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毽子里的銅錢(qián)閱讀短文答案 毽子里的銅錢(qián)答案類(lèi)文閱讀篇一

a 互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢(qián)能做什么

b 錢(qián)的重要性

1、小組交流,。

a 認(rèn)識(shí)多音字：

b 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

c 理解生字新詞：

2,、朗讀課文，想一想：

a 寫(xiě)誰(shuí),？寫(xiě)了一件件什么事,？

b 嘗試給課文分段，歸納大意,。

c 質(zhì)疑。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《毽子里的銅錢(qián)》,，昨天講到短短的文章中,，介紹了一件怎樣的事情呢？

教師,，隨機(jī)板書(shū)

[板書(shū)]

我老人

（一）學(xué)習(xí)1—4自然段：

1,、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：

老人為什么送給我不要錢(qián),，而卻為李嬸的一個(gè)銅錢(qián)不高興,？

2、讀讀2—3段對(duì)話話,，再次體會(huì)老人的“慈祥,、善良”

3、指學(xué)生進(jìn)行集體交流,？

（二）學(xué)習(xí)5—14段

熟讀課文,，找找課文我是怎么做的？畫(huà)出我的心理描寫(xiě)的句子以及老人動(dòng)作的詞

1、小組里讀讀,，表情,、動(dòng)作的句子重點(diǎn)讀讀

引導(dǎo)質(zhì)疑；

毽子里的銅錢(qián)珍貴嗎,？

2,、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論,。

⑴想像老人賣(mài)烤山薯的艱辛,？

⑵作者體會(huì)到了這種艱辛嗎？

讀讀老人又送山薯的句子,，

以及作者心理描寫(xiě)的句子

3,、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情

4、對(duì)比李嬸,、我兩次的表現(xiàn),，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么

5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你能試著說(shuō)說(shuō)你對(duì)老人為什么要這樣做,？

今天學(xué)習(xí)了這文章后，你覺(jué)得這課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí),，你的體會(huì)是什么,？寫(xiě)在本上,。

布置作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么,？寫(xiě)在本上,。

毽子里的銅錢(qián)閱讀短文答案 毽子里的銅錢(qián)答案類(lèi)文閱讀篇二

1、認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；積累詞語(yǔ),，并體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、通過(guò)理解描者心情變化的詞句,，體會(huì)賣(mài)山薯老人的善良、純樸和“我”對(duì)老人的懷念和感激之情,。

體會(huì)作者的情感，感受老人櫛風(fēng)沐雨的辛苦和善良,、純樸的美好心靈,。

課前去市場(chǎng),、集市上觀察、接觸小販,，尤其是賣(mài)東西的老人，與他們交流,，了解他們的生活狀況及他們的內(nèi)心世界。

2課時(shí)

師：同學(xué)們,，老師已布置大家去接觸觀察了小販,、賣(mài)東西的老人,，你對(duì)他們有了哪些了解？你有些什么感受？

1,、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把課文讀一讀，要求：注意讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)準(zhǔn)字型；

2,、想一想文章圍繞毽子里的銅錢(qián)講了一件什么事,。

3,、剛才我們讀過(guò)課文了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位老人給你留下了怎樣的印象,。

感受老人形象

1、學(xué)生細(xì)讀課文,，思考：那么這是不是一個(gè)小氣的老人呢？

2,、小組交流,。

3,、全班交流,。

（1）老人的“小氣”主要體現(xiàn)在對(duì)待“二嬸”的態(tài)度上。學(xué)生讀相關(guān)的語(yǔ)句,。

老人為什么會(huì)連一個(gè)銅板也那么在乎呢,？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景和老人小販的身份，體會(huì)到老人做的是小本生意,，這樣“少一個(gè)銅板也不行”是生活所迫。）

（2）老人的不小氣,，則體現(xiàn)在對(duì)待小作者“我”的態(tài)度上。主要抓住以下的句子引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

a,、老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯,，往我手里一放說(shuō)：“給你吃?！保ㄗプ￡P(guān)鍵詞“一聲不響”“笑呵呵”等,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱捏w會(huì),，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。）

b,、老人半天才明白我的意思，馬上把銅錢(qián)放回我的口袋里,，摸摸我的頭說(shuō)：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢(qián)呢,？不過(guò)你的好心腸,，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的?！彼衷诤娓桌锶〕鲆粋€(gè)小山薯給我說(shuō)：“再給你一個(gè)?！保ㄗプ　鞍胩觳琶靼住薄坝肋h(yuǎn)不會(huì)忘記”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）

1,、有感情地朗讀課文，找出：“亮晶晶”,、“熱烘烘”一類(lèi)的詞語(yǔ)，體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。

2,、有感情地朗讀最后一個(gè)自然段,，結(jié)合全文,，體會(huì)句子的意思。

3,、挑選自己喜歡的段落，自由讀或者背誦,，體會(huì)感情,。

1、師：文中老人的兩塊烤山薯,，使我溫暖至今。我不僅得到了兩塊烤山薯,，而且得到了用金錢(qián)買(mǎi)不到的關(guān)愛(ài)。確實(shí),，金錢(qián)有時(shí)能買(mǎi)到一些具體的物品，卻買(mǎi)不到一些無(wú)形的東西,，比如錢(qián)能買(mǎi)到鐘表，卻買(mǎi)不到時(shí)間,；錢(qián)能買(mǎi)到藥品，但是買(mǎi)不到健康……,。請(qǐng)你想一想，錢(qián)還能買(mǎi)到什么卻買(mǎi)不到什么,？小組內(nèi)交流，互相啟發(fā),。然后把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

2,、全班交流,，相互評(píng)議,。

毽子里的銅錢(qián)閱讀短文答案 毽子里的銅錢(qián)答案類(lèi)文閱讀篇三

1、 抓住重點(diǎn)詞句,，體會(huì)賣(mài)山薯老人和我的善良，感受他們彼此的關(guān)愛(ài),，及我的感激之情。

2,、有感情地朗讀課文。

抓住重點(diǎn)詞句,，體會(huì)賣(mài)山薯老人和我的善良，感受他們彼此的關(guān)愛(ài),，及我的感激之情。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《毽子里的銅錢(qián)》,，齊讀課題。

1,、自讀全文，回顧主要內(nèi)容,。2、抽生說(shuō)主要內(nèi)容,。這篇課文主要講了幾十年前一位賣(mài)烤山薯的的老人送給我兩塊烤山薯,，我想給他毽子里的銅錢(qián),，他不要,，這件事一直溫暖這我。（評(píng)價(jià)，引出文中主要人物,。）相機(jī)板書(shū)：老人 我

（一）、通過(guò)老人兩次送我烤山薯體會(huì)老人的善良與純樸,。

1,、文中講到老人幾次送我小山薯,？（2次）自讀提示：勾畫(huà)老人兩次給我小山薯的句子,。思考老人是在什么情況下給我的,。批注自己的體會(huì),。

2,、交流。

（1）,、誰(shuí)來(lái)交流描寫(xiě)老人第一次給我小山薯的句子,。（“老人一聲不響……”）

師：從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么,？（老人很善良）理由是：——（板書(shū)：善良）

師：因?yàn)?？（老人沒(méi)要我的錢(qián),。）

師：還有誰(shuí)再來(lái)談?wù)剰倪@段話中的哪些詞句中你體會(huì)到了老人的善良,。（從笑呵呵可以看出老人給我時(shí)很快樂(lè),。理解一聲不響）相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

師：其實(shí)老人見(jiàn)我一個(gè)素不相識(shí)的小孩子猜想我都沒(méi)有錢(qián),，完全可以說(shuō)：——

師：可老人卻一聲不響,，笑呵呵地白給了我一個(gè)小山薯,，從一聲不響,、笑呵呵我們可以猜想老人心里會(huì)想什么,？

師：多么善良的老人,，讓我們齊讀這段再次感受老人的善良。

師：當(dāng)老人笑呵呵地送給我香噴噴的烤山薯時(shí),，我心里怎么樣？（十分感激）我感激是因?yàn)?？如果學(xué)生不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想在什么情況下給我的。（我想吃時(shí),，老人給了我烤山薯，老人明明知道我沒(méi)錢(qián)的情況下,，白送了我小山薯,。）

師：現(xiàn)在你就是那位小女孩,，感激地讀一讀。（評(píng)價(jià)讀出慢慢地剝,，慢慢說(shuō)明什么？還有哪些詞說(shuō)明我很珍惜,。再珍惜地讀一讀。

（2）,、這位慈愛(ài),、善良的老人后來(lái)又給了我一個(gè)小山薯,，誰(shuí)來(lái)交流你勾畫(huà)的句子并談?wù)勛约旱捏w會(huì),？（生讀句子,，交流體會(huì),。）

師：課文7、8自然段都在寫(xiě)老人第二次送我小山薯,，同學(xué)們用圓圈圈出老人動(dòng)作的詞，看你有什么體會(huì),。（學(xué)生圈畫(huà)，抽生交流畫(huà)的詞,，我勾畫(huà)的動(dòng)詞是——從 ——詞中我體會(huì)到——因?yàn)椤勼w會(huì)，說(shuō)原因,。）相機(jī)換詞“塞”可換成哪個(gè)詞,？（放）用哪個(gè)更好,。（體現(xiàn)老人真心的給我,。）

師：在我給老人兩個(gè)銅錢(qián)老人不要的情況下，又送我兩個(gè)烤山薯,，我不肯接受，老人硬塞給了我,，望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的,。空落落什么意思,？（換詞，用空落落說(shuō)一句話,。）

（二）、通過(guò)交流體會(huì)老人生活的艱辛,。

師：老人第一次給我小山薯我感激地接受了，可第二次我心里卻空落落的,，中間到底發(fā)生了什么事,？自讀3—6自然段思考。

師：誰(shuí)來(lái)交流,？（因?yàn)楦舯诙鹳I(mǎi)了烤山薯本應(yīng)給十個(gè)銅板卻只給了9個(gè)，二嬸這樣老人有什么反映,。（老人說(shuō)“不行啊，我要虧本啦,，還很不快樂(lè),。）我想補(bǔ)償老人可老人不要卻又給了我一個(gè)烤山薯,。）

師：老人對(duì)我如此大方，可面對(duì)二嬸少給了一個(gè)銅板他卻說(shuō)：“不行啊,，我要虧本啦?！倍疫€很不快樂(lè)的樣子，你是不是覺(jué)得老人很小氣,？抽生說(shuō)。

師：其實(shí)小販們做小本生意利潤(rùn)微薄掙錢(qián)很不容易,，他這樣做也是生活所迫。出示小販圖片解說(shuō)讓學(xué)生體會(huì)小販生活的不易。

師：文中的老人同許多小販一樣,，生活格外艱辛，其實(shí)我們從文中很多地方都可以體會(huì)到,。請(qǐng)同學(xué)們用~~~~線勾畫(huà)描寫(xiě)老人外貌、語(yǔ)言,、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)老人的艱辛,。

師：你從哪些體會(huì)到老人生活很艱辛,？

師：老人生活的確不容易,，風(fēng)里來(lái)雨里去,，課文用一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)（櫛風(fēng)沐雨）什么意思,？理解。

師：老人的艱辛不僅是每天要櫛風(fēng)沐雨還時(shí)常會(huì)遇到像二嬸這樣愛(ài)占小便宜的人,，在本已是微薄的利潤(rùn)上在剝一層，所以當(dāng)二嬸少給一個(gè)銅板時(shí),，老人不在笑呵呵了，變得很不快樂(lè),，他愣愣地望著二嬸家的門(mén)，他在希望什么,？我們想象,，老人有了這枚銅板,，他可以——

師：見(jiàn)老人這么不快,，我的心情也變得難過(guò)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：——（生讀）

師：我難過(guò)師因?yàn)椤?是因?yàn)椤吹嚼先颂澚吮?，看到老人吃了虧。所以我心里很難過(guò)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：——（生讀）

師老人虧了本還樂(lè)意送我小山薯,，我心里越發(fā)覺(jué)得不安，于是,，我急急忙忙做了什么,？（生讀那段話 板書(shū) 亮晶晶）

師：急急忙忙說(shuō)明什么,？（想補(bǔ)償老人 想用我唯一的兩枚銅錢(qián)安慰老人）那請(qǐng)你來(lái)讀出我的急急忙忙,。

師：圈出我動(dòng)作的詞，自己試著讀一讀再次體會(huì)我的心情,。雖然我指導(dǎo)兩個(gè)銅錢(qián)抵不過(guò)一個(gè)銅板，但我急急忙忙撕開(kāi)了毽子,，挖出了銅錢(qián),，想代二嬸補(bǔ)償老人。毽子里的銅錢(qián)對(duì)我重要嗎,？

師：這可是我心愛(ài)的毽子啊,，我卻撕爛了他，你覺(jué)得我掏出的僅僅是銅錢(qián)嗎,？（還有對(duì)老人的同情、體諒,，我的善心。）

師：可老人把銅錢(qián)放回了我的口袋,，摸摸我的頭說(shuō)：——

師：“小姑娘我怎么會(huì)拿你的錢(qián)呢,？”是什么句？改成陳述句,。再讀老人說(shuō)的這句話。

師：你怎么理解這句話,。你覺(jué)得老人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的是什么？（我對(duì)老人的同情與體諒）

師：這枚銅錢(qián)對(duì)老人來(lái)說(shuō)重要嗎,？他可以用這錢(qián)為貧困的家庭——

師： 你覺(jué)得老人為什么不要我的銅錢(qián)？（老人被我的體諒,、理解、善良所感動(dòng),。）

師：老人接受了我的心意，留下了銅錢(qián),，又給了我一個(gè)小山薯提著烘缸走了，望著他微微駝著的背脊我心里——

師：多么善良的老人,，此時(shí)如果你是那個(gè)小女孩你想對(duì)老人說(shuō)什么,？

師：正因如此,，這位純樸、善良的老人深深地留在了作者的記憶中,。引讀：他那滿臉的風(fēng)霜——板書(shū)（熱烘烘）

回板書(shū)：亮晶晶的銅錢(qián)如同作者亮晶晶的心靈，溫暖了老人的心,，熱烘烘的烤山薯有如老人的善良溫暖了我的心，我想小女孩和老人的善良,、體諒也同時(shí)溫暖了我們。此時(shí),，我想起了我們學(xué)過(guò)的一句話：人的心只有拳頭那么大，可一個(gè)好人飛的心容得下全世界的人,。一個(gè)人的愛(ài)心雖小，卻能溫暖眾生,。（齊讀）

善良 體諒

老人 我

亮晶晶

熱烘烘

毽子里的銅錢(qián)閱讀短文答案 毽子里的銅錢(qián)答案類(lèi)文閱讀篇四

1、學(xué)習(xí)生字,，會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2,、正確流利的讀課文，理解課文意思,。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，找出“亮晶晶”之類(lèi)的詞語(yǔ),，體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思,。

正確流利的讀課文,，理解課文意思找出“亮晶晶”之類(lèi)的詞語(yǔ)，體會(huì)它們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思,。

生字卡片 小黑板

導(dǎo)讀法

小組合作交流法

同學(xué)們知道毽子什么樣子嗎,？ 課文圍繞毽子里的銅錢(qián)。,，寫(xiě)了一件什么事情呢？

1,、讀課文依據(jù)課后生字表，在課文中找出生字,，將課文讀通順,。

2、找同學(xué)認(rèn)讀生字,。

3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀,，開(kāi)火車(chē)讀,。

4、小組內(nèi)分段讀課文,。

5、集體讀課文,，讀自己喜歡的段,。

6,、小組推薦同學(xué)分段讀課文,。

7、在文中找出如“亮晶晶”一類(lèi)的詞語(yǔ),，體會(huì)他們的意思。

8,、理解詞語(yǔ)

櫛風(fēng)沐雨：用風(fēng)梳頭，以雨洗發(fā),。形容奔波勞碌,，歷經(jīng)艱辛,。櫛：梳頭，梳理

謙卑：謙虛而恭順,。

引導(dǎo)學(xué)生比較同義詞，體會(huì)表達(dá)含義的不同,。

謙虛：有自知之明，不驕傲,。

謙恭：謙虛而恭敬。

謙遜：謙虛恭謹(jǐn)，多指態(tài)度謙讓,、有禮貌。

佝僂：脊背彎曲

9,、組內(nèi)分角色讀課文，體會(huì)人物心情,。

10、小組推薦讀課文

1,、開(kāi)火車(chē)讀生字

2、分叫色朗讀課文,。

所得。

過(guò)渡：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋,，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì),，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問(wèn),？

生自由讀。

過(guò)渡：讀了文章之后你有什么感受,，誰(shuí)來(lái)談一談,？

1、讀第一,、二小節(jié),，文中用了黑漆漆,，亮晶晶，香噴噴,，笑呵呵等詞語(yǔ)，通過(guò)這些詞語(yǔ)你說(shuō)明了什么,。作者的心情是怎樣的。

2,、分角色讀第三、四,、五小節(jié)。

3,、理解為什么愣愣的，老人在想什么,，我在想什么。

4,、根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文。

5,、小組推薦同學(xué)分角色朗讀課文。

6,、默讀六、七,、八小節(jié)。小組討論為什么我的心理不安,？

7,、老人為什么不要作者的錢(qián),？體現(xiàn)了什么？

8,、為什么我的心理空落落的,？

1,、讀剩下的幾個(gè)小節(jié)。

2,、討論理解熱烘烘、櫛風(fēng)沐雨在文中所表達(dá)的情感,。

3、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀師生間的對(duì)話,，體會(huì)作者的心情,。

4,、小組討論對(duì)我和賣(mài)山薯的老人來(lái)說(shuō)毽子里的銅錢(qián)珍貴嗎？為什么,？

5、作者從老人那里得到了什么,？老人從作者那里得到了什么？

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞

2,、預(yù)習(xí)《語(yǔ)文天地》

毽子里的銅錢(qián)閱讀短文答案 毽子里的銅錢(qián)答案類(lèi)文閱讀篇五

１、學(xué)習(xí)生字,，會(huì)認(rèn)烤等,，會(huì)寫(xiě)毽等。

２,、正確流利的讀課文,，理解課文意思。

３,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，找出亮晶晶異類(lèi)詞語(yǔ),，體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。

正確流利的讀課文,，理解課文意思找出亮晶晶異類(lèi)詞語(yǔ),，體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。

同學(xué)們知道毽子什么樣子嗎,？ 讀課題，圍繞毽子里的銅錢(qián),。,，寫(xiě)了一件什么事情呢？

１,、讀課文依據(jù)課后生字表,，在課文中找出生字，將課文讀通順,。

２,、找同學(xué)認(rèn)讀生字。

３,、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀,，開(kāi)火車(chē)讀。

４,、小組內(nèi)分段讀課文,。

５、集體讀課文,，讀自己喜歡的段,。

６、小組推薦同學(xué)分段讀課文,。

７,、在文中找出如“亮晶晶”一類(lèi)的詞語(yǔ)，體會(huì)他們的意思,。

８,、理解詞語(yǔ)

櫛風(fēng)沐雨：用風(fēng)梳頭，以雨洗發(fā),。形容奔波勞碌,，歷經(jīng)艱辛。櫛：梳頭,，梳理

謙卑：謙虛而恭順,。

引導(dǎo)學(xué)生比較同義詞，體會(huì)表達(dá)含義的不同,。

謙虛：有自知之明,，不驕傲,。

謙恭：謙虛而恭敬。

謙遜：謙虛恭謹(jǐn),，多指態(tài)度謙讓,、有禮貌。

佝僂：脊背彎曲

９,、組內(nèi)分叫色讀課文,，體會(huì)人物心情。

１０,、小組推薦讀課文

寫(xiě)字表中的生字每個(gè)一編組三個(gè)詞,，任選兩個(gè)組詞。

毽子里的`銅錢(qián)

亮晶晶 熱烘烘 黑漆漆 笑呵呵

１,、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

２、有感情的朗讀課文,，體會(huì)作者的情感,，培養(yǎng)作者的。寫(xiě)作能力,。

３,、體會(huì)賣(mài)山薯的老人的善良、純樸和我對(duì)老人的懷念和感激之情,。

體會(huì)賣(mài)山薯的老人的善良,、純樸和我對(duì)老人的懷念和感激之情。

１,、開(kāi)火車(chē)讀生字

２,、分叫色朗讀課文。

過(guò)渡：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋,，下面請(qǐng)大家讀一讀課文,，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么,，有什么疑問(wèn),？

生自由讀。

過(guò)渡：讀了文章之后你有什么感受,，誰(shuí)來(lái)談一談,？

１、讀第一,、二小節(jié),，文中用了黑漆漆，亮晶晶,，香噴噴,，笑呵呵等詞語(yǔ),，通過(guò)這些詞語(yǔ)你說(shuō)明了什么。作者的心情是怎樣的,。

２,、分角色讀第三、四,、五小節(jié),。

３、理解為什么愣愣的,，老人在想什么,，我在想什么。

４,、根據(jù)理解小組內(nèi)分角色朗讀課文,。

５,、小組推薦同學(xué)分角色朗讀課文,。

６、默讀六,、七,、八小節(jié)。小組討論為什么我的心理不安,？

７,、老人為什么不要作者的錢(qián)？體現(xiàn)了什么,？

８,、為什么我的心理空落落的？

９,、讀剩下的幾個(gè)小節(jié),。

１０、討論理解熱烘烘,、櫛風(fēng)沐雨再問(wèn)中所表達(dá)的情感,。

１１、請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀師生間的對(duì)話,，體會(huì)作者的心情,。

１２、小組討論對(duì)我和賣(mài)山薯的老人來(lái)說(shuō)尖子里的銅錢(qián)珍貴嗎,？為什么,？

１３、作者從老人那里得到了什么,？老人從作者那里得到了什么,？

毽子里的銅錢(qián)

黑漆漆,，亮晶晶，香噴噴,，笑呵呵 愣愣的 熱烘烘,、櫛風(fēng)沐雨