隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇一

一,、培訓(xùn)的主要收獲

1,、開闊了眼界,。培訓(xùn)期間,，劉曉院長,、羅志書記、洪宇院長,、鄧順川書記,、賴小萍書記,、李斌院長等領(lǐng)導(dǎo)分別給我們授課,。其中,，劉曉院長結(jié)合當(dāng)前世界發(fā)展,、國家發(fā)展大勢，介紹了現(xiàn)代民政社會的基本特點和要求,，并對學(xué)院構(gòu)建“兩型”校園進行了深入分析,、提出了明確要求;羅志書記結(jié)合我國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略,。他們的講述顯示了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層高瞻遠矚的宏觀視野和居安思危的發(fā)展意識,，開闊我們的眼界,。

2,、增長了知識。通過培訓(xùn),，學(xué)到了不少管理知識,。一是學(xué)習(xí)了當(dāng)代管理的新理念，深刻領(lǐng)會了溝通的重要性,。要學(xué)會管理,，就要善于與領(lǐng)導(dǎo),、同事溝通,，與學(xué)生溝通，經(jīng)常反思自己的工作,、學(xué)習(xí)和生活,，把反思當(dāng)成一種文化。理解了文化管理的內(nèi)涵,、特征和作用,，明確了團隊建設(shè)重要性。二是學(xué)習(xí)了高校的教學(xué)管理知識,，如系部教學(xué)的層次管理,、項目教學(xué)管理，了解了項目管理的基本原則和方法。三是學(xué)習(xí)了高校學(xué)生管理知識,，特別學(xué)生工作文化管理的相關(guān)知識,。

3、升華了思想,。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們的每一場講座都是一次思想的盛宴,。在這一場場思想的盛宴中，我們都被學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遠見卓識和非凡智慧所深深吸引和感染,，自己的思想也得到升華和提高,。在培訓(xùn)中，我們還重點學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀,，使我們思想認識得到進一步提高,。科學(xué)發(fā)展觀,，第一要義是發(fā)展,，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),，根本方法是統(tǒng)籌兼顧,。這些基本內(nèi)涵是我們各項工作的指南。特別是對于自己從事的學(xué)生工作,，以始終堅持以學(xué)生為本,，維護學(xué)生利益、尊重學(xué)生權(quán)利,，充分調(diào)動學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位,，讓他們健康成長、成才,。

4、明確了目標,。學(xué)習(xí)的目的是為了促進工作,。聽完每堂課后，我都會根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)提出的課題積極思索,，并廣泛收集資料,。例如“如何建設(shè)資源節(jié)約環(huán)境友好兩型校園”?如何在本科院校也在進行相關(guān)職業(yè)教育改革和探索的今天，保持我們高職院校的持續(xù)發(fā)展?如何有效進行文化管理?如何加強自身職業(yè)道德修養(yǎng),，做一名出色的高職青年教師?等等,。當(dāng)新圖書館建成的時候，我非常高興,，因為圖書館就是大學(xué)的第二課堂,。但我去了幾次后,，發(fā)現(xiàn)使用率非常低。針對出現(xiàn)的這一問題,，我通過發(fā)放700份師生問卷調(diào)查,，與圖書館的管理員們訪談，與圖書館學(xué)生訪談,，撰寫了一份三千多字的調(diào)查報告：《對我院新圖書館使用情況及效果的調(diào)查與思考》,，希望通過自己的調(diào)查研究為圖書館的建設(shè)和發(fā)展提供參考?？傊?，通過這次培訓(xùn)，使我認識到自己的不足,，從而明確了自己努力的方向和目標,。特別是要不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),，努力工作,，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實效,，盡心盡力做好本職工作,，為學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

二,、培訓(xùn)的幾點體會

1,、創(chuàng)新思維是學(xué)院發(fā)展的不竭動力。開班儀式上,，劉院長就著重闡述了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的和意義,。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論，使我進一步認識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性,。認識到工作創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí),，靠培訓(xùn)，要接受新思維,、新舉措,。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維,，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn),。在事業(yè)發(fā)展的每一個關(guān)鍵時刻，我們民政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)總能制定各種戰(zhàn)略來應(yīng)對現(xiàn)實提出的難題,。培訓(xùn)課上劉曉院長提出的兩個問題讓我至今仍在不停思索，一是環(huán)境和資源受到嚴重挑戰(zhàn)的大時代背景下,，如何環(huán)境友好資源節(jié)約的兩型校園;二是在中職的逐漸發(fā)展與本科院校開始轉(zhuǎn)型培養(yǎng)一定技術(shù)型人才的新形勢挑戰(zhàn)下,，我院作為高職院校如何保持自己強勁的發(fā)展勢頭,，如何培養(yǎng)出真正有特色的技術(shù)型人才。這兩大戰(zhàn)略任務(wù)和目標的實現(xiàn)無疑都需要我們創(chuàng)新思維,，解放思想,，深入推進教育教學(xué)改革。

2,、人才素質(zhì)是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵因素,。人才是一個單位最寶貴的資源。現(xiàn)在的競爭,，說到底就是人才的競爭,，單位努力為人才創(chuàng)造寬松、和諧的成長環(huán)境,，有利于調(diào)動各類人才的積極性和創(chuàng)造性,，不斷加強思想政治工作的力度和工作的針對性、適應(yīng)性,，有利于提高市場競爭力,，促進事業(yè)的發(fā)展。學(xué)院要在高等職業(yè)教育中立于不敗之地,，必須從思想上樹立正確的人才觀,，對人才的判別要客觀、公正,，用發(fā)展的眼光從全局的角度客觀地認定各崗位人才的價值,，調(diào)動一切積極因素，穩(wěn)定人才隊伍,，充分發(fā)揮廣大教職員工的最大積極性,。學(xué)院只所以在人才培養(yǎng)方面舍得花大價錢、下大氣力,，正是基于對人才素質(zhì)的正確認識,。

3、團結(jié)和諧是學(xué)院發(fā)展的基本要求,。一個人要對國家和社會做出應(yīng)有的貢獻,，除了本人刻苦學(xué)習(xí)、有真才實學(xué),，積極進取,、勤奮工作之外,，營造一個團結(jié)和諧的工作環(huán)境和生活氛圍是至關(guān)重要的,。團結(jié)和諧萬事興,，對一個人如此,，對一個家庭如此,，對一個單位和集體也是如此。我們大家都希望生活、工作在一個團結(jié)和諧的良好環(huán)境中,，但是，這種團結(jié)和諧的良好環(huán)境不是與生俱來的,，也不是一勞永逸的,，而是需要單位全體成員共同去創(chuàng)造,、共同去建設(shè)、共同去維護,。團結(jié)干事,、和諧共事、按章辦事,，是“和諧團隊”的基本標準,。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要有干事的精神和本領(lǐng),，也要有共事的意識和水平,，懂團結(jié)是大智慧，會團結(jié)是大本事，真團結(jié)是大境界,。學(xué)院目前政通人和，人心思齊，是廣大教職員工長期團結(jié)奮關(guān)的結(jié)果,。這種團結(jié)一致,、和諧共處的局面要繼續(xù)維護和保持,。

三,、培訓(xùn)后的幾點打算

1,、加強黨性鍛煉,，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。今后要深入學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,，牢固樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀,、利益觀,。堂堂正正做人，踏踏實實做事,。要牢固樹立憂患意識,、宗旨意識、節(jié)儉意識,，始終保持開拓進取的銳氣,，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終發(fā)揚艱苦奮斗的精神,。要進一步強化大局意識和責(zé)任意識,，始終把學(xué)院利益第一位，局部服從整體,，小局服從大局的原則,，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),，增強勇于攻克難關(guān)的進取意識,，敢于負責(zé)，勇挑重擔(dān),，為學(xué)院在示范性道路上持續(xù)健康發(fā)展做出應(yīng)有的一份貢獻,。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,。要做一名優(yōu)秀的教育工作者，沒有對工作以學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度,，是絕對出不了成績的;但只有負責(zé)的態(tài)度,，卻不具備必要的學(xué)識和能力，同樣也是難以出成績的,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師要做的事很多,，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的知識財富和教育的明智?！痹诋?dāng)今知識不斷更新的潮流中,，如果不能及時地吸收和接納新知識、新理念,、新措施,、新方法，固步自封,，停滯不前,，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,。今后我將進一步提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，不斷學(xué)習(xí)新的知識,，在專業(yè)的基礎(chǔ)上博學(xué),，在博學(xué)的基礎(chǔ)上專攻，以過硬的業(yè)務(wù)水平做好自己的本職工作,。

3,、加強調(diào)查研究，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策,。以主人翁的姿態(tài),，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策，是每一位民政人的責(zé)任,。今后,，我將進一步加強調(diào)查研究，進一步了解校情,，拓寬視野,，就學(xué)校定位、學(xué)科建設(shè),、教學(xué)科研,、學(xué)生管理等一系列關(guān)系到學(xué)校未來發(fā)展的問題發(fā)表自己的見解，對學(xué)校資源優(yōu)化,，特色化兩大戰(zhàn)略如何實施,，管理、學(xué)術(shù),、基礎(chǔ)設(shè)施三大平臺怎樣構(gòu)建等問題奉獻自己的思考。爭取在最近兩年,，以學(xué)生管理為方向,，開展2-3項調(diào)查研究，并申報一項校,、省級科研課題,。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇二

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富,、最有潛力,、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心,、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校,，所以,，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓,。近年來，在市教育局的指導(dǎo)下,，我校按照引進優(yōu)秀的人,、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人,、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路,，加強領(lǐng)導(dǎo)，周密組織,，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作,，取得了初步成效。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設(shè)的目標,。

幾年來,，學(xué)校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,，搶占教師隊伍建設(shè)的制高點,，建設(shè)骨干教師隊伍。為此,，學(xué)校制定了《骨干教師評定標準》,、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標,，鼓勵教師拔尖,、成名成家，打造我校骨干教師隊伍,。

本學(xué)期在全校進行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對象的選拔,。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦,，公平競爭,，公正選拔的原則，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布,，擬篩選中小學(xué)市級骨干教師培養(yǎng)對象5名(其中,，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名),，鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名,，校級骨干教師培養(yǎng)對象15名，共30名各級骨干教師培訓(xùn)對象,。

二,、積極培訓(xùn),，提高骨干教師素質(zhì)。

骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點,，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象,、培養(yǎng)骨干,、分層培訓(xùn)、講究實效的原則,，采用集中培訓(xùn),，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn),。同時,，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障,，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人,，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

一是在結(jié)對幫扶工作中,，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎,。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè),、師德建設(shè),、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè),，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè),。多年來，學(xué)校堅持年年評選師德標兵,，提出永遠讓愛灑滿校園，使骨干教師的事業(yè)心,、責(zé)任心,、師德水平不斷提高，通過師德教育,，骨干教師工作熱情高漲,，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺,，學(xué)校堅持唯才是舉,，千方百計創(chuàng)造條件,，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過名師工程,、青藍工程,，在全校開展骨干教師、首席教師,、新秀教師評選活動,，通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動,，外派研讀進修,，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍,，讓他們走雙師型路子,，在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施,，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面,，真正使骨干教師能引進來,、留得住、用得上,、干得好,，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三,、壓擔(dān)子,、引路子,、搭臺子,，加快骨干教師成長

學(xué)校明確要求骨干教師每年做到"五個一"：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務(wù),，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗,、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn),、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實踐、展示教師科研成果的陣地,，為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件,。至今日止本學(xué)期已有骨干教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文4篇;14位骨干教師的15篇教學(xué)案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國政府贈款‘西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目’”論文大賽;5名在學(xué)校舉行的ptt(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師,，近期將代表學(xué)校參加市教育局組織的ptt(參與式教學(xué))優(yōu)質(zhì)課比賽,。通過壓擔(dān)子、引路子、搭臺子,，使骨干教師有壓力,，有動力，有成就感,，他們已成為學(xué)校的學(xué)科帶頭人和科研骨干,。

四、 制定標準,，落實考核,，實行動態(tài)管理

為了加強教師隊伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì),，促使青年教師不斷成長,，培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實，教學(xué)水平較高,，教研能力較強的高水平青年骨干教師,，切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用，學(xué)校制定骨干教師考核辦法：1,、思想政治素質(zhì)(12分)：堅持四項基本原則,，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，教書育人,，為人師表，敬業(yè)勤奮,，樂于奉獻,。2、課堂教學(xué)水平(12分)：高質(zhì)量地執(zhí)行“教學(xué)五認真”要求,，課堂教學(xué)做到基礎(chǔ)性,、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一;勇于開展教改實踐與創(chuàng)新,，并形成一定的風(fēng)格特色,，教學(xué)效果明顯。3,、帶頭示范作用(12分)：在學(xué)科教學(xué)中起帶頭和示范作用,，每學(xué)年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學(xué)校進行一次借班示范或講學(xué)活動,。4,、教學(xué)成績(16分)：積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新路子，在各級各類統(tǒng)考或抽考中,，所任學(xué)科教學(xué)成績較好，名次靠前,。5,、課題研究(12分)：主持一個校級以上立項課題的研究,，課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較強，研究過程完整,、課題研究成果材料充實,，具有一定的推廣價值。6教研論文(12分)：積極總結(jié)教改經(jīng)驗,，認真撰寫教研論文,，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發(fā)表。7,、幫帶工作(12分)：發(fā)揮幫帶指導(dǎo)作用,，承擔(dān)培養(yǎng)1-2名青年教師的任務(wù)，具有明確的培養(yǎng)計劃和活動內(nèi)容,，并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級骨干教師,、教壇新秀或校級教學(xué)能手。8,、班主任工作(12分)：擔(dān)任班主任多年,，取得b級以上班主任以上資格，所帶班級班風(fēng)好,、學(xué)風(fēng)濃,。按照這個標準，每年考核認定一次,，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高,。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式,，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),，造就一批高素質(zhì),、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇三

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,，建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),。結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍,，是教育改革的發(fā)展根本大計,。教育改革實踐呼喚成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。教育要發(fā)展,，就要對老師從科研方面進行培訓(xùn),，下面就一年的培訓(xùn)情況總結(jié)如下。

一,、請專家培訓(xùn),。

開學(xué)初請名師來校為教師做科研培訓(xùn)，培訓(xùn)后教師分組研討,，紛紛寫體會,，談感想，寫反思,，理論與實際相結(jié)合,，把專家的報告落實到課堂教學(xué)中來。為此學(xué)校把老師的作品收錄成一本書,。

二,、校內(nèi)培訓(xùn)

(一)加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學(xué)初對教師進行備課,、上課,、批改的培訓(xùn)，每周五培訓(xùn)好教師如何走進新課程,。

(二)利用周二集體備課時間組織教師學(xué)習(xí)理論和科技教育知識,，或組織教師觀看素質(zhì)教育及科技教育錄象帶，感受外界教育形成的發(fā)展變化,。

(三)有計劃派教師縣內(nèi),、外出學(xué)習(xí)及時了解教科研動態(tài)，開闊教師的眼界,，帶回最新的教育信息,，為深入進行科技教育研究做好充分的準備。

(四)堅持對各學(xué)科的培訓(xùn),，著眼未來教師素質(zhì)要求,，大力提倡并積極組織教師參加高層次學(xué)歷教育，同時根據(jù)新課標對教師的要求對不同學(xué)科有目的培訓(xùn),。

(五)堅持研培結(jié)合,，充分發(fā)揮教研帶培,，科研促培的優(yōu)勢。在科研,，教研中培訓(xùn)教師隊伍鍛煉,，鍛煉教師隊伍，堅持在課題上培訓(xùn),，在研究中提高。

三,、個人培訓(xùn)

每人根據(jù)個人的需要,，讀有關(guān)書籍，寫好讀書筆記,，做為自己的文化積淀,。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇四

今年4至6月，我有幸參加了學(xué)院x年青年骨干教師培訓(xùn)班,。在兩個月的培訓(xùn)時間里,，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí),，用心感悟,，悉心探討，按照培訓(xùn)班要求修完了所有培訓(xùn)課程,，圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),。可以說,，通過本次培訓(xùn),，既增長了知識,，拓寬了工作視野，還學(xué)會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和思路，感覺收獲豐碩,，獲益匪淺,。

一、培訓(xùn)的主要收獲

1,、開闊了眼界。培訓(xùn)期間，劉曉院長,、羅志書記,、洪宇院長、鄧順川書記、賴小萍書記,、李斌院長等領(lǐng)導(dǎo)分別給我們授課,。其中,，劉曉院長結(jié)合當(dāng)前世界發(fā)展,、國家發(fā)展大勢，介紹了現(xiàn)代民政社會的基本特點和要求,，并對學(xué)院構(gòu)建“兩型”校園進行了深入分析、提出了明確要求;羅志書記結(jié)合我國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,，闡述了學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略。他們的講述顯示了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層高瞻遠矚的宏觀視野和居安思危的發(fā)展意識,，開闊我們的眼界。

2,、增長了知識,。通過培訓(xùn),，學(xué)到了不少管理知識,。一是學(xué)習(xí)了當(dāng)代管理的新理念，深刻領(lǐng)會了溝通的重要性。要學(xué)會管理,，就要善于與領(lǐng)導(dǎo),、同事溝通，與學(xué)生溝通,，經(jīng)常反思自己的工作、學(xué)習(xí)和生活,，把反思當(dāng)成一種文化,。理解了文化管理的內(nèi)涵、特征和作用,，明確了團隊建設(shè)重要性,。二是學(xué)習(xí)了高校的教學(xué)管理知識，如系部教學(xué)的層次管理,、項目教學(xué)管理,，了解了項目管理的基本原則和方法。三是學(xué)習(xí)了高校學(xué)生管理知識,，特別學(xué)生工作文化管理的相關(guān)知識,。

3、升華了思想。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們的每一場講座都是一次思想的盛宴,。在這一場場思想的盛宴中,，我們都被學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的遠見卓識和非凡智慧所深深吸引和感染，自己的思想也得到升華和提高,。在培訓(xùn)中,，我們還重點學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀，使我們思想認識得到進一步提高,?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展,，核心是以人為本,，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧,。這些基本內(nèi)涵是我們各項工作的指南,。特別是對于自己從事的學(xué)生工作，以始終堅持以學(xué)生為本,，維護學(xué)生利益,、尊重學(xué)生權(quán)利，充分調(diào)動學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位,，讓他們健康成長,、成才。

4,、明確了目標,。學(xué)習(xí)的目的是為了促進工作。聽完每堂課后,，我都會根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)提出的課題積極思索,，并廣泛收集資料。例如“如何建設(shè)資源節(jié)約環(huán)境友好兩型校園”?如何在本科院校也在進行相關(guān)職業(yè)教育改革和探索的今天,，保持我們高職院校的持續(xù)發(fā)展?如何有效進行文化管理?如何加強自身職業(yè)道德修養(yǎng),，做一名出色的高職青年教師?等等。當(dāng)新圖書館建成的時候,，我非常高興,，因為圖書館就是大學(xué)的第二課堂。但我去了幾次后,，發(fā)現(xiàn)使用率非常低,。針對出現(xiàn)的這一問題，我通過發(fā)放700份師生問卷調(diào)查,，與圖書館的管理員們訪談,，與圖書館學(xué)生訪談,，撰寫了一份三千多字的調(diào)查報告：《對我院新圖書館使用情況及效果的調(diào)查與思考》，希望通過自己的調(diào)查研究為圖書館的建設(shè)和發(fā)展提供參考,?？傊ㄟ^這次培訓(xùn),，使我認識到自己的不足,，從而明確了自己努力的方向和目標。特別是要不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),，努力工作，開拓創(chuàng)新,，務(wù)求實效,，盡心盡力做好本職工作，為學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻,。

二,、培訓(xùn)的幾點體會

1、創(chuàng)新思維是學(xué)院發(fā)展的不竭動力,。開班儀式上,，劉院長就著重闡述了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的和意義。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)討論,，使我進一步認識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性,。認識到工作創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，靠培訓(xùn),，要接受新思維,、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不斷創(chuàng)新思維,，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。在事業(yè)發(fā)展的每一個關(guān)鍵時刻,，我們民政學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)總能制定各種戰(zhàn)略來應(yīng)對現(xiàn)實提出的難題,。培訓(xùn)課上劉曉院長提出的兩個問題讓我至今仍在不停思索，一是環(huán)境和資源受到嚴重挑戰(zhàn)的大時代背景下,，如何環(huán)境友好資源節(jié)約的兩型校園;二是在中職的逐漸發(fā)展與本科院校開始轉(zhuǎn)型培養(yǎng)一定技術(shù)型人才的新形勢挑戰(zhàn)下，我院作為高職院校如何保持自己強勁的發(fā)展勢頭,，如何培養(yǎng)出真正有特色的技術(shù)型人才,。這兩大戰(zhàn)略任務(wù)和目標的實現(xiàn)無疑都需要我們創(chuàng)新思維，解放思想,，深入推進教育教學(xué)改革,。

2、人才素質(zhì)是學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵因素。人才是一個單位最寶貴的資源?，F(xiàn)在的競爭,，說到底就是人才的競爭，單位努力為人才創(chuàng)造寬松,、和諧的成長環(huán)境,，有利于調(diào)動各類人才的積極性和創(chuàng)造性，不斷加強思想政治工作的力度和工作的針對性,、適應(yīng)性,，有利于提高市場競爭力，促進事業(yè)的發(fā)展,。學(xué)院要在高等職業(yè)教育中立于不敗之地,，必須從思想上樹立正確的人才觀，對人才的判別要客觀,、公正,，用發(fā)展的眼光從全局的角度客觀地認定各崗位人才的價值，調(diào)動一切積極因素,，穩(wěn)定人才隊伍,，充分發(fā)揮廣大教職員工的最大積極性。學(xué)院只所以在人才培養(yǎng)方面舍得花大價錢,、下大氣力,，正是基于對人才素質(zhì)的正確認識。

3,、團結(jié)和諧是學(xué)院發(fā)展的基本要求。一個人要對國家和社會做出應(yīng)有的貢獻,，除了本人刻苦學(xué)習(xí),、有真才實學(xué)，積極進取,、勤奮工作之外,，營造一個團結(jié)和諧的工作環(huán)境和生活氛圍是至關(guān)重要的。團結(jié)和諧萬事興,，對一個人如此,，對一個家庭如此，對一個單位和集體也是如此,。我們大家都希望生活,、工作在一個團結(jié)和諧的良好環(huán)境中，但是,，這種團結(jié)和諧的良好環(huán)境不是與生俱來的,，也不是一勞永逸的,，而是需要單位全體成員共同去創(chuàng)造、共同去建設(shè),、共同去維護,。團結(jié)干事、和諧共事,、按章辦事,，是“和諧團隊”的基本標準。作為領(lǐng)導(dǎo)干部,，不僅要有干事的精神和本領(lǐng),，也要有共事的意識和水平，懂團結(jié)是大智慧,，會團結(jié)是大本事,，真團結(jié)是大境界。學(xué)院目前政通人和,，人心思齊,，是廣大教職員工長期團結(jié)奮關(guān)的結(jié)果。這種團結(jié)一致,、和諧共處的局面要繼續(xù)維護和保持,。

三、培訓(xùn)后的幾點打算

1,、加強黨性鍛煉,，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。今后要深入學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,，牢固樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和正確的權(quán)利觀,、地位觀,、利益觀。堂堂正正做人,，踏踏實實做事,。要牢固樹立憂患意識、宗旨意識,、節(jié)儉意識,，始終保持開拓進取的銳氣，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨,，始終發(fā)揚艱苦奮斗的精神,。要進一步強化大局意識和責(zé)任意識，始終把學(xué)院利益第一位,，局部服從整體,，小局服從大局的原則，始終保持健康向上,、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),，增強勇于攻克難關(guān)的進取意識，敢于負責(zé),，勇挑重擔(dān),，為學(xué)院在示范性道路上持續(xù)健康發(fā)展做出應(yīng)有的一份貢獻。

2,、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平。要做一名優(yōu)秀的教育工作者,，沒有對工作以學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度,，是絕對出不了成績的;但只有負責(zé)的態(tài)度，卻不具備必要的學(xué)識和能力,，同樣也是難以出成績的,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師要做的事很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的知識財富和教育的明智,?！痹诋?dāng)今知識不斷更新的潮流中，如果不能及時地吸收和接納新知識,、新理念,、新措施、新方法,，固步自封,，停滯不前，就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,。今后我將進一步提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,，不斷學(xué)習(xí)新的知識，在專業(yè)的基礎(chǔ)上博學(xué),，在博學(xué)的基礎(chǔ)上專攻,，以過硬的業(yè)務(wù)水平做好自己的本職工作。

3,、加強調(diào)查研究,，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策。以主人翁的姿態(tài),，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策,，是每一位民政人的責(zé)任,。今后，我將進一步加強調(diào)查研究,，進一步了解校情,，拓寬視野，就學(xué)校定位,、學(xué)科建設(shè),、教學(xué)科研、學(xué)生管理等一系列關(guān)系到學(xué)校未來發(fā)展的問題發(fā)表自己的見解,，對學(xué)校資源優(yōu)化,，特色化兩大戰(zhàn)略如何實施，管理,、學(xué)術(shù),、基礎(chǔ)設(shè)施三大平臺怎樣構(gòu)建等問題奉獻自己的思考。爭取在最近兩年,，以學(xué)生管理為方向,，開展2-3項調(diào)查研究，并申報一項校,、省級科研課題,。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇五

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,，建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),。結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍,，是教育改革的發(fā)展根本大計,。教育改革實踐呼喚成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。教育要發(fā)展,，就要對老師從科研方面進行培訓(xùn)，下面就一年的培訓(xùn)情況總結(jié)如下,。

一,、請專家培訓(xùn)。

開學(xué)初請名師來校為教師做科研培訓(xùn),，培訓(xùn)后教師分組研討,，紛紛寫體會，談感想,，寫反思,，理論與實際相結(jié)合，把專家的報告落實到課堂教學(xué)中來。為此學(xué)校把老師的作品收錄成一本書,。

二,、校內(nèi)培訓(xùn)

(一)加強科研理論搶占觀念更新的陣地，開學(xué)初對教師進行備課,、上課,、批改的培訓(xùn)，每周五培訓(xùn)好教師如何走進新課程,。

(二)利用周二集體備課時間組織教師學(xué)習(xí)理論和科技教育知識，或組織教師觀看素質(zhì)教育及科技教育錄象帶,，感受外界教育形成的發(fā)展變化,。

(三)有計劃派教師縣內(nèi)、外出學(xué)習(xí)及時了解教科研動態(tài),，開闊教師的眼界,，帶回最新的教育信息，為深入進行科技教育研究做好充分的準備,。

(四)堅持對各學(xué)科的培訓(xùn),，著眼未來教師素質(zhì)要求，大力提倡并積極組織教師參加高層次學(xué)歷教育,，同時根據(jù)新課標對教師的要求對不同學(xué)科有目的培訓(xùn),。

(五)堅持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培,，科研促培的優(yōu)勢,。在科研，教研中培訓(xùn)教師隊伍鍛煉,，鍛煉教師隊伍,，堅持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高,。

三,、個人培訓(xùn)

每人根據(jù)個人的需要，讀有關(guān)書籍,，寫好讀書筆記,，做為自己的文化積淀。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇六

各界大佬好,，我是一名專注力訓(xùn)練老師,，在20__年的最后一天，獻上自己的年度工作總結(jié),。

我的工作有些特殊,，不同于其他教師，我每天要面對全國范圍各個年齡階段的學(xué)員,。

因為注意力訓(xùn)練課程是1v1,，所以要時刻充分保持多樣化個性化教學(xué),。

在這充滿生命力的多樣性中，也有著共性,，我的新學(xué)員在學(xué)習(xí)生活中都有著上課或?qū)懽鳂I(yè)注意力不集中,，多動，情緒不良,，不愛表達,，甚至是人際關(guān)系緊張，無法適應(yīng)學(xué)校以及厭學(xué)等等的狀況,。

他們的家長與我第一次溝通時,，往往是憤怒的，無奈的,，挫敗滿滿,，琢磨不明白孩子怎么就這樣了。

所以我經(jīng)常一邊授課,，一邊與家長探討孩子行為背后的原因,。如果原因還不清楚，就隨意給方法往往會以失敗而告終,。

我信奉的是每一個孩子都有自己獨特的潛能,，而我的工作就是帶領(lǐng)孩子與家長一同找到這些潛能，在了解孩子的基礎(chǔ)上進而幫助孩子開發(fā)出適合自身的學(xué)習(xí)能力,，提高專注力水平,，喚醒孩子的學(xué)習(xí)力。

在通向這個目標的道路上,，最大的阻礙是家長焦慮與孩子自卑,。

當(dāng)家長自身被焦慮情緒填滿，會因為孩子一個行為而失控崩潰,，那么孩子也會陷入深深的自卑,，無法繼續(xù)努力。

解決問題的前提是相信這個問題能被解決,，努力的前提是相信最終會獲得成功,。

如果連基本的大前提都沒有了，人便會悲觀絕望,。

我很懂父母的焦慮，那是面對飛快發(fā)展時代一種追趕的疲憊，無處躲藏也無法停歇,。我也懂孩子的自卑,，“你不行”的謊言說了一萬次也會成真,。

如果家長和孩子都處在這樣的情緒中，很難真正的解決問題，我們都有這樣的經(jīng)驗,，越有情緒越容易搞砸事情,，惡性循環(huán)止不住。

這時候就是發(fā)揮我們創(chuàng)意的時刻了，在這個私人定制的時代,，家庭教養(yǎng)方式可在保持基本原則的前提下，盡可能多的個性化,。

調(diào)整與訓(xùn)練的價值也就從中體現(xiàn)了,，在此之前，我們還需要一些鋪墊,，也就是育兒觀的部分,。

1

尊重孩子的個性

因為尊重孩子的個性實際上就是尊重孩子與他人不同，他能感受到自尊與自信,。

2

發(fā)現(xiàn)孩子的動能

每個孩子都有向上的愿望,，很渴望自身優(yōu)秀，孩子對自己的期待正是他們的動力,。家長要善于發(fā)現(xiàn)，用適合的方法激勵孩子。

3

了解孩子的興趣

任何學(xué)習(xí)活動都只有在發(fā)動孩子內(nèi)在動機的情況下,，才會有好的成效。

4

學(xué)會鼓勵

鼓勵要建立在事實的基礎(chǔ)上,，而不是簡單的“你真聰明”,。前者并不會導(dǎo)致孩子驕傲,，孩子能在此基礎(chǔ)上積累自信，增強動力,。

5

創(chuàng)造環(huán)境

家庭環(huán)境不光是安靜就夠了,，畢竟壓抑的環(huán)境也挺安靜的。家庭成員有沒有經(jīng)常在一起談?wù)撃撤矫娴闹R,，翻看百科,，去博物館一探究竟，這都屬于環(huán)境的部分,。

6

培養(yǎng)孩子責(zé)任感

孩子做事缺乏主動性,，遇事推卸責(zé)任,，但責(zé)任感不是憑空出現(xiàn)的，這需要引導(dǎo)和培養(yǎng),。孩子是否在生活中承擔(dān)著一份自己能做的事情,，從小到大有沒有自己為自己負責(zé)的部分，家長應(yīng)當(dāng)多為孩子提供承擔(dān)責(zé)任的機會,。

實際上在工作中,，讓我覺得最無奈的并不是孩子，而是有的家長對了解孩子沒有多大興趣,。有的人時刻期望著孩子成為機器人,，遙控器在手天下我有的感覺。隨時指揮著孩子該做社么,，不該做什么,，孩子只需要執(zhí)行就夠了。首先這是不可能的,，即使是萬一實現(xiàn)了,，那也是非常可怕的一件事,，孩子此生都沒有任何自我,，當(dāng)父母老去后，他無法依靠自己的力量生存在世界上,。想象一下人到中年,，遇到事情還會想求助于父母，這個人的人生毫無價值可言,。

我們要在培養(yǎng)孩子自我的基礎(chǔ)上,，談教育。否則孩子很容易患上“空心病”,，不了解自己,，不知道未來的目標，沒有規(guī)劃,，自卑,，被動消極等等。

漂亮的櫻花

有了以上那些準備,，才能談到學(xué)習(xí)能力,。

從孩子出生開始,，其實他學(xué)習(xí)到很多技能,，從簡單的動作到站立，行走,，說話,，無不都是通過不斷學(xué)習(xí)而得來的,。你會發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)基本生活技能時,，堅持不懈,，跌倒后也會繼續(xù)前行?？墒菫槭裁春⒆拥倪@種不氣餒的精神卻在學(xué)習(xí)知識上發(fā)生了變化呢?

那個階段,，孩子的每個進步，我們都看在眼里,，第一次喊爸爸媽媽,，我想很多父母都感動到哭出來。那時候,，我們也不會控制的非常嚴格,。

美國教育專家愛德華·德西和他的同事曾對600多名四到六年紀的學(xué)生進行了跟蹤觀察，最后發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)模式和學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機之間有著極強的聯(lián)系,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)控制越嚴的老師,，他們的學(xué)生對學(xué)習(xí)就越缺乏內(nèi)在的動力，那些孩子傾向于逃避挑戰(zhàn),，寧愿選擇那些熟悉的學(xué)習(xí)材料,，并且喜歡依靠老師的指導(dǎo)。

gif動態(tài)小房子分割線

我認為嚴格要求孩子并沒有錯,，但必須站在看見孩子需要的角度上,，比如要求孩子常鍛煉身體這是為了孩子好，但如果逼著餓肚子的孩子跑圈,，孩子要崩潰了也視而不見,，這屬于虐待兒童。

所以我推薦大家做權(quán)威型的家長,，給孩子立規(guī)則,，也給予孩子一定的自由，在規(guī)則的范圍里,，他能自己安排自己的生活并承擔(dān)后果,，慢慢過渡。當(dāng)孩子對某件事情做出選擇后,，家長提出自己的意見或看法,，但不強求孩子絕對服從。他們除了原則性的事情,，更多采用協(xié)商的方式與孩子溝通,。

這就像成年人要遵紀守法，在此基礎(chǔ)上能自由的生活，我們自己都有體會,，隨著年齡閱歷的增加,，心態(tài)上也不斷的變化，這就是經(jīng)歷的作用,。

如果我們隨意剝奪孩子自己的思考與選擇的過程,，孩子無法發(fā)展自己。家長擔(dān)心的往往是孩子不能做出正確的決定,，因為相信孩子,，也是一種能力。

這就像伴侶晚回家時,，上演奪命連環(huán)call戲碼,，我們太執(zhí)著于控制。這種控制的背后,，隱藏著安全感的喪失以及無法為自己的情緒負責(zé),。生理上是個成年人，心理上不一定,。

當(dāng)我們把自己梳理妥當(dāng)后,，孩子自然而然也就沒有那么多狀況出現(xiàn)。心理學(xué)里有句話是,，孩子是一個家庭的照妖鏡,。

樹立科學(xué)合理的育兒觀，再把家庭建設(shè)的溫暖安定后,，情緒大爆發(fā),，逆反，拖延,，缺乏興趣等等一系列狀況都會在孩子身上消失不見,。

一個吃飽喝足，精神滿滿的孩子,，才能準備好學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中非常重要的是注意力水平以及適合孩子的學(xué)習(xí)方式。

在注意力水平方面,。孩子在校學(xué)習(xí),，主要使用的是視覺和聽覺。

視知覺能力是指以視力為基礎(chǔ)的使孩子能夠?qū)σ曇皟?nèi)的物體進行觀察和辨別的能力,。良好的視覺敏感度取決于先天的遺傳與訓(xùn)練及持續(xù)的保護,。聽知覺能力也是一個道理。

通過有規(guī)律的訓(xùn)練,，改善視聽注意力,，能幫助孩子更有效率的吸收知識。

選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方法，能幫助孩子事半功倍,，減少挫敗感,，保持學(xué)習(xí)熱情,。

綜上所述,，家長的那部分工作做不夠，孩子的學(xué)習(xí)道路只會更加坎坷,。

最后附加上注意力訓(xùn)練經(jīng)典題目,，供各界大佬體驗娛樂，體驗一下孩子注意力訓(xùn)練時的感受,。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇七

x年11月27日至12月7日,，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬,，我參加了由江西師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國培計劃----高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”,。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩,，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。經(jīng)過緊湊而充實的十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一,、更新了教育教學(xué)理念。

時代在不斷進步,，社會在不停前行,。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進,。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如師大文學(xué)院的院長賴大仁教授講的《語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。賴教授站在社會科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題,。特別談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：1,、社會實用主義風(fēng)氣的影響;2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;3,、工具論觀念的影響,。以及面對這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為,，賴老師以自己為現(xiàn)身說法,，認為語文教師一定多讀書，讀好書,。多讀一點人物傳記,，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史、哲學(xué),、宗教,，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀,。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒,。

又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報告。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程,。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題：1,、歷史背景：政府的選擇與推動;2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng);3,、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新;4,、課堂變化：學(xué)生的體驗與發(fā)展;5、三級課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等,。張教授站在新課改的前沿,，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革,。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》,，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主,，育人為輔;甚至是只教書,，不育人。孫教授強調(diào),，育人比教書重要一百倍,，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的,。接著引用孔子,、老子,、荀子、蘇格拉底,、洛克,、蒙田、愛因斯坦等人的名言,，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報告無疑是對當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正,。

總之,，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì),。

二、更新了教育教學(xué)知識,。

教師是一個永遠新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個人而言,，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。

如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報告,。熊老師用幽默生動語言,，借很多實在的教學(xué)實例形象生動地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧,。熊老師長期從事教學(xué)法研究，長期扎根一線研究,，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實踐,。很多提法值得學(xué)習(xí),。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù),，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,。實在是太有道理了,，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的,。

又如江西師大附中譚立義講的有關(guān)高中語文教學(xué)設(shè)計方面的做法：1,、閱讀教學(xué)要著眼于高中三年，有一個長期的系統(tǒng)的計劃,，一般借助《考試大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架,。2、每篇課文的設(shè)計要集中解決一兩個突出的問題,，不要面面俱到,，否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜,，讓學(xué)生一課堂下來有所得,。3、對文本的處理,，強調(diào)教師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到認識,。同時要充分注意尊重學(xué)生的閱讀，并注意引導(dǎo),，以提升他們的認知與感悟能力,，甚至有的時候要肯定學(xué)生的精神，引導(dǎo)他的方法,。要依據(jù)文本的特點設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，選擇其最顯著的特點進行深入地剖析,。譚老師是省名師,，又是師大附中的語文臺柱子，“另類”教師,，幾十年的教學(xué)“摸爬滾打”形成自己獨特的教學(xué)特色,，對我們無疑是新的啟發(fā)。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《關(guān)于作文教學(xué)有效性的思考》強調(diào)：1,、要創(chuàng)造先有模仿,。2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于批導(dǎo)如何寫,，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行,。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

又如,，南京師大李如密教授《教學(xué)風(fēng)格理論與優(yōu)秀教師的成長》。李如密教授強調(diào),，教學(xué)藝術(shù)是詩,，教學(xué)風(fēng)格是詩之韻。創(chuàng)造教學(xué)風(fēng)格的基本方法：1,、優(yōu)勢培育法,。尋找自己的優(yōu)點，然后有意識地強化,，形成優(yōu)勢,。2、弱點逆轉(zhuǎn)法,?？朔陨淼娜秉c，痛下功夫改造它,。3,、選擇突破法,。根據(jù)個人特長與教學(xué)需要選擇某一問題作為突破口,，重點攻關(guān)，做強做精,。4,、綜合建構(gòu)法。通過對教學(xué)活動及其過程的系統(tǒng)完整的認識,，確立教學(xué)整體風(fēng)格,。5、實踐升華法,。每日一創(chuàng),，每周留一個，最后每月留一個,。

總之,，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓,。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采,。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際,。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù),。

如深圳中學(xué)特級教師王木森老師上的《逍遙游》,。從一個新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《逍遙游》,，清晰明了，也適合中學(xué)生理解,，值得學(xué)習(xí)!

又如,，師大附中朱澄能老師上的《氓)，原生態(tài)地展現(xiàn),。古來教學(xué)無定招,，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益,，不枉課堂走一遭,。

又如，赴豫章中學(xué)兩節(jié)課,。第一節(jié)：《赤壁賦》(張老師)赤避岸邊清風(fēng)來,，子瞻情懷悲釋然。激情演繹讀為主,，心靈突圍天地寬,。第二節(jié)：《緣事析理，學(xué)習(xí)寫得深刻》(徐老師)教師娓娓道來,，生動形象,，聯(lián)系生活思考，一步步引導(dǎo),。緣事析理比較難,，以小見大對比開。因果推究感悟深,，娓娓而談步步來,。

從實踐中來，到實踐中去,。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點是做中學(xué),，而不是坐而論道。不僅對提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助,，而且對知識的巧妙解讀有啟示,，收益匪淺。

四,、學(xué)習(xí)了教學(xué)備考技巧,。

教學(xué)的一大直接目的是高考。高考成績的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一,，也是目前常用的手段,。所以，教育教學(xué)一方面不能離開育人的本質(zhì),，也不能脫離高考的要求,。不同的教學(xué)時段,，要合理的處理兩者的關(guān)系。此次培訓(xùn),，江西省語文高考專家特級老師王道信老師特別講了教學(xué)與高考的問題,。王老師首先談了高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。三個字：“亂”,、“邪”,、“差”。再重點簡述江西高考語文的四個回歸,。1,、回歸教材：讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來。2,、回歸基礎(chǔ):以反技巧命題強化素質(zhì)教育,。3、回歸能力：全面檢測語文素質(zhì),。4,、回歸寫作本源：考查學(xué)生真實寫作能力。再重點講了高考自主命題背景下的語文教學(xué),。對閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法,，很有啟發(fā)性。

五,、明確了教師成長軌跡,。

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長,。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強,，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師,，成為教育家。

如江西師大謝翌博士,，副教授講的《教師需要什么樣的智慧》,。從四個方面簡述了教師智慧的形成：1、為什么說教師需要智慧,。2,、什么樣的教師學(xué)生最喜歡,。3、教師需要哪些智慧,。4,、怎樣才能成為智慧型教師。很有指導(dǎo)意義,。

又如,，余江一中姜舟斌老師的《語文教學(xué)資源與語文教學(xué)》中關(guān)于如何利用教學(xué)資源，語文教學(xué)要從享受走向幸福,。幸福其實是一種心態(tài),。做點事：讀書，寫作,，實踐,，反思，研究,。讓學(xué)員們對教師成長與教師的心理有一種新的認識,。

又如，南昌教研員胡小望老師的《高中語文課程的實踐與反思》,，強調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有,。如若深入多思考，目標達成豈能愁,。都很有指導(dǎo)性,。

六、結(jié)識了全省教學(xué)名師,。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺,，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解,。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會。同時,，還是建立友誼的紐帶,，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會,，終于可一睹尊容,，亦為樂事。

七、明確了今后工作目標,。

培訓(xùn)只是一個手段,，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細水長流,。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,，卻有無盡的責(zé)任,。骨干教師培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責(zé)任,。

今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學(xué)習(xí),、充電，他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇八

教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景,。它不僅為廣大教師成長提供了可能性，而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎(chǔ),。隨著我鎮(zhèn)教育改革實踐的發(fā)展，亟待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師,。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用,，就成了快速高效提高我鎮(zhèn)教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的步伐,，加強學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè),，盡快建立起一支學(xué)科齊全、年齡結(jié)構(gòu)合理、有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍,，依據(jù)上級教育部門下發(fā)的有關(guān)文件精神和《蛟龍鎮(zhèn)教委骨干教師隊伍建設(shè)實施方案》的有關(guān)要求,，特制定此計劃。

一,、培訓(xùn)對象

走在新課改前沿,，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，有強烈責(zé)任心,，參與實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師,、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。

二,、培訓(xùn)范圍

根據(jù)學(xué)校骨干教師的自身特點,，有目的地選擇專題培訓(xùn)，掌握新課程標準,、師德標準和各學(xué)科教材的能力,、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)新的能力,。從任課教師的各個學(xué)科出發(fā),，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和個性。

三,、培訓(xùn)目標

1,、通過骨干教師的培訓(xùn)，進一步加深師德規(guī)范的真情實感,，進一步強化專業(yè)思想,、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握學(xué)科的教材教法,，提高教育教學(xué)的實際操作能力,。

2、加大骨干教師培訓(xùn)力度,，扎實地通過開展聽課,、評課、議課及各種類型的培訓(xùn),，幫助骨干教師提升教育教學(xué)理念,，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?/p>

四,、培訓(xùn)分工

骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn),、自培和崗位實踐。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負責(zé);崗位實踐由學(xué)校負責(zé),，各校校長是直接的組織者,，由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導(dǎo);自培要求教師翻看教育教學(xué)書刊，做自學(xué)筆記，負責(zé)人是骨干教師本身,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng);

2,、素質(zhì)教育理論;

3,、教育教學(xué)方法 ;

4、教育教學(xué)課例;

5,、研究型教師的發(fā)展;

6,、觀摩課的研究。

(二)教育教學(xué)實踐管理措施

1,、骨干教師每月上一次研討課,，由學(xué)校檢查鑒定;

2、集體備課,，骨干教師備課次數(shù)要多,，起到牽引教學(xué)方向的作用;

3、組織骨干教師開展說課,、上課,、評課、議課活動,，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用,，在每一項活動中骨干教師都有“質(zhì)”的飛躍，說課,、上課,、評課、議課都要有層次上的提高;

4,、給骨干教師創(chuàng)造出外學(xué)習(xí),、展示自我的機會，提高我校教師的知名度;

5,、骨干教師必須承擔(dān)或參與實驗課題的研究,。在實驗課題實施過程中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，改進教學(xué)方法,，提升成為文本的教學(xué)理論;

6、每名骨干教師帶培一位年青教師;

7,、積極參加研討交流活動,。

(三)綜合考核

1、每參加一次說課,、上課、評課、議課活動,，都要有材料;

2,、承擔(dān)或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文、階段成果表;

3,、學(xué)校根據(jù)各項考核指標的綜合考核,，評定各級教師;

5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動;

6,、掌握一定的學(xué)科教育教學(xué)理論,。

六、具體培訓(xùn)計劃

1,、三,、四月份師德專題學(xué)習(xí);

2、五月份開放日做公開課;

3,、六月份教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);

4,、九月份研究型教師發(fā)展培訓(xùn);

5、十月份開展研討交流活動;

6,、十一月份實驗課題匯報課;

7,、十二月份理論學(xué)習(xí)，進行培訓(xùn)驗收,。

以上是我校初步制定的骨干教師培訓(xùn)計劃,，在具體實施中將根據(jù)實際情況做適當(dāng)調(diào)整。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)總結(jié)報告篇九

x年11月27日至12月7日,，帶著幾分激動,，帶著幾絲憧憬，我參加了由江西師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國培計劃----高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”,。此次學(xué)習(xí)收益很大,，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,。經(jīng)過緊湊而充實的十天學(xué)習(xí),，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”,，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法,，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。現(xiàn)總結(jié)如下：

時代在不斷進步,，社會在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進,。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”,，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

如師大文學(xué)院的院長賴大仁教授講的《語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》,。賴教授站在社會科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。特別談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：1,、社會實用主義風(fēng)氣的影響;2,、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;3、工具論觀念的影響,。以及面對這種現(xiàn)狀,，語文老師應(yīng)有什么作為，賴老師以自己為現(xiàn)身說法,，認為語文教師一定多讀書,，讀好書。多讀一點人物傳記,，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史,、哲學(xué)、宗教,，有利于培養(yǎng)自己的人生觀,、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒,。

又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報告,。張教授首先介紹了一下我國新課程改革的進程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題：1,、歷史背景：政府的選擇與推動;2,、核心思想：專家策劃與引領(lǐng);3、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新;4,、課堂變化：學(xué)生的體驗與發(fā)展;5,、三級課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿,，對新課程改革的理念與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理,，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地看待新課程改革,。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對中國教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對下的高中教育進行解讀,。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主,，育人為輔;甚至是只教書，不育人,。孫教授強調(diào)，育人比教書重要一百倍,，因為教育的本質(zhì)是對人的品質(zhì)的塑造,，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子,、老子,、荀子、蘇格拉底,、洛克,、蒙田、愛因斯坦等人的名言,，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報告無疑是對當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正,。

總之,，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,，越來越朝著急功就利與速成的方向,。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì),。

教師是一個永遠新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手,，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓(xùn),，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充,。

如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報告,。熊老師用幽默生動語言，借很多實在的教學(xué)實例形象生動地簡述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧,。熊老師長期從事教學(xué)法研究,，長期扎根一線研究，也?？痛袑W(xué)講壇,，有理論有實踐。很多提法值得學(xué)習(xí),。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù),，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,。實在是太有道理了,，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的,。

又如江西師大附中譚立義講的有關(guān)高中語文教學(xué)設(shè)計方面的做法：1,、閱讀教學(xué)要著眼于高中三年，有一個長期的系統(tǒng)的計劃,，一般借助《考試大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架,。2、每篇課文的設(shè)計要集中解決一兩個突出的問題,，不要面面俱到,，否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜,，讓學(xué)生一課堂下來有所得,。3、對文本的處理,，強調(diào)教師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到認識,。同時要充分注意尊重學(xué)生的閱讀，并注意引導(dǎo),，以提升他們的認知與感悟能力,，甚至有的時候要肯定學(xué)生的精神，引導(dǎo)他的方法,。要依據(jù)文本的特點設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，選擇其最顯著的特點進行深入地剖析,。譚老師是省名師,，又是師大附中的語文臺柱子，“另類”教師,，幾十年的教學(xué) “摸爬滾打”形成自己獨特的教學(xué)特色,，對我們無疑是新的啟發(fā),。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《關(guān)于作文教學(xué)有效性的思考》強調(diào)：1、要創(chuàng)造先有模仿,。2,、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于批導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求,。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家,，他的方法科學(xué)而切實可行。對當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng),。

又如,，南京師大李如密教授《教學(xué)風(fēng)格理論與優(yōu)秀教師的成長》。李如密教授強調(diào),，教學(xué)藝術(shù)是詩，教學(xué)風(fēng)格是詩之韻,。創(chuàng)造教學(xué)風(fēng)格的基本方法：1,、優(yōu)勢培育法。尋找自己的優(yōu)點,，然后有意識地強化,，形成優(yōu)勢。2,、弱點逆轉(zhuǎn)法,。克服自身的缺點,，痛下功夫改造它,。3、選擇突破法,。根據(jù)個人特長與教學(xué)需要選擇某一問題作為突破口,，重點攻關(guān)，做強做精,。4,、綜合建構(gòu)法。通過對教學(xué)活動及其過程的系統(tǒng)完整的認識,，確立教學(xué)整體風(fēng)格,。5、實踐升華法,。每日一創(chuàng),，每周留一個，最后每月留一個,。

總之,，教育是一門藝術(shù),，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓,。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際,。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù),。

如深圳中學(xué)特級教師王木森老師上的《逍遙游》,。從一個新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《逍遙游》，清晰明了,，也適合中學(xué)生理解,，值得學(xué)習(xí)!

又如，師大附中朱澄能老師上的《氓),，原生態(tài)地展現(xiàn),。古來教學(xué)無定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙,。只要眾生皆有益,，不枉課堂走一遭。

又如,，赴豫章中學(xué)兩節(jié)課,。第一節(jié)：《赤壁賦》(張老師)赤避岸邊清風(fēng)來，子瞻情懷悲釋然,。激情演繹讀為主,，心靈突圍天地寬。第二節(jié)：《緣事析理,，學(xué)習(xí)寫得深刻》(徐老師)教師娓娓道來,，生動形象，聯(lián)系生活思考,，一步步引導(dǎo),。緣事析理比較難，以小見大對比開,。因果推究感悟深,，娓娓而談步步來。

從實踐中來,，到實踐中去,。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點是做中學(xué)，而不是坐而論道,。不僅對提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助,，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

教學(xué)的一大直接目的是高考,。高考成績的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一,，也是目前常用的手段。所以,，教育教學(xué)一方面不能離開育人的本質(zhì),，也不能脫離高考的要求。不同的教學(xué)時段,，要合理的處理兩者的關(guān)系,。此次培訓(xùn)，江西省語文高考專家特級老師王道信老師特別講了教學(xué)與高考的問題,。王老師首先談了高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。三個字：“亂”、“邪”,、“差”,。再重點簡述江西高考語文的四個回歸。1,、回歸教材：讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來,。2、回歸基礎(chǔ):以反技巧命題強化素質(zhì)教育,。3、回歸能力：全面檢測語文素質(zhì),。4,、回歸寫作本源：考查學(xué)生真實寫作能力。再重點講了高考自主命題背景下的語文教學(xué),。對閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法,，很有啟發(fā)性。

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長,。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強,，團結(jié)敬業(yè)的教師隊伍,。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求,，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要,。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路,，成為名師,，成為教育家。

如江西師大謝翌博士，副教授講的《教師需要什么樣的智慧》,。從四個方面簡述了教師智慧的形成：1,、為什么說教師需要智慧。2,、什么樣的教師學(xué)生最喜歡,。3、教師需要哪些智慧,。4,、怎樣才能成為智慧型教師。很有指導(dǎo)意義,。

又如,，余江一中姜舟斌老師的《語文教學(xué)資源與語文教學(xué)》中關(guān)于如何利用教學(xué)資源，語文教學(xué)要從享受走向幸福,。幸福其實是一種心態(tài),。做點事：讀書，寫作,，實踐,，反思，研究,。讓學(xué)員們對教師成長與教師的心理有一種新的認識,。

又如，南昌教研員胡小望老師的《高中語文課程的實踐與反思》,，強調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,，專業(yè)成長方才有,。如若深入多思考，目標達成豈能愁,。都很有指導(dǎo)性,。

此次培訓(xùn)是一個很好的平臺，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師,，對教育教學(xué)都是自己獨到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個非常好的相互學(xué)習(xí)的機會,。同時,，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師,，通過此次機會,，終于可一睹尊容,，亦為樂事。

培訓(xùn)只是一個手段,，培訓(xùn)只是一個開端,，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流,。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任,。骨干教師培訓(xùn)給我補了元氣,、添了靈氣、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任,。

今后我會學(xué)以致用,，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí),、充電,，他山之石，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。