人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一物理如何學好篇一

1,、順序觀察法：按一定的順序進行觀察,。

2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察,。

3,、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較,。

4,、全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察,，了解觀察對象的全貌。

二,、過程的分析方法

1,、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的,。因此，分析物理過程的最基本方法,，就是把復雜的問題層次化,，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。

2,、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程,，是諸多因素互相依存,，互相制約的“綜合效應(yīng)”,。要正確分析,，就要全方位,、多角度的進行觀察和分析,，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系,，尋求解決方法,。

4,、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了,，物理過程也會隨之而發(fā)生變化,。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化,，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談,。

三、因果分析法

1,、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的,。如r=u/r、e=f/q等,。在這種定義方法中,，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時,，常常不理解公式中物理量本身意義,，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系,。

2,、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果,。因果常是一一對應(yīng)的,，不能混淆。

3,、循因?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析,，有利于發(fā)展多向性思維,。

高一物理如何學好篇二

1.形成正確的解題程序

無論是何種題型的物理習題，解題過程一般都要有以下幾個基本的環(huán)節(jié)：讀題,、審題,、情景、(對象)模型、規(guī)律,、方程,、求解討論。一些同學解題時習慣于讀題,，找已知條件,，找出要求的物理量，確定所用公式,、定律,，最后列出方程。其實用這種解題思路來解決物理問題是相當費時費力的,。實踐證明,，只有規(guī)范地按照解決一般物理問題固有的解題程序，或者按照物理解題的基本模式進行操作,，才有助于增強自己思維的條理性,，最終達到解題程序自動化，有效地提高解題能力的目的,。

2.養(yǎng)成畫圖的習慣

畫示意圖(力學中的受力圖,、運動情景圖、v-t圖,，電學中的電路圖，光學中的光路圖等)是解決物理問題的重要方法和手段,，是解答物理習題的法寶,。示意圖能直觀清晰地展示物理情景，可將復雜的物理問題變得形象具體,。畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程,，一條簡單的線段，一幅簡單的圖象,，往往就是打開思路的金鑰匙,，很多同學問老師問題，當老師畫出了示意圖時,，待求問題往往也就迎刃而解便是明證,。所以同學們從審題開始就應(yīng)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣,，這是學好物理,、做好物理習題的“秘笈”之一。

3.學會題后反思

學好物理貴在領(lǐng)悟和理解,，重在掌握物理解題思想和方法,。解完題后，不能只管答案的對錯,，還應(yīng)解后思考：題目涉及哪些知識點(模塊)?解題的關(guān)鍵是什么?有哪些解法?能否將題目變通一下?經(jīng)過這樣反復思考和總結(jié),，同學們解決物理問題的能力定會不斷提高,。

高一物理如何學好篇三

一、善其事,，必先利其器

從心理學的角度看,，物理解題的過程是一個信息加工的過程，這些信息來自兩方面：一是來自題目本身,，通過審題而獲得;二是來自我們大腦,，包括物理的概念、規(guī)律,、思維方法和已經(jīng)解過的問題及結(jié)論等,。它們貯存在解題者大腦的記憶中，要通過回憶提取出來,，這就是“聯(lián)想”,。解題就是解題者這個信息處理系統(tǒng)與問題的相互作用，也是題目信息與大腦中的貯存信息的相互溝通,、相互結(jié)合的過程,，當我們面對一個物理試題時，成敗的關(guān)鍵就在于能否將頭腦“記憶庫”中的相應(yīng)知識與題目建立正確的聯(lián)系,，并進一步應(yīng)用這些知識分析,、推理，最后完成解題,。

提高物理解題能力的前提是加深對基本概念的理解,，熟練掌握基本規(guī)律的應(yīng)用，強化知識間的綜合聯(lián)系,。這就要重視教材,，認真閱讀教材，構(gòu)建學科的知識網(wǎng)絡(luò),。因為教材是專家們根據(jù)教學大綱精心編寫出來的,，教材是同學們學習物理的基本依據(jù)。是物理知識的“寶藏”,，是獲取物理知識的重要資源之一,。讀教材時要重視物理概念、規(guī)律的建立過程,，弄清每一個概念,、規(guī)律是怎樣引入或得出的，它們的內(nèi)容,、物理意義如何,。對相互關(guān)聯(lián)的概念，要辨析其異同。對于物理規(guī)律,，要掌握它的公式表達,、適用條件，用來解決什么問題等,，邊看書邊思考,，把讀、劃,、批注相結(jié)合,，所以讀教材時，不僅要記住知識結(jié)論,，更要重視知識的形成過程,，了解科學的研究方法，了解人類對于自然界的認識過程是怎樣一步一步深入的,。在此基礎(chǔ)上,，要善于根據(jù)物理學科特點，從整體上把握物理主干知識之間的相互關(guān)系,，構(gòu)建物理學科的知識結(jié)構(gòu),，使離散的知識形成彼此緊密聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)，以便于解題時能準確定位,，迅速提取,。

二、分析,，建構(gòu)物理模型

高考命題側(cè)重能力的考查,，以問題的變化為切人點。千變?nèi)f化的物理命題都是根據(jù)一定的物理模型,，結(jié)合某些物理關(guān)系，給出一定的條件,，提出要求的物理量,。而我們解題的過程，就是將題目隱含的物理模型識別,、還原的過程,。因此，我們要學會分析并善于分析,，通過對具體物理問題的分析,。即分析題目涉及的物理情景、物理過程和狀態(tài),，分析各種條件下可能出現(xiàn)的結(jié)果和變化,，以及導致這些結(jié)果和變化的原因。通過這些分析，把一個復雜的物理問題分解成若干個相互聯(lián)系的子問題,，判定各個問題的特點,，建構(gòu)起相應(yīng)的物理模型，結(jié)合(對象)模型所遵循的物理規(guī)律,，根據(jù)需要尋求的關(guān)系,，寫出符合題意的物理方程。只有在分析基礎(chǔ)上的解題才能做到透徹,、自覺,、主動，正確地分析具體問題,，建構(gòu)物理模型是一種能力,。我們應(yīng)該在平時的學習中多注意培養(yǎng)和鍛煉這種習慣，通過訓練逐步形成“物理頭腦”,。

高一物理如何學好篇四

1,、理象記憶法：如當車起步和剎車時，人向后,、前傾倒的現(xiàn)象,，來記憶慣性概念。

2,、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成“三線共面,、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對稱,、左右相反,。”

3,、口訣記憶法：如“物體有慣性,，慣性物屬性，大小看質(zhì)量,，不論動與靜,。”

4,、比較記憶法：如慣性與慣性定律,、像與影、蒸發(fā)與沸騰,、壓力與壓強,、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系,，找出異同,。

5,、推導記憶法：如推導液體內(nèi)部壓強的計算公式。即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh,。

6,、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率,，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度,，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類,。

7,、顧名思義法：如根據(jù)“浮力”、“拉力”,、“支持力”等名稱,，易記住這些力的方向。

8,、因果(條件記憶法：如判定使用左,、右手定則的條件時，可根據(jù)由于在磁場中有電流,，而產(chǎn)生力,，就用左手定則;若是電力在磁場中運動，而產(chǎn)生電流,，就用右手定則,。

9、圖表記憶法：可采用小卡片,、轉(zhuǎn)動紙板,、列表格等方式，將知識內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶,。

10,、實踐記憶法：如制作測力計，可以幫助同學們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識,。

記憶的方法,，千法萬法都應(yīng)當在理解的基礎(chǔ)上運用，要活記活用,，不可死記硬背。

高一物理如何學好篇五

一,、原型啟發(fā)法

原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西,，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型,。原型可來源于生活,、生產(chǎn)和實驗,。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型,，原型又與頭腦中的.表象儲備有關(guān),，增加原型主要有以下三種途徑：

1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并爭取用學到的知識予以初步解釋;

2,、通過課外書、電視,、科教電影的觀看來得到;

3,、要重視實驗。

二,、概括法

概括是一種由個別到一般的認識方法,。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的,、較小范圍的,。認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識,。從心理學的角度來說,，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括,，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括,，又叫相似特征的概括,。

相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征,，而對它們共同的特征加以概括,，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的,，是初級的,。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上,，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析,、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性,，舍棄非本質(zhì)的屬性,。

三、歸納法

歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法,。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因,，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系,，為認識物理規(guī)律作輔墊。第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì),，將一定的物理事實(現(xiàn)象,、過程)歸入某個范疇，并找到支配的規(guī)律性,。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實驗的基礎(chǔ)上,，通過審慎地考察各種事例，并運用比較,、分析,、綜合、抽象,、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法,，推出一般性猜想或假說，然后再運用演繹對其進行修正和補充,，直至最后得到物理學的普遍性結(jié)論,。比較法返回比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法,，也是我們經(jīng)常運用的一種最基本的方法,。這種方法的實質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象,、概念,、規(guī)律的同中之異，異中之同,，以把握其本質(zhì)屬性,。

四、類比法

類比是由一種物理現(xiàn)象,，想象到另一種物理現(xiàn)象,，并對兩種物理現(xiàn)象進行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律,，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法,，類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學知識,、化學知識,、哲學知識、生活常識等進行類比,，常能起到點化疑難,、開拓思路的作用。

五,、假設(shè)推理法

假設(shè)推理法是一種科學的思維方法,，這就要求我們針對研究對象，根據(jù)物理過程,，靈活運用規(guī)律,，大膽假設(shè)，突破思維方法上的局限性,，使問題化繁為簡,，化難為易。主要有下面幾方面內(nèi)容：

1,、物理過程假設(shè),。

2、物理線路假設(shè),。

3,、推理過程假設(shè)。

4,、臨界狀態(tài)假設(shè),。

5、矢量方向假設(shè),。