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)在醫(yī)學(xué)影像學(xué)上的應(yīng)用[j].中國老年學(xué)雜志，2012,24:5642~5643.

[3]李 楊,，李興山，何常豫,，孟利軍,。數(shù)字圖像處理技術(shù)在腐蝕科學(xué)中的應(yīng)用研究[j].價(jià)值工程，2015,02:51~52.

醫(yī)學(xué)影像論文選題篇九

隨著醫(yī)院影像設(shè)備的發(fā)展與增多,，影像學(xué)檢查在醫(yī)院診療工作中的應(yīng)用也越來越普遍,。傳統(tǒng)的影像存貯介質(zhì)如膠片、磁帶,、光盤等隨著影像數(shù)據(jù)量的激增,，給存放和查找?guī)砹藝?yán)重問題，如何更好地存儲(chǔ)并保證這些數(shù)據(jù)的安全,，則需要采用先進(jìn)的數(shù)字化影像管理方法來加以解決,。

醫(yī)學(xué)影像存儲(chǔ)與傳輸系統(tǒng)（picture archiving and communicationsystem，pacs）是以數(shù)字成像技術(shù),、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ),，旨在全面解決醫(yī)學(xué)影像獲取,、顯示、處理存儲(chǔ),、傳輸和管理為目的的綜合系統(tǒng),。pacs系統(tǒng)是數(shù)字化醫(yī)院建設(shè)的重要組成部分，它為醫(yī)院電子病歷,、區(qū)域協(xié)同醫(yī)療等提供支撐,，所以規(guī)劃一套符合醫(yī)院發(fā)展，具有性能優(yōu)越,、易于擴(kuò)展,、容錯(cuò)能力強(qiáng)的pacs存儲(chǔ)系統(tǒng)，是pacs系統(tǒng)建設(shè)的核心,。

1）穩(wěn)定可靠原則

數(shù)據(jù)中心建設(shè)以穩(wěn)定可靠為首要原則,，從主機(jī)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，到各種協(xié)議的存儲(chǔ)設(shè)備,，都應(yīng)該確保應(yīng)用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)連續(xù)性為首要目標(biāo),。系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)支持7x24不間斷運(yùn)行，單臺(tái)或局部設(shè)備發(fā)生故障時(shí),，仍能保證整個(gè)系統(tǒng)正常運(yùn)行,。每一個(gè)影像實(shí)例需要有多個(gè)拷貝，且同時(shí)存在于兩地,，實(shí)現(xiàn)院級(jí)容災(zāi),。

2）先進(jìn)性原則

在采用主流成熟技術(shù)的同時(shí)，需要考慮系統(tǒng)架構(gòu)的先進(jìn)性,，建立一個(gè)靈活高效,、功能豐富、持續(xù)發(fā)展的數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)架構(gòu),?？梢栽诒ＷC業(yè)務(wù)連續(xù)性的前提下，自由增加磁盤陣列,、服務(wù)器,、帶庫等設(shè)備保證整個(gè)系統(tǒng)存儲(chǔ)空間和處理能力不斷提升，系統(tǒng)應(yīng)該能支持影像數(shù)據(jù)有損和無損壓縮,。

3）高效性原則

系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)可以實(shí)現(xiàn)高速查詢和調(diào)閱圖像,，能夠在盡可能短的時(shí)間內(nèi)完成在線調(diào)閱。

4）易于管理

系統(tǒng)是否易于維護(hù),，操作是否直觀,、簡單、維護(hù)成本如何,，掌握的難易程度如何,，是否存在對有限資源（如關(guān)鍵人員,，設(shè)備等）的依賴？能否對分布環(huán)境的異構(gòu)系統(tǒng)統(tǒng)一管理,，是否具備完整的日志管理,，每一步操作能否全程追蹤。

2.1信息互通

醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)作為醫(yī)院信息系統(tǒng)的一部分,，應(yīng)采取模塊化設(shè)計(jì),、盡量采用通用的信息交換標(biāo)準(zhǔn)如dicom，能夠與其他系統(tǒng)相互溝通信息,，醫(yī)生在查看檢查圖像的同時(shí) ,，能夠了解檢查報(bào)告、病人的病歷等其他信息,，形成一個(gè)醫(yī)院的信息整體,。

2.2 圖像預(yù)處理技術(shù)

醫(yī)學(xué)圖像因其數(shù)據(jù)量大，傳輸需要占用很寬的網(wǎng)絡(luò)帶寬資源,。而醫(yī)院工作的特點(diǎn)是對圖像數(shù)據(jù)的突發(fā)性要求高,，例如在病人剛?cè)朐簳r(shí)需要調(diào)用大量的病歷數(shù)據(jù)，也包括圖像數(shù)據(jù),，而平時(shí)則主要局限于使用住院病人的資料,。收集整理在這樣的環(huán)境下，信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的平均帶寬需求與高峰時(shí)的需求差距非常大,。要想既滿足醫(yī)療的需要又降低整個(gè)系統(tǒng)的成本,，使用圖像預(yù)取技術(shù)是能夠充分利用信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源的辦法。預(yù)取技術(shù)的核心就是根據(jù)病人入出院以及預(yù)約的信息,，利用網(wǎng)絡(luò)通訊的低谷時(shí)間將所需要的病人圖像事先傳輸?shù)结t(yī)生所需要的地方,，以減少網(wǎng)絡(luò)高峰時(shí)間的壓力，同時(shí)也提高醫(yī)生存取圖像時(shí)的速度,。要實(shí)現(xiàn)圖像預(yù)取的基礎(chǔ)是pacs必須與醫(yī)院的其他系統(tǒng)能夠很好地進(jìn)行信息溝通,，同時(shí)也要研究一個(gè)合理的預(yù)測算法。

2.3醫(yī)學(xué)圖像采集,。

ct、mri,、cr,、dsa等數(shù)字化影像設(shè)備的圖像可以直接從機(jī)器中采集外，目前大量使用的膠片圖像需要使用膠片掃描儀輸入到pacs中,，由胃鏡,、腸鏡、腹腔鏡,、宮腔鏡,、喉鏡,、纖支鏡等內(nèi)窺鏡及顯微鏡、b 超等檢查設(shè)備產(chǎn)生的視頻模擬影像轉(zhuǎn)換為數(shù)字影像,。影像數(shù)據(jù)一旦形成就不會(huì)再改變,，對影像的標(biāo)注、解釋等可通過另外保存數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn),。

2.4,、構(gòu)建pacs存儲(chǔ)系統(tǒng)

1）估算出醫(yī)院每天pacs的數(shù)據(jù)增長量，然后決定是采用什么樣的存取方式,。一般情況都應(yīng)采用san存儲(chǔ)架構(gòu),，利用專門的存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)主機(jī)系統(tǒng)對磁盤的塊級(jí)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)閱，保證業(yè)務(wù)網(wǎng)的調(diào)用仍通過以太網(wǎng)的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸,，而大量的數(shù)據(jù)存儲(chǔ),、備份則通過san網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，減少業(yè)務(wù)網(wǎng)的壓力,，提高整個(gè)pacs系統(tǒng)性能,。

2）對存儲(chǔ)介質(zhì)容量進(jìn)行需求分析并合理規(guī)劃

臨床上對病人影像的回溯按照訪問量可以分成3類：第一是短期數(shù)據(jù)的回溯，無論影像科室自己還是臨床方面最關(guān)心當(dāng)前病人的影像,，短期數(shù)據(jù)的標(biāo)志為3個(gè)月內(nèi)的數(shù)據(jù),，這些數(shù)據(jù)的回訪占總訪問量的90%；第二是對當(dāng)前病人的前期存檔圖像的回訪,，病人又來醫(yī)院看病了,，臨床醫(yī)生需要翻閱他以前的影像資料，這種回訪大約占9%,；第三是個(gè)別的影像查詢,，占回訪的不足1%。另外系統(tǒng)必須具備必要的響應(yīng)速度,，高響應(yīng)速度是pacs系統(tǒng)是否具有生命力最為重要的因素之一,。從點(diǎn)擊病人姓名到顯示出第一幅圖像的時(shí)間，這段時(shí)間越短越好,，應(yīng)限制在10秒以內(nèi),。對此我們可以進(jìn)行影像的分級(jí)存儲(chǔ)，保留近三個(gè)月的數(shù)據(jù),，作為熱點(diǎn)數(shù)據(jù),，存儲(chǔ)在存取速度最快的fc或高性能sas 盤上，而對三個(gè)月以上的影像數(shù)據(jù),，相對閱讀頻率較低,，可以存儲(chǔ)在多套相對廉價(jià)的sata盤中。為了節(jié)省空間，針對醫(yī)學(xué)圖像中含有的無用信息,，需采用有效的圖像無損壓縮再進(jìn)行存儲(chǔ),。

3） 面對未來大數(shù)據(jù)，我們可以從數(shù)據(jù)中心的角度去設(shè)計(jì),，而不是單純的從購買一兩套存儲(chǔ)角度去設(shè)計(jì),，將數(shù)據(jù)中心從傳統(tǒng)的san孤島向虛擬化統(tǒng)一平臺(tái)過渡，構(gòu)建虛擬化云存儲(chǔ)架構(gòu),。

2.5 構(gòu)建不間斷的服務(wù)器群,。

pacs 服務(wù)器控制著放射科工作流程和醫(yī)院整個(gè)圖像數(shù)據(jù)流程。它負(fù)責(zé)接收圖像采集設(shè)備送來的圖像,，并把它們存儲(chǔ)到存儲(chǔ)設(shè)備中,；對于臨床用戶，pacs 服務(wù)器還提供病人圖像查詢提取服務(wù),。不同功能模塊不同的服務(wù)器單獨(dú)運(yùn)行在不同的服務(wù)器或刀片機(jī)上,，通過san 網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)相互連接，這樣就形成了均衡負(fù)載,、互為鏡像和備份,、容錯(cuò)功能強(qiáng)大的服務(wù)器群，從而保證了pacs數(shù)據(jù)中心能夠不間斷地穩(wěn)定工作,。

3.1影像數(shù)據(jù)獲取后先存放在高性能的主存儲(chǔ)中 ,，同時(shí)按照一定的策略，將數(shù)據(jù)分別復(fù)制到兩個(gè)物理位置不同的歸檔備份存儲(chǔ)中,，保證一個(gè)影像至少有三個(gè)拷貝同時(shí)存在,，并且保證兩套歸檔備份存儲(chǔ)，分別存在于兩地,，存儲(chǔ)間互相冗余,，互為備份構(gòu)成院級(jí)容災(zāi)備份。當(dāng)在線存儲(chǔ)出現(xiàn)故障時(shí),，可以啟用第一套或第二套歸檔存儲(chǔ)替代,。

3.2 硬件冗余

利用多臺(tái)光纖交換機(jī)形成冗余結(jié)構(gòu)，防止san網(wǎng)絡(luò)中的單點(diǎn)故障,。存儲(chǔ)設(shè)備本身應(yīng)該具有良好的性能,，主要部件應(yīng)做到冗余，同時(shí)為了應(yīng)對由于磁盤陣列中磁盤故障問題而引發(fā)的數(shù)據(jù)丟失,，還應(yīng)該購置一定數(shù)量的備用磁盤作為備用,，一旦陣列中有磁盤報(bào)警或故障，就可以及時(shí)更換,，然后再向廠家保修,，避免數(shù)據(jù)丟失,。

3.3 其他安全措施及制度上的強(qiáng)化,。

所有影像設(shè)備應(yīng)由服務(wù)器統(tǒng)一管理,，防止非授權(quán)設(shè)備接入；所有瀏覽站點(diǎn)也由服務(wù)器統(tǒng)一影像數(shù)據(jù)和權(quán)限控制,，預(yù)防用戶私自修改或刪除數(shù)據(jù),；影像設(shè)備網(wǎng)段和醫(yī)院其他業(yè)務(wù)網(wǎng)段分開，避免業(yè)務(wù)網(wǎng)段的工作站直接訪問影像設(shè)備,。

建立健全配套的日常維護(hù)制度：比如設(shè)備巡檢,，非法軟件刪除，定期殺毒,，更換密碼,，查看后臺(tái)日志和空間使用情況，系統(tǒng)壓縮歸檔備份是否正常等等,。

隨著數(shù)字化醫(yī)院的建設(shè),，建設(shè)一套符合醫(yī)院發(fā)展，整體性能優(yōu)越,、容錯(cuò)能力強(qiáng)的先進(jìn)的pacs系統(tǒng),，不但可以有效的提高pacs系統(tǒng)使用效率和經(jīng)濟(jì)利益，更可為區(qū)域醫(yī)療提供可靠的基礎(chǔ),。